专题08 课内文章理解（期末真题汇编）四年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（云南） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 本册课文围绕“自然之美” “连续观察” “神话故事” “成长故事” “家国情怀” “历史传说”等主题展开，核心知识点涵盖文章主要内容、情感主旨、表达方法、人物形象等，具体分类如下： 1. 按单元主题梳理核心内容 单元 主题 重点课文 主要内容 情感主旨 第一单元 自然之美 《观潮》 描写钱塘江大潮由远及近的壮观景象 赞美自然奇观，抒发对大自然的热爱 《走月亮》 叙述“我”和阿妈秋夜月下散步的所见所感 表达浓浓的亲情与对乡村月夜的喜爱 《繁星》 记录不同时期、不同地点观赏繁星的感受 抒发对星空的依恋与对美好生活的向往 第二单元 提问策略 《一个豆荚里的五粒豆》 讲述五粒豌豆的不同命运，重点写第五粒豆给小女孩带来生机 强调平凡生命的价值与希望的力量 《夜间飞行的秘密》 介绍科学家探究蝙蝠夜间飞行原理，进而发明雷达的过程 激发对科学探究的兴趣，体会科技的魅力 《呼风唤雨的世纪》 展现20世纪科学技术带来的巨大变革 赞颂现代科技对人类生活的改善作用 第三单元 连续观察 《爬山虎的脚》 详细描写爬山虎叶子的特点及爬墙的过程 体现作者连续细致的观察能力，表达对植物的喜爱 《蟋蟀的住宅》 介绍蟋蟀住宅的特点及修建过程 赞美蟋蟀的勤劳与智慧，体会观察的乐趣 第四单元 神话故事 《盘古开天地》 讲述盘古开辟天地、以身化万物的创世故事 赞颂盘古的开创精神与无私奉献品质 《精卫填海》 记叙女娃溺亡化精卫，衔石填海的故事 颂扬坚韧执着、不屈不挠的精神 《普罗米修斯》 讲述普罗米修斯为人类“盗”火，遭受惩罚却不屈服的故事 赞美为民造福、勇敢无畏的英雄气概 《女娲补天》 叙述女娲修补天地、拯救人类的过程 歌颂女娲的善良、勇敢与奉献精神 第五单元 写事方法 《麻雀》 记叙老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事 赞美母爱的伟大与生命的力量 《爬天都峰》 讲述“我”和老爷爷相互鼓励，成功爬上天都峰的经历 说明面对困难要勇于挑战，善于从他人身上汲取力量 第六单元 成长故事 《牛和鹅》 记叙“我”对鹅的态度从惧怕到改观的转变 告诉人们要全面看待事物，不能凭偏见判断 《一只窝囊的大老虎》 回忆“我”扮演老虎的尴尬经历与困惑 展现童年成长中的挫折与思考 《陀螺》 讲述“我”玩陀螺的经历，从懊恼到自豪的转变 说明“人不可貌相”，体会成功的喜悦与成长的感悟 第七单元 家国情怀 《为中华之崛起而读书》 记叙周恩来少年时代立下“为中华之崛起而读书”的志向 培养爱国情怀与责任感 《梅兰芳蓄须》 讲述梅兰芳拒绝为日本人演戏的经历 颂扬坚守民族气节、热爱祖国的高尚品质 《延安，我把你追寻》 抒发对延安精神的追寻与敬仰 传承延安精神，坚定理想信念 第八单元 历史传说 《王戎不取道旁李》 记叙王戎七岁时通过观察推理判断道旁李是苦李的故事 赞美善于观察、冷静思考的智慧 《西门豹治邺》 讲述西门豹破除“河神娶媳妇”的迷信，兴修水利的故事 赞颂西门豹为民造福、机智勇敢的品质 《故事二则》 扁鹊治病警示要正视疾病与批评；纪昌学射强调勤学苦练的重要性 传递为人处世与学习成长的道理 2. 核心表达方法汇总 修辞手法： 比喻：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”。 拟人：《走月亮》中“每个小水塘都抱着一个月亮”；《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”。 排比：《观潮》中“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”；《呼风唤雨的世纪》中“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体”。 写作顺序： 时间顺序：《观潮》（潮来前—潮来时—潮去后）；《蟋蟀的住宅》（修建时间：十月—冬天）。 空间顺序：《走月亮》（溪边—田埂—果园）；《爬山虎的脚》（整体—局部—细节）。 事情发展顺序：《麻雀》（起因：猎狗逼近小麻雀—经过：老麻雀保护小麻雀—结果：猎狗退缩）；《西门豹治邺》（调查民情—破除迷信—兴修水利）。 观察方法： 感官观察：《走月亮》中“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”（视觉+嗅觉）；《观潮》中“那声音如同山崩地裂”（听觉）。 连续观察：《爬山虎的脚》中记录叶子从嫩红到嫩绿的变化；《蟋蟀的住宅》中追踪修建全过程。 3. 重点人物形象分析 人物 出处 核心特点 典型事例 盘古 《盘古开天地》 力大无穷、无私奉献 劈开混沌，头顶天脚踏地支撑天地，死后身化万物 普罗米修斯 《普罗米修斯》 勇敢不屈、为民造福 冒死“盗”火给人类，遭受宙斯残酷惩罚仍不妥协 梅兰芳 《梅兰芳蓄须》 坚守气节、热爱祖国 蓄须明志，拒绝为日本人演戏，宁可卖房度日 西门豹 《西门豹治邺》 机智果敢、为民做主 设计破除迷信，惩治巫婆和官绅，发动百姓修水利 老麻雀 《麻雀》 勇敢无畏、母爱伟大 面对庞大的猎狗，奋不顾身保护小麻雀 王戎 《王戎不取道旁李》 善于观察、冷静思考 通过“树在道边而多子”推断李是苦李 重难点突破 1. 把握文章主要内容的方法 要素归纳法：针对写人记事文，提取时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联成完整内容。如《爬天都峰》：假日里（时间），“我”和爸爸（人物）在黄山（地点），遇到一位老爷爷（人物），相互鼓励（经过），一起爬上天都峰（结果）。 段意合并法：先概括每个自然段或段落的大意，再整合为全文主要内容。如《蟋蟀的住宅》：先写蟋蟀住宅的选址和外部特点，再写内部布置，最后写修建过程，合并后即为主要内容。 关键词句提炼法：抓住中心句、过渡句、总结句等关键语句。如《呼风唤雨的世纪》中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，围绕其展开即可梳理内容。 2. 理解情感主旨的技巧 联系上下文：通过人物的语言、动作、神态体会情感。如《梅兰芳蓄须》中“宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”，直接体现其民族气节。 结合背景：了解课文创作或故事发生的背景，深化理解。如《为中华之崛起而读书》结合“中华不振”的社会背景，体会周恩来立志的原因。 分析细节：关注环境描写、修辞手法的表达效果。如《走月亮》中“月光下的溪水、稻田”等环境描写，烘托温馨的亲情氛围。 3. 体会表达方法的作用 修辞手法：分析其如何让语言更生动形象。如《观潮》用比喻写出浪潮的雄伟，让读者如临其境；《蟋蟀的住宅》用拟人赋予蟋蟀人的行为，突出其“勤劳智慧”。 写作顺序：理解其如何让文章条理清晰。如《观潮》按“远—近”顺序，清晰展现大潮的变化过程；《爬山虎的脚》按“叶子—脚—爬墙过程”顺序，逻辑连贯。 观察方法：感受连续细致观察对写作的重要性。如《爬山虎的脚》中“细丝变成小圆片巴住墙”等细节，只有长期观察才能捕捉到。 易错点提醒 1.内容理解偏差： 混淆《一个豆荚里的五粒豆》的核心：重点是第五粒豆的“平凡与伟大”，而非其他豆子的经历。 误解《西门豹治邺》的主旨：不仅是破除迷信，还包含兴修水利、为民造福的政绩。 2.表达方法判断错误： 分不清《观潮》的写作顺序（空间+时间），误判为单纯的时间顺序。 将《蟋蟀的住宅》的拟人手法误判为比喻，如“弹琴”是拟人，而非把蟋蟀比作人。 3.人物形象概括不全： 概括普罗米修斯时，只说“勇敢”，忽略“为民造福”的核心品质。 分析梅兰芳时，只提“蓄须明志”，忘记“坚守气节、热爱祖国”的深层内涵。 4.主旨理解肤浅： 把《陀螺》的主旨仅理解为“玩陀螺的快乐”，忽略“人不可貌相”的成长感悟。 将《精卫填海》仅看作“复仇”，未体会其“坚韧执着、不屈不挠”的精神。 复习方法技巧 1.“单元主题+核心要素”串联法：按单元主题归类课文，重点梳理每篇课文的“主要内容—情感主旨—表达方法”，形成知识网络。如神话单元，集中复习四篇课文的“神奇想象+人物品质”。 2.“关键词句定位”分析法：阅读课文时，圈画中心句、过渡句、抒情句，通过这些句子快速把握文章核心。如《为中华之崛起而读书》中“为中华之崛起而读书”这句话，是理解主旨的关键。 3.“对比阅读”深化法：对比同类型课文的异同，加深理解。如对比《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，相同点是“连续观察+准确表达”，不同点是观察对象（植物vs动物）。 4.“情境还原”想象法：结合课文描写，想象画面或场景，体会情感与表达效果。如读《观潮》时，闭眼想象大潮奔腾的样子和声音，感受其壮观。 5.“错题回顾”巩固法：整理平时练习中理解错误的题目，分析错误原因，针对性复习相关课文的知识点。 常考题型 1. 概括主要内容题 例题：请简要概括《夜间飞行的秘密》的主要内容。 解题思路： a.确定文章类型（说明文），提取核心要素：科学家、探究问题（蝙蝠夜间飞行）、实验过程（三次实验）、结果（发现原理，发明雷达）。 b.按“问题—探究—结果”的逻辑串联：科学家为弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次实验，发现蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路，进而发明了雷达，保障飞机夜间安全飞行。 2. 理解情感主旨题 例题：《走月亮》表达了作者怎样的情感？结合课文具体语句说明。 解题思路： a.找文中抒情句或关键场景描写，如“啊，我和阿妈走月亮”的反复出现，“每个小水塘都抱着一个月亮”的温馨画面。 b.提炼情感：一方面表达“我”和阿妈之间浓浓的亲情，另一方面抒发对乡村秋夜月下美景的喜爱与赞美之情。 c.结合语句分析：“我”和阿妈走过溪边、田埂，分享生活点滴，体现亲情；对溪水、稻田、果园的描写，展现对自然美景的喜爱。 3. 分析表达方法题 例题：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解题思路： a.判断修辞手法：比喻（把浪潮比作白色战马）、夸张（“山崩地裂”夸大声音）。 b.分析表达效果：比喻生动形象地写出浪潮的雄伟形态和奔腾气势；夸张突出大潮声音的巨大，让读者如闻其声、如见其景，感受到钱塘江大潮的壮观。 4. 人物形象分析题 例题：结合《普罗米修斯》一文，说说普罗米修斯是一个怎样的人？ 解题思路： a.找人物相关的言行和事件：“盗”取火种给人类（为民造福）、拒绝向宙斯认错（坚定不屈）、承受残酷惩罚仍不妥协（勇敢无畏）。 b.概括人物品质：普罗米修斯是一个勇敢不屈、为民造福、不畏强权的英雄。 c.结合具体事例说明：他冒着生命危险“盗”火，解决人类无火的困境，体现为民造福；面对宙斯的严厉惩罚，始终不认错、不归还火种，体现勇敢不屈。 5. 句子含义理解题 例题：如何理解《陀螺》中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义？ 解题思路： a.联系上下文：“我”的陀螺外表普通甚至丑陋，却战胜了外形帅气的大陀螺。 b.解释句子本义：不能仅凭外貌判断一个人的才能或事物的价值。 c.结合课文谈理解：这句话是对“我”玩陀螺经历的总结，说明外表不起眼的事物，可能蕴含强大的力量，告诉我们不能以貌取人、以貌判物。 6. 拓展探究题 例题：学习《西门豹治邺》后，说说西门豹是如何破除迷信的？这对你有什么启示？ 解题思路： a.回顾课文内容：西门豹以“新娘不漂亮”为由，将巫婆和官绅头子投进漳河，震慑其他官绅，让百姓明白迷信是骗局。 b.提炼启示：要敢于破除迷信和陋习；解决问题要机智果敢，善于抓住关键；要为民做主，办实事（如兴修水利）。 解题通用技巧 1.审题抓关键词：明确题目要求（如“概括内容” “分析情感” “说明作用”），避免答非所问。 2.答题扣课文：所有答案都要源于课文，结合具体语句、事例支撑，不凭空捏造。 3.表达有条理：概括内容按“要素串联”，分析情感按“语句+情感”，表达方法按“手法+效果”，分点作答（可用序号或关键词分层）。 4.术语准确用：正确使用“比喻、拟人、排比” “时间顺序、空间顺序” “中心句、过渡句”等语文术语。 5.拓展合逻辑：结合课文主旨和生活实际谈启示，确保启示与课文内容相关，不脱离主题。 1.聚焦核心：重点复习每篇课文的主要内容、情感主旨、关键人物形象和核心表达方法，不纠结偏难怪的细节。 2.回归文本：考前重读重点课文的中心句、过渡句、抒情句，以及课后习题涉及的段落，强化记忆。 3.规范表达：答题时语言简洁、条理清晰，结合课文具体语句或事例作答，避免空话、套话。 4.错题复盘：重温平时做错的题目，分析错误原因（如内容理解偏差、表达方法判断错误），针对性巩固。 5.灵活应变：遇到陌生题型时，先联系所学解题方法，从“内容—情感—表达”三个维度切入，逐步梳理答案。 一、选择题 1．（21-22四年级上·云南文山·期末）根据课文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．《爬山虎的脚》告诉我们观察要细致、全面，还要多思考多想象。 B．蝙蝠夜里飞行，靠的是眼睛和耳朵的配合。 C．《王戎不取道旁李》告诉我们要仔细观察，善于思考，不要盲从。 D．《西门豹治邺》和《扁鹊治病》都是按事情发展顺序写的。 2．（21-22四年级上·云南玉溪·期末）下列说法正确的一项是（     ） A．每年的阳历八月十八是钱塘江大潮的观潮日。 B．普罗米修斯的火种是从宙斯的太阳车里拿取的。 C．《一个豆荚里的五粒豆》一文中，那个落到了水沟里的豌豆是五粒豌豆中最了不起的一粒。 D．《一只窝囊的大老虎》一文中，“我”至今还不明白不会豁虎跳就不能扮老虎的原因。 3．（20-21四年级上·云南德宏·期末）下列说法不正确的一项是（     ） A．复述课文前要熟悉课文内容，复述课文时要抓住课文主要内容，次要内容可以适当省略。 B．观察日记，主要是记录观察对象的变化，要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。 C．科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 D．王戎断定路边的李树所结果实为苦李的依据是：道路上车马来往，飞扬的尘土让李树上结的李子由甜变苦。 4．（23-24四年级上·云南昆明·期末）读书，让我学会了表达，下列表述不正确的一项是（      ） A．“那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。”反复运用“没有”更能突显那时候什么也没有，十分落后。 B．讲历史人物故事使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 C．法布尔不需要经过细致、连续观察，也能写成《昆虫记》。 D．读了《麻雀》，我知道文章是按事情发展顺序，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。 5．（23-24四年级上·云南昆明·期末）读书，让我认识了许多人物，下面人物和品质搭配不当的一项是（      ） A．岳飞精忠报国 B．周恩来志存高远 C．纪昌铁面无私 D．梅兰芳大义凛然 二、填空题 6．（24-25四年级上·云南楚雄·期末）名篇名句积累。 （1）这学期，我们从课文中领略了被称为天下奇观的 的壮观景象；也从苏轼的诗句中了解到庐山“横看 ，远近 ”的奇景；我还可以向大家推荐 ，因为那里 。 （2）李清照在《夏日绝句》中写到了她心目中的英雄项羽，还用“生当 ， 为鬼雄”表达自己的爱国志向；少年周恩来也有着“ ”的爱国情怀。 （3）“人不可貌相， ”告诉我们不能以貌取人；“一言既出， ”告诉我与人交往要诚实守信。 7．（23-24四年级上·云南玉溪·期末）理解填空。 （1）横看成岭侧成峰， 。 （2）一道残阳铺水中， ”蕴含着大自然的色彩美；“ ，雪却输梅一段香”让我们感受到哲理美。 （3）《出塞》和《凉州词》都是以 为主题的诗歌,其中，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”一样，表达战士们作战沙场，久久未回的诗句是：“ ， 。” （4）马小跳觉得自己很聪明，不肯虚心向别人请教,爸爸对他说：“东汉哲学家王充警示过我们： ， ， 。” （5）《题西林壁》中，“ ， ”这句诗告诉我们“当局者迷，旁观者清。” （6）王戎不尝道边李的原因是 。 （7）机会总是留给有准备的人，正如人们常说 ， 。 8．（21-22四年级上·云南红河·期末）根据课文内容，按要求填空。 （1）写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照 、 、 的顺序来写的。 （2）神话充满神奇的想象，我国的古代神话故事除了《盘古开天地》，还有 、 、 。 9．（21-22四年级上·云南玉溪·期末）积累与运用。 （1）疑问是开启智慧之门的钥匙，陆九渊说：“ ， ”。 （2）一首诗就是一幅画。唐代诗人 在《 》中准确而生动地再现了“一道残阳铺水中， ”这样一幅夕照图，表现了色彩美；而诗句“ ， ”却是通过细致入微的观察和形象的比喻，展现了一幅月夜图，表达了诗人对 的热爱之情。 （3）人各有所长，也各有所短。用《雪梅》里的诗句来形容就是“ ， ”；用一个八字成语来形容“ ， ”。 （4）本学期，我从课文中认识了 的王戎， 的西门豹，这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪。 三、积累运用 10．（24-25四年级上·云南昭通·期末）回顾所学内容填空。 （1）八月里来雁门开， 。 （2）对于那些不质疑，总觉得自己什么都知道的同学，我们会用韩愈说的：“ ，孰能无惑？”来告诫他。 （3）本学期通过学习课文，我们欣赏了被称为天下奇观的 ，探索了蝙蝠和雷达的关系，认识了善于思考和观察的昆虫学家 ，以及少年立下“为中华之崛起而读书”的远大志向的 ，同时也感受到高适送别友人时的劝慰：“莫愁前路无知己， ？” （4）但使龙城飞将在， 。《出塞》 （5）梅须逊雪三分白， 。《雪梅》 （6）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林壁》中的诗句“ ， ”。就说明了这个道理。 （21-22四年级上·云南曲靖·期末）判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 11．“可怜九月初三夜”中“怜”的意思是“可爱”。( ) 12．《爬山虎的脚》一文的作者是我们著名的教育家叶圣陶。( ) 13．简要复述课文时不但要抓住课文的主要内容，还要对其他内容也进行详细的复述。( ) 14．鹅扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这个句子是比喻句。( ) （21-22四年级上·云南曲靖·期末）我能给下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 15．《呼风唤雨的世纪》题目中“呼风唤雨”形象地说明了20世纪科学技术的迅猛发展，也突出了科学技术的力量很强大。( ) 16．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”中的“飞将”指的是岳飞。( ) 17．“炎帝之少女”中的“少女”是指女孩。( ) （21-22四年级上·云南红河·期末）判断下列句子正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） 18．“赔、狡、锈、卧”都是左右结构的字，它们都是形声字。( ) 19．《蟋蟀的住宅》作者是法国的法布尔。( ) 20．“故为精卫”中“故”字的意思是原因。( ) 21．《陀螺》告诉我们：人不可貌相，海水不可斗量。( ) （21-22四年级上·云南昆明·期末）判断下列说法，对的打“√”。错的打“×”。 22．神话故事大多展现了古代人民探索世界的美好愿望和顽强意志。( ) 23．叶圣陶写的《蟋蟀的住宅》运用了连续细致的观察方法。( ) 24．《一只窝囊的大老虎》通过描写人物的语言、动作、神态等，表现了人物心情的变化。( ) 25．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗告诉我们“当局者迷，旁观者清”。( ) 参考答案 1．B 详解：本题考查课文理解。 A．课文《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。《爬山虎的脚》告诉我们观察要细致、全面，还要多思考多想象。选项说法正确。 B．课文《夜间飞行的秘密》讲了科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。选项说法错误。 C．课文《王戎不取道旁李》讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。这个故事告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。选项说法正确。 D．《西门豹治邺》讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。《扁鹊治病》讲的是扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，而蔡桓公坚信自己没有病，致使病情加重，最终无药可医而身亡。 两篇课文都是按事情发展顺序写的。选项说法正确。 选项B的说法不正确。故选B。 2．D 详解：本题主要考查对课文的理解。 A．不正确。每年的农历八月十八是观赏钱塘江大潮的日子。 B．不正确。普罗米修斯的火种是从太阳神的太阳车里拿取的。 C．不正确。《一个豆荚里的五粒豆》一文中，那个落到了水沟里的豌豆是五粒豌豆中自认为最了不起的一粒。 D．正确。从“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会引起哄堂大笑呢？我至今还不明白。”可知，《一只窝囊的大老虎》一文中，“我”至今还不明白不会豁虎跳就不能扮老虎的原因。说法正确。 3．D 详解：本题考查阅读策略与方法、观察日记的掌握、课文的理解。 ABC正确。 D．有误，《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。通过阅读可知，王戎断定路旁的李树所结果实为苦李的依据是在路边的李子树上结了很多李子，如果不是苦的，早就被路过的人摘光了。 4．C 详解：本题考查对句子和文章的理解。 A．结合句子“那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。”可知，句中反复运用“没有”强调了当时物质生活条件的落后和科技水平的不足。故本项表述正确。 B．结合四年级上册第八单元口语交际“讲历史人物故事”要求可知，可借助卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。故本项表述正确。 C．《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。这本书既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。故本项表述不正确。 D．课文《麻雀》出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。它以新颖的构思，精炼优美的语言文字，文章按照事情发展的顺序，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。故本项表述正确。 故选C。 5．C 详解：本题考查分析人物形象。 C．“铁面无私”形容公正严明，不怕权势，不讲情面。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手故事。体现纪昌“持之以恒、坚持不懈”。 故选C。 6． 钱塘江大潮 成岭侧成峰 高低各不同 黄山 天都峰石级笔陡，需要勇气去攀爬 作人杰 死亦 为中华之崛起而读书 海水不可斗量 驷马难追 详解：本题考查名篇名句的默写和课文的理解。 （1）课文《观潮》记叙的是“被称为天下奇观的钱塘江大潮”的一次观潮盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观； 书写时注意“侧、低”的正确写法。 最后两空，可根据对本册课文的理解，任选一处景物推荐给大家，并说明理由即可。 示例：我还可以向大家推荐黄山，因为那里山势陡峭，景色壮美。 （2）课文《为中华之崛起而读书》，讲了少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人占据的地方，目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。 书写时注意“亦、崛”的正确写法。 （3）书写时注意“量、驷、追”的正确写法。 7． 远近高低各不同 半江瑟瑟半江红 梅须逊雪三分白 边塞 秦时明月汉时关 万里长征人未还 智能之士 不学不成 不问不知 不识庐山真面目 只缘身在此山中 树在道旁而多子，此必苦李 机不可失 时不再来 详解：本题考查古诗及名言的理解与默写，课文的理解。 （1）书写时要注意“低”的正确写法。 （2）书写时要注意“瑟”“须”“逊”的正确写法。 （3）《凉州词》是一首边塞诗，为《凉州词二首》中第一首。此诗是边地荒凉的环境、紧张动荡的征戍生活的写照，具有浓郁的边地色彩和军营生活风味。 《出塞》是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。全诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。故表达战士们作战沙场，久久未回的诗句是：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （4）“智能之士，不学不成，不问不知”出自汉代王充《论衡·实知》,意思：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂的，不求教就不会明白的。 （5）出自宋代苏轼的《题西林壁》，全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。意思：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。告诉我们“当局者迷，旁观者清。”的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （6）“树在道旁而多子，此必苦李。”《王戎不取道旁李》，意思：这树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。由此可知，王戎不尝道边李的原因是：树在道旁而多子，此必苦李。 （7）“机不可失，时不再来”的意思：好的时机不可放过，一旦错过就不会再有。 8． 爬山前 爬山时 爬上峰顶后 后弈射日 嫦娥奔月 吴刚伐桂 详解：本题考查课文内容的理解与掌握。 （1） 《爬天都峰》这篇课文按事情发展顺序描写了在假日“我”和爸爸去爬天都峰，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事情。文章是按照爬山前、爬山时、爬上峰顶后的顺序写了一件完整的事情。 （2）学生根据所学内容填空即可，答案不唯一。 示例：《女娲造人》：相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。 《神农尝百草》：神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说身体透明，头上长有两角，即牛头人身。他的特殊外形和勤劳勇敢，长大后被人们推为部落首领，因为他的部落居住在炎热的南方，称炎族，大家就称他为炎帝。有一次他见鸟儿衔种，由此发明了五谷农业，因为这些卓越的贡献，大家又称他为神农。 《夸父逐日》：夸父逐日出自中国上古奇书《山海经》，相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。夸父逐日的故事，反映了中国古代先民战胜干旱的愿望。 《精卫填海》：精卫填海的故事，出自中国上古奇书《山海经》发鸠山。相传太阳神炎帝有两个女儿，大女儿的名字叫瑶姬，小女儿的名字叫女娃。因久居天宫无聊，有一天，女娃驾船游东海而溺，其不平的精灵化作花脑袋，白嘴壳，红色爪子的一种鸟，栖息在发鸠山，发出“精卫、精卫”的悲鸣，人们便将此鸟叫作精卫鸟。 9． 为学患无疑 疑则有进 白居易 暮江吟 半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 大自然美景 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 尺有所短 寸有所长 善于观察 有勇有谋、为民除害 详解：考查课文内容理解和识记。 （1）“为学患无疑，疑则有进”意思是学习最怕没有疑问，有疑问学习就能有进步。这句话出自宋代陆九渊的《语录下》。 （2）出自于白居易的《暮江吟》。全诗为一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。意思是傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。 通过描写夕阳落照中的江水和新月初升的夜景，表达了对和谐，宁静的大自然美景的喜爱、热爱之情，也从侧面渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩。 （3）出自宋朝·卢梅坡《雪梅》的诗句。全诗为梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 尺有所短，寸有所长：喻人或事物各有其长处和短处。 （3）出自课文《王戎不取道旁李》，讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、 冷静推断的故事。 出自课文《西门豹治邺》，本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。 10． 雁儿脚上带霜来 人非生而知之者 钱塘江大潮 法布尔 周恩来 天下谁人不识君 不教胡马度阴山 雪却输梅一段香 不识庐山真面目 只缘身在此山中 详解：本题考查谚语、名言警句、名篇名句和课内文章理解。 （1）书写时注意“雁”“霜”的正确写法。 （2）书写时注意“知”的正确写法。 （3）课文《观潮》主要描写钱塘江大潮的壮观景象。文章按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，生动展现了潮水的形态变化、声音特点以及观潮人群的反应。通过直接描写潮水的动态与侧面烘托观者情绪，突出钱塘江大潮作为“天下奇观”的雄伟气势。抒发了作者对大自然壮丽景观的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。 课文《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔所写，选自其科普巨著《昆虫记》，文章以拟人化笔触生动描绘了蟋蟀建造住宅的全过程：蟋蟀拒绝随遇而安，慎重选择排水优良、阳光温和的住址后，不依赖现成洞穴，而是用柔弱工具一点一点挖掘出向阳隐蔽、微斜平坦且带有弹琴平台的独特住宅，整个建造过程持续数月，蟋蟀不断修整直至住宅完美，展现了它吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 课文《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在目睹中国人在租界受洋人欺凌却无处说理后，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，表达了个人志向应与国家命运紧密相连，强调青少年应心系国家前途、肩负民族复兴重任的爱国精神与责任担当。 书写时注意“谁”的正确写法。 （4）书写时注意“教”“度”的正确写法。 （5）书写时注意“输”的正确写法。 （6）“当局者迷，旁观者清。”意思是身处事中的人往往迷惑不清，旁观的人却看得更清楚明白。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼《题西林壁》，此诗是苏轼游庐山时所作。诗句意思是之所以认不清庐山真正的面目，只因自己正身处庐山之中。它告诉我们，人往往因置身局内、受自身视角与立场局限，难以全面客观认识事物本质，要想看清真相，就得跳出局限，以更客观的视角去观察思考。 11．√ 12．√ 13．× 14．× 解析：11．考查字词解释。 出自唐代白居易的《暮江吟》，全诗为：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。意思是：残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。注释暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。可怜：可爱。故打“√”。 12．考查作家作品识记。 《爬山虎的脚》是作者是叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。故打“√”。 13．考查阅读策略。 简要复述课文时，要抓住课文的主要内容，对其他次要内容可适当省略，题干说法错误。故打“×”。 14．考查句子理解。 出自《牛和鹅》，“鹅扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”，把“鹅”看作了人，运用了拟人的手法，故不是比喻句。故打“×”。 15．√ 16．× 17．× 解析：15．本题考查课文理解。 课文《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪100年里科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。“呼风唤雨”在词典中解释为 “使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。题目说法正确。 16．本题考查诗词名句理解。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》（其一），句意：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴越过阴山。原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”中的“飞将”指的是西汉名将李广。题目说法错误。 17．本题考查字词解释。 “炎帝之少女”出自课文《精卫填海》，意思是“炎帝的小女儿”，“少女”指的是“小女儿”。题目说法错误。 18．× 19．√ 20．× 21．√ 解析：18．本题考查汉字。 卧，左右结构，不是形声字。 说法有误。 19．本题考查作家作品。 《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915），主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。 说法正确。 20．本题考查字词解释。 该句出自先秦佚名《精卫填海》，句意：所以化为精卫鸟。故：所以。 说法有误。 21．本题考查课文内容的来理解与掌握。 《陀螺》这篇课文的主要内容：小时候我很爱玩陀螺却做不好，后来叔叔帮我做了一只其貌不扬的陀螺，但我的陀螺很顽强，打败了其他小伙伴的陀螺，这令我终身难忘。告诉我们“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 说法正确。 22．√ 23．× 24．√ 25．√ 分析：22．此说法正确。 23．本题考查学生对作家作品的识记与匹配。 此说法错误，《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915）。该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。所以作者不是叶圣陶。 24．此说法正确。 25．此说法正确。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $