学易金卷：九年级语文上学期期末模拟卷（广东专用）

2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上全册+九下全册。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写古诗文。 （1）金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》） （2）爱上层楼， 。 ，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （3）二十余年如一梦， 。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）先帝不以臣卑鄙， ， ，咨臣以当世之事。（诸葛亮《出师表》） （5）古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”表达了自己因长年被贬偏远之地而无限辛酸和愤懑不平的情感；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”表达了自己对朋友依依不舍之情；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”写出了昔日繁华却被战争摧残，感慨历史的变迁。 【答案】 玉盘珍羞直万钱 为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味 此身虽在堪惊 猥自枉屈 三顾臣于草庐之中 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 山回路转不见君 雪上空留马行处 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羞、直、赋、强、滋、堪、猥、庐、置、秦、阙、做”等字词容易写错。 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní nán。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。不仅读诗能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃。诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些ɡé mó。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往ɡēn shēn dì ɡù地隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ní nán( ) （2）ɡé mó( )（3）ɡēn shēn dì ɡù( ) 3．(2分)下列句中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。 B．诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。 C．我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D．若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 4．(2分)文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（   ） A．读诗不仅能够激发我们的情感共鸣，而且能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，提升我们的审美情趣。 B．读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 C．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 D．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够提升我们的审美情趣，激发我们的情感共鸣。 【答案】2． 呢喃 隔膜 根深蒂固 3．C 4．B 【解析】2．本题考查字形。 呢喃（ní nán）：形容燕子的叫声；也形容小声说话的声音。 隔膜（gé mó）：指情意不相通，彼此不了解；也指不通晓，外行。 根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻基础稳固，不容易动摇。 3．本题考查词语运用。 A.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。诗歌在中国文学史上地位重要，这是大家都清楚的，用“不言而喻”恰当； B.熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。诗歌对灵魂产生好的影响，用“熏陶”恰当； C.言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情。读诗本身是欣赏作品，并非“说话”，该词使用对象错误，不恰当； D.味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样，形容说话或文章枯燥乏味。一味死记硬背诗歌，会让阅读变得枯燥，用“味同嚼蜡”恰当； 故选C。 4．本题考查病句辨析与修改。 画线句中“不仅”的位置不当，前后三个句子主语都是“读诗”，因此主语在关联词前面； 同时“不仅”“而且”表递进关系，先体会到文字的韵律美和意境，再此基础上激发情感共鸣、提升审美情趣，因此调换“能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣”“能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃”顺序； 故选B。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在杭州奥体中心体育游泳馆，智能导光系统通过屋顶的210根导光管，将室外自然光引入场内，每年可节约10万度电。在杭州富阳水上运动中心，场馆屋顶屋面覆土面积约2.4万平方米，多种绿植让场馆的绿化率达到45%，既能固碳释氧，又让场馆内冬暖夏凉。 安全又智能的无人驾驶公交车，已经开到了杭州市民的家门口，串联起居民社区和亚运场馆。公交车能自己完成道路驾驶和到站后的车门开关，安全员只会在极特殊的危险情况下接管车辆，保证乘客安全。 杭州亚运会56个竞赛场馆中，有44个是改建或者临建，仅有12个新建场馆，占总数的1/5，而31个训练场馆则全部为改造场馆。 材料二 日本体育记者浦正弘：杭州的数字支付、场馆和亚运村周边的智慧设备让我们充分感受到高效便捷。 印度尼西亚安塔拉通讯社记者阿迪蒂亚：当中国观众为其他国家运动员、特别是印尼运动员鼓掌欢呼时，我感觉自己的心都融化了。 柬埔寨首相顾问包索：本届亚运会的成功举办，将有力促进亚洲奥林匹克运动事业的发展和区域合作。 5．(2分)从材料一中，我们可以看出杭州亚运会遵循绿色、 、 的办赛理念。 6．(2分)请根据以上材料，简要概括杭州亚运会举办的价值和意义。 【答案】5． 智能 节俭 6．既展示了中国的高质量发展，也促进了亚洲人民的交流和团结。 【解析】5．本题考查信息提炼和概括。 结合材料一第一段“在杭州奥体中心体育游泳馆，智能导光系统通过屋顶的210根导光管，将室外自然光引入场内，每年可节约10万度电。在杭州富阳水上运动中心，场馆屋顶屋面覆土面积约2.4万平方米，多种绿植让场馆的绿化率达到45%，既能固碳释氧，又让场馆内冬暖夏凉”可知，杭州亚运会充分利用自然光、并且大量种植绿植，体现了绿色办赛的理念。 结合材料一第二段“安全又智能的无人驾驶公交车，已经开到了杭州市民的家门口，串联起居民社区和亚运场馆。公交车能自己完成道路驾驶和到站后的车门开关，安全员只会在极特殊的危险情况下接管车辆，保证乘客安全。”可知，无人驾驶公交车运用智能技术，能够自主完成道路驾驶和车门开关等操作，为市民前往亚运场馆提供便利，充分体现了杭州亚运会在交通服务方面融入智能元素，展现了智能的办赛理念。 结合材料一第三段“杭州亚运会56个竞赛场馆中，有44个是改建或者临建，仅有12个新建场馆，占总数的1/5，而31个训练场馆则全部为改造场馆”可知，杭州亚运会在场馆建设方面，大量采用改建、临建以及改造的方式，减少新建场馆数量，有效利用现有资源，避免过度建设带来的浪费，很好地体现了节俭的办赛理念。 6．本题考查内容分析。 结合材料一第一段“在杭州奥体中心体育游泳馆，智能导光系统通过屋顶的 210 根导光管，将室外自然光引入场内，每年可节约10万度电。在杭州富阳水上运动中心，场馆屋顶屋面覆土面积约 2.4 万平方米，多种绿植让场馆的绿化率达到45%，既能固碳释氧，又让场馆内冬暖夏凉”、第二段“安全又智能的无人驾驶公交车，已经开到了杭州市民的家门口，串联起居民社区和亚运场馆。”、第三段“杭州亚运会56个竞赛场馆中，有44个是改建或者临建，仅有12个新建场馆，占总数的 1/5，而31个训练场馆则全部为改造场馆。”可知，杭州亚运会在基础设施建设方面，运用智能导光系统、屋顶绿植等绿色节能技术，展现了环保与科技的结合；无人驾驶公交车体现了智能交通的发展；大量改建、临建和改造场馆，展示了资源的合理利用与节俭办赛的理念。这些都充分展示了中国在经济、科技、环保等多方面的高质量发展成果。 结合材料二第二段“印度尼西亚安塔拉通讯社记者阿迪蒂亚：当中国观众为其他国家运动员、特别是印尼运动员鼓掌欢呼时，我感觉自己的心都融化了”、第三段“柬埔寨首相顾问包索：本届亚运会的成功举办，将有力促进亚洲奥林匹克运动事业的发展和区域合作。”可知，阿迪蒂亚的感受体现了中国观众对外国运动员的热情支持，这种跨国家、跨文化的友好互动，增进了亚洲各国人民之间的情感交流。包索提到亚运会促进亚洲奥林匹克运动事业发展和区域合作，说明亚运会为亚洲各国提供了一个交流合作的平台，有助于加强亚洲各国之间的联系与团结，共同推动亚洲体育事业的进步。 四、整本书阅读（共8分） 7．（本题3分）阅读《水浒传》的部分目录，完成下面的题目。 目录 第三回   史大郎夜走华阴县    鲁提辖拳打镇关西 第四回   赵员外重修文殊院    鲁智深大闹____ 第五回   小霸王醉入销金帐    花和尚大闹____ 第六回   九纹龙翦径赤松林    鲁智深火烧____ 第七回   花和尚倒拔垂杨柳    豹子头误入白虎堂 第八回   林教头刺配沧州道    鲁智深大闹____ 目录中画横线处依次填入的地名，正确的一项是（   ） A．五台山   野猪林    桃花村    瓦罐寺 B．瓦罐寺   五台山    桃花村    野猪林 C．五台山   桃花村    瓦罐寺    野猪林 D．桃花村   五台山    野猪林    瓦罐寺 【答案】C 【详解】本题考查识记名著情节的能力。按照故事发展的先后顺序，《水浒传》中与鲁智深有关的情节主要有：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山、浙江坐化等。结合掌握的名著内容可知，第四回应该是鲁智深大闹五台山，第五回应该是花和尚大闹桃花村，第六回应该是花和尚火烧瓦罐寺，第八回应该是鲁智深大闹野猪林。故选C。 （新题型）8．（本题5分）“勾连式阅读”是一种阅读方法，以拓宽阅读思路，加深阅读理解。具体做法是可以在阅读时勾连同一个人物不同时期的事件，使人物形象全面；也可以勾连不同的人物、情节，比较中突出各自特点；或者勾连不同的作品，深入思考，发现问题；还可以勾连自己的阅读经验和知识储备……请结合你阅读的名著《水浒传》，谈谈你如何运用这个阅读方法。 【答案】示例：在阅读《水浒传》时，我勾连了鲁智深和林冲这两个人物。鲁智深在野猪林救林冲，他路见不平，拔刀相助，尽显侠肝义胆；而林冲则是隐忍、稳重，在面对高俅的陷害时，一开始选择忍耐，后来才被逼上梁山。通过比较，我更深刻地理解了他们的性格特点，鲁智深的豪爽仗义与林冲的谨慎隐忍形成鲜明对比，也让我看到了在那个黑暗社会中不同人物的应对方式，进一步体会到小说所塑造人物形象的丰富性。 【详解】本题考查读书方法——勾连式阅读。即在阅读时勾连不同的人物、情节，勾连不同的作品，还可以勾连自己的阅读经验和知识储备……以拓宽思路，加深理解。通过“勾连式阅读”，可以在时间线上分析一个角色的成长过程以及影响其命运的关键事件，使人物形象更丰满。同样，通过对比不同人物的性格和行为，能够理解作品的多样性与复杂性。勾连不同作品可以开阔思维，促进思考。同时，将个人的阅读经验与知识结合，能更全面地理解作品，提升阅读效果。这样的阅读方法帮助在多维度上领会经典作品的深意。 阅读时善于勾连可以更加全面的了解人物形象。如读《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的情节时，联想到了他听见金翠莲啼哭时的焦躁。前后勾连，使我感受到鲁达看似鲁莽，实际上是一个嫉恶如仇、粗中有细、有勇有谋的好汉。 示例：在阅读《水浒传》时，我运用“勾连式阅读”方法，通过以下几个方面加深理解：首先，我勾连同一人物不同阶段的经历，例如宋江，从一个小吏到梁山首领，分析他性格转变和命运变化的原因，形成对其全面的理解。其次，我勾连不同人物的性格与行为，如林冲的忍耐与鲁智深的冲动，从中对比出两者的不同生存方式与命运结局。再次，我联系不同作品中的英雄形象，如金庸的武侠小说，与《水浒传》中英雄人物的对比思考，理解各自时代背景下的英雄特质。最后，我将自己的阅读经验和知识储备融入到对《水浒传》的理解中，结合历史背景资料，进一步探讨作品的社会意义与价值。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《宋濂全集》） 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （节选自沈德符《万历野获编》，有删改） 【注】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 9．(2分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．久而乃和／政通人和 B．主人日再食／再而衰，三而竭 C．诸生皆居学宫／居无何 D．其他出及不衣冠居者／朝服衣冠 10．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）自听其政，吏亡得为奸。 11．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 锐 长 身 修 髯 顾 眄 生 威 有 权 术 尚 严 政 12．(4分)请结合【甲】【乙】两文，简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。 13．(4分)班级以“君子自强不息”为主题开展演讲比赛，《送东阳马生序》中的宋濂是否可以作为论据？请你结合文章内容简述理由。 【答案】9．D 10．①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 ②他亲自处理政务，底下的官吏就无法做奸恶的事。 11．锐长身修髯／顾眄生威／有权术／尚严政。 12．示例：甲文中宋濂通过亲身经历和感悟，强调学习要勤奋专心，只有专心致志、不懈努力才能获得成功，从而督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违反规定的学生进行惩戒，使他们认真学习。 13．示例：可以。《送东阳马生序》叙述了宋濂青年时刻苦求学的经历，面对求书之难、求师之难、生活之苦，宋濂不以为苦，一心向学，坚守内心的追求，他的求学经历正是自强不息精神的生动写照。 【导语】《送东阳马生序》中的宋濂通过回忆自己求学时艰苦卓绝的经历，勉励后辈珍惜当前优越的学习条件，专心致志，用行动传达“勤奋成才”的信念。而《王锐传》记述了王锐作为地方官员，通过严肃治校和亲自教学，鼓舞学生刻苦学习，展示了“身先士卒”的领导力。两文均强调学习和德行的重要性，勉励后人继承勤学苦练的精神，从中获得知识和成长。 9．本题考查一词多义。 A.暖／和睦，融洽； B.两次／第二次； C.居住／经过； D.均为“帽子”； 故选D。 10．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）以：因为。中：内心，心中。足乐者：值得快乐的事。口体之奉：吃的穿的。不若：不如。 （2）自：亲自。听其政：处理政务。亡得为奸：无法做奸恶的事。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。 “锐长身修髯”这是王锐的外貌描写，“顾眄生威”这是王锐的神态描写，“有权术”写的是王锐有谋略，“尚严政”指的是王锐治理特点； 故断为：锐长身修髯/顾眄生威/有权术/尚严政。 12．本题考查文言文的对比阅读。 结合甲文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”“坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，可知：宋濂通过回忆自己少年时候艰辛的求学经历，最终通过努力学习，终有所成，他又将现在太学生的优越求学环境和他当时艰苦的求学环境做对比，认为太学生学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如他那样专一，不能说是别人的过错。由此可见，宋濂是通过自身经历和列举当今太学生优越的求学环境进行对比，表明要勤奋认真学习，珍惜当下的学习资源，持之以恒，这样才能获得成功，他以此来督促后辈认真学习。 结合乙文中“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”“当是时，黉序间读书声洋洋盈耳”，可知：王锐非常重视学校教育。以身作则，尊师重教，当他政事闲暇的时候，他亲自考查学生学习的情况，如果不合格或衣着不得体的都要受处罚，这样学生就认真学习。由此可见：王锐非常关心学生的学习情况，以身作则，亲自督促后辈学生认真学习。 13．本题考查内容理解。 结合甲文中“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎”的内容可知，该文叙述了宋濂青年时期刻苦求学的艰难经历。在求学过程中，他面临着诸多困难：为了求得书籍，他不得不亲手抄录；为了请教老师，他不远千里、不畏严寒酷暑；在生活上，他更是饱受艰辛，吃着粗茶淡饭，穿着破旧的衣服，却从未有过丝毫的羡慕或抱怨。面对这些艰难困苦，宋濂没有退缩，而是以一种坚韧不拔、自强不息的精神坚持下来。他一心向学，坚守内心的追求，不因外界的艰苦环境而动摇。这种在逆境中奋发图强、勇往直前的精神，正是自强不息精神的生动写照。 在文章中，宋濂以自己的亲身经历告诉马生，真正的学问和成就来自于不懈的努力和坚持。他虽身处逆境，但心怀大志，勤勉刻苦，最终得以成就一番事业。这种自强不息的精神，不仅激励了当时的马生，也对我们今天的学习和生活具有重要的启示意义。因此，将宋濂作为“君子自强不息”主题的论据，不仅能够彰显自强不息的精神内涵，还能够通过他的具体经历来生动诠释这一主题，使演讲更加具有说服力和感染力。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天资太低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？ 乙 王锐是永平府迁安县人，是进士出身。景泰年间，担任彰德知府。王锐身材高大，长着长长的胡须，目光左右扫视时让人感到威严，他有权谋，崇尚严厉的政治。他治理彰德郡，考察郡中的官吏和百姓，亲自处理政务，官吏无法做坏事。他深入探究事情的真相，官吏和百姓畏惧他如同畏惧神明。他尤其关心学校，凡是农历每月初一和十五拜谒先师庙之后，就坐在明伦堂，听学生们讲解经书。学生们都住在学校里，他能记住他们的姓名。政务稍有空闲，就让差役拿着几根竹签，来到明伦堂。学生们拿着竹签前来，他亲自测试，有的学生背诵书籍，有的学生写文章。其他外出以及不穿衣服不戴帽子闲居的学生，要遭受鞭打。在那个时候，学校里读书的声音充满了耳朵。在丁祭的时候，陈列钟鼓，奏响弦管乐器，人们行礼时进退揖让非常得体。参政姚龙巡视地方来到彰德府，去拜见王锐，出来后感叹说：“这里即使是国子监，也没有比这更好的了。” 六、现代文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 14．(2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 15．(3分)材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ （新考向）16．(4分)小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文： 【答案】14．C 15．不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入，所以不能调换。 16．小语，读书是改善思维碎片化的良药，这是比喻的说法，因为读书使人专注，专注让思维凝聚；读书（尤其是读整本书），能促进人独立、完整地思考；读书有助于形成自己独有的思维链，帮助我们走出思维碎片化的困境，所以说读书是改善思维碎片化的良药。（补充：1.需要动用到大脑的抽象思考能力，阅读能让大脑抽象能力得到训练；2.具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西；3.阅读能让我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。） 【导语】文章围绕阅读展开，材料一阐述读书可破解思维碎片化困境，从促进独立完整思考、读书的“由厚到薄再到厚”阶段等方面论证；材料二讲阅读能获取知识、训练思维等好处；材料三以图表呈现北大学生阅读时长情况。整体多维度展现阅读的价值与相关状况。 14．本题考查内容的辨析。 C.根据材料二“不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言”可知，不喜欢阅读的人极少具有反思能力，并非全部。本项“从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力”有误； 故选C。 15．本题考查内容的理解。 根据材料一第④段“华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了”“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚”可知，该段先阐释“由厚到薄”是抓住全书要点、掌握精神实质的过程，再论述“由薄到厚”是在前者基础上深入探讨、补充拓展的过程，二者存在逐层递进关系。“由厚到薄”“由薄到厚”两个短语的顺序，与下文论述逻辑完全对应，若调换位置，会打乱论述的逻辑顺序，无法准确体现读书过程的先后与深浅层次。 16．本题考查内容的理解和语言表达。 根据材料一第③段“读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考”“相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑”可知，可从读书对思维完整性、逻辑性的锻炼角度切入，思考其如何破解思维碎片化； 根据材料一第④段“在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链”可知，需结合读书“由厚到薄”“由薄到厚”的过程，分析其整合碎片化信息、形成完整思维链的作用； 根据链接材料“当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来……读书使人专注，专注让思维凝聚”可知，要融入“读书使人专注、凝聚思维”的要点，补充专注对打破思维碎片化的意义； 再结合材料二“阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练”“阅读会引起反思……能看到超出自己思维能力与见识之外的东西”可知，可进一步关联读书对抽象思维、反思能力的提升。 示例：小语，说读书是改善思维碎片化的良药，很有道理哟。因为读书能让我们静下心来，思绪安定下来后，注意力会全被书中文字吸引，就像董仲舒专注读书那样，专注能让分散的思维凝聚起来；而且读整本书时，我们要梳理情节、追溯人物想法，这能锻炼思维逻辑，促进独立又完整的思考；在反复读书的“由厚到薄”“由薄到厚”过程中，还能整合碎片化信息，形成自己的思维链，所以读书能帮我们跳出思维碎片化的困境。 （本题15分）阅读下面的文章，完成下面小题。 偷跑的老人 ①陈丽，“夕阳红”敬老院的院长。这年刚入秋的时候，院里又添了一位新成员，是位姓何的大爷。何大爷额头上有块方形胎记，身体还行，就是脑子有些糊涂。他没有家人，是派出所民警小张送来的流浪老人。 ②元旦过后的一天夜里，何大爷忽然不见了。这天正赶上入冬以来的第一场大雪，院里的老人们都非常兴奋。陈丽心想：难道何大爷是偷跑去外面看雪，然后找不到回来的路了？想到此处，陈丽非常慌张，心一下子提到了嗓子眼，于是赶紧安排人在附近寻找。 ③不久，外出寻找的人回来了，一无所获，陈丽马上打电话报了警。等她挂了电话，一旁的食堂大妈像是想起了什么：“说起来……昨天不是来了几个志愿者吗？我们一起包了元宝馄饨。中午我把馄饨端给何大爷的时候，他跟我说，‘谢谢你啊，小郭，又给我留馄饨了’。我有点疑惑，当时便想着他大概是犯糊涂，认错人了。” ④由于食堂的人手少，包馄饨比较费时间，所以做得很少，看来昨天中午那碗馄饨让何大爷想起了往事。陈丽想到此处，马上打电话问民警小张：“你还记得是在哪里发现何大爷的？那附近有没有饭馆之类的，老板姓郭？” ⑤陈丽的分析不无道理，因为经常会有流浪老人被送到敬老院后，不习惯这里的一切，便偷跑回老地方。小张接到陈丽的电话后，连忙赶到城东的五里桥，因为小张以前是在这里发现何大爷的，他就在桥底下拾荒。 ⑥A．凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。在五里桥转了一圈后，还是一无所获。就在这时，小张看到旁边有个清洁工正在打扫卫生，于是便上前打听情况。清洁工在听了老人的事情后就立刻说道：“方形胎记？以前这一带是有这么个老人，但是我已经好久都没见过他了。至于姓郭的人……以前这附近有家馄饨店，店老板就姓郭。他人特别好，夏天有凉白开，冬天有热水，每年冬至还有爱心馄饨。可惜今年春天这一片改建，那家馄饨店也关门啦！” ⑦听到此处，小张大喜，心里想着何大爷之前很可能是因为吃过郭老板的爱心馄饨，恰好敬老院食堂的那一碗馄饨又让他想起了曾经熟悉的味道，所以他找回来了。虽然现在离冬至已经过去很久了，但是何大爷脑子犯糊涂啊！于是小张又仔仔细细地找了一晚上，好心的清洁工也帮着他一起找，却还是一无所获。 ⑧难道何大爷偷跑出来只是脑子犯糊涂了，并不是为了回来吃爱心馄饨？小张正这么想着，他的手机就响了，小张一看，是陈丽打来的，心想一定是关于何大爷的事情。果不其然，陈丽高兴地说：“小张，找到何大爷了！”原来，城南有个小饭馆，老板早起去店里时，看到有个老大爷正在店门口扫雪，就去道谢，却发现老人的脑子有点糊涂，问他话时，他要么不搭理，要么答非所问，只是一个劲儿地卖力扫雪，于是饭馆的老板就联系警察了。 ⑨小张听到此处，顿时哭笑不得：“我在城东找，何大爷倒跑到城南了。我还以为他是要回来吃爱心馄饨呢，弄了半天，原来是帮人家扫雪啊！”陈丽叹了口气说：“何大爷虽然是个糊涂人，但也是个好人。那个饭馆老板在网上发了一段视频，你可以看一下。” ⑩视频里，何大爷佝偻着身子，正挥着竹扫帚扫雪，拍视频的老板一直劝他不要扫了，说这活儿不用他干。何大爷听了，立马嘟囔道：“要扫，要扫……不能白吃。”小张看了感觉心里暖暖的，他突然有个猜想，何大爷偷跑出来并不是为了吃爱心馄饨，而是想报答曾经的恩人，但是他脑子不清楚，认错了人，跑错了地方。 ⑪B．果然，一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” （选自《故事会》2021年第4期。有删改） 【阅读笔记一·边读边圈】 17．(3分)本文中寻找“偷跑的老人”的过程跌宕起伏，请从“开端→发展→高潮→结局”的角度，梳理文章的相关情节。 要素 开端 发展 高潮 结局 具体情节 ① ② 在城南一家小饭馆找到了帮人扫雪的何大爷 ③ 【阅读笔记二·且读且思】 18．(4分)小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。（思考：小说善用描写来刻画人物形象，从描写角度来看，这句话有怎样的表达效果呢？） 批注： B．一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” 思考：清洁工的这一番话作为文章结尾，有什么作用呢？ 批注： 【阅读笔记三·思维风暴】 19．(4分)文章标题为“偷跑的老人”，可是作者用了大量的篇幅描写小张和陈丽，你认为写这些内容有什么作用。 【阅读笔记四·心灵启迪】 20．(4分)读完小说，请从诸多人物形象中任选一位，谈谈你获得了哪些做人的启示。 【答案】17．①刚来敬老院的何大爷突然失踪。②大家想方设法寻找失踪的何大爷。③何大爷将小饭馆招牌上有两条龙的店错认成郭老板的店，想要报答自己“曾经的恩人”。（意思对即可） 18． “凛冽”“哗哗”写出了寒风之大之冷，渲染了寒冷凛冽的环境，表现了小张不惧环境恶劣，关心失踪老人的高尚品质。 ①使平淡的故事情节更生波澜。与前文的情节相呼应，因为以前郭老板家的馄饨店招牌上也有两条长龙，解释了为何在城南的饭馆门口找到了何大爷。②更好地塑造了何大爷懂得感恩的人物形象。③一饭之恩，永生不忘，借清洁工之口，凸显文章表现人性美的主题。④给读者留下广阔的想象空间，令人感动与回味，引人思考。（意思对即可，任写出两点即可） 19．①陈丽与民警小张的对话内容，为后文在饭馆门口找到何大爷做铺垫，推动故事情节发展。②通过描写小张寻找何大爷的过程，让我们了解何大爷“偷跑”的来龙去脉，侧面表现出何大爷懂得感恩的品质，揭示出文章人性美的主题。（意思对即可） 20．示例一：从主人公何大爷在接受他人恩惠后，始终做一些力所能及的事去报答恩情，并且在脑子短暂清醒时想起此事还会立即去做的事迹，我深切体会到他身上知恩图报这一闪光点，每个人都应当做一个心存感恩的人。 示例二：从陈院长在何大爷失踪后，担心老人安危，着急迫切地寻找他，最终通过各种途径找到他的事迹，我感受到陈院长对工作认真负责和关爱老人的美好品质，作为中学生，我们也要对自己负责的事情认真对待，做一个心地善良、关爱他人的人。（意思对即可） 【分析】17．本题考查文章情节的梳理与概括。 故事的开端，根据第①段中“这年刚入秋的时候，院里又添了一位新成员，是位姓何的大爷”，第②段中“元旦过后的一天夜里，何大爷忽然不见了”，可概括为：刚来敬老院的何大爷突然失踪。 故事的发展，根据第②段中“于是赶紧安排人在附近寻找”，可概括为：大家想方设法寻找失踪的何大爷”。 故事的结局，根据结尾处“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙”，可概括为：何大爷将小饭馆招牌上有两条龙的店错认成郭老板的店，想要报答自己“曾经的恩人”。 根据以上分析概括填空，大体意思对即可。 18．A.本题考查句子的赏析。“凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐”，要求从描写角度来分析这个句子的表达效果。这是环境描写，寒风“凛冽”“肆虐”，“哗哗地”运用了拟声词，生动形象地写出了寒风之冰冷刺骨，可见天气之寒冷。这样的情景下，小张还紧张地仔细寻找着失踪老人，可见他心地的善良，工作的负责，表现了他对老人极其关心的美好心灵品质。 B.本题考查文章结尾的分析。本文以一位清洁工的话来结尾，解开了何大爷“偷跑”的谜团，在内容上与前文情节相呼应。第⑥段中“以前这附近有家馄饨店，店老板就姓郭。他人特别好，夏天有凉白开，冬天有热水，每年冬至还有爱心馄饨。可惜今年春天这一片改建，那家馄饨店也关门啦”，何大爷经常得到郭老板的照顾，因此用为他扫雪作为报答，只因为招牌上的两条龙，才错认了门店。清洁工的话，还表现了何大知恩图报的性格，丰富了何大爷的人物形象，突出了文章表现的“感恩”“关爱”的主题。在结构上，由人物的语言收尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和回味的空间，在感动的同时又引人深思，发人深省，收到了很好的表达效果。 19．本题考查分析次要人物的作用。本文标题为“偷跑的老人”，主人公也是“偷跑的老人”，但对老人的直接描写并不多，主要是通过敬老院院长陈丽和民警小张的言行来表现老人的。如果直写老人“偷跑”的原因和过程，故事就会平淡无奇，毫无波澜，令人难以卒读。第④段中“陈丽想到此处，马上打电话问民警小张”，二人的对话内容，推动了情节的发展，为下文在饭店门口找到何大爷作了情节上的铺垫。小张从城东找到城南，又是亲自去现场寻找，又是接打电话，这一过程，从侧面写出了老人“偷跑”的原因及路线，表现了老人用力所能及的实际行动回报恩人的品质，从而揭示了文章的主题。 20．本文考查文章的阅读启示。要求从何大爷、院长陈丽、警察小张、清洁工，甚至文中没有露面的饭店郭老板中，任选一位，谈谈你从人物身上得到做人的启示，结合文章内容，言之有理即可。 如：文中的何大爷，是位脑子时常糊涂的流浪老人。他在得到饭店郭老板的照顾后，始终不忘郭老师的恩情，下雪的时候，常常在饭店还没开门前就为老板扫完店门前的雪。后来进了敬老院，因为一碗馄饨又想起郭老板，偷偷跑出去找郭老板的饭店扫雪。他这种感恩图报的品质令我感动。今后，我也要记住别人对自己的好，只要有机会就去报答他们。 七、写作（共50分） 21．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 寻找青春的答案 除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。 ——题记 墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。 刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈覆辙上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。 走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。 回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。 它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。 白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。 我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。 我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！ 生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。 这，才是正确的答案！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“青春”，指美好的时光，珍贵的年华。“答案”，可以是“生活中的答案”“人生的答案”等，“答案”指一个结果，这个结果一般是好的，正面的。因此，作文不仅要从看得见的答案入手，更要能从生活中、人生历程中找寻那份纯美的答案。“寻找”答案是一个过程， 找到答案是这个过程产生的结果。以自己寻找某个答案的过程为主要写作内容，以自己从找到答案的过程里获得的启示与感悟为表现的主旨，写出真情实感。 第二，构思选材。本文适合于写成记叙文或叙事散文。最好的做法是由实到虚，可以从发生在自己身上的某一件关于答案的具体事件写起，再谈看法。人生的答案掌握在自己的手中，选择怎样的人生，怎样度过自己的人生，都由自己来决定。如，自己与朋友的友谊出现了裂痕，自己无数次扪心自问，为什么会这样？却总找不到答案。后来，老师开导了自己，让自己找到了这个问题的答案。原来是自己过于自私了，没有考虑朋友的感受。自己尝试着进行了改变。终于重新拥有了友情。以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。突出“答案”的弥足珍贵，以及“答案”带给人生的意义。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 1．（10分）玉盘珍羞直万钱 为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味 此身虽在堪惊 猥自枉屈 三顾臣于草庐之中 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 山回路转不见君 雪上空留马行处 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 2．（3分） 呢喃 隔膜 根深蒂固 3．（2分）C 4．（2分）B 5．（2分）智能 节俭 6．（2分）既展示了中国的高质量发展，也促进了亚洲人民的交流和团结。 7．（3分）C 8．（5分）示例：在阅读《水浒传》时，我勾连了鲁智深和林冲这两个人物。鲁智深在野猪林救林冲，他路见不平，拔刀相助，尽显侠肝义胆；而林冲则是隐忍、稳重，在面对高俅的陷害时，一开始选择忍耐，后来才被逼上梁山。通过比较，我更深刻地理解了他们的性格特点，鲁智深的豪爽仗义与林冲的谨慎隐忍形成鲜明对比，也让我看到了在那个黑暗社会中不同人物的应对方式，进一步体会到小说所塑造人物形象的丰富性。 9．（2分）D 10．（4分）①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。②他亲自处理政务，底下的官吏就无法做奸恶的事。 11．（3分）锐长身修髯／顾眄生威／有权术／尚严政。 12．（4分）示例：甲文中宋濂通过亲身经历和感悟，强调学习要勤奋专心，只有专心致志、不懈努力才能获得成功，从而督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违反规定的学生进行惩戒，使他们认真学习。 13．（4分）示例：可以。《送东阳马生序》叙述了宋濂青年时刻苦求学的经历，面对求书之难、求师之难、生活之苦，宋濂不以为苦，一心向学，坚守内心的追求，他的求学经历正是自强不息精神的生动写照。 14．（2分）C 15．（3分）不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入，所以不能调换。 16．（4分）小语，读书是改善思维碎片化的良药，这是比喻的说法，因为读书使人专注，专注让思维凝聚；读书（尤其是读整本书），能促进人独立、完整地思考；读书有助于形成自己独有的思维链，帮助我们走出思维碎片化的困境，所以说读书是改善思维碎片化的良药。（补充：1.需要动用到大脑的抽象思考能力，阅读能让大脑抽象能力得到训练；2.具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西；3.阅读能让我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。） 17．（3分）①刚来敬老院的何大爷突然失踪。②大家想方设法寻找失踪的何大爷。③何大爷将小饭馆招牌上有两条龙的店错认成郭老板的店，想要报答自己“曾经的恩人”。（意思对即可） 18．（4分） “凛冽”“哗哗”写出了寒风之大之冷，渲染了寒冷凛冽的环境，表现了小张不惧环境恶劣，关心失踪老人的高尚品质。 ①使平淡的故事情节更生波澜。与前文的情节相呼应，因为以前郭老板家的馄饨店招牌上也有两条长龙，解释了为何在城南的饭馆门口找到了何大爷。②更好地塑造了何大爷懂得感恩的人物形象。③一饭之恩，永生不忘，借清洁工之口，凸显文章表现人性美的主题。④给读者留下广阔的想象空间，令人感动与回味，引人思考。（意思对即可，任写出两点即可） 19．（4分）①陈丽与民警小张的对话内容，为后文在饭馆门口找到何大爷做铺垫，推动故事情节发展。②通过描写小张寻找何大爷的过程，让我们了解何大爷“偷跑”的来龙去脉，侧面表现出何大爷懂得感恩的品质，揭示出文章人性美的主题。（意思对即可） 20．（4分）示例一：从主人公何大爷在接受他人恩惠后，始终做一些力所能及的事去报答恩情，并且在脑子短暂清醒时想起此事还会立即去做的事迹，我深切体会到他身上知恩图报这一闪光点，每个人都应当做一个心存感恩的人。示例二：从陈院长在何大爷失踪后，担心老人安危，着急迫切地寻找他，最终通过各种途径找到他的事迹，我感受到陈院长对工作认真负责和关爱老人的美好品质，作为中学生，我们也要对自己负责的事情认真对待，做一个心地善良、关爱他人的人。（意思对即可） 21．（50分）例文： 寻找青春的答案 除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。 ——题记 墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。 刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈覆辙上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。 走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。 回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。 它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。 白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。 我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。 我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！ 生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。 这，才是正确的答案！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级语文上学期期末模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 1.(10分) (1) (2) 謀 厢 (3) (4) (5) 2.(3分)( )( )( 3.(2分)[A][B][C][D] ! 爵 4(2分)[A][B][C][D] 妇 5.(2分) 6.(2分) 7.(3分)[A][B][c][D] 器 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(5分) 9.(2分)[A][B][c][D] 10.(4分)(1) (2) 11.(3分)锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政 12.(4分) 13.(4分) 14.(2分)[A][B][c][D] 15.(3分) 16.(4分) 17.(3分)① ② ③ 18(4)分A B 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上全册+九下全册。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写古诗文。 （1）金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》） （2）爱上层楼， 。 ，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （3）二十余年如一梦， 。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）先帝不以臣卑鄙， ， ，咨臣以当世之事。（诸葛亮《出师表》） （5）古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”表达了自己因长年被贬偏远之地而无限辛酸和愤懑不平的情感；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”表达了自己对朋友依依不舍之情；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”写出了昔日繁华却被战争摧残，感慨历史的变迁。 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní nán。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。不仅读诗能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃。诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些ɡé mó。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往ɡēn shēn dì ɡù地隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ní nán( ) （2）ɡé mó( )（3）ɡēn shēn dì ɡù( ) 3．(2分)下列句中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。 B．诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。 C．我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D．若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 4．(2分)文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（   ） A．读诗不仅能够激发我们的情感共鸣，而且能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，提升我们的审美情趣。 B．读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 C．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 D．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够提升我们的审美情趣，激发我们的情感共鸣。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在杭州奥体中心体育游泳馆，智能导光系统通过屋顶的210根导光管，将室外自然光引入场内，每年可节约10万度电。在杭州富阳水上运动中心，场馆屋顶屋面覆土面积约2.4万平方米，多种绿植让场馆的绿化率达到45%，既能固碳释氧，又让场馆内冬暖夏凉。 安全又智能的无人驾驶公交车，已经开到了杭州市民的家门口，串联起居民社区和亚运场馆。公交车能自己完成道路驾驶和到站后的车门开关，安全员只会在极特殊的危险情况下接管车辆，保证乘客安全。 杭州亚运会56个竞赛场馆中，有44个是改建或者临建，仅有12个新建场馆，占总数的1/5，而31个训练场馆则全部为改造场馆。 材料二 日本体育记者浦正弘：杭州的数字支付、场馆和亚运村周边的智慧设备让我们充分感受到高效便捷。 印度尼西亚安塔拉通讯社记者阿迪蒂亚：当中国观众为其他国家运动员、特别是印尼运动员鼓掌欢呼时，我感觉自己的心都融化了。 柬埔寨首相顾问包索：本届亚运会的成功举办，将有力促进亚洲奥林匹克运动事业的发展和区域合作。 5．(2分)从材料一中，我们可以看出杭州亚运会遵循绿色、 、 的办赛理念。 6．(2分)请根据以上材料，简要概括杭州亚运会举办的价值和意义。 四、整本书阅读（共8分） 7．（本题3分）阅读《水浒传》的部分目录，完成下面的题目。 目录 第三回   史大郎夜走华阴县    鲁提辖拳打镇关西 第四回   赵员外重修文殊院    鲁智深大闹____ 第五回   小霸王醉入销金帐    花和尚大闹____ 第六回   九纹龙翦径赤松林    鲁智深火烧____ 第七回   花和尚倒拔垂杨柳    豹子头误入白虎堂 第八回   林教头刺配沧州道    鲁智深大闹____ 目录中画横线处依次填入的地名，正确的一项是（   ） A．五台山   野猪林    桃花村    瓦罐寺 B．瓦罐寺   五台山    桃花村    野猪林 C．五台山   桃花村    瓦罐寺    野猪林 D．桃花村   五台山    野猪林    瓦罐寺 （新题型）8．（本题5分）“勾连式阅读”是一种阅读方法，以拓宽阅读思路，加深阅读理解。具体做法是可以在阅读时勾连同一个人物不同时期的事件，使人物形象全面；也可以勾连不同的人物、情节，比较中突出各自特点；或者勾连不同的作品，深入思考，发现问题；还可以勾连自己的阅读经验和知识储备……请结合你阅读的名著《水浒传》，谈谈你如何运用这个阅读方法。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《宋濂全集》） 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （节选自沈德符《万历野获编》，有删改） 【注】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 9．(2分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．久而乃和／政通人和 B．主人日再食／再而衰，三而竭 C．诸生皆居学宫／居无何 D．其他出及不衣冠居者／朝服衣冠 10．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）自听其政，吏亡得为奸。 11．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 锐 长 身 修 髯 顾 眄 生 威 有 权 术 尚 严 政 12．(4分)请结合【甲】【乙】两文，简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。 13．(4分)班级以“君子自强不息”为主题开展演讲比赛，《送东阳马生序》中的宋濂是否可以作为论据？请你结合文章内容简述理由。 六、现代文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 14．(2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 15．(3分)材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ （新考向）16．(4分)小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文： （本题15分）阅读下面的文章，完成下面小题。 偷跑的老人 ①陈丽，“夕阳红”敬老院的院长。这年刚入秋的时候，院里又添了一位新成员，是位姓何的大爷。何大爷额头上有块方形胎记，身体还行，就是脑子有些糊涂。他没有家人，是派出所民警小张送来的流浪老人。 ②元旦过后的一天夜里，何大爷忽然不见了。这天正赶上入冬以来的第一场大雪，院里的老人们都非常兴奋。陈丽心想：难道何大爷是偷跑去外面看雪，然后找不到回来的路了？想到此处，陈丽非常慌张，心一下子提到了嗓子眼，于是赶紧安排人在附近寻找。 ③不久，外出寻找的人回来了，一无所获，陈丽马上打电话报了警。等她挂了电话，一旁的食堂大妈像是想起了什么：“说起来……昨天不是来了几个志愿者吗？我们一起包了元宝馄饨。中午我把馄饨端给何大爷的时候，他跟我说，‘谢谢你啊，小郭，又给我留馄饨了’。我有点疑惑，当时便想着他大概是犯糊涂，认错人了。” ④由于食堂的人手少，包馄饨比较费时间，所以做得很少，看来昨天中午那碗馄饨让何大爷想起了往事。陈丽想到此处，马上打电话问民警小张：“你还记得是在哪里发现何大爷的？那附近有没有饭馆之类的，老板姓郭？” ⑤陈丽的分析不无道理，因为经常会有流浪老人被送到敬老院后，不习惯这里的一切，便偷跑回老地方。小张接到陈丽的电话后，连忙赶到城东的五里桥，因为小张以前是在这里发现何大爷的，他就在桥底下拾荒。 ⑥A．凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。在五里桥转了一圈后，还是一无所获。就在这时，小张看到旁边有个清洁工正在打扫卫生，于是便上前打听情况。清洁工在听了老人的事情后就立刻说道：“方形胎记？以前这一带是有这么个老人，但是我已经好久都没见过他了。至于姓郭的人……以前这附近有家馄饨店，店老板就姓郭。他人特别好，夏天有凉白开，冬天有热水，每年冬至还有爱心馄饨。可惜今年春天这一片改建，那家馄饨店也关门啦！” ⑦听到此处，小张大喜，心里想着何大爷之前很可能是因为吃过郭老板的爱心馄饨，恰好敬老院食堂的那一碗馄饨又让他想起了曾经熟悉的味道，所以他找回来了。虽然现在离冬至已经过去很久了，但是何大爷脑子犯糊涂啊！于是小张又仔仔细细地找了一晚上，好心的清洁工也帮着他一起找，却还是一无所获。 ⑧难道何大爷偷跑出来只是脑子犯糊涂了，并不是为了回来吃爱心馄饨？小张正这么想着，他的手机就响了，小张一看，是陈丽打来的，心想一定是关于何大爷的事情。果不其然，陈丽高兴地说：“小张，找到何大爷了！”原来，城南有个小饭馆，老板早起去店里时，看到有个老大爷正在店门口扫雪，就去道谢，却发现老人的脑子有点糊涂，问他话时，他要么不搭理，要么答非所问，只是一个劲儿地卖力扫雪，于是饭馆的老板就联系警察了。 ⑨小张听到此处，顿时哭笑不得：“我在城东找，何大爷倒跑到城南了。我还以为他是要回来吃爱心馄饨呢，弄了半天，原来是帮人家扫雪啊！”陈丽叹了口气说：“何大爷虽然是个糊涂人，但也是个好人。那个饭馆老板在网上发了一段视频，你可以看一下。” ⑩视频里，何大爷佝偻着身子，正挥着竹扫帚扫雪，拍视频的老板一直劝他不要扫了，说这活儿不用他干。何大爷听了，立马嘟囔道：“要扫，要扫……不能白吃。”小张看了感觉心里暖暖的，他突然有个猜想，何大爷偷跑出来并不是为了吃爱心馄饨，而是想报答曾经的恩人，但是他脑子不清楚，认错了人，跑错了地方。 ⑪B．果然，一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” （选自《故事会》2021年第4期。有删改） 【阅读笔记一·边读边圈】 17．(3分)本文中寻找“偷跑的老人”的过程跌宕起伏，请从“开端→发展→高潮→结局”的角度，梳理文章的相关情节。 要素 开端 发展 高潮 结局 具体情节 ① ② 在城南一家小饭馆找到了帮人扫雪的何大爷 ③ 【阅读笔记二·且读且思】 18．(4分)小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。（思考：小说善用描写来刻画人物形象，从描写角度来看，这句话有怎样的表达效果呢？） 批注： B．一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” 思考：清洁工的这一番话作为文章结尾，有什么作用呢？ 批注： 【阅读笔记三·思维风暴】 19．(4分)文章标题为“偷跑的老人”，可是作者用了大量的篇幅描写小张和陈丽，你认为写这些内容有什么作用。 【阅读笔记四·心灵启迪】 20．(4分)读完小说，请从诸多人物形象中任选一位，谈谈你获得了哪些做人的启示。 七、写作（共50分） 21．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 1．（10分） （1） （2） （3） （4） （5） 2．（3分）（ ） （ ）（ ） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6.（2分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5分） 9．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（4分）（1） （2） 11.（3分）锐 长 身 修 髯 顾 眄 生 威 有 权 术 尚 严 政 12.（4分） 13.（4分） 14.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（3分） 16．（4分） 17．（3分）① ② ③ 18（4）分A B 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（4分） 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版九上全册+九下全册。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写古诗文。 （1）金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》） （2）爱上层楼， 。 ，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （3）二十余年如一梦， 。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）先帝不以臣卑鄙， ， ，咨臣以当世之事。（诸葛亮《出师表》） （5）古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”表达了自己因长年被贬偏远之地而无限辛酸和愤懑不平的情感；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”表达了自己对朋友依依不舍之情；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”写出了昔日繁华却被战争摧残，感慨历史的变迁。 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní nán。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。不仅读诗能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃。诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些ɡé mó。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往ɡēn shēn dì ɡù地隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ní nán( ) （2）ɡé mó( )（3）ɡēn shēn dì ɡù( ) 3．(2分)下列句中加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。 B．诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。 C．我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D．若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 4．(2分)文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（   ） A．读诗不仅能够激发我们的情感共鸣，而且能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，提升我们的审美情趣。 B．读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 C．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 D．不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够提升我们的审美情趣，激发我们的情感共鸣。 三、综合性学习（共4分） （本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在杭州奥体中心体育游泳馆，智能导光系统通过屋顶的210根导光管，将室外自然光引入场内，每年可节约10万度电。在杭州富阳水上运动中心，场馆屋顶屋面覆土面积约2.4万平方米，多种绿植让场馆的绿化率达到45%，既能固碳释氧，又让场馆内冬暖夏凉。 安全又智能的无人驾驶公交车，已经开到了杭州市民的家门口，串联起居民社区和亚运场馆。公交车能自己完成道路驾驶和到站后的车门开关，安全员只会在极特殊的危险情况下接管车辆，保证乘客安全。 杭州亚运会56个竞赛场馆中，有44个是改建或者临建，仅有12个新建场馆，占总数的1/5，而31个训练场馆则全部为改造场馆。 材料二 日本体育记者浦正弘：杭州的数字支付、场馆和亚运村周边的智慧设备让我们充分感受到高效便捷。 印度尼西亚安塔拉通讯社记者阿迪蒂亚：当中国观众为其他国家运动员、特别是印尼运动员鼓掌欢呼时，我感觉自己的心都融化了。 柬埔寨首相顾问包索：本届亚运会的成功举办，将有力促进亚洲奥林匹克运动事业的发展和区域合作。 5．(2分)从材料一中，我们可以看出杭州亚运会遵循绿色、 、 的办赛理念。 6．(2分)请根据以上材料，简要概括杭州亚运会举办的价值和意义。 四、整本书阅读（共8分） 7．（本题3分）阅读《水浒传》的部分目录，完成下面的题目。 目录 第三回   史大郎夜走华阴县    鲁提辖拳打镇关西 第四回   赵员外重修文殊院    鲁智深大闹____ 第五回   小霸王醉入销金帐    花和尚大闹____ 第六回   九纹龙翦径赤松林    鲁智深火烧____ 第七回   花和尚倒拔垂杨柳    豹子头误入白虎堂 第八回   林教头刺配沧州道    鲁智深大闹____ 目录中画横线处依次填入的地名，正确的一项是（   ） A．五台山   野猪林    桃花村    瓦罐寺 B．瓦罐寺   五台山    桃花村    野猪林 C．五台山   桃花村    瓦罐寺    野猪林 D．桃花村   五台山    野猪林    瓦罐寺 （新题型）8．（本题5分）“勾连式阅读”是一种阅读方法，以拓宽阅读思路，加深阅读理解。具体做法是可以在阅读时勾连同一个人物不同时期的事件，使人物形象全面；也可以勾连不同的人物、情节，比较中突出各自特点；或者勾连不同的作品，深入思考，发现问题；还可以勾连自己的阅读经验和知识储备……请结合你阅读的名著《水浒传》，谈谈你如何运用这个阅读方法。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《宋濂全集》） 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （节选自沈德符《万历野获编》，有删改） 【注】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 9．(2分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．久而乃和／政通人和 B．主人日再食／再而衰，三而竭 C．诸生皆居学宫／居无何 D．其他出及不衣冠居者／朝服衣冠 10．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）自听其政，吏亡得为奸。 11．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 锐 长 身 修 髯 顾 眄 生 威 有 权 术 尚 严 政 12．(4分)请结合【甲】【乙】两文，简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。 13．(4分)班级以“君子自强不息”为主题开展演讲比赛，《送东阳马生序》中的宋濂是否可以作为论据？请你结合文章内容简述理由。 六、现代文阅读（共24分） （本题9分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 14．(2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 15．(3分)材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ （新考向）16．(4分)小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文： （本题15分）阅读下面的文章，完成下面小题。 偷跑的老人 ①陈丽，“夕阳红”敬老院的院长。这年刚入秋的时候，院里又添了一位新成员，是位姓何的大爷。何大爷额头上有块方形胎记，身体还行，就是脑子有些糊涂。他没有家人，是派出所民警小张送来的流浪老人。 ②元旦过后的一天夜里，何大爷忽然不见了。这天正赶上入冬以来的第一场大雪，院里的老人们都非常兴奋。陈丽心想：难道何大爷是偷跑去外面看雪，然后找不到回来的路了？想到此处，陈丽非常慌张，心一下子提到了嗓子眼，于是赶紧安排人在附近寻找。 ③不久，外出寻找的人回来了，一无所获，陈丽马上打电话报了警。等她挂了电话，一旁的食堂大妈像是想起了什么：“说起来……昨天不是来了几个志愿者吗？我们一起包了元宝馄饨。中午我把馄饨端给何大爷的时候，他跟我说，‘谢谢你啊，小郭，又给我留馄饨了’。我有点疑惑，当时便想着他大概是犯糊涂，认错人了。” ④由于食堂的人手少，包馄饨比较费时间，所以做得很少，看来昨天中午那碗馄饨让何大爷想起了往事。陈丽想到此处，马上打电话问民警小张：“你还记得是在哪里发现何大爷的？那附近有没有饭馆之类的，老板姓郭？” ⑤陈丽的分析不无道理，因为经常会有流浪老人被送到敬老院后，不习惯这里的一切，便偷跑回老地方。小张接到陈丽的电话后，连忙赶到城东的五里桥，因为小张以前是在这里发现何大爷的，他就在桥底下拾荒。 ⑥A．凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。在五里桥转了一圈后，还是一无所获。就在这时，小张看到旁边有个清洁工正在打扫卫生，于是便上前打听情况。清洁工在听了老人的事情后就立刻说道：“方形胎记？以前这一带是有这么个老人，但是我已经好久都没见过他了。至于姓郭的人……以前这附近有家馄饨店，店老板就姓郭。他人特别好，夏天有凉白开，冬天有热水，每年冬至还有爱心馄饨。可惜今年春天这一片改建，那家馄饨店也关门啦！” ⑦听到此处，小张大喜，心里想着何大爷之前很可能是因为吃过郭老板的爱心馄饨，恰好敬老院食堂的那一碗馄饨又让他想起了曾经熟悉的味道，所以他找回来了。虽然现在离冬至已经过去很久了，但是何大爷脑子犯糊涂啊！于是小张又仔仔细细地找了一晚上，好心的清洁工也帮着他一起找，却还是一无所获。 ⑧难道何大爷偷跑出来只是脑子犯糊涂了，并不是为了回来吃爱心馄饨？小张正这么想着，他的手机就响了，小张一看，是陈丽打来的，心想一定是关于何大爷的事情。果不其然，陈丽高兴地说：“小张，找到何大爷了！”原来，城南有个小饭馆，老板早起去店里时，看到有个老大爷正在店门口扫雪，就去道谢，却发现老人的脑子有点糊涂，问他话时，他要么不搭理，要么答非所问，只是一个劲儿地卖力扫雪，于是饭馆的老板就联系警察了。 ⑨小张听到此处，顿时哭笑不得：“我在城东找，何大爷倒跑到城南了。我还以为他是要回来吃爱心馄饨呢，弄了半天，原来是帮人家扫雪啊！”陈丽叹了口气说：“何大爷虽然是个糊涂人，但也是个好人。那个饭馆老板在网上发了一段视频，你可以看一下。” ⑩视频里，何大爷佝偻着身子，正挥着竹扫帚扫雪，拍视频的老板一直劝他不要扫了，说这活儿不用他干。何大爷听了，立马嘟囔道：“要扫，要扫……不能白吃。”小张看了感觉心里暖暖的，他突然有个猜想，何大爷偷跑出来并不是为了吃爱心馄饨，而是想报答曾经的恩人，但是他脑子不清楚，认错了人，跑错了地方。 ⑪B．果然，一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” （选自《故事会》2021年第4期。有删改） 【阅读笔记一·边读边圈】 17．(3分)本文中寻找“偷跑的老人”的过程跌宕起伏，请从“开端→发展→高潮→结局”的角度，梳理文章的相关情节。 要素 开端 发展 高潮 结局 具体情节 ① ② 在城南一家小饭馆找到了帮人扫雪的何大爷 ③ 【阅读笔记二·且读且思】 18．(4分)小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。（思考：小说善用描写来刻画人物形象，从描写角度来看，这句话有怎样的表达效果呢？） 批注： B．一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的……对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条漂亮的大龙！” 思考：清洁工的这一番话作为文章结尾，有什么作用呢？ 批注： 【阅读笔记三·思维风暴】 19．(4分)文章标题为“偷跑的老人”，可是作者用了大量的篇幅描写小张和陈丽，你认为写这些内容有什么作用。 【阅读笔记四·心灵启迪】 20．(4分)读完小说，请从诸多人物形象中任选一位，谈谈你获得了哪些做人的启示。 七、写作（共50分） 21．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 试题 第15页（共16页） 试题 第16页（共16页） 试题 第13页（共16页） 试题 第14页（共16页） 学科网（北京）股份有限公司 $