《在葡萄架下》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以学唱新疆歌曲《在葡萄架下》为核心，融合新疆音乐切分音节奏、维吾尔族翻腕抖肩移颈舞蹈动作、歌曲下滑音唱法及吐鲁番地理人文知识。通过中国地图简笔画动态标注56个民族聚居区，结合学生已知的蒙古族马头琴、傣族孔雀舞等引出维吾尔族，以葡萄为线索串联音乐舞蹈文化，构建从已知到未知的学习支架。 特色在于情境体验与多感官参与，如“音乐侦探帽”“音乐密码本”道具引导学生聆听识别手鼓冬不拉等乐器感知节奏，“滑梯模型”演示下滑音助力艺术表现，小组合作创编舞蹈打击乐节奏体现创意实践。增强学生对多民族文化的理解与热爱，提升艺术表现和合作能力，为教师提供丰富情境与实践活动，优化教学效果。

课题：在葡萄架下 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱新疆歌曲《在葡萄架下》，并通过音乐、舞蹈、文化知识的结合，了解新疆吐鲁番的民俗风情，感受维吾尔族欢庆丰收的欢乐氛围。 （2）本节课主要介绍了以下知识点：一是新疆音乐的节奏特点（如切分音的运用），二是维吾尔族舞蹈的基本动作（翻腕、抖肩、移颈），三是歌曲《在葡萄架下》中的装饰音（下滑音）唱法，四是吐鲁番 “四个之最” 及葡萄沟的葡萄文化等地理人文知识。 （3）通过学习本节课，学生能够用明亮圆润的声音完整演唱歌曲，并用载歌载舞的形式表现丰收的快乐；能自主模仿并创编简单的新疆舞蹈动作，与小组成员合作完成打击乐节奏表演；在了解新疆民俗的过程中，增强对多民族文化的认知与热爱，还能通过课后作业向家人展示学习成果，实现 “学中玩、玩中学” 的体验。 教学目标 （1）审美感知：能聆听歌曲《在葡萄架下》，感知歌曲欢快活泼的情绪，感受新疆音乐中切分音节奏的特点，初步理解歌曲所表现的丰收喜悦氛围。 （2）艺术表现：能运用明亮圆润的声音演唱歌曲，掌握下滑音的基本唱法，并用载歌载舞的形式表现歌曲中人们欢庆丰收的快乐情感。 （3）创意实践：能模仿翻腕、抖肩等基本新疆舞蹈动作，尝试自主创编简单的新疆舞蹈片段或打击乐节奏，进行合作表演。 （4）文化理解：通过了解新疆吐鲁番的民俗风情及音乐文化（如特色乐器、民族舞蹈与音乐的关联），感知新疆民族音乐的独特魅力，增强对多民族音乐文化的理解与热爱。 教学方法 示范模仿法、情境体验法、合作互评法 教学重点及难点 （1）学唱歌曲《在葡萄架下》，以艺术表现形式感受新疆音乐欢快风格，理解其反映的民俗文化内涵。 （2）准确把握歌曲中的切分音节奏，并通过肢体律动表现新疆音乐的舞蹈性风格。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、谈话导入 师： 同学们，上课前我们先来看看这张照片（出示中国地图简笔画动态标注 56 个民族聚居区）—— 我们国家就像一棵大树，56 个民族聚居区就是树上的 56 片叶子，每片叶子都有自己独特的纹路。谁能说说你见过的 “民族之叶”？（生举手） 生： 我见过蒙古族的马头琴！ 生： 我知道傣族的孔雀舞，裙子像小扇子！ 师： 太棒了！这些民族都像散落的珍珠，而今天我们要串起一颗“新疆之珠”—— 维吾尔族。先看一个小问题：新疆最有名的水果是什么？（生齐答：葡萄！）那葡萄藤爬满架子的样子，是不是像维吾尔族姑娘的花裙子一样漂亮？今天，我们就跟着葡萄藤的脉络，走进这个能歌善舞的民族！ 二、欣赏新疆音乐 （1）初识新疆音乐 师： 现在请大家戴上 “音乐侦探帽”（出示 “音乐密码本” 道具），仔细听这段音乐 ——（播放《我们新疆好地方》前奏，同步显示葡萄丰收动画）注意：①有没有听到像 “心跳” 一样的声音？②有没有像马蹄踏过石子路的节奏 ？ （学生安静聆听后） 师： 谁来当 “密码破译员”？第一个密码：“咚咚锵” 的声音来自哪里？（生：手鼓！）第二个密码：乐器中最 “明亮” 的是谁？（生：冬不拉！）对！手鼓是节奏的“指挥官”，冬不拉像 “草原上的小精灵”，它们一起奏响了新疆的热情！（板书 “节奏密码”：X X | X X X |） （2）触摸新疆乐器 师： 老师的 “音乐宝盒”里藏着真正的新疆乐器（展示实物道具：迷你冬不拉、手鼓模型、都塔尔图片）。请大家用“五感法”观察：①冬不拉的琴身像什么？（生：小南瓜！）②手鼓的鼓面为什么是红色？（生：像太阳！）③都塔尔的 “长脖子” 怎么发音？（教师轻敲模型：“咚咚！”） 师： （请一位学生上台）请你当“乐器小代言人”，用三种动作模仿：①轻轻拨动冬不拉琴弦，听听 “叮咚” 声和钢琴有什么不同？②用手掌拍打手鼓，感受 “咚咚” 的震动；③试着把都塔尔举过头顶，想象 “风吹过葡萄叶” 的声音。 （学生体验后） 师： 现在我们把乐器 “装” 进“节奏密码本”！比如手鼓敲出“X X X”，对应我们刚才的 “咚咚锵”，冬不拉的 “叮” 对应 “X”，大家跟着老师的指挥棒（虚拟）组合节奏吧！ 三、了解新疆舞蹈 （1）观察舞蹈动作 师： 新疆舞蹈就像 “葡萄藤上的精灵”，每个动作都藏着小秘密。先看视频里的“葡萄姑娘”（播放《掀起你的盖头来》慢动作分解视频）——①她的手腕怎么动？（生：翻腕！像摘葡萄！）②肩膀像什么在动？（生：小鸟扇翅膀！）③脖子是不是 “滑滑梯”？（生：对！左右移动！） 师： 现在我们来“解密动作”：①“翻腕”：双手从胸前划 “8” 字，想象手指是葡萄串，手腕要像 “小扇子” 开合（学生模仿时，教师手持葡萄模型示范：“摘葡萄时手指是这样弯曲的！”）；②“抖肩”：肩膀像 “小秋千”，左右轻轻 “晃”，但不能太用力（纠正错误：“小明，你的肩膀太僵硬啦！想象肩膀上有颗葡萄，轻轻晃动才甜！”）；③“移颈”：脖子从左到右画半圆，眼睛跟着头看，像 “小天鹅伸长脖子看远方”。 （2）体验舞蹈节奏 师： 现在我们用 “身体乐器”打节奏！（播放《阿拉木汗》片段，教师示范 “动作 + 节奏”：翻腕→X X，抖肩→X X X，移颈→X）请大家分组，每组负责一个动作，互相纠正：比如 A 组看 B 组抖肩时，“对！肩膀要像波浪一样有起伏！” （小组合作练习后，教师邀请 2 组上台） 师： 第一组的 “葡萄姑娘” 组合太棒了！谁能发现她们动作中最像 “葡萄藤” 的细节？（生：她们的手一直在动！）对！新疆舞蹈的 “流动感” 就来自这种 “藤蔓式” 动作，接下来我们要去葡萄沟 找 “最大的葡萄”！ 四、走进吐鲁番葡萄沟 （1）认识吐鲁番 师： （展示三维葡萄沟地图）吐鲁番是 “火洲”，但葡萄沟却藏着 “清凉世界”—— 谁能数出地图上的葡萄品种？（生：无核白、马奶子、红提！）我们来当 “葡萄小科学家”：吐鲁番的葡萄为什么甜？①日照时间长 （生：因为新疆太阳晒得久！）②昼夜温差大（教师用温度计模型演示：白天 35℃，晚上 25℃，糖分 “憋” 在果肉里）③雪水灌溉（生：天山的雪水！） （2）感受丰收喜悦 师： 现在我们用 “五感朗读”歌词：“葡萄架下葡萄藤（触觉：手指划过藤须），风儿吹过葡萄藤（听觉：模仿风声），熟透的葡萄亮晶晶（视觉：想象紫莹莹的葡萄）”（播放《在葡萄架下》音频，同步展示动态歌词）。请闭眼想象：你是维吾尔族小朋友 ，在葡萄架下唱歌，会闻到什么味？（生：甜！）会听到什么声？（生：葡萄落地的声音！） 五、学唱歌曲《在葡萄架下》 （1）初听歌曲，感受风格 师： （黑板贴出歌词，教师用手鼓伴奏清唱：“葡萄架下葡萄藤，风儿吹过葡萄藤”）这首歌里藏着 “新疆魔法”——①下滑音 ：从 “藤” 字滑到 “下” 字，像滑滑梯（生：啊！老师唱得像从山坡滑下来！）②颤音：“熟透的葡萄” 后面要 “颤巍巍”（教师示范：“熟透的葡萄 ——（颤音）甜！”） （2）逐句教唱，突破难点 师： 我们用 “阶梯训练法” 学唱：①“葡萄架下葡萄藤”（唱准节奏 X X X | X - |）②“风儿吹过葡萄藤”（注意 “吹” 字轻，“过” 字长）③“熟透的葡萄一串串”（“串” 字拖长音，模仿 “葡萄串” 摇晃的样子）。请大家先 “接龙读” 歌词，再 “接龙唱” 旋律。 （3）学习下滑音技巧 师： 现在挑战 “滑音大师” 任务！①教师用 “滑梯模型” 演示：从高音符 “1” 滑到 “6”（生：像坐滑梯！）②学生分组比赛：A 组唱 “葡萄架下↓”，B 组唱 “风儿吹过↓”，C 组唱 “熟透的葡萄↓”，用手势划出 “下滑线”（↓）。 （4）小组合作，互评演唱 师： 请 “葡萄演唱团” 分组：①旋律组（唱准下滑音）②动作组（翻腕抖肩移颈）③道具组（用葡萄叶当扇子）。每组选 1 名 “小评委”，给其他组打分（标准：①声音：是否 “甜”？②动作：是否 “像葡萄藤”？③合作：是否 “手拉手”？） （5）全班展示，载歌载舞 师： 现在我们是 “葡萄沟演出团”！（分组上台：1 组唱歌 + 手鼓，2 组舞蹈 + 沙锤，3 组道具 + 翻腕）。请观众用“掌声节奏” 配合：X X | X X X |（生： 齐唱：“葡萄架下葡萄藤～”） 六、拓展延伸：多彩新疆 （1）欣赏新疆文化全景 师： （播放动态文化长廊 PPT）这里有：①美食：烤包子的 “褶子” 像小太阳（生：老师，我好像闻到香味了！）②服饰：艾德莱斯绸的 “流动花纹”（用丝巾模型展示）③音乐：哈萨克族的冬不拉 vs 蒙古族的马头琴（对比演奏片段）。 （2）总结与升华 师： （展示 “新疆文化拼图”）每个民族都是拼图的一块，今天我们拼出了 “维吾尔族” 的色彩。请用 “三词造句”表达感受：①我印象最深的是______（生：舞蹈！）②最想尝试______（生：弹冬不拉！）③最想对新疆说______（生：欢迎来我们学校做客！） 师： 现在请大家在“心愿卡” 上画一颗 “爱心葡萄”，写下一句话贴在教室 “文化树” 上，让我们永远记得：民族团结就像葡萄藤，紧紧相依才最甜！ 课后作业 （1）演唱歌曲《在葡萄架下》，重点用明亮圆润的声音表现新疆风格，并用拍手打拍的方式巩固切分音节奏，唱给家人听并请家人评价。 （2）模仿课堂学习的新疆舞蹈基本动作（翻腕、抖肩、移颈），尝试用家中常见物品（如筷子、小勺子）制作简易打击乐器，为歌曲《在葡萄架下》创编 2 小节节奏伴奏，小组内交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $