专题11：非连续性文本阅读-2025-2026学年上学期八年级语文期末复习题型专练

专题11：非连续性文本阅读

（一）考点梳理

一、核心概念与特征

非连续性文本是相对于连续性文本（以句段为基本单位）的阅读材料，其核心特征表现为：

材料组合：围绕同一主题，整合文字、图表、漫画、数据、统计图等多维度材料，各材料独立完整但综合表达核心意义。

选材广泛性：涵盖新闻、报告、凭证单、说明书、地图、问卷、时间表等多样化文本类型，贴近生活实际。

思维多样性：融合线性思维与碎片化思维，要求读者在跳跃信息中整合内容。

话题灵活性：紧扣时代脉搏，引导学生关注社会热点与生活问题。

二、整体阅读要领

快速定位中心话题：通过浏览标题、首段或高频词，锁定多则材料的核心主题。

单则材料精读：

文字材料：抓关键词、关键句，提炼核心观点或侧重点。

图表材料：结合标题、分类轴（横纵轴）、数据变化趋势，概括信息要点。

关注文本出处：通过来源判断文体类别（如新闻、广告、学术报告），辅助理解文本意图。

三、高频考点与答题技巧

考点1：概括材料内容

常见题型：

概括多则材料的主要内容。

提炼某则材料的独特之处。

答题方法：

直接提取法：从材料中摘录关键句或高频词，如统计图表中的核心数据。

归纳提炼法：分散信息整合，例如将多则材料中关于“环保措施”的描述合并为“政策支持+技术推广+公众参与”。

连缀成句法：用关联词串联要点，如“材料一指出……，材料二补充……，综合来看……”。

考点2：理解关键词句

常见题型：

解释词语在文中的含义。

分析句子在文中的作用。

答题方法：

语境理解法：结合上下文推断词义，如“绿色出行”中的“绿色”指环保低碳。

比较分析法：对比删减后的表达效果，如原句“数据显示，70%市民选择公交”比删减后更强调数据权威性。

考点3：辨析文意

常见题型：

选择正确/错误的选项（如对材料内容的概括、表述的正误判断）。

答题方法：

材料对照法：将选项逐一与原文比对，标注差异点（如偷换概念、以偏概全）。

细节关注法：警惕绝对化表述（如“所有”“必须”），确认信息是否无中生有。

考点4：解读图表

常见题型：

根据图表信息补写句子。

分析图表反映的现象或趋势。

答题方法：

图表要素分析：

标题：明确主题（如“2020-2023年青少年阅读量变化”）。

分类轴：确定统计维度（如年龄、时间、类别）。

数据：对比最大值、最小值、变化趋势（如逐年上升/下降）。

精准表达：用规范语言描述，如“柱状图显示，2023年15-18岁群体阅读量较2020年增长40%”。

四、文本类型与阅读策略

纯文字类（如说明书、留言条）：

重点：提取关键步骤或信息（如药品用法用量）。

统计表类：

重点：对比数据差异，归纳结论（如“城市A空气质量优良天数多于城市B”）。

图形类（如地图、漫画）：

重点：解读符号含义，分析隐喻（如漫画中“地球戴口罩”暗示环境污染）。

混合类（文字+图表组合）：

重点：分别解读各材料，寻找关联点（如文字描述政策，图表展示实施效果）。

五、备考建议

真题训练：通过中考真题熟悉题型，如2024年某地中考题要求根据“垃圾分类宣传图”补写标语。

跨学科整合：结合地理（地图阅读）、数学（数据分析）能力，提升综合解读水平。

生活化积累：关注广告、新闻图表、产品说明等日常文本，培养信息敏感度。

（二）专题训练

一、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

2019-2023年某省中小学生运动与体测数据统计

年份	小学男生日均运动时长（分钟）	中小学生一分钟跳绳平均次数（次）	中小学生50×8往返跑平均成绩（秒）
2019	34.2	86.7	112.3
2023	57.2	107.2	105.1

（摘编自《抗阻训练会让孩子长不高？》“新华网”）

【材料二】

记者在校园走访时，采访了初中生小周。他说：“‘双减’后作业少了，每天下午课后服务有1小时体育活动时间，我加入了学校篮球社团，现在每周能打3次球。”但小周也提到，身边有些农村同学很少参加课外体育，“他们爸妈觉得打球耽误学习，家里也没条件报运动班”。教育专家指出，“双减”政策让青少年体育时间显著增加，但城乡、家庭经济条件带来的运动机会差异仍需关注。

（《中小学生体质下滑趋势迎来拐点？》“光明网”）

【材料三】