专题01：基础知识积累与运用（汉字词语句子）-2025-2026学年上学期七年级语文期末复习题型专练

专题01：基础知识积累与运用（汉字词语句子） 一、考点梳理 （一）多音字的辨析 多音字有两种情况： （1）多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个语义环境下读“hàng”，其他语义环境中就读“xiàng”。 （2）多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿”中读“zhuǎ”；在“爪牙”中读“zhǎo”，在这两个语境中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义相同。 （二）形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类： （1）形近音异的形声字。如脾（pí）脏、婢（bì）女、牌（pái）坊、稗（bài）官野史和纵横捭（bǎi）阖，这几个字的声旁均为“卑”，但是因为形旁的义类不同，读音各个相异。 （2）笔画差异极小的形近字。如：“嬴（yínɡ）政”和“羸（léi）弱”，“修葺（qì）”和“鹿茸（rónɡ）”。 （三）同音字的辨析 如“真—甄”“轩—萱”“话—桦”等，就是同音字。 （四）汉字拼音与汉字书写。 正确拼写汉字音节，区别易错声韵母。汉字书写做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不潦草，偏旁部首比例要合适；整洁，即不要涂改。 （五）辨析多义词、同义词、反义词。 汉语词语意义的变化是复杂的，一般来说有以下几种情况： ①意义不同：词义的轻重不同，如“激动”比“感动”更急剧，更强烈；词义着重点不同，如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护，“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解；词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 ②色彩不同：感情色彩不同，如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词；语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。  ③用法不同：搭配对象不同，如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属； 语法功能不同，如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。 辨析以上汉语词语的几种变化要注意汉语词语很多有单义和多义之分。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （六）辨析常见词语（成语）的含义和感情色彩。 成语是汉语中固定结构的短语，也存在以上所说的“多义、近义、反义”及感情色彩问题（褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如：壮丽、谦逊、刚强。贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如：奸诈、卑劣、渺小。中性词：不带褒贬感情色彩的词。） 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： ①望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。学#科网 ②意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 ③张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 ④色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。 （七）关联词语的辨析。 关联词是表达句子之间关系的，常考关联词有：并列关系的“既然……又”“是……还是”“或者……或者”“不是……就是”；转折关系中的关联词“可是、但是”“虽然……但是”“尽管……还”；因果关系中的关联词“因此”“因为……所以”“既然……就”“因为……所以”“既然……就”；条件关系中的关联词“只要……就”“只有……才”“ （不论、不管、任凭）……都（也、还） ”；递进关系中的关联词“不但……还”“不但……而且”；假设关系中的关联词“如果……就”“即使……也” 关联词语误用的几种情况： [来源:学科网] 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。 4．关联词语残缺或赘余。有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。 （八）病句常考考点：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当。 在初中语文各类考试包括中考中，病句考点的考查这三种语病出现得最多。也是学生在写作中常出现的语病。 ●成分残缺或赘余 1．成分残缺 （1）缺主语——例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”） （2）缺谓语——例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”） （3）缺宾语——例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军（应在“敢搏”后加“的精神”）。 （4）关联词语残缺——例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词） 　2．赘余 （1）堆砌——例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。） （2）重复——例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）[来源:Zxxk.Com] （3）可有可无——例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”） ●搭配不当。 1．主谓搭配不当——例：他的精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”） 2．动宾搭配不当——例：纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”） 3．修饰语和中心语搭配不当——例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等） 4．一面与两面搭配不当——例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）学@科网 5．关联词语搭配不当——例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”） ●语序不当 1．定语和中心语的位置颠倒——例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） 2．把状语放在定语的位置上——例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 3．多层定语语序不当——例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前） 4．多层状语语序不当——例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前） 5．关联词语位置不当——例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面） 6．主客颠倒——例：因特网对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对因特网。） 7．分句位置不当——例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）难考考点：句式杂糅、句意歧义、不合事理。 ●句式杂糅 句式杂糅不易辨识，是病句考查的难点之一。句式杂糅是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况常出现在以下几种情况： 1．表被动。 常见结构：被（受）……所。如： 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 ——说明：句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。 2．表原因。 常见结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；是因为……的原因。 例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 ——说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。 3．表目的。 常见结构：是为了……为目的的；把……达到；防止……不再……。 例：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 ——说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。 4．表意图。 常见结构：本着……为原则；从……为出发点。 例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。 ——说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。 5．表对象。 常见结构：对象……面向……；对于……问题上。 例：这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 ——说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是……”，也可以说“这本杂志主要是面向……”。 6．表组成。 常见结构：还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成；有……组成；大多是以……为主。如： 例：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ——说明：本句中的“还有……学习”，我们可以说“还有来自……科技工作者”，也可以说“清华大学等……也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。 7．表程度。 常见结构：分外……多了。 例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ——说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。 8．表依靠。 常见结构：靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的。 例：如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。 ——说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。 ●表意不明（歧义） 指代不明，如例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。句子歧是指句子在理解上会产生两种可能的意思，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解。学.科网 1．读音、轻重、停顿不确定引起歧义 例一：“这个人好说话”，（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）。 例二：（这份报告）我写/不好。（不赞成自己写）。（这份报告）我/写不好。（没有把握） 2．多义词引起歧义 例一：这真是好球。（即可指球的质量优良耐用，又可指精彩的进球）（名词多义） 例二：躺在床上没多久，他想起来了。（即可理解为“回忆”，又可理解为“希望、打算”） 例三：他倒了一杯水。（“倒”可指“泼掉”，也可指“斟上”） 3．兼类词构成歧义 例一：我要炒肉丝。（形容词或动词） 例二：饭不热了。（动词，即不用热饭了，凉的也可以吃；形容词，饭凉了） 例三：他原来住这里。（名词，即他以前曾住在这里；副词，即没想到他就住在这个地方） 例四：县里通知，让赵乡长本月15日前去汇报。（形容词，表以前之意，时间范围大；动词，表往前走之意，只能在15日这天去县里。） 4．结构不明产生歧义 例一：新的国家的领导人　　（形容词管辖范围不确定） 例二：围剿土匪的部队　　　（动词管辖范围不确定） 例三：两个朋友送的小花瓶。（数量词管辖范围不确定） 例四：教师节老师希望学生别送礼品送祝福。（副词管辖范围不确定） 例五：哥哥和弟弟的朋友。 　（连词管辖范围不确定） 5．关系不明引起歧义 例一：我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。开刀的是他父亲，他得请假去照料。 例二：这是成龙摄于2002年11月的照片。 例三：那些人连我都看不起。 例四：天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。 6．指代不明引起歧义 例一：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 例二：当他把证书发给小张时，他对他笑了笑。（他对小张笑，还是小张对他笑？） 例三：李明告诉张伟，他爸爸出差了。（谁的爸爸？） ●不合事理。 有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。学科#网 例一：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。 ——这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。这个句子可以改为：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。 例二：过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。 ——“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。 例三：鲁迅曾经说过：“时间就是生命。无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。 ——评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。” 例四：通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？ ——前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。后一句的意思也没有再发挥。应当删掉后一句。 （九）标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、分号、顿号和冒号。 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。在各类考试中也常常看到标点符号的身影，特别是在近几年的中考试题中标点符号的题越来越受到重视。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等。 1．句末点号 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1 号，用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。学科&网 ②问号，用在一句话末尾，表示疑问的语气。 ③感叹号，表示感情强烈的句子末了的停顿。 2．句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 ①逗号，表示一句话中间的停顿。 ②分号， 表示复句内部并列分句间的停顿，时在非并列关系的多重复句内也用分号。 ③顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 ④冒号，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。 引号、破折号、括号、省略号、着重号、间隔号、书名号、连接号和专用号。 标号主要标明语句的性质和作用。此类标号中“引号”是常考的，主要是考查引号与其它标点符号的结合使用和引号的作用。引号与其它标点符号的结合使用下面“方法指导”中将讲解。引号的作用大致有： ①表示行文中直接引用的话。引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 ②表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：我想跟大家谈一谈“合作”的话题。 ③表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如：海伦学会了用手指“说话”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” 标点符号的位置 1．句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。 2．引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。 3．间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。 5．着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。 二：专题训练 阅读下列语段，完成下面小题。 轻轻打开七年级上册语文课本，眼前出现了一片花团锦簇的景象，一路的景色美不胜收。祖国的大地山川气象万千，轻风流水应和（hè）着牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲决别时的情景，收获“好好儿活”的勇气；国文老师人声鼎沸的讲课在于漪心上雕刻下深刻的印象……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。当我们在语文课本的字里行间穿梭，便会发现，每一次阅读都是一场与美好灵魂的邂逅，每一次品味都是一次对生命厚度的拓展。这便是语文给予我们的最珍贵的馈（kuì）赠。 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（   ） A．应和（hè） B．贮蓄 C．决别 D．馈（kuì）赠 2．文段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ） A．花团锦簇 B．美不胜收 C．气象万千 D．人声鼎沸 3．对文段中画横线句修改，正确的一项是（   ） A．一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期养成了良好的阅读习惯。 B．一个人是否想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。 C．一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 D．一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期没有养成良好的阅读习惯。 4．阅读下面的语段，完成下面小题。 秋天的田野，是一幅绚丽的画卷。金黄的稻穗低着头，仿佛在chén（   ）思；火红的高粱昂着头，好像在歌唱。农民伯伯们忙碌着，脸上洋益着丰收的xǐ（   ）悦。“一分耕耘，一分收获”，这朴素的话语里，蕴含着深刻的人生哲理。 (1)给语段中加点字注音：绚丽( )      稻穗( ) (2)根据拼音写出相应的汉字：chén( )思      xǐ( )悦 (3)语段中有一个错别字，请找出并改正：改为 (4)下列对语段中句子语病的修改，不正确的一项是（   ） A．若将“金黄的稻穗低着头”改为“低着头的金黄稻穗”，句子表达更简洁。 B．“农民伯伯们忙碌着”一句可在句末加上“收割庄稼”。 C．“这朴素的话语里，蕴含着深刻的人生哲理”一句无语病。 D．“秋天的田野，是一幅绚丽的画卷”运用比喻，生动形象，无需修改。 ①乘坐游轮夜游长江，沐浴江风，欣赏璀璨的灯光秀；在东湖绿道来一场惬意骑行，饱览沿线的湖光山色……刚刚过去的国庆、中秋假期，湖北武汉再次成为热门旅游目的地。 ②人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，而是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力的结果。近年来，武汉始终 “水”字做文章，进一步 和 长江大保护， 长江文化保护传承弘扬，为世界大河文明的交流互鉴贡献更多经验和智慧。 ③频频现身的“微笑天使”江豚，见证着长江生态系统持续向好；《献给长江的演讲》创意短视频，让长江故事跨越文化隔阂广为传播。守护一江碧水，传承城市文脉，将生态资源优势转化为绿色发展优势，武汉城水共生的故事，向世界展现着中国生态文明保护的实践与成效。 ④武汉市生态环境局相关负责人表示，武汉坚持把系统修复长江生态环境摆在压倒性位置，实施长江高水平保护“新双十行动”，持续抓好长江十年禁渔，长江武汉段水质稳定保持优良并达到Ⅱ类。 ⑤因此，近年来，武汉大力实施江豚回归江城计划，开展武汉江段水生生物和水生态调查[A]稳步有序推进江豚栖息江段建设[B]江豚文化公园建设、船舶航行限速试点等工作[C]正是在这些努力下，江豚频繁在江城现身[D]成为武汉的亮丽名片。 5．下列词语中加点字的注音或字形，有错误的一项是（   ） A．沐浴 B．璀璨cuǐ C．惬意xiá D．饱览 6．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 近年来，武汉始终 “水”字做文章，进一步 和 长江大保护， 长江文化保护传承弘扬，为世界大河文明的交流互鉴贡献更多经验和智慧。 A．聚焦   抓实    抓好   推动 B．聚焦   抓好    抓实   推进 C．围绕   抓好    抓实   推动 D．围绕   抓实    抓好   推进 7．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 武汉大力实施江豚回归江城计划，开展武汉江段水生生物和水生态调查[A]稳步有序推进江豚栖息江段建设[B]江豚文化公园建设、船舶航行限速试点等工作[C]正是在这些努力下，江豚频繁在江城现身[D]成为武汉的亮丽名片。 A．， B．、 C．， D．， 8．下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，而是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力的结果。 A．人气旺盛的背后，不是热门景区的魅力，而是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力。 B．人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，而且是武汉生态持续改善、环境不断向好的结果。 C．人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，更是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力。 D．人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，更是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力的结果。 9．将“江豚的生存状态能够反映长江生态系统的健康状况。”这句话插入原文，最恰当的一项是（   ） A．第④段开头 B．第④段结尾 C．第⑤段开头 D．第⑤段结尾 10．阅读下面的文字，按要求作答。 春日的清晨总是带着几分温柔。林间的薄雾还未散尽，仿佛大地在悄悄酝酿 ① 着一场浪漫的邂逅。脚下的草地铺满了嫩绿的叶片，像一块柔软的地（tǎn） ② 延伸向远方。偶尔传来几声清脆的鸟鸣，更显环境的静（ mì ） ③ 。当阳光穿过枝叶间的缝隙，落在挂着露珠的草叶上，那露珠便像一枚小小的棱 ④ 镜，折射出七彩的光芒，为这春日画卷添上了灵动的一笔。 夏日的荷塘是另一种热闹的景致。荷叶挨挨挤挤，像一把把碧绿的大伞，（   ）着娇嫩的荷花。雨水落下时，荷叶上的水珠滚来滚去，仿佛在跳着欢快的舞蹈。 秋冬的公园则充满了诗意与童趣。满园的枫叶红得似火，一阵风吹过，叶片纷纷飘落，像无数只红色的蝴蝶在空中飞舞。大雪过后的早晨，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语充满了整个公园的每个角落。 (1)请依次写出①②③④处相应的拼音或汉字，注意书写规范、美观。 ①( )     ②( )   ③( )  ④( ) (2)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．滋润 B．滋养 C．遮蔽 D．遮挡 (3)文中画横线的句子存在语病，请把它修改后写下来，不改变原意。 九三阅兵是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的重要活动，承载着铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的重大意义。学校计划开展“观阅兵·忆峥嵘·向未来”主题系列活动，请你参与并完成任务。 任务一：“铁血荣光·大国威仪”朗诵词审校 八十响礼炮轰鸣，震颤长空！这嘹（liáo）亮的炮声，打破了广场的沉寂，更回荡在时光长河里——它是对万千英烈的深情告慰，更是向世界和平的庄严宣誓。 回望五千多年文明长河，中华民族曾长期屹立于世界潮头，却在近代跌入屡遭列强欺凌的苦难深渊。决别的身影在硝烟中定格，绝望的祷告被炮火声淹没……是那个时代最痛彻的印记。面对侵略者的咄咄逼人，①中华儿女前仆后继，奋起抵抗；②彻底打败了穷凶极恶的侵略者；③为捍卫世界和平做出彪炳史册的贡献；④中国共产党挺身而出，率众前行；⑤洗刷了屡战屡败的民族耻辱。期盼已久的伟大胜利终于到来，全国人民人声鼎沸，幸福生活从此有了着（zhuó）落。 先辈们用鲜血铸就了和平基石，如今，这支传承着红色基因的人民军队，正以崭新面貌走过广场，续写荣光。坚定的步伐，诠释着陆军铁一般的信念；深蓝的巡航，书写着海军磐石般的坚毅；_______，_______。 九三阅兵，不仅是一次深刻的爱国主义教育，更是一场震撼人心的视觉盛宴。它让我们重温那段浴血奋战的岁月，铭记革命先烈的牺牲与奉献；它让我们亲眼见证祖国的强大，油然而生的民族自豪感难以言表；它更激励着我们肩负起时代使命，以脚踏实地的行动、锲而不舍的精神，为实现中华民族伟大复兴努力拼搏。 11．文中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（   ） A．嘹（liáo）亮 B．决别 C．祷告 D．着（zhuó）落 12．文中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ） A．咄咄逼人 B．人声鼎沸 C．油然而生 D．锲而不舍 13．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 修改： 任务二：“铭记历史·砥砺前行”朗诵词梳理创作 14．整理朗诵词时，你发现部分内容语序错乱，排序最恰当的一项是（   ） 面对侵略者的咄咄逼人，①中华儿女前仆后继，奋起抵抗；②彻底打败了穷凶极恶的侵略者；③为捍卫世界和平做出彪炳史册的贡献；④中国共产党挺身而出，率众前行；⑤洗刷了屡战屡败的民族耻辱。 A．④①②⑤③ B．②⑤③④① C．①④⑤②③ D．④①③⑤② 15．仿写文中画横线的句子，为空军方队写一句能突出军队特点的介绍语。 空军方队： ， 。 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 文山在哪里？很多人觉得这是一个人迹罕至的地方。其实不然。 老山，知道吗？知道。麻栗坡，知道吗？知道。普者黑，知道吗？知道。其实这些都在文山，都在云南省文山壮族苗族自治州辖区。我乐此不疲地重复回答着。 1990年，当我还是一个精神抖擞（shǒu）______的小伙时，便从河北张家口入伍来到文山，如今已有35年了。其间有多次离开文山调往大城市工作的机会，我都自愿放弃了。这一沉寂（jì），便是27年。 留下来，是因为爱。我爱文山是从爱人开始的，从爱一家人、爱一地人、爱一个人，到爱上这座山水郎润且无比静谧（mì）的边陲小城。 …… 1998年我在文山的房子有了______后，立即邀请了父母前来。住了一段时间后，颇感______，但他们感觉文山什么都好，就是离河北老家远了点。但现在不一样了，地处边陲的文山城发生了翻天覆地的变化，从文山乘飞机可以直达北京，数千里家乡一日可还。和蔼（ǎi）的父母认可了我当年的选择。 30多年来，我不知陪同、帮助过多少老兵找到他们当年的战友、当年的乡亲、当年的哨所……有我这么一个熟人在文山，那段激情燃烧的岁月仿佛又在眼前。我感觉非常有成就感。 从天空俯瞰，两山夹一河，文山城就在山河之间，宛若一位端庄而娇媚的姑娘。盘龙河由北向南，穿城而过，润泽着这片土地。整座城高楼林立、鳞次栉比，目之所及皆绿皆美，人与自然______。每次登上文笔塔，俯瞰文山的秀气与美丽，我都情不自禁地唱起那首歌：“你是一幅画，挂在那云之南……你是一杯酒，醉在那云之南。” 16．文中注音不正确的一项是（   ） A．擞（shǒu） B．寂（jì） C．谧（mì） D．蔼（ǎi） 17．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．人迹罕至 B．郎润 C．翻天覆地 D．娇媚 18．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．强壮  着落  安逸  各得其所 B．强壮  下落  安适  各取所需 C．健壮  下落  安逸  各取所需 D．健壮  着落  安适  各得其所 19．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我爱文山是从爱人开始的，从爱一个人、爱一家人、爱一地人。 B．我爱文山是从爱人开始的，从爱一家人、爱一个人、爱一地人。 C．我爱文山是从爱人开始的，从爱一地人、爱一个人、爱一家人。 D．我爱文山是从爱人开始的，从爱一个人、爱一地人、爱一家人。 班级开展“感悟亲情”主题活动，请你参与完成下面小题。 中国亲情文化源远流长，①亲情是朱自清风中的背影，是史铁生北海的菊花，是鲁迅百草园的蟋蟀……②能否感悟亲情，是我们理解生命、珍惜幸福的有效途径。我们可从“絮絮叨叨”的叮嘱中感受母爱，从“各得其所”的安排中体会家庭和睦，从“喜出望外”的神情里知晓亲情温暖。一些________亲情的场景充满诗意，引人回味。③“慈母手中线，游子身上衣”传递母亲牵挂；④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诉说兄弟思念。探究亲情文化对成长大有裨益。 20．给加点字选正确读音，填在横线上。 （1）侍弄（shì   sì）            （2）瘫痪（huàn   huǎn） 21．填入语段横线处最恰当的词语是（   ） A．包含 B．蕴含 C．蕴藏 D．暗含 22．下列加点词语属于褒义词的一项是（   ） A．他絮絮叨叨的样子让人厌烦。 B．妈妈的安排各得其所，十分合理。 C．听到消息，他喜出望外，连忙告知家人。 D．他的行为大有裨益，影响很坏。 23．语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 句，修改意见： 七年级某班级于上周开展了“与自然有约”研学活动，小文搜集了下面的语段，请阅读后完成小题。 这里远离了人声鼎沸的热闹城市，但也不是人迹hǎn至的荒山僻野，虽然没有美不盛收的绝妙景致，却有让游子倍感温暖的乡音乡情。村落在烟雾朦胧中，好像一幅水默画，镶嵌在这广阔的天地之间。当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，使一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起，安适、悠然。饭菜的醇香与草的清香融合在一起，稚嫩的儿童喊着擦洗着农具的老人吃饭，老人高声应和着，脸上绽开和ǎi的笑容…… 24．给加点的字选择正确的读音 ①炊烟 （A．cuī        B．chuī）        ②应和 （A．hè        B．hé） 25．根据拼音写出相应的字词。 ①人迹hǎn至( )        ②和ǎi( ) 26．请找出语段中的错别字，并改正。 ①“ ”改为“ ”                        ②“ ”改为“ ” 27．文中的画线句有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起。 B．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，让一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起。 C．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，悄然升起一缕缕炊烟在座座老屋上。 D．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，悄然升起一缕缕炊烟。 阅读下面的文字，按要求答题。 时光把乳白的芽儿拱出土层，在春华秋实中丰润生命的底色；人们在四季美景的轮回中寻找心中的着落，时光也终将酝酿成温润的色泽。当花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗犷的性情，淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫，济南澄清的冬水也争着拿出终年zhù蓄的绿色…… 莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分qí，也能被爱化解；童年时期的鲁迅在冬日人迹罕至的百草园中捕捉到了童年的乐趣；泰戈尔笔下的孩童把自己想象成一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心看到雨中荷叶护红莲的场景，不由得想起母亲对自己的荫蔽。凡此种种，都是________的风景。 28．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 zhù蓄      分qí 29．根据语境，填入横线处的成语最恰当的一项是（    ） A．人声鼎沸 B．喜出望外 C．油然而生 D．美不胜收 30．下列句子中没有运用拟人手法的一项是（    ） A．时光把乳白的芽儿拱出土层。 B．花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿。 C．夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗犷的性情。 D．淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫。 31．下列对画波浪线词语的理解不符合文意的一项是（    ） A．酝酿：本义是造酒的发酵过程。这里指如同美酒需要沉淀和发酵才能变得香醇，时光也需要经历岁月的积累，才能将一切沉淀和发酵成美好的模样。 B．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，这里指春天的景色优美。 C．卖弄：这里指春姑娘有意显示、炫耀自己的美，带贬义。 D．荫蔽：本义是遮蔽，隐蔽。这里指母亲对女儿的庇护。 阅读下面的材料，完成下面小题。 走进广东东莞石排镇的潮玩生产车间，3D打印机正快速成型“山海经”神兽玩偶、“耙老师”手办……这些带着东方神话印记的潮玩，24小时后就会出现在全球18个国家的潮玩门店里。如今，我国潮玩正以“小产品”撬动“大文化”，成为海外人民感知中国文化的“新窗口”。 IP是潮玩的灵魂，而中国潮玩IP的魅力，正在于对中华文化基因的创新表达。相较于传统文物的距离感，潮玩以“萌”“趣”为核心标签，能更轻松地打破语言与文化隔阂，激发海外用户的探索欲。 一方面，“萌”的设计，让文化符号变得可亲近，成为打破文化隔阂的第一步。“山海经”系列潮玩没有延续中国古藉中神兽威严可怖的形象，而是以巴掌大的萌系形态进行重构。圆润的身形 了神兽的距离感，灵动的眼神 其鲜活的生命力，原本 着东方神话厚重内涵的符号，瞬间 为海外用户可触摸的伙伴。 另一方面，“趣”的互动，则让抽象的文化知识变得可参与，进一步深化了跨文化探索的深度。①例如，“本草纲目”主题潮玩的创新，恰恰在于将中医药这一海外用户认知度较低的文化领域，转化为充满趣味的操作体验。②通过设计可互动的中药铺场景，让玩家在模拟抓药、配药的流程中探索东方辩证智慧。③潮玩正是抓住了这种共通性，以“萌”消除文化陌生感，以“趣”激发主动探索欲，最终让海外用户从“爱上潮玩”走向“爱上潮玩背后的文化”，实现了文化传播的“软着陆”。④ “解码”全人类共同价值，搭建全球情感共鸣桥梁。潮玩正在重塑中国文化对外传播的范式［A］不是“我说你听”［B］而是共创共享［C］不是符号堆砌［D］而是价值共鸣。这种全球叙事和本土表达相融合，为促进人类文明的交流互鉴展示了新途径。 （节选自《光明日报》，有删改） 32．下列加点字的字形，不正确的一项是（    ） A．隔阂 B．古藉 C．辩证 D．重塑 33．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（    ） A．消解     赋予     承载     转化 B．消散     给予     记录     演变 C．消散     赋予     记录     转化 D．消解     给予     承载     演变 34．下列用在文中［A］［B］［C］［D］四处的标点符号，不正确的一项是（    ） 潮玩正在重塑中国文化对外传播的范式［A］不是“我说你听”［B］而是共创共享［C］不是符号堆砌［D］而是价值共鸣。 A．： B．， C．， D．， 35．下列对文中画线句子的修改，最恰当一项是(   ) 这种全球叙事和本土表达相融合，为促进人类文明的交流互鉴展示了新途径。 A．这种全球叙事和本土表达相融合，为促进人类文明的交流互鉴提出了新途径。 B．这种全球叙事和本土表达相融合的模式，为促进人类文明的交流互鉴提供了新途径。 C．这种全球叙事和本土表达相融合的模式，为促进人类文明的交流互鉴提示了新途径。 D．这种全球叙事和本土表达相融合，为促进人类文明的交流互鉴提供了新途径。 36．将“语言可能有国界，但喜欢萌宠事物的情感、享受趣味互动的需求是共通的。”一句还原到文中，最恰当的一处是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 我校正举行“阅读经典”主题活动，请你参与。 A经典，是时光淬炼的甘霖，无声地滋养着我们求知的心田。 阅读经典能让人享受最单纯的快乐。你可以轻抚朱自清笔下那软绵绵的草地，看花枝招展的春姑娘笑着走过原野；聆听刘湛秋文中粗犷的夏雨敲打荷叶的韵律。步入鲁迅儿时的乐园，在人迹罕至的泥墙根一带，探寻斑蝥喷烟的趣事；走进三味书屋，当寿镜吾先生读书入神时，整个课堂鸦雀无声，唯有书香弥漫。B最让人喜出望外的，莫过于在某个段落与深藏的思想蓦然相遇的顿悟时刻。 阅读经典能让人读懂亲情的厚重与深沉。散步中产生分歧时，一家人彼此体谅，最终各得其所，这是对家人的照顾；C雨打红莲时，莲叶毫不犹豫地荫蔽，这是对家人的无私；史铁生与母亲jué（   ）别时，那无处安放的自责，更是对母亲无法弥补的遗憾。 阅读经典能让人领悟深刻的道理。元方入门不顾，让我们懂得坚守原则比曲意逢迎更显人格光辉；于漪cháng（   ）徉于山水的沉醉，让我们领悟有一颗自得其乐之心的可贵；曾子每日三省其身的自律，让我们明白慎独修身才是立身处世的根本。 D通过品读这些经典篇章，使我们的精神世界变得日益丰盈。大凡美好而令人珍视的经典，都值得我们将心绪沉淀，慢慢欣赏。 37．根据拼音写汉字，给加点字注音。 粗犷 ( )    分歧( )    jué( )别       cháng( )徉 38．文中加点词语使用错误的一项是（   ） A．花枝招展 B．各得其所 C．人迹罕至 D．自得其乐 39．文段中画横线的四个句子，有语病的一项是（   ） A．经典，是时光淬炼的甘霖，无声地滋养着我们求知的心田。 B．最让人喜出望外的，莫过于在某个段落与深藏的思想蓦然相遇的顿悟时刻。 C．雨打红莲时，莲叶毫不犹豫地荫蔽，这是对家人的无私。 D．通过品读这些经典篇章，使我们的精神世界变得日益丰盈。 40．仿照文段画波浪线的句子仿写2个句子，要求句式一致。 你可以轻抚朱自清笔下那软绵的草地，看花枝招展的春姑娘笑着走过原野。 仿写： ； 。 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，① （ 解释 解散 解决） 分（qí） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② （感怀 感受 感触）亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 41．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。 （1）分qí( )        （2）欹( )斜 42．语段中有不少成语，请写出其中的三个。 43．结合语境，解释语段中加点的词语。 （1）憔悴： （2）徘徊： 44．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。 ① ② 45．常见的病句类型有以下四种，文段中的划线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。 ①缺少主语     ②语序不当     ③搭配不当      ④有歧义 病因( )，修改后的句子： 46．小语拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小语拟写的邀请函正文，其中使用的谦辞或敬辞中，正确的一项是（   ） 为引导同学们积极参与“初中生活新体验”主题学习活动，提供同学们展现自我风采的平 台。贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在初一（3）班举行成长诗篇分享会。我们诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出您的拙见。感谢您的关注和支持，期待您的光顾！ A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．光顾 47．为丰富活动内容，增进同学间的感情，小朋还专门在他班举行“有朋自远方来”的学习专题活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）活动开始，板报组成员选择了以下材料作为板报内容，请你研读材料，思考内涵，将 下面的语句补充完整。 示例：童年时期就要好的朋友——竹马之交 ①在一起经历过艰难困苦的朋友——( )之交 ②年辈不相当而结交的朋友——( )之交 （2）友谊是人类永恒的话题。21世纪的今天，随着网络的发展和普及，我们的交友方式发生了翻天覆地的变化。网络交友的虚拟、平等、自主，把天涯海角、素不相识的人连在了一起。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。网络交友就像一把双刃剑，有利也有弊。所以，青少年必须明确网上交友的利弊，学会正确利用网络，取其精华，去其糟粕，让其更好地为我们服务。 以上是辩论组在“网络交友利与弊”辩论赛上的结束语，下列说法不正确的一项是（  ） A．文段中画横线的词语“友谊”“网络”“因素”都是名词。 B．文段中加点的词“发生”“交往”“利用”都是动词。 C．文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了网络交友有利也有弊，网络交友需要我们擦亮眼睛，慎重对待。 D．文段最后一句应重读“必须”“正确”，以引起听者的注意。 阅读下面文段，完成小题。 五月的晚风轻拂，拂到了南川区体育中心的“渝超杯”赛场。夜色中，体育场灯火通明，A看台上人头攒（ ）动，人声鼎沸，非常喧闹，上万名球迷跟随激昂旋律摇旗呐喊。 客场作战的綦江米粉队反客为主，一开场便抖擞精神，利用边路突破对方半场。那位球风粗犷（   ）的前锋，翻来覆去地冲击防线。突然，一粒精彩的进球将对手一度坚固的后防线，变成了人迹罕至的无人区，这令綦江球迷喜出望外。上半场，主队虽顽强扳平，但綦江队zhù（       ）蓄已久的力量在77分钟迎来转机——一记精妙任意球直挂死角！B全队热烈地庆祝着，仿佛所有童年zhì（ ）气的梦想在此刻全部成真。 最终，綦江队2：1从客场带走三分。C这场胜利绝非幸运女神的眷顾，而是团队拼搏；D通过在看似走投无路的僵局中的奋斗，使他们最终找到了通往胜利的道路。 48．给加点字注音，根据拼音写汉字。　 人头攒( )动   粗犷( )  zhù( )蓄     zhì( )气 49．文段中加点并加线的词语使用有误的一项是（   ） A．翻来覆去 B．人迹罕至 C．喜出望外 D．走投无路 50．文段中画横线的句子中，没有语病的一项是（   ） A．看台上人头攒动，人声鼎沸，非常喧闹，上万名球迷跟随激昂旋律摇旗呐喊。 B．全队热烈地庆祝着，仿佛所有童年zhì气的梦想在此刻全部成真。 C．这场胜利绝非幸运女神的眷顾，而是团队拼搏。 D．通过在看似走投无路的僵局中的奋斗，使他们最终找到了通往胜利的道路。 初一年级开展了“跟着课本学阅读”的语文阅读经验交流活动，请你按要求完成下列任务。下面是小李同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成下面小题。 阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为_____（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而茫然无措；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。 51．对文中加点字的读音判断都正确的一项是（   ） A．脊梁（jí）  模样（mú） B．脊梁（jǐ）  模样（mó） C．脊梁（jǐ）  模样（mú） D．脊梁（jí）  模样（mó） 52．对文中括号内的字形判断都正确的一项是（   ） A．决别    分歧 B．决别     分岐 C．诀别    分歧 D．诀别     分岐 53．请用正楷字书写文中横线处作者的名字。 54．根据上文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，此处用法不正确。 B．“茫然无措”指心中迷惑，不知怎么办才好，此处用法正确。 C．“机关”本义是“周密而巧妙的计谋”，这里是“秘密”的意思。 D．“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 55．小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（   ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句，拟人的修辞方法写出了冬天济南的温暖、宁静、安逸。【丙】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望着，盼望着”是反复，表达了作者急切而欣喜地渴望春天到来的心情。【丁】“不错的，像母亲的手抚摸着你”，用了比喻的修辞方法，通过人的感触来写春光的温暖、轻柔。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 56．下面是小张同学写给校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ） 邀请函尊敬的校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加初一年级“跟着课本学阅读”的阅读经验分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月10日下午2：00——4：00，活动地点：龙潭校区多功能厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 57．在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 ，让人 。 小语为本次活动写了一段介绍冬天的文字，请你帮他完善一下。 冬，伴随着冷冽的风，来到人间。它没有春的莺歌燕舞，没有夏的甘泉沁 凉，没有秋的高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪着宁静，散着清冷；冬云飘逸，聚得悠然，透着高远。冬天的海，没了喧嚣，仿佛好像等待被唤醒的神秘巨人。 江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的蜡梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色盛气凌人。温一壶黄酒，(    )，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们徜 样在白色的童话世界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还贮蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口，清爽qiè 意。 大自然钟爱济南，把所有的美好赐给了身处泉城的我们。看着山水，晒着太阳，济南人心中便有了着落，有了依靠。 58．请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①沁( )凉    ②徜( )徉    ③qiè( )意 59．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，使语意完整，内容贴切，音韵和谐（    ） A．绿豆糕品一碟 B．品一碟绿豆糕 C．吃一口梅花糕 D．梅花糕吃一口 60．小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“寒山千里染素雪”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（    ） A．碧叶千层粉荷绽 B．枯枝万朵缀红梅 C．碧叶千层红梅缀 D．枯枝万朵粉荷绽 61．文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后正确的句子写在横线上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案及解析 1．C 2．D 3．A 【解析】1．本题考查字音字形。 C.决别——诀别； 故选C。 2．本题考查成语运用。 A.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。文中用来形容翻开语文课本看到的丰富内容带来的美好感受，使用恰当； B.美不胜收：指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。用来形容一路美丽的景色看不过来，使用恰当； C.气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观，用来描述祖国大地山川的景象壮观，使用恰当； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，一般用于集市、广场等热闹的公共场所。文中用来形容国文老师的讲课，讲课场景并非嘈杂喧闹的环境，使用不恰当； 故选D。 3．本题考查病句。 画线句一面对两面，应该删去“是否”，故选A。 4．(1) xuàn suì (2) 沉 喜 (3)“益”改为“溢” (4)A 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽，耀眼华丽。 稻穗（dào suì）：稻花结实后聚成的长条，是稻谷的载体。 （2）本题考查字形。 沉思（chén sī）：认真且深入地思考。 喜悦（xǐ yuè）：高兴、愉快。 （3）本题考查字形。 洋益——洋溢：指情绪、气氛等充分流露，此处用于形容农民伯伯脸上满是丰收的喜悦。 （4）本题考查病句辨析。 A.原句“金黄的稻穗低着头”是完整的主谓结构，无语法错误，拟人修辞生动。改为短语“低着头的金黄稻穗”后，失去谓语，原句无病； 故选A。 5．C 6．D 7．C 8．C 9．C 【解析】5．本题考查字音字形。 C.惬意xiá——qiè； 故选C。 6．本题考查词语运用。 第一空： 聚焦：比喻视线、注意力等集中于某处。围绕：以某个问题或事情为中心。结合语境，与“做文章”搭配，表示以“水”为中心开展工作，因此用“围绕”恰当； 第二空与第三空： 抓实：强调落到实处，抓出实效。抓好：强调不仅要落实，还要达到好的标准。结合语境，与“长江大保护”搭配，逻辑上应先强调落实（抓实），再追求良好效果（抓好），因此用“抓实、抓好”恰当； 第四空： 推动：使事物前进；使工作展开。推进：推动工作或事业向前发展，带有持续和发展的意味。结合语境，与“文化保护传承弘扬”搭配，需体现持续发展的过程，因此用“推进”恰当； 故选D。 7．本题考查标点符号。 C.句子“开展……[A]稳步有序推进江豚栖息江段建设[B]江豚文化公园建设、船舶航行限速试点等工作[C]”中，从“开展”到“等工作”是一个完整的、结构复杂的宾语部分，描述了“实施计划”的具体内容。这个长宾语在“等工作”之后已经表述完整，意思相对独立。因此，[C]处应该使用句号，表示这一完整意思的结束，并与下一句“正是在这些努力下……”分开。原题中[C]处使用逗号是不正确的，它连接了两个独立的句子。 故选C。 8．本题考查病句辨析。 原句“不仅是热门景区的魅力，而是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力的结果”存在关联词搭配不当的语病，“不仅”应与“而且/更”等表示递进关系的词语搭配，而不能与表示转折或并列关系的“而是”搭配。正确的修改是将“而是”改为“更是”，并调整后半句结构使其与前半句保持句式一致。修改后的句子是“人气旺盛的背后，不仅是热门景区的魅力，更是武汉生态持续改善、环境不断向好的吸引力。” 故选C。 9．本题考查衔接排序。 “江豚的生存状态能够反映长江生态系统的健康状况”这句话，从逻辑上看，是解释为什么要保护江豚、为什么要关注其回归的原因。它作为一个总领性的原因阐述，放在具体论述保护措施和成效的段落开头最为合适。第⑤段开头提到“武汉大力实施江豚回归江城计划……”，正是具体保护行动的展开。将这句话置于第⑤段开头，能自然引出后文的一系列保护举措，形成“原因—措施”的合理逻辑顺序。 故选C。 10．(1) niàng 毯 谧 léng (2)C (3)欢声笑语充满了整个公园。（或：欢声笑语在公园的每个角落回荡。） 【详解】（1）本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 地毯（dì tǎn）：铺在地上的毯子。 静谧（jìng mì）：安静。 棱镜（léng jìng）：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。 （2）本题考查词语运用。 A.滋润：增添水分，使不干枯。 B.滋养：供给养分。 C.遮蔽：指遮挡、隐蔽，侧重形成较全面的遮挡保护。 D.遮挡：指遮蔽拦挡，侧重暂时阻挡。 句子中荷叶像大伞一样保护娇嫩的荷花，用“遮蔽”恰当； 故选C。 （3）本题考查病句辨析与修改。 画线句中“整个公园”与“每个角落”语义重复，修改时删去其中一个即可。即：欢声笑语充满了整个公园。（或：欢声笑语回荡在公园的每个角落。） 11．B 12．B 13．九三阅兵，不仅是一场震撼人心的视觉盛宴，更是一次深刻的爱国主义教育。 14．A 15． 示例一：云端的冲锋， 彰显着空军雷霆般的担当。 示例二：凌云的翱翔，镌刻着空军星辰般的赤诚。 【解析】11．本题考查字音字形。 B.决别——诀别； 故选B。 12．本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。句中形容侵略者的嚣张气焰，使用正确； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。此处语境是全国人民迎来抗战胜利后，内心充满喜悦与激动，渴望安宁幸福的生活，“人声鼎沸”的嘈杂感与“幸福生活着落”的庄重、喜悦氛围不符，使用不恰当； C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中与“民族自豪感”搭配，使用正确； D.锲而不舍：比喻有恒心有毅力。符合为民族复兴持续拼搏的语境，使用恰当； 故选B。 13．本题考查病句辨析。 画波浪线句子“九三阅兵，不仅是一次深刻的爱国主义教育，更是一场震撼人心的视觉盛宴”语序不当，“不仅……更是……”表递进关系，需按“浅层次→深层次”排列。“视觉盛宴”是直观感受，“爱国主义教育”是精神层面的深刻影响，后者意义更重大。 因此正确句子为：九三阅兵，不仅是一场震撼人心的视觉盛宴，更是一次深刻的爱国主义教育。 14．本题考查衔接排序。 结合语境，核心事件是“抗击侵略者”。首先，④“中国共产党挺身而出，率众前行”点明核心领导力量，应为首句；接着，①“中华儿女前仆后继，奋起抵抗”承接“率众前行”，体现民众响应，为第二句；随后，②“彻底打败了穷凶极恶的侵略者”是抵抗的直接结果，为第三句；继而，⑤“洗刷了屡战屡败的民族耻辱”是打败侵略者后的民族层面改变，为第四句；最后，③“为捍卫世界和平做出彪炳史册的贡献”升华到国际意义，为尾句。由此可知，正确排序为④①②⑤③。 故选A。 15．本题考查仿写续写。 格式遵循“偏正短语（军队动作/场景）+ 动词 + 军队特点（比喻修辞）”的结构，与原句保持一致；内容聚焦空军“空中作战、飞行、守护领空”的核心特点，选用“银翼”“长空”等专属意象；用比喻凸显空军特质，如“利刃”“钢铁”体现坚毅，“苍穹”呼应飞行场景。 示例一：银翼的翱翔，彰显着空军利刃般的锋芒。 示例二：长空的守护，镌刻着空军钢铁般的担当。 16．A 17．B 18．D 19．A 【解析】16．本题考查字音。 A.擞（shǒu）——sǒu； 故选A。 17．本题考查字形。 B.郎润——朗润； 故选B。 18．本题考查词语辨析。 第一空，“强壮”侧重身体结实，有力气；“健壮”侧重身体强健、充满活力，形容“精神抖擞的小伙”。“健壮”更贴合小伙健康有活力的状态； 第二空，“下落”指寻找中的人或物所在的地方，“着落”指事情有归宿、有结果。此处形容房子有了安顿的结果，“着落”更合适； 第三空，“安逸”侧重生活安闲舒适且带享乐意味，“安适”侧重安静而舒适。“安适”更恰当形容父母在文山居住的平和感受； 第四空，“各取所需”强调各自选取自己所需要的，“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。此处描述人与自然的和谐状态，“各得其所”更契合语境； 故选D。 19．本题考查病句的辨析与修改。 原句语病为语序不当，违背了由近及远、由小到大的逻辑关系。“爱”的对象应从最亲近的“一个人”（具体个体）开始，逐步扩展到“一家人”（家庭范围），再延伸到“一地人”（地方群体），这样的顺序符合情感发展的自然逻辑。 故选A。 20． shì huàn 21．B 22．B 23． ② 删除“能否” 【解析】20．本题考查字音。 ①侍弄（shì nòng）：指侍候、服侍、照料。常用于描述对人或事物进行照顾、关心、照料的行为。 ②瘫痪（ tān huàn ）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。比喻机构不能正常地进行工作。 21．本题考查词语运用。 A.包含：指里边含有，侧重具体事物的容纳； B.蕴含：指包含在内，侧重抽象的情感、道理等的蕴藏； C.蕴藏：指蓄积而未显露或未发掘，侧重隐藏的、未被发现的事物； D.暗合：指没有经过商讨而意思恰巧相合。 结合语境，文中“一些 亲情的场景充满诗意”，亲情是抽象的情感，用“蕴含”更合适，所以选B。 22．本题考查词语的感情色彩。 A.絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。句中说“让人厌烦”，体现出否定的感情色彩，是贬义词； B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中说妈妈的安排“十分合理”，是对安排的肯定，该词在此处为褒义词； C.喜出望外：是形容遇到意外的喜事而心中特别高兴，这个词语本身是中性词，只是用来描述人物的心情状态，不带有褒贬倾向； D.大有裨益：有很大的益处，但是句中接着说“影响很坏”，前后语义矛盾，且该词在此处的使用不符合褒义的语境，同时结合后半句，此处并非褒义用法； 故选B。 23．本题考查病句。 ②句“能否感悟亲情，是我们理解生命、珍惜幸福的有效途径”，两面对一面，应该删去“能否”。 24． B A 25． 罕 蔼 26． 盛 胜 默 墨 27．A 【解析】24．本题考查字音。 炊烟（chuī yān）：指烧火做饭时冒出的烟。故选B。 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。故选A。 25．本题考查字形。 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 和蔼（hé ǎi）：性情温和，态度可亲。 26．本题考查字形。 美不盛收——美不胜收，意为：美好的东西很多，一时看不过来。 水默画——水墨画，意为：水墨画是中国传统绘画的一种技法，以水和墨的混合运用为主要特点。通过运用水和墨的混合技法，以及不同的笔法和纸张质地，表达出丰富的意境和情感。 27．本题考查病句修改。 画线句成分残缺，缺少主语，去掉“使”即可。故选A。 28． 贮 歧 29．D 30．D 31．C 【解析】28．本题考查字形。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来；指积存的钱。 分歧（fēn qí）：指（思想、意见、记载等）不一致，有差别或出现矛盾；思想、意见、记载等不一致的地方。 29．本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重“热闹”，与语境不符； B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴，侧重“意外惊喜”，文中无“意外”语境； C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生，侧重“情感产生”，不能修饰“风景”； D.美不胜收：指美好的东西太多，一时看不过来，文中列举了四季美景、亲情、童年乐趣等多种美好场景，符合语境； 故选D。 30．本题考查修辞手法。 A.“拱出土层”，“拱”是人的动作，将“时光”拟人化，运用了拟人的修辞手法； B.“卖弄那娇媚的身姿”，“卖弄”“身姿”是人的行为与特征，将“春姑娘”拟人化，运用了拟人的修辞手法； C.“迫不及待地展示”，“迫不及待”是人的情感，“展示”是人的行为，将“夏雨”拟人化，运用了拟人的修辞手法； D.“开得烂漫”，仅描写秋菊的开花状态，未赋予人的动作、情感，没有运用拟人的修辞手法； 故选D。 31．本题考查词语理解。 C.“卖弄”生动表现春姑娘尽情展现美景的姿态，属于“贬词褒用”，“带贬义”的理解不符合文意； 故选C。 32．B 33．A 34．C 35．B 36．C 【解析】32．本题考查字形。 B.古藉——古籍，指未采用现代印刷技术印制的书籍统称，包含简册、卷轴、线装等多种装帧形态。 故选B。 33．本题考查词语运用。 第一空：“消解”有消释、消除的意思；“消散”指（烟雾、气味、热力以及抽象事物）消失。此处说圆润的身形让神兽的距离感消除，“消解”更符合语境，强调消除距离感这种抽象的感觉，而“消散”一般用于具体可感的事物，所以第一空应填“消解”。 第二空：“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使命等），常与“意义”“价值”“生命力”等搭配；“给予”指给。此处说灵动的眼神让神兽具有鲜活的生命力，“赋予”更能体现出这种赋予生命力的主动性和创造性，比“给予”更合适，所以第二空应填“赋予”。 第三空：“承载”指托着物体，承受它的重量，也可引申为承受精神、文化等抽象的东西；“记录”指把听到的话或发生的事写下来。此处说原本承载着东方神话厚重内涵的符号，“承载”更能体现出符号所蕴含的文化内涵，所以第三空应填“承载”。 第四空：“转化”指转变、改变；“演变”指发展变化（指历时较久的）。此处说原本承载文化内涵的符号变成了海外用户可触摸的伙伴，强调的是性质的转变，“转化”更符合语境，所以第四空应填“转化”。 故选A。 34．本题考查标点运用。 C.“不是‘我说你听’，而是共创共享”与“不是符号堆砌，而是价值共鸣”是两个并列的句子，中间应该用分号来分隔，以体现层次关系，而此处用逗号，标点使用错误，应改为分号。 故选C。 35．本题考查病句修改。 原句“这种全球叙事和本土表达相融合，为促进人类文明的交流互鉴展示了新途径”存在成分残缺的问题，“这种全球叙事和本土表达相融合”缺少中心语，表意不完整，应改为“这种全球叙事和本土表达相融合的模式”。 A.“提出了新途径”搭配不当，“提出”一般与“问题”“建议”等搭配，而“途径”通常用“提供”，修改不恰当。 B.“这种全球叙事和本土表达相融合的模式，为促进人类文明的交流互鉴提供了新途径”，该选项补充了“的模式”，使句子表意完整，且“提供……途径”搭配恰当，修改正确。 C.“提示了新途径”搭配不当，“提示”一般指给予提醒、启发，与“途径”不搭配，修改不恰当。 D.和原句一样，存在成分残缺的问题，没有补充“的模式”，表意不完整，修改不恰当。 故选B。 36．本题考查句子衔接。 “语言可能有国界，但喜欢萌宠事物的情感、享受趣味互动的需求是共通的”这句话强调了情感和需求方面的共通性。 ①处前面论述了潮玩“萌”的设计打破文化隔阂，后面举例说明“本草纲目”主题潮玩将中医药文化转化为趣味操作体验，①处主要是在引出这个例子，该句放在此处与前后文逻辑不紧密，不能很好地衔接，所以不合适。 ②处具体阐述“本草纲目”主题潮玩通过设计可互动的中药铺场景让玩家探索东方辩证智慧，重点在于说明潮玩的互动设计，该句放在此处与②处内容没有直接关联，不能起到承上启下的作用，所以不合适。 ③处前面分别从“萌”和“趣”两个方面阐述了潮玩打破文化隔阂、深化跨文化探索的作用，“语言可能有国界，但喜欢萌宠事物的情感、享受趣味互动的需求是共通的”这句话正好承接上文，进一步解释了潮玩能够以“萌”消除文化陌生感，以“趣”激发主动探索欲的原因，即抓住了情感和需求方面的共通性，所以最恰当。 ④处是对前文内容的总结，强调潮玩实现了文化传播的“软着陆”，该句放在此处不能起到总结升华的作用，与④处语境不契合，所以不合适。 故选C。 37． guǎng qí 诀 徜 38．C 39．D 40． 示例：你可以细读老舍文中那贮蓄的绿水，听淅淅沥沥的冬雨轻唱着温柔歌谣； 你可以跟随莫怀戚笔下那稳重的脚步，看温馨幸福的一家人笑着漫步田野。你可以倾听曹操诗中那汹涌的海浪，听慷慨豪迈的壮士吟唱着穿越千年。 【解析】37．本题考查汉字字音字形。 粗犷：cū guǎng，粗野，粗鲁；粗豪，豪放。 分歧：fēn qí：不一致；有差异。 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 徜徉：cháng yáng，闲游；安闲自在地步行。 38．本题考查成语的正确理解使用。 A.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中形容春姑娘的姿态，拟人化运用，恰当； B.各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。句中形容散步分歧解决后，每个人都很满意，使用正确； C.人迹罕至：指很少有人去的地方。文中描述鲁迅儿时乐园的“泥墙根一带”是孩子们常去玩耍的地方，并非“人迹罕至”，使用不当； D.自得其乐：就是自己体会到其中的乐趣。句中形容于漪先生陶醉于山水之间的状态，使用正确。 故选C。 39．本题考查病句的辨析与修改。 D.“通过品读这些经典篇章，使我们的精神世界变得日益丰盈”一句成分残缺，缺少主语。可去掉“通过”或去掉“使” 故选D。 40．本题考查句子仿写。 原句“你可以轻抚朱自清笔下那软绵的草地，看花枝招展的春姑娘笑着走过原野。”由两部分组成，分别是从触觉和视觉来描述春天，且具体内容皆出自朱自清的《春》。仿写时，可保留核心结构“你可以……，看……”。选取经典作家作品中的典型意象：如老舍笔下的北平（《济南的冬天》等）、莫怀戚笔下《散步》等近段时间学习的课本内容即可。 示例：你可以聆听老舍文中那温情的北平冬韵，看慈祥的雪精灵轻轻覆盖胡同巷陌。你可以感受冰心笔下那轻盈的小小纸船，看它载着纯真的梦想缓缓漂向远方。 41． 歧 qī 42．艰难险阻  咄咄逼人  生机勃勃  各得其所 43． 瘦弱，脸色不好。 犹豫不决，拿不定主意。 44． 解决 感受 45． ③ 只要活得坚强，活出尊严，就能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。 46．B 47． 患难之交 忘年之交 B 【解析】41．本题考查字音字形。 分歧（fēn qí）：不一致，有差异。 欹斜（qī xié）：倾斜，歪斜。 42．本题考查成语积累。 艰难险阻：指前进道路上遇到的困难、危险和阻碍。 咄咄逼人：形容出语伤人，使人难以忍受。 生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。 各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。 43．本题考查词语。 （1）憔悴：形容人脸色差，瘦削。在此指母亲因操劳而面容枯槁 （2）徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。在此描写“我”在散步时内心犹豫 44．本题考查词义辨析。 第一空，解释：分析说明，常用于对问题的原因、情况等进行说明和阐述，而不是采取实际行动来解决问题。解散：指分散、离散，常用于描述团体、组织等的解体或结束。解决：指处理问题使有结果，常用于描述解决问题或困难。在此指处理问题让其有结果，应选“解决”； 第二空，感怀：有所感触而忆念，强调的是因感触而产生的怀念情绪，更多的是内心的回忆和情感的触动。感受：与外界事物接触而引起的思想感情，它是在生活中体会，是感情的一种表现，更侧重于个人对事物的直接体验和理解。感触：与外界事物接触而引起的思想感情，强调由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动，这种活动可以包含特定的情感体验因素。在此指人们去体验与亲人的情感。应选用“感受”。 45．本题考查病句。 划线句子是搭配不当的病句。“只要”是和“就”搭配，强调的是条件的充分性。“只有”是和“才”搭配，强调的是条件的唯一性或必要性。在此“活得坚强，活出尊严”是“通向生命意义的最幸福的路”的充分条件并非是唯一条件，应将“才”改为“就”。 46．本题考查谦敬得体。 A.贵班：指的是对别人班级的称号，这是敬辞，在此指的自己的班，使用不当； B.莅临：指的是来临，多用于贵宾，是敬辞，在此表示邀请他人前来参加活动；使用正确； C.拙见：自己的见解。这是谦辞。在此指的请老师发表自己的意见，使用对象不当； D.光顾：指称客人来到，商家多用来欢迎顾客。这是敬辞，在此指欢迎别人的到来，但这不是以商家的口吻来写的，使用对象不当； 故选B。 47．（1）本题考查文化常识。 患难之交：在共同遭受困难、逆境或挫折时结成的深厚友谊。 忘年之交：年辈不相当而结交为友。 （2）本题考查语文基础知识。 B.“虚拟世界的交往”的“交往”是一个名词，指的是“人与人之间的交流关系”；这并非是动词； 故选B。 48． cuán guǎnɡ 贮 稚 49．B 50．B 【解析】48．本题考查字音字形。 人头攒动（rén tóu cuán dòng）：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。 粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 稚气（zhì qì）：孩子气。 49．本题考查成语运用。 A.翻来覆去：意思是形容一次又一次来回地翻动身体。此处形容体育比赛反复进攻，使用正确； B.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中与“无人区”矛盾，使用有误； C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中形容綦江球迷十分高兴，使用正确； D.走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。句中形容看似陷入极端困境的比赛局面，使用正确； 故选B。 50．本题考查病句辨析。 A.重复啰嗦，“人声鼎沸”与“非常喧闹”语义重复，二者删去其一； C.成分残缺，“而是团队拼搏”成分残缺，应在“拼搏”后加上“的结果”； D.成分残缺，滥用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”； 故选B。 51．C 52．C 53．史铁生 54．A 55．D 56．D 57． 示例：语文是香气扑鼻的绿茶 让人神清气爽 【解析】51．本题考查字音字形。 （1）脊梁（jǐ liang）：指人的脊柱，也比喻支撑事物的中坚力量。 （2）模样（mú yàng）：指人的长相或事物的样子、状态。 故选C。 52．本题考查字音字形。 （1）诀别（jué bié）：指不再相见的分别，多指不易再见的离别。 （2）分歧（fēn qí）：指思想、意见、记载等不一致，有差别。 故选C。 53．本题考查文学常识的识记。 《秋天的怀念》是当代作家史铁生的经典散文，创作于1981年。文章通过回忆母亲在自己双腿瘫痪后默默付出、细心关怀的点点滴滴，如母亲隐瞒病情、央求看花等细节，抒发了作者对母亲深沉的怀念与未能理解母爱的愧疚之情。全文情感真挚深沉，语言质朴动人，是史铁生散文的代表作之一。 54．本题考查词语理解与运用。 A.原文中“翻来覆去”并非描述身体动作，而是形容海伦·凯勒因无法区分“杯”与“水”而内心反复思索、不得其解的状态，此处用法正确； 故选A。 55．本题考查修辞手法与课文内容的理解。 D.“像母亲的手抚摸着你”出自朱自清《春》，用了比喻的修辞方法，将春风比作母亲的手，形象写出春风的温暖、轻柔，不是“春光”； 故选D。 56．本题考查谦辞敬辞的使用。 D.“拙见”是谦辞，指自己的见解，用于请对方提出意见时不能说“提出宝贵的拙见”，应改为“高见”或直接说“提出宝贵意见”； 故选D。 57．本题考查仿写。 仿写句要和“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”的结构一致，符合“语文是……，让人……”的格式，仿写内容应运用比喻修辞，体现语文的某一特点及其带来的感受。可以从语文的意境、情感、知识等不同角度构思。如将语文比作画卷、音乐、花园等。 示例一：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 示例二：语文是意境深远的画卷，让人沉醉其中。 58． qìn cháng 惬 59．B 60．B 61．示例1：冬天的海，没了喧嚣，仿佛等待被唤醒的神秘巨人。 示例2：冬天的海，没了喧嚣，好像等待被唤醒的神秘巨人。（二选一即可） 【解析】58．本题考查字音字形。 沁凉（qìn liáng）：沁入肌肤，感到清凉。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 惬意（qiè yì）：满意；称心；舒服。 59．本题考查句子衔接。 语段整体语言优美，富有诗意，且在描述江南冬日惬意生活时，采用了较为文雅、舒缓的表达方式。“温一壶黄酒”这种表达，先点明动作“温”，再说明对象“一壶黄酒”，结构清晰，富有节奏感。所以括号内的句子也应遵循类似的表达结构，即先动词后宾语。 A.“绿豆糕品一碟”：该选项的语序是宾语在前，动词在后，与“温一壶黄酒”的结构不一致，不符合语段表达习惯。 B.“品一碟绿豆糕”：“品”是动词，“一碟绿豆糕”是宾语，与“温一壶黄酒”结构一致，且“品”字更能体现出一种悠然、惬意的享受之感，与语段所营造的江南冬日闲适氛围相契合。 C.“吃一口梅花糕”：“吃一口”这种表述比较口语化、随意，与语段整体优美、文雅的风格不相符，且“一口”与前文“一壶”在量词使用上不够协调。 D.“梅花糕吃一口”：同样存在语序不当的问题，且表述口语化，不符合语段风格。 故选B。 60．本题考查对联。解答时，可根据对联的特点，从词性相对、内容相关、意境相符等方面来分析各个选项，从而选出最恰当的下联。 上联“寒山千里染素雪”，“寒山”是名词，描绘了寒冷的山峦；“千里”是数量词，表示范围之广；“染”是动词，有染上、覆盖之意；“素雪”是名词，指洁白的雪。整体上联描绘了一幅寒山被洁白的雪覆盖的景象。 A“碧叶千层粉荷绽”：“碧叶”是名词，指碧绿的叶子；“千层”是数量词；“粉荷”是名词，指粉色的荷花；“绽”是动词，指绽放。此联描绘的是荷叶与荷花绽放的景象，与上联描绘的冬日雪景在季节和意境上不相符。 B“枯枝万朵缀红梅”：“枯枝”是名词，与“寒山”相对，都是冬季常见的景象；“万朵”是数量词，与“千里”相对，数量词对应；“缀”是动词，有点缀、装饰之意，与“染”相对；“红梅”是名词，与“素雪”相对，一红一白，色彩对比鲜明，且都是冬季的典型景物。整体意境与上联相符，描绘了冬日里枯枝上点缀着红梅的景象。 C“碧叶千层红梅缀”：“碧叶”是夏季荷叶的特征，与上联描绘的冬日雪景季节不符，且“碧叶”与“寒山”在季节和意象上不匹配。 D“枯枝万朵粉荷绽”：“粉荷”是夏季的景物，与上联的冬日雪景季节不对应，无法营造出与上联相符的意境。 故选B。 61．本题考查病句修改。 该句语义重复，应删去“仿佛”或“好像”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $