黑龙江省齐齐哈尔市龙江县2025-2026学年七年级上学期12月期末语文试题

考 号 2025一2026学年度上学期期末教学质量测查 七年级语文试卷 姓 名 考生注意： 1.本试卷共五道大题，满分120分，时间120分钟 本考场试卷序号 2答题前将密封线内的项目填写清楚 (由监考者填写) 3使用答题卡的考生，请将答案填写在答题卡指定位置 学 校 序号 四 五 总分 核分人 得分 △△△△ 得分 评卷人 一、知识积累及运用（第1-10题， 20分) △△△△ △△△△ 密 汉语是我们的母语，文学是精神与思想的结晶。初一年级开展“生活处处 △△△△ 皆语文”学科活动，请同学们积极参与，表达。 △△△△ 封 板块一：读经典品深情 △△△△ 语文，是生活放大镜，是情感记录仪。同学们徜徉于经典篇章，品味ià △△△△ 线 赏优美文辞语句，体会作家万千情思。在《济南的冬天》里，老舍用亲切自然 △△△△ △△△△ 的文字，描绘出济南城的温晴，那里曾让他身心都有了着落；《秋天的怀念》 △△△△ 内 中，史铁生用沉郁深情的笔触回忆往事，直至与母亲jùé别，他才彻底读懂母 △△△△ 爱的坚韧与智慧…在这些流露出真挚情感的经典作品中，让我们感怀至深。 △△△△ 不 1.请用正楷字书写本次活动主题：“生活处处皆语文”。(2分) △△△△ △△△△ 2.文段中加点词注音和按拼音写汉字，根据词义判断，有误的一项（）(2分) △△△△ 男 A.“徜徉”的意思是“安闲自在地步行”，读作“chang yang”。 △△△△ B.“jiàn赏”意为“对文物、艺术品等的鉴定欣赏”，应写作“鉴赏”。 △△△△ 答 C.“着落”意为“可以依靠或指望的来源”，读作“zhá0luò”。 △△△△ D.“ju别”意思是“分别，多指不易再见的离别”，应写作“诀别”。 △△△△ 题 △△△△ 3.文中画线句子有语病，请修改。(2分) △△△△ △△△△ 4,理解文中“放大镜”意思。《现代汉语词典》中“放大镜”解释为“一种光 △△△△ 学器具，可获得放大虚像，观察物体微小细节”。根据词典解释和文段语境， △△△△ 下列理解恰当的一项是（)(2分) △△△△ A,语文像放大镜一样，提炼和概括出生活的思想真谛，聚焦于事情内在本质。 △△△△ B.语文像放大镜一样，凸显生活中微小、易被忽略的细节，让人看得更真切。 △△△△ C.语文像放大镜一样，对生活进行一定夸张、虚化、想象，脱离于生活现实。 △△△△ 5.读经典的同时积累文学常识，以下表述有误的一项是（)(2分) △△△△ △△△△ A. 《世说新语》是南潮刘义庆组织编写的散文集谢射道韫、陈太丘是书中记载的儿童形象。 △△△△ B. 《论语》是儒家著作，记录孔子及其弟子言行，与《大学》《仲哺》《孟子》合称为“四书”。 C.《金色花》是印度作家泰戈尔所写的一首散文诗，以儿童视角表达了对母亲的依恋。 D. 《诚子书》作者是诸葛亮，三国时蜀国政治家、军事家。 板块二：观仪式明大义 语文是历史文化载体。9月3日，天安门广场上人声鼎递，纪念抗日战争暨世 七年级语文期末试卷第1页（共8页） 界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式隆重举行。当新型“东风-5C”洲际导弹方阵 如沉默的巨人般缓缓驶过，它冷峻的身躯仿佛向世界宣告着和平的尊严，令全场鸦 A△ 雀无声。歼35战机梯队如翱翔的银鹰，以蓝天为画卷，挥洒出绚丽多姿的航迹。 △△ 这气象万千的盛景叫人心潮澎涯。这样的盛景不是油然而生，它蕴含着一个朴素而 A△ 坚定的大义一最先进的武器，绝非为了炫耀武力，而是为了让战争悲剧永不重演。 △△ 6.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当一项是()(2分) A△ △△ A.人声鼎沸B.鸦雀无声 C.心潮澎湃 D.油然而生 △△ 7、文中加点四个词语，词性与其他词性不同的一项是（)(2分) A△ A.举行B.冷峻C.蕴含D.炫耀 A△ 8.下面是阅兵仪式解说词的一段文字。同学判]根据内容设计朗读不恰当的一项（）(2分) A△ 枪刺闪闪，目光凛凛。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 A△ 沉。当爱国热情像火山一样迸发出来，就没有我们战胜不了的艰难险阻，就没 A△ 有我们成就不了的宏图伟业。 A.“目光凛凛”形容军人的威严，应用坚定有力的语调重读出来，以突出刚毅的形象。 B.“爱得深沉”直抒胸臆，应用快速急促的语调，读得激昂沉痛，以表达爱国之深切。 △ C.“像火山一样迸发”是比喻，重读“火山”与“迸发”，以展现热情喷涌而出的态势。 D.连续两个“就没有我们…”，语势层层推进、越来越强，读出坚定不移的信心豪情。 板块三：赴展馆扬精神 语文里有崇高的民族精神。有同学参观了中国人民抗日战争展馆。展馆使 △ 用全国首个文学智能体一一化身为鲁迅卡通形象的“AI文学官”在线伴览服务。 9.小语同学与“AI文学官”对话，以下措辞表达最得体一项是()(2分) A您好，我有一点疑问，向您垂询。 B.您好，我有一点愚见，请您受教。 △ C.您好，我有一点拙见，请您赐教。D.您好，我有一点高见，请您见教。 板块四：赏自然享情趣 △ 语文里有温馨的日常生活。假期里，许多同学和语文相约在冬日光景里， 享受着自然之趣。每一片雪花，都编织着冬日的浪漫；每一枝寒梅，都绽放着 △ 生命的坚韧； …每一处风景，都饱含着冬天的诗意。 10.根据语境，仿照画波浪线的语句，你在文段中的横线处再补写一组分句。(2分) △ △△ 得分 评卷人 二、古诗文阅读（第11-17题，23分) △ (一)默写(9分) 11.小文与小泽交流分享自己的交友观，请你补全对话中的古诗文。(9分) △ 小文：如果时光倒流，我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月， △ (1) 。”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)“峨眉山月半轮 △ 秋，(2) ”(《峨眉山月歌》)两首诗都寄情于月，遥致思念。 △ 小泽：我想与乐观昂扬的王湾交朋友，“(3) ,江 春入旧年”(《次北固山下》)，时序交替，充满期待。还想与思乡游子马致远交 △ 友，“(4) ,（5) ”(《天净沙秋思》)， △△ 借夕阳写出了游子的思乡、孤痕、愁苦之情。 小文： 我还想和渴盼与朋友相聚的李商隐交朋友， “(6) ,(7) 。”(《夜 雨寄北》)为我们勾画了挚友相见、秉灿夜谈的温磐美景。 七年级语文期末试卷第2页（共8页） 小泽：那我还想与陆游交朋友，他的“(8) (9) 。”(《十一月四日风雨大作》)借助梦境，形象 的裘达了他的爱国情怀，令人感动、敬佩。 (二)古诗鉴赏（3分) 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 12.下列对诗歌理解不正确的一项是（)(2分) A.“东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。 B.“水何澹澹”与“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”与“树 木丛生，百草丰茂”写的是静景。 C.“日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山看到了海水汹涌浩荡、吞吐日月雄伟景象。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”，这两句本来是配乐时用的套语，与诗歌内容无关。 13.作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏之“志”。(1分) (三)阅读下面两篇文言文，回答问题。（11分) 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投 以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一 犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 14 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙， 」L 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (蒲松龄《狼》其二) 」L 【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。 狼自苫③中探爪入。屠急捉之。令不可去。但思无计可以死之。惟有小 刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕④之法吹之。极力吹移时，觉狼不 甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之 以归。 (蒲松龄《狼》其三) △L [注释]①夜耕：夜晚替人耕田，打短工的。②行室：农民在田中所搭的草棚。 4 ③苫(shan):用草编得帘子、席子。④豕(shi):猪。 14参照表格提示的方法，解释加点的词。(3分) △ L 方法 依据 词语解释 △L 课内迁移 一狼径去 A.令不可去 △L 字典查阅 盈：①<形>满。②<形>圆满。( ③<形>旺盛。 B.惟有小刀不盈寸 (填序号) △L 进；①<动>遗失；丢失。②<名>遗失的东西。 C.道旁有夜耕所遗行室 △L ③<动>逃留。 (填序号) △L 15,用“给下面的句子断句。（限断两处)（2分) △△ 则狼胀如牛股直不能屈口张不得合 16翻译下面的句子。（4分) ①一屠暮行，为狼所逼。 ②惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。 七年级语文期末试卷第3页（共8页) 17.《狼（其三）》与《狼（其二）》中的狼有何不同？结合文中内容分析。(2分) △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 得分 评卷人 三、整本书阅读（第18-19题，7分） △△△△ △△△△ 18.班级开展“名篇推荐”活动，需要每人推荐《朝花夕拾》中的一篇文 △△△△ 章，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。(4分) △△△△ △△△△ 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 △△△△ 他有一条戒尺，不常用，八物：寿镜吾先生 这篇散文写了作者童年 △△△△ 也有罚跪规则，也不常特点：方正质朴、博 《从百草 生活，表现了儿童对自然对 △△△△ 用，普通总不过瞪几眼，学又有些严厉。 园到三味书 生活的好奇和向往，读来有 △△△△ 大声道：“读书！” 屋》 情趣，亲切。 △△△△ “去拿你的书来。”他慢人物：父亲 慢地说。…他说：“给特点：① △△△△ 我读熟。背不出，就不 ②《 》 ③ △△△△ 惟去。”说完，便走了。 封 △△△△ △△△△ 19.欲扬先抑是一种常见写作手法，鲁迅《从百草园到三味书屋》对长妈妈的描写就曾 △△△△ 巧妙运用。请在下面选项中，选出一位人物，并结合该人物相关经历具体阐释“欲场 线 △△△△ 先抑”手法运用。(3分)A.阿长 B.衍太太 C.范爱农 △△△△ 我选( ,理由是： :内 △△△△ △△△△ 得分 评卷) 不 △△△△ 四、现代文阅读（第20-28题，20分) △△△△ △△△△ (一) 阅读下面非连续性文本，完成20-23题。(9分) 要 △△△△ 【材料一】①对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文 △△△△ 化的国粹，其言简意深，对仗工整，平仄协调，是中文语言独特的艺术形式。 :答 △△△△ △△△△ ②对联可分成若千种类。按所用之处分，有门联、楹联、厅堂联、胜迹联等。按 内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有迷联、隐联、巧趣联等。按字 题 △△△△ △△△△ 数分，有短联、中联、长联。按句数分有单句联、多句联。区分上下联的方法，是看 △△△△ 句末字的平仄，即“仄起平收”。 △△△△ ③最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添气氛的应时之作，被称之春联。 △△△△ △△△△ 史料记载，早在秦汉以前，民间就有过年时在家门前悬挂桃符习俗。人们在桃 △△△△ 树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“旧桃换新符”。随着吉祥话越写 △△△△ 越多，桃木板不够写了，就把桃木板上句子改写到红纸上，出现了所谓的春联。 △△△△ ④据说最古老的春联是五代时后蜀国国君孟昶在桃符上亲手写的：“新年纳余 △△△△ 庆，嘉节号长春”，成为我国最早的一副春联。到朱元璋时，正式有了“春联”的 △△△△ 命名，他命令家家户户都要张贴春联，且亲自微服出巡，挨家挨户观赏取乐。自此， △△△△ △△△△ 对联正式成为民间过年的一项重要习俗，一直延续到现在。 △△△△ 【材料二】①春节将至，年轻人把不加班、不脱发这些接地气愿望写进春联，还 △△△△ 融入音符、英文甚至化学元素，写成了别有风味“现代春联”，让年味有了浓浓新意。 △△△△ ②提起春联，不少人都会联想到那一副副对仗工整、结构精巧的传统对联。 七年级语文期末试卷第4页（共8页) 考 号 如“人勤三春早，地肥五谷丰”“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”等，文 学的搭配组合不仪表达了各行各业的人们对锌旧迎新的欢喜心境，更寄托了对 未来的美好愿望。 ③然而，随着时代的发展，春联这项传统习俗被赋予新的形式与内容。不 姓 名 少年轻人将互联网中流行文化套用到春联中，产生许多忍俊不禁的“现代春联” 从学生的“天资聪慧啥都会逢考必过蒙都对”，到白领的“脱贫脱单不脱发加 薪加职不加班”，以及养宠人士的“无所事事小橘喵好吃懒做狂长膘”，各种“脑 洞大开”的春联越来越受到人们的关注，而且还形成一门特色的定制春联生意。 学 校 ④有人担心这种“万物皆可写春联”的做法，会拉低春联的门槛，消费春联的 传统蕴意。其实，春联无论是高雅还是通俗，其本质还是反映人们对未来生活的期 盼。简单地说，就是图个吉利。而这种对生活乐观态度，才是春联得以延续至今根 △△△△ 本原因。再说，春联不只是人们撰写新年愿望的工具，其实还可以是一个展现个性 △△△△ 的平台。与其千篇一律地挂着那几句重复多年的“生意兴隆”，不妨给这些“返璞 △△△△ 密 归真”的现代春联一些包容和空间。 △△△△ 20.下列对材料中“对联”的理解，不正确的一项是（ )。(2分) △△△△ 封 A. △△△△ 对联和京剧、律诗同属中国文化的国粹，是一种独特的中文语言艺术形式。 △△△△ B.对联按用途、内容、技巧、字数、句数、平仄，可分成不同的种类。 △△△△ 线 C.最早的对联是为了庆春节，添气氛而作，因而被称为“春联”。 △△△△ D.新时代的春联有了新的形式与内容，但表达的对美好生活的期盼没有改变。 △△△△ 内 21.下列说法符合文意的一项是（( )。(2分) △△△△ A.秦汉以后，人们觉得桃木板不好写，就把吉祥话改写到红纸上，就出现了春联。 △△△△ 不 △△△△ B.朱元璋下令家家户户要张贴对联，从此才有了“春联”，贴对联成为过年的一种习俗。 △△△△ C.春联中不同文字的搭配组合，音韵和谐，体现出各行各业对新年的热切期待。 △△△△ 男 D.“脑洞大开”的现代春联，虽受热捧，但拉低了春联的门槛，消费春联的传统蕴意。 △△△△ 22.请你根据上文中对联相关知识，为“冬尽梅花点点”选填恰当下联（)。(2分) △△△△ 答 A.万户栖柳依依B.千家喜气洋洋 C.春回爆竹声声 D.春来微风缕缕 △△△△ 23.今年的春节，你家也准备在大门口贴一副对联，你会选择“传统春联”还是“现代 △△△△ △△△△ 春联”？请结合材料谈谈你的理由。(3分) △△△△ △△△△ △△△△ 二) 班级开展文学作品阅读活动，请你完成24-28题。（11分) △△△△ 燕子窝 △△△△ ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在檐下转着眼珠打燕子 △△△△ 主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴屋檐下，小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋檐上 △△△△ △△△△ 的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声，既然 △△△△ “全家人”认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 △△△△ ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【】奶奶挪着步子从屋里杀出 △△△△ 来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁， 好久才不服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。嚯，这个窝大， 七年级语文期末试卷第5页（共8页） 看上去⑧个颈大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔 莱只会料抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞， △ 文一下，“冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只 △ 小燕子乱料着翅膀惊恐地大叫。 ⑥·住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾 △ △ 膝地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样 照我的脑袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼晴，又无奈又惋惜地说： △△ “你个熊孩子，完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻 △ 了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 △ ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹莱。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直 了，慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉莱 △△ 叶，气愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我 找住奶奶的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完 口 △ 全是在说我自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是 警告你不能伤害燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱 做人可得守规矩，以后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” △ ⑧这件事就这样深深烙刻在我心里。我不知道人们究竞为何对燕子如此爱 > 护和敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是 因为它是益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万 里从南方重返小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们 D 争抢居住领地和企图占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意 的诗作里让人们觉得它可爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的 理由，不过这件事后，我再也不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我 公 负疚的心找到平衡。我在努力寻求“见义勇为”的机会，我在渴求救一只突然 落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更不会给我提供这个机会。 ⑩今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区。夏 日一到，苍蝇乱舞，这里的人们便早早用纱网将整个院落遮罩起来，防飞虫袭 扰。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”，却没见头顶的纱网，感到奇怪， 便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？”老人摇摇头，领我到门 △ 楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井 △△ 里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果然一个“火炬 △ △ 状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声。 △ ①多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子巢穴，听到了雏燕叫声，它们又一 次激活了我儿时记忆，我倍感亲切。回到客厅，老人边泡茶边说：“等小燕子学飞后， 公△△ △ 我再罩网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？”“那就再等。”老人脱口而出。 ②我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问 △ 题太幼稚了。因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理， 很多人做不到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 24.i 请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。(3分) △△ △△△△ 香 螽 团小 七年级语文期末试卷第6页（共8页) 考 图一中，奶奶阻止“我”批鸟窝，“我” 图二中，老周怒斥“我”战鸟窝要眼瞎，“我” 图三中，老人 ,“我”深刻明白了这一行为背后的良苦用心。 25、本文对人物动作、神情描写十分精彩，请从文中画线的A、B两狗任选一句，简要赏析。 姓 (2分) 学 26.朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。（2分) 我不知道人们究竞为何对燕子如此爱护和敬畏？ 27.作者儿时称燕子窝为冰激凌，长大后称为“火炬'。请揣摩作者改变称呼用意。(2分) L 28.老师计划将这篇文章与郑振铎的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？ 请结合文本，从内容、主题等角度阐述理由。(2分) 得分 评卷人 五、写作（第29题，50分） 29.两个题目任选其一。 (1)《燕子窝》中，老周的警示、奶奶的告诫，虽带着“吓唬”，却藏着对生命 △L 敬畏与对孩子的呵护。成长路上，长辈或朋友的一次批评、一句告诫，或许曾让你 △L 委屈抵触，如今回望，才懂其中用心。请以《藏在X里的爱》为题，写一篇记叙 文，详细描写长辈或朋友用批评、告诫或故事…教你明白某个道理的经历。 △ (2)作为黑龙江孩子，我们对冰雪有着别样的热爱。请以《我的冰雪乐趣》 △2 为题，写一篇记叙文，讲述你喜欢的一项冰雪活动（可以是亲身经历，也可以 △L 是想和同学一起参与的)。请重点写出活动中的快乐瞬间（如动作、笑声、心 里感受等)，再说说这项活动让你感受到了东北冬天的什么魅力。 要求：①叙事完整，情感真挚。②不少于500字。③文中不得出现真实人名、校名。 七年级语文期末试卷第？页（共8页) △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ A△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 游 △△△△ △△△△ !封 △△△△ △△△△ △△△△ 线 △△△△ △△△△ :内 △△△△ △△△△ 不 △△△△ △△△△ △△△△ 要 △△△△ △△△△ :答 △△△△ △△△△ 题 △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 0笔 △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 七年级语文期末试卷第8页（共8页） 参考答案 一、知识积累及运用（20分） 1. 生活处处皆语文（用正楷书写，字迹工整、规范得2分，字迹潦草酌情扣分） 2. C（2分） 3. 在这些流露出真挚情感的经典作品中，我们感怀至深。（或：这些流露出真挚情感的经典作品，让我们感怀至深）（2分） 4. B（2分） 5. A（2分） 6. D（2分） 7. B（2分） 8. B（2分） 9. C（2分） 10. 示例：每一片冰晶，都折射着冬日的光芒；每一阵寒风，都传递着冬日的凛冽（2分，句式一致、符合语境即可） 二、古诗文阅读（23分） （一）默写（9分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 1. 随君直到夜郎西 2. 影入平羌江水流 3. 海日生残夜 4. 夕阳西下 5. 断肠人在天涯 6. 何当共剪西窗烛 7. 却话巴山夜雨时 8. 夜阑卧听风吹雨 9. 铁马冰河入梦来 （二）古诗鉴赏（3分） 12. C（2分） 13. 诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志（1分） （三）文言文阅读（11分） 14. A. 离开（1分）；B. ①（1分）；C. ③（1分） 15. 则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合（2分，每处1分，多断、漏断均扣分） 16. ①一个屠户在傍晚行走，被狼逼迫。（2分，“暮”“为……所”翻译准确各1分，语句通顺1分） ②只有一把不满一寸长的小刀，（屠户）于是割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里吹气。（2分，“盈”“遂”“以”翻译准确各1分，语句通顺1分） 17. 《狼（其二）》中的狼狡猾，懂得用假寐的方式诱敌；《狼（其三）》中的狼凶猛且贪婪，直接用爪子伸入草棚攻击屠户（2分，结合内容分析各1分） 三、整本书阅读（7分） 18. ①严厉、刻板，不理解孩子的心理（1分）；②《五猖会》（1分）；③推荐理由：这篇文章回忆了作者儿时盼望观看五猖会却被父亲强迫背书的经历，批判了封建教育对儿童天性的压制，引发读者对教育方式的思考（2分，围绕内容和主题阐述即可） 19. 示例1：A（1分）；理由：鲁迅起初因阿长粗俗、迷信、多事而厌恶她，后来阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，“我”对她产生了新的敬意，运用欲扬先抑手法，突出了阿长对“我”的关爱，使人物形象更丰满（2分） 示例2：C（1分）；理由：鲁迅初见范爱农时，因误会觉得他冷漠、古怪，后来在交往中逐渐了解到范爱农的正直、爱国，对他的情感从厌恶转为同情、敬佩，欲扬先抑手法的运用，突出了范爱农的悲剧命运和高尚品格（2分） 四、现代文阅读（20分） （一）非连续性文本阅读（9分） 20. B（2分） 21. C（2分） 22. C（2分） 23. 示例1：选传统春联（1分）；理由：传统春联对仗工整、寓意吉祥，蕴含着传统文化内涵，如“人勤三春早，地肥五谷丰”既体现了对勤劳的赞美，又寄托了对丰收的期盼，张贴传统春联能更好地传承文化，营造浓厚的年味（2分） 示例2：选现代春联（1分）；理由：现代春联贴近生活，融入流行元素，更具个性，如“脱贫脱单不脱发，加薪加职不加班”说出了年轻人的心声，充满趣味，能让春节氛围更活泼，展现新时代的生活态度（2分） （二）记叙文阅读（11分） 24. 不服气（1分）；吓傻了，连滚带爬、连哭带嚎地跑回家（1分）；为了让燕子自由出入，不罩纱网（1分） 25. 示例选A句：运用“挪”“夺”“扔”等动作描写和“沉着脸”的神态描写，生动形象地写出了奶奶阻止“我”戳燕子窝时的坚决态度，表现了奶奶对燕子的爱护（2分，描写方法1分，表达效果1分） 示例选B句：运用“攥”“扳”“盯”等动作描写和“怒气腾腾”的神态描写，突出了老周看到“我”戳燕子窝时的愤怒，体现了老周对燕子的保护（2分，描写方法1分，表达效果1分） 26. 重音落在“究竟”“如此”（1分）；理由：“究竟”加强疑问语气，突出“我”对人们爱护敬畏燕子原因的好奇；“如此”强调人们爱护敬畏燕子的程度之深，能更好地表达“我”的疑惑（1分） 27. 儿时称燕子窝为“冰激凌”，是因为从儿童视角看，燕子窝的外形像硕大的冰激凌，体现了儿时的天真童趣；长大后称燕子窝为“火炬”，既写出了燕子窝的形状，又象征着人们对燕子的爱护、对生命的敬畏之情，体现了作者思想的成熟（2分，各1分） 28. 合适（1分）；理由：两篇文章都围绕“生命”展开，《燕子窝》通过人们对燕子的爱护，表达对生命的敬畏；《猫》通过作者对三只猫的不同态度及结局，表达对生命的珍视与反思。两者都运用了叙事结合抒情的手法，能引导读者思考人与动物、人与生命的关系，适合群文联读（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $