历史-【天壹联考】2025-2026学年高二上学期12月联考试卷

2025年下学期高二12月联考 历史答题卡 姓名 班级 考 号 贴条形码区 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂右面的 缺考标记。 ,正确填涂 填上 注 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全 涂错误填涂 意 正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 样 O 事 3.考生必须在答题卡各题日的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 例 刀 0▣ 项 4,保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 8[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 17.(18分) (1)(12分) (2)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高二历史第1页（共2页) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 18.(16分) 19.(18分) (1)(10分) (2)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 高二历史第2页（共2页）机密★启用前 2025年下学期高二12月联考 历史 本试卷共6页。全卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.观察下图，据此可知，这一时期中华文明 公元前4000年的新石器文化分布 红山 大汶口 仰韶文化 北阴阳营 大溪 A.已形成以中原为核心的统一文化体系 B.呈现多元并存的区域文化发展格局 C.北方文化发展水平显著高于南方地区 D.各文化区之间未出现交流融合迹象 2.1860年清廷上谕载：“俄、英等国既非藩属，然交涉事务暂归理藩院办理，选派熟悉夷情者专司其 事，遇有条约争议，按律据理剖辩。”理藩院原掌蒙古、西藏等藩属事务，此上谕颁布时，《天津条 约》已明确列强享有公使驻京权。清廷这一举措 A.仍停留在天上国 B.意在建立外交机构 C.暗含近代外交尝试 D依据条约规范外交 【高二历史试题第1页（共6页）】 3.塔克西拉遗址（位于今巴基斯坦）出土了希腊式科林斯柱式建筑构件、装饰希腊神话场景的化妆 盘，同时发现佛教造像中出现源于希腊胜利女神的有翼天使形象，钱币采用希腊双面铸币技术 并刻有双语铭文。这些考古发现反映出当时 A.希腊文化与东方本土文化碰撞交融 B.希腊文化逐渐成为东方文化的主流 C.东西方之间已经存在直接经济交流 D.远东与西欧的文化艺术交流较频繁 4.13一14世纪，法国《列那狐传奇》以动物寓言讽刺封建贵族与教会的贪婪虚伪，英国民谣传唱城 市手工业者的劳动与爱情，意大利短篇故事聚焦商人的冒险与生活智慧。这些作品语言通俗， 不依赖拉丁文书写，受众涵盖手工业者、商人等城市群体。上述现象反映了中世纪后期文学 A.创作已摆脱宗教文化的影响 B.主要服务于封建统治的需求 C渗透了成熟的人文主义思想 D.以城市为背景反映市民诉求 5.西周时期，重大军政事务需经“卿土寮”“太史寮”等贵族议事机构集体商议；诸侯会盟、祭祀、征 伐等决策，需征求盟国贵族与本国国人意见；金文铭文记载“询万民”“谋及卿士”“谋及庶人”的 议事传统。这些史实反映出西周 A.保留了原始民主的传统 B.平民阶层主导重大决策 C.形成了绝对的君主权力 D.血缘政治迎来变革契机 6.罗马共和国时期，执政官、元老院议员等核心公职均无薪金，且任职者需自行承担公务开支、随 从费用及公共祭祀成本。罗马共和国这一制度设计 A.剥夺了平民阶层政治参与权 B.使得民主选举制度形同虚设 C.固化贵族阶层对权力的垄断 D,分散了核心公职人员的权力 7.新中国某部重要法律文件规定：“中华人民共和国经济建设的根本方针，是以公私兼顾、劳资两 利、城乡互助、内外交流的政策，达到发展生产、繁荣经济之目的。国家应调剂国营经济、合作社 经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济，使各种社会经济成 分在国营经济领导之下，分工合作，各得其所。”该规定反映了 A.社会主义制度确立 B.完整宪法体系构建 C.有计划的建设铺开 D.新民主主义的特点 8.光绪二十四年(1898年)上谕载：“乡会试废《四书》八股文，改试策论，‘以历代史事、国朝掌故为 要，兼及五洲各国政艺，指陈实政’；准官绅士民‘创开报馆、译印新书’，然‘报章议论不得妄诋朝 政’。”这些举措 A.促成科举取士的近代转型 B.有利于推动社会思想启蒙 C.推动维新思想的广泛传播 D.巩固了清王朝的统治基础 【高二历史试题第2页（共6页）】 9.下图是《清史稿本纪二十五宣统皇帝本纪》第8页，其中记载了这么一句话（图中方框内），据此 可知宣统年间 及四月 正陳啓泰车以瑞设為江你巡查九洲 各省路局竞程與普士 半延游學牛進士德育等 装实产经 州 , 四 古塔伯都阿楚咯各城副都 青之 恐 俄斯他 午 辰以各國避使 生青成督 内閣部 命陆使將事中 甲命 地万 府 翰林 通 子街 會制 都 士禽故兵部简書徐川 百 三年值 不符下政杏 等資五月已 涂禁烟大臣切考 州 支部立 人授官有差 六兩贩之子 備道三姓 振 A.选官制存在新旧混杂状况 B.科举进士科考试仍在延续 C.留学生成为官员主要来源 D.官员的考核程序比较严格 10.下图是1955年由翁逸之创作的《向劳模学习，向劳模看齐！》宣传画，该宣传画集中反映了建国 初期 光荣 向劳模学智向劳模剂 A.通过劳模提升企业生产效率 B.工人阶级的社会地位提高 C.精神奖励优于物质奖励导向 D.以精神动员适配国家建设 11.《钦定藏内善后章程二十九条》(1793年)规定：“达赖、班禅圆寂后，应将寻认灵童的情形具报驻 藏大臣，由驻藏大臣将其姓名、生年月日，用清、汉、唐古特（藏）三样字缮写牙签，贮于软颁金奔 巴瓶内，先期传唤喇嘛齐集大昭寺，诵经七日，驻藏大臣亲往监同抽掣。”这一规定集中体现了 清朝 A.通过册封加强对西藏直接管辖 B.驻藏大臣与喇嘛分掌西藏事务 C.以制度化方式强化中央的权威 D.依赖法律确立与西藏隶属关系 【高二历史试题第3页（共6页）】 12.伏尔泰在《路易十四时代》中写道：“路易十四下令修建极尽奢华的凡尔赛宫，要求全国贵族迁 居宫中，每日陪伴国王参与庆典、狩猎与宴会，贵族们逐渐脱离地方治理。”这一记载反映出路 易十四修建凡尔赛宫的核心目的是 A.强化天主教会的神权统治 B.享受极尽奢华的宫廷生活 C.集中王权以巩固专制统治 D.彰显法国高超的建筑技术 13.新疆维吾尔自治区成立已走过70年历程，70年间，新疆地区生产总值从12.31亿元增长至2.05 万亿元，增长203倍；人均预期寿命从30岁提升至77岁，306.49万农村贫困人口全部脱贫，各 族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，形成了民族团结进步的生动局面。这些成就最能说明 A.少数民族高度自治，实现区域协调发展 B.民族发展差异缩小，实现民族完全融合 C.民族区域自治政策推动各民族共同繁荣 D.依托国家财政援助，民族经济快速增长 14.截至2024年底，中国建交国总数增至183个；155个国家加入共建“一带一路”合作大家庭，同 共建国家贸易逆势增长6.4%；82个国家加人“全球发展倡议之友小组”，119个国家和国际组 织支持全球安全倡议；构建人类命运共同体理念连续8年写入联大决议。这些数据最能体现 新时代特色大国外交的核心成就是 A.主导全球治理体系变革 B推动多边合作共赢 C实现了国际关系民主化 D.聚焦经济领域合作 15.下表为1945-1980年美元兑换黄金的汇率变化情况，这一变化最能说明 年份 1盎司黄金兑换美元汇率 1945年 35美元（固定汇率） 1971年 38美元(《史密森协定》调整)》 1973年 42.22美元（浮动汇率开启） 数据源自IMF历史档案、美联储官方记录 A.布雷顿森林体系逐步瓦解 B.黄金逐渐取代了美元核心地位 C.美元主导了全球货币体系 D.全球通胀导致美元与黄金挂钩 16.据《清高宗实录》卷三二七载：乾隆十三年，山西巡抚奏称“近年税制调整，毋以人丁增课，唯按 地亩计税，旧有丁役之征渐弛。民间无拘于户籍之累，或弃农营工、远贾他乡，或垦荒拓田、安 耕本业，择业谋生皆听其便”。由此可见，这一税制调整 A.巩固传统农业生产模式 B.打破了士农工商的等级 C,增加了政府的财政收入 D放松了对农民的控制 【高二历史试题第4页（共6页）】 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一下表示意晚清至民国初年中国近代工业发展概况(1865一1919年)。 时间阶段 工业类型 企业数量（家） 资本总额（万元） 主要分布区域 洋务派军 上海、天津、福州等沿海沿 1865-1894年 21 1600余 事工业 江城市 民族资本 上海、广州、宁波等通商 1865-1894年 72 800余 主义工业 口岸 民族资本 上海、武汉、无锡等沿江沿 1895-1919年 4000余 10000余 主义工业 海城市 外资在华 上海、天津、青岛等租界及 1895-1919年 136 10215 工业 通商口岸 摘编自汪敬虞《中国近代工业史资料》（第二辑）、《中华民国史·经济志》 材料二18世纪60年代至19世纪40年代，英国率先完成工业革命。工厂制度取代传统手工 工场，阿克菜特的水力纺纱厂“每日生产的纱线比过去全村手工纺出的还要多”。蒸汽机的广 泛应用使生产突破自然条件限制，曼彻斯特从一个小村落发展为“世界棉纺织业中心”。有学 者指出：“工业革命的成功，完全依赖于生产技术的革命性突破，正是蒸汽机的发明让英国引领 世界潮流。”19世纪中期，工业革命扩展至法、德等国，推动西方社会从农业文明加速向工业文 明转型，形成“西方主导的世界经济格局”。 摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、钱乘旦《英国通史》 (1)根据材料一，概括1865一1919年中国近代经济发展的主要特点，并结合所学知识分析其形 成原因。(12分) (2)材料二中学者认为“工业革命的成功，完全依赖于生产技术的革命性突破”，请结合材料与 所学知识对该观点进行辨析。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料官员的选拔与管理是国家治理的核心环节，直接影响统治效能与社会稳定。中国唐代 “取士之科，多因隋制…其科之目，有秀才，有明经，有俊士，有进士”，科举考试以经义、诗赋 为核心，录取后需经吏部“身、言、书、判”考核方可任官，同时设御史台“掌邦国刑宪、典章之政 令，以肃正朝列”，监察官员履职。宋代进一步完善，“凡入仕，有贡举、奏荫、摄署、流外、从军五 等”，且官员考核分“磨勘”（考课）与“历纸”（政绩记录），考核结果直接关联升迁罢黜。 【高二历史试题第5页（共6页）】 19世纪中叶，英国结束“政党分肥制”，1854年《关于建立常任文官制度的报告》规定“文官 选拔须通过公开竞争考试，以知识、能力为标准”，强调文官“政治中立，不得参与党派活动”。 美国1883年《彭德尔顿法》效仿英国，确立“公开考试、择优录用”原则，同时设立文官委员会监 督官员考核与奖惩，避免党派干预官员任免。 摘编自《新唐书·选举志》《宋史·职官志》、[英]威廉·莱基《英国史》、《美国文官制度法》 根据材料并结合所学知识，围绕“官员的选拔和管理”这一主题写一则历史短文。（要求：自拟 标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰) 19.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一明清以“礼法合一”为治理核心，《大明律》将“十恶”列为重罪，其中“不孝”“恶逆”量刑 远超普通犯罪，如“子孙骂祖父母”处绞刑，而“祖父母殴杀不孝子孙”仅杖一百。清代《大清律 例》进一步细化伦理条款，允许宗族依族规处理“子孙违教”等轻案，官府予以认可。官方主导 教化体系，康熙帝颁《圣谕广训》，要求地方官每月朔望宣讲，甚至将乡约执行情况纳入政绩考 核。王阳明推行的《南赣乡约》由官府备案、乡绅主持，明确“德业相劝、过失相规”，违规者先经 教化再论刑责，形成“国法统摄、乡约辅助、族规补充”的治理链条。 整理自《大明律·名例律》《大清律例·刑律》《王阳明全集·南赣乡约》 材料二 中世纪至近代，欧洲法律与教化随社会变革呈现鲜明阶段特征，具体如下表： 时期 法律核心形态 教化主导力量 核心价值导向 教会法为核心，封建习惯 原罪救赎、神权至上，强 13一15世纪 法为辅，教会法拥有司法 天主教会及修道院 调对教会与封建主的双 (中世纪晚期) 解释权 重服从 国家成文法崛起（如《德国 天赋人权、理性法治，强 17-19世纪 世俗政府、启蒙思 民法典》)，法律独立于 调法律面前人人平等与 (近代转型期) 想家 教权 私有财产保护 摘编自[法]孟德斯鸠《论法的精神》、[英]阿克顿《自由与权力》 (1)根据上述材料，分别概括明清中国与13一19世纪欧洲在法律与教化方面的主要特 点。(10分) (2)结合所学知识，从经济基础、政治结构、思想内核中任选两个角度，分析上述东西方差异背 后的社会发展根源。(8分) 【高二历史试题第6页（共6页）】2025年下学期高二12月联考·历史 参考答案、提示及评分细则 1.B从图中可看到，公元前4000年存在仰韶、红山、大汶口、大溪、崧泽等多个区域文化遗存，体现了中华文明 起源阶段“多元并存”的格局，故B项正确；公元前4000年尚未形成统一的文化体系或早期国家，故A项错 误；图中仅展示文化分布，无法体现南北文化发展水平的高下差异，故C项错误；文化遗存的分布存在交错区 域，暗示可能存在交流互动，故D项错误。 2.C背景上，《天津条约》已确立公使驻京的近代外交规则，清廷需应对条约争议等新型外交事务；举措上，“专 司其事”意味着设置专门办事人员，区别于传统泛化的藩属管理，体现对近代外交专业化的初步尝试；本质上 这是在传统体制惯性（无专门外交机构）与近代外交需求的冲突中，清廷做出的被动调整，暗含突破传统朝贡 体系、适配近代外交的尝试，故C项正确；天朝上国观念的核心是将外国视为藩属、拒绝平等外交，但题干明 确“俄、英等国既非藩属”，且“选派熟悉夷情者专司其事”，说明清廷已承认列强的非藩属身份，并针对性设置 办事人员，并非完全停留在传统天朝上国的认知中，故A项错误；理藩院是原有处理藩属事务的旧机构，上谕 仅称“暂归理藩院办理”“选派熟悉夷情者专司其事”，并非新建专门外交机构，仅为临时调整职责，故B项错 误；题干中“按律据理”的“律”指清廷传统律例与惯例，并非近代条约，故D项错误。 3.A题干史料源自塔克西拉遗址的权威考古发现，希腊的建筑、艺术、技术与东方的佛教文化、本土铭文形成 组合，既保留希腊文化特质，又融人东方本土元素，符合文化“碰撞交融”的特征，故A项正确；题干仅体现希 腊文化与东方文化共存融合，未出现“希腊文化成为主流”的证据，东方本土文化（如佛教）仍保持自身核心内 涵，故B项错误；题干考古发现以文化、艺术、技术元素为主，未涉及“直接经济交流”的核心证据，故C项错 误；塔克西拉位于今巴基斯坦（南亚），并非“远东”，且史料仅呈现“存在交流”的痕迹，无法推出“交流较频繁” 的结论，故D项错误。 4D作品内容聚焦城市手工业者、商人的生活，背景紧扣城市发展；语言通俗、受众面向市民，反映了市民阶层 对现实生活的关注、对公平正义的追求，故D项正确；中世纪后期宗教仍占据社会思想主导，世俗文学虽侧重 市民生活，但未完全割裂宗教文化痕迹，故A项错误；作品“讽刺封建贵族与教会的贪婪虚伪”，与“服务封建 统治需求”直接矛盾，其核心是反映市民诉求，而非维护封建统治，故B项错误；“成熟的人文主义思想”不符 合历史阶段特征，中世纪后期的世俗文学仅体现人文主义萌芽（关注人的现实生活），人文主义思想的成熟是 文艺复兴运动发展到后期的结果，二者时间与阶段属性不符，故C项错误。 5.A集体议事、征求贵族与国人意见、“询万民”的记载，均体现了原始社会“公议”“民本”的民主遗存，是西周 对原始民主传统的保留，故A项正确；“平民阶层主导重大决策”与西周社会结构矛盾，西周是贵族政治，权力 核心掌握在诸侯、卿士等贵族阶层手中，平民仅拥有“被征求意见”的有限话语权，并非“主导”决策，故B项错 误；“绝对的君主权力”强调君主独断专行，与题干“集体商议”“征求多方意见”的核心信息直接冲突，不符合西 周政治运行特征，故C项错误；题干未涉及“血缘政治”的变革线索，西周政治核心是宗法制与分封制结合的 血缘政治，题干史实仅体现决策中的民主遗存，未提及血缘政治的动摇或变革契机，故D项错误， 6.C罗马共和国核心公职的无薪金设计与高额自付成本，形成了严格的经济门槛，贵族阶层经济实力雄厚，能 够承担相关开支，长期垄断核心官职，平民因经济条件限制，被排除在核心权力之外，这一制度从经济层面固 化了贵族对权力的垄断，契合贵族寡头政治的核心特征，故C项正确；“剥夺了平民阶层政治参与权”与史实 不符，罗马共和国时期平民拥有参选资格，还可担任保民官等特定官职，只是因经济压力难以涉足执政官、元 老院议员等核心高阶官职，并非“被剥夺”政治参与权，故A项错误；“使得民主选举制度形同虚设”不符合史 【高二历史试题参考答案第1页（共7页）】 实，罗马共和国存在合法的选举程序，执政官等官职需通过选举产生，只是选举结果受经济门槛影响一一平民 因无力承担任职成本，难以在核心官职选举中胜出，并非选举制度本身失效，故B项错误；题干未涉及“核心 公职人员的权力分散”相关信息，未说明权力分配机制，“权力分散”与贵族寡头政治“权力集中于贵族阶层”的 核心特征相悖，故D项错误 7D由材料可知，该规定出自《共同纲领》，建国初期新民主主义社会的经济特征是“多种经济成分并存”，以国 营经济为领导，兼顾公私、劳资利益，与题干“五种经济成分调剂”“公私兼顾”“国营经济领导”完全契合，新民 主主义社会是过渡性阶段，既非资本主义也非完全社会主义，题干政策正是这一过渡性的直接体现，故D项 正确；社会主义制度以公有制经济基础，消灭了资本主义经济，而题干明确保护“私人资本主义经济”“个体经 济”，社会主义制度正式确立于1956年三大改造完成，故A项错误；《共同纲领》是“临时宪法”，仅为建国初期 临时根本遵循，未形成“完整宪法体系”，我国完整宪法体系以1954年第一部正式宪法为基础逐步构建，题干 文件不具备“完整体系”的法律地位，故B项错误；“有计划的建设”特指1953年启动的“一五计划”，核心是计 划经济体制，而题干强调“多种经济成分分工合作”，与计划经济的集中统一属性不符，题干文件领布时，计划 经济尚未确立，“有计划建设”尚未启动，故C项错误。 8B尽管戊戌变法的举措有局限（如言论限制）、实施时间短，但“废八股改策论”将科举内容转向“实政、西 学”，打破了传统儒学对思想的垄断；“开报馆、译新书”也拓展了新思想（如民权、经世致用）的传播渠道，在一 定程度上冲击了旧思想体系，起到了思想启蒙的作用，故B项正确；戊戌变法仅持续103天即失败，“废八股改 策论”的举措未长期推行，后续八股取士短暂恢复，该举措只是临时调整，且科举取士也不存在近代转型的说 法，1905年科举制被废除，故A项错误；题干明确限制“报章议论不得妄诋朝政”，且变法措施仅在局部地区推 行，守旧势力的抵制、民众认知的局限等因素，使维新思想仅在部分开明士人群体中传播，并未实现“广泛”传 播，故C项错误；这些举措触动了守旧官僚、传统士绅的利益（如八股取士是其晋升核心途径），反而激化了统 治集团内部矛盾；且变法失败后，守旧势力反扑，清王朝统治基础并未得到巩固，反而加速了统治危机，故D 项错误。 9.A材料方框内容为“辛亥廷试游学毕业生进士黄德章等一百二十人授官有差”，结合时间（宣统年间，1908一 1912年；辛亥年为1911年)可知，此时的选官方式是“廷试游学毕业后授官”，赐予进士头衔，清末选官制度处 于过渡阶段，旧制残留与新制并行，因此体现“新旧混合状况”，故A项正确：科举制度（包括进士科）已于1905 年清末新政中被废除，宣统年间(1908年后)不存在科举进士科考试，故B项错误；“一百二十人”的规模在当 时官员群体中占比极小，远未成为“主要来源”，故C项错误；史料仅记载“廷试游学后授官”，并未体现“考核 程序严格”，“廷试”只是留学生授官的一个环节，无法从“廷试授官”推导出“考核程序严格”，且这是选官程序， 并不是官员考核程序，故D项错误。 10.D1955年处于“一五计划”(1953-1957)的工业建设关键期，国家需集中力量弥补工业基础薄弱的短板。 宣传画倡导“向劳模学习”，本质是通过精神层面的动员，激发群众的生产积极性，服务于当时国家工业化建设 的现实需求，精准契合宣传画的时代导向，故D项正确；宣传画的核心是“精神导向与动员”，而非直接指向 “生产效率提升”的结果，“提升生产效率”是劳模精神的潜在作用，但并非宣传画“集中反映”的核心主旨（宣传 画侧重思想引导，而非生产结果的直接体现)，故A项错误；宣传画以工人劳模为形象，但不仅是工人阶级有 劳模，各行各业都有劳模，宣传画仅倡导“向劳模学习”，未涉及工人阶级社会地位的提升，故B项错误；宣传 画虽体现精神动员，但未体现“精神奖励与物质奖励的优先级”，建国初期的生产激励是“精神动员十物质奖励 (如劳动竞赛奖金、物资补贴)”并行，不存在“精神奖励优于物质奖励”的导向，故C项错误。 11.C规定的核心是“金瓶掣签”制度，将达赖、班禅转世这一西藏宗教最高事务，纳入中央规范，需经驻藏大臣 上报、监督抽掣，且使用清、汉、藏三种文字记录，本质是通过制度设计将西藏事务纳人中央管辖体系，强化了 中央权威，故C项正确：顺治帝册封五世达赖、康熙帝册封五世班禅，仅确立了中央与西藏的隶属关系，并非 “直接管辖”，清朝对西藏的直接管辖，是通过驻藏大臣的设置（雍正时期）、《钦定藏内善后章程》的颁布等后续 【高二历史试题参考答案第2页（共7页）】 措施实现的，故A项错误：驻藏大臣的职权是“总揽藏务”，涵盖军政、民政、财政、司法、宗教监督等全方位事 务，并非“分掌”，故B项错误；首先，《钦定藏内善后章程》属于清朝治理西藏的“制度规范”，并非现代意义上 的“法律”；其次，中央与西藏的隶属关系在顺治、康熙册封达赖班禅时便已确立，该章程是“强化”而非“确立” 这一关系，故D项错误。 12.C贵族迁居凡尔赛宫后，需每日陪伴国王，逐渐脱离地方治理，丧失了在地方上对抗王权的实力，这一设计 通过“人身控制”削弱贵族割据势力，将权力集中于国王手中，契合路易十四强化专制王权的核心诉求，故C 项正确；题干记载的核心是“国王与贵族的关系”，未涉及天主教会的神权问题，且路易十四统治时期推行“教 权服从王权”政策，神权是服务于王权的工具，并非修建凡尔赛宫的目的，故A项错误；“极尽奢华”是凡尔赛 宫的客观特征，并非核心目的，路易十四作为专制君主，政治诉求（巩固王权）始终优先于个人享受，“让贵族迁 居”的政治设计明显高于单纯的生活享受，故B项错误；凡尔赛宫的建筑技术确实先进，但“彰显技术”是修建 后的客观影响，并非路易十四的主观目的，题干强调的是对贵族的控制，与建筑技术无关，故D项错误。 13.C新疆GDP从12.31亿元增长至2.05万亿元、306万贫困人口脱贫、人均预期寿命提升，直接体现“经济繁 荣”“民生改善”；“各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起”体现“民族团结”，二者共同指向“各民族共同繁荣”， 民族区域自治制度的核心价值就是通过保障少数民族合法权益，推动民族地区经济社会发展，实现各民族共 同团结奋斗、共同繁荣发展，故C项正确：民族区域自治制度赋予少数民族地区的是“一定自治权”，而非“高 度自治权”(“高度自治权”仅适用于香港、澳门特别行政区)，故A项错误；题干中“经济增长203倍”“贫困人 口全部脱贫”确实体现了“民族发展差异缩小”，但“实现民族完全融合”说法错误，民族差异是客观存在的文 化、习俗差异，民族区域自治制度的核心是促进民族团结与交融，而非消除差异，故B项错误；题干未提及“国 家财政援助”的相关数据，新疆的发展是民族区域自治制度保障、各族群众自主奋斗、国家政策支持等多重因 素共同作用的结果，故D项错误。 14.B“建交国增至183个”：体现全球伙伴关系的多边拓展，是政治领域多边合作的基础：“155个国家参与‘一 带一路’、贸易逆势增长6.4%”：反映经济领域多边互利合作的成果，符合“共赢”导向；“82国加人全球发展倡 议小组、119国和组织支持全球安全倡议”：展现发展、安全领域多边协作的广泛认同：“人类命运共同体理念 连续8年写入联大决议”：证明中国提出的多边合作理念获国际社会普遍认可。这些数据共同指向中国通过 多领域、多维度合作，推动国际社会形成“互利共赢”的多边协作格局，故B项正确；“主导全球治理体系变革” 违背中国外交核心原则，中国始终秉持“共商共建共享”的全球治理观，强调全球治理是各国共同参与的过程， 而非单一国家“主导”，故A项错误；“实现了国际关系民主化”表述绝对化，不符合实际进程，国际关系民主化 是中国倡导的目标，但目前仍处于“推进过程中”，尚未“实现”，故C项错误；“聚焦经济领域合作”片面解读题 干数据，题干数据覆盖多领域合作：既有经济领域(“一带一路”贸易)，也有政治领域(183个建交国)、发展领 域（全球发展倡议）、安全领域（全球安全倡议）、理念传播（人类命运共同体）。仅强调“经济领域”，忽视其他领 域的合作成果，属于片面化解读，故D项错误。 15.A1945年的固定汇率是布雷顿森林体系确立标志，1971年汇率调整、1973年浮动汇率开启，体现“美元与 黄金固定挂钩”的核心机制崩溃，说明布雷顿森林体系逐步瓦解，故A项正确；1970年代后黄金“非货币化”， 且美元仍是全球主要储备货币，黄金未取代美元核心地位，故B项错误；数据反映的是美元与黄金挂钩机制 崩溃、体系瓦解，而非美元持续主导全球货币体系，故C项错误；全球通胀是体系瓦解的原因之一，但选项“导 致美元与黄金挂钩”逻辑颠倒（实际是脱钩），且偏离“体系瓦解”的核心指向，故D项错误。 16.D史料中“毋以人丁增课，唯按地亩计税”“无拘于户籍之累”“择业皆听其便”，对应清代摊丁人亩制度，核 心影响是松弛对农民的人身与户籍控制，故D项正确；史料既提“垦荒安耕”，也载“弃农营工、远贾他乡”，是 多元择业而非“巩固传统农业”，故A项错误；“择业自由”不等于“打破士农工商等级”，等级制度本质未变，故 B项错误；史料未涉及财政收入增减，仅描述择业与户籍变化，故C项错误。 【高二历史试题参考答案第3页（共7页）】 17.(1)特点：多种经济成分并存：民族资本主义发展迅速但资本薄弱；分布集中于沿江沿海的通商口岸：殖民地 色彩明显。（每点2分，任意三点即可，共6分） 原因：民族危机加深（西方列强侵华）；通商口岸开放；洋务运动的刺激与诱导；自然经济逐步解体；实业救国 思潮推动。（每点2分，任意三点即可，共6分） (2)该观点片面。(1分) 合理性：生产技术革新是工业革命的核心动力，蒸汽机突破自然限制、工厂制度提高生产效率，直接推动生产 方式从手工向机器转型，是工业革命成功的关键因素。(2分) 局限性：工业革命成功是多种因素共同作用的结果。英国圈地运动提供自由劳动力和资本；海外殖民扩张积 累原始资本、拓展海外市场；资产阶级代议制确立提供制度保障；重商主义政策的前期推动等，均为工业革命 开展奠定基础。(2分) 结论：技术革新是工业革命成功的核心动力，但并非“完全依赖”，其成功是技术、制度、资本、市场等多重因素 协同作用的结果。(1分) 【解析】第(1)问：解题思路，该问属于“概括+原因分析”类题型，核心是“材料信息提炼十所学知识补充”：概 括特点需从材料一表格的“工业类型、企业数量/资本、分布区域”等维度提取；原因分析需结合材料隐含信息 (如外资企业对应列强侵华)与近代经济背景知识。特点提炼(6分)：①从表格“工业类型”（洋务军事工业、 民族资本主义工业、外资在华工业)，直接得出“多种经济成分并存”：②从“1895一1919年民族资本主义企业 数量从72增至4000余”（发展迅速）、“资本总额10000余万元低于外资的10215万元”（资本薄弱），提炼“民 族资本主义发展迅速但资本薄弱”；③从“主要分布区域”（上海、通商口岸、租界），总结“分布集中于沿江沿海 的通商口岸”；④从“外资在华工业”的存在，得出“本殖民地色彩明显”（四点中任答三点即可）。 原因分析(6分)：①材料中“外资在华工业”对应“民族危机加深（西方列强侵华）”：②“分布区域为通商口岸” 对应“通商口岸开放”；③“洋务派军事工业”对应“洋务运动的刺激与诱导”；④结合所学，自然经济解体提供 劳动力/市场、实业救国思潮推动近代工业发展（四点中任答三点即可）。 第(2)问：解题思路，该问是开放性辨析题，需遵循“定调→论证合理性→论证局限性→总结”的高考标准逻 辑，既肯定技术的作用，又纠正“完全依赖”的绝对化表述。 定调(1分)：直接指出“该观点片面”一核心依据是“完全依赖”忽视了工业革命的多元推动因素。合理性 论证(2分)：结合材料二“工厂制度取代手工工场”“蒸汽机的广泛应用使生产突破自然条件限制”“每日生产 的纱线比过去全村手工纺出的还要多”，说明“生产技术革新是工业革命的核心动力”：蒸汽机突破自然限制、 工厂制度提高效率，直接推动手工生产向机器生产转型。局限性论证(2分)：调用所学知识补充材料未提及 的因素：①圈地运动提供自由劳动力与资本；②海外殖民扩张积累原始资本、拓展市场；③资产阶级代议制确 立提供制度保障；④重商主义政策的前期推动一这些都是工业革命成功的必要条件，并非仅靠技术。结论 (1分)：总结“技术革新是核心动力，但工业革命成功是技术、制度、资本、市场等多重因素协同作用的结果”， 呼应开头的“片面”定调，形成论证闭环 18.【示例一】东西方官员选拔与管理的共通逻辑 官员选拔与管理是国家治理的核心支柱，东西方虽政治语境迥异，却呈现出共通的制度演进逻辑。其 一，均从非规范化走向制度化：中国唐代以科举取代九品中正制，宋代完善“磨勘”“历纸”考核体系；英国以文 官考试终结“政党分肥制”，美国借《彭德尔顿法》确立择优原则，均以制度规范替代选任的随意性。其二，均 以“选贤任能”为核心标准：唐代科举考经义、诗赋择取通儒能臣，宋代贡举重实绩；英国文官以知识能力为考 试核心，美国强调公开竞争，均以才能而非身份定任用。其三，均配套监督考核机制：唐代设御史台肃正朝 列，宋代考核直接关联升迁；英国设文官委员会、美国以文官委员会监督，均以考核保障履职效能。 这种共通性，本质是不同文明对“提升治理效能、维护政权稳定”的共同追求 【高二历史试题参考答案第4页（共7页）】 【示例二】东西方官员选拔与管理的路径分野 东西方官员选拔与管理的差异，根源于政治体制的本质分野。东方制度服务于君主专制：中国唐代科举 以经义、诗赋为核心，旨在选拔通晓儒家伦理的皇权辅臣；宋代保留“奏荫”（官僚子弟免试人仕），暗含身份特 权残留：御史台是君主集权的监察工具，服务于皇权巩固。西方制度服务于资产阶级代议制：英国文官制度 强调“政治中立”，切断党派与行政的绑定；美国《彭德尔顿法》以公开考试规避党派私授，核心是保障行政体 系独立高效。此外，东方选拔重“伦理素养”，西方重“专业能力”；东方考核为皇权服务，西方监督为代议制下 的行政稳定服务。 这种分野，是专制集权与民主代议制在官员管理领域的直接体现。 【示例三】官员选拔管理：国家治理的重要基石 官员选拔与管理的科学性，直接关乎国家治理效能与社会稳定。唐代承隋制推行科举制，以经义、诗赋 取士，录取后再经吏部“身、言、书、判”考核，辅以御史台监察官员履职，构建了“选拔一考核一监察”的完整体 系，保障了官僚队伍素质，巩固了中央集权。宋代进一步拓展人仕途径，完善“磨勘”“历纸”考核制度，使官员 管理更趋规范，为社会稳定提供了制度支撑。 19世纪中叶，英美针对“政党分肥制”的弊端进行改革。英国通过公开竞争考试选拔文官，强调“政治中 立”；美国《彭德尔顿法》确立“择优录用”原则，设文官委员会监督考核。这些举措摆脱了党派干预，提升了行 政效率，维护了社会治理的稳定性。 综上，古今中外的实践表明，科学的官员选拔与管理制度，是提升统治效能、维系社会稳定的核心保障。 【示例四】制度适配：官员选拔管理的历史逻辑 官员选拔与管理制度的演变，始终与时代需求、国家治理模式深度契合。唐代科举制以考试取代门第， 打破贵族世袭垄断，经义考核贴合儒家治国理念，吏部考核与御史台监察形成“选任一管理一监督”闭环，适 配大一统王朝的治理需求。宋代完善考课制度，细化政绩记录，是对官僚体系日益庞大的应对，保障了行政 效率。近代英美告别“政党分肥制”，确立文官公开考试、政治中立原则，源于工业革命后政府职能扩大对专 业人才的需求，也为避免党派更迭引发的行政动荡提供了制度保障 可见，官员选拔管理的核心是“适配”一古代中国侧重礼法结合与行政效能，近代英美侧重专业中立与 权力制衡，不同时代、不同国家的制度设计，均服务于国家治理的现实需求。 【示例五】公平与效能：官员选拔管理的双重追求 公平选拔与高效管理，是官员制度设计的永恒追求。唐代科举制“分科取士、公开考试”，使寒门子弟得 以凭借才学人仕，彰显了“公平竞争”的价值取向；而吏部考核、御史台监察则聚焦“效能”，确保官员履职尽 责。宋代考课与升迁挂钩，进一步强化了“选贤与能”的导向。近代英美文官度同样兼顾二者：公开竞争考 试打破党派偏袒，保障了选拔公平；政治中立原则与专门监督机构，避免了官员任免的随意性，提升了行政运 行的稳定性与效能。 从古代中国的科举与监察并行，到近代英美的考试与中立结合，尽管制度形式不同，但都围绕“公平”筑 牢选拔基础，围绕“效能”完善管理制度，这一双重追求，成为跨越时空的官员制度设计智慧。 【解析】审材料，抓核心信息：优先提取中外官员选拔与管理的关键要素一中国唐宋侧重“考试选拔、考核挂 钩、监察保障”，近代英美侧重“公开考试、政治中立、专门监督”，明确材料核心是“不同时空的制度设计与 实践”。 定主题，拟精准标题：围绕“官员选拔和管理”，提炼贯穿中外、跨越时空的核心线索（如制度适配、公平与效 能、制度演变趋势等)，标题需简洁切题且有立意，避免泛泛而谈 构框架，史论相结合：采用“总一分一总”结构，开头亮明核心观点；中间分述中外史实（材料史实十所学背 景)，每部分均需“史实+论证”（如用唐代科举制史实论证“公平”，用英美文官制度论证“专业中立”）；结尾总 结升华，呼应主题。 【高二历史试题参考答案第5页（共7页）】 严逻辑，保表述清晰：确保论证链条连贯，中外史实形成对比或呼应，不偏离“选拔”“管理”两大核心，语言简 洁规范，避免史实错误或无关表述。 【评分标准】(16分，分四个维度) 评分维度 分值 等级描述（优秀：满分；良好：扣1一2分；合格：扣3一4分；不合格：0分） 优秀：标题切题，立意深刻（如体现制度本质、演变规律或核心价值）；良好：标题切题 标题与立意 4分 立意明确但深度不足；合格：标题基本切题，立意模糊；不合格：标题偏离主题或无 标题 优秀：既运用材料中唐宋、英美核心史实（如科举制、文官制度），又结合所学背景（如 唐代大一统、工业革命)，论证紧扣观点：良好：运用材料史实，结合部分所学，论证基 史论结合 6分 本贴合观点；合格：仅罗列材料史实，缺乏所学支撑或论证松散；不合格：无有效史实 或史实错误 优秀：结构完整（总一分一总），层次清晰，中外史实呼应自然，论证闭环；良好：结构完 逻辑结构 4分 整，层次较清晰，论证基本连贯；合格：结构不完整，层次混乱，论证脱节；不合格：逻辑 混乱，无明确论证思路。 优秀：表述清晰、简洁规范，无语法错误；良好：表述较清晰，偶有冗余；合格：表述基本 语言表达 2分 通顺，但存在较多语法错误或冗余；不合格：表述晦涩，无法理解。 补充说明：若仅围绕中国或仅围绕欧美史实展开，未体现“中外关联”，史论结合维度最多得3分。 若主题偏离“选拔”“管理”核心（如仅谈制度影响），标题与立意维度按不合格处理 史实准确是基础，若出现关键史实错误（如混淆唐宋制度、英美文官制度时间），每处扣1分，累计不超过 3分。 19.(1)明清中国：礼法深度融合；伦理人法且量刑严苛；形成“国法一乡约一族规”三级体系（官方主导与民间协 同)；以儒家孝悌伦理为核心教化内容。（每点2分，任意三点即可，共6分） 欧洲：阶段性特征显著；从教会法主导转向世俗成文法主导；教化力量从教会转向世俗主体；价值导向从神权 服从转向理性与人权。（每点2分，任意两点即可，共4分） (2)经济基础：中国以小农经济为根基，需伦理与法律维系宗族秩序以稳定生产；欧洲近代资本主义发展，要 求法律保障契约自由与私有财产，催生理性法治。(4分) 政治结构：中国君主专制达顶峰，法律与教化服务于皇权巩固和中央集权；欧洲从中世纪教权王权并立，转向 近代民族国家构建，推动法律世俗化与国家化。(4分) 思想内核：中国以儒家思想为正统，强化等级秩序与集体伦理；欧洲从中世纪神权思想，转向启蒙运动的理性 主义与人本主义。(4分) (学生任选两个角度即可，每个角度4分，中国和西方各2分，共8分) 【解析】第(1)问，该问属于信息提取类题型，核心是“分层梳理材料、提炼核心特征”：需分别从明清中国、欧洲 的材料中，围绕“法律形态”“教化方式”“核心导向”等维度提取关键信息，无需过度延伸，优先匹配材料原文 表述。明清中国的特点(6分)：①从材料一“明清以·礼法合一’为治理核心”“·不孝’‘恶逆’量刑远超普通犯 罪”，直接提炼“礼法深度融合；伦理人法且量刑严苛”；②从“形成‘国法统摄、乡约辅助、族规补充’的治理链 条”“官方主导教化体系…乡绅主持”，得出“形成‘国法一乡约一族规’三级体系（官方主导与民间协同）”： ③从“以儒家孝悌伦理为核心教化内容”对应材料中“《圣谕广训》宣讲”“德业相劝、过失相规”的伦理导向。 欧洲的特点(4分)：①材料二表格分“13一15世纪”“17一19世纪”两个阶段，体现“阶段性特征显著”；②从法 律形态“教会法为核心→国家成文法崛起”、教化力量“天主教会→世俗政府、启蒙思想家”，提炼“从教会法主 【高二历史试题参考答案第6页（共7页）】 导转向世俗成文法主导：教化力量从教会转向世俗主体”：③从价值导向“神权至上→天赋人权、理性法治”， 得出“价值导向从神权服从转向理性与人权”。 第(2)问：该问属于因果分析类题型，需结合唯物史观（经济基础决定上层建筑），从“经济基础、政治结构、思 想内核”三个维度，将材料中的法律教化特点与对应社会背景关联，兼顾材料信息与所学知识。经济基础(4 分)：明清中国以小农经济为根基一小农经济依赖稳定的宗族秩序维持生产，因此法律与教化绑定儒家伦 理，强化宗族凝聚力；欧洲近代资本主义发展一资本主义经济需明确的契约规则、私有财产保护，推动法律 转向理性化、世俗化。政治结构(4分)：明清中国君主专制达顶峰一法律与教化是维护皇权、巩固中央集 权的工具，因此“礼法合一”服务于等级秩序；欧洲从中世纪教权王权并立转向近代民族国家构建一一民族国 家需要独立的世俗法律体系，因此法律脱离教权控制，实现国家化。 思想内核(4分)：明清中国以儒家思想为正统一儒家强调“孝悌”“等级秩序”，因此教化与法律均围绕这一 核心；欧洲从中世纪神权思想转向启蒙理性一一启蒙运动倡导“天赋人权”“理性”，推动教化与法律的价值导 向从“神权服从”转向“人本主义”。 【高二历史试题参考答案第7页（共7页）】