专题09 语言表达（期末真题汇编）四年级语文上学期（云南专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（云南） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 本册语言表达围绕“准确生动、逻辑清晰、情感真挚”展开，核心知识点涵盖句式运用、修辞手法、表达顺序、口语交际与书面习作等，具体分类如下： 1. 基础句式运用 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：如“我们应该保护眼睛”→“我们难道不应该保护眼睛吗？”（《爱护眼睛，保护视力》）；“围观的中国人不敢反抗”→“围观的中国人谁敢反抗呢？”（《为中华之崛起而读书》）。 反问句改陈述句：如“为人类造福，有什么错？”（《普罗米修斯》）→“为人类造福，没有错。”；“鹅有什么可怕的！”（《牛和鹅》）→“鹅不可怕。” 排比句运用： 《走月亮》：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 《呼风唤雨的世纪》：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体” 设问句运用： 《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。” 《蝙蝠和雷达》：“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。” 双重否定句运用： 《梅兰芳蓄须》：“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。” 《西门豹治邺》：“没有官绅再敢提给河神娶媳妇的事了。” 2. 修辞手法辨析与运用 修辞手法 课文例句 表达效果 比喻 《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》：“这些细丝很像蜗牛的触角” 使事物形象具体，通俗易懂 拟人 《走月亮》：“每个小水塘都抱着一个月亮”；《蟋蟀的住宅》：“蟋蟀就在这平台上弹琴” 赋予事物人的情感与动作，生动有趣 夸张 《观潮》：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” 突出事物特点，增强感染力 对比 《牛和鹅》：“我们欺负牛、惧怕鹅”的行为对比；《陀螺》：“我”的陀螺外表普通与实战顽强的对比 突出差异，强化表达重点 反复 《走月亮》：“啊，我和阿妈走月亮”多次出现 强调情感，形成韵律美 3. 表达顺序与逻辑 时间顺序： 《观潮》：潮来前—潮来时—潮去后；《蟋蟀的住宅》：十月修建—冬天整修 《盘古开天地》：混沌沉睡—开天辟地—身化万物 空间顺序： 《走月亮》：溪边—田埂—果园；《爬山虎的脚》：整体（叶子）—局部（脚）—细节（爬墙过程） 《蟋蟀的住宅》：外部（选址、门口、平台）—内部（墙壁、布置） 事情发展顺序： 《麻雀》：猎狗逼近—老雀护雏—猎狗退缩；《爬天都峰》：爬山前（畏惧）—爬山中（奋进）—爬上峰顶（喜悦） 《西门豹治邺》：调查民情—破除迷信—兴修水利 4. 口语交际核心要点 交际主题 核心要求 课文依据 我们与环境 围绕话题发言，不跑题；判断他人发言是否相关 口语交际《我们与环境》 爱护眼睛，保护视力 小组讨论音量适中；不重复他人观点，想法接近先认同再补充 口语交际《爱护眼睛，保护视力》 安慰 设身处地体会心情；选择合适方式，借助语调、手势表达情感 口语交际《安慰》 讲历史人物故事 用卡片提示内容；运用恰当语气和肢体语言，让讲述生动 口语交际《讲历史人物故事》 5. 书面习作核心要求 习作主题 表达要点 课文范例 推荐一个好地方 写清楚地点特点和推荐理由，语言有吸引力 《观潮》（钱塘江奇观描写） 我的家人 抓住家人突出特点，用具体事例体现 《走月亮》（阿妈形象刻画） 写观察日记 记录观察对象变化，体现连续观察，可附图画/照片 《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 我和___过一天 展开神奇想象，按顺序写清经历，情节完整 神话单元（盘古、女娲故事结构） 生活万花筒 按顺序写清事情起因、经过、结果，写出感受 《麻雀》《爬天都峰》 记一次游戏 写清游戏准备、过程和感受，运用动作描写 《陀螺》（玩陀螺过程刻画） 写信 格式正确（称呼、问候、正文、祝福、署名、日期），情感真挚 习作《写信》例文 我的心儿怦怦跳 写清事情经过和当时心情，运用心理描写词语 《一只窝囊的大老虎》（演出心情变化） 重难点突破 1. 准确运用修辞手法 技巧：先判断句子修辞手法，再分析表达效果，最后仿写。 例：分析《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”→ 对比手法，突出梅雪各有长短；仿写：“牡丹虽艳无暗香，茉莉虽素溢芬芳”。 注意：比喻要贴切（如“爬山虎的脚像蛟龙的爪子”而非“像钉子”），拟人要符合事物特点（蟋蟀“弹琴”符合其鸣叫特点）。 2. 按顺序清晰表达 记事文：运用“要素串联法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），结合表示顺序的词语（“先……再……然后……最后” “忽然” “终于”）。 例：《爬天都峰》中“我站在山脚仰望→遇到老爷爷→奋力攀爬→爬上峰顶”，用“忽然” “奋力” “终于”串联。 写景/状物文：空间顺序用“从……到……” “远处……近处……”，时间顺序用“早晨→中午→傍晚” “春天→夏天→秋天”。 例：《观潮》用“远处传来响声→东边出现白线→逐渐靠近→奔腾而来”的空间+时间顺序。 3. 口语交际高效表达 倾听与回应：认真听他人发言，不打断；对他人观点可补充（“我同意你的看法，我还觉得……”）。 主题聚焦：围绕核心话题发言，不跑题。如《我们与环境》交流时，始终围绕“环境问题” “治理方法”展开。 情感传递：安慰他人时，先共情（“我知道你现在很伤心”），再提建议（“不如我们一起找找手表”）。 4. 书面习作生动表达 细节描写：运用动作、语言、神态、心理描写。 动作描写：《蟋蟀的住宅》“用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块”； 心理描写：《一只窝囊的大老虎》“我紧张地等候在后台的上场口，心里像揣了只兔子”； 神态描写：《牛和鹅》“我吓得脚也软了，哭叫着乱跑”。 情感真挚：结合自身经历，表达真实感受。如《陀螺》中“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味”，直接抒发喜悦。 易错点提醒 1.句式转换错误： 反问句改陈述句时遗漏否定词，如“难道我们不应该读书吗？”误改为“我们应该不读书”； 陈述句改反问句时标点错误，忘记加问号或语气词。 2.修辞手法混淆： 把拟人误判为比喻，如“蟋蟀弹琴”误说“把蟋蟀比作人”（实际是赋予人的动作）； 比喻不当，如“他像兔子一样高”（本体与喻体无相似点）。 3.表达顺序混乱： 记事文缺少“经过”细节，或顺序颠倒（如先写结果再写起因，无过渡）； 写景文无空间/时间线索，东拉西扯。 4.口语交际跑题： 交流“保护视力”时，话题转到“游戏好玩”，未围绕核心； 安慰他人时，只顾说自己的经历，未关注对方心情。 5.习作格式错误： 写信时遗漏称呼顶格、署名和日期位置颠倒； 观察日记未写日期，或未记录事物变化。 复习方法技巧 1.“句式+例句”对照法：整理本册重点句式（陈述句/反问句、排比/设问），每个句式对应3-5个课文例句，先朗读体会，再仿写练习。 2.“修辞+语境”辨析法：圈画课文中带修辞手法的句子，标注修辞类型和表达效果，再结合生活场景仿写（如用拟人写“小草” “小鸟”）。 3.“交际+情境”模拟法：针对4个口语交际主题，分组模拟情境对话，一人扮演角色，其他人评价是否符合要求（如“安慰”是否共情、是否跑题）。 4.“习作+范文”借鉴法：精读习作例文（《我家的杏熟了》《小木船》）和课文精彩片段，提炼表达技巧（如《麻雀》的细节描写），运用到自己的习作中。 5.“错题+归因”巩固法：整理平时句式转换、习作中的错误，分析原因（如“比喻不当” “顺序混乱”），针对性强化练习。 常考题型 1. 句式转换题 例题：把下面的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。 （1）西门豹是一位机智勇敢的官员。（2）没有比守住民族气节更重要的事了。（《梅兰芳蓄须》） 解题思路： a.陈述句改反问句：加疑问词（难道、怎么）+ 加/去否定词 + 句末变问号。 答案：西门豹难道不是一位机智勇敢的官员吗？ b.反问句改陈述句：去疑问词 + 去/加否定词 + 句末变句号。 答案：守住民族气节是最重要的事。 2. 修辞手法辨析与运用题 例题：判断下列句子运用的修辞手法，并用该修辞手法仿写一句话。 （1）每个小水塘都抱着一个月亮。（《走月亮》）（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》） 解题思路： a.辨析修辞：（1）“抱”是人的动作，为拟人；（2）把浪潮比作战马，为比喻。 b.仿写要求：符合修辞特点，贴合生活。 仿写示例：（1）小鸟在枝头唱着欢快的歌；（2）飘落的枫叶像一只只红色的蝴蝶。 3. 口语交际题 例题：运动会上，小峰在4×100米接力赛中摔倒，班级未取得名次，他很自责。你会怎样安慰他？ 解题思路： a.共情开头：“小峰，我知道你现在特别难过，也很自责。” b.客观看待：“摔倒不是你故意的，你已经拼尽全力了，大家都看在眼里。” c.鼓励结尾：“下次运动会我们一起好好准备，一定能取得好成绩！” 技巧：语气亲切，不指责，多鼓励，结合具体情境。 4. 片段习作题 例题：仿照《爬山虎的脚》的观察方法，写一段观察植物的片段，要求运用准确的动词和恰当的修辞手法。 解题思路： a.确定观察对象（如绿萝、多肉），按“整体—局部”顺序； b.运用动词（如“伸展” “攀爬” “点缀”）和修辞（比喻、拟人）； c.示例：“我家的绿萝顺着阳台栏杆攀爬，碧绿的叶片像一个个小爱心，藤条上的气根像细细的银丝，紧紧贴在栏杆上，一步步向上伸展，把阳台装点得像绿色的长廊。” 5. 完整习作题 例题：题目《记一次有趣的游戏》，要求：按顺序写清游戏过程，写出自己的心情和感受，不少于350字。 解题思路： a.开头：点明游戏名称、时间、地点和参与人员； b.中间：按“游戏规则—游戏过程（重点写自己的动作、语言、心理）—游戏结果”顺序，用表示顺序的词语（“首先” “然后” “最后”）； c.结尾：写感受（如“这个游戏让我明白团结的重要性”）； 技巧：运用细节描写，突出“有趣”，情感真实。 解题通用技巧 1.审题抓关键：明确题目要求（如“句式转换” “仿写修辞” “写清过程”），避免答非所问。 2.答题有依据：句式转换、修辞辨析要以课文例句为参照，口语交际、习作要结合生活实际。 3.表达讲规范：句式转换标点正确，口语交际语言得体，习作格式规范（如写信、日记）。 4.细节提分点：仿写时注意与原句结构一致，习作中运用本册学过的优美词语（如“人山人海” “精疲力竭”）和句式。 1.夯实基础：重点复习句式转换、修辞手法的核心知识点，熟记课文中的典型例句，做到灵活运用。 2.强化积累：背诵本册优美句段、四字词语（如“鸦雀无声” “浩浩荡荡”），在习作中恰当运用。 3.规范表达：口语交际要注意语气、礼貌用语；习作要书写工整，避免错别字，正确使用标点。 4.限时练习：针对常考题型（如片段习作、句式转换）进行限时训练，提高答题速度和准确率。 5.自查纠错：回顾以往错题，重点关注“句式转换错误” “修辞混淆” “习作跑题”等问题，避免重复犯错。 一、积累运用 1．（24-25四年级上·云南昭通·期末）表达与交流。 阅读所给材料：《中国诗词大会（第二季）》的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵的时间去背诵古诗词。对此你有什么看法，把你的观点写下来。 2．（24-25四年级上·云南昭通·期末）“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”班级开展“让历史人物‘活’过来”故事会。在你了解的历史人物故事中，有没有让你印象深刻的？讲一讲。 历史人物卡 姓名：            故事名称： 主要情节： 3．（24-25四年级上·云南丽江·期末）文文是个四年级小学生，每天一回到家就抱着手机玩，他沉迷于手机游戏，作业不认真完成，成绩直线下滑。面对起早贪黑的父母，他不管不顾。父母劝他，他还恶语相向。对此父母很着急。作为文文的同学，你觉得他的做法对不对？请阐明你的观点。 4．（24-25四年级上·云南丽江·期末）请挑选你最喜欢的一个神话故事，做成故事卡，推荐给同学。 我要推荐的神话故事是： 故事的主要内容是： 我觉得故事中最神奇的地方： 5．（19-20四年级上·云南曲靖·期末）综合性学习。 （1）默写社会主义核心价值观。 （2）从24字中选择其中一个词语，谈一谈你是如何践行的。 选择的词语是 6．（21-22四年级上·云南普洱·期末）口语交际。 小刚同学因上课讲话，被老师批评了。作为他的好朋友，你打算如何安慰他？ 7．（21-22四年级上·云南昭通·期末）口语交际。 如今，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，如：白色污染，水污染，大气污染……针对这些现象，请提出三点保护环境的小建议。 8．（21-22四年级上·云南曲靖·期末）班会课上，老师让我们结合生活实际说一说自己“尺有所短，寸有所长”这句话的理解，我是这样说的：（50字左右） 9．（21-22四年级上·云南玉溪·期末）口语交际 你在路上看到一位老爷爷摔倒了,旁边站着很多人。有人说,要把老人扶起来，不然后果会很严重，有人认为不能扶，要是扶，老人的家属会觉得是自己撞倒的。如果是你，你会怎么做呢? 10．（21-22四年级上·云南红河·期末）俗话说：“眼睛是心灵的窗口”，现在的孩子因为不会正确用眼，导致眼睛近视，为此，请你谈谈如何才能保护好视力。 11．（21-22四年级上·云南大理·期末）口语交际。 请说说自己身边存在的两个环境问题，并提出两条保护环境的建议。 12．（20-21四年级上·云南曲靖·期末）口语交际。 看到好朋友不小心把他妈妈给他买的心爱的生日礼物弄坏后伤心的样子，我会这样安慰他： 13．（20-21四年级上·云南曲靖·期末）曲靖正在创建全国文城市，现向广大市民征集环境保护小建议，请你为环保提几条简单易行的建议吧！ （1） （2） （3） 14．（19-20四年级上·云南文山·期末）口语交际。 周恩来在十一二岁就有“为中华之崛起而读书”的远大志向。此时此刻，请问你为什么而读书？你打算怎样实现自己的理想？ 15．（20-21四年级上·云南德宏·期末）我会根据提示填空。 作为小学生应该关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起，请你写出2条保护环境简单易行的做法。 ① ② 16．（20-21四年级上·云南曲靖·期末）我会表达，口语交际。 我发现班里戴眼镜的同学越来越多，而且男生比女生多，通过调查发现，这些眼睛近视的同学里，95%的都喜欢躺着看书，98%的男生经常玩手机游戏。戴眼镜给他们带来了很多不便，可见保护眼睛多么重要。如何保护眼睛呢？请提至少3条合理化建议。 17．（20-21四年级上·湖南娄底·期中）口语交际。 眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗？ 请你写出2——3条保护视力的建议。 参考答案 1．我认为有必要。因为积累、背诵古诗词能传承弘扬中华优秀传统文化，对我们文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习，而且积累古诗词对写作也大有裨益，与升学考试并不矛盾。 详解：本题考查语言表达能力。 这是一道观点表达题，需要先明确表明自己是否认同花时间背诵古诗词，再结合背诵古诗词的价值，比如传承传统文化、提升文学素养、丰富精神世界等角度，说明理由，最后联系升学考试的现实，指出古诗词积累与学习并不冲突，反而能助力综合能力提升，语言要简洁有条理。 示例：我认为有必要花时间背诵古诗词。古诗词是中华传统文化的瑰宝，背诵它能提升文学素养，丰富精神内涵，而且积累古诗词对语文学习和写作也大有裨益，与升学考试并不矛盾。 2． 车胤 囊萤夜读 车胤家里非常贫穷，买不起灯油。夏天的时候，他就抓萤火虫装在白绢做的口袋里，用来照明读书。最后，他成了很有学问的人。这个故事告诉我们无论环境多么恶劣，我们都要勤奋刻苦地学习，这样才能学有所成。 详解：本题考查口语交际的能力。 完成本题要结合自己平时对历史人物及其故事的积累，向大家推荐一篇自己熟悉的、印象最深的历史故事，然后完整地介绍故事的主要情节。语句要通顺、简洁，能给人留下深刻的印象。 示例： 姓名：诸葛亮   故事名称：空城计 主要情节：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，当时，诸葛亮所在的西城兵力空虚，无法抵挡司马懿的进攻。他下令大开城门，自己则坐在城楼上，悠闲地抚琴，表现出从容不迫的姿态。司马懿见此情景，怀疑城中有埋伏，不敢贸然进攻，最终下令撤军。 3．文文的做法不对。首先，文文沉迷于手机游戏，导致作业不认真完成、成绩下滑，这对他的学习和成长都非常不利。四年级正处于打基础的关键时期，良好的学习习惯非常重要。其次，文文对父母的劝告恶语相向，不尊重父母，这不仅影响亲子关系，也反映出他需要学习更好的情绪管理和沟通方式。作为同学，我会引导文文合理安排游戏时间，专注学习，并尊重父母的努力，以便取得更好的成绩和维持健康的家庭关系。 详解：本题考查口语交际。 通过读材料，可以知道文文沉迷手机游戏，每天回家就抱着手机玩，有作业不认真完成，导致成绩直线下滑，有对起早贪黑的父母不管不问父母劝说时还恶语相向的不好行为。 我的观点是：我觉得他的做法不对。沉迷于手机游戏会使作业敷衍，成绩下滑，这是对自己学业极不负责任的表现，对于起早贪黑的父母不管不问，甚至恶语相向，更是不尊重体谅父母，父母辛勤付出，为他创造良好的生活与学习环境，他不但不感恩，反而如此对待父母，严重伤害了父母的心，我会劝文文尽快认识错误，合理安排时间，减少玩游戏的时长，认真完成作业，提升成绩，同时还要学会尊重父母，理解父母，用实际行动回报他们的付出。 4． 《嫦娥奔月》 讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。 嫦娥在服下仙药之后，轻盈地飞升到广寒宫，这一段描绘不仅赋予了月亮神秘的色彩，还让人产生无限遐想，仿佛让月亮成为了一个活生生的、具有神秘力量的地方。这个神话故事也为中秋节增添了美丽的传说背景，让人们在欣赏月亮时充满诗意和幻想。 详解：本题考查对神话故事的掌握。 根据自己的积累，写出神话故事的名字、故事的主要内容以及最神奇的地方即可，概括故事内容注意理清记叙的六要素：时间、地点、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、经过、结果。按照何人+在什么情况下+做何事+结果如何来概括。此题为开放性试题，言之有理即可。 示例： 我要推荐的神话故事是：《哪吒闹海》。 故事的主要内容：讲述了哪吒为了保护渔民不受海妖蓝蟾的侵害，勇敢地闯入东海龙宫，与龙王三太子敖丙展开激烈的战斗。 最终，在观音菩萨的帮助下，哪吒化身为金身，利用乾坤圈将海妖蓝蟾困住，平息了海上的风浪，保护了渔民的安全。 最神奇的地方：在《哪吒闹海》这个故事中，最神奇的地方莫过于哪吒的重生过程。哪吒在牺牲自己后，通过师父太乙真人的法力，用莲花和荷叶重塑了肉身，不仅起死回生，而且法力更加高强。这种神奇的重生过程，展现了古人对生命奇迹和超凡法力的想象与追求，使得哪吒的形象更加鲜明和传奇。同时，哪吒与东海龙王的激战，以及他为了保护百姓和父母所展现出的英勇无畏精神，也让人深感敬佩和感动。 5． 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。 诚信 在平时的生活学习中，要做到诚实不撒谎。言而有信，自己答应的事情和说出的话都要做到。 详解：本题考查综合性学习。 （1）社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。注意不要写错别字。 （2）从中任选一个词语，写清楚怎样践行的。 如：选择“和谐”。 在平时的生活学习中，处理好和同学之间的关系，有困难互相帮助；处理好和老师的关系，要尊敬老师，见到老师要问好；处理好和父母的关系，孝敬长辈，帮助父母做力所能及的家务。 6．小刚，我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评，而且你上课讲话确实不对，改正缺点就好了。 详解：本题考查语言表达能力。 结合小刚的行为分析，劝他改正不足即可。例如：小刚，老师批评你是为你好，如果放任你讲话只会让你更差，勇于改正缺点比什么都重要！ 7．①绿化环境。不乱砍滥伐；在室内、院子里养花种草，积极参与植树造林活动。 ②绿色出行。外出尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。 ③减少一次性物品使用。少用纸巾，多用手帕；购物时自备购物袋，尽量不使用一次性塑料袋；在外用餐时尽量不用一次性餐具。 详解：考查了口语交际。 结合语境，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，如：白色污染，水污染，大气污染……针对这些现象，请提出三点保护环境的小建议。结合实际提出建议即可。 如：①不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源；②尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾桶筒；③随手关紧关好水龙头，不浪费一滴自来水；④尽量不使用一次性筷子；⑤不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。 8．尺比寸长，但和更长的相比就显得短，寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。事物都是各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。因此我们要善于取人之长，补己之短。 详解：本题考查了口语交际。 口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。 根据自己的理解按题干要求作答即可。这句话意思是人或者事物都有自己所擅长的地方，同样也有自己的短处，所力不能及的地方。这句话出自楚辞，夫尺有所短，物有所不能足之地。 9．我会扶起老爷爷。人和人之间要有起码的信任，信任是联系心与心的桥梁。只要人们多一点信任，看到他人有困难，及时伸出援助之手，帮助他人、关心他人，我们的世界才会变得更加美好。 详解：本题考查口语交际。 学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达即可。 如：我会扶起老爷爷。助人为乐是中华民族的传统美德，生活中，我们应该学会关爱他人、关爱生命；同时我们也要增强自我保护意识和安全防范意识，及时联系老人的家属。 10．1．平时做眼保健操；2．多参加户外运动；3．长时间看屏幕之后要休息一会儿，放松眼睛。 详解：本题考查语言表达能力。 结合生活实际，写下解决办法即可。例如避免近距离看书、减少电子产品使用率、不要在光线不足的地方看屏幕。 11．（1）乱丢垃圾，没有做好垃圾分类。建议：外出不乱扔垃圾，按照分类指示放垃圾。 （2）滥用塑料袋、一次性用品。建议：尽量少用或不用一次性用品，外出购物带上环保袋或循环使用塑料袋。 详解：本题考查语言表达。 题目要求写两个环境并提出两条保护环境的建议，同学们不要漏写内容。 同学们可以从空气、水资源、生活用品等方面思考身边存在的环境问题，并提出相应意见即可。 示例：（1）乱丢垃圾，没有做好垃圾分类。建议：外出不乱扔垃圾，按照分类指示放垃圾。 （2）滥用塑料袋、一次性用品。建议：尽量少用或不用一次性用品，外出购物带上环保袋或循环使用塑料袋。 （3）汽车尾气排放量大。建议：出门可以根据情况选择步行、骑车或搭乘公共汽车，少开私家车。 12．××，别伤心了，你也不是故意的，我相信你妈妈也不会怪你的。里屋虽然丢了，但是你可以在心里珍藏着妈妈的这份心意，以后小心一点就好了。 详解：考查了口语交际的能力。 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求，你的身份是好朋友，目的是安慰到好朋友，注意语言委婉，起到劝说的作用。 13． 节约资源，减少污染。 绿色消费，环保选择。 重复使用，多次利用。 详解：本题考查的是口语交际。 根据题干的要求，为创建文明城市而向市民提出环保小建议。首先明确小建议要简短流畅，不要写错别字即可。例如：1、节约资源，减少污染。2、绿色消费，环保选择。3、重复使用，多次利用。4、分类回收，循环利用。5、保护自然，万物共存。6、讲究卫生，保护环境。 14．我为当一位医生而读书；为了实现理想，我会努力读书，争取考一个好的医科大学，争做一名出色的医师。 详解：本题考查了口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。 结合题目中的要求，写清楚为什么而读书，你打算怎样实现自己的理想。我们每个人都有自己的想法，所以我们要真实地写出自己的想法。要重点写清楚你想怎样实现自己的理想。可以用这样的句式进行表达：“我为……而读书。为了实现理想……”。 15． 顺手关水龙头。 不要让电视机长期处于待机状态。 详解：本题考查口语交际能力和生活实践能力。 保护环境人人有责，环境是一个人类生存最基本的条件，如果我们破坏了环境，这等于破坏了我们生存的条件。作为小学生应该关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起，如：一水多用，淘米水可以用来浇花。充分利用白纸，尽量使用再生纸等。 16．①每次用眼30分钟就要休息一下。②不在光线较强或较暗的地方读书、写字。③端正读写姿势，正确用眼，做到“三个一”，时常远眺。 详解：本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。回答此题的时候，可结合本题的中心思想来回答。 示例：（1）不要长时间用眼，一般在45～60分钟左右，要让眼睛休息10分钟。（2）不要在光线太强或太暗的地方读书写字。（3）平时要爱护眼睛，认真做眼保健操。 17．1．看书时坐姿端正，眼离书本一尺远。2．不躺着看书，不趴着看书。3．不在走路、乘车、坐船时看书。 详解：本题考查学生口语交际和书面表达的能力。本题要求写两三条保护眼睛的建议，首先回想一下保护眼睛的行为都有哪些，然后再组织语言用规范的书面语写在横线处，书写时要注意分条写，不要出现错别字，书写规范、美观。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $