综合能力检测 2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册综合能力检测卷 （部编版山东地区） （满分：120分；考试时间：120分钟） 第一部分：积累与运用（共25分） 1、 古诗文名句默写（10分） 1. 根据语境，补写出下列名篇中的空缺部分。 （1） 范仲淹在《渔家傲·秋思》中，运用典故表达戍边将士既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理的句子是：“__________，__________。” （2） 苏轼在《江城子·密州出猎》中，抒发主人公愿意效法魏尚戍边抗敌的渴望，并期待朝廷信任和重用的句子是：“__________，__________？” （3） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面生动再现激烈战斗场面的句子是：“__________，__________。” （4） 秋瑾在《满江红》中，化用白居易《琵琶行》的典故，抒写自己知音难觅的孤独与苦闷的句子是：“__________？__________！” （5） 《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议中，核心的一条是“__________，__________。” 2、 基础知识与运用（7分） 2. 下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 荣膺（yīng） 绰刀（chāo） 味同嚼蜡 不屑置辨 B. 侦缉（jī） 拘泥（nì） 无精打采 取义成仁 C. 盘桓（yuán） 顷刻（qīng） 如坐针毡 望眼欲川 D. 囫囵（lún） 睥睨（pì nì） 咬牙跺脚 一气呵成 3. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 他对这本名著的解读浮光掠影，缺乏深入的思考和独到的见解。 B. 学校艺术节上，同学们表演的节目栩栩如生，赢得了阵阵掌声。 C. 面对技术难题，整个研发团队目空一切，终于找到了解决方案。 D. 这部小说的情节抑扬顿挫，人物形象丰满，吸引了大量读者。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《儒林外史》，使我深刻地认识到封建科举制度对读书人的毒害。 B. 能否在短时间内提高复习效率，是取得期末好成绩的关键。 C. 学校开展“经典诵读”活动，有助于同学们更好地了解和传承中华优秀传统文化。 D. 为了避免交通不拥堵，我市相关部门正在制定科学、有效的疏导方案。 3、 名著阅读（8分） 5. 请根据你对《儒林外史》的阅读，完成下列任务。 （1） 鲁迅评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”。请结合书中“周进撞号板”或“范进中举”任一情节，谈谈你对这一评价的理解。（4分） （2） 在《儒林外史》的结尾，作者塑造了季遐年、王太、盖宽、荆元四位“市井奇人”的形象。你认为作者这样安排的用意是什么？请结合全书主旨简要分析。（4分） 第二部分：阅读理解（共45分） 一、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面的古诗，完成6-7题。（5分） 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 6. 这首诗的首联“三年羁旅客，今日又南冠”在内容和情感表达上有何作用？（2分） 7. 诗的尾联“毅魄归来日，灵旗空际看”抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（10分） 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 太宗新即位，励精政道，数引魏徵入卧内①，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。徵亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？” （节选自《旧唐书·魏徵传》） 【注】①卧内：寝宫。 8. 解释下列句中加点的词。（2分） （1） 朝服衣冠 （ ） （2）王之蔽甚矣 （ ） （2） 太宗新即位 （ ） （4）访以得失 （ ） 9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 窥镜而自视，又弗如远甚。 （2） 徵亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。 10. 请根据【甲】【乙】两文内容，概括邹忌和魏徵在进谏方式上的共同点。（2分） 11. 邹忌和魏徵的劝谏都取得了成功，这对我们今天的沟通与交流有何启示？（2分） 4、 现代文阅读（30分） （一）阅读下面的文字，完成12-15题。（15分） 父爱昼夜无眠 尤天成 1 父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼夜颠倒的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和忤逆，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 2 第二天，我睡到下午4点才醒来。难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。这样很好。 3 看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始落英缤纷，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 4 父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 5 转眼到了年底。我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在给一具肥硕的身体运作。与浴池相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。 “爸爸！”我失声叫了出来。惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧…… 6 朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ 7 我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼夜无眠啊！我澡也没洗就回家了。 8 “睡吧，爸。我帮你擦擦背。”我搀着父亲走进浴室。那个浴客惊诧地看了看我们。我没有理会，只管尽情地帮父亲搓澡。父亲的皮肤比我想象的更为粗糙，关节突出，条条青筋暴起。这就是我的父亲！ 9 “好吧，咱爷俩互相擦擦。”父亲说。我顺从地躺下。父亲那双粗糙的手在我身上划过，我鼻子一酸，泪流了出来。父亲问：“怎么啦？”我说：“没什么，爸爸，我想给你擦擦背……” 10 “好吧，你小时候，我也经常给你擦背呢。” 11 父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。 12. 阅读全文，梳理“我”对父亲情感与认识的变化过程。（4分） ______ → 感到愧疚但自我辩解 → ______ → 理解、感激并敬重 13. 请结合上下文，赏析下列句子。（4分） （1） 父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。（从人物描写角度） （2） 我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。（从修辞手法角度） 14. 文章第⑦段写道：“我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。”请结合全文，说说“我”理解了父亲的什么？又因何而“抱愧”？（4分） 15. 本文以“父爱昼夜无眠”为题，有何妙处？请从文章结构和主题两方面简要分析。（3分） （二）阅读下面的文字，完成16-19题。（15分） 重拾“手写”的温度与敬意 1 键盘时代，我们是否还需要手写汉字？这个问题，曾一度引起社会的广泛讨论。当指尖在键盘上飞舞，当电子文档逐渐取代纸质文稿，当“提笔忘字”成为许多人的常态，汉字的书写，似乎正与我们渐行渐远。 2 汉字，是中华民族的文化基因和精神密码。从甲骨文、金文、篆书、隶书，到楷书、行书、草书，汉字的每一次演变，都镌刻着中华文明前行的足迹。汉字，不仅是记录语言的符号，更是中华文化的载体和重要组成部分。一笔一画的书写过程，是与先贤对话，与文化交融的过程。当我们用毛笔饱蘸浓墨，在宣纸上写下“永”字，体验“永字八法”所蕴含的点、横、竖、钩、提、撇、短撇、捺的基本笔法时，我们体会的不仅仅是书写的技巧，更是对汉字结构美学和千年文化传承的一种体认。 3 手写汉字，承载着独特的情感与温度。家书抵万金，那字里行间有游子对故乡的思念，有父母对子女的牵挂；朋友间的信件，那或娟秀或豪放的字迹，是友谊的见证和情感的纽带。甚至课堂上的笔记，会议中的记录，那密密麻麻的手写字迹，都凝结着书写者彼时彼刻的专注与思考。电子文档可以轻松复制、修改、传播，却难以保留那份独一无二的“笔迹”所承载的个人印记与情感温度。正如作家冯骥才所说：“手写的文字是有生命的，电脑打出来的字是冰冷的。” 4 更重要的是，书写的过程，本身是一种深度学习和思维锤炼。神经科学研究表明，书写时涉及更为复杂的大脑活动，它能更好地促进对信息的记忆和理解。学生在课堂上手写笔记，往往比用电脑记录更能抓住重点，加深印象。因为书写速度相对较慢，它强迫我们的大脑对信息进行筛选、归纳和加工。而一笔一画的临摹与练习，更是培养耐心、专注力和审美能力的重要途径。古代文人讲究“字如其人”，正是将书写视为修身养性、陶冶情操的一种方式。 5 当然，我们倡导重拾手写，并非要否定电子输入的便捷与高效。在信息爆炸的时代，键盘输入无疑极大地提升了信息处理的效率。我们强调的是，在享受科技便利的同时，不应抛弃书写这一文化传统和精神修养。二者应是相辅相成，而非非此即彼的关系。 6 如何重拾手写的温度？这需要从个人、家庭、学校和社会多层面共同努力。个人可以尝试在日记、书信、读书笔记等私人领域更多地使用手写；家长可以与孩子一起练习书法，感受笔墨趣味；学校应切实保证书法教育课程的质与量，不使其流于形式；社会则可以举办更多书法展览、汉字听写等活动，营造重视书写的文化氛围。 7 汉字，是我们民族的根与魂。让手写汉字重新融入日常生活，不仅仅是为了避免“提笔忘字”的尴尬，更是为了在横平竖直中感悟方正品格，在撇捺钩提间体会进退人生，在一笔一画中传承文化基因，重拾那份对汉字、对文化应有的温情与敬意。 16. 通读全文，概括在键盘时代我们仍需要手写汉字的理由。（4分） 17. 结合语境，理解文中两处画线句子的含义。（4分） （1） 与先贤对话，与文化交融的过程。 （2） 在横平竖直中感悟方正品格，在撇捺钩提间体会进退人生，在一笔一画中传承文化基因…… 18. 文章第④段主要运用了哪两种论证方法？请结合内容分析其作用。（4分） 19. 如今，智能语音输入、AI自动生成文本等技术日益成熟。结合本文观点，谈谈在这样的趋势下，我们为什么依然需要重视“手写”。（3分） 第三部分：写作（共50分） 20. 请从以下两个题目中，任选一题完成作文。 阅读下面材料，按要求作文。 《现代汉语词典》对“格局”的解释有：①结构和格式；②气势，度量。 有人认为，人生的高度取决于他格局的大小。也有人说，格局不是先天就有的，它是在一次次的选择和经历中逐步构建的。 请你以“格局”为话题，写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求： （1） 自选角度，自定立意，自拟题目（若选题二，话题不能直接作为题目）； （2） 文体不限（诗歌除外），不少于600字； （3） 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与评分标准 第一部分：积累与运用（25分） 一、（10分） 1. （1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （4） 持节云中，何日遣冯唐？ （5） 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 （6） 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （7） 亲贤臣，远小人。（每空1分，有错、漏、添字该空不得分） 2、 （7分） 2. B （2分）【解析】A项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“盘桓（huán）”“望眼欲川”应为“望眼欲穿”；D项“跺脚”应为“跺脚”。 3. A （2分）【解析】B项“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，如同活的一样，不能形容表演；C项“目空一切”形容高傲自大，什么都看不起，贬义词，与语境不符；D项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容情节。 4. C （3分）【解析】A项成分残缺，去掉“通过”或“使”；B项两面对一面，去掉“能否”；D项不合逻辑，“避免”与“不拥堵”应删去“不”。 3、 （8分） 5. （1）（4分）示例：以“范进中举”为例。①“戚”：范进考了二十多次，饱受贫困与嘲讽，中举后喜极而疯，体现了科举制度对读书人命运的摧残，令人悲哀。②“谐”：范进发疯的丑态、胡屠户打耳光前后的滑稽言行，具有强烈的喜剧效果。③“婉而多讽”：作者通过对人物言行和世态炎凉的冷静白描（如胡屠户前倨后恭、张乡绅即刻攀附），不直接议论，却深刻讽刺了科举制度对人性的异化和社会的势利。（结合情节1分，分析“戚”1分，分析“谐”1分，分析“婉而多讽”1分） （8） （4分）①与前文沉迷科举、追逐功名的腐儒形成鲜明对比，寄托了作者的人格理想：不慕名利、自食其力、保持精神独立。②在“泰伯祠”所代表的士大夫礼乐理想破灭后，将希望转向市井平民，表明真正的精神力量存在于民间。③深化主旨：人生的价值并非只有科举功名一条路，凭借真才实学和独立人格，在世俗生活中同样能获得尊严与自由。（每点2分，答出两点即可得满分） 第二部分：阅读理解（45分） 一、古诗文阅读（15分） 6. （2分）内容上：概括了自己三年的抗清斗争生涯和如今被捕的处境。（1分）情感上：奠定了全诗悲壮的感情基调，抒发了诗人国破家亡的悲痛和身陷囹圄的哀伤。（1分） 7. （3分）抒发了诗人坚贞不屈、视死如归的爱国情怀（1分）和对抗清事业至死不渝的坚定信念（1分）。即使死后，魂魄也要归来，在空中看着后继者高举战旗继续抗清，表达了斗争到底的决心（1分）。 8. （2分）（1）穿戴 （2）受蒙蔽 （3）登上皇位 （4）用、拿（每空0.5分） 9. （4分）（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。（“窥”“弗如”各0.5分，句意通顺1分） （9） 魏徵也庆幸自己遇到了解自己的君主，想竭尽全力（为国效劳），知道的（事情）没有不（向太宗）进言的。（“逢”“竭”各0.5分，句意通顺1分） 10. （2分）都善于运用委婉、类比的方式进行劝谏（1分）；都建立在了解对方（齐威王、唐太宗）愿意纳谏的基础上，懂得进谏的智慧（1分）。 11. （2分）启示我们：在与人沟通、提出意见时，要注意方式方法，态度要诚恳，语言要委婉，要站在对方的角度考虑问题，这样更容易被接受。（答出两点，言之成理即可） 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 12. （4分）恼火、埋怨（或：不满、不理解）（2分） 惊讶、疑惑（2分） 13. （4分）（1）运用了神态描写（1分），生动形象地写出了父亲被儿子的话伤害后，内心痛苦、难堪却又强忍的神态，表现了父亲的隐忍与对儿子的爱（1分）。 （10） 运用了比喻的修辞手法（1分），将父亲的胸骨比作“爱的山冈”，形象地写出了“我”对父爱的深刻理解和由衷敬重，升华了父爱的伟大（1分）。 14. （4分）“我”理解了父亲白天嗜睡、萎靡不振的原因是为了在深夜去做辛苦的擦背工来补贴家用（1分），理解了父亲默默承受委屈、甘愿牺牲自己的深沉的爱（1分）。 “我”为自己之前对父亲的埋怨、冲撞和不理解而感到羞愧（1分），为自己未能及早体察父亲的艰辛、未能尽到孝心而感到愧疚（1分）。 15. （3分）结构上：是贯穿全文的线索，“昼夜无眠”既指“我”因工作昼夜无眠，更揭示了父亲为补贴家用、昼夜辛劳的真相，使文章前后呼应，结构严谨（2分）。 主题上：高度概括并深化了文章主旨，生动地表现了父爱的无私、深沉与伟大（1分）。 （二）（15分） 16. （4分）①汉字是中华文化的载体，手写是与文化传承对话的过程。②手写能承载独特的情感与个人温度。③书写过程能促进深度学习和思维锤炼，培养耐心、专注力和审美能力。④手写汉字是修身养性、陶冶情操的一种方式。（每点1分） 17. （4分）（1）手写汉字时，我们实践着古人的笔法，体会着汉字演变的历程，这个过程让我们仿佛在与创造和传承文化的先辈们进行精神交流，并融入深厚的文化传统之中。（2分） （11） 汉字的笔画结构和书写规范中蕴含着做人的道理：横平竖直教人正直端庄，撇捺的舒展与收敛象征人生的进与退。通过认真书写，我们不仅是在写字，更是在学习和传承民族的文化精神与道德品格。（2分） 21. （4分）①举例论证：列举“学生手写笔记更能抓住重点”的例子，具体有力地论证了手写能促进深度学习和记忆。②引用论证（或道理论证）：引用“字如其人”的古语，论证了手写对于个人修养的重要性。③对比论证：将手写与（潜在的）电脑记录进行对比，突出手写对思维加工的促进作用。（答出两种即可，每种2分，指出方法1分，分析作用1分） 22. （3分）示例：尽管技术让信息输入更便捷，但技术是工具，无法替代书写本身的文化意义和育人功能（1分）。手写汉字所承载的文化认同、情感寄托、思维训练和人格培养价值是独一无二的（1分）。在技术时代，我们更应通过坚守手写来保持与传统文化的联结，守护精神的丰富与温度（1分）。 第三部分：写作（50分） 23. （50分）略（参照中考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $