Unit 5 Let’s go! Start up（课件+素材）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“出行方式”核心知识点，通过“Fast response”快速问答复习交通工具词汇，以“家庭去公园野餐”情境对话为载体，引导学生理解并运用“How do you go...? By...”句型，结合“green way”词义猜测与拓展，构建“复习旧知—情境理解—概念深化”的学习支架，提升语言理解与表达能力。 其亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识培养。通过“Role-play”（含发音、语调等评价标准）促进语言表达准确性与生动性，“Watch, discuss and say”环节结合共享单车、地铁等实例讨论绿色出行，培养环保意识，词义猜测活动（“green way”的误解与正确理解）锻炼思维推断能力。学生在互动中提升语言运用与思维，教师可借助结构化活动设计高效开展教学。

Going up and down. I call to get around. We can go by train from city to town. Ship across the sea. 太阳变了sky。 外研版英语·四年级上册 授课老师：王老师 第2课时 (Start up) Unit 5 Let’s go! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Review and sing 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Fast response — How do you travel? — I go by ______. bus train ship car plane 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Look, guess and say Who are they? What are they talking about? Daming Daming’s mother Daming’s sister Bobo 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Listen and check What are they talking about? A. They are talking about a park. B. They are talking about how to get to the park? 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Read and answer Where do Daming’s family want to go? Let’s go for a picnic in the park. Hooray! They want to go to the park for a picnic. 野餐 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 How do they get there? How do we get there? Let’s go by car! It’s fast! What’s Daming’s suggestion(建议)? Why? They can go there by car. It’s fast! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 No, let’s go in a “green” way! What about Daming’s father’s suggestion (建议)? They can go in a “green” way. How do they get there? 方式 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Do you know the meaning of a “green” way? Does Daming get the point? How do they feel? A green way? No, he doesn’t. They feel confused(困惑的). 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 What do the kids do then? We’re green now! Let’s go! Ha ha! Not that kind of green! Are they right? They wear green clothes to go in a “green” way. 穿；戴 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 What kind of green does Daming’s father mean? This kind of green! He means they can go to the park by bus. It is a way of low-carbon(低碳的) life. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Listen, read and repeat. 跟读、模仿对话中人物的语音语调和情绪！ Go in a “green” way Let’s go for a picnic in the park. Hooray! 1 How do we get there? Let’s go by car! It’s fast! 2 No, let’s go in a “green” way! = have a picnic 去野餐 在此处表示方式，意为“用……方式” 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 A green way? Yes. Go and get ready. Let’s meet in five minutes. 3 分钟 在此处表示时间，意为“在（某段时间）之后” 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 We’re green now! Let’s go! Ha ha! Not that kind of green! 4 This kind of green! 5 在此处作名词，意为“种类” 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Read again and write “√” or “×”. 2 _____ 1 Daming’s family want to have a picnic. _____ 2 Daming wants to go by bus. _____ 3 Daming’s family wear green clothes to go in a “green” way. √ × × 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 How do we get there? Let’s go by car! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 询问某人的出行方式 — How do/does 主语+ get (to) + 某地? — 主语+go/goes+by + 交通工具./ 当地点为there/here/home等地方副词时，省略介词to。 By+交通工具. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 For example —How do you go to the zoo? 你怎么去动物园? —I go by bus.我乘公交车去。 —How does Lily go there?莉莉怎么去那里? —By train. 乘火车。 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Watch and dub 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Role-play Work in groups and role-play the story. Evaluations (评价标准) 1.Pronunciation (发音清晰) 2.Inotonation (语调正确) 3.Performance (表演生动) 4.Emotions (感情丰富) 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Watch, discuss and say Why do we need to go in a “green” way? How do we go in a “green” way? 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 go by us go to school on foot We can … 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 ride a shared bike 骑共享单车 We can … go by subway 乘地铁 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Look and guess Where does Daming want to go? How does Daming get there? 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Look and choose. Then listen and check. 3 Find the best ways to go to the places. Daming’s home beach farm by train a on foot b by bus c a b c 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Listening materials(听力材料) Mum: Let’s go to the farm tomorrow! Daming: OK! How do we get there? Dad: We can go by train. Daming: Can we go to the beach after that? Mum: Yes! We can walk there. It’s near the farm. Daming: Great! How can we get home from the beach? Dad: We can come back by bus. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Work in pairs. Read, ask and answer. 4 Let’s go to the park! OK. How do we get there? Let’s go by bus. park zoo farm our friend’s home 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Let’s go to the ____! OK. How do we get there? Let’s go by ____. zoo car 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Let’s go to the _____! OK. How do we get there? Let’s go by ______. farm train 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 Plan for the weekend What are you going to do this weekend? Where will you go? How do you get there? Place Transportation Sentence patterns: A: Let’s go to the …! B: OK. How do we get there? A: Let’s go by … Work in pairs and make a plan for the weekend. 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 The story Go in a “green” way Summary Let’s go for a picnic ... … How do we get there? Let’s go by …! It’s fast! No, let’s go in a “green” way! 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 1. Listen, read and role-play the story Go in a “green” way. 2. Design your weekend plan with your friend. 3. Finish the exercises. Homework 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 感谢 聆听 2025-2026学年四年级外研版英语上册Unit 5第2课时（Start up）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够准确认读并说出核心词汇，如bus、car、train、plane、ship等。 学生能够理解并运用核心句型“How do we get there? Let's go by...”进行问答交流。 学生能够理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 过程与方法目标： 通过听歌曲、看动画、读对话、小组合作等活动，培养学生的听说能力和综合语言运用能力。 通过Pair work和Group work，学会与他人合作，共同完成任务。 情感态度与价值观目标： 了解“green way”（绿色出行）的含义，树立环保意识，乐于选择低碳、环保的出行方式。 体会英语学习的乐趣，敢于开口，积极参与课堂活动。 二、教学重难点 教学重点： 掌握询问和回答出行方式的句型：“How do we get there? Let's go by...”。 理解并朗读对话内容，模仿语音语调。 教学难点： 理解“in a ‘green’ way”的含义，并在实际情境中综合运用所学句型进行交流。 三、教学准备 多媒体课件：包含交通工具图片、对话动画、歌曲视频等。 单词卡片：用于词汇教学和复习。 头饰或角色扮演道具：如Daming、Dad、Sister等头饰，用于角色扮演活动。 录音材料：对话和歌曲的录音，用于听力训练和模仿。 四、教学过程 热身与导入（5分钟） 歌曲欣赏：播放与交通工具相关的英文歌曲，如“We can go by bus...”，让学生初步感知本课主题。 快速问答：教师提问与歌曲内容相关的问题，如“What ways of transportation can you hear?”，引导学生说出歌曲中出现的交通工具。 图片展示：展示Daming一家的图片，提问“Who are they? Where do they want to go?”，引出本课主线人物和场景。 新课呈现（15分钟） 观看动画：播放课文动画，让学生带着问题观看，如“Where do Daming's family want to go? How do they want to get there?”。 细读对话：引导学生细读对话，回答问题，并板书核心句型“How do we get there? Let's go by...”。 讲解难点：讲解难点短语“in a ‘green’ way”，通过提问和讨论，引导学生理解其真正含义是“环保的出行方式”。 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 巩固练习（10分钟） 句型操练：教师出示不同的地点和交通工具图片，进行师生、生生间的问答练习，巩固句型结构。 角色扮演：学生两人一组，利用课件中提供的场景（如park、zoo、farm等）进行替换练习，并戴上头饰进行角色扮演。 小组竞赛：开展小组竞赛活动，如“快速问答赛”、“角色扮演大赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性。 拓展与延伸（5分钟） 绿色出行讨论：引导学生讨论不同出行方式的优缺点，提倡绿色出行、低碳生活。 创意表达：鼓励学生用英语描述自己或家人的一次绿色出行经历，提升语言运用能力。 五、作业布置 基础作业： 朗读并背诵对话内容，模仿语音语调。 完成与对话内容相关的练习题，巩固所学词汇和句型。 拓展作业： 观察并记录家人或朋友一周内的出行方式，用英语写一篇短文进行描述，并尝试提出绿色出行的建议。 搜集更多关于绿色出行的资料或图片，准备在下节课上进行分享和交流。 www.aliyun.com - Media Transcoding www.aliyun.com - Media Transcoding $Go in a Green way. Let's go for a picnic . in the park. How do we get there? Let's go by car. It's fast. No, let's go in a Green way. A Green way. Yes, go and . get ready. Let's meet in five minutes. With the Green. Now let's go . not that kind of Green. This kind of Green. null