四川省内江市2022-2023学年七年级下学期期末语文试卷

四川省内江市2022-2023学年七年级下学期期末 语文试卷 一、基础知识及运用（15分） 1．（3分）下列词语中加点字的注音正确的一项是（　　） A．炽热（zhì） 吞噬（shì） 服侍（sì） 海市蜃楼（shèn） B．契约（qì） 累赘（léi） 烦躁（cào） 诲人不倦（huǐ） C．憎恶（zēng） 诘问（jié） 选聘（pìn） 深恶痛绝（wù） D．震悚（sǒng） 亘古（gèng） 校对（jiào） 气冲斗牛（dòu） 2．（3分）下列词语的书写全部正确的一项是（　　） A．闲遐 猥琐 忧心忡忡 语无轮次 B．稠密 矜持 如释重负 悲天悯人 C．修葺 竹蔑 以身做则 家喻户晓 D．取缔 屏嶂 锋芒毕露 妇儒皆知 3．（3分）下列句中加点的成语使用有误的一项是（　　） A．我们要保持锲而不舍的韧劲，以永不懈怠的奋斗姿态，勇毅前行，建功新时代。 B．大自然是极守约定的，季节的风物可以早到，也可以姗姗来迟，但绝不会爽约。 C．他为发展我国科学教育事业奋斗了半个多世纪，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 D．由于乱停乱放，原本就狭窄的街道更显得微不足道，连行人过往也特别艰难。 4．（3分）下列句子没有语病的一项是（　　） A．青年是社会中最富有创造性的时代，他们正以昂扬的姿态书写无愧于时代的壮丽篇章。 B．随着旅居美国的大熊猫“丫丫”踏上回国旅程，4月27 日顺利抵达上海浦东国际机场。 C．最近山东淄博烧烤出圈，来自各地的全国游客纷纷前往淄博，品尝走红的“灵魂烧烤”。 D．内江“大千龙舟文化节”于六月隆重举行，十二项精彩纷呈的活动“让世界爱上内江甜”。 5．（3分）下列说法不正确的一项是（　　） A．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用排比的修辞，强烈地抒发了“我”对故乡的怀念。 B．在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，光未然创作的组诗《黄河大合唱》向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。 C．“我们都要常常想想叶圣陶先生的写话主张，以及提出这种主张的深重的苦心”一句中加点词的词性分别是介词、形容词。 D．俄国诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，以劝告口吻告诉人们：面临挫折要正确、乐观地对待它，要坚信未来是美好的。 二、阅读沈括《活板》，完成问题（9分） 6．（9分）阅读回答问题。 板印书藉，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有琉密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用论再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （1）下列句中加点词的解释不正确的一项是 　 　 （3分） A.则以一铁范置铁板上（模子） B.持就火炀之（完成） C.则第二板已具（准备） D.有奇字素无备者（平时） （2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 　 　 （3分） A.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 徐以杓酌油沥之 B.不以木为之者 孔子云：何陋之有 C.若止印三二本 关山度若飞 D.其印为余群从所得 孤岂欲卿治经为博士邪 （3）下列对文章的理解和分析有误的一项是 　 　 （3分） A.本文是一篇典型的程序说明文，按工艺流程先后介绍了“活板”的制作和印刷过程，即刻字、印刷、排版和拆版。 B.活板的主要特征在“活”字，集中体现在刻字是活的，排版是活的，印刷方法是活的，字印数目是活的，字模是活的，拆版是活的等方面。 C.“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”一句运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效率越高的优势。 D.“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”一句意在说明“胶泥制字模”在“拆版”环节中具有优越性。 （4）把下面的句子翻译为现代汉语。（3分） 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 三、翻译、默写（10分） 7．（7分）古诗文默写。 （1）　 　 ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （2）山重水复疑无路，　 　 。（陆游《游山西村》） （3）黄梅时节家家雨，　 　 。（赵师秀《约客》） （4）周敦颐在《爱莲说》中赞美莲花高洁质朴的句子是“　 　 ，　 　 ”。 （5）读一本好书，如登一座高峰，身处山腰固然也能欣赏到美景，但继续往上攀登，才能领略到“　 　 ，　 　 ”的无限风光。（杜甫《望岳》） 四、阅读古诗，完成问题（6分） 8．（6分）阅读回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）首句以“　 　 ”修饰离愁，以“　 　 ”烘托离愁，抒发诗人心中的无限愁绪。（2分） （2）下面诗句都写到落花，请简析诗人借“落花”分别表达了怎样的情感。（4分） ①落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五） ②正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》 五、现代文阅读（22分） 9．（10分）阅读魏巍《谁是最可爱的人》（节选），完成问题。 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上冒着呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。——据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 这个营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” （1）品味下面句子中加点词的表达效果。（3分） 有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 （2）有人说，下面句子的语意有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。说说你的看法并简述理由。 敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。（4分） （3）作者在叙述松骨峰战斗时，既用自己的语言进行叙述，又引述了营长的话。请简析这种写法的表达效果。（3分） 10．（12分）阅读耿艳菊《槐花一寸深》，完成问题。 ①每当想起鲁迅先生写的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”时，我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。 ②这株槐究竟有多久的岁月呢？一个成人刚好合抱过来，树荫匝地，覆盖大半个庭院。花开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 ③听父亲讲过，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说：“咱们豫东平原可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单。” ④的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了槐的味道。 ⑤最初记起槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于一个孩子来说，它已经是一种很美的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐；添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长呀！ ⑥其实，槐的好，多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王谢堂前不需要它，百姓家里倒是常见。令人叹服的是它不仅可作观赏，也可食用，吃起来满口幽香，难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。 ⑦曾记得，槐花刚展落笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着小脸，四月底的阳光洒在脸上，心里却是一阵紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲将槐花清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，我便已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我二十岁去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。 ⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺风顺水。翻盖断房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，几位叔伯帮忙检修，上到房顶一看，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在房屋的左侧是储物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费动，家里人几次三番劝说伐掉，父亲总是无动于衷。 ⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易“薄幕宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了，不长也不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初。花开花落，一年又一年。 ⑩我终于明白父亲始终不肯伐掉它的原因。 （1）文章叙述了我们一家人与槐树的“光阴故事”，请结合内容，根据示例作简要概括。（2分） ①父亲种下槐树→②　 　 →③　 　 →④父亲舍不得伐掉槐树。 （2）从修辞的角度，赏析第②段中划线句的表达效果。（3分） 幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 （3）结合全文，简析父亲不肯伐掉槐树的原因。（3分） （4）下列对文章的理解和分析不正确的两项是 　 　 （4分） A.“槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初”一句语含双关，既指槐树的生命经历了三十年光阴，又象征父母对子女恒久不变的爱。 B.这篇文章采用以小见大的写作手法，槐树虽然很普通，但在父母心中却有不同寻常的意义，寄托着父母对孩子的深深关爱。 C.文章采用顺叙的记叙顺序，回忆“我们”一家人与槐树的故事，同时以槐树作为线索，使文章材料紧凑，脉络清晰。 D.本文题目“槐花一寸深”化用白居易的诗句，增添了文章的文化韵味，富有诗意，耐人寻味，更能打动读者。 E.本文和贾平凹的《一棵小桃树》有相同之处，槐树、小桃树都和作者的自身经历相似，都寄托了长辈对自己的关爱和呵护，以及自己对亲人的感激和思念。 六、名著阅读及语言运用（8分） 11．（4分）小明同学读完《海底两万里》后，绘制了下面这张思维导图。老师指出其中有两处错误，请你帮小明找出来并改正。 12．（4分）阅读下面的语段，按要求作答。 ①科幻教育就是借科幻作品使学生深入挖掘自身想象力，培养他们的科学探索意识，促进其学习成长的一种教育形式。 ②在现实世界里，科学家需要按照科研流程一丝不苟地开展研究，才有可能取得一点点进展；而科幻作品中，作者可以让想象力信马由缰。如果说科研是“创造知识”，那么科幻则是在科学知识的基础上“造梦”，造那些奇幻瑰丽的梦，让人叹为观止。 ③ 。科幻作品能够促使青少年关注科学，这种关注引发的讨论能激起更多的思考和想象。如果能抓住讨论中迸发的科学兴趣火花，因势利导开展科学普及活动，就能引导青少年进行科学探索和创新。从科幻作品到科幻教育再到科学探索创新的过程，就像一粒“种子”从种下到开花再到结果的过程。科幻教育能够释放封闭在学科中的知识，对学科进行广义融合，让学生的想象力在更广阔的天地里游弋，从而全面提升国民自主创新能力。 （1）根据第②段的内容，提取出“科幻作品”的两个关键要素。（一格一字）（2分） （2）概括第③段的主要内容，写在段首横线上。（2分） 七、作文（50分） 13．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。 《山海经》虽然粗拙，却是少年鲁迅的宝书，它惊艳了作者童年的时光；小桃树虽不起眼，却令作者欣慰和感激，它照亮了作者前行的道路；香油和鸡蛋虽然寻常，却让杨绛一再追忆，它触发了作者深深的愧怍。世间许多看似寻常细微之物，其实有时并不寻常，因为它时常触动我们独有的情思。 请以“不寻常的 ”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请将题目补充完整后再作文； （2）文章立意自定，需写出真情实感； （3）不得抄袭或套作； （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 参考答案 一、基础知识及运用（15分） 1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”，“服侍”的“侍”应读作“shì”； B.有误，“烦躁”的“躁”应读作“zào”，“诲人不倦”的“诲”应读作“huì”； C.正确； D.有误，“亘古”的“亘”应读作“gèn”，“气冲斗牛”的“斗”应读作“dǒu”。 故选：C。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】本题考查错别字的辨析。 【解答】A.有误，“闲遐”的“遐”应写作“暇”；“语无轮次”的“轮”应写作“伦”； B.正确； C.有误，“竹蔑”的“蔑”应写作“篾”；“以身做则”的“做”应写作“作”； D.有误，“屏嶂”的“嶂”应写作“障”；“妇儒皆知”的“儒”应写作“孺”。 故选：B。 【点评】平时要注意积累生字，夯实基础。 3．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABC.使用正确； D.使用有误，微不足道：非常渺小，不值得一提。句中的意思道路狭窄，该成语望文生义。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A.有误，主宾搭配不当，可把“时代”改为“人才”； B.有误，缺主语，可去掉“随着”； C.有误，语序不当，可把“各地的”与“全国”调换顺序； D.正确。 故选：D。 【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 5．【分析】本题考查修辞、词性和内容理解。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。 【解答】ABD.正确。 C.有误，“常常”是副词。 故选：C。 【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。 二、阅读沈括《活板》，完成问题（9分） 6．【分析】【参考译文】 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 【解答】（1）本题考查字词的理解。 ACD.正确； B.有误，就：靠近。 故选：B。 （2）本题考查一词多义。 A.以：都是介词，用； B.之：代词/主谓之间，取消句子独立性； C.若：如果/像； D.为：被/成为。 故选：A。 （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。 A.有误，按工艺流程先后介绍了刻字、排版、印刷、拆版的全过程。 BCD.正确. 故选：A。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：则，就；贴，作标志。句意为：不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 答案： （1）B （2）A （3）A （4）不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、翻译、默写（10分） 7．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）故园东望路漫漫（注意“漫”的书写） （2）柳暗花明又一村 （3）青草池塘处处蛙 （4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“淤”“濯”“涟”的书写） （5）会当凌绝顶 一览众山小 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 四、阅读古诗，完成问题（6分） 8．【分析】《己亥杂诗》中的第五首，写诗人离京的感受。全诗分前后两部分，在第一部分里，诗人以天涯、日暮写出一片浩荡的离愁，第二部分以落花自况，赋予自己的身世之感，从落花到春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观。 【解答】（1）本题考查诗歌的理解。“浩荡离愁白日斜”意思是离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁，何况正值夕阳西坠，日暮摇落之际，诗人此时的心绪，便可想而知。如果借用词组结构方式分析其中的意蕴，以“离愁”为中心词的话，那么，“浩荡”是“离愁”的定语，而“白日斜”则是“离愁”的补语。“白日斜”是说作者带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。龚自珍以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁。 （2）本题考查理解诗歌的意象。 ①“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。从修辞的角度赏析，运用了比喻修辞，把“自己”比喻成“落红”，形象生动地写出自己即使辞官，仍会关心国家前途。从表现手法的角度赏析，运用了移情于物表现手法，把自己的情感移植到“落红”之上，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 ②“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是，眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 答案： （1）浩荡 白日斜 （2）①借“落红”“护花”的无私奉献精神，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 ②“落花”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 译文： 离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 五、现代文阅读（22分） 9．【分析】《谁是最可爱的人》一书是由军旅作家魏巍所著，通过采访二战时期抗美援朝的一位营长战士向大家揭露了抗美援朝最真实的战地情况。营长以一种缓慢且沉重而又自豪的语气向作家展示了当时战场中最悲痛又壮丽的往事。选文随着营长缓慢的语气向人们展示了当年抗美援朝时期最惨烈的一场战役——松骨峰战斗的场面，真实地展示出了我们革命战士不怕苦不怕累不怕死的精神。 【解答】（1）本题考查词语赏析。本段中的“抱”“掐”“摁”“衔”“扣”等动词的运用，属于动作描写，用语生动，写出了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，赞美了志愿军战士伟大的献身的精神！ （2）本题考查理解语句作用的能力。这种说法不对。依据“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”可知，这是运用比喻的修辞，写敌人伤亡惨重的激烈战斗情景；依据“拼死争夺”可知，这是回忆了当时战斗场面的残酷程度。作者借助对敌军顽固反抗的描写，从侧面烘托出志愿军战士的英勇顽强、勇于献身的精神，凸显了他们高尚伟大的品质。所以，不能删掉。 （3）本题考查表达效果。结合选文第⑤段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军偶里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”等内容可知，作者用自己的话进行叙述，作为旁观者客观陈述了事件的经过，有利于集中描写激烈悲壮的战争场面；结合“据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有指住敌人脖子把敌人想倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了”等内容可知，引用了营长的话，将战斗细节描述的细致入微，增强了文章的真实性和可信度。二者相结合，使文章情节富于变化，更能打动人心。 答案： （1）运用动作描写，定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，赞美了志愿军战士伟大的献身的精神！ （2）这种说法不对。文中这些描述真实再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。 （3）用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话，增加文字的可信度；二者结合，使文章富于变化。 【点评】赏析词语的答题方法： 第一步，解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。 第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。 第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。 10．【分析】文章以“槐树”为线索，依次记叙父亲在“我“出生的第二年种下槐树、童年时的“我“在槐树下嬉戏玩耍、父母摘槐花为“我“做食物、父亲舍不得伐掉槐树，表现了父母对“我”深深的爱。标题化用古诗，增加了文学的味道，耐人寻味。 【解答】（1）本题考查提炼概括信息。由“我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个仲开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦”可概括出②处答案：“我”在槐树下嬉戏玩耍；由“槐花刚展落笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花”“母亲将槐花清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……又是一个漫长的等待过程”可概括出③处答案：父母摘槐花为“我”做食物。 （2）本题考查赏析语言。“幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼”用了一个“挤”来形容槐花的幽香，将香气人格化，运用了拟人的修辞方法，生动形象，写出槐花盛开时香气的浓郁芬芳，表达了“我”对槐花的喜爱之情及嗅到槐花香时的愉悦之情。 （3）本题考查对内容的理解。由“咱们豫东平原可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单”可概括出：父亲觉得槐树好养，种下它，让它陪伴“我”，希望“我”不孤单，能像槐树一样好好成长，可见父亲的良苦用心。由“傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易‘薄幕宅门前，槐花深一寸’的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了，不长也不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初”可概括出：当女儿离家后，父亲坚决不伐掉槐树，因为槐树寄托了父亲对女儿的牵挂和思念。槐树虽然很普通，但槐树在父母心中是女儿的化身，寄托着深深的关爱之情。据此作答即可。 （4）本题考查对内容的理解。 ABD.正确； C.有误，文章采用的是倒叙的记叙顺序； E.有误，文章中没有涉及槐树和作者的自身经历相似之意。 故选：CE。 答案： （1）示例：②“我”在槐树下嬉戏玩耍 ③父母摘槐花为“我”做食物 （2）示例：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出槐花盛开时香气的浓郁芬芳，表达了“我”对槐花的喜爱之情。 （3）示例：当初父亲觉得槐树好养，种下它，让它陪伴“我“，希望“我”不孤单，能像槐树一样好好成长；当“我”离家后，父亲坚决不伐掉槐树，因为槐树寄托了父亲对女儿的牵挂和思念。槐树虽然很普通，但槐树在父母心中是女儿的化身，寄托着深深的关爱之情。 （4）CE 【点评】常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问。 六、名著阅读及语言运用（8分） 11．【分析】《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。 【解答】本题考查对名著情节的把握。“章鱼袭击”应该是在“冰山封路”之后。作者描绘了人们在大海里的种种奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浪漫主义色彩，体现了人们自古以来渴望上天入地，自由翱翔的梦想。 答案： “章鱼袭击”应该是在“冰山封路”之后；面对海洋没有望而却步，而是充满了探索的勇气和信心。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 12．【分析】（1）本考考查提炼信息。 结合“而科幻作品中，作者可以让想象力信马由缰”“那么科幻则是在科学知识的基础上“‘造梦’”，造那些奇幻瑰丽的梦，让人叹为观止”可提取出“科幻作品”的两个关键要素：信马由缰、造梦。 （2）本题考查提炼和概括。 结合“科幻作品能够促使青少年关注科学，这种关注引发的讨论能激起更多的思考和想象”可概括为：科幻作品能够促使青少年关注科学，激起他们更多的思考和想象。 【解答】答案： （1）信马由缰、造梦。 （2）科幻作品能够促使青少年关注科学，激起他们更多的思考和想象。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 七、作文（50分） 13．【分析】此题目是半命题作文，这个作文题目范围广，只要仔细观察生活，从自己平常的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达。学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。其表意的重心在“不寻常”三个字上，审题时紧扣“不寻常”三个字思考就可以了。 【解答】 不寻常的姐妹情 她大我两岁，知道的总是比我多，于是，我便成了她忠实的“小尾巴”。当我仍是个懵懂的小女孩，她已走进那神秘又矛盾的青春期。但敏感的我总能在她的青春之路上，感受到不一样的她和仍一样的爱。 从小，她钟情于做理发师，我自然被威胁加诱惑地成了她手中的“小白鼠”。当然，创新精神可嘉但实际经验尚缺。每每被折腾成“鸡窝头”时，我张嘴欲哭却立刻被糖堵住了嘴，于是便一次次“大度”地原谅了她，毕竟当我被同院的大孩子欺负时，只有她会挺身而出拯救我于水火之中。 长大后，她依然是我心目中的偶像。当我对外国人长而绕口的名字晕头转向时，她却能张口“普京”闭口“拜登”地口若悬河，听得我一愣一愣的。因此吃饭时间理所当然地成为她一个人的演讲会。尽管我五体投地地崇拜她，但她依旧习惯在吃饭前帮健忘的我摆好筷子，习惯在饭后给爱吃水果又懒于削皮的我递来削好的苹果。 她一直是个大大咧咧的人，从不在意自己的衣着打扮。当青春期来临，爱美之心渐生的她开始喜欢拉着我满大街地逛商店。体会了几次她不怕累的逛街战略后，无论她如何威逼利诱，我都坚决驳回她的要求。尽管少了我的陪同，她仍然喜欢淘宝，喜欢在淘自己的衣服时，帮我也带一两件大小合身却能改变我灰头土脸形象的衣服。 犹记当年，她的粗心和我的健忘一度让我们冠上了“活宝姐妹”的光荣称号。随着年龄的增长，我的毛病似乎并没什么好转，但她的粗心却随着她的逐渐成熟而日渐消失。总喜欢一起骑车外出，不过我这致命的毛病常常让我忘记拔车钥匙。后果便是我三天两头地换车并荣获“败家子”的名号。于是，因为我的这个老毛病，她便形成了每次同我外出停车时，总要看一下我的车钥匙的习惯。 对于她的种种习惯，我总是不以为然而又觉得理所当然。直到现在，她升入了学习紧张的高三，我们只有在节假日才能见上面。于是，少了她的生活变得一团糟。我这才明白，是姐姐用这许许多多平凡的细节浇灌出一朵对妹妹的不平凡的爱之花！ 【点评】作者以“成长的历程”为序，以第一和第三人称相结合的手法，真实而动情地展现“姐姐”的青春个性。同时，文章避开“口号式”的描写，写懂得爱、付出爱的青春，于真诚之中，倍显新颖独特。当然，传神凝练地正面描写，侧面地烘托对比，首尾地抒情点化，亦使人物逼真立体，读之可亲，品之有味。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $