第六单元课外古诗词诵读《相见欢》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦八年级上册课外古诗词诵读《相见欢·金陵城上西楼》，以“课前预习-课堂探究-课后巩固”为学习支架，引导学生从字词积累、文本初探入手，通过节奏诵读、逐句译意疏通词意，进而赏析清秋、夕阳、大江的悲凉之景与亡国之痛的交融，深入理解借景抒情、直抒胸臆及炼字手法，最终把握词人沉郁悲凉的爱国情怀，构建从基础识记到高阶赏析的完整学习脉络。 本资料特色鲜明，分层作业设计兼顾基础（背诵默写、译词梳景）、提升（手法赏析短文）与拓展（查阅词人其他作品），满足不同学生需求。课堂探究中“炼字精妙赏析”“意境营造分析”环节，引导学生品味“倚”“垂”等字的传神之处，培养思维的深刻性与审美创造能力。通过南宋爱国词的学习，强化文化自信，落实家国情怀教育，当堂检测与课堂小结及时巩固新知，便于教师评估学情，助力高效教学。

八年级上册语文 课外古诗词诵读《相见欢》导学案 课题：相见欢·金陵城上西楼（朱敦儒） 课时：1课时 课标要求：熟读背诵、精准默写，理解词句含义与词作主旨，赏析借景抒情、直抒胸臆手法，体会沉郁悲凉的意境，感悟词人爱国情怀，提升诗词鉴赏能力。 教材分析：本词是朱敦儒南渡后的代表作，属婉约词，借金陵登楼所见之景，抒亡国之痛与孤寂悲凉之情，语言凝练，情景交融，情感沉郁，是南宋爱国词经典短篇。 一、学习目标 1. 识记倚、清秋、簪缨、烽烟等字词，准确注音释义，背诵默写全词，积累经典词句。 2. 疏通词意，把握登楼所见之景的特点，理解词作写作背景与情感基调。 3. 赏析借景抒情、直抒胸臆、炼字的写作手法，体会词作沉郁悲凉的意境美。 4. 体会词人亡国之痛、孤寂悲凉与忧国忧民之情，培养家国情怀与爱国意识。 二、课前预习（自主完成，课前检查） （一）字词积累 1. 给加点字注音并释义 金陵城上西楼（ ）______ 倚清秋（ ）______ 万里夕阳垂地大江流（ ）______ 中原乱（ ）______ 簪缨散（ ）______ 几时收（ ）______ 试倩悲风吹泪过扬州（ ）______ 2. 圈出词中表达情感的关键字词，初步感知词人心境。 （二）文本初探 1. 《相见欢》作者______，代词人，本词写于（背景），词风沉郁悲凉，饱含爱国之情。 2. 本词以______为线索，先写登楼所见之景，再抒心中之情，景与情交融紧密。 3. 初步感知：词人登楼看到了哪些景物？抒发了怎样的情感？ 4. 预习疑问：____________________________________________________ 三、课堂探究（合作交流，精讲点拨） （一）诵读品韵，疏通词意 原文 相见欢 [宋]朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 节奏诵读（标注停顿，读出沉郁悲凉） 金陵/城上/西楼，倚/清秋。万里/夕阳/垂地/大江流。 中原/乱，簪缨/散，几时/收？试倩/悲风/吹泪/过扬州。 逐句译意（简洁易懂，还原情感） 金陵城上西楼，倚清秋：独自登上金陵城西的城楼，倚靠着栏杆，凝望萧瑟冷清的清秋之景。 万里夕阳垂地大江流：万里长空，夕阳低垂落到地面，浩荡的长江水滚滚向东奔流而去。 中原乱，簪缨散，几时收：中原地区陷入战乱，达官贵人纷纷逃散，国破家亡的局面，什么时候才能收复？ 试倩悲风吹泪过扬州：姑且请悲凉的秋风，把我的泪水吹到扬州前线吧。 （二）品读词句，赏析景情与手法 1. 梳理写景内容，体会景物意境 登楼所见之景：清秋、夕阳、大江 景物特点：萧瑟、苍凉、壮阔、悲凉 意境营造：以“万里夕阳垂地”“大江奔流”的壮阔之景，衬亡国之痛的深沉，景越壮阔，情越悲凉，以壮景衬悲情，意境沉郁。 2. 核心手法赏析（景情交融，直击人心） 借景抒情：以清秋、夕阳、大江的悲凉之景，烘托词人亡国后的孤寂、悲凉与愤懑，景中含情，情由景生。 直抒胸臆：“中原乱，簪缨散，几时收？”直接发问，倾诉中原沦陷、权贵离散的悲痛，抒发收复失地的迫切愿望，情感强烈直白。 炼字点睛：一字传神，尽显情感与意境，是本词的妙处核心。 3. 炼字精妙赏析（字字千钧，饱含深情） “倚”字：写词人倚栏远望的动作，尽显孤身登楼的孤寂、落寞，为下文抒情铺垫，暗含无尽愁绪。 “垂”字：写夕阳低垂落地，既写出暮色苍茫之景，又暗喻国势衰败、夕阳西下的悲凉，一语双关，意蕴深远。 “乱”字：写中原战乱不休，精准点出国破家亡的惨状，是词人悲痛的根源，字字痛心。 “散”字：写簪缨贵族纷纷逃散，反衬战乱的惨烈与朝廷的衰败，饱含词人的愤懑与无奈。 “收”字：问失地几时收复，抒发词人收复中原的迫切期盼，又暗含对朝廷无能的失望，情感复杂。 4. 名句赏析——试倩悲风吹泪过扬州 想象奇特：词人将满腔悲痛化作泪水，恳请悲风吹向抗金前线扬州，把思念与牵挂送到前线。 情感极致：既抒对中原失地的思念，又表抗金复国的心愿，将亡国之痛、忧国之情推向顶峰，感人至深。 （三）深挖主旨，体会情感与背景 写作背景 北宋灭亡，中原沦陷，词人南渡至金陵，登楼远望故国，触景生情，写下此词，饱含国破家亡之痛。 核心情感（多层交织） 1. 亡国之痛：中原沦陷，国破家亡，满心悲痛与愤懑； 2. 孤寂悲凉：孤身登楼，面对清秋残景，倍感孤独落寞； 3. 忧国之思：期盼收复失地，牵挂前线战事，饱含深沉的爱国情怀； 4. 愤懑无奈：对权贵逃散、朝廷无能的失望与愤懑。 （四）拓展探究，对比积累 1. 对比欧阳修《采桑子》的闲适愉悦，说说本词的情感基调与意境差异（沉郁悲凉 vs 清新明快）。 2. 背诵南宋其他爱国词句（如岳飞《满江红》），体会爱国情怀的共通之处。 3. 说说你对“爱国”的理解，结合生活谈感悟。 四、课堂小结 1. 字词积累：会读会写会释，能精准背诵默写全词。 2. 词意理解：以登楼倚秋为线索，先写景后抒情，景悲情切，景情交融。 3. 艺术特色：借景抒情、直抒胸臆、炼字精妙、以壮景衬悲情，语言凝练，情感强烈。 4. 主旨情感：抒亡国之痛、孤寂悲凉，表收复失地的期盼与深沉爱国之情，意境沉郁。 五、当堂检测（限时5分钟，巩固新知） 1. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 倚清秋（倚：倚靠）B. 万里夕阳垂地（垂：低垂） C. 簪缨散（簪缨：指百姓）D. 几时收（收：收复） 2. 默写词中直抒胸臆的名句：________________________，________________________，________________________？ 3. “万里夕阳垂地大江流”一句写景有什么作用？ 4. 这首词抒发了词人怎样的核心情感？ 六、课后巩固（分层作业，学以致用） 基础题（必做） 1. 背诵并默写《相见欢》全词，标注重点字词与名句； 2. 翻译全词，梳理词中景物与情感的关联； 3. 摘抄“试倩悲风吹泪过扬州”，默写并赏析其妙处。 提升题（选做） 1. 赏析“中原乱，簪缨散，几时收？”一句，写80字左右赏析短文； 2. 以“爱国”为主题，摘抄2句爱国诗词，简要批注情感。 拓展题（选做） 查阅朱敦儒其他爱国词作，摘抄一首，体会其情感变化。 参考答案 课前预习 1. jīn líng 金陵，今南京；yǐ 倚靠；chuí 低垂；luàn 战乱；zān yīng 代指达官贵人；shōu 收复；qiàn 请，央求 2. 悲、乱、散、收 3. 朱敦儒 宋；北宋灭亡，词人南渡后；登楼倚栏；清秋、夕阳、大江；抒发亡国之痛、孤寂悲凉与忧国之情 当堂检测 1. C（簪缨：古代达官贵人的冠饰，代指达官贵人） 2. 中原乱，簪缨散，几时收？ 3. 写夕阳垂地、大江奔流的壮阔悲凉之景，以壮景衬悲情，烘托词人亡国后的孤寂与悲痛，为下文直抒胸臆铺垫。 4. 抒发词人国破家亡的亡国之痛、孤身登楼的孤寂悲凉，以及期盼收复失地、牵挂前线的深沉爱国之情与愤懑无奈。 1 学科网（北京）股份有限公司 $