20陀螺 第一课时 课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件以《陀螺》为核心，涵盖词语积累、多音字辨析（如“钉”“旋”），通过自学提示引导批注，结合“说陀螺、盼陀螺”等脉络梳理，搭建从基础字词到情感体验的学习支架。 其亮点在于以批注式阅读为核心，结合“废物利用”幽默语句品析、“大陀螺傲慢”情感批注，培养语言运用与思维能力，借“人不可貌相”古训渗透文化自信。学生提升批注与情感理解能力，教师可依托结构化支架高效教学。

20 陀螺 妩媚 铁钉 旋转 金兵 帅气 彻底 溃败 荣誉 自豪 恨不得 丑小鸭 钉 dīng dìng （铁钉）（钉子） （钉上）（钉扣子） 钉：顶不济的，也要钉上一枚铁钉 …… 旋：①两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞 向对手…… ②这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木 工在旋床上旋出来的…… dìng dīng xuán xuàn xuàn xuàn 钉：顶不济的，也要钉上一枚铁钉 …… 旋：①两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞 向对手…… ②这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木 工在旋床上旋出来的…… dìng dīng xuán xuàn xuàn xuàn 自学提示 （1）一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。 （2）作批注时注意书写位置合理，书写工整、整洁。 交流“批注” ① 有类似生活经历的地方 ② 写得好的地方 ③ 有启发的地方 自学提示 （1）一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。 （2）作批注时注意书写位置合理，书写工整、整洁。 ①于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 ②无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了—— 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ③这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 你是怎样批注的？ 对此我深有感触，我也有类似的经历。一次班级听写比赛获得优秀，让我高兴了很长时间。 ①于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 ②无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了—— 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ③这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 把椅子腿拿来做陀螺竟然被说成“废物利用”，语言幽默。 联系课文内容可以知道，文中“我”的又小又丑的陀螺，最后却击败了威武的大陀螺。这个故事告诉我们不能仅仅从外表来评价一个人。 交流“批注” ① 有类似生活经历的地方 ② 写得好的地方 ③ 有启发的地方 1 3 2 6 5 4 交流“批注” 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚 。顶不济的，也要钉上一枚铁钉 ，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。 返 交流“批注” 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 痴迷 返 交流“批注” 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把 椅子腿拿来“废物利用”了。 返 交流“批注” 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 懊恼 返 交流“批注” 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 傲慢 返 交流“批注” 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的 证明吧！ 返 默读课文，想想课文主要讲了什么，完成填空。 说陀螺 陀螺亮相 盼陀螺 得陀螺 斗陀螺 得启示 课文主要讲了什么。 说陀螺 陀螺亮相 盼陀螺 得陀螺 斗陀螺 得启示 自学提示 （1）默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边。 （2）结合批注，根据“学习卡”的提示，完成相关内容，体会“我”心情变化的过程。 渴望 做陀螺 盼陀螺 陀螺亮相 渴望 做陀螺 盼陀螺 陀螺亮相 懊恼 得陀螺 兴奋 尴尬 斗陀螺 快乐 自豪 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 懊恼 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 渴望 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 兴奋 尴尬 欢乐 自豪 抓住文中关键词进行批注。 把读文章后的体会概括成一个词语批注在旁边。 人不可貌相，海水不可斗量。 下面哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思（ ） A.我们班 * * 同学，平时沉默寡言，很少和同学说话，却在一次班级故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。 B. * * 同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。 C. * * 同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 A $