专题09 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（上海） 专题09 现代文阅读 核心知识点梳理 现代文阅读贯穿全册8个单元，涵盖散文、记叙文、说明文、民间故事等多种文体，核心知识点围绕“理解内容、把握情感、赏析表达、提取信息”四大维度展开，具体对应各单元重点如下： 1. 文体核心知识 文体类型 对应单元 核心知识点 散文（借物抒情） 第一单元（白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟） - 借助具体事物抒发情感（如花生的朴实→做人的道理）- 细节描写（外形、动作、场景）- 对比手法的运用（白鹭与白鹤、朱鹭对比） 记叙文（叙事抒情） 第六单元（慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”） - 梳理叙事线索（如《父爱之舟》的“小船”线索）- 场景描写与情感表达（如厂房环境凸显慈母情深）- 关键细节的含义（如母亲“皲裂的手指数钱”） 说明文 第五单元（太阳、松鼠） - 说明方法（列数字、作比较、打比方、举例子）- 说明顺序（逻辑顺序：特点→作用、外形→习性）- 语言风格（平实说明、生动说明） 民间故事 第三单元（猎人海力布、牛郎织女） - 把握故事主要情节（起因→经过→结果）- 人物形象特点（海力布的舍己为人、牛郎的勤劳善良）- 民间故事的想象与传奇色彩 历史故事/纪实文 第二单元（搭石、将相和）、第四单元（圆明园的毁灭、小岛） - 提取关键信息（如《将相和》的三个小故事）- 体会历史背景下的情感（爱国情、乡情、军民情）- 概括主要内容与主旨 2. 核心阅读能力知识点 信息提取：找出课文关键语句（中心句、过渡句）、梳理文章结构（总分总、按事情发展顺序）、筛选指定信息（如《太阳》中太阳的特点）。 内容理解：解释词语语境义、理解句子含义（如“圆明园的毁灭是不可估量的损失”）、概括段落/全文主要内容。 情感把握：体会作者表达的情感（思乡、爱国、父爱母爱、对事物的喜爱与赞美）、感知人物的思想品质（如蔺相如的机智勇敢、守岛战士的坚守）。 表达赏析：分析修辞手法（比喻、拟人、排比）、说明方法、描写方法（细节、场景、动态/静态）的作用、品味关键词语的表达效果（如《桂花雨》中“浸”字）。 重难点突破 1. 重点突破：四大核心能力落地方法 （1）信息提取与概括 突破方法： a.找中心句：位置多在段首（如《松鼠》“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良”）、段尾或过渡段（如《太阳》“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”）。 b.梳结构：按“总—分” “总—分—总” “事情发展顺序”拆分文章，用“谁+做什么+结果”概括叙事文，用“说明对象+特点+作用”概括说明文。 c.筛信息：圈画关键词（时间、地点、人物、事件、数据、情感词），排除次要信息（如《什么比猎豹的速度更快》中排除无关的细节描写）。 示例：概括《将相和》主要内容→战国时期，蔺相如凭借智慧和勇气完成“完璧归赵” “渑池会面”，廉颇知错就改“负荆请罪”，两人同心协力保卫赵国。 （2）句子含义理解 突破方法： a.联系上下文：结合句子所处的段落语境（如《慈母情深》“我鼻子一酸”，联系前文母亲工作的艰辛）。 b.抓关键词：分析词语的深层含义（如《落花生》“有用的人”指默默奉献、对他人有帮助的人）。 c.结合背景：关联课文历史背景（如《圆明园的毁灭》联系1860年英法联军侵华历史）。 示例：理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”→ 联系圆明园的建筑价值（中西合璧、众星拱月）和文物价值（先秦青铜礼器、历代名人书画），体会作者对文化瑰宝被毁的痛惜与对侵略者的愤慨。 （3）情感与人物形象把握 突破方法： a.抓场景描写：如《父爱之舟》中“庙会吃凉粽子” “缝补棉被”的场景，体会父爱；《搭石》中“礼让老人” “协调走搭石”的场景，体会乡情。 b.析人物言行：通过语言（如蔺相如“我与秦王同归于尽”）、动作（如母亲“立刻坐下去、弯曲背”）、神态（如珍珠鸟“趴在肩头熟睡”）分析形象。 c.品抒情句：直接抒情句（如《少年中国说》“美哉，我少年中国”）和间接抒情句（如《桂花雨》“又想起了童年的摇花乐”）结合分析。 示例：分析海力布形象→ 从“救小白蛇” “分猎物给乡亲”看出他热心助人；从“为救乡亲说出秘密变石头”看出他舍己为人。 （4）表达方法赏析 突破方法： a.修辞手法：比喻（如“白鹭是一首精巧的诗”）→ 生动形象；排比（如《少年中国说》“少年智则国智……”）→ 增强气势；对比（如《落花生》与桃子、石榴对比）→ 突出特点。 b.说明方法：列数字（《太阳》“一亿五千万千米”）→ 准确具体；作比较（《松鼠》与山鼠对比）→ 鲜明易懂；举例子（《太阳》“钢铁碰到太阳变成气体”）→ 通俗直观。 c.描写方法：细节描写（如母亲“揉得皱皱的毛票”）→ 凸显情感；动态描写（《鸟的天堂》“鸟飞、鸣叫”）→ 画面鲜活；静态描写（《白鹭》“枝头独立”）→ 静谧优美。 示例：赏析《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”→ 运用打比方的说明方法，生动写出松鼠尾巴的外形特点，体现说明文生动的语言风格。 2. 难点突破：易错题型专项攻克 难点1：说明文说明方法辨析与作用 突破：牢记“方法+效果+对象特点”答题结构。如“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”→ 作比较、列数字，准确突出太阳体积大的特点。 难点2：散文中“借物抒情”的理解 突破：找到“事物特点”与“情感/道理”的关联。如《落花生》“埋在地里、不好看但有用”→ 对应“做人要朴实、默默奉献”的道理。 难点3：复杂叙事文的线索梳理 突破：抓住重复出现的事物（如《父爱之舟》的“小船”）、时间变化（如《牛郎织女》的“童年→成年→成家”）、情感变化（如《珍珠鸟》“怕人→亲近→信赖”）。 易错点提醒 1.信息提取类易错点 易错示例：概括内容时遗漏关键情节（如《将相和》漏写“渑池会面”）；提取信息时混淆说明对象（如把《松鼠》的习性当成《太阳》的特点）。 规避方法：概括时按“起因—经过—结果”或“总—分”结构梳理；提取信息时圈画“说明对象” “描写主体”等关键词。 2.句子含义理解易错点 易错示例：只解释字面意思，不结合语境（如把“摇花乐”只理解为“摇桂花的快乐”，忽略思乡之情）；过度解读（如把《白鹭》“望哨”强行理解为“守卫”）。 规避方法：遵循“字面意思→语境含义→情感/主旨”的步骤；结合作者写作意图，不脱离课文内容凭空想象。 3.表达方法赏析易错点 易错示例：混淆说明方法与修辞手法（如把“太阳像个大火球”当成作比较）；只答方法，不答作用（如只说“用了列数字”，不说“突出太阳距离远”）。 规避方法：牢记“说明方法用于说明文，修辞手法适用于各类文体”；答题时必带“突出了……特点/表达了……情感”。 4.情感把握易错点 易错示例：误解情感倾向（如把《题临安邸》的愤慨当成赞美）；忽略情感的复杂性（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的两种评价都是爱）。 规避方法：结合课文标题、结尾句、背景资料综合判断；关注情感的多元性，不片面下结论。 复习方法技巧 1.文体分类复习法 按“散文、记叙文、说明文、民间故事”分类梳理课文，每类提炼核心考点（如说明文重点复习说明方法，民间故事重点复习情节与形象）。 同类课文对比练：如对比《太阳》（平实说明）与《松鼠》（生动说明）的语言风格；对比《慈母情深》（母爱）与《父爱之舟》（父爱）的表达特点。 2.错题针对性练法 整理以往错题，标注错误类型（如“说明方法混淆” “句子含义理解偏差”），针对性强化练习。 重点练高频错题：如“概括主要内容” “赏析表达方法” “理解句子含义”三类题型，每类配套3-5篇课文片段练习。 3.关键词句标注法 复习课文时，圈画中心句、过渡句、情感词、关键词（如说明方法标志性词语“比如、像、相当于”），培养快速定位关键信息的能力。 制作“关键词句手册”，如《落花生》“有用的人”、《少年中国说》“少年强则国强”等，加深记忆。 4.限时阅读训练法 模拟考试场景，每篇短文限时5-8分钟完成阅读+答题，训练阅读速度与答题效率。 运用第二单元“提高阅读速度”的方法：集中注意力、连词成句读、不回读、带着问题读。 常考题型 1. 信息提取类题型 题型示例1：请概括《猎人海力布》的主要内容。 解题步骤： a.梳理情节：救小白蛇得宝石→听鸟语知灾难→劝乡亲搬家无果→说出秘密变石头。 b.整合语言：用“谁+做了什么+结果怎样”的句式，简洁概括（不遗漏关键情节）。 c.规范答案：猎人海力布热心助人，救了龙王女儿得到能听懂动物语言的宝石；他得知大山将崩塌、洪水将淹没村庄的消息后，为救乡亲们说出秘密，最终变成石头。 题型示例2：从《太阳》一文中，找出太阳与人类关系密切的三个方面。 解题步骤： a.定位段落：聚焦第4-7自然段（过渡句“太阳和我们的关系非常密切”之后）。 b.筛选信息：圈画关键句（“有了太阳，植物才能生长” “形成风、雨、雪” “杀菌预防疾病”）。 c.概括要点：① 影响动植物生长与人类衣食；② 影响自然气候（风、雨、雪）；③ 杀菌，帮助人类预防和治疗疾病。 2. 句子含义理解类题型 题型示例：理解《桂花雨》中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 解题步骤： a.抓关键词：“比不上”突出家乡桂花的特殊地位，“家乡院子里”关联童年回忆与亲情。 b.联系上下文：家乡桂花承载着“摇花乐” “母亲的牵挂” “邻里的情谊”，杭州的桂花虽香，却没有这些情感寄托。 c.体会情感：表达了作者对故乡、童年生活以及亲人的深深思念。 3. 情感与人物形象类题型 题型示例1：《慈母情深》中，作者为什么多次描写母亲“弯曲的脊背” “皲裂的手”？ 解题步骤： a.分析描写作用：“弯曲的脊背”体现母亲工作的辛劳，“皲裂的手”体现母亲挣钱的不易。 b.关联情感：通过这些细节，突出母亲在艰苦条件下依然支持孩子读书的无私母爱，也为后文“我鼻子一酸”作铺垫。 c.组织答案：这些细节描写刻画了母亲勤劳、节俭却深爱孩子的形象，表达了作者对母亲的心疼与感激之情。 题型示例2：结合《将相和》具体事例，说说蔺相如是什么样的人。 解题步骤： a.提取具体事例：完璧归赵、渑池会面、避让廉颇。 b.分析形象特点：从“完璧归赵”中“以死相拼保和氏璧”看出机智勇敢；从“渑池会面”中“逼秦王击缶”看出不畏强权；从“避让廉颇”中“为赵国大局着想”看出顾全大局。 c.整合答案：蔺相如是一个机智勇敢、不畏强权、以国家利益为重、顾全大局的人。 4. 表达方法赏析类题型 题型示例1：《白鹭》中“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解题步骤： a.判断手法：排比（四个“……则嫌……”句式）、引用（化用古代美文句式）。 b.分析作用：排比增强语言气势，突出白鹭色素和身段“一切都很适宜”的特点；语言典雅，呼应“白鹭是一首精巧的诗”的主旨。 c.规范答案：运用排比的修辞手法，句式整齐、气势充沛，精准突出了白鹭外形的完美适配，表达了作者对白鹭的赞美之情。 题型示例2：《什么比猎豹的速度更快》中，作者为什么要多次运用作比较的说明方法？ 解题步骤： a.结合说明对象：文章介绍多种事物的速度，需通过比较让读者直观感知。 b.分析方法作用：将猎豹与鸵鸟、游隼与喷气式飞机、流星体与光作比较，用熟悉的事物衬托陌生事物的速度，使抽象的“速度”变得具体可感。 c.组织答案：作比较的说明方法能清晰凸显不同事物的速度差异，让读者快速理解各类事物的速度特点，增强文章的可读性与说服力。 5. 拓展延伸类题型 题型示例：读了《小岛》中战士们在海岛种菜的故事，你想对守岛战士说些什么？ 解题步骤： a.结合课文内容：战士们从老家背土、搭油布棚种菜，克服海岛恶劣环境，体现坚守边疆、热爱祖国的品质。 b.表达真情实感：尊重战士的付出，表达敬佩与感谢。 c.规范表达：守岛战士们，你们在寸草难生的海岛上，用汗水种出绿油油的菜地，用坚守保卫祖国的边疆。你们的勤劳、勇敢和爱国情怀让我深受感动，向你们致敬！ 解题通用技巧 1.审题要细：圈画题干关键词（如“概括” “理解” “赏析” “结合事例”），明确答题方向。 2.答题要准： 信息题：答案从原文中找，不凭空捏造； 赏析题：按“方法+作用+情感/特点”答题，不遗漏要素； 概括题：语言简洁，不啰嗦，抓核心情节/要点。 3.条理要清：多要点答题时用序号（1. 2. 3.），如分析人物形象、提取信息等题型。 4.语言要顺：书写规范，语句通顺，不写错别字，情感表达真挚自然。 1.回归课文：重点复习每单元精读课文（无“*”标注），熟记核心段落、关键语句（中心句、过渡句、抒情句），梳理课文结构与情感脉络。 2.强化题型：集中训练“概括内容” “理解句子” “赏析表达”三类高频题型，总结答题模板，避免思路混乱。 3.规范答题：注意答题格式，如赏析题必答“方法+作用”，概括题避免细节堆砌，延伸题紧扣课文主旨，不脱离文本。 4.限时训练：模拟考试时间，每篇现代文阅读控制在8-10分钟，训练快速定位信息、规范组织语言的能力。 5.心态平稳：阅读时遇到陌生段落不慌张，先通读全文把握大意，再逐题作答；答题后回头检查，避免漏答、错答。 （24-25五年级上·上海松江·期末）阅读。 材料一： 如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把一本书读上一百遍，最终你能背诵下来。对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 材料二： 古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。 材料三： 某市小学生课外阅读喜好调查表 类别 文史类 科技、科幻类 漫画类 卡通画类 学术知识类 比例 27.9% 52.4% 45.8% 32.3% 5.4% 1．结合上述材料，下列说法不正确的是( )。 A．某市小学生阅读喜好呈现出重图轻文的现象。 B．材料一中的观点和苏轼“旧书不厌百回读”的理念是一致的。 C．古代流传下来的书，有价值的不在少数，值得我们细细品读。 2．王小明最近很苦恼，不知道应该读什么样的书，怎样读书。请你结合上述材料，给他提供一些建议，至少两条。 （24-25五年级上·上海松江·期末）阅读。 鲨鱼是海洋系统的“整容师” ①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢？ ②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。 ④研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面。其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。 ⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼、病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性、优化性将是一个致命打击。 ⑥其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。 ⑦由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。 3．根据文章内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）鲨鱼因为食肉并且凶猛，而被称为“海中狼”；因为数量减少导致其它鱼类形态发生变化，而被称为“整容师”。( ) （2）鲨鱼被称为“清道夫”，是因为它可以通过清理所有海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。( ) （3）鲨鱼数量的减少会影响海洋生态系统平衡。( ) 4．文中画线句采用了 和 的说明方法。作用是（任选其中一种说明方法回答即可） 。 5．第④段中“悄悄地”一词能不能删除，为什么？ （24-25五年级上·上海松江·期末）阅读。 伞 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大疏朗，洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈娇媚。我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 ②去年，我在故乡写作长篇小说《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说下雪了，来给我送伞。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。”我挂断了电话。意识到自己犯了错误后，我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 ③也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。 ④雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了，回过身却露出了微笑。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 ⑤母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女…… 6．第2自然段，“我”的心理发生了这样的变化： 亢奋→( )→( )→羞愧 7．（1）“我”的妈妈把阴晦留给自己的具体表现是： 妈妈独自默默回家； ； （2）“我”的妈妈把晴朗留给儿女的具体表现是： ； 。 8．从文中摘抄一处细节描写的句子，并写出它在文中的作用。 细节描写： 作用： 9．对课文结尾分析错误的一项是（   ）。 A．“伞”既指母亲给“我”送的那把伞，更指母亲给予我的关爱。 B．课文结尾点题，同时“伞”也是文章的线索，彰显了母亲的形象。 C．运用比喻的修辞手法，点明文章的中心，主要表达了“我”的愧疚与自责。 D．省略号说明了“我”对母亲言之不尽的感情。 （21-22五年级上·上海金山·期末）阅读 修鞋姑娘 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她修一修的时候，我还有点儿怀疑她能否用锥子扎透这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“钉几个钉子就行了。” 我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，啪啪啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿需要绱（shàng）一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。 忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？ 鞋绱好了，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。 我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？” “不，我相信你。”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。” “不，这只有三角钱啊！”我告诉她。 是的不过你还给了我别的她歪着头友好而又顽皮地看着我别的我给了你什么我纳闷地问 “信任哪！”她坦然地回答。 听着她的回答，我惭愧极了！ 10．联系上下文，文章中“绱”的意思是 。（填序号） A．钉钉 B．涂胶 C．缝线 D．打磨 11．在那姑娘修鞋的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？____。（填序号） A．怀疑——担心——尴尬——纳闷——惭愧 B．担心——怀疑——尴尬——纳闷——惭愧 C．担心——尴尬——怀疑——惭愧——纳闷 D．怀疑——惭愧——担心——尴尬——纳闷 12．第5自然段画曲线的句子运用了人物的 描写方法。 13．第6自然段画直线的句子中“那种人”指的是哪种人？ 14．在文中里填上恰当的标点符号。 15．概括这篇短文的主要内容。（不超过50个字） （21-22五年级上·上海金山·期末）阅读 闽西土楼 ①近几年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称为“中国古建筑奇葩（pā）”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。” ②永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以（    ）的历史，（    ）的规模，（    ）的结构，（    ）的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，犹如从地下冒出来的自然生长的巨大“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶漂浮其中。 ③仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米，外圈四层，房子260间；中间二层，房子60间；里圈一层，房子8间。它共有房子328间，里头住着80户500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。 ④永定圆楼由于土墙环拱，既能防潮，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。 ⑤闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？探其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂（chōng）、碾压，然后夯（hāng）打土墙，并以木料为梁柱，瓦片为盖，因而异常坚实牢固。 注释：①闽西：指福建省西部。②舂：把东西放在石臼或乳钵里捣去皮壳或捣碎。③夯打：用力打。 16．根据意思在短文中找出相应的词语。 （1）没有相同的，没有可以相比。( ) （2）不可想象，不能理解。( ) （3）没有损坏，没有残缺，好像是新的一样。( ) 17．读第②节，选择恰当的词语填在下面的括号里。 精巧  独特  宏大  悠久 ( )的历史  ( )的规模  ( )的结构   ( )的风格 18．读短文，判断下列各句句子意思的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）永定土楼都是圆形住宅，像地下冒出来的自然生长的巨大“蘑菇”，又像自天而降的黑色“飞碟”。( ) （2）深远楼位于福建西部的永定县苦竹乡井头村，始建于明朝。( ) （3）土楼能历久不毁是因为它以沙、石灰为主要原料，佐以黄土，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁柱，瓦片为盖。( ) 19．根据课文内容填空。 以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径 ，周长 ，外圈四层，房子 ；中间二层，房子 ；里圈一层，房子 。它共有房子328间，里头住着 。 这段话运用了举例子、 的说明方法，作用是 。 20．读了短文，你明白闽西土楼为什么被称为“中国古建筑奇葩”了吗？请写明一个原因，并根据短文内容加以说明。 （21-22五年级上·上海黄浦·期末）阅读材料。 材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 材料二 教育部、国家语委在向社会发布（（2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。 21．结合材料写出“微博”的特点（至少两个）。 （1）   （2） 22．结合两则材料的内容，写出下边这幅画的寓意。 （21-22五年级上·上海黄浦·期末）阅读。 巴尔扎克和他的老师 ①巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。 ②一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” ③巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？ ” ④“都不是，先生。” ⑤“那一定是亲戚？” ⑥“也不是。”老太大连连摇头。 ⑦巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写 ，说明态度 ；文句 ，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” ⑧当真吗老太太十分惊讶巴尔扎克先生可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦你没看出自己的笔迹吗这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀 ⑨“啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” ⑩老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。” ⑪从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。 23．第⑦自然段中，横线处应该依次填写（    ） A．潦草  欠通  马虎 B．欠通  潦草  马虎 C．潦草  马虎  欠通 D．欠通  马虎  潦草 24．在第⑧自然段的空格中加入合适的标点符号。 25．第⑨自然段中，巴尔扎克“满面羞愧”的主要原因是（     ） A．因为没有第一时间认出自己的老师。 B．因为自己小学时期学习很不用功。 C．因为自己仅凭一本作文本就轻率而武断地判断这个孩子将来没有成就。 D．因为他没有认出这是自己的作业本。 26．下列说法错误的一项是（     ） A．文中的老太太是巴尔扎克的老师。 B．文中的老太太来为巴尔扎克上了深刻的一课。 C．巴尔扎克最后意识到，这本作文本是他自己的本子。 D．老师欣慰是因为巴尔扎克成为了著名的作家。 27．请用直线划出与文中最后一句相照应的句子。 28．第⑩自然段中，“老师”说自己“今天也算了了一件心事”。“了了”的意思是 。你认为“老师”有什么心事？为什么说已经“了了”呢？ 29．你认为巴尔扎克是个怎样的人？请结合课文内容说一说。 （21-22五年级上·上海黄浦·期末）阅读理解。 龙卷风 ①龙卷风又被称为“旋风”。它由飞速旋转的漏斗状风形成，刮起来时就像巨型真空吸尘器，瞬间卷起一路上所有的东西，诸如树木、建筑物和汽车…… ②虽然龙卷风通常只[继续  持续  连续]几分钟，但它的威力却是惊人的。 ③想象一下这样的情景：窗外，乌黑的雷雨云向下延伸出一个[强烈 剧烈 热烈]旋转的漏斗，这个漏斗就是一股龙卷风。它破坏途中的一切东西—— 树木被连根拔起、建筑物被四分五裂、动物被吸上天空。几分钟后，龙卷风便消失得无影无踪，一切归于平静，但这场猛烈的暴风留下的却是一片废墟。它 （       ）会造成许多人无家可归，（       ）可以使人受伤，甚至丧命。一个城镇要想从一场龙卷风中恢复过来，需要很长一段时间。 ④世界上很多地方都会发生龙卷风，但龙卷风在美国出现得最为频繁，它通常出现在“龙卷风通道”区域，这一区域位于美国中西部。 ⑤究其原因，一些科学家认为，这与美国公路上日夜奔驰的大量汽车有关。每当高速运行的两辆车错车时，会形成逆时针方向的空气旋涡。数百辆汽车产生的空气旋涡叠加起来，就会形成一股强大的空气旋涡，（       ）遇到有利于形成龙卷风的天气系统和大气温湿条件，（      ）会诱发龙卷风。 30．在文中第②节和第③节圈出恰当的词语。 31．在第③节和第⑤节括号中应该选择的关联词是（    ） A．因为……所以……    不但……而且…… B．不但……而且……    只要……就…… C．虽然……但是……    如果……就…… D．不是……而是……    只有……才…… 32．判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）“旋”在“旋风”和“旋转”这两个词语中的读音是一样的。( ) （2）龙卷风又被称为“旋风”，它速度快且威力大，出现得最频繁的地方在美国西部。( ) （3）如果人们能减少开车出行，就能一定程度上降低龙卷风出现的频率。( ) 33．根据课文内容填空。 本文为我们介绍了龙卷风的两个特点：第一个特点是速度快，这从第一节中的“ ”和“ ”这两个词语中可以看出；第二个特点是 ，这从第三节中的“ ”、“ ”和“吸上天空”这三个词语中可以看出。 34．按要求整理内容。 下面是对龙卷风的预防措施，请阅读参考资料，提供两种预防措施，要求语言简练。 参考资料： 　  龙卷风有跳跃性前行的特点，往往是一会儿着地又一会儿腾空。龙卷风过后会留下一条狭窄的破坏带，在破坏带旁边的物体即使近在咫尺也安然无恙，所以在遇到龙卷风时，要镇定自若，积极想法躲避，切莫惊慌失措。要知道混凝土建筑的地下室才是最安全的地方。人应尽量往低处走，尤其不能呆在楼房上面。另外相对来说，小房屋和密室要比大房间安全。 　　如果正巧乘汽车在野外遇到了龙卷风，那是非常危险的。因为龙卷风不仅可以将沿途的汽车和人吸起“吞食”，还能使汽车内外产生很大的气压差而引起爆炸，所以这时车上的人应火速弃车奔向附近的掩蔽处。倘若已经来不及逃远，也应当机立断，迅速找一个与龙卷风路径垂直方向的低洼区（如田沟）隐身。 　　龙卷风总是“直来直去”，好像百米冲刺的运动员一样，它要急转弯是十分困难的。 　　人们只见到大树被龙卷风连根拔起或拦腰折断而未发现被“抛”到远处，这大概是树木有一定的挡风作用吧。1985年6月27日，内蒙古农民丁凤霞家一棵直径1米多粗、高10多米的大树被龙卷风连根拔起，附近另两棵大树也被折断，而距离大树3米远的房屋却秋毫无损，但距离她家30米远处的6间新盖砖瓦房因旁边未植树而遭毁。由此可见，房前屋后多植树可抵御龙卷风袭击。 方法1： 方法2： （19-20五年级上·上海普陀·期末）阅读 钓鱼 丰子恺 那是我十二三岁时的事，隔壁豆腐店里的王囡（nān）囡①是当时我的小伴侣中的大阿哥。他是独子，他的母亲、祖母和大伯，都很疼爱他，给他许多的钱和玩具，而且每天放任他在外游玩。他家与我家贴邻而居。我家的人们每天赴市，必须经过他家的豆腐店的门口，两家的人们朝夕相见，互相来往。小孩子们也朝夕相见，互相来往。此外他家对于我家似乎还有一种邻人以上的深切的交谊，故他家的人对于我特别要好，他的祖母常常拿自产的豆腐干、豆腐衣等来送给我父亲下酒。同时在小侣伴中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟。我们有时就在我家的染坊店里的榻（tà）上玩耍，有时相偕出游。他的祖母每次看见我俩一同玩耍，必叮嘱囡因好好看待我，勿要相骂。我听人说，他家似乎曾经患难，而我父亲曾经帮他们忙，所以他家大人们吩咐王囡囡照应我。 我起初不会钓鱼，是王囡囡教我的。他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉许多米虫，浸在盛水的罐头里，领我到木场桥头去钓鱼。他教给我看，先捉起一个米虫来，把钓钩从虫尾穿进，直穿到头部。然后放下水去。他又说：“浮珠一动，你要立刻拉，那么钩子钩住鱼的颚（è）②，鱼就逃不脱。”我照他所教的试验，果然第一天钓了十几头白条，然而都是他帮我拉钓竿的。 第二天，他手里拿了半罐头扑杀的苍蝇，又来约我去钓鱼。途中他对我说：“不一定是米虫，用苍蝇钓鱼更好。鱼喜欢吃苍蝇！”这一天我们钓了一小桶各种的鱼。回家的时候，他把鱼桶送到我家里，说他不要。我母亲就叫红英去煎一煎，给我下晚饭。 自此以后，我只管欢喜钓鱼。不一定要王囡囡陪去，自己一人也去钓，又学得了掘蚯蚓来钓鱼的方法。而且钓来的鱼，不仅够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃，我记得这时候我的热心钓鱼，不仅出于游戏欲，又有几分功利的兴味在内。有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱。 后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。但在书中常常读到赞咏钓鱼的文句，例如什么“独钓寒江雪”，什么“渔樵度此身”，才知道钓鱼原来是很风雅的事。后来又晓得所谓“游钓之地”的美名称，是形容人的故乡的。我大受其煽（shān）惑（huò）③，为之大发牢骚（sāo）：我想“钓鱼确是雅的，我的故乡，确是我的游钓之地，确是可怀的故乡”。但是现在想想，不幸而这题材也是生灵的杀虐！ 注释：①囡因：对小孩儿的亲热称呼。②颚：同“腭”，口腔的上壁。③煽惑：煽动诱惑（这里并没有贬义）。 35．这篇文章的语言以 为主，如“囡囡”等还是 。 36．写出下列句子中加点词语的反义词或近义词。 （1）两家的人们朝夕相见，互相来往。（反义词是“ ”） （2）他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟。（反义词是“ ”） （3）后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。（近义词是“ ”） （4）钓鱼原来是很风雅的事。（近义词是“ ”） 37．联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思。 此外他家对于我家似乎还有一种邻人以上的深切的交谊。（加点词语意为： ） 38．文章结尾写道：“但是现在想想，不幸而这题材也是生灵的杀虐！”我们怎样认识这个问题？ （19-20五年级上·上海静安·期末）“科学迷”的烦恼 大“科学迷”就是我。顾名思义，我生性好摆弄，一发现有趣的小实验或小制作介绍，就会“迷上”，非捣鼓一通不可，我也从中获得了不少知识和乐趣。如我做的“水下火箭”就使小伙伴们惊美不已；我做的“电子门铃”还在学校举行的小制作展览会上获得一等奖呢！ 升入六年级以后，爸爸（    ）限制我看电影、看电视、看“闲书”，（    ）不准我做小实验或小制作，说那会影响学习。爸爸甚至把我那些心爱的“宝贝”都给扔了，真叫人心疼啊！ （    ）爸爸下了禁令，我不敢公开行事，（    ）一想到小实验和小制作，心里就痒痒的，于是便转入了“地下”活动。有一次，我想参加科技馆举行的“喷气船”比赛。小船做好后，没有试管，就找一只空眼药瓶，装上水，一头用软木塞住，固定在“船尾”。没有酒精灯就倒来一杯酒，点着火，加热“试管”。“试管”热起来了，我的心也仿佛飞到了“喷气船”比赛场上：随着张老师一声令下，我的“喷气船”像离弦的箭向河对岸驶去，船头红旗飘扬，我的“喷气船”一马当先……正当我万分得意之时，突然，“呼”的一声，“试管”炸了，碎片刺进指头肉里。我一咬牙，拔出碎片，鲜血直冒。正巧爸爸回来了，他听到声音，就问：“怎么啦？”我一惊，顺手拿起一块红领巾浸在水里。呀，好疼！但是，只得咬牙忍住，装作若无其事的样子，说：“我在洗红领巾呢。” 这次总算搪塞过去了，我心里越想越烦恼：“爸爸呀爸爸，_______________________________________________ 39．选择下列加点词在句中的正确读音。 （1）我生性好（hào  hǎo）摆弄。 （2）一头用软木塞（sè  sāi)）住。 40．从文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：摆弄——( )敷衍——( ) 反义词：秘密——( )失落——( ) 41．在文中的括号里填上合适的关联词。 42．用横线画出文中的一句过渡句。 43．根据短文内容填空。 “我”是一个“科学迷”，因为 ，“我”从中获得了 ，短文为我们略写了“做水下火箭”和 两个事例，详写了 。 44．根据短文内容，在最后一段中的横线上补写“我”要对爸爸说的话。（想象合理，字数不少于50个） （19-20五年级上·上海松江·期末）阅读 垂柳 ①在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”“春风杨柳万千条”！// ②柳树（    ）是最早的报春使者，（    ）是经济价值较高的树木。 ③柳树枝干jiān rèn，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种。 ④柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理通直，农具、家具和农家小型建筑的优良木材。 ⑤柳树到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可做接骨夹板材料。 ⑥柳树枝（    ）纤细，（    ）不易折断。在农村老人妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途也很广泛。如柳絮可做枕芯，还可做鞋垫…… ⑦可见，柳树带给人们的经济效益是相当kě guān的。 ⑧柳树性喜潮湿，适应力很强。我国南方，（    ）塘边河岸，或丘陵山地，一经扦插，它（    ）能扎根生长。在一般情况下十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓荫大树。所以，人们说：“___________，无心插柳柳成荫。”如有意zāi péi，那它生长更快，对人的报答也就更多。 45．根据拼音写词语。 jiān rèn　　　kě guān　　　zāi péi ( )　( )　( ) 46．把第①段画线的陈述句改成反问句，写在横线上。 47．选择合适的关联词填入括号里。 虽然……但是……        无论……都…… 不但……而且……        因为……所以…… 48．在横线上填上合适的语句。 人们说：“ ，无心插柳柳成荫。” 49．文章第一部分已分好，请把余下的内容分成两部分，用“//”标出。 50．柳树的用途很广，请简要列举它四个不同方面的用途。 （1） （2） （3） （4） （19-20五年级上·上海静安·期末）阅读 蜜蜂的舞蹈语言 每逢春暖花开之际，蜜蜂在花丛中飞来飞去，在花朵里钻进钻出，忙个不停地采集花蜜和花粉。那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采集的呢？ 奥地利一名科学家决心解开这个谜。他将一只盛有蔗糖溶液的碟子放在临近蜂巢的地方。不一会儿，一只工蜂发现了蔗糖溶液。趁着工蜂在碟子中光顾蔗糖的时候，他悄悄地在这只工蜂的背上涂了一点红色的颜料。他追踪着那只涂着红点的工蜂，看着它飞回了蜂巢。过了一会儿，成百上千只蜜蜂从蜂巢里飞出，一起飞向放着蔗糖溶液的地方。奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？于是，科学家制作了一只特殊的蜂箱，蜂箱的一面用玻璃来代替木板，以便能看到蜂箱里发生的情况。终于，他发现了蜜蜂报信的秘密。 涂上红点的蜜蜂回到蜂箱里，便不停地做着一种有规则的飞舞。其他工蜂立刻围上来，表现出非常兴奋的样子。接着，围观的工蜂也模仿着飞舞起来。随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向盛蔗糖的碟子。 科学家观察到，如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一个圆圈，然后反方向再飞一个圆圈，这是“跳圆圈舞”，这是在报告距蜂巢约50米内有蜜源。如果报信的蜜蜂先飞半圈，然后直飞回来，换个方向再飞半圈，飞舞得像个“∞”字，而且，它在直飞时，腹部末端还不停地摆动，是“跳摇摆舞”。如果蜜蜂在1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少，是在说蜜源大约距离蜂巢200米左右；如果它1分钟只飞了8个“∞”字，而尾部却摇摆得非常频繁，这是在表示蜜源离蜂巢很远，大约6千米左右。 蜂巢里是漆黑一团的，其他的工蜂能看清找到蜜源而回来“跳舞者”的“舞姿”吗？当然看不清。不过，蜜蜂自有办法，它们会像盲人用手指摸着“看”书一样，用它们的触角来了解对方跳的是什么舞，“舞蹈”节奏有多快。瞧，这多有趣！ 51．读短文，想一想：文章是围绕哪个问题展开叙述的？请找到这句话，并正确地抄在格子内。 52．根据要求，理解后填空。 （1）“于是，科学家制作了一只特殊的蜂箱，蜂箱的一面用玻璃来代替木板，以便能看到蜂箱里发生的情况。”句中“以便”是表示下文所说的目的希望能够实现。科学家制作玻璃蜂箱的目的是 。短文第二段，科学家悄悄地在工蜂的背上涂了一点红色的颜料，以便 。 （2）“随后，大家跟着涂着红点的蜜蜂一起拥出蜂房，径直飞向盛蔗糖的碟子。句子中“径直”的意思是 ，在这里说明 。 53．读第二段至第四段，简要填写科学家做实验的过程。 — — 发现报信秘密 54．读短文第四段，根据内容完成下列表格。 舞蹈语言 蜜源与蜂巢的距离 跳圆圈舞 大约200米左右 1分钟只飞了8个“∞”字，而尾部却摇摆得非常频繁 55．读了短文，你是否相信科学家通过这样的科学实验已经揭开了蜜蜂报信的秘密？为什么？ （19-20五年级上·上海闵行·期末）阅读。 李时珍夜宿古寺 ①李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。 ②这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？ ③忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！” ④近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！” ⑤夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？” ⑥“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？” ⑦□嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好□本草纲目□，万民得福，吃点苦也是值得的。□ ⑧皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。” ⑨庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。” ⑩“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。” ⑪“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” ⑫“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……” ⑬寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 56．朗读第③段，如果想告诉听众是谁看到了树丛中的房屋轮廓，那么朗读这段话时，就应该强调 这个词语。朗读这段话中庞宪说的话，应该读出他当时 的心情。 57．读第④段，用规范的符号画出一处你认为写得好的词语或句子，理由是______________。 58．在第⑦段中的方框里加上合适的标点符号。 59．读第⑧至第⑧段，抓住其中的某个词语或句子，提出一个“为什么”的问题，再联系文章内容，思考该问题的答案。并将提出的问题和思考的答案写在下面的横线上。 提出的问题： 思考的答案： 60．归纳这篇文章的主要内容。不超过60字。 （19-20五年级上·上海闵行·期末）阅读理解 鸟的天堂（节选） ①榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ …… ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 61．第①段是对榕树（静态    动态）的描写。（划掉不正确的答案） 62．“榕树正值茂盛的时期”主要体现在：一是 ；二是 。 63．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这个句子中的“颤动”是指 。这样写形象地表现了 （A．榕树的美丽    B．榕树充满活力的蓬勃生机）。 64．“这美丽的南国的树！”这句话既赞美了 ，又表达了 。 65．第②段写出了___________________的活动情景，是（静态  动态）描写。（划掉不正确的答案）这段话反映了作者____________________心情。 66．用“△”标出鸟儿活动的词语。 （19-20五年级上·上海宝山·期末）会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。它飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲才抓住一朵。“这就是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” ②自从妈妈告诉我蒲公英的这一性格特点后，我常常会梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界，上空（飘   漂）荡。 ③不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 ④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡，把老师刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给她听。她神情激动，目光深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… ⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。妈妈又守着油灯为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 ⑥几年后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，妈妈拉着我的手来到飘满蒲公英的山坡，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 ⑦一年后，我把发表在报纸上的诗篇寄给山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵（娇骄）嫩蒲公英，不仅学会 了飞，而且还懂得怎样飞得更高。” ⑧很快，妈妈回了信，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上还题有一行字：山里的孩子。 ⑨从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待——____________________________________________________________________________________ 67．在文中括号里圈出最合适的字。 68．在“我“成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关，请写下来。 上小学时： 考人中学： 考上大学： 69．读文中的三个画线句，从这些句子中可以了解到（    ）。 A．“我”很忙，没有时间休息。 B．“我”和蒲公英一样能到处飞来飞去。 C．“我”努力学习，不断地成长。 D．“我”喜欢生活在不同的地方。 70．文中最后一段写道“从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待”，这“期待”会是什么呢？请展开想象写下来。 （19-20五年级上·上海杨浦·期末）阅读。 大象的乡愁 ①大象伏兰特来自印度，是一家马戏团的明星演员。它既温和又敬业，但辗转各地多年后，有一天它却wú yuán wú gù“发疯”了，给马戏团和观众带来不小的wēi xié和má fan。 ②当地警察要求马戏团老板处死它，老板无（耐  奈）地答应了。临刑前，一位（戴  带）礼帽的小个子先生匆匆赶来，他（竟然  果然）要求老板给他两分钟时间治好大象，并自愿立下生死文书。老板同意后，这位先生径直进入铁笼。他（竟然  果然）只用两分钟就治好了这头“疯”象。马戏团的明星伏兰特得救了！观众们_____________________。小个子先生感慨地对老板说：“大象伏兰特没有发疯，只是思念故乡想回家了。它从小就在印度长大，所以我用印度语同它谈了一会儿心……” ③后来，马戏团老板细看生死文书上的签名，发现这位小个子先生竟是英国一位有名的作家和诗人——1907年的诺贝尔文学奖得主吉林先生。原来，（    ）吉卜林从小就热爱动物，曾长期同印度象生活在一起，（    ）了解它们的习性，并学会了用印度语同大象“谈话”。 71．根据第①段中的拼音写词语。 wú yuán wú gù( )   wēi xié( )    má fan( ) 72．为下列加点字选择正确的读音，用“√”表示。 处（chǔ  chù）死    径（jìng  jīng）直 73．在第③段的括号中加上合适的关联词语。 原来，( )吉卜林从小就热爱动物，曾长期同印度象生活在一起，( )了解它们的习性，并学会了用印度语同大象“谈话”。 74．联系上下文，圈出第②段括号中合适的字、词。 75．联系上下文，将第②段“____”处补充完整。（要求能用上“有的……有的……还有的……”句式，写出不同观众的表现） 马戏团的明星伏兰特得救了！观众们 76．简答。 文章第②段中这样写道：他（竟然  果然）只用两分钟就治好了这头“疯”象。请联系文章内容说说为什么“疯”字上加引号？（不少于10个字） 77．请概括第②段段意。（字数不超过40个字） （19-20五年级上·上海嘉定·期末）阅读 ______________ ①早闻庐山的雾很美，日出更是难得一见，怀着一种期待的心情，我踏上庐山。 ②立于高山之巅，尽情地呼吸着清新而带有丝丝甜味的空气。俯览青山一座连着一座，淡淡的迷蒙之中透着一种洁净和苍茫，听游客说，今天的日出不会出来了。其中有几次过来的也没能见到日出的真面目。这里长年云雾méng（朦 蒙）胧，自然就难以遇见了。 ③远处青山若隐若现，行云流水般轻缓游动，也不知道是哪家遗落的绝妙丹青。那随着云动而变换的如画景zhì（至 致），让人目不xiá（暇 瑕）接，如施淡妆粉黛的仙姑欲语还羞。看我们这么多眼睛都盯着看，她便扯起身边的云雾做了纱巾，遮住了娇羞的面容。那缕缕青丝还隐约地露出痕迹，让人耐不住想要窥窃的心情。 ④正沉思间，天边突然涌来一大片浓雾，转眼间雾越来越重，风卷着云雾从天边fēng（峰 蜂）拥而至，刚才还清楚的如画风景，忽然间消失得无影无踪。眼前就只见那浓得化不开的云雾在涌动，那种磅礴气势震慑了所有观望的人。竟然许久没有了声息，安静得仿佛听见它们奔跑的声音，是不是它们要赶赴一场精彩的约会呢？我（ ）伸一伸手，（ ）可以抓住掠过耳边的云雾，不信？你看我的发梢潮湿得就要滴水了，分明是云雾擦过的痕迹。 ⑤隐约在云雾中，我好像感觉不到自己的存在，有些缥缈起来。眼里除了雾还是雾，心里竟然有些恐慌。然而没多久，当我正沉浸在这种前所未有的缥缈感觉中时，云雾又毫无预感地散去了。散得那么从容，那么干净。 ⑥庐山，美丽的庐山。庐山的清晨，是美丽的清晨；庐山的云雾，是最美丽的云雾。我爱庐山清晨的云雾！ 78．圈出括号中正确的字。 79．读第④段，在文中的括号内填上合适的关联词语。 80．在文中找出下列词语的近义词。 偷窥——( )惊恐——( ) 81．理解填空。 眼前就只见那浓得化不开的云雾在涌动，那种磅礴气势震慑了所有观望的人。 “磅礴”的意思是①（气势）盛大；②（气势）充满。文中应选择_____（填序号），文中的这种“磅礴气势”指的是什么？在文中用波浪线画出来。 82．文中画线的句子运用了 的修辞手法，照样子再写一句。 83．根据短文内容填空。 庐山的云雾清新中带有 ，静淡迷蒙之中透着 和 ；在云雾中“我”感觉有些 ，心里 。 84．给本文加上合适的标题，填在文前的横线上。 （19-20五年级上·上海嘉定·期末）牛的母爱 ①这是一个真实的故事，发生在青海省西部一个极度缺水的地方。那里，每人每天的用水量严格地限定为三斤。就这三斤水，还得靠驻守在那儿的部队战士从遥远的地方运来。 ②人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头老牛挣脱缰绳，强行闯入了运水车必经的公路。运水的军车一来，老牛迅速冲上了公路。司机bù zhī suǒ cuò，军车紧急刹车戛然而止。老牛立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，就是不肯挪动半步。人和牛就这样僵持着，最后造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 ③后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在老牛那瘦骨嶙峋的背上。牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外bēi zhuàng。运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后（ ）运水的战士说（ ）就让我违反一次规定吧（ ）我愿意接受处分（ ）他从水车上倒出半盆水（ ）正好三斤（ ）放在老牛面前（ ） ④让人惊奇的是，老牛没有喝水，它对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛cí xiáng地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂寞无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 ⑤当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷窘困，想起了我那至今仍然在乡下劳作的母亲。我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 85．根据拼音写词语。 bēi zhuàng( )    bù zhī suǒ cuò( )    cí xiáng( ) 86．在短文第③段的方框里加上标点符号。 87．“让人惊奇的是，老牛没有喝水，它对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。”请你想象，老牛此时仿佛在说：“ 。” 88．“当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷窘困，想起了我那至今仍然在乡下劳作的母亲。”“这让人揪心的一幕”是指 。（请你用两三句话概括地写一下） 89．看到老牛拦路索水，牛主人狠狠地鞭打了老牛。你赞同牛主人的这种做法吗？说说你的理由。 （19-20五年级上·上海普陀·期末）阅读文章，完成文后的练习题。 审间谍 ①第二次世界大战期间，法国间谍机关收容了一名可疑分子。这人自称比利时北部农民、流浪汉。他衣着破旧，（蓬  篷）头垢面，面容憔悴，看那样子似乎已有好几天没吃过东西了。法国反间谍人员跟他初步接触后，发现此人只懂法语，不懂德语。可是，经验丰富的反间谍人员认为他可能是德国纳粹间谍。 ②反间谍军官吉姆斯负责这一案子。他保持高度警惕，一心要找到突破口，心想：（    ）我能证明他是德国人，（    ）能识破这个流浪汉的真面目。 ③这天，流浪汉坐在吉姆斯办公桌对面，一副乖顺老实的样子，等待审问。 ④“你会数数吗？”吉姆斯问。 ⑤“会！”流浪汉操着一口流利的法语，认认真真地数数。（    ）是其中几处说德语的人最容易说错的地方，他（    ）说得极其熟练。数完后，流浪汉还（憨  憾）厚地笑了笑。 ⑥吉姆斯没有找到一丝破绽，只好让卫兵把流浪汉押回小屋。 ⑦不久，屋外突然人声嘈杂，浓烟滚滚。在小屋外看守的法国士兵用德语高声呼叫：“着火了——”流浪汉对此（毫  豪）无反应，闷头睡他的觉。 ⑧吉姆斯又请了一位法国农民来和流浪汉聊天，说了很多种庄稼的事，那流浪汉居然说得头头是道。 ⑨这可把吉姆斯难住了。难道他真是个比利时农民？为（甚  慎）重起见，吉姆斯还想试试。 ⑩第二天，流浪汉又被押进吉姆斯的办公室。他还是那样，显得稳重、平静。 ⑪吉姆斯正在认真地审阅一份文件，看也不看眼前的嫌疑人。他读完文件，在上面签完字，然后慢慢地抬起头，很随便地说：“好啦，你没问题，可以走了。你自由了！” ⑫听了吉姆斯的话，流浪汉突然表现出一种轻松的神情，长长地松了一口气，心想：__________________________________________。想到这，他站了起来。 ⑬  哈哈  吉姆斯突然发出得意的笑声  说  你上当了 ⑭原来，刚才吉姆斯是用德语说这句话的。流浪汉听懂了，无意间露出了懂德语的老底，暴露了身份。 ⑮吉姆斯终于以此为突破口，查办了这个德国间谍。 90．圈出文中括号里正确的字。 91．读短文，在文中的括号内填上合适的关联词。 92．联系上下文解释词语。 （1）憔悴： （2）头头是道： 93．给第③自然段加上合适的标点。 94．联系上下文在第2自然段的横线上把句子补写完整。 95．简要概括吉姆斯审流浪汉先后所用的4种办法。 （1） （2） （3） （4） 96．请联系文中有关内容说说为什么说这个德国纳粹间谍是非常狡猾的。 参考答案 1．C 2．①读书要分类选择：将书分为精读、泛读、翻阅三类，优先读有永恒价值的书。 ②好书要反复读：像对待朋友一样重读好书，每次都能发现新内容。 导语：这组阅读材料围绕“读书”展开，结构清晰：材料一以生动比喻阐释“反复读书”的价值，语言亲切；材料二理性提出“分类选书”的方法，兼具指导性；材料三以数据呈现小学生阅读偏好，直观真实。三者从“怎么读”“读什么”“现实状况”三个维度切入，内容互补，既传递了读书理念，也贴合读者（尤其是学生）的阅读实际，是一组实用且有温度的阅读素材。 1．本题考查对材料内容的理解。 C．材料二明确说“古今中外，积累起来的书浩如烟海，但有永恒价值的却是少数”，并非“有价值的不在少数”，该项错误。 故选C。 2．本题考查写建议。 结合材料一和材料二，像对待朋友一样反复阅读有价值的书（如经典名著），每次都能有新发现；同时参考材料二，将书分为精读、泛读和翻阅三类，优先选择有永恒价值的书（如文史类）进行精读。 结合材料二和材料三，不要只读漫画或图画类书籍（如调查表中的偏好），应平衡阅读类型（如增加文史类或科技类），并遵循冰心“读书好，多读书，读好书”的建议，多读有益的书，拓宽知识面。 示例：①选择好书精读，反复阅读。 ②多读多样化的好书。 3． √ × √ 4． 作比较 列数字 用“46%”“40%”的具体数据，准确、直观地说明了斯科特礁鱼类因鲨鱼减少，眼睛和尾鳍尺寸缩小的程度，增强了说明的准确性与说服力。 5．不能删除，因为“悄悄地”准确体现了鲨鱼数量减少对海洋生态系统的影响是隐蔽、渐进的，删除后会改变原意，体现了说明文语言的严谨性。 导语：这篇科普说明文以“鲨鱼是海洋系统的整容师”为切入点，通过生动的比喻和严谨的科学数据，系统阐述了鲨鱼在海洋生态系统中的关键作用。文章采用“总——分——总”结构，先提出核心观点，再通过具体研究数据（46%、40%）和多重影响分析（形态变化、基因退化、水质恶化）进行论证，最后总结强调。语言风格上巧妙融合科学术语与形象比喻（“整容师”“清道夫”），既保证了专业性又增强了可读性。研究案例选取典型（澳大利亚两处珊瑚礁对比），使论证更具说服力。 3．本题考查文章内容理解。 （1）第①段“鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉的凶猛鱼类，号称‘海中狼’”与第②段“鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的‘整容师’。”可知，本题理解正确。 （2）第⑥段“鲨鱼是海洋系统名副其实的‘清道夫’。它可以通过清理腐烂大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境”可知，鲨鱼通过清理“腐烂的大型海洋动物尸体”来净化环境，并非“所有海洋动物尸体”，题干表述范围过大，不符合原文。 故本题理解有误。 （3）第④至⑦段明确指出鲨鱼减少会造成生态后果（如弱病鱼繁殖、水质恶化），破坏海洋系统平衡，题干说法正确。 4．本题考查说明方法。 第③段画线句“结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。”可知，采用了列数字和作比较的说明方法。列数字：用“46%”“40%”等具体数据，使说明更准确、直观，增强了说服力。 作比较：通过对比罗利沙洲和斯科特礁的鱼类差异，突出鲨鱼减少对鱼类形态的影响，让读者更清楚变化程度。 5．本题考查分析字词句的含义及作用。 “悄悄地”一词强调了鲨鱼数量减少对海洋生态系统的影响是隐蔽的、不易察觉的（如第⑤至⑥段提到的弱病鱼繁殖、水质恶化等），暗示这种影响虽缓慢但深远。删除后，句子会失去“隐蔽性”的表达效果，显得平淡，无法准确传达生态影响的潜在性和持续性。所以不能删除。 6． 不快 懊恼 7． 妈妈被“我”挂断电话后伤心哭泣，眼睛红肿 下雪天妈妈给“我”送伞 “我”道歉后妈妈背过身抹眼泪，却仍对“我”露出微笑 8． 她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。 通过这一细节，生动表现了母亲对“我”的关心和爱护，即使被拒绝，仍不忘为“我”准备伞，突出了母爱的无私和细腻。 9．C 导语：这篇散文以春雪为背景，通过“送伞”这一日常小事，细腻展现了母爱的深沉与隐忍。作者运用对比手法，将春雪的绚烂与母亲的黯然形成反差，又以“伞”为意象，巧妙串联起“我”的情感变化。细节描写如母亲“微弓着背”的背影和红肿的眼睛，生动刻画了母亲默默承受委屈的形象。结尾的比喻升华主题，将母爱比作遮蔽风雨的伞，含蓄隽永，余味悠长。全文在虚实交织的雪景中，完成了对母爱诗意的诠释。 6．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“去年，我在故乡写作长篇小说《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。”可知，“我”当时沉浸在写作状态中，处于一种情绪高涨、思维活跃的亢奋阶段。 结合第②自然段“是妈妈打来的，她说下雪了，来给我送伞。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。”可知，“我”正处于写作的亢奋状态，被妈妈的电话打断，并且妈妈要来送伞这件事在“我”看来可能没有必要，“我”没有理解妈妈送伞背后的关爱，所以产生了不快、恼火的情绪。 结合第②自然段“我懊恼地对妈妈说：‘雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。’我挂断了电话。”可知，“我”不仅因为被打扰而不快，还在没有深入了解妈妈意图的情况下，用比较生硬的态度回应了妈妈，说完之后意识到自己的态度不好，从而产生了懊恼、后悔的心理。 结合第②自然段“意识到自己犯了错误后，我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。”可知，当“我”看到妈妈在雪中为自己送伞，并且准备了两把伞，意识到自己刚才的态度伤害了妈妈，这种对自己不当行为的认知让“我”感到羞愧，所以张不开口喊住妈妈。 7．本题考查文章内容理解。 （1）结合第②自然段“四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说下雪了，来给我送伞。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：‘雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。’我挂断了电话。意识到自己犯了错误后，我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。”可知，当“我”粗暴地拒绝妈妈送伞的好意后，妈妈没有与“我”争辩，而是选择独自默默回家。“默默”一词体现出妈妈内心的失落与难过，她原本出于对“我”的关爱，不顾下雪来给“我”送伞，却遭到“我”如此不礼貌的对待，只能默默承受这份委屈，独自在雪中缓缓往回走，将这份被女儿伤害的阴晦情绪留给了自己。概括为：妈妈独自默默回家。 结合第④自然段“雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。”可知，妈妈在被“我”伤害后，回到家中独自哭泣。眼睛红肿这一细节表明她哭得很伤心，她把被女儿误解和伤害的痛苦、难过等阴晦情绪通过哭泣释放出来，并且没有在“我”面前表露过多抱怨，而是独自承受这份伤痛。概括为：妈妈因“我”的态度委屈哭泣。 （2）结合第②自然段“四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说下雪了，来给我送伞。”和“我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞”可知，在春雪飘落的时候，妈妈第一时间想到的是女儿可能会被雪淋到，于是带着伞来送给“我”，这一行为体现出妈妈对女儿无微不至的关怀，她不顾自己是否会被雪淋，一心只想着为女儿遮风挡雪，把对女儿的关爱这份“晴朗”留给了儿女。概括为：妈妈下雪天给“我”送伞，为“我”遮雨雪。 结合第④自然段“妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了，回过身却露出了微笑。”可知，尽管妈妈之前因为“我”的不礼貌行为而伤心哭泣，但当“我”向她道歉时，她“回过身却露出了微笑”。妈妈的微笑表明她原谅了女儿的任性，不想让女儿因为这件事一直自责，她用自己的宽容和理解，给女儿传递出温暖和安慰，将这份宽容与爱构成的“晴朗”留给了儿女。概括为：面对“我”的道歉，妈妈回过身露出微笑。 8．本题考查句子分析。 结合第④自然段“她背过身去，又抹眼泪了，回过身却露出了微笑。”可知，通过“背身抹泪”与“回身微笑”的对比细节，精准捕捉到妈妈被“我”伤害后的真实状态——既藏不住内心的委屈，又不愿让“我”愧疚。这一细节生动刻画了妈妈温柔包容、凡事为孩子着想的形象，让母爱更显真切动人，同时强化了“我”的自责之情，与前文“我”的粗暴回应形成呼应，进一步深化了“母爱无私”的主题，让情感表达更有感染力。 9． 本题考查自然段的分析。 C．结合第⑤自然段“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女……”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将母爱比作伞，形象地揭示了母爱的无私和伟大这一中心。结合前文可知，虽然“我”有愧疚，但这是因母爱触动而生，不是主要表达愧疚与自责，该选项分析错误。 故选C。 10．C 11．A 12．心理 13．“那种人”指的是漫天要价的人。 14．“，。”，。？？”。 15．修鞋的时候，“我”忘记带钱包，可修鞋姑娘不计报酬多少，热心地帮“我”修好了鞋。 解析：10．本题考查字义理解。 绱：把鞋帮、鞋底缝合成鞋。文中指作者的鞋帮需要用线缝合。故“绱”的意思是：缝线。答案选C。 11．本题考查对人物心理活动变化的把握能力。 从第②自然段“我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底”可以看出“我”对修鞋姑娘的技术持怀疑的态度； 从第③自然段中“我不放心地提醒她要修结实点”和第⑤自然段中“我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办”可以看出，“我”非常担心修鞋姑娘修不结实，还担心她向“我”多要钱；从第⑦自然段“我”掏遍全身“只找出三角钱，我窘极了”可以看出“我”当时非常尴尬；从第自然段中“‘别的？我给了你什么？’我纳闷儿地问”可以看出“我”当时很纳闷儿；从第⑬自然段中“听着她的回答，我惭愧极了”可以看出“我”当时的心情是惭愧的。 综上所述，答案选A。 12．本题考查描写方法。 划线句子结合“我心里蒙上了一片阴影”及破折号后面的内容是对心里阴影的详细说明，但是这些话并没有说出来，都是作者心里想的，因此是心理描写。 13．本题考查文章内容理解。 联系上下文，根据“我连价钱都没问，她要多向我要钱可怎么办？”可知“那种人”指的是漫天要价的人。 14．本题考查标点符号的运用。 “是的不过你还给了我别的”是修鞋姑娘对“我”的回答，因此句子的开头和结尾用双引号（“  ”）；“是的”后面用逗号（，）表示短暂停顿；最后用句号（。）表示一句话说完。 “她歪着头友好而又顽皮地看着我”这是陈述句，中间停顿处用逗号（，）；句尾用句号（。）。 “别的我给了你什么”这句话是“我”的疑问，因此句子的开头和结尾用双引号（“  ”）；“别的”是问句，用问号（？）；“我给了你什么”是问句，用问号（？）。 “我纳闷的问□”是一句完整的话，句尾用句号（。）。 即：“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。别的？我给了你什么？”我纳闷地问。 15．本题考查文章内容概括。 本文主要写修鞋的时候，“我”修鞋时对于姑娘过分周到而令“我”产生怀疑，但最后姑娘却只收了“我”仅有的3角钱，并说“我”给了她信任，令“我”愧疚不已的故事，赞扬了姑娘诚实、善良、讲信用的美好品质。可概括为：修鞋的时候，“我”忘记带钱包，可修鞋姑娘不计报酬多少，热心地帮“我”修好了鞋。 16． 独一无二 不可思议 完好如新 17． 悠久 宏大 精巧 独特 18． √ √ × 19． 80 250 260间 60间 8间 80户500人 列数字 进一步说明深远楼规模宏大、完好如新。 20．因为原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁柱，瓦片为盖，所以说是一个奇葩。 解析：16．本题考查对词语的理解。 结合“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”可知，“独一无二”的意思是：没有相同的，没有可以相比。 结合“尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新”可知，“不可思议”的意思是：不可想象，不能理解。 结合“自明清迄今，始终完好如新”可知，“完好如新”的意思是：没有损坏，没有残缺，好像是新的一样。 17．本题考查词语的搭配。 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。 独特：（形）独有的，与一般不同的。 宏大：（形）宏伟；巨大。 悠久：（形）年代久远。 结合词义，可知，形容历史应选：悠久；形容历史规模应选：宏大；形容结构应选：精巧；形容风格应选：独特。 18．本题考查对短文内容的理解。 （1）结合“永定土楼，特别是圆形住宅（土楼）”“优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，犹如从地下冒出来的自然生长的巨大‘蘑菇’，又如自天而降的黑色‘飞碟’，环形的屋顶漂浮其中。”可知，题干的叙述正确。 （2）结合“仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例”“自明清迄今，始终完好如新”可知，题干叙述正确。 （3）结合“原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁柱，瓦片为盖，因而异常坚实牢固。”可知，题干叙述有误。 19．本题考查对课文内容的理解。 结合“仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米，外圈四层，房子260间；中间二层，房子60间；里圈一层，房子8间。它共有房子328间，里头住着80户500人。”来填前面的6个空。结合句子可知，采用了举例子、列数字的说明方法，从而说明了深远楼的规模宏大、完好如新的特点。 20．本题考查对短文内容的理解和语言的表达。 结合短文内容来回答，主要从土楼的悠久的历史、宏大的规模、精巧的结构、独特的风格这几个方面来回答，只要写明一个原因即可。 如：因为永定圆楼由土墙环拱，既能防潮，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。所以说它是一个奇葩。 21． 篇幅短小 非常方便 22．微博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。 分析：21．考查文本信息的解读能力。 结材料一合“篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。”和“无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。”可得出答案。 22．考查文本信息的解读能力。 揭示寓意一般要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。有时也有字数要求。 喇叭是一个@的形状，“@”是一个符号，电邮应用中意义为“at”。它在社交应用如微博中也有广泛应用。喇叭下面是很多人，结合“在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政”可知这幅漫画的意思是微博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。 23．C 24．“   ？”  ，“   ，   ！  ？  ！” 25．C 26．D 27．巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。 28． 完成 老师的心事是巴尔扎克成名后过于自信，处理事情轻率、武断。说已经“了了”是因为巴尔扎克看到自己小学时的作文本后，已经意识到自己做事情太轻率武断，决心改变。 29．巴尔扎克是一个知错就改的人。 分析：23．考查词语搭配。 要理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。词语搭配还要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。 24．考查标点符号。 说话人“老太太”在中间，后面用逗号，前后说话内容用引号引起来，“吗”表示疑问，用问号，“呀”表示感叹，用感叹号。 25．考查文章内容理解。 结合“书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通。”和“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。”可知巴尔扎克“满面羞愧”的主要原因是自己仅凭一本作文本就轻率而武断地判断这个孩子将来没有成就。 26．考查文章内容理解。 D项错误，老师欣慰是因为看到巴尔扎克明白了自己的错误。 27．考查寻找关键句子。 文章第一句写巴尔扎克成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断，最后一句写成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。这两句形成前后照应的关系。 28．考查理解句子的含义。 “了了”意思是结束、完成。从“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了却了一件心事”一句中，可以看出这位老师对教育事业尽心尽责，对自己的学生要求尽量优秀，看到巴尔扎克成名后过于自信，处理事情轻率、武断，这成了她的心事，看到巴尔扎克意识到了自己的错误后，就说已经“了了”。 29．考查人物形象分析。 结合“他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。”和“从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。”可知巴尔扎克是一个知错就改的人。 30．持续  剧烈 31．B 32． × × √ 33． 飞速 瞬间 威力大 连根拔起 四分五裂 34． 躲到由混凝土建筑的地下室 寻找与龙卷风路径垂直方向的低洼区隐身 分析：30．本题主要考查近义词辨析。 继续：连续下去；不中断进程。 持续：无间隔，连续不断。 连续：相连接续。 强烈：力量很大的；强度很高的；鲜明的。 剧烈：激烈；猛烈；强烈。 热烈：具有强烈感情、激情或热情的。 31．本题主要考查关联词。 A因为……所以……：表示因果关系，不但……而且……：表示递进关系。 B不但……而且……：表示递进关系，只要……就……：表示条件关系。 C虽然……但是……：表示转折关系，如果……就……：表示因果关系。 D不是……而是……：表示并列关系，只有……才……：表示条件关系。 32．（1）本题主要考查字音。 错误。“旋”在“旋风”和“旋转”这两个词语中的读音是不一样的。 “旋风”：xuàn fēng。螺旋状的疾风；亦形容迅疾的动作。 “旋转”：xuán zhuǎn。绕一个轴转动。 （2）本题主要考查对文章的理解与分析能力。 错误。可以定位到第一自然段第一句话：龙卷风又被称为“旋风”。第四自然段：世界上很多地方都会发生龙卷风，但龙卷风在美国出现得最为频繁，它通常出现在“龙卷风通道”区域，这一区域位于美国中西部。 （3）本题主要考查对文章的理解与分析能力。 正确。可以定位到第五自然段，“数百辆汽车产生的空气旋涡叠加起来，就会形成一股强大的空气旋涡，只要遇到有利于形成龙卷风的天气系统和大气温湿条件，就会诱发龙卷风。” 33．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 龙卷风的第一个特点是速度快，可以定位到第一自然段，“它由飞速旋转的漏斗状风形成，刮起来时就像巨型真空吸尘器，瞬间卷起一路上所有的东西，诸如树木、建筑物和汽车……”关键词“飞速”、“瞬间”。 龙卷风的第二个特点可以定位到第三自然段，“它破坏途中的一切东西——树木被连根拔起、建筑物被四分五裂、动物被吸上天空。”关键词“连根拔起”、“四分五裂”。 34．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 第一自然段介绍的对龙卷风的预防措施是：躲到由混凝土建筑的地下室，可以定位到本段第三句话，“要知道混凝土建筑的地下室才是最安全的地方。” 第二自然段介绍的对龙卷风的预防措施是：寻找与龙卷风路径垂直方向的低洼区隐身，可以定位到本段第三句话，“迅速找一个与龙卷风路径垂直方向的低洼区（如田沟）隐身。” 第四自然段介绍的对龙卷风的预防措施是：在房屋附近种树，可以定位到本段最后一句话，“由此可见，房前屋后多植树可抵御龙卷风袭击。” 35． 口语 方言 36． 夕 幼 再 高雅 37．比一般邻居亲近得多。 38．（1）作者有不杀生的思想观念，所以这样说。（2）对于鱼这种自行大量繁殖的非哺乳动物，如果是捕捉或垂钓长大了的鱼来吃，有利于改善人类的营养，可以吃一些。（3）竭泽而渔、电网捉鱼等赶尽杀绝的行径做不得。 分析：35．本题考查学生对文章语言的分析。 仔细阅读文章内容，文章的语言平实且通俗，其中“囡囡”是亲昵地称小孩子，属于方言，所以这篇文章的语言以口语为主。 36．本题考查学生对词语含义的理解，学生平时要多加积累和记忆。 “朝”在此处是指早晨，所以其反义词是“夕”。 “长”在此处是指相比之下年纪大的人，所以其反义词是“幼”。 “复”在此处是指“再”，所以其近义词为“再”。 “风雅”是指文雅，端庄的或高雅的，尤指外貌或举止端庄的或高雅的。所以其近义词是“高雅”。 37．本题考查学生对词语含义的理解，需要学生联系上下文进行分析。 根据文中的“他家与我家贴邻而居”“两家的人们朝夕相见，互相来往。小孩子们也朝夕相见，互相来往”“他的祖母常常拿自产的豆腐干、豆腐衣等来送给我父亲下酒”可知，此处的“邻人以上”是指比一般邻居亲近得多。 38．本题考查学生对文章主旨的理解和分析。 作者在文中记述钓鱼之事，可是钓鱼也是对鱼的残害，所以作者说“生灵的杀虐”；再结合文中的“而且钓来的鱼，不仅够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃”“我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱”可知，钓鱼可以改善生活，是可以吃的；钓鱼一方面可以改善人们的生活，一方面是对鱼的残害，我们应适当钓鱼，不可做赶尽杀绝之事。 39．（1）hào    （2）sāi 40． 捣鼓 搪塞 公开 得意 41．不但  还  虽然  但是 42．（ ）爸爸下了禁令，我不敢公开行事，（ ）一想到小实验和小制作，心里就痒痒的，于是便转入了“地下”活动。 43． “我”生性好摆弄，一发现有趣的小实验或小制作介绍就非捣鼓一通不可 不少知识和乐趣 做“电子门铃” 做“喷气船” 44．我只是做个小小的科学实验，还得很偷偷摸摸的，真累呀。再说，我也从小实验中获得了很多书本上没有的知识呢。 分析：39．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 40．本题主要考查对反义词和近义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，近义词，是指词汇意义相近的词语。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词和近义词即可。 41．本题考查的是填入合适的关联词语 ，仔细分析句子的语境和上下句的内容，可以得出第一句话的前后句是递进关系，用不但还连接。第二句话的前后句是转折关系 ，用虽然但是连接。 42．本题考查的是填入文段中的过渡句，结合上下文的内容和语段进行分析，在本题中的过渡句是虽然爸爸下了禁令，我不敢公开行事，但是一想到小实验和小制作，心里就痒痒的，于是便转入了“地下”活动。从这句话开始由上文的我在做实验，转到下文开始我要准备地下活动了。 43．本题考查的是对文段内容的分析，结合原文第一自然段的内容“大“科学迷”就是我。顾名思义，我生性好摆弄一发现有趣的小实验或小制作介绍，就会“迷上”，非捣鼓一通不可，我也从中获得了不少知识和乐趣。如我做的“水下火箭”就使小伙伴们惊美不已；我做的“电子门铃”还在学校举行的小制作展览会上获得一等奖呢！”可以得出，“我”是一个“科学迷”，因为“我”生性好摆弄，一发现有趣的小实验或小制作介绍就非捣鼓一通不可，“我”从中获得了不少知识和乐趣。短文为我们略写了“做水下火箭”和做“电子门铃”，文章第三自然开始详写了做“喷气船”的事例。 44．本题考查的是语言表达类题目，结合原文的主旨和主要内容进行合理的想象，根据短文的内容，前面写到爸爸对我做实验是阻止的，我是在地下开始工作的，也做成了许多的实验，所以在文段最后我要对爸爸说的话要偏向于说服他同意我做实验，例如说“唉！爸爸呀，我只是做个小小的科学实验，还得很偷偷摸摸的，真累呀。再说，我也从小实验中获得了很多书本上没有的知识呢。” 45． 坚韧 可观 栽培 46．你看，在那冰雪初消的时候，难道不是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？ 47．不但　　而且    虽然　　但是   无论　都 48．有心栽花花不开 49．第二部分：②～⑦段；第三部分：第⑧段。 50． 能建农具、家具和农家小型建筑。 能炼出火药。 可做接骨夹板材料。 做成日用品。 分析：45．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“韧、栽”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 46．本题考查陈述句改反问句，陈述句改成反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②在陈述句中加上反问语气词（怎、怎么、难道等）。③在句末的加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。④将句子梳理通顺。 47．考查关联词。 （1）“经济价值较高的树木”是在“是最早的报春使者”语意上的递进，用关联词“不但……而且……” （2）“纤细”和“不易折断”构成转折关系，用关联词“虽然……但是……” （3）“塘边河岸，或丘陵山地，一经扦插”是条件，因此用表示条件关系的关联词“无论……都……” 48．考查补充句子的能力，结合后文可知这是一句俗语，有心栽花花不开，无心栽柳柳成荫，出自古训：《增广贤文》。意思是：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。指不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。 49．考查划分文章的段落层次。分段就是在意义上可以构成一个完整单位的部分，第二部分②到⑦段主要写柳树的经济价值。最后一段主要写柳树性喜潮湿，适应力很强。 50．考查概括文章的能力。文章④到⑥段主要介绍了柳枝的作用，提取关键信息依次概括总结。 51．那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采集的呢？ 或：奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？ 52． 能看到蜂箱里发生的情况 能追踪观察这只工蜂如何报信 直接飞去，没有绕道 蜜蜂的目标非常明确 53． 把寻到蜜源的工蜂涂红点 制作玻璃蜂箱 跟踪观察 54． 约50米 跳摇摆舞 1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少 大约6千米左右 55．我觉得科学家已经揭开了蜜蜂报信的秘密。从蜜蜂的不同“跳舞”姿势可以看出来。 解析：51．本题考查学生对文章主旨的把握。解答本题，要阅读全文，感知整体文章内容是围绕哪个问题写的，进而找出中心句。阅读文章可知，本文描述了科学家通过实验发现了蜜蜂的“舞蹈语言”。因此，可找出中心问题为：“那么，当一只蜜蜂找到了鲜花盛开的蜜源后，是怎么通知同伴一起来采集的呢？”或者“奇怪，那只背上涂着红点的蜜蜂是怎样向同伴通风报信的？” 52．（1）本题考查学生对关键词语的理解和对文章内容的把握。“以便”是表示下文所说的目的希望能够实现，原文为“以便能看到蜂箱里发生的情况”，可知第一空应填“能看到蜂箱里发生的情况”。第二空，阅读文章可知，科学家悄悄地在工蜂的背上涂了一点红色的颜料是为了能追踪观察这只工蜂如何报信。 （2）本题考查学生对关键词语的理解和对文章内容的把握。“径直”表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁，在这里的意思是直接飞去，没有绕道，这说明了蜜蜂的目标非常明确。 53．本题考查简要概括文章内容。阅读第二段至第四段可知，科学家做实验的过程为：把寻到蜜源的工蜂涂红点、制作玻璃蜂箱、跟踪观察发现报信秘密。 54．本题考查对文章内容的掌握情况。从“如果发现蜜源的蜜蜂回来后，先飞一个圆圈，然后反方向再飞一个圆圈，这是“跳圆圈舞”，这是在报告距蜂巢约50米内有蜜源。”可知，①空应填“约50米”。从“如果报信的蜜蜂先飞半圈，然后直飞回来，换个方向再飞半圈，飞舞得像个“∞”字，而且，它在直飞时，腹部末端还不停地摆动，是“跳摇摆舞”。”可知，②空应填“跳摇摆舞”。从|“如果蜜蜂在1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少，是在说蜜源大约距离蜂巢200米左右；”可知，③空应填“1分钟里飞舞出30多个“∞”字，而尾部摇摆的次数较少”。从“如果它1分钟只飞了8个“∞”字，而尾部却摇摆得非常频繁，这是在表示蜜源离蜂巢很远，大约6千米左右。”可知，④空应填“大约6千米左右”。 55．本题考查对文章内容的掌握。阅读文章可知，科学家通过实验发现了蜜蜂的“舞蹈语言”，因此，可以说明科学家已经揭开了蜜蜂报信的秘密。 56． 庞宪 惊喜 57．破败。 理由：用“破败”形容寺庙，与下文的“灰尘”“断壁残垣”“蜘蛛网”相照应. 58．“  《  》  ” 59． 为什么李时珍要在晚上记下寻访所得？ 李时珍白天都要走访很多地方，为了准确地记录他寻找的药材，他必须在每天晚上记录下来。 60．李时珍出门寻访药材，由于赶路，错过了客店，于是便在山中的古寺里休息，同时还记录下当天所得。 分析：56．本题考查对短文内容的筛选和段落分析能力。朗读时要有感情的朗读，语气时思想感情运动状态支配下语句的声音形式，在朗读中体会思想感情。结合第三段“忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：‘先生，你瞧！’”这里强调是庞宪发现房屋，应重读。结合前两段的内容，可知应当是惊喜、兴奋的语气。 57．本题考查赏析词语的能力。要求在第四段找出自己认为写的好词语或者句子，答案不唯一，合理即可。 示例1：破败。理由：用“破败”形容寺庙，与下文的“灰尘”“断壁残垣”“蜘蛛网”相照应。 示例2：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。理由：这里运用了环境描写，生动形象的写出的古寺的破败，也体现了李时珍能吃苦的品质。 58．本题考查标点符号的运用。在平时的学习中注意标点符号的含义，并能灵活运用。学生根据第七段所给的空格，填上合适的符号即可。 结合文章，可知这是李时珍对弟子说的话，所以第一个空格和最后一个空格分别填上前引号和后引号。《本草纲目》是一本书，用书名号。故答案为：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 59．本题考查词语的朗读和理解文意。要求学生仔细揣摩词语和句子的含义，提出问题，并回答。最好能够联系文章的中心思想进行提问。 如：提出的问题：为什么李时珍要在晚上记下寻访所得？ 思考的答案：李时珍白天都要走访很多地方，为了准确地记录他寻找的药材，他必须在每天晚上记录下来。 60．本题考查对短文内容的概括能力。要求学生在概括时选取关键信息，舍弃掉无用的信息，可采取要素罗列法。把事情的六要素，特别是事情的起因、经过、结果写清楚。起因是“因为一心赶路，错过了客店”，经过是第③——⑫段，李时珍和庞宪采集完药品回到住处后，二人在认真记载白天的寻访收获，并且李时珍用自己的方法区分“鸡肠草”和“鹅肠草”。结果是“圆盘似的月亮，慢慢移到了当空”，说明时间的晚。 题干要求在60字以内，所以要简化经过的内容。如：李时珍出门寻访药材，由于赶路，错过了客店，于是便在山中的古寺里休息，同时还记录下当天所得。 61．动态 62． 叶子多而密 叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力 63． 微风吹动下树叶一闪一闪的样子 B 64． 生命茂盛的大榕树 作者的喜爱之情 65．众鸟纷飞    静态    轻松愉快的 66．叫    飞扑 分析：61．考查了文段内容的理解。结合课文内容可知，文段①是对榕树的静态描写，让人感受到榕树枝繁叶茂、翠色欲滴的样子。 62．考查了文段内容的理解。结合文段内容“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”中“多”可以感觉到叶子多；“堆”可以感觉到树叶茂密。 63．考查了文段内容的理解。“颤动”抖动；振动。在文中指微风吹动下树叶一闪一闪的样子，这说明榕树的生命力十分旺盛，每个叶片都吐露出明亮的绿色，闪耀着生命的张力和色彩。 64．本道题考查了学生对句子的理解。阅读文章可知，“这美丽的南国的树！”写了作者对榕树的赞美。最能表达作者感情。表达了作者的喜爱之情。 65．考查了文段内容的理解。第②段中，作者着力写了鸟儿的动作和叫声。是动态描写。反映了作者轻松愉快的心情。 66．此题考查对短文内容的理解能力。结合短文内容第2自然段内容“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”可知描写鸟儿活动的词语有叫、飞、扑。 67．飘  娇 68． 妈妈给“我”缝绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的书包 给“我”做绣有蒲公英的连衣裙 带“我”到飘满蒲公英的山坡，告诉“我” “我”是一朵会飞的蒲公英了，鼓励“我”要飞得更高些 69．C 70．期待孩子能像蒲公英那样，飞出大山，飞向更广阔的天空。 分析：67．考查了对同音字的辨析。结合语境理解，飘：随风摇动或飞扬。漂：停留在液体表面不下沉。根据语义应选“飘”。娇：（女子、小孩儿、花朵等）柔嫩、美丽可爱。 骄：自高自大，看不起别人。根据语义应选“娇”。 68．考查了文段内容的理解。联系上下文理解，从“我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。”“我考上了中学。妈妈又守着油灯为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。”“临别前的一个黄昏，妈妈拉着我的手来到飘满蒲公英的山坡……”可知，在“我“成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关，上小学时，妈妈给我缝绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的书包；考入中学，给我做绣有蒲公英的连衣裙；考上大学，带我到飘满蒲公英的山坡告诉我我是一朵会飞的蒲公英了，鼓励我要飞得更高些。 69．考查了句子的理解。结合内容联系上下文理解，从“每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。”“每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。”“从此，我牢牢记住妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。”中的地点的变化可知，“我”努力学习，不断地成长。 70．考查了思维拓展。结合内容联系实际展开想象，根据文中对母亲的描写，可以感受到母亲对孩子飞出大山的期待，如第2段妈妈说的话“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，第8段“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些”。每一个山里母亲的期待也正同“我”的母亲的期待一样，希望孩子飞出大门，飞向更广阔的天地。 71． 无缘无故 威胁 麻烦 72．chǔ  jìng 73． 因为 所以 74．奈    戴    竟然    果然 75．有的开心不已，有的喜极而泣，还有的疑惑不解。 76．它原本不是一头疯象，只是因为思念家乡而变“疯”，此处引号表示特殊的含义。 77．一个小个子先生在大象将要被处死的时候说自己能治好大象，结果他做到了。 分析：71．本题考查了根据拼音写词语。结合语境理解，注意字音字义。 wú yuán wú gù：无缘无故，意思是没有一点原因。 wēi xié：威胁，指用武力、权势胁迫。也指使遭遇危险。 má fan：麻烦，意思是费事，繁琐。 72．本题考查汉字读音。结合语境理解作答。 处是多音字，读“chǔ”意思是处置；办理。读“chù”意思是地方。根据词义应选“chǔ” 。 径读“jìng”，径直的意思是表示直接进行某事。 73．本题考查关联词，在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。 “吉卜林从小就热爱动物，曾长期同印度象生活在一起”“了解它们的习性，并学会了用印度语同大象‘谈话’。”句子之间是因果关系，因此用“因为……所以……。 74．本题考查了字词的理解，注意联系上下文理解。 耐：受得住；禁得起。奈：如何，怎样，奈何，怎奈。根据词义应选“奈”。戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处。带：带子或像带子的长条物。根据词义应选“戴”。竟然：表示出乎意料之外。果然：在意料之中，确实如此。前一个空根据词义应选“竟然”，后一个空根据词义应选“果然”。 75．本题考查补充句子。联系上下文，符合要求即可。 注意要求用上“有的……有的……还有的……”句式。 例：马戏团的明星伏兰特得救了！观众们有的高声欢呼，有的拍手叫好，还有的上前拥抱小个子先生。 76．本题考查内容理解，注意联系上下文理解。 从“大象伏兰特没有发疯，只是思念故乡想回家了。它从小就在印度长大，所以我用印度语同它谈了一会儿心……”可知，大象并不是真正的疯，它原本不是一头疯象，只是因为思念家乡而变“疯”，此处引号表示特殊的含义。 77．本题考查了内容的概括。结合内容理解，抓住关键性句子概括。 根据“谁做 了什么，结果如何”，可概括为：一个小个子先生在大象将要被处死的时候说自己能治好大象，结果他做到了。 78．朦 致 暇 蜂 79．只要 就 80． 窥窃 恐慌 81．①正沉思间，天边突然涌来一大片浓雾，转眼间雾越来越重，风卷着云雾从天边蜂拥而至，刚才还清楚的如画风景，忽然间消失得无影无踪。 82． 拟人。 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 83． 丝丝甜味 洁净 苍茫 缥缈 有些恐慌 84．庐山的云雾 分析：78．本题主要考查学生的选字填空的能力。 选字填空中的备选词语大多数都是同义字或近义字以及形近字，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。 景致：指风景和景物，精致新奇。 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。 蜂拥而至：像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 79．本题主要考查学生对于关联词语的运用。这类题首先要分析句子之间的关系，然后结合积累的关联词语进行填空。 从“我（ ）伸一伸手，（ ）可以抓住掠过耳边的云雾”来看属于条件关系，所以填写“只要……就” 80．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的反义词。 偷窥：偷看。 惊恐：惊慌恐惧。 81．本题主要考查学生对于多义词的分析，这类题首先要结合词语的含义并联系上下文进行分析，选出正确的意思。 气势磅礴：形容气势雄伟壮大。出自秦牧《古战场春晓》。 所以相对选择①更准确。 82．本题主要考查学生对于修辞手法的辨析。 从“看我们这么多眼睛都盯着看，她便扯起身边的云雾做了纱巾，遮住了娇羞的面容。”来看使用了拟人的修辞手法。 拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。如： 枝头上，鸟儿们站成一排，在窃窃私语着。 83．本题主要考查学生对于文章的理解能力。 从“立于高山之巅，尽情地呼吸着清新而带有丝丝甜味的空气”、“淡淡的迷蒙之中透着一种洁净和苍茫”、“隐约在云雾中，我好像感觉不到自己的存在，有些缥缈起来。眼里除了雾还是雾，心里竟然有些恐慌。”中可以看出：庐山的云雾清新中带有丝丝甜味，静淡迷蒙之中透着洁净和苍茫；在云雾中“我”感觉有些缥缈，心里有些恐慌。 84．本题主要考查学生的拟题能力。首先要了解标题的作用。常见作用为： 作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。 所以结合这些作用可以推敲出拟题为：庐山的云雾。 85． 悲壮 不知所措 慈祥 86．， ：“ ， 。” —— ， 。 87．招呼小牛来喝水。 88．老牛为了让小牛喝水而挡了水车，被主人抽伤了。小牛贪婪地喝完水。老牛和小牛互舔眼睛。 89．不赞同。老牛并不是为了自己喝水，而是为了自己的小牛。 分析：85．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“悲壮、措、慈祥”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 86．本题主要考查学生的标点运用，这类题首先要理解句子之间的关系，然后进行标点填空。 从“最后（ ）运水的战士说（ ）”来看第一个空需要停顿，所以填写逗号，后面“说”表示开始说话，所以填写冒号和前引号。 从“就让我违反一次规定吧（ ）我愿意接受处分（ ）”来看，第一个空表示停顿所以用逗号进行间隔。第二个空表示一句话说完，属于陈述句，所以填写句号和回引号。 从“他从水车上倒出半盆水（ ）正好三斤（ ）放在老牛面前（ ）”来看，“正好三斤”是对前面内容的转折，所以用破折号。第二个空与第三个空内容之间需要停顿，所以填写逗号，最后一个空表示了整句话的结束，所以填写句号。 87．本题主要考查学生的语言表达能力，这类题首先要从题干抓取关键信息，然后结合自己的想象进行表达。如： 小牛，快来喝水。 88．本题主要考查学生对于文章内容的理解。 从“牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在老牛那瘦骨嶙峋的背上。牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”和“不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”中可以看出“这一幕”指老牛为了让小牛喝水而挡了水车，被主人抽伤了。小牛贪婪地喝完水。老牛和小牛互舔眼睛。 89．本题属于探究题，这类题首先要先表达自己的观点，然后表明理由。如： 不赞同。因为在文章中可以看出来老牛是为了自己的小牛能喝到水。 90．蓬 憨 毫 慎 91．如果 就 即使 也 92． 指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 形容说话做事很有条理。 93．“   ……  ”  ，  ：“   。” 94．我终于成功的骗过了他 95． 让流浪汉用法语数数， 长官用德语揭发了他。 假装着火，让士兵用德语呼叫。 让法国农民问流浪汉关于庄稼的事情。 假装放他走，用德语揭发了他。 96．这个间谍在不同的场景均能做到露出合适的表情、做出合适的举动，农民跟他聊天，聊得头头是道，说明他准备的背景很充分，也说明他的狡猾。 分析：90．考查同音字辨析。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。我们的识字不是孤立的，要做到字不离词，同音字，更要把它们放到具体的词语中来区别。 蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。 旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。 憨厚：表示天真淳朴不精明，但不表示傻。 毫无反应：一点反应也没有。 慎重：谨慎持重。 91．考查关联词。 （1）“我能证明他是德国人”是假设，“能识破这个流浪汉的真面目”是假设的结果，用关联词“如果……就……” （2）“其中几处说德语的人最容易说错的地方”和“说得极其熟练”语意上形成转折，用关联词“即使……也……” 92．考查词语解释。 憔悴：瘦弱无力、脸色难看的样子。 头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。 93．考查标点符号。说话人在中间，说话的内容要用引号，说后面接冒号。 94．考查根据语境写句子，结合前后文语境“流浪汉突然表现出一种轻松的神情，长长地松了一口气”可知，德国纳粹间谍以为自己成功逃脱了审查，心理防线应该是松懈的。 95．考查概括文章的有关内容。文章第④到⑤段写吉姆斯让流浪汉用法语数数，第⑦段写假装着火，在小屋外看守的法国士兵用德语高声呼叫，文章第⑧和⑨自然段写吉姆斯又请了一位法国农民来和流浪汉聊天，文章第⑪到⑭写吉姆斯用德语揭穿了流浪汉。 96．考查体会人物形象，第三自然段的“一副乖顺老实的样子”、第五自然段中“憨厚的笑了笑”、第十自然段中“显得稳重、平静”等说明这个间谍善于伪装，非常聪明，在不同的场景均能做到露出合适的表情、做出合适的举动，站在敌人的立场看就是非常的狡猾，吉姆斯先后所用的4种办法才查办了这个德国间谍也充分说明了他很狡猾。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $