专题10 写作训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（上海） 专题10 写作训练 核心知识点梳理 五年级上册习作围绕“写清楚、写具体、表真情”展开，共8次单元习作，涵盖写物、写人、叙事、想象、说明、推荐等多种类型，核心知识点按单元依次梳理如下： 1. 第一单元：我的心爱之物（写物抒情） 核心要求：写清心爱之物的样子、来历，表达喜爱之情。 重点内容： 选材范围：玩具、宠物、手工制品、礼物等有特殊意义的物品。 写作要点：通过具体事例体现“心爱”，如得到的过程、与之相关的难忘经历；运用细节描写（外形、动作、场景）传递情感。 表达方法：借鉴《白鹭》《落花生》借物抒情的写法，将情感融入事物描写中。 2. 第二单元：“漫画”老师（写人） 核心要求：抓住老师的突出特点，用一两件具体事例表现，语言生动有趣。 重点内容： 特点聚焦：外貌、性格、喜好、教学风格等（如“说话像连珠炮” “走路像一阵风”）。 事例选择：典型、具体，能体现特点（如老师的“怪招”教学、课后与同学相处的细节）。 表达方法：借鉴《将相和》通过具体事件刻画人物的方法，运用语言、动作、神态描写让人物形象鲜活。 3. 第三单元：缩写故事（叙事缩写） 核心要求：提取主要信息，删减次要内容，保持故事完整、情节连贯。 重点内容： 缩写对象：民间故事（如《猎人海力布》）或其他长故事。 缩写方法：摘录关键情节，删减细节描写、重复内容；概括长句、合并短句；保留故事的起因、经过、结果和核心人物。 4. 第四单元：二十年后的家乡（想象作文） 核心要求：大胆想象家乡的巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体。 重点内容： 想象角度：环境、工作、生活、科技等（如山更绿、交通更便捷、生活更智能）。 写作结构：按“开头（穿越引入）—中间（分点写变化）—结尾（表达向往）”列提纲；分段描写不同方面的变化，加入具体场景和细节。 表达方法：运用对比（今昔对比）、细节描写让想象真实可感。 5. 第五单元：介绍一种事物（说明性作文） 核心要求：用恰当的说明方法，分点介绍事物的主要特点，语言准确清楚。 重点内容： 说明对象：动物、植物、物品、美食、自然现象等。 说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、分类别（借鉴《太阳》《松鼠》的写法）。 写作要点：按一定顺序（外形→功能→用途→特点）分段介绍，突出事物的鲜明特征。 6. 第六单元：我想对您说（书信/抒情） 核心要求：向特定对象倾诉心声，表达真情实感，格式规范（书信体）。 重点内容： 倾诉对象：父母、朋友、榜样人物等。 写作内容：回忆难忘的事、表达不同看法、提出建议、抒发敬佩/感激之情。 表达方法：借鉴《慈母情深》《父爱之舟》的细节描写，用具体场景和语言传递情感；书信格式包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。 7. 第七单元：即景（写景） 核心要求：观察自然现象或景观，按顺序描写景物变化，体现动态与静态之美。 重点内容： 观察对象：雨中、日落、田野、窗外等自然场景。 写作要点：按时间或空间顺序描写；抓住景物的颜色、声音、形态变化；运用静态描写（如“静态的湖面”）和动态描写（如“雨滴落下的样子”）。 表达方法：借鉴《鸟的天堂》《月迹》的写法，融入自身感受，让画面鲜活。 8. 第八单元：推荐一本书（推荐类作文） 核心要求：介绍书籍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体可感。 重点内容： 基本信息：书名、作者、出版社。 推荐理由：内容新奇、语言生动、情节曲折、人物鲜明、思想启迪等；结合具体情节、精彩片段或个人阅读感受说明。 表达方法：借鉴《忆读书》的推荐思路，条理清晰地分段阐述理由，语言有感染力。 重难点突破 1. 重难点1：内容写具体、不空洞 突破方法： a.细节补充法：写物时加入外形的颜色、纹理、用途细节（如“我的小熊有一身浅棕色的绒毛，肚子上绣着一朵粉色小花，摸起来软乎乎的”）；写人时补充人物的动作、语言、神态（如“老师皱着眉翻看我的作业，手指轻轻点着错题，声音放缓：‘这里再仔细想想’ ”）。 b.事例支撑法：每个特点或观点配1-2个具体事例，如写“老师负责”，可写“老师熬夜批改作业，逐一标注错误原因”的事例。 c.感官描写法：写景时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉（如“雨后的田野飘着泥土的清香，小草顶着水珠，青蛙在田埂边呱呱叫”）。 2. 重难点2：情感真实自然 突破方法： a.联系生活实际：写“心爱之物”时回忆得到时的心情、与之相关的温暖瞬间；写“我想对您说”时倾诉真实的想法和感受，不编造情节。 b.细节传情法：通过动作、场景细节暗示情感，如“我把妈妈织的围巾紧紧裹在身上，仿佛还能感受到她指尖的温度”，不用直白喊“我很爱妈妈”。 c.借鉴课文写法：学习《桂花雨》中“摇花乐”的场景描写，用具体动作传递快乐；学习《慈母情深》中“母亲掏皱巴巴的毛票”的细节，体现亲情。 3. 重难点3：结构清晰、条理分明 突破方法： a.列提纲训练：按“总—分—总”或“时间/空间顺序”列提纲，如写“二十年后的家乡”，提纲可列为“开头（穿越回乡）—中间（环境变化+生活变化+工作变化）—结尾（表达向往）”。 b.分段技巧：每段围绕一个中心意思写，如介绍事物时，一段写外形，一段写功能，一段写用途。 c.过渡衔接：使用“不仅如此” “更让人惊喜的是” “从那以后”等过渡词，让段落衔接自然。 4. 重难点4：说明方法的恰当运用（第五单元） 突破方法： a.对应特点选方法：写事物大小用“列数字+作比较”（如“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高”）；写事物样子用“打比方”（如“松鼠的尾巴像一把撑开的小伞”）；写事物功能用“举例子”（如“这款扫地机器人能自动避开障碍物，还能钻进沙发底下清洁”）。 b.借鉴课文范例：模仿《太阳》用列数字、作比较说明特点，模仿《松鼠》用生动的描写结合说明方法。 易错点提醒 1.内容空洞，缺乏细节 易错示例：写“我的心爱之物是小熊”，只说“它很可爱，我很喜欢它”，没有写外形细节或相关故事。 规避方法：牢记“一事一细节”，每个观点或情感都配具体细节，如写小熊可爱，可写“它圆溜溜的眼睛像黑葡萄，肚子上的绒毛摸起来像云朵”。 2.情感虚假，刻意抒情 易错示例：写“妈妈的爱”，编造“妈妈冒大雨送我去医院”的情节，缺乏真实感受。 规避方法：选择亲身经历的小事，如“妈妈每天早上为我热牛奶” “我生病时妈妈守在床边”，用真实场景传递情感。 3.结构混乱，条理不清 易错示例：写“二十年后的家乡”，既写环境又写科技，段落混杂，没有逻辑。 规避方法：先列提纲再写作，明确每段的中心意思，按“时间顺序” “空间顺序”或“分类顺序”组织内容。 4.缩写不当，要么遗漏关键情节，要么保留过多细节 易错示例：缩写《猎人海力布》，遗漏“海力布得到宝石的过程”或保留大量对话细节。 规避方法：缩写前梳理故事的“起因—经过—结果”，关键情节（如宝石的作用、海力布救乡亲的决定）必须保留，细节描写（如人物的心理活动、环境描写）可概括或删减。 5.说明方法运用生硬，与内容脱节 易错示例：写“苹果”，生硬堆砌“苹果直径约8厘米（列数字），比橘子大（作比较）”，没有结合特点说明。 规避方法：说明方法为特点服务，如写苹果“甜”，可写“苹果的含糖量约10%-12%（列数字），比梨的含糖量略高（作比较），咬一口甜汁四溢”。 复习方法技巧 1.分类梳理法：将8次习作按“写物、写人、叙事、想象、说明、推荐”分类，每类整理1篇优秀范文，分析其结构、写法和亮点，总结同类习作的通用技巧。 2.提纲训练法：针对想象作文、说明作文等需要条理的习作，限时练习列提纲，明确“开头—中间—结尾”的内容，标注重点段落的描写角度。 3.细节扩充法：选取自己的旧作，针对空洞部分补充细节，如在“妈妈很关心我”后，补充“每天晚上妈妈都会帮我检查作业，遇到难题时，她会耐心地一步步讲解，直到我听懂”。 4.范文借鉴法：结合课文中的精彩片段，模仿写作技巧。如模仿《珍珠鸟》的细节描写写宠物，模仿《圆明园的毁灭》的对比写法写家乡变化，模仿《松鼠》的说明方法介绍事物。 5.错题整改法：整理平时习作中的错误（如结构混乱、情感虚假、说明方法不当），逐一分析原因，针对性修改，形成“错题整改本”，反复巩固。 6.片段练习法：聚焦重点题型（如细节描写、说明方法运用、提纲编写），进行100-200字的片段练习，快速提升薄弱环节。 常考题型 1. 写物抒情题（常考“我的心爱之物” “我喜欢的____”） 题型示例：题目《我最喜欢的玩具》，要求写清玩具的样子、来历，表达喜爱之情。 解题步骤： a.选材立意：选择有特殊意义的玩具（如生日礼物、获奖奖品），确定“喜爱”的核心情感（如珍惜、怀念）。 b.结构构思：开头点题（点明玩具名称及喜爱程度）→中间分两部分（写外形：颜色、形状、细节；写经历：得到的过程、一起度过的难忘时光）→结尾升华（玩具带来的快乐或启示）。 c.细节填充：运用视觉、触觉描写外形（如“小熊的耳朵是粉色的，摸起来软乎乎的，眼睛是黑色的纽扣，总像在对我笑”）；用具体场景体现情感（如“每次我难过时，都会抱着小熊倾诉，它仿佛能听懂我的话，让我慢慢平静下来”）。 答案示例：开头：“在我的书桌一角，摆着一只毛绒小熊，它是我十岁生日时妈妈送我的礼物，也是我最心爱的玩具。” 中间：（外形）“小熊高约30厘米，一身浅棕色的绒毛，摸起来像云朵一样柔软。它的眼睛是两颗黑色的纽扣，圆溜溜的，鼻子是粉色的绒球，嘴角微微上扬，好像永远在微笑。”（经历）“记得有一次我考试没考好，回到家躲在房间里哭。我抱着小熊，把心里的委屈都告诉了它。看着它微笑的样子，我好像听到它在说‘没关系，下次加油’，我的心情渐渐好了起来。从那以后，我每天都会把它放在床头，它成了我最亲密的伙伴。” 结尾：“这只小熊不仅是一个玩具，更承载着妈妈的爱和我的快乐时光。我会一直珍惜它，让它陪伴我成长。” 2. 写人题（常考“漫画”老师、“我最____的人”） 题型示例：题目《我的“怪招”老师》，要求抓住老师的“怪招”特点，用具体事例表现。 解题步骤： a.确定特点：聚焦老师的“怪招”（如教学方法独特、管理班级有妙招）。 b.选择事例：选1-2个典型事例，如“用游戏教生字” “用幽默化解矛盾”。 c.细节刻画：通过语言、动作、神态描写展现“怪招”，如老师的动作（“双手比划着夸张的姿势”）、语言（“这个生字像小调皮，我们得用‘陷阱’抓住它’’）。 答案示例：开头：“我的语文老师姓王，她最大的特点就是‘怪招’多，总能让我们在快乐中学习，大家都特别喜欢她。’’ 中间：“记得有一次学生字‘稻’，我们总记不住写法。王老师眼珠一转，想出了一个‘怪招’。她双手比划着稻田的样子，说：‘你们看，“稻”左边是“禾”，代表庄稼；右边是“舀”，就像用勺子从稻田里舀粮食。’说完，她还模仿农民伯伯舀粮食的动作，引得我们哈哈大笑。从那以后，我们再也没写错过‘稻’字。’’ 结尾：“王老师的‘怪招’里藏着她的用心，让我们爱上了学习。这样的‘怪招’老师，谁能不喜欢呢？’’ 3. 缩写题（常考民间故事、课文片段缩写） 题型示例：缩写《牛郎织女（一）》，要求字数在300字左右，保持故事完整。 解题步骤： a.梳理原文：提取核心情节（牛郎身世→照看老牛→老牛指路→结识织女→结为夫妻）。 b.删减细节：删去牛郎照顾老牛的具体动作描写、织女与牛郎的长篇对话、环境描写等。 c.概括合并：将长句概括为短句（如“牛郎每天放牛，把老牛照顾得无微不至，老牛也对他十分亲密”），合并重复内容。 d.检查连贯：确保起因、经过、结果清晰，人物关系明确。 答案示例：从前有个孤儿叫牛郎，跟着哥嫂过日子，受尽虐待。后来他被赶出家门，独自带着一头老牛生活。牛郎细心照看老牛，老牛也对他十分亲近。一天，老牛突然开口说话，告诉牛郎，黄昏时翻过右边的山，湖边会有仙女戏水，捡起那件粉红色纱衣，就能结识自己的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然遇到了织女。织女是王母娘娘的外孙女，因不堪天庭的劳累，偷偷来到人间。两人互诉身世，彼此同情，便结为夫妻，在人间过起了男耕女织的幸福生活。 4. 想象作文题（常考“二十年后的家乡” “假如____”） 题型示例：题目《二十年后的家乡》，要求大胆想象，分段描写家乡的变化。 解题步骤： a.列提纲：开头（穿越到二十年后的家乡）→中间（分2-3段写变化，如环境、科技、生活）→结尾（表达向往之情）。 b.细节想象：每个变化加入具体场景，如环境变化（“家乡的小河清澈见底，岸边种满了绿树，空气清新甜润”）、科技变化（“家家户户都有智能机器人，能做饭、打扫卫生，出行有会飞的汽车”）。 c.情感融入：在描写中体现对家乡的热爱，如“看到家乡这么大的变化，我不禁想起小时候的日子，现在的生活真是太幸福了”。 答案示例：开头：“坐着时光飞船，我来到了二十年后的家乡。眼前的景象让我惊呆了，这还是我记忆中的家乡吗？” 中间：（环境）“曾经的小土路变成了宽阔的柏油马路，路边的荒坡变成了美丽的公园，公园里绿树成荫，鲜花盛开，老人们在散步，孩子们在玩耍。家乡的小河再也不是浑浊的样子，河水清澈见底，小鱼在水里欢快地游来游去。”（科技）“家家户户都住进了智能楼房，门口有指纹锁，家里有智能机器人。机器人能帮妈妈做饭、打扫卫生，还能辅导我学习。出行更是方便，大人们开着会飞的汽车，再也不用担心堵车了。” 结尾：“二十年后的家乡真美啊！我一定要好好学习，将来为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡变得更加美好。” 5. 说明作文题（常考“介绍一种____”） 题型示例：题目《介绍我的文具袋》，要求用恰当的说明方法，写清文具袋的特点和用途。 解题步骤： a.确定说明顺序：按“外形→结构→用途→特点”的顺序。 b.选择说明方法：写外形用“列数字+打比方”（如“我的文具袋长20厘米，宽10厘米，像一个长方形的小房子”）；写结构用“分类别”（如“文具袋分三层，第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、笔芯，第三层放笔记本”）；写用途用“举例子”（如“每天上学前，我会把需要的文具放进对应的夹层，取用非常方便”）。 c.语言准确：避免模糊表述，如“容量很大”可改为“能装下10支铅笔、3块橡皮、2把尺子和1个笔记本，容量十足”。 答案示例：我的文具袋是妈妈送给我的生日礼物，它不仅好看，还很实用。文具袋长20厘米，宽10厘米，高5厘米，像一个小巧的长方形小房子。它的外壳是天蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物，十分可爱。文具袋分三层，设计得很合理。第一层是最外层，有一个拉链口袋，我用来放橡皮和笔芯，取用很方便；第二层是中间层，空间最大，我放铅笔、钢笔和尺子，里面还有专门的笔插，能防止笔乱跑；第三层是内层，我用来放小巧的笔记本和便利贴。这个文具袋不仅容量大，还很耐用，陪伴我度过了一年多的学习时光。它就像我的“文具管家”，帮我整理得井井有条，是我学习的好帮手。 6. 推荐作文题（常考“推荐一本书”） 题型示例：题目《推荐一本好书》，要求介绍书籍基本信息，写清推荐理由。 解题步骤： a.基本信息：明确书名、作者、出版社。 b.推荐理由：选2-3个重点（内容新奇、人物鲜明、语言生动、思想启迪），结合具体情节或片段说明。 c.语言感染力：用真诚的语气推荐，吸引读者阅读兴趣。 答案示例：今天我要向大家推荐一本好书——《西游记》，它是明代作家吴承恩写的古典名著，由人民文学出版社出版。我推荐这本书有三个理由。第一，情节曲折有趣。这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上遇到了各种各样的妖魔鬼怪，经历了“三打白骨精” “智取红孩儿”等精彩情节，每一个故事都扣人心弦，让我爱不释手。第二，人物形象鲜明。孙悟空神通广大、勇敢机智，猪八戒憨厚可爱、贪吃懒惰，沙和尚任劳任怨、忠心耿耿，每个人物都有自己的特点，让人印象深刻。第三，蕴含深刻道理。这本书告诉我们，做任何事情都要坚持不懈，不能半途而废。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经，这种坚持不懈的精神值得我们学习。如果你还没读过这本书，一定要找来读一读，相信你一定会和我一样喜欢上它！ 解题通用技巧 1.审题立意：圈画题干关键词（如“写具体” “表达真情” “用说明方法”），明确写作对象、要求和情感基调，避免跑题。 2.选材构思：选材要“小而真”，避免空泛（如写“母爱”选“妈妈帮我缝扣子”而非“妈妈很爱我”）；构思时先列简单提纲，明确每段写什么。 3.细节描写：写人、写物、写景时，加入视觉、听觉、触觉等细节，让内容更生动（如“雨丝像牛毛，轻轻落在脸上，凉丝丝的”）。 4.情感表达：真情实感来自真实经历，不用刻意堆砌抒情句，通过具体场景自然流露（如写“爷爷的爱”，可写“爷爷每天早起为我煮鸡蛋，剥好壳放在我的书包里”）。 5.语言优化：避免口语化、重复啰嗦；运用积累的好词好句（如成语、比喻句），但不堆砌；缩写时语言简洁，说明时语言准确，推荐时语言亲切。 6.检查修改：写完后通读一遍，检查是否符合要求（如格式、字数）、情节是否连贯、有无错别字和语病。 1.回归习作要求：重温8次单元习作的核心要求和重点，明确不同题型的写作要点，不遗漏关键得分点（如缩写要保留核心情节，说明作文要运用说明方法）。 2.积累素材案例：整理自己的优秀习作、课堂范文，记忆2-3个通用素材（如一次难忘的经历、一个熟悉的人物、一件喜爱的物品），考试时可灵活运用。 3.强化提纲训练：考前限时练习列提纲，针对想象作文、说明作文等题型，快速梳理结构，避免写作时思路混乱。 4.规范书写格式：书信体要注意称呼、问候、祝福、署名、日期的格式；缩写题要保持段落清晰，不写成一段话。 5.控制写作时间：考试时合理分配时间，审题构思5分钟，写作30分钟，检查修改5分钟，确保在规定时间内完成，且书写工整。 6.保持真情实感：不编造虚假情节，选择自己熟悉、有感受的内容写作，让文字有温度、有感染力。 1．（24-25五年级上·上海松江·期末）习作。 提示： 雪天里的一把伞，能给予我们温暖；生病时的细致照顾，能给予我们温暖；挫折时的用心鼓励，能给予我们温暖…… 要求： （1）以“温暖”为题，写一件令自己感动的事情。 （2）叙事清楚，内容具体，情感真实，描写生动，语言感人。 （3）不少于400字。（不要写出真实姓名） 2．（25-26五年级上·上海·期末）题目：《告诉你，我很________》 要求： （1）把题目补充完整，如：告诉你，我很幸福；告诉你，我很苦恼；告诉你，我很快乐……选取一件事写具体，并能表达自己的真情实感。 （2）注意语句通顺、条理清晰、标点正确，字数在400字左右。 3．（25-26五年级上·上海·期末）题目： ，我想对你说 ㅤㅤ提示：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉父母对某个问题的不同看法，跟好朋友诉说自己成长中的喜怒哀乐，向师长表达谢意……回忆自己的学习生活，你最想向谁倾诉，想要说些什么呢？ ㅤㅤ要求：（1）把你想说的话用书信的形式表达，注意格式正确。（2）能用恰当的语言表达自己的心里话，要有正确的对象意识。（3）能从几个方面表达看法，分层表述，重点的内容写具体。（4）语句通顺，字迹清楚，标点正确，字数不少于400字。 4．（21-22五年级上·上海金山·期末）习作 题目：感动 要求：在生活中，你曾经看到过哪个场面，听到过哪件事，读过哪篇文章……让你深受感动？那个瞬间，那一件事，那个动作，那个眼神，那一句话……为什么会让你深受感动？回忆一下，请把它写清楚，400字左右。 5．（21-22五年级上·上海黄浦·期末）习作表达。 题目：《告诉你，我很________》 要求：（1）把题目补充完整，如：告诉你，我很幸福；告诉你，我很苦恼；告诉你，我很快乐……选取一件事写具体，并能表达自己的真情实感。 （2）注意语句通顺、条理清晰、标点正确，字数在400字左右。 6．（19-20五年级上·上海静安·期末）作文（二选一） 题目1：我最喜欢的一首歌 提示：你喜欢唱歌吗？哪一首歌给你留下了深刻的印象呢？你为什么喜欢这首歌？是其中的一句歌词，还是它优美的旋律？或是它曾经抚慰过你的心灵……通过一件具体的事情写出你喜欢这首歌的原因。 题目2：当新年的钟声响起 提示：当新年的钟声响起，你对自己有着怎样的期许、愿望？或是对过去一年里曾经帮助过你的人表示感谢，送上祝福……请你以“当新年的钟声响起……”为开头，接着往下写，通过一件事把这愿望、祝福……背后发生过的事情写具体。 要求：中心明确，记叙清楚有条理，感情自然真实，语句通顺，不写错别字。450字左右。 7．（19-20五年级上·上海宝山·期末）作文 题目：掌声 提示：“其实，人都是需要掌声的。掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。”在生活中，你是否给予别人掌声，或别人用掌声对你加以鼓励和肯定。请你选择其中的一件事，记录内心的感受。 要求：选择一件真实的事例描写，把事情的经过写具体，写生动，字里行间流露出真切的情感；语句通顺、连贯，不写错别字，正确使用标点符号；450字左右。 8．（19-20五年级上·上海闵行·期末）作文 题目：我哭了 提示：是喜极而泣，还是伤心流泪？因何事而哭？从令你哭的这件事中领悟到什么了？ 要求：有顺序地写一件令你哭的事情。把事情的来龙去脉写清楚。围绕你从这件事情上领悟到的东西，把事情的经过写具体。不少于450个字。 9．（19-20五年级上·上海松江·期末）作文 在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。题目自拟，450字左右。 10．（19-20五年级上·上海杨浦·期末）作文 提示：同学们，大自然千变万化，有很多神奇的景象和景物，请你根据平时的观察和生活经验，写一篇有关大自然的文章。 要求：1．语言流畅、字迹清楚、标点正确，450字左右。 2．题目自拟。 11．（19-20五年级上·上海嘉定·期末）作文 题目：我喜欢的__________________ 在横线上填上你喜欢的一件物品、一个人、一次活动、一句名言、一个汉字……围绕所填词语，写出喜欢的原因，要写出真情实感。不少于450字。 12．（19-20五年级上·上海普陀·期末）作文。（2选1） 1．写一写自己想对家人或朋友说的心里话。注意用恰当的语言表达自己的看法和感受，题目自拟。 2．把观察过的一种自然现象或一处自然景观写下来。要按照一定的顺序，写出景物的变化，题目自拟。 任选一题，完成作文。400——500字。 13．（19-20五年级上·上海普陀·期末）作文。 题目：我走进了_________世界 要求：1．把题目补充完整。 2．发挥想象，写一写你喜欢的世界，可以是动物世界、童话世界、冰雪世界……。 3．在这个世界中会发生什么事？展开合理的想象写一写。注意语句通顺，不写错别字，正确使用标点。 4．400—500字。 14．（19-20五年级上·上海普陀·期末）作文。 下列两个题目，请任选一题。 1．冬天是一个寒冷的季节，也是一个美好的季节。冬季有独特的风景，也有难忘的趣事，还有充满欢声笑语的活动……请你任选一个方面，自己取个题目，写一篇作文。 注意：语句通顺，内容具体，感情真实，正确地使用标点符号。不少于400字。 2．题目：一句__________的话 要求：先把题目补充完整（横线上可填上“批评”“表扬”“难忘”等词语），然后根据题目选择一件事情，按事情的发展顺序把这件事写具体。不少于400字。 15．（19-20五年级上·上海普陀·期末）提示：生活需要笑，生活中有许多笑。笑有千姿百态，笑有各种滋味。请以“笑”为主题，自选角度，写一篇文章。 要求：1．围绕所选角度，自拟题目。 2．选取一个具体事例，将这件事情写清楚、写具体。 3．注意语句通顺，不写错别字，正确使用标点。 4．400——500字。 二、积累运用 16．（24-25五年级上·上海松江·期末）夕阳西下，晚霞满天。（试着把画面写具体） 参考答案 1．例文： 温暖 深秋的雨来得猝不及防，放学时，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，天地间织起一张灰蒙蒙的雨网。我站在教学楼门口，望着校外奔流的雨水，心里犯了愁——早上急匆匆出门，把雨伞落在了家里。 正当我搓着冻得发凉的手来回踱步时，身后传来熟悉的声音：“你没带伞吗？”我回头一看，是同班的小雨，她手里举着一把橙黄色的雨伞，伞面像一朵盛开的小太阳。没等我回答，她就把伞往我这边倾斜过来：“我送你回家吧，咱们顺路。” 雨水越下越大，豆大的雨点打在伞面上发出“哒哒”的声响。我发现，小雨的半边肩膀都露在伞外，校服已经被雨水打湿了一大片，头发上还挂着晶莹的水珠。我连忙把伞往她那边推：“你都淋湿啦！”她却笑着摇摇头，眼睛弯成了月牙：“没事，我体质好，淋一点雨不碍事。” 一路上，我们踩着积水慢慢往前走，橙黄色的伞面为我们撑起一片小小的干爽天地。雨滴落在伞上的声音，配上小雨温柔的话语，让我心里暖暖的。到了我家门口，我执意要让她把伞留下，她却摆摆手，冲进了雨幕：“明天上学我再拿回来，你快进屋吧！” 看着她在雨中奔跑的背影，我紧紧攥着那把还带着体温的雨伞，心里涌起一股暖流。原来温暖就藏在这样平凡的小事里，像这把橙黄色的雨伞，在寒冷的雨天，为我撑起了一片充满爱的晴空。这份温暖，我会永远记在心里。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。以“温暖”为题进行写作，需围绕“令自己感动的事情”展开，核心是体现“温暖”的内涵，要求叙事清楚、内容具体、情感真实、描写生动、语言感人。 二、立意。通过记叙一件具体的感人事件，展现人与人之间的善意与关爱，表达对给予自己温暖的人或事的感激之情，传递温暖带来的力量与美好，让读者感受到生活中处处存在的温情。 三、写作思路。 开头：运用环境描写或抒情式表达引出“温暖”的主题，点明温暖往往藏在平凡的小事中，为下文讲述具体事件做铺垫。 中间：按照事情发展的顺序，详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画关键场景、人物的动作、语言、神态及自己的心理活动，通过具体细节展现“温暖”的瞬间，让事件更具感染力。 结尾：总结事件带来的感受，升华主题，表达这份温暖对自己的影响，呼应开头，让文章结构完整，情感更加深沉。 2．例文： 告诉你，我很快乐 快乐，就像影子一样，形影不离地跟随我们，给予我们幸福。当你快乐时，心情会格外舒畅，什么东西看起来都是美好的。告诉你，我很快乐。我的快乐，有很多很多，不用急，等我细细说完。 我的快乐，就是看书。一有空闲时间，我就抱起砖头厚的名著，津津有味地读起来。我在书的海洋中尽情地遨游，在书里，我品尝到了知识的果实。读书，让我体会到了一种无与伦比的快乐、轻松。在闲暇时，读书是一种学习；在学习紧张时，读书是一种休息……我总喜欢把我的喜怒哀乐告诉我的良师益友——书，它总是认真地倾听，默默地给予我帮助。 我的快乐，就是听音乐。虽然我没有唱歌的天赋，但我还是热衷于音乐。那《唱脸谱》的韵味，那《荷塘月色》的柔美，那《策马奔腾》的雄壮，那《灰姑娘的梦》的纯真……我喜欢听音乐，因为音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心。还记得有一次，我在音乐的旋律中沉醉，连妈妈叫了我好几声我都浑然不觉呢！ 我的快乐，就是看夕阳。傍晚，那如血的夕阳散发着刺眼的光芒，多么像那煎的金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香气，令我馋涎欲滴；又好似一位窈窕淑女，挥舞着长长的纱巾，如烟如雾，令人看得朦朦胧胧……就连旁边的云彩也被夕阳镶了一道金边，渲染成了火红色。极目远眺，天边好像燃烧着一抹正在风中摇曳着的火焰……其实，当你真正拥有快乐时，你的身后就会有一条看不见的、幸福的尾巴。 详解：本题考查书面表达。 一、审题。 题目要求通过补充一个情感词（如幸福、苦恼、快乐等）来聚焦个人感受，并以具体事件为依托，展现真实情感。关键在于选择能引发共鸣的生活片段，确保事件与情感紧密关联，避免泛泛而谈。例如，"告诉你，我很勇敢"需围绕克服恐惧的经历展开，而非简单陈述情绪。 二、立意。 立意应突出情感的真实性和深度，通过小事反映成长或价值观。比如，选择"告诉你，我很温暖"时，可立意于从他人帮助中领悟到善意传递的力量，强调情感对心灵的滋养。核心是让读者感受到作者的内在变化，而非事件本身。 三、写作思路。 开头‌：用简洁场景引入主题，直接点明情感，激发读者兴趣。 中间‌：可以结合具体的事件围绕主题展开叙述，详细描述事件过程，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。并适当加入人物的语言、动作、心理等描写，使文章内容更丰富。 结尾‌：总结情感升华，呼应开头。 3．例文： 妈妈，我想对你说亲爱的妈妈： 您好！ 在这封信里，我想把一直藏在心里的话对您倾诉。 妈妈，您是世界上最关心我的人。每天清晨，您总是早早地起床为我准备营养丰富的早餐，从热气腾腾的粥到精心搭配的小菜，每一口都饱含着您对我的爱。晚上，无论您工作有多累，都会耐心地陪我做作业，检查我的功课。当我遇到难题时，您总是想尽办法为我解答，直到我完全理解。 然而，妈妈，我也想跟您说说我的一些想法。您对我的学习成绩非常重视，这我能理解，毕竟您是希望我有一个美好的未来。但是，有时候我觉得压力很大。每次考试成绩不理想的时候，您的脸上就会流露出失望的神情，这让我很自责，也很害怕考试。我知道您是为我好，希望我能努力学习，可是我也需要一些时间来放松自己，去做一些我喜欢的事情，比如阅读课外书籍或者画画。这些活动不仅能让我放松，还能拓宽我的知识面和想象力。 另外，我希望您能多给我一些自主权。在选择衣服或者参加一些课外活动的时候，我希望您能听听我的意见。有时候您会根据您的想法为我做决定，虽然您的出发点是好的，但我也想有自己的选择。 妈妈，我知道您为我付出了很多，我也非常爱您。我希望我们之间能多一些沟通和理解，这样我会更加快乐地成长。 祝身体健康，工作顺利！ 您的儿子：XX XXXX年X月X日 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。以“ ，我想对你说”为题，给特定对象写一封信倾诉，要有明确的对象意识。内容需围绕具体的看法、喜怒哀乐或谢意等，从多个方面分层表述，重点内容需具体，且要真实自然地表达情感，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。通过书信传递内心真挚的情感与想法，或表达对他人的理解、感激，或倾诉成长中的困惑、分享感悟，既实现情感的沟通，也展现自身的思考与成长，让收信人感受到真诚与尊重。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼并加冒号，换行空两格写问候语，简要说明写这封信的缘由。 中间：先明确表达对收信人的整体情感，再从两到三个方面分层阐述心里话。每个方面围绕一个核心点展开，用恰当的语言传递想法，注重情感的自然流露，通过对内心感受的描写让内容更具体，体现对收信人的关注与在意。 结尾：总结内心的核心诉求或情感，最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 4．范文： 感动 在我们的生活中，会发生许多令人感动的事，像涓涓细流汇集在每个人的身边，时时让人感动。 比如宋洋，他是一位叫人敬佩的人。这几天山东新闻不断报道关于宋洋的英雄事迹：三月九日的上午，出事前宋洋正在平稳驾车。在两分钟后，宋洋身体出现异样，忽然轻微晃动，打方向盘的幅度明显增大。宋洋开始寻找停车的机会。宋洋先减速，同时看了一眼后视镜，确认右侧应急车道没车经过后，才变换车道，把大客车稳稳停在应急车道上。然后，他忍受着巨大的身体痛苦，用右手拼尽力气拉起手刹，并按下双闪警示灯。之后，宋洋一头栽倒在方向盘上。但他嘴里还反复地嘱咐车上的乘客：”不要下车，不要乱跑。“这段视频里，我们清楚地看到宋洋在做这一连串的动作只用了80秒，但这80秒却是他忍受着我们无法体会的痛苦时刻，是宋洋生命的最后80秒。我感动于他的一举一动，感动于他忍着剧痛，心中仍然把他人的安慰放在第一位。 我还从报纸上了解到，宋洋家境贫寒，他和母亲相依为命，家里没有一样像样的家具。但是宋洋平时为人善良，身边的同学和朋友都对他有很好评价。大家说起宋洋，都会想到他的乐观与和善，大家都不敢相信宋洋真的已经离开了我们。宋洋是那么敬业，在生命最后关头，心中只有乘客的安全，却完全不顾自己的安危，表现出了作为司机应有的精神品质。看到宋洋的事迹，听到他的故事，无法不让我们感动。 感动是一种无形的东西，用肉眼看不到，只有用心灵才感受到。 详解：本题考查书面表达。 本次为自命题作文，写在生活中曾经看到过哪个场面，听到过哪件事，读过哪篇文章……选一个深受感动的一瞬间，一件事，那个动作，那个眼神，那一句话……写清楚为什么会让你深受感动？把事情的经过交代清楚，语句通顺，内容具体！ 开头：开篇点题，点明是什么让你深受感动？ 中间：交代清楚为什么会让你深受感动？把事情的经过交代清楚，可以细节描写，做到详略得当。 结尾：写出自己的感受。 5．范文 告诉你，我很勇敢 一个周末，爸爸妈妈带我去江滨公园玩。我不经意间看见了一个小女孩爬到了一棵很高的树枝上。我心想，她都可以爬，我为什么不可以爬呢，所以我也要爬。 刚开始的时候，我爬的是比较矮的那棵树，我刚爬了一会，脚就怕的发抖，不敢再向前爬，爸爸对我说：“你不要看下面，只看前面，就不会怕了”。我照爸爸的说法做了一下，还真的不怕了，我一直这样小心翼翼的爬到了目的地坐了下来，长长的吐了一口气。接着爸爸 叫我怎么下来，他叫我先用手和脚抱紧树枝，再慢慢的绕着树枝转动，然后脚先松开，我以为我会摔跤，没想到我的脚居然平稳的落到了地上，我觉得我的运气还不错。  　　   但是，爸爸为了挑战我的勇气，让我爬更高的一棵树，刚开始的时候，我不怕，可到了树枝分叉的地方就费了很大的劲，爸爸让我把脚踩在被砍掉的树枝上，这是为了把重心转移到这里，等一下就方便移动了。然后我把脚踩到树枝分叉的地方，爸爸让我抱紧树枝把身体向上拉，结果我站起来了，爸爸又叫我手扶着一棵树枝，脚踩在另一根树枝上向前走，并叫我把重心移到脚上，说这很难，要我通过这一关，第一次，由于我没调整好，所以摔下了下来，幸好妈妈接住了我，我以为我的背会摔骨折，所以我吓哭了。后来爸爸说一定要成功，所以我又爬了一次，这次是爸爸扶着我上来的，所以会轻快一点，又到了那个地方，我怕会摔跤，所以我的手一碰到脚踩的树枝就跳了下来，妈妈表扬我说很好， 我这说明我很勇敢，我心里很开心，有一种成功的喜悦。 详解：考查书面表达的能力。 认真审题可知，此次习作为半命题作文，可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。 写作时要注意： （1）要选择你感受最深的事情进行描写。文章开头可以直接开门见山，交代自己要写的内容或用修辞式写开头。 （2）中间部分要选取一件事，把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。文章要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。 （3）文章结尾可以总结全文、点明中心或抒发情感。此外，文章要字迹清楚，正确运用标点符号，不写错别字。 6．范文： 我最喜欢的一首歌 在今天的音乐课，听了“海阔天空”以后，我颇有感受。 我记得第一次听这首歌的时候，是在九岁。当时自己理解做人没有完美，但要时时刻刻怀有感恩的心，要像歌里唱的一样，即使是那些看轻过自己的人，也应该感谢他们，因为，是他们，让我们更加努力，走向成功。 “海阔天空，在勇敢以后。冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精彩的活。”这几句歌词，最令我难忘。我不知道创作人是怀着什么样的心情而创作了这首歌的，但是，我知道，这复杂而错乱的心情里，一定怀有感激，也告诉我们没有明说的某些道理。 这首歌，也给我在以后的路上，有了很大的帮助。记得有一年夏天，烈日炎炎，爸爸带我到游泳馆去游泳。来到游泳馆游泳，刚下来时喝了不少水。教练游过来，手把手教我，可我总是学不会，还害得教练喝了不少水。教练生气地说：“我看你根本没有游泳的资质，趁早回家去吧。”说罢转头就走。爸爸看到我这副模样，游过来鼓励我说：“没关系，咱好好练，别让他瞧不起，我们不比别人差。”听到这般话，我心里舒服多了，但还是有些伤心。这时，一个手机铃声响了起来，“海阔天空，在勇敢以后。冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精彩的活……”鼓舞了我。我用心 学，终于学会了。我用自豪的目光看着那位教练，他不好意思地低下了头。 “海阔天空，在勇敢以后。”这首歌将伴随我一生。 详解：本题考查学生写作和表达的能力。解答本题，需看清题目要求再进行作答。先审题：本题是命题作文，要求学生从所给内容中任选一个。要中心明确，记叙清楚有条理，感情自然真实，语句通顺，不写错别字。450字左右。 写作思路：首先，选择自己擅长的题目。接下来，进行作文。选择题目1，学生可结合自身的生活体验，选择一首自己最喜欢的歌，写出自己喜欢的理由，并通过具体的事情进行描述。选择题目2，学生可充分发挥自己的想象，写出自己的新年愿望，并以“当新年的钟声响起……”为开头，通过一件事把这愿望、祝福……背后发生过的事情写具体。 7．例文： 掌声 生活中处处少不了掌声。如果生活中没有了掌声，您的生活就会毫无光彩，你就会没有创造的活力。掌声可以给你带来温暖，也可以给你带来鼓励，还可以给你带来让你意想不到的惊喜。 有一天，学校举行了一场汽车比赛。我手拿遥控器和汽车，满怀信心地走到了跑道的起点。 只见裁判走到了中央：“准备好了吗？三，二，一，开始！”尔后，九辆遥控汽车如离弓的箭一般冲了出去。跑道周围观众的呼喊声，盖过了汽车的噪音，似乎要把整个操场给喊飞上了天，震耳欲聋。 几分钟后，比赛进入了高潮。观众激情愈发，激情点燃了整个学校，让本来炎热的夏天变得更加狂躁。 在一阵呐喊声中，一个山地车突然从赛道飞了出去，翻了几个跟头，飞出了跑道，全场突然安静下来，静得连一根针掉在地上都听得见。那位选手呆如木鸡地站在原地一动不动，眼中流出了一滴一滴比水珠还大的泪水。 突然，四周爆发出了响雷般的掌声。那位选手突然醒悟过来，用手擦了擦眼泪，又拿起了遥控器，车子像一只雄鹰一样再次冲出了赛道，一个一个地超车。原来，是掌声激励了那一位选手。 只见那位选手正在超过最后一辆车。突然，好像来了一个拦路虎，他怎么也超不过。掌声再一次爆发，那位选手的车子着了魔一般向前飞奔，最终，超过了那辆车，他赢了。 那位选手就是我，如果没有掌声，怎么可能有奇迹呢？ 详解：本题为命题作文，要求以“掌声”为题，写一篇作文，在生活中，你是否给予别人掌声，或别人用掌声对你加以鼓励和肯定。请你选择其中的一件事，记录内心的感受。选择你认为最想表达的去写。写作时要注意选择典型的事例，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写方法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头通过一句排比句强调掌声在生活中的重要性。 中间具体写事情的经过，写自己在掌声中战胜自我，挑战自我。 结尾照应开头，点明中心。感谢掌声给自己创造的奇迹。 8．范文： 我哭了 我是一个性格开朗的人，从不为了一点“芝麻小事“哭泣或放弃！但那一天，我哭了！ 两年前，正当我步行放学回家时！我突然隐隐约约听到一些声音在附近！在我好奇之心下，我决定独自去看个究竟！ 汪！！汪！！汪啊！原来是一只可怜的小狗摔下了沟渠，爬不上来！我便马上把它抱上来，并三步作两步地带它回家！我把它抱上后，它以那炯炯的目光望者我，似乎要向我道谢！ 回到家，我帮它洗澡，并涂上药水！我们也取它名为小可！小可可说是我们开心果之一，因为它时常逗我们哄堂大笑！因此，我的家人也越来越喜欢小可！ 记得有一回，我的成绩分数不理想，小可不仅没吵着我陪它玩，反而在一旁安慰我，似乎叫我别难过！当时我感到非常荣幸因为拥有像这么懂事的小狗！ 在一个晨曦的早上，我带着小可去散步！在我一时好玩之下，我把小可最爱的娃娃抛去马路，并要它把娃娃衔回来给我！但，好景不在，好花不常开，一辆正飞驰的汽车正冲向小可，小可不只所措！ 那为司机已经来不及停下，小可因此也去世了！那一天，我哭了！如果不是我一时好玩，小可可能现在还在快乐地陪着我玩！！ 详解：此次作文是命题作文。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写记叙文时要把事情交代完整，写出自己的真情实感。此篇作文在下笔时要确定好一件怎样的事使你流泪。是开心还是伤心？写这件事时要把事写完整。 先要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。如写一件感动的事让自己流泪，那么这件让我感动的事就要按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉前因后果。 然后要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要写详细写具体。比如例文中小狗出车祸去世时，就要写得感人。通过回忆小狗与我相处的点点滴滴更增加了感动之情，让我留下了泪水。 最后要谈一谈你从这件事上领悟到的东西。如从小狗的去世我领悟到了要关爱动物、保护动物。还可以把领悟的东西再升华成富有人生哲理的认识，如：从小狗身上我领悟到了要学会珍惜眼前的一切，因为不知道什么时候生活就会夺走他们，别到那个时候再后悔。 9．范文： 记秋季运动会 10月20日，天气晴朗，阳光明媚。我们全校师生在北京体育馆田径场，举行了一年一度的秋季运动会。 运动会开始了。首先是运动员入场式。同学们都穿着整齐的衣服，排着整齐的队伍，迈着整齐的步子，喊着口号，个个精神饱满。走在最前面的是仪仗队，这是由几十位同学组成的，那一面面红旗迎风飘扬，好像为同学们鼓劲。紧跟在后面的是一年级小同学组成的花束队。她们天真活泼，手举鲜花，欢快地跑过主席台。我们班的队伍走过来了，张艳同学高举班牌，挺胸抬头，真像奥运会的“引导员”。 比赛开始了，第一项是负重接力。参加比赛的同学个个努力，台上的同学使劲儿加油。这项比赛，我们班取得了第一。 “呼！”的一声枪响，男子百米赛开始了。我们班的肖鹏跑得真快，第一个冲过终点，同学们都欢呼起来。 最激动人心的比赛是4×100米接力。我们班参赛的是程瑶、于浩翔、韩然和肖鹏。他们都拼力向前，最后肖鹏超过其他班十几米，冲过了终点。我们班又取得了第一。 运动会结束了，我们班获得全校团体总分第一名，共获得七项冠军。我非常高兴。 详解：从文章的题目看，这是一篇要求写事的作文。主要考查学生能否把一件事写完整写生动。做题时需要仔细审题，回忆一件让自己感受深刻的事件，通过对事件的完整描述表达自己的感情。 本篇作文在写作时首先要确定题目，是写一次访问？还是春游？还是其他活动？要在题目中写清楚事件。然后再开始交代事件的具体内容，选择事件时要选一件精彩的、感受最深的事件来写。不要写好几件事泛泛而谈。比如例文中就只抓住了一个印象深刻的事件：秋季运动会来写。 然后要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；如：写一次运动会，就要把运动会的时间秋天，地点学校，人物全校同学交代清楚。在写运动会的经过时一般可以按事情的发展顺序写，先写运动会运动员的入场式，然后是正式的比赛；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面放在最激动人心的比赛，如接力赛，要把当时紧张的场面写的详细一些，比如：同学们都在大声给各班的选手助威，运动员也在起跑线上摩拳擦掌。写具体环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境，在写接力赛时可以写当时的时间像是静止了，太阳炙烤着大地，能听到的只是运动员紧张的心跳声。 最后要紧扣事件内容，在结尾处表达感情。比如我们班在运动会最后获得了胜利，我们都欢呼雀跃起来，非常的高兴。 10．范文： 大自然的美妙 一天中午，妈妈打电话叫我们下楼吃饭。我以最快速度赶了下来，当我走出了楼房。不知什么，让我停下了脚步，啊！ 我闻到了一股又香又淡的气息。我想，是那可爱的小草发出那又香又淡的气息吗？还是那娇艳的花朵呢……不，我所想的都不对，这应该就是大自然美妙的一部分吧！ 想到这儿，我的那小小的耳朵听到了一阵阵动听的欢笑声。原来是大树妈妈和它的那些活泼可爱的孩子们一起快乐的玩耍着；是小草们正在开派对；是花儿们正在欢迎风姑姑参加它们迎接春天的快乐时光舞会！ 突然，只听一阵沙沙声，一片树叶无辜地飘到我的双手上。我仔细的观察着，我发现树叶上有着七通八达的路线。想到这儿，贪吃的我想尝一尝它的味道是甜的，还是苦的。我轻轻地从树叶上掰开一点点来，轻轻地把小树放到舌头上，啊！好苦呀！我急忙跑去喝水，连续喝了3杯水，才去除口里的苦味。看着这片叶子，我想：这片叶子落在我手里也许它会给我带来帮助。所以，我把它做为我的标本。 “吃饭了！”妈妈大声叫道。我赶快跑去吃饭。我想：原来认真观察大自然，会有许多让你惊奇的事。我真想大声地说：“大自然太美妙了，太有趣了！我爱大自然！” 详解：本题考查学生的书面表达能力。这是一篇写景的作文，写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文） 正文：交代景物的变化，用上修辞使描写更形象。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 11．范文： 我喜欢的老师 五年级，体育老师换了一个，杨老师带我们班，我们可听说这个老师的威名，所以我是不敢造次的，以免遭到“拳脚相加”。 第一节体育课时，杨老师在黑板上写了两个大字“严”和“乐”，杨老师：“我喜欢严肃和充满欢乐的课堂。” 杨老师长着一头“漂亮的秀发”头发油光滑亮的，一双深邃的眼睛，仿佛能将人看透，杀人于无形，一对配套的大长腿和大长手。 说起这个乐呀！同学们笑的眼泪足以将珠穆朗玛峰给融化掉！ 有一次，杨老师给别班测跳远，有一位同学带了一把水果刀，放在口袋里，每跳一次，刀都戳在他的肉上，每一次都疼得他呲牙咧嘴，反复几次，那位同学忍不住了，把水果刀扔在地上，杨老师见状，没有说话，到了快下课的时候，杨老师终于发功了：“你带水果刀干什么，削水果还是戳你的肉……哦，明白了，你应该是去上电视里的那个叫’挑战不可能’吧！勇气可嘉！还是说，你想去参加吉尼斯纪录，你最大能插几刀，也不错，你可给我加把劲，你如果得了冠军，我就是冠军的老师，哈哈哈！”老师想着他的“春秋大梦”我们已经笑岔了道。 可是，杨老师的严又使我们的冷汗又可以填满马里亚纳海沟。 有一次，我看见杨老师，想跟他打招呼，可他怒目圆睁，我一时不敢上前，他正在训斥“文明天使”：“你以后怎么跟我保证？”那个“文明天使”就是“大风里吃炒面——难开口”。 我们喜欢杨老师，喜欢杨老师那充满风趣的语言，喜欢杨老师那严肃的课堂。 详解：本题考查半命题作文。要求以“我喜欢的_________”为题目写一篇作文。 可以写人物、物品、景物、爱好或活动。须特别注意： 条理清晰，中心明确，重点突出，详略得当。并要有精彩的细节描写。 比如写“我喜欢阅读”，那么写作的时候就应该写出喜欢阅读哪类书，是科幻的、地理的、还是文学诗歌的、小说的或者历史的？还应举例写出作品，如： 《史记》《环游地球》《昆虫记》等。 如果写“我喜欢××老师”，那么应该写清楚为什么喜欢这位老师，这位老师做了什么让你喜欢的事情，是关心同学，还是教学认真负责，还是对待学生像对待自己孩子一样？如果写“我喜欢旅行”，那么可以写出旅行带给你的体验和收获，还可以列举一两个你去过的地方，如： 长城、泰山、故宫、兵马俑或者本地景点等。只要抓住重点，言之有物，就能写出好文章。 立意：题目较为常见，形成写作思路不难。不论写人、写事、写物、写景，都要写清楚其特点，表达出喜欢的理由。当然，写作不能流于表面，要表达出细腻的内心情感或深刻的意义。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。/交代事物或景物的特点，结合视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及修辞进行细致描绘。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 12．范文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师，我想对你说 　　我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、长知识的小学生了。那要感谢我的老师，是她们把自己毕生的心血献给了我们。她们像一盏盏明灯照亮着我们，像辛勤的园丁栽培着我们，像慈爱的母亲呵护着我们。 　　老师，您知道吗？您付出了多少心血啊！您用一支支鲜红的圆珠笔认真地给我们批作业，有时同学忘拿东西到学校来取，发现其他老师都回家了，只有您的办公室，灯还亮着。这灯光一闪一闪，似乎在提醒您，夜深了，该休息了。累了，您揉揉眼睛继续批作业，丝毫没有感到累倦。那鲜红的批阅中凝结着您的点点心血。您栽培了一批又一批优秀的学生。 　　您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您那张神奇的嘴，把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上的课生动有趣，我们听得津津有味。 　　您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了衰老的皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。这时，您又发出了一阵阵咳嗽声，让我们心疼。下课了，您用缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去门房间一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们有的像炸开了锅，七嘴八舌地议论开了，有的像热锅上的蚂蚁，急得团团转。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定让其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在位置上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可拘地走进教室，我们都大吃一惊。原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多，深深地被您那无私的奉献，忘我的工作精神而感化了。 　　老师需要回家休息，身体第一啊!可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了培养我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是无边无际的蓝天，您让我们自由地飞翔！ 　　老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳关雨露。你每天细心地浇水、施肥--为我们灌溉知识的肥料，捉虫--为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声谢谢。您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！ 详解：1．本题为话题作文，要求把自己想对别人说的心里话写一篇记叙文。回顾自己的学习生活，都发生了哪些令你难忘的事，你最想对谁说，对他（她）说些什么，把最想说的写下来，中心明确，内容具体，写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。 开头：对比式开头进行点题。 正文：交代事情的起因、经过和结果；结合细节描写选择一件或两件事写出人物具体的样子。 结尾：点题，写出自己对老师的感激之情及下定决心今后努力向上。长大后成为一个建设祖国的有用之才。为老师、为学校、为祖国增光添彩！ 2．本次习作为话题作文，写一种自然现象或一处自然景观。写作之前，可仔细观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。写时要按照一定的顺序，有条理地描写，要注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 以“雨中即景”为例，写作思路可以是这样的： 开头：开门见山点题，或景物环境交代时令。 正文：结合五感和细节描写写出具体景物的样子，也可以运用修辞和点面结合进行丰富。 结尾：总结全文，表达自己对雨中美景的热爱之情。 写作时要注意详略得当，重点突出，对景物的动态变化可做详细描写。 13．例文： 我走进了魔幻世界 在这个魔幻世界中，我看到的，是地球。 “轰！”随着一声巨响，地球上升起了一团蘑菇云，在浓浓的云雾中，一架特大型的飞船起飞了。地球却哭了，从海里流出了红泪——赤潮；从江河里流出了黑泪——污染的水。地球的鼻子不停地抽动，可呼出的气是一团团浓烟。那些可恶的人类毫不留情地离开了地球、地球看了看自己遍体鳞伤的身躯，又哭了。地球上仅存的几只小动物也陪着地球不停地哭泣。突然，它们发现，地球正在慢慢变成气体，在慢慢地、慢慢地消失…… 此时，那架特大型的飞船正在太空里遨游。飞船里的我们谈笑风生，有些叔叔端起酒杯，开怀大笑：“哥们儿，干杯！地球，不行，该换就得换，地球，哼，去死吧！”说完又肆意地大笑起来。 飞船进入了银河系，人们发现有一个发亮的星球格外耀眼飞船在人们的欢呼声中降落在这个星球上。人们争先恐后地挤下了飞船。放眼望去，这里的一草一木都这么美，鸟语花香，如同仙境一般，和以前的地球一个样。可这些喜新厌旧的人们，竟然说这星球比地球美一万倍。人们在这个星球定居了，并将它命名为“天球”。人们开始建设、开发这片自然原始的土地。五百多年，天球也被“建设者”打扮的美丽无比：摩天大楼矗立在大道旁，工厂一座挨着一座，儿童游乐场全电子化……整个“天球“都是电脑控制。大人不用上班、孩子也不用上学，整天吃喝玩乐，天球人都是衣来伸手饭来张口，都成了大胖子。 但是，天球上没有一棵树，只有一台又一台机器；没有一只小动物，只有一座又一座的工厂；没有自然的清香，只有浓得令人喘不过气的香水…… 就在人们登上“天球”的一万年后，人们做出了和对地球一样的事——毁了“天球”后，拍拍屁股走人。一股蘑菇云上升后，人们消失在空中，天球也哭了，可这回，天球只能默默地哭泣，他身边连只动物也没有。人们飞出了太阳系，然后又飞出银河系，转啊转，再也找不到家了。最后，飞船消失在宇宙的黑洞里…… 闹钟的声音把我从魔幻世界中拉了出来，原来这是一场梦，也幸好这是一场梦。 详解：本题考查学生的写作能力。 先审题 本题为半命题作文，以“我走进了    世界”为题。要求：1．把题目补充完整。2．发挥想象，写一写你喜欢的世界，可以是动物世界、童话世界、冰雪世界……。3．在这个世界中会发生什么事？展开合理的想象写一写。注意语句通顺，不写错别字，正确使用标点。4．400—500字。 写作思路 补全题目，补充的内容是你喜欢的世界，可以是“动物世界、童话世界、冰雪世界、魔幻世界……”。 想象作文，学生需要根据给出的开头，发挥想象，将自己在魔幻世界中的所见所闻以及所感写出。如可以写自己在魔幻世界中看到地球的变迁、在魔幻世界中打败了巫师解救了困在魔幻世界中的人民等，学生可以选择自己的兴趣话题将其写具体。可采用适当的修辞手法使文章增色，注意详略得当，结尾点题。 14．                          一句鼓励的话   一句真诚的鼓励，或许可以使你摆脱困境，点燃希望；一句真诚的鼓励，也许会使你脱离迷惘，重塑新生。在我记忆的长河中，永远也忘不了那个雨天、那句鼓励的话语。   那是一个烟雨迷蒙的下午，期末成绩下来了，看着那些因为马虎本不该错的题目，总想着回家后您是如何批评我，到了家门口我迟迟不敢敲门。回家后我结结巴巴地告诉您我的事情，您先是沉默。沉默过后，您语重心长地对我说：“孩子，你马虎的毛病不是一次两次了，您将来的愿望是考一所名牌大学，你若不改掉马虎的毛病，怎能会实现你的愿望，况且以后你不管做什么事情，都不能有马虎的习惯，以后你改了仍是妈妈的好孩子，“没有一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”我怔住了，妈妈并不是我所想象的火冒三丈，而是用了一句歌词来鼓励我，妈妈的这句话在我心中生了根、发了芽，有朝一日长成参天大树。雨，依然在下，而此时我的心情早已不是低落。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，是啊！不经历一番困难挫折，怎能获得成功呢。   母亲鼓励了我，让我永远忘不了那个雨天、那句鼓励的话。 详解：此题是选做题，让我们二选一进行写作，注意要选自己擅长的内容进行写作。想要写好这两篇文章可以从这些角度进行分析。 题目一：本题是自命题作文。要求写一篇关于冬天的习作，可写景，可叙事。春、夏、秋、冬，每个季节各有特点，你写冬天的美景，还是要和大家分享在冬天发生的难忘的事，结合自己的实际情况选择要写的内容。 如写景，首先想想看过的冬天的风景是什么样子的，有哪些与其他季节不同的地方，你可能会想到冬天的刺骨寒风、白雪皑皑，在记忆中把它搜寻出来，明确写些什么。注意从不同的角度通过具体的描写表现主题，突出其特色，表达对冬天的赞美之情。注意详略，适当的运用修辞方法。 如叙事，写时要注意抓住““难忘”有趣”展开叙述，要通过典型的事例来表现冬日的快乐，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。 注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。注意运用必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写刻画人物，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 题目二：审题立意：本次习作为半命题作文，要求以“一句（　　）的话”为题，写一篇记叙文。回顾自己的学习与生活，想想你对哪句话印象深刻，是谁说的，对你产生了什么样的影响？选好素材后将题目补充完整后构思习作。 构思指导：如以“一句鼓励的话”为题写一篇习作。 1、可用积累的有关于“鼓励”的名言警句引出所写内容。 2、中间记叙具体的事件，注意叙事六要素。通过写妈妈对我的“鼓励”，说明“鼓励”对我的影响。注意心理、语言的描写。 3、最后可引用名句，运用排比的手法说明鼓励的作用并照应前文，点明“难忘”。 15．范文： 妈妈笑了 十年来，妈妈总是让我的笑容挂在脸上，妈妈却一直挑着整个家庭的重担，很少笑。过几天就是妈妈的生日了，我决定为妈妈做点什么。 为了给妈妈一个惊喜，我事先没有告诉她。我从阳台上拿来了扫帚，把屋子的每个角落都扫得干干净净，这时，我看见了乱七八糟的东西全部放在茶几上，此时，我仿佛听见了桌子的抱怨。 于是，我拿着抹布，先放在池子里洗一洗，我拧开水龙头，凉水“哗”地一下子冲在我的手上，“啊！好凉快！”那一颗颗晶莹的水珠打在我的手上像与我嬉戏，此时，我感到了劳动的快乐，我笑了。我用湿抹布，弯下腰，小心翼翼地擦着桌子，桌面桌脚都被我擦得一尘不染。 过了两个小时，屋子里的灰尘都“逃走”了。我直起腰，用兴奋地目光环顾着屋子的四周，看着一尘不染的屋子心里想：这下妈妈一定会高兴的！这下就等妈妈回来了。过了一会儿，一阵熟悉的脚步声传入了我的耳朵，我轻手轻脚地走进了房间，用余光观察着妈妈。“吱——”门开了，妈妈像往常一样，拎着包走了进来。妈妈望着如新的一般的屋子愣住了。这时我从房间里缓缓地走了出来说：“妈妈，生日快乐！”接着，我对妈妈一笑。 妈妈在一念之间明白了一切。妈妈笑了，笑得那么甜，那么幸福。她一把把我搂在怀里说：“好孩子，长大了！”妈妈的脸上洋溢着幸福的笑容，洋溢着欣慰的笑容，我也笑了。 妈妈的笑容在我脑海里回荡着，我永远忘不了那一天。 详解：本题考查学生的写作能力。 一、审题立意： 本次习作为自命题作文，要求以“笑”为话题，写一篇习作。 二、选材分析： 生活中处处充满笑，有欢乐的笑，有痛苦的笑，有无奈的笑……回顾生活与学习，选择与“笑”有关的内容去写，体裁不限，可一写件与“笑”有关的故事，可以写一写对“笑”的理解。 三、构思指导： 1．开篇点题，引出所要叙述的事。 2．中间具体记叙这件与“笑”有关的故事，注意叙事六要素。注意通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写刻画人物。 3．最后写自己的感受与收获，抒发感情。 16． 夕阳缓缓西沉，天边的晚霞如火如荼，染红了整片天空，云彩层层叠叠，像一幅绚丽的油画。 详解：本题考查把画面写具体。 先抓住“夕阳西下”的状态（比如夕阳的颜色、位置），再细化“晚霞满天”的形态（颜色层次、像什么景物），同时可以加入环境细节（比如微风、归鸟等），让画面有动态和色彩的层次感，把简短的描述扩展成有视觉、氛围的具体场景。 示例：橘红夕阳贴着山尖沉落，漫天晚霞晕开橙粉、玫红的层次，像揉碎的彩绸铺在天际，归鸟披着柔光掠过。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $