专题01：基础知识积累与运用（汉字词语句子）-2025-2026学年上学期九年级语文期末复习题型专练

专题01：基础知识积累与运用（汉字词语句子） （考查范围：九上、九下） 一、考点梳理 （一）多音字的辨析 多音字有两种情况： （1）多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个语义环境下读“hàng”，其他语义环境中就读“xiàng”。 （2）多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿”中读“zhuǎ”；在“爪牙”中读“zhǎo”，在这两个语境中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义相同。 （二）形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类： （1）形近音异的形声字。如脾（pí）脏、婢（bì）女、牌（pái）坊、稗（bài）官野史和纵横捭（bǎi）阖，这几个字的声旁均为“卑”，但是因为形旁的义类不同，读音各个相异。 （2）笔画差异极小的形近字。如：“嬴（yínɡ）政”和“羸（léi）弱”，“修葺（qì）”和“鹿茸（rónɡ）”。 （三）同音字的辨析 如“真—甄”“轩—萱”“话—桦”等，就是同音字。 （四）汉字拼音与汉字书写。 正确拼写汉字音节，区别易错声韵母。汉字书写做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不潦草，偏旁部首比例要合适；整洁，即不要涂改。 （五）辨析多义词、同义词、反义词。 汉语词语意义的变化是复杂的，一般来说有以下几种情况： ①意义不同：词义的轻重不同，如“激动”比“感动”更急剧，更强烈；词义着重点不同，如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护，“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解；词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 ②色彩不同：感情色彩不同，如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词；语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。  ③用法不同：搭配对象不同，如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属； 语法功能不同，如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。 辨析以上汉语词语的几种变化要注意汉语词语很多有单义和多义之分。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （六）辨析常见词语（成语）的含义和感情色彩。 成语是汉语中固定结构的短语，也存在以上所说的“多义、近义、反义”及感情色彩问题（褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如：壮丽、谦逊、刚强。贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如：奸诈、卑劣、渺小。中性词：不带褒贬感情色彩的词。） 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： ①望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。学#科网 ②意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 ③张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 ④色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。 （七）关联词语的辨析。 关联词是表达句子之间关系的，常考关联词有：并列关系的“既然……又”“是……还是”“或者……或者”“不是……就是”；转折关系中的关联词“可是、但是”“虽然……但是”“尽管……还”；因果关系中的关联词“因此”“因为……所以”“既然……就”“因为……所以”“既然……就”；条件关系中的关联词“只要……就”“只有……才”“ （不论、不管、任凭）……都（也、还） ”；递进关系中的关联词“不但……还”“不但……而且”；假设关系中的关联词“如果……就”“即使……也” 关联词语误用的几种情况： [来源:学科网] 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。 4．关联词语残缺或赘余。有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。 （八）病句常考考点：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当。 在初中语文各类考试包括中考中，病句考点的考查这三种语病出现得最多。也是学生在写作中常出现的语病。 ●成分残缺或赘余 1．成分残缺 （1）缺主语——例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”） （2）缺谓语——例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”） （3）缺宾语——例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军（应在“敢搏”后加“的精神”）。 （4）关联词语残缺——例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词） 　2．赘余 （1）堆砌——例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。） （2）重复——例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）[来源:Zxxk.Com] （3）可有可无——例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”） ●搭配不当。 1．主谓搭配不当——例：他的精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”） 2．动宾搭配不当——例：纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”） 3．修饰语和中心语搭配不当——例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等） 4．一面与两面搭配不当——例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）学@科网 5．关联词语搭配不当——例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”） ●语序不当 1．定语和中心语的位置颠倒——例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） 2．把状语放在定语的位置上——例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 3．多层定语语序不当——例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前） 4．多层状语语序不当——例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前） 5．关联词语位置不当——例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面） 6．主客颠倒——例：因特网对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对因特网。） 7．分句位置不当——例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）难考考点：句式杂糅、句意歧义、不合事理。 ●句式杂糅 句式杂糅不易辨识，是病句考查的难点之一。句式杂糅是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况常出现在以下几种情况： 1．表被动。 常见结构：被（受）……所。如： 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 ——说明：句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。 2．表原因。 常见结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；是因为……的原因。 例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 ——说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。 3．表目的。 常见结构：是为了……为目的的；把……达到；防止……不再……。 例：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 ——说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。 4．表意图。 常见结构：本着……为原则；从……为出发点。 例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。 ——说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。 5．表对象。 常见结构：对象……面向……；对于……问题上。 例：这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 ——说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是……”，也可以说“这本杂志主要是面向……”。 6．表组成。 常见结构：还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成；有……组成；大多是以……为主。如： 例：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ——说明：本句中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。 7．表程度。 常见结构：分外……多了。 例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ——说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。 8．表依靠。 常见结构：靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的。 例：如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。 ——说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。 ●表意不明（歧义） 指代不明，如例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。句子歧是指句子在理解上会产生两种可能的意思，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解。学.科网 1．读音、轻重、停顿不确定引起歧义 例一：“这个人好说话”，（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）。 例二：（这份报告）我写/不好。（不赞成自己写）。（这份报告）我/写不好。（没有把握） 2．多义词引起歧义 例一：这真是好球。（即可指球的质量优良耐用，又可指精彩的进球）（名词多义） 例二：躺在床上没多久，他想起来了。（即可理解为“回忆”，又可理解为“希望、打算”） 例三：他倒了一杯水。（“倒”可指“泼掉”，也可指“斟上”） 3．兼类词构成歧义 例一：我要炒肉丝。（形容词或动词） 例二：饭不热了。（动词，即不用热饭了，凉的也可以吃；形容词，饭凉了） 例三：他原来住这里。（名词，即他以前曾住在这里；副词，即没想到他就住在这个地方） 例四：县里通知，让赵乡长本月15日前去汇报。（形容词，表以前之意，时间范围大；动词，表往前走之意，只能在15日这天去县里。） 4．结构不明产生歧义 例一：新的国家的领导人　　（形容词管辖范围不确定） 例二：围剿土匪的部队　　　（动词管辖范围不确定） 例三：两个朋友送的小花瓶。（数量词管辖范围不确定） 例四：教师节老师希望学生别送礼品送祝福。（副词管辖范围不确定） 例五：哥哥和弟弟的朋友。 　（连词管辖范围不确定） 5．关系不明引起歧义 例一：我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。开刀的是他父亲，他得请假去照料。 例二：这是成龙摄于2002年11月的照片。 例三：那些人连我都看不起。 例四：天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。 6．指代不明引起歧义 例一：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 例二：当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。（他对小张笑，还是小张对他笑？） 例三：李明告诉张伟，他爸爸出差了。（谁的爸爸？） ●不合事理。 有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。学科#网 例一：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。 ——这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。这个句子可以改为：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。 例二：过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。 ——“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。 例三：鲁迅曾经说过：“时间就是生命。无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。 ——评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。” 例四：通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？ ——前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。后一句的意思也没有再发挥。应当删掉后一句。 （九）标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、分号、顿号和冒号。 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。在各类考试中也常常看到标点符号的身影，特别是在近几年的中考试题中标点符号的题越来越受到重视。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等。 1．句末点号 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1 号，用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。学科&网 ②问号，用在一句话末尾，表示疑问的语气。 ③感叹号，表示感情强烈的句子末了的停顿。 2．句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 ①逗号，表示一句话中间的停顿。 ②分号， 表示复句内部并列分句间的停顿，时在非并列关系的多重复句内也用分号。 ③顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 ④冒号，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。 引号、破折号、括号、省略号、着重号、间隔号、书名号、连接号和专用号。 标号主要标明语句的性质和作用。此类标号中“引号”是常考的，主要是考查引号与其它标点符号的结合使用和引号的作用。引号与其它标点符号的结合使用下面“方法指导”中将讲解。引号的作用大致有： ①表示行文中直接引用的话。引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 ②表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：我想跟大家谈一谈“合作”的话题。 ③表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如：海伦学会了用手指“说话”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” 标点符号的位置 1．句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。 2．引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。 3．间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。 5．着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。 二：专题训练 请阅读下面的文字，完成各题。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。生活，本身便是诗意的存在，人生转瞬既逝，而诗意却亘古永存。花开花谢，云舒云卷，风吹雨落，无不诗意àng然，qìn人心脾。春日百花争艳，游鱼嬉戏；夏日骄阳热烈，夜风拂面；__________________，__________________；冬日朔风严寒，窗结霜花。这些美好的事物或者时刻，让我们得以诗意地栖居。生活在这样的人世间，太阳热烈，水波温柔，白云自由。我感到自己是一块彻底干净的土地。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 诗意àng( )然     qìn( )人心脾        朔( )风          栖( )居 (2)文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)联系上下文，在横线处补写句子。 (4)请把画线句改为反问句。 2．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器mǐn、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来，也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 【乙】“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习sú、长规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 器mǐn( )        模( )样     赐( )给      习sú( ) (2)乙文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)甲文段出自《 》，沈琼枝离开宋家的原因是 ；乙文段是简·爱对 说的话。 (4)甲、乙两文段的主人公都是女性，分别体现了女主人公怎样的形象特征？ 请运用积累的知识，完成下面小题。 戏剧是虚实交织的梦境，追光灯刺破黑暗时，舞台即成人间百态的容qì。演员踩着锣鼓韵律，将灵魂揉进角色——眉眼低垂藏千般心事，水袖翻飞起万种风云。京剧《屈原》里“雷电颂”的振臂呼号，将家国悲愤淬炼成舞台惊雷；话剧《天下第一楼》中，卢孟实拂袖掸尘的细节里，藏着老字号的兴衰浮沉；而《枣儿》舞台上，老人与孩童的对话如泛黄的童yáo，在空荡的梆子声中敲打着留守儿童与空巢老人的情感缺口。 3．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 容qì( )         锣( )鼓         淬( )炼         童yáo( ) 4．文中画线句子运用了比喻的修辞手法，下列对诗句比喻类型的判断有误的一项是（   ） A．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（暗喻） B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（明喻） C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（明喻） D．大漠沙如雪，燕山月似钩。（暗喻） 5．文中“虚实交织”“刺破黑暗”“情感缺口”分别是 短语、 短语、 短语。 6．三部作品均通过具体意象表达深层内涵，请仿照示例，指出《屈原》中的“雷电”与《天下第一楼》中的“烤鸭”分别象征什么。 示例：《枣儿》“枣儿”：象征亲情、乡土记忆与时代变迁中的情感缺口。 请阅读下面的文字，完成下面小题。 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波lán呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ 啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发xiè出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！ 7．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 波lán( )         咆( )哮         发xiè( ) 8．“浩浩荡荡”的意思是 。 9．语段第2段运用了比喻、 、 、排比的修辞手法。 10．请提取语段中画线句子的主干。 11．学完《出师表》一文之后，为更好地了解诸葛亮，九（1）班拟组织“走近诸葛亮”综合性实践活动，请你参加。 (1)下列不是关于诸葛亮的诗句的一项是（   ） A．功盖三分国，名成八阵图。 B．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。 (2)下面是小明同学在网络上找的一段关于武侯祠的资料，其中有一些错误，请你帮他修改。 南阳武侯祠坐落于中国历史文化名城河南省南阳市城西卧龙岗，初建于魏晋，盛于唐宋，有1800多年历史，【甲】是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮十年躬耕隐居地和历代祭祀诸葛亮，也是汉昭烈皇帝刘备“三顾茅庐”处，历史上著名的“三分天下”和“草庐对策”的发源地。 李白《南都行》中的“谁识卧龙客，长吟愁鬓斑”，白居易《咏史》中的“鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖”等诗句都表明，早在唐代时期南阳卧龙岗武侯祠就已成为一处著名的人文景观和人们凭吊先贤、陶冶情操的地方，【乙】有不少文人墨客都曾来此游览祭祀，此地被后人誉为——“天下第一岗”，【丙】先后有众多高层领导人慕名前来视察过，为豫西南历史名胜之首。 ①甲处画线句子成分残缺，请提出修改意见： ②乙处画线句子标点符号使用不当，请提出修改意见： ③丙处画线句子用词不当，应将“ ”改为“ ”。 历史上，曾有不少文人墨客，与济南结下不解之缘，又有若干佳话、传说，随历史长河流传至今。阅读下面文段，完成下面小题。 舒同故居座落在天下第一泉——趵突泉对面。深街长巷，曲径通幽处，可见一处清新雅致的庭院。①小院面积不大，斑驳的白墙刻满了年迈的裂痕，雕花各异的门窗不再鲜亮，但依稀可见别具一格的纹样。②沐浴着春天的和煦暖阳，面前的小楼静静地矗立着，犹如一位古老的智者见证着历史的更迭。 走近褪色的门扉与生锈的铁窗，时光的痕迹仿佛映照出当年舒同展纸挥毫、笔走蛟龙、雄健洒脱的身影。③金戈铁马的战争时代，风雨飘摇的家国，提升了舒同雄健沉稳的性格与磅礴深厚的书风。其“舒体”书法如雷贯耳，影响深远。④不管是在炮火连天的硝烟战场，还是在命途多舛的苦难岁月，舒同始终见异思迁，未曾中断对书法艺术的研学。他系统研习古代碑帖，堪称他不二法门的精进之道，却不拘泥于古法，尊法而求新变，博采众家之精萃，终而自成一家。 12．文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（   ） A．座落 B．曲（qǔ）径通幽 C．拘泥（nì） D．精萃 13．文段中画横线处的成语，运用不恰当的一项是（   ） A．金戈铁马 B．命途多舛 C．不二法门 D．见异思迁 14．文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 15．请运用所积累的知识，完成各题。 今天上午和下午，我在那间四壁空空、简陋不堪的教室里dù过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答：没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降。面对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，简直有点儿灰心丧气。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 简陋不堪( )       dù( )过       粗俗( ) (2)下列短语的结构类型与“四壁空空”相同的一项是（   ） A．新鲜润泽 B．微风拂过 C．祛除疾病 D．多得吓人 (3)《简·爱》运用第一人称写作。下列不是第一人称代词的一项是（   ） A．余 B．吾 C．乃 D．予 (4)文中的“我”的职业是 ，联系《简·爱》全书，“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因是 社会主义先进文化请阅读下面的语段，完成下面小题。 亲爱的“天和”，犹记你出征的那一天，在南海之滨曾经是一片淤滩的文昌航天发射场，人们_________（①川流不息   ②摩肩接踵），望眼yù穿地等待。征途启航时，你身着簇新的盛装，迎着海风直入云霄，步履铿锵地奔赴星辰大海，拉开中国空间站建造的帷幕。当看到你_________（①一气呵成   ②沆瀣一气）地脱离火箭的怀抱，舒缓身姿在浩瀚星河中游弋徜徉，陪伴你一路走来的我们百感交集，眼角已是泪花闪动。 曾经你在浩瀚星河安全运行了365个日夜，那些日子里，你在太空一圈圈跨越晨昏，纵览山河；我们也曾在地面陪你一起送走繁星，迎来曙光。从发射准备，到地面测试，再到在轨运行……你俨然成了大家的一份牵挂。如今，“问天”“梦天”实验舱相继发射入轨，“天舟”“神舟”穿suō往来，相信在不久的将来，实现“九天揽月”的梦想指日可待！ 16．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）淤( )滩    （2）望眼yù( )穿 （3）徜( )徉    （4）穿suō( ) 17．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“发射准备”和“地面测试”对调位置。 B．删除“俨然”。 C．将“一份”移到“大家”前面。 D．将“牵挂”改为“挂念”。 阅读下面的语段，完成下面小题。 踏入张大千纪念馆，墙上的《长江万里图》睥倪众生，展柜上的信签映出大师足迹。掂量特制苎麻宣纸时，突然战栗——原是台湾研学团在体验泼彩技法，少年们正在泼墨临摹《荷花图》。想起曾经书画课单调无趣，像嚼蜡一样没有味道，此刻却被少年教游客执笔的模样触动。展馆工作人员见我轻手轻脚，静悄悄地靠近《荷花图》真迹复制品，笑道：“当年大千先生翻越敦煌洞窟，临摹这荷花，可谓费尽匠心。”①浮光掠影般于那抹无可奈何的乡愁里，②微风拂过未干的《荷花图》，③跃动着赤子丹心。 19．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“ ”“ ”；加点的“掂”字不能读成“diàn”，该字应读作“ ”。 20．语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ”“ ”。 21．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③② B．②①③ C．③①② D．③②① 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生如戏，主演是自己，情节是生活。这部戏，没有彩排预演， ① 。切不可怯懦，面对非难要以雷 ② 之势合理应对（   ）亦不可过于胆大，以免不陷入妄为的境地。演好这部戏，不仅要体验丰富人生，珍惜宝贵时光，还要努力创造辉煌。当剧终时，还能以你创造的一切为人民服务，做到 ③ ，无悔人生，慰藉心灵。 22．文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是（   ） A．nuò    霆 B．luò    霆 C．rú    庭 D．xū    庭 23．填入文中横线③处的词语，恰当的一项是（   ） A．哗众取宠 B．雕梁画栋 C．鞠躬尽瘁 D．喜出望外 24．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．亦不可过于胆大，以免不陷入妄为。 B．亦不可过于太胆大，以免不陷入妄为的境地。 C．亦不可过于胆大，以免陷入妄为的境地。 D．亦不可过于胆大，以免加入妄为的境地。 25．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（   ） A．， B．。 C．： D．； 26．下列填入文中横线①处的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．我们每天都在直播 B．每天都是直播 C．所以很精彩 D．谁也无法左右 学校开展“致敬屈原”主题学习活动，你所在的班级准备制作一份活动专刊，下面是同学们找到的一则材料，请你阅读后完成下面小题。 在很多人心中，对屈原的认识主要来源于《楚辞》，_________历史话剧《屈原》以艺术的手法、生动的语言、创新的形式再现了屈原忠于家国、九死不悔的心路历程。在激烈__________、战乱频繁、xuè yǔ xīng fēng的时代中，屈原成为代表人民意志的正义与光明的化身。他为楚国jū gōng尽瘁，竭力维护国家利益，力主团结一致，共抗强敌。观众透过风云guǐ jué的楚国朝堂，感受到屈原内心深厚的家国情怀；通过浪漫奇幻的《楚辞》，感悟到屈原光明磊落、__________的高洁品行。欣赏这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，更要传承和学习屈原的爱国主义精神。 27．根据拼音写出相应的词语。 （1）xuè yǔ xīng fēng( )         （2）jū gōng( )             （3）guǐ jué( ) 28．下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．故    变换    刚愎自用 B．而    变幻    刚正不阿 C．而    变换    刚正不阿 D．故    变幻    刚愎自用 29．材料中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 你看那月光，从不厚此薄彼，从不随波逐流，从不huá众取宠。在月光倾照的夜晚，静静地伫立，仰望星空，你会发现人与玄奥的自然竟是如此亲近，而月光就是我们与天地沟通的唯一语言。宇宙、历史、人生等都闪现在月光_________（①质朴   ②淳朴）的言语里，她把世界的本真变成平实的光照进我们平庸的内心。她告诉我们：善与美，并不见得都是轰轰烈烈的存在，而是理所当然地属于所有的每一个人。 月光是有魂灵的。即使身处诡谲凶险的暗室，我们依然能感受到月光的魂灵——她从历史的苍穹里投射下来，从不朽的诗篇中_________（①威严   ②严肃）走来，从遗落的文明里闪烁而来——月光从不远离那些热爱她的人，只要你心怀美好与善意，心中的月光常照常新。即使你并不热爱月光，月光的魂灵亦时时刻刻凝视着你，促你自觉，启你反省。 30．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 huá( )众取宠    诡谲( ) 31．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 32．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．删除“所有的”或“每一个”。 B．把“而是”改为“可是”。 C．删除“并不见得”。 D．删除“的存在”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 盎 沁 shuò qī (2) 转瞬既逝 转瞬即逝 (3)示例：秋日果实鲜美      麦田金黄 (4)示例：难道我没有感到自己是一块彻底干净的土地吗？ 【详解】（1）本题考查字音字形。 诗意盎然（shī yì àng rán）：充满浓厚的诗意氛围或趣味。 沁人心脾（qìn rén xīn pí）：原指芳香凉爽的空气、饮料等使人感到舒适，也可形容诗歌、文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 朔风（shuò fēng）：北方吹来的寒风，多用来形容秋冬季节的冷风。 栖居（qī jū）：居住、停留，常带有安稳、诗意的居住意味。 （2）本题考查易错字。 文段中错别字词语是“转瞬既逝”，正确写法是“转瞬即逝”（“即”是“就”的意思，“转瞬即逝”指很快消失） （3）本题考查补写。 结合上下文的季节（秋日）和句式（“季节+景物特点，场景/状态”），需匹配“秋日”的典型景物，保持“四字短语+四字短语”的结构，与春夏冬的句式一致。 示例：秋日金桂飘香，归雁成行 （4）本题考查单句类型。 反问句需添加反问词“怎能”+否定词“不”+句末疑问语气词“呢”，既保留原意，又增强语气。 示例一：我怎能不感到自己是一块彻底干净的土地呢？ 2．(1) 皿 mú cì 俗 (2) 长规 常规 (3) 儒林外史 不愿嫁给盐商宋为富做妾 罗切斯特 (4)示例：①沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。②简·爱独立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整的爱情。 【详解】（1）本题考查字音字形。 器皿（qì mǐn）：各种盛装物品的器具的统称，多为日常生活中使用的碗、碟、杯、盆等。 模样（mú yàng）：人的长相或事物的外观形状、姿态。 赐给（cì gěi）：上级或长辈把物品、好处等给予下级或晚辈。 习俗（xí sú）：一个地区或民族在长期生活中形成的、共同遵守的风尚、礼节、习惯等。 （2）本题考查字形。 乙文段中“长规”错误，正确写法是“常规”。 常规（cháng guī） 意思：日常遵循的规矩、标准；通常的做法。 （3）本题考查文学常识积累。 第一空：甲文段出自《儒林外史》，《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，沈琼枝是书中少数具有独立意识的女性角色之一。她本是常州才女，被扬州盐商宋为富骗婚（宋为富只想纳她为妾，并非明媒正娶），因此才有了文段中的逃离情节。 第二空：沈琼枝离开宋家的原因：沈琼枝到宋家后，发现宋为富并非真心娶她为正妻，而是想将她纳为小妾，这是对她的欺骗与轻视。她不愿沦为被随意摆布的妾室，同时也担心留在宋家会遭遇更糟的处境（比如被宋家人控制），因此她清醒地选择携带自己的财物逃离，主动反抗不合理的境遇。 第三空：乙文段的对话对象是罗切斯特。此时简・爱作为家庭教师在桑菲尔德庄园工作，罗切斯特试探她的感情，简・爱用这段话表达了自己对“灵魂平等”的坚持——她认为爱情不应被财富、地位、外貌等外在条件左右，精神的平等才是核心。 （4）本题考查人物形象分析。 根据“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船”可知，沈琼枝带足钱财和衣物，为了不引人注意扮做小老妈的模样，凌晨溜出门，清晨就可以直接上船，表现了沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。 根据“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”可知，简·爱对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。表现了简·爱的自尊、自主、自立，具有反抗精神和独立精神，尤其是“我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”一句，透过语言描写，我们可以看到这个长相平凡、瘦弱的简·爱的刚烈，这句话写出了简·爱追求平等，捍卫自己的尊严，对更高精神世界的追求。 示例：①沈琼枝有勇有谋，既在识破骗局后周密收拾财物、乔装脱身，又能迅速规划后续生计；她机敏聪慧，懂得避开风险、选择适合自己的生活方向。②简・爱独立自尊，不因自身境遇低微而放低姿态，坚定主张灵魂与精神的平等；她情感炽烈，敢于坦诚内心的情感，同时执着追求基于平等的、完整的爱情。 3． 器 luó cuì 谣 4．D 5． 主谓 动宾 偏正 6．《屈原》“雷电”：象征正义力量与反抗精神。《天下第一楼》“烤鸭”：象征老字号的技艺传承与命运起伏。 【解析】3．本题考查字音字形。 容器（róng qì）：能容纳物质（液体、气体、固体）的器具。 锣鼓（luó gǔ）：锣和鼓两种打击乐器，常搭配使用，是戏曲、民俗活动中重要的伴奏乐器。 淬炼（cuì liàn）：金属经过加热、冷却等工艺提高硬度和韧性。 童谣（tóng yáo）：儿童传唱的歌谣。 4．本题考查修辞手法。 D.句中用“如、似”（明喻的标志性比喻词）把“沙”比作“雪”、“月”比作“钩”，格式是“甲如/似乙”，属于明喻，并非暗喻； 故选D。 5．本题考查短语结构。 ①虚实交织：“虚实”是主语，“交织”是谓语，属于主谓短语。 ②刺破黑暗：“刺破”是动词，“黑暗”是动作的对象，属于动宾短语。 ③情感缺口：“情感”修饰“缺口”，属于偏正短语。 6．本题考查内容理解。 分析作品意象的象征义，需遵循结合作品内容+对应意象作用+提炼深层内涵的步骤。明确题干要求分析《屈原》的“雷电”、《天下第一楼》的“烤鸭”的象征义，核心是“具体意象→深层内涵”的关联。 《屈原》中说《屈原》里“‘雷电颂’的振臂呼号，将家国悲愤淬炼为舞台惊雷”。“雷电”是屈原抒发情感的载体，他借雷电怒斥奸佞、呼唤正义。象征正义的力量、不屈的反抗精神，以及屈原的家国悲愤与理想追求。 《天下第一楼》中提到“卢孟实擦袖掸尘的细节里，藏着老字号的兴衰浮沉”。“烤鸭”是《天下第一楼》中老字号的核心招牌（技艺代表），其兴衰关联着老字号的命运。“烤鸭”象征老字号的技艺传承，以及老号在时代变迁中的命运起落。 7． 澜 páo 泄 8．水势汹涌、壮阔的样子 9． 拟人 反复 10．艺人们发挥力量。 【解析】7．本题考查字音。 波澜（bō lán）：江河湖海中起伏不平的水面，也可比喻事情的起伏变化。 咆哮（páo xiào）：原指猛兽（如老虎）的吼叫，也可形容人暴怒时的吼叫，或水流、风雨等发出的宏大、猛烈的声响。 发泄（fā xiè）：把积压在内心的情绪、力量等释放出来。 8．本题考查词语解释。 浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）：水势汹涌、壮阔的样子 9．本题考查修辞手法。 拟人：“你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的”，将“风、雷、电”赋予人的动作“咆哮”，属于拟人。 反复：“爆炸了吧！爆炸了吧！”重复同一语句，强化情感，属于反复。 10．本题考查句子结构。 画线句是“你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧”。句子主干需保留“主语+谓语+宾语”：主语：艺人们（“你们宇宙中伟大的”是定语，可删）谓语：发挥宾语：力量（“你们的”是定语，可删）最终主干为“艺人们发挥力量”。 11．(1)C (2) 应在句末加上“的地方”。 应删掉破折号。 视察 参观 【详解】（1）本题考查文学基本常识。 A.“功盖三分国，名成八阵图”：出自杜甫《八阵图》，写诸葛亮的功绩与创八阵图的事迹； B.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”：出自陆游《书愤》，“出师一表”是诸葛亮的《出师表》； C.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”：出自王昌龄《出塞》，“龙城飞将”指汉代抗击匈奴的名将（李广或卫青），和诸葛亮无关； D.“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余”：出自李商隐《筹笔驿》，“锦里祠庙”是成都武侯祠（纪念诸葛亮）。 故选C。 （2）本题考查病句、标点的修改。 ①成分残缺（宾语残缺），句子“是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮十年躬耕隐居地和历代祭祀诸葛亮，也是……处”缺少宾语中心语，导致语义不完整，应在句末加上“的地方”。 ②标点符号使用不当，“天下第一岗”是直接引用的称号，前面的破折号多余（引号已能标示特定称谓），应删掉破折号。 ③用词不当，“视察”一般用于上级对下级、领导对工作的查看，此处形容“高层领导人”来参观景点，用词不合适，应将“视察”改为“参观”。 12．C 13．D 14．C 【解析】12．本题考查字音字形。 A.座落——坐落； B.曲（qǔ）径通幽——qū； D.精萃——精粹； 故选C。 13．本题考查成语运用。 A．金戈铁马：指金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也形容战争或军旅生涯的艰苦。文段中用来修饰“战争时代”，突出战争的烽火气息，运用恰当； B．命途多舛：指一生的遭遇坎坷，不顺遂。文段中搭配“苦难岁月”，形容舒同经历的坎坷时光，运用恰当； C．不二法门：原为佛教用语，指直接入道、不可言传的门径，后比喻最好的或独一无二的方法。语境中用这个词来表现舒同系统研习古代碑帖是精进之道，表意准确，使用恰当； D．见异思迁：指看见别的事物就改变原来的主意，形容意志不坚定、喜好不专一。而文段语境是强调舒同对书法艺术的坚持，该词与“未曾中断对书法艺术的研学”的表意完全相反，属于褒贬误用、语义相悖，是运用最不恰当的成语； 故选D。 14．本题考查病句辨析。 有语病的是③句。“提升”与“性格”“书风”搭配不当。“提升”常与“水平”“能力”等词搭配，可将“提升”改为“铸就”，让句子表达为在特定时代背景下铸就了舒同相应的性格和书风； 故选C。 15．(1) kān 度 sú (2)D (3)C (4) 教师 简·爱本在桑菲尔德庄园担任家庭教师，衣食无忧，虽出身不高贵，但毕竟受过教育，以自己的独立人格赢得了庄园主人罗切斯特的尊重。离开庄园后，她为生计而去做一名乡村教师，这是一份贫穷且卑微的职业，因此她觉得自己的社会地位降低了。 【详解】（1）本题考查字音字形。 简陋不堪（jiǎn lòu bù kān）：形容（房屋、设备等）简单粗陋，无法让人忍受。 度过（dù guò）：指通过（时间、困难阶段等）。 粗俗（cū sú）：形容（谈吐、举止等）粗野庸俗，不文雅。 （2）本题考查短语。 “四壁空空”是“主谓短语”，主语+谓语，“四壁”是主语，“空空”描述状态。 A.“新鲜润泽”是并列短语； B.“微风吹过”是主谓短语，但“吹过”是动作谓语，与“空空”（状态谓语）结构不完全一致； C.“祛除疾病”是动宾短语； D.“多得吓人”是主谓短语（“多”是主语，“吓人”描述状态），与“四壁空空”结构一致。 故选D。 （3）本题考查人称。 “余、吾、予”均是第一人称代词（意为“我”）；“乃”是第二人称代词（意为“你”）或副词（意为“于是”），并非第一人称。 故选C。 （4）本题考查名著阅读。 《简・爱》中，简・爱在离开桑菲尔德后，曾到乡村担任教师；她认为“社会地位下降”，是因为此前在桑菲尔德的生活与上层阶级接触、相对优渥的环境，虽出身不高贵，但毕竟受过教育，以自己的独立人格赢得了庄园主人罗切斯特的尊重。离开庄园后，她为生计而去做一名乡村教师，之前的生活与乡村学校的简陋、底层环境形成强烈反差，让她觉得自己的社会地位降低了，体现了她对自身处境变化的敏感。 16． yū 欲 cháng 梭 17．②① 18．A 【解析】16．本题考查字音字形。 （1）淤滩（yū  tān）：指河流、湖泊等水域中因泥沙淤积形成的浅滩或滩地。 （2）望眼欲穿（wàng yǎn yù chuān）：眼睛都要望穿了，形容盼望极其迫切。 （3）徜徉（cháng  yáng）：闲适自在地漫步，比喻沉浸于某种情境中。 （4）穿梭（chuān  suō）：像织布的梭子一样频繁地来回活动，形容往来频繁、动作轻快。 17．本题考查成语运用。 第一空：①“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断，侧重“流动”感。②“摩肩接踵”指肩碰肩、脚碰脚，形容人多拥挤。根据语境中强调发射场人多拥挤、场面热烈，选择“②摩肩接踵”更贴合，故选②。 第二空：①“一气呵成”形容文章、动作等连贯流畅，不间断完成。②“沆瀣一气”是贬义词，指坏人勾结在一起。根据语境描写“天和”舱脱离火箭的过程流畅自然，选择“①一气呵成”更贴合，故选①。 18．本题考查修改病句。 A.将“发射准备”和“地面测试”对调位置，航天任务的合理顺序应为先在地面进行测试，再进行发射准备，最后进入在轨运行。原句顺序不合逻辑，调整后符合实际流程，此项修改正确； B.删除“俨然”，“俨然”表示“很像”，保留可使表达生动，删除后反失韵味； C.将“一份”移到“大家”前面，语序调整后变为“一份大家的牵挂”，虽可通，但非原句核心问题； D.将“牵挂”改为“挂念”，“牵挂”与“挂念”为近义词，替换无必要，且未解决逻辑问题； 故选A。 19． 睨 笺 diān 20． 味同嚼蜡 蹑手蹑脚 21．B 【解析】19．本题考查字音字形。 ①睥倪——睨； ②信签——笺； ③掂（diàn）——diān。 20．本题考查成语与熟语。 ①味同嚼蜡：像嚼蜡一样没有味道； ②蹑手蹑脚：轻手轻脚，静悄悄地。 21．本题考查衔接与排序。 ②句紧承前文中的少年临摹的场景及“《荷花图》真迹复制品”，先描绘具体物象，是场景的自然延续；①句中的“乡愁”由张大千先生的经历（如“翻越敦煌洞窟”的漂泊感）及《荷花图》引发，是由物象到情感的过渡；③句中的“赤子丹心”则是对张大千先生乡愁背后真挚情怀的升华，收束情感。故正确的顺序为②①③； 故选B。 22．A 23．C 24．C 25．D 26．B 【解析】22．本题考查字音字形。 怯懦（qiè nuò）：指胆小懦弱，不敢面对困难或挑战。 雷霆（léi tíng）：本义指疾雷、霹雳；比喻人的盛怒或声威极大。 故选A。 23．本题考查成语与熟语。 A.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护； B.雕梁画栋：房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇； C.鞠躬尽瘁：形容小心谨慎，贡献出全部精力； D.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴； 根据词语释义及前文中的“为人民服务”可知，横线③处应填“鞠躬尽瘁”； 故选C。 24．本题考查修改病句。 文中画波浪线的句子否定不当，应删去第二个“不”； A.仍保留“以免不”，逻辑矛盾未解决； B.“过于”和“太”都是表程度的副词，同时使用会造成啰嗦；且保留“以免不”，核心逻辑矛盾未修正； C.删去多余的“不”，逻辑通顺，符合原句“防止妄为”的意图； D.“加入”不能与“境地”搭配，排除； 故选C。 25．本题考查标点符号。 根据文中括号前的“切不可……”和括号后的“亦不可……”可知，括号前后的分句为并列关系，且句中已有逗号，故括号内应填分号； 故选D。 26．本题考查衔接与排序。 横线①处所在的句子的主语是“这部戏”，A、D两项的主语分别是“我们”和“谁”，前后主语不一致，应排除；选项C与横线①处的句子无因果关系，也应排除； 故选B。 27． 血雨腥风 鞠躬 诡谲 28．B 29．将“传承”和“学习”互换位置。 【解析】27．本题考查字形。 血雨腥风（xuè yǔ xīng fēng）：形容疯狂杀戮的凶险气氛或残酷的环境。 鞠躬（jū gōng）：弯身行礼，表尊敬、感谢等；恭敬谨慎。 诡谲（guǐ jué）：可指奇异多变、离奇古怪，也可指人狡诈、有心计。 28．本题考查词义辨析。 第一空：故：连词，因此，所以；而：连词，表转折。结合语境可知，第一处横线前后的内容在语意上形成转折，故填“而”更合适； 第二空：变换：事物的形式或内容由一种换成另一种；变幻：不规则地改变。结合语境可知，此处指时代变化，填“变幻”更合适； 第三空：刚愎自用：倔强固执，自以为是；刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。结合语境可知，横线处要填形容高洁品行的词语，“刚正不阿”更合适； 故选B。 29．本题考查病句修改。 画线句语序不当。“传承”与“学习”存在逻辑递进关系：应先“学习”精神内涵，再“传承”精神品质，颠倒顺序会导致逻辑不通。应将“传承”和“学习”互换位置。修改后句子为：欣赏这部历史话剧，不仅要了解屈原的故事，更要学习和传承屈原的爱国主义精神。 30． 哗 jué 31．①   ① 32．A 【解析】30．本题考查字音与字形。 哗众取宠（huá zhòng qǔ chǒng）：指用浮夸言行迎合众人、博取好感。 诡谲（guǐ jué）：指奇异狡诈，也形容事物奇特难测。 31．本题考查词义辨析。 质朴：指朴实、不矫饰，侧重内在的实在感；淳朴：多形容人的品质敦厚朴实。语境中修饰月光的“言语”，强调其简洁实在的特点，用“质朴”（①）符合语境； 威严：指有威力而又严肃的样子，可形容事物的庄重感；严肃：多侧重神情、气氛使人感到敬畏。语境中描述从“不朽的诗篇”中走来的状态，突出庄重的气质，用“威严”（①）符合语境。 32．本题考查病句辨析与修改。 画波浪线句子的语病是语义重复，“所有的”和“每一个”都表示涵盖全部的意思，同时使用造成冗余。删除“所有的”或“每一个”，能解决语义重复的问题； 故选A。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $