精品解析：河南省南阳市南召县2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试题

2025年秋期七年级历史试卷 一、选择题(共20小题，20分) 1. 史料是研究历史的基础。研究原始社会人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 史籍记录 D. 学者论著 2. 下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） 彩绘龙纹陶盘(陶寺古城遗址) 玉猪龙(牛河梁遗址) 玉龙(凌家滩遗址) A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 3. 绘制历史思维导图可以构建知识体系、提升思维能力和激发学习兴趣。下图是某位老师在课堂上绘制的思维导图，对此解读正确的是（ ） ①中国是世界上原始农业产生最早的地区之一 ②生产力发展是推动原始人类进入文明社会的原因 ③原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础 ④私有制、阶级和国家的产生是进入文明社会的重要标志 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4. 浙江良渚古城遗址出土了距今约5300年的大型水利工程拦洪坝、面积达30万平方米的宫殿区，以及随葬玉琮、玉钺的高等级墓葬。山西陶寺遗址发现观象台、青铜铃和文字符号，墓葬分化显著。这些考古发现共同反映了原始社会末期（ ） A. 手工业技术领先世界 B. 早期国家雏形的出现 C. 阶级矛盾彻底激化 D. 城市成为经济中心 5. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 6. 历史学家郭沫若诗句：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都：中原文化殷创始，观此胜于读古书”。“安阳”成为商朝都城殷，与下列哪一事件有关（ ） A. 盘庚迁都 B. 周初分封 C. 国人暴动 D. 牧野之战 7. 历史地图蕴含着丰富的历史信息。下图是西周主要诸侯国示意图，从中可以获取的准确信息是西周（ ） A. 王室衰微 B. 实行分封制 C. 定都洛邑 D. 推行郡县制 8. 如表是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣 大变革： A. 社会转型 B. 文明起源 C. 完成统一 D. 国家产生 9. “江山就是人民，人民就是江山”，“诸子百家”中与此思想一致的是（ ） A. 道家：无为而治 B. 墨家：兼爱非攻 C. 儒家：民贵君轻 D. 法家：以法治国 10. 儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”体现出了仁义、礼仪、诚信等各方面素养，一直是处理人与人之间交际的准则。当今社会主义核心价值观中的“诚信”“文明”等内容恰好与其对应。这表明（ ） A. 儒家思想包含内容丰富 B. “独尊儒术”促进传承 C. 儒家文化具有影响深远 D. 诸子百家呈现争奇斗艳 11. 黄仁宇将秦汉时期称为中国的“第一帝国时代”，秦汉时期的时代特征是（ ） A. 国家的产生与社会的变革 B. 中华文明的起源 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 12. 翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知（ ） A. 英雄人物决定历史发展 B. 改革是社会发展的动力 C. 思想解放推动社会进步 D. 阶级斗争推动历史发展 13. 评价历史人物时我们要坚持“一分为二”的观点和客观公正的原则。按照这一标准，以下同学的观点中，对秦始皇评价最全面的是（ ） A. 甲同学：他统一天下，开创了繁荣稳定的盛世局面 B. 乙同学：他是千古一帝，建立起我国历史上第一个王朝 C. 丙同学：他统治残暴，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，是一个暴君 D. 丁同学：他对中国历史发展作出了巨大贡献，但其统治也有残暴的一面 14. 西汉时期，提倡节俭，政治清明，百姓富裕。历史上称这一时期 A. 开皇之治 B. 贞观之治 C. 文景之治 D. 开元盛世 15. 如下图反映了西汉初期中央面临的主要问题。汉武帝时采取什么措施解决这个问题？（　　） A. 罢黜百家 独尊儒术 B. 盐铁专卖 C. 推恩令 D. 刺史制度 16. 成书于东汉时期的数学著作《九章算术》中提到了很多多面体体积的算法，主要是有关筑堤、造台、开河、掘窖的体积问题，以及谷仓、米囤、粮窖的容量问题。由此可知中国古代（ ） A. 数学家多出生于农民家庭 B. 数学知识与农业生产相关 C. 数学普及促进农业的发展 D. 科举制促进了数学的进步 17. 林俊杰在歌曲《曹操》中唱到：“东汉末年分三国，烽火连天不休……。”下列图示正确反映“三国鼎立”局势的是（ ） A. B. C. D. 18. 史书记载，东汉末年洛阳已是一片瓦砾，到曹魏后期已恢复了往日繁华都市的面貌；曹魏末年政府已有编民663423户，443万余口，已有大幅度增长。这说明( ) A. 官渡之战为曹操崛起奠定基础 B. 赤壁之战后曹操无力统一南方 C. 公元229年三国鼎立局面形成 D. 曹魏局部统一促进了社会发展 19. 下图为1972年在嘉峪关市发掘的魏晋砖室墓壁画。画中出现的人物形象既有汉族牧民，也有鲜卑农民。此外，还出现了大量的丝束、蚕茧、绢帛和可能与缫丝有关的工具。据此，可推断（ ） A. 画像砖主要反映普通人的日常生活 B. 民族交融促进了当时的生产发展 C. 丝绸之路在魏晋时期得到极大发展 D. 孝文帝改革实现了政权的封建化 20. 据西晋的一些史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这主要是为了（ ） A. 加强经济交流 B. 证明地位正统 C. 学习先进文化 D. 缓和社会矛盾 二.材料题(共5小题，30分) 21. 探农业发展脉络，显中华农耕文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察下面四张图片 材料二：到了战国中期，铁农具已在黄河中下游普及开来。……铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成。 ——摘自任继愈主编《中国古代农业》 （1）请根据人类社会的发展阶段(原始社会、奴隶社会、封建社会)将材料一中的生产工具分类，并分析农业生产工具发展的趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括铁制工具推广使用带来的社会影响。 （3）综上并结合所学，总结生产工具与社会发展的相互关系。 22. 制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题； 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 材料二 禹传子，家天下。 材料三 封建亲戚，以藩屏周。 材料四 如图所示 材料五 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 ——《凤凰网》 （1）指出材料一中“天下为公，选贤与能”所反映的史前时期选举首领必须具备的条件。 （2）与材料一相比较，写出材料二反映的首领更替办法的新变化。 （3）材料四是秦朝实现统一后创立的政治制度示意图，指出在地方上秦朝推行的行政制度，写出图中①空缺处的官职名称。 （4）综合上述材料，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。 23. 古代中国与世界的贸易交往与文化往来频繁。阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 【张骞凿空】 张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。 ——《汉书·张骞传》 材料二 【交流通道】 图一：丝绸之路示意图 材料三 【合作新路】 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作。开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！今天我国正在重新振兴古丝绸之路。今天的丝绸之路把经贸合作放在重要位置。中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。 ——“一带一路”倡议节选 （1）根据图一示意图，A处是丝绸之路的起点，请写出它的地名?并根据材料一，概括张骞出使西域的目的。 （2）分别列举出一个西域传入中国的物品和中国传到西域的物品。 （3）阅读材料三，作为21世纪新时期的青少年，我们应该如何为“一带一路”建设作贡献? 24. 弘扬中华优秀传统文化，加强文物和文化遗产保护传承。仔细观察如图，并结合所学知识，回答下列问题。 （1）刻写在图一文物上的文字被称为什么? （2）2002年1月 18日，图二作为一级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国(境)展览文物目录》，根据你的理解分析此文物会被列入该名录的原因是什么? （3）概括图三中人物的政治和教育主张。 （4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何正确对待祖国传统文化? 25. 阅读材料，完成任务。 自人类社会产生以来，改革就与社会发展相伴而行，并成为社会进步的重要动力，以其独特的方式推动着社会进步。作为人类历史演进的重要组成部分，改革体现了不同时代、不同地域的人们顺应时代潮流，从国情出发，调整和变革生产关系，破解社会矛盾的智慧。如战国的商鞅变法、秦朝确立及巩固统一的措施、汉朝统治者们的改革政策、北魏孝文帝改革等。 请根据材料并结合所学知识，围绕“改革与发展”的主题，自拟题目，加以阐述或说明（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期七年级历史试卷 一、选择题(共20小题，20分) 1. 史料是研究历史的基础。研究原始社会人类生产、生活的情况，最可信的史料来源是（ ） A. 神话传说 B. 考古发现 C. 史籍记录 D. 学者论著 【答案】B 【解析】 【详解】考古发现属于实物史料，是第一手史料，可信度高，B项正确；神话传说带有一定的主观色彩，可信度低，排除A项；史籍记录和学者论著均为文献史料，有一定主观性，属于第二手史料，排除CD项。故选B项。 2. 下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） 彩绘龙纹陶盘(陶寺古城遗址) 玉猪龙(牛河梁遗址) 玉龙(凌家滩遗址) A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片“彩绘龙纹陶盘(陶寺古城遗址)、玉猪龙(牛梁河遗址)、玉龙(凌家滩遗址)”等信息和所学可知，“陶寺古城遗址”中发现的“彩绘龙纹陶盘”“牛梁河遗址”中发现的“玉猪龙”，“凌家滩遗址”中发现的“玉龙”，造型各异，但又都呈现首尾相接、近似蛇形的状态。可见，考古发现的龙形器物充分反映了我国远古时期“普遍流行对龙的崇拜”，也共同印证了中华文化发展呈现多元一体的特征，D项正确；题干并未对三处文明遗址之间的关系进行明确，因此无法得出“继承发扬”的结论，排除A项；材料凸显了中华文明的起源及发展的特征是多元一体，中华文明历史悠久，一脉相承说法正确，但与题干反映的多元一体不符，排除BC项。故选D项。 3. 绘制历史思维导图可以构建知识体系、提升思维能力和激发学习兴趣。下图是某位老师在课堂上绘制的思维导图，对此解读正确的是（ ） ①中国是世界上原始农业产生最早的地区之一 ②生产力发展是推动原始人类进入文明社会的原因 ③原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础 ④私有制、阶级和国家的产生是进入文明社会的重要标志 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据思维导图可知，农业发展推动生产力进步，进而导致剩余产品、阶级分化和国家产生，说明生产力发展是根本原因， ②“生产力发展是推动原始人类进入文明社会的原因”符合题意，思维导图以“农业起源和发展”为起点，逐步推动文明社会形成，体现农业的基础作用，③“原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础”符合题意，思维导图中“阶级分化、贫富分化”直接指向“国家产生，进入文明社会”，符合教材中阶级、国家是文明标志的表述，④“私有制、阶级和国家的产生是进入文明社会的重要标志”符合题意，因此，②③④符合题意，B项正确；①“中国是世界上原始农业产生最早的地区之一”，该说法本身正确，但思维导图仅呈现农业起源与文明发展的普遍过程，未涉及“中国”这一具体地区，不属于对思维导图的解读，①不符合题意，ACD项均包含①，排除ACD项。故选B项。 4. 浙江良渚古城遗址出土了距今约5300年的大型水利工程拦洪坝、面积达30万平方米的宫殿区，以及随葬玉琮、玉钺的高等级墓葬。山西陶寺遗址发现观象台、青铜铃和文字符号，墓葬分化显著。这些考古发现共同反映了原始社会末期（ ） A. 手工业技术领先世界 B. 早期国家雏形的出现 C. 阶级矛盾彻底激化 D. 城市成为经济中心 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“浙江良渚古城遗址出土了距今约5300年的大型水利工程拦洪坝、面积达30万平方米的宫殿区，以及随葬玉琮、玉钺的高等级墓葬。山西陶寺遗址发现观象台、青铜铃和文字符号，墓葬分化显著”和所学知识可知，良渚古城遗址有大型水利工程、宫殿区和高等级墓葬，陶寺遗址有观象台、青铜铃、文字符号且墓葬分化显著。这些都表明当时已经出现了一定的社会分工、等级差别以及公共权力的雏形，符合早期国家形成的特征，所以反映了原始社会末期早期国家雏形的出现，B项正确；材料没有将这些手工业技术与世界其他地区比较，不能得出领先世界的结论，排除A项；“阶级矛盾彻底激化”过于绝对，仅反映阶级分化而非矛盾激化，排除C项；“城市成为经济中心”未突出题干中政治和社会结构的变化，排除D项。故选B项。 5. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘国家’这个词是表示地缘关系的‘国’与表示血缘关系的‘家’的合成”和所学可知，题干强调了血缘关系与地缘统治的结合。夏朝确立的王位世袭制以家族血缘继承王位，取代禅让制，形成“家天下”，将血缘（家）与国家统治（国）紧密结合，B项正确；禅让制是原始社会末期的传贤制度，与血缘无关，排除A项；分封制是西周时期以血缘关系分封诸侯，但非夏朝，排除C项；郡县制为秦朝在地方设立的政治制度，与血缘无关，排除D项。故选B项。 6. 历史学家郭沫若诗句：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都：中原文化殷创始，观此胜于读古书”。“安阳”成为商朝都城殷，与下列哪一事件有关（ ） A. 盘庚迁都 B. 周初分封 C. 国人暴动 D. 牧野之战 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝，盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，A项正确；周初分封是在西周时期，排除B项；公元前841年，周厉王与民争利，引发“国人暴动”，排除C项；牧野之战是在公元前1046年武王伐纣，排除D项。故选A项。 7. 历史地图蕴含着丰富的历史信息。下图是西周主要诸侯国示意图，从中可以获取的准确信息是西周（ ） A. 王室衰微 B. 实行分封制 C. 定都洛邑 D. 推行郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片“镐京”“宋”“齐”“鲁”“晋”等地名结合所学知识可知，我们可以推断当时为西周时期，分封制是西周时期的制度，“宋”“齐”“鲁”“晋”正是分封制下产生的诸侯国，符合题意，B项正确；春秋时期王室衰微，诸侯势力强大，但材料体现的是西周，时间不符，排除A项；西周都城是镐京，不是洛邑，这与图片信息不相符，排除C项；推行郡县制是秦朝，材料是分封制，不是郡县制，与图中信息不符，排除D项。故选B项。 8. 如表是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ） 大动荡：诸侯争霸 春秋战国 大科技：铁器牛耕 大思想：百家争鸣 大变革： A. 社会转型 B. 文明起源 C. 完成统一 D. 国家产生 【答案】A 【解析】 【详解】根据示意图内容“春秋战国”、“大科技：铁器牛耕”，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。战国时期，各国为了富国强兵，实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制度由奴隶社会向封建社会转型，A项正确；文明起源是新石器时代（如炎黄部落、良渚文化时期）的特征，与春秋战国无关，排除B项；春秋战国是分裂割据的“诸侯争霸”时期，“完成统一”是秦朝的成果，并非春秋战国的特征，排除C项；中国最早的国家（夏朝）产生于约公元前2070年，远早于春秋战国时期，排除D项。故选A项。 9. “江山就是人民，人民就是江山”，“诸子百家”中与此思想一致的是（ ） A. 道家：无为而治 B. 墨家：兼爱非攻 C. 儒家：民贵君轻 D. 法家：以法治国 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料，结合所学可知，战国时儒家学派代表人物孟子反对一切战争，提出以“仁政”治国和“民贵君轻”的民本思想。“江山就是人民，人民就是江山”是说人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，保障和改善人民生活就是我们的追求，战国时期与这一理念最为相近的思想主张是儒家认为取得民心才能得天下，C项正确；道家的无为而治、墨家的兼爱非攻和法家主张治国要靠法令权术等与“民本”思想无关，排除ABD项。故选C项。 10. 儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”体现出了仁义、礼仪、诚信等各方面素养，一直是处理人与人之间交际的准则。当今社会主义核心价值观中的“诚信”“文明”等内容恰好与其对应。这表明（ ） A. 儒家思想包含内容丰富 B. “独尊儒术”促进传承 C. 儒家文化具有影响深远 D. 诸子百家呈现争奇斗艳 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“儒家思想的‘仁、义、礼、智、信’是人际交际准则……当今社会主义核心价值观的‘诚信’‘文明’对应”和所学知识可知，这体现了儒家文化从古代到现代持续产生影响，具有影响深远的特点，C项正确；题干重点是儒家思想的延续影响，而非其内容丰富程度，排除A项；题干未涉及“独尊儒术”的措施，排除B项；题干仅围绕儒家思想展开，未体现诸子百家的争鸣，排除D项。故选C项。 11. 黄仁宇将秦汉时期称为中国的“第一帝国时代”，秦汉时期的时代特征是（ ） A. 国家的产生与社会的变革 B. 中华文明的起源 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦汉时期的时代特征”和所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦朝建立并推行一系列巩固统一的措施，对后世影响深远。西汉建立后，采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定，到汉武帝时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。秦汉时期是统一的多民族国家建立和巩固时期，D项正确；国家的产生与社会变革是夏商周时期，排除A项；中华文明的起源是炎帝和黄帝时期，是史前时期，排除B项；政权分立和民族交融是魏晋南北朝时期，排除C项。故选D项。 12. 翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知（ ） A. 英雄人物决定历史发展 B. 改革是社会发展的动力 C. 思想解放推动社会进步 D. 阶级斗争推动历史发展 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，陈胜吴广起义是农民阶级与地主阶级的阶级斗争，题干指出它“沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行‘休养生息’政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展”，体现了阶级斗争对历史发展的推动作用，D项正确；历史发展是由人民群众推动的，并非“英雄人物决定历史发展”，这是唯心史观的错误观点，排除A项；题干核心是陈胜吴广起义（阶级斗争），而非“改革”，与“改革是社会发展的动力”无关，排除B项；题干未涉及“思想解放”（如百家争鸣、新文化运动等思想运动），排除C项。故选D项。 13. 评价历史人物时我们要坚持“一分为二”的观点和客观公正的原则。按照这一标准，以下同学的观点中，对秦始皇评价最全面的是（ ） A. 甲同学：他统一天下，开创了繁荣稳定的盛世局面 B. 乙同学：他是千古一帝，建立起我国历史上第一个王朝 C. 丙同学：他统治残暴，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，是一个暴君 D. 丁同学：他对中国历史发展作出了巨大贡献，但其统治也有残暴的一面 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“一分为二”、“客观公正”的信息，结合所学可知，评价历史人物要看其一生的功过是非。秦始皇的功：他结束了春秋战国以来长期战乱局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，统一文字、货币、度量衡等，促进了各民族之间的经济文化交流，开创了繁荣稳定的盛世局面；秦始皇的过：残暴统治，制定残酷的刑法，广建宫殿陵墓，使人民生活在水深火热之中；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；由此可知，全面评价秦始皇应该既看到功绩也要看到他的过失，D项正确；AB项只看到了他的功劳，是片面的，不符合“一分为二”、“客观公正”的原则，排除AB项；C项只看到了他的过失，也是片面的，不符合“一分为二”、“客观公正”的原则，排除C项。故选D项。 14. 西汉时期，提倡节俭，政治清明，百姓富裕。历史上称这一时期 A. 开皇之治 B. 贞观之治 C. 文景之治 D. 开元盛世 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，西汉汉文帝、汉景帝时期实行休养生息政策，提倡节俭，政治清明，百姓富裕,经济逐渐恢复发展，史称文景之治，C项正确;开皇之治对应的是隋朝隋文帝时期，排除A项；贞观之治对应的是唐朝唐太宗时期，排除B项；开元盛世对应的是唐朝唐玄宗时期，排除D项。故选C项。 15. 如下图反映了西汉初期中央面临的主要问题。汉武帝时采取什么措施解决这个问题？（　　） A. 罢黜百家 独尊儒术 B. 盐铁专卖 C. 推恩令 D. 刺史制度 【答案】C 【解析】 【详解】仔细观察图片并结合所学知识可知，图片反映出西汉初期中央面临封国势力强大，威胁到中央统治；西汉初年，分封了许多封国，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主横征暴敛，导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权。为消除诸侯国对中央的威胁，巩固国家的统治，加强中央集权，接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，巩固了统治，C符合题意；罢黜百家 独尊儒术属于汉武帝加强思想统治的措施，A不符合题意；盐铁专卖属于经济方面的举措，B不符合题意；刺史制度是监察方面的制度，D不符合题意。故选C。 【点睛】推恩令是汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令。这项政令要求诸侯王将自己的封地分给自己的子弟。后来根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。 16. 成书于东汉时期的数学著作《九章算术》中提到了很多多面体体积的算法，主要是有关筑堤、造台、开河、掘窖的体积问题，以及谷仓、米囤、粮窖的容量问题。由此可知中国古代（ ） A. 数学家多出生于农民家庭 B. 数学知识与农业生产相关 C. 数学普及促进农业的发展 D. 科举制促进了数学的进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据题意可知，数学知识源自解决生活实际问题，计算农业生产过程中出现的诸多实际问题，说明数学知识与农业生产相关，B项正确；数学家多出生于农民家庭，材料未涉及，排除A项；农业的发展与数学普及之间没有必然联系，排除C项；隋朝创立科举制，排除D项。故选B项。 17. 林俊杰在歌曲《曹操》中唱到：“东汉末年分三国，烽火连天不休……。”下列图示正确反映“三国鼎立”局势的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】据所学知识可知，220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号“魏”，史称曹魏，位于北方。221年刘备在成都称帝，史称蜀，位于四川地区。222年孙权在建业称王，国号“吴”，史称东吴，位于江南地区，229年孙权称帝。所以正确反映“三国鼎立”局势的是D项，选择D项；综合上述分析可排除ABC项。故选D项。 18. 史书记载，东汉末年洛阳已是一片瓦砾，到曹魏后期已恢复了往日繁华都市的面貌；曹魏末年政府已有编民663423户，443万余口，已有大幅度增长。这说明( ) A. 官渡之战为曹操崛起奠定基础 B. 赤壁之战后曹操无力统一南方 C. 公元229年三国鼎立局面形成 D. 曹魏局部统一促进了社会发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“东汉末年洛阳已是一片瓦砾，到曹魏后期已恢复了往日繁华都市的面貌”通过对比可知，曹魏政权重视农业生产，大力兴修水利，促进了人口的增长和北方社会经济的发展，即曹魏政权的局部统一促进了社会发展，D项正确；官渡之战中曹操获胜，曹操势力逐渐崛起，但题干中的曹魏政权（220年12月11日—266年2月8日）是曹操死后，其子曹丕开创的，与曹操无关，排除AB项；公元229年三国鼎立局面形成不是题干的主旨，题干意在强调局部统一的积极影响，排除C项。故选D项。 19. 下图为1972年在嘉峪关市发掘的魏晋砖室墓壁画。画中出现的人物形象既有汉族牧民，也有鲜卑农民。此外，还出现了大量的丝束、蚕茧、绢帛和可能与缫丝有关的工具。据此，可推断（ ） A. 画像砖主要反映普通人的日常生活 B. 民族交融促进了当时的生产发展 C. 丝绸之路在魏晋时期得到极大发展 D. 孝文帝改革实现了政权的封建化 【答案】B 【解析】 【详解】由题干中的“画中出现的人物形象既有汉族牧民，也有鲜卑农民。此外，还出现了大量的丝束、蚕茧、绢帛和可能与缫丝有关的工具”可知，嘉峪关地区汉族和鲜卑族民众相互学习，推动了当地农牧业，特别是丝织业的发展，反映出民族交融促进了当时的生产发展，B项正确；题干没有明确的信息可知直接推断出他们身份是普通人，排除A项；题干强调的是民族交融，不能体现丝绸之路在魏晋时期得到极大发展，排除C项；题干强调的是民族交融，不能证明孝文帝改革的影响，排除D项。故选B项。 20. 据西晋的一些史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这主要是为了（ ） A. 加强经济交流 B. 证明地位正统 C. 学习先进文化 D. 缓和社会矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。”结合所学知识可知，这些少数民族主动认为自己与汉族同祖同宗的目的是为了证明自己统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治，B项正确；主动认同中原地区的历史和文化，没有涉及经济，排除A项； 题干强调是认同中原地区的历史和文化，没有涉及学习中原先进文化，排除C项；认同中原地区的历史和文化有利于消除民族隔阂，更好地融入中原社会，而不是直接为了缓和社会矛盾，排除D项。故选B项。 二.材料题(共5小题，30分) 21. 探农业发展脉络，显中华农耕文明。阅读材料，回答问题。 材料一：观察下面四张图片 材料二：到了战国中期，铁农具已在黄河中下游普及开来。……铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成。 ——摘自任继愈主编《中国古代农业》 （1）请根据人类社会的发展阶段(原始社会、奴隶社会、封建社会)将材料一中的生产工具分类，并分析农业生产工具发展的趋势。 （2）根据材料二并结合所学，概括铁制工具推广使用带来的社会影响。 （3）综上并结合所学，总结生产工具与社会发展的相互关系。 【答案】（1）原始社会：北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜。 奴隶社会：西周青铜铲。 封建社会：战国时期双镰铁范。 趋势：生产工具材质从石、骨等原始材料向青铜、铁等金属发展；制作工艺不断进步，越来越精细、高效；反映出农业生产效率逐步提高，社会生产力不断发展。 （2）社会影响：铁制工具推广使用提高了农业劳动生产率；增强了农业劳动者的个体独立性；促使井田制逐步瓦解，封建地主制逐步形成，推动了社会制度的变革。 （3）相互关系：生产工具的进步推动社会生产力发展，进而促进社会制度、生产关系等方面的变革；而社会的发展又为生产工具的创新提供了需求和条件，二者相互促进、相互影响。 【解析】 【小问1详解】 原始社会：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜”和结合所学知识，可知北京人处于原始社会旧石器时代，使用的打制石器是当时主要的生产工具；河姆渡原始居民处于原始社会新石器时代，骨耜是其从事农业生产的重要工具，这些工具体现了原始社会时期人类利用简单材质制作工具进行生产生活的阶段特征。 奴隶社会：根据材料一“西周青铜铲”和结合所学知识，可知西周处于奴隶社会，青铜铲是当时青铜农具的代表，青铜农具的使用体现了奴隶社会时期手工业（青铜铸造业）的发展水平，也反映出奴隶社会农业生产工具材质和工艺的进步，是奴隶社会生产力发展的体现之一。 封建社会：根据材料一“战国时期双镰铁范”和结合所学知识，可知战国时期处于封建社会形成阶段，铁范用于铸造铁制农具，铁制农具的推广体现了封建社会时期冶铁技术的进步，铁农具的使用极大提高了农业生产效率，推动了封建土地所有制的发展，是封建社会生产力发展的重要标志。 趋势：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜、西周青铜铲、战国时期双镰铁范”和结合所学知识，可知从材质上看，生产工具从石、骨等原始材料发展到青铜、铁等金属，金属材质更坚固耐用；制作工艺上，从打制、简单磨制到青铜铸造、铁范铸造，工艺愈发精细高效；这种工具的进步使得农业生产效率逐步提高，社会生产力不断发展，体现了生产工具的演进对社会生产力发展的推动作用。 【小问2详解】 社会影响：根据材料二“铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高，农业劳动者的个体独立性大大加强，……井田制由此逐步崩坏，封建地主制由此逐步形成”和结合所学知识，可知铁制工具相较于石、骨、青铜工具更坚固、高效，推广后直接提高了农业劳动生产率，让个体农户能够独立完成农业生产，不再依赖集体协作。这一变化打破了井田制下“公田”集体耕种的基础，促使井田制逐步瓦解；同时，个体小农经济兴起，地主阶级通过占有土地出租给农民形成封建租佃关系，封建地主制逐步形成，最终推动中国从奴隶社会向封建社会转型，实现了社会制度的重大变革。 【小问3详解】 相互关系：根据材料一“北京人使用的石器、河姆渡遗址出土的骨耜、西周青铜铲、战国时期双镰铁范”、材料二“铁器的使用，使农业劳动生产率大大提高……封建地主制由此逐步形成”和结合所学知识，可知生产工具的进步是社会生产力发展的重要标志，石、骨工具到青铜、铁工具的演进，让生产效率不断提升，进而打破旧的生产关系（如井田制），推动社会制度从原始社会、奴隶社会向封建社会转型。同时，社会发展过程中对生产效率的更高需求（如农业扩大耕种、手工业发展），以及技术积累（如青铜铸造、冶铁技术的突破），为生产工具的材质升级、工艺创新提供了动力和条件，因此生产工具进步与社会发展二者相互促进、相互影响。 22. 制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题； 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 材料二 禹传子，家天下。 材料三 封建亲戚，以藩屏周。 材料四 如图所示 材料五 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 ——《凤凰网》 （1）指出材料一中“天下为公，选贤与能”所反映的史前时期选举首领必须具备的条件。 （2）与材料一相比较，写出材料二反映的首领更替办法的新变化。 （3）材料四是秦朝实现统一后创立的政治制度示意图，指出在地方上秦朝推行的行政制度，写出图中①空缺处的官职名称。 （4）综合上述材料，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。 【答案】（1）条件：贤德、才能。 （2）变化：从禅让制变为世袭制。 （3）制度：郡县制。名称：丞相。 （4）积极作用：维护了多民族国家的大一统，巩固了国家统一与领土完整；促进了国内经济、文化的交流与发展；加强了中央对地方的管理，稳定了社会秩序，推动了社会的持续进步。 【解析】 【小问1详解】 条件：根据材料一“天下为公，选贤与能”并结合所学知识可知，对应的是尧舜禹时期实行的禅让制，选举首领必须具备的条件是贤德（品德高尚）、才能（有治理部落的能力）。 【小问2详解】 变化：结合所学知识可知，材料一反映的尧舜禹时期实行的禅让制，材料二反映的是世袭制，因此可得出变化是从禅让制变为世袭制。 【小问3详解】 制度：结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 名称：根据材料四“皇帝、行政”等信息并结合所学知识可知，为加强对全国的统治， 秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权 机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。因此①处名称是丞相。 【小问4详解】 积极作用：根据材料五“其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务”并结合所学知识，可从大一统、经济和文化交流、管理地方等角度进行分析，例如中央集权制度的确立，维护了多民族国家的大一统，巩固了国家统一与领土完整；促进了国内经济、文化的交流与发展；加强了中央对地方的管理，稳定了社会秩序，推动了社会的持续进步。 23. 古代中国与世界的贸易交往与文化往来频繁。阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 【张骞凿空】 张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。 ——《汉书·张骞传》 材料二 【交流通道】 图一：丝绸之路示意图 材料三 【合作新路】 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作。开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！今天我国正在重新振兴古丝绸之路。今天的丝绸之路把经贸合作放在重要位置。中国将与沿线国家对接发展战略……实现中国与沿线国家的共同发展。 ——“一带一路”倡议节选 （1）根据图一示意图，A处是丝绸之路的起点，请写出它的地名?并根据材料一，概括张骞出使西域的目的。 （2）分别列举出一个西域传入中国的物品和中国传到西域的物品。 （3）阅读材料三，作为21世纪新时期的青少年，我们应该如何为“一带一路”建设作贡献? 【答案】（1）地名：长安。 目的：为了联络大月氏共同夹击匈奴。 （2）西域传入中国的物品：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等（任选一个即可）。中国传到西域的物品：丝绸、漆器等。（任选一个即可） （3）做法：努力学习科学文化知识，提升自身素养，为未来参与“一带一路”相关交流、合作储备能力；积极传播中国优秀传统文化，同时学习其他国家的文化精华，促进文化互鉴；关注“一带一路”的发展动态，树立合作共赢的意识，长大后以实际行动参与国际交流与合作。 【解析】 【小问1详解】 地名：根据图一“丝绸之路示意图”并结合所学知识可知，丝绸之路的起点是西汉的都城——长安。 目的：根据材料一“时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者”并结合所学知识可知，为了联络大月氏共同夹击匈奴，汉武帝派遣张骞出使西域。 【小问2详解】 物品：结合所学知识可知，通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。故西域传入中国的物品：核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等（任选一个即可）。中国传到西域的物品：丝绸、漆器等。（任选一个即可） 【小问3详解】 做法：本题是开放性试题，可从努力学习、传播优秀文化、关注“一带一路”发展等角度，例如：努力学习科学文化知识，提升自身素养，为未来参与“一带一路”相关交流、合作储备能力；积极传播中国优秀传统文化，同时学习其他国家的文化精华，促进文化互鉴；关注“一带一路”的发展动态，树立合作共赢的意识，长大后以实际行动参与国际交流与合作。 24. 弘扬中华优秀传统文化，加强文物和文化遗产保护传承。仔细观察如图，并结合所学知识，回答下列问题。 （1）刻写在图一文物上的文字被称为什么? （2）2002年1月 18日，图二作为一级文物，被国家文物局列入《首批禁止出国(境)展览文物目录》，根据你的理解分析此文物会被列入该名录的原因是什么? （3）概括图三中人物的政治和教育主张。 （4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何正确对待祖国传统文化? 【答案】（1）被称为：甲骨文。 （2）原因：司母戊鼎是商代青铜文明的标志性文物，体量（重832.84千克）、工艺都代表了商代青铜铸造技术的最高水平，具有极高的历史价值；它的艺术造型、纹饰设计体现了中国古代青铜器的美学成就，有极高的艺术价值；作为国宝级文物，其稀缺性和不可替代性强，出国展览存在风险，因此需要重点保护。 （3）政治主张：主张“为政以德”；推崇“礼”，希望恢复西周的礼乐制度（强调等级秩序）。 教育主张：提出“有教无类”；主张“因材施教”；强调学思结合；采用启发式教学。 （4）做法：重视文物、文化遗产的保护，传承优秀传统文化的精神内核；“取其精华，去其糟粕”，弘扬传统文化中符合现代社会的积极内容（如孔子的“仁”“德”思想），摒弃不符合时代发展的部分；结合当代需求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化焕发新的活力。 【解析】 【小问1详解】 被称为：根据图一并结合所学知识可知，图一文物是商代的龟甲（或兽骨），刻写在上面的文字被称为甲骨文。 【小问2详解】 原因：根据图二并结合所学知识可知，与此相关的是司母戊鼎，可从地位、价值等角度进行分析，例如司母戊鼎是商代青铜文明的标志性文物，体量（重832.84千克）、工艺都代表了商代青铜铸造技术的最高水平，具有极高的历史价值；它的艺术造型、纹饰设计体现了中国古代青铜器的美学成就，有极高的艺术价值；作为国宝级文物，其稀缺性和不可替代性强，出国展览存在风险，因此需要重点保护。 【小问3详解】 政治主张：根据图三“为政以德”并结合所学知识可知，与此相关的人物是孔子，他是儒家学派创始人，主张“为政以德”（以德治国）；推崇“礼”，希望恢复西周的礼乐制度（强调等级秩序）。 教育主张：结合所学知识可知，孔子是著名的教育家，提出“有教无类”（打破贵族对教育的垄断，扩大教育对象）；主张“因材施教”（根据学生特点教学）；强调学思结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”）；采用启发式教学（“不愤不启，不悱不发”）。 【小问4详解】 做法：本题是开放性试题，可从保护与传承、批判继承、创新发展等角度进行分析，例如重视文物、文化遗产的保护，传承优秀传统文化的精神内核；“取其精华，去其糟粕”，弘扬传统文化中符合现代社会的积极内容（如孔子的“仁”“德”思想），摒弃不符合时代发展的部分；结合当代需求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化焕发新的活力。 25. 阅读材料，完成任务。 自人类社会产生以来，改革就与社会发展相伴而行，并成为社会进步的重要动力，以其独特的方式推动着社会进步。作为人类历史演进的重要组成部分，改革体现了不同时代、不同地域的人们顺应时代潮流，从国情出发，调整和变革生产关系，破解社会矛盾的智慧。如战国的商鞅变法、秦朝确立及巩固统一的措施、汉朝统治者们的改革政策、北魏孝文帝改革等。 请根据材料并结合所学知识，围绕“改革与发展”的主题，自拟题目，加以阐述或说明（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）。 【答案】题目：改革：推动社会发展的强大动力。 阐述：改革是推动社会发展的重要力量，从古至今，诸多改革都有力地证明了这一点。 战国时期，商鞅变法是一次具有深远影响的改革。当时，秦国面临着内忧外患，旧有的井田制瓦解，社会矛盾尖锐，在诸侯争霸中秦国也不占优势。商鞅在秦孝公的支持下进行变法，废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖，这一举措激发了农民的生产积极性，促进了封建经济的发展。同时，推行县制，加强了中央集权，使秦国的政治体制更加适应时代发展需求。经过商鞅变法，秦国国力大增，为日后统一六国奠定了坚实基础，推动了秦国从奴隶社会向封建社会的转型，实现了秦国的巨大发展。 北魏时期，孝文帝面临着民族隔阂严重、社会矛盾丛生等问题。为了缓和民族矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝推行了一系列改革措施。他迁都洛阳，以更好地接受汉族先进文化；推行汉化政策，要求鲜卑人说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等。这些改革措施极大地促进了民族交融，使鲜卑族逐渐融入汉族，同时也吸收了汉族的先进文化和生产技术，推动了北魏社会经济的发展，巩固了北魏的统治，为北方的长期稳定和发展做出了重要贡献。 综上所述，适应国情的改革调整了生产关系，破解了社会矛盾，从而推动社会的进步与发展。在当今时代，我们也应重视改革，不断创新，以改革推动国家的持续发展和进步。 【解析】 【详解】题目：根据材料“改革就与社会发展相伴而行，并成为社会进步的重要动力，以其独特的方式推动着社会进步”，结合商鞅变法、秦朝确立及巩固统一的措施、汉朝统治者们的改革政策、北魏孝文帝改革等可知，其共同点在于顺应历史潮流进行改革，从而推动了社会发展，因此可以得出题目是：改革是推动社会发展的强大动力。 论述：围绕观点，结合商鞅变法、北魏孝文帝改革等内容、措施和意义进行分析，论述时史论结合，逻辑清晰即可。具体示例如下： 改革是推动社会发展的重要力量，从古至今，诸多改革都有力地证明了这一点。 战国时期，商鞅变法是一次具有深远影响的改革。当时，秦国面临着内忧外患，旧有的井田制瓦解，社会矛盾尖锐，在诸侯争霸中秦国也不占优势。商鞅在秦孝公的支持下进行变法，废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖，这一举措激发了农民的生产积极性，促进了封建经济的发展。同时，推行县制，加强了中央集权，使秦国的政治体制更加适应时代发展需求。经过商鞅变法，秦国国力大增，为日后统一六国奠定了坚实基础，推动了秦国从奴隶社会向封建社会的转型，实现了秦国的巨大发展。 北魏时期，孝文帝面临着民族隔阂严重、社会矛盾丛生等问题。为了缓和民族矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝推行了一系列改革措施。他迁都洛阳，以更好地接受汉族先进文化；推行汉化政策，要求鲜卑人说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等。这些改革措施极大地促进了民族交融，使鲜卑族逐渐融入汉族，同时也吸收了汉族的先进文化和生产技术，推动了北魏社会经济的发展，巩固了北魏的统治，为北方的长期稳定和发展做出了重要贡献。 完成论述后，进行总结，呼应观点，如：综上所述，适应国情的改革调整了生产关系，破解了社会矛盾，从而推动社会的进步与发展。在当今时代，我们也应重视改革，不断创新，以改革推动国家的持续发展和进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $