期末专题：高频选择题（专项训练）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

期末专题：高频选择题 1．下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．凌乱（lín） 抖动（dǒu） B．钥匙（yuè） 缤纷（bīng） C．喇叭（lǎ） 掠过（lüè） D．庭院（tín） 磨刀（mó） 2．下列名言中与目标明确、坚持不懈无关的一项是（　　） A．志不强者智不达。 B．绳锯木断，水滴石穿。 C．锲而不舍，金石可镂。 D．读书百遍，而义自见。 3．下列加点字解释有误的一项是（　　） A．知有儿童挑促织（用细长的东西拨） B．停车坐爱枫林晚（坐下） C．白云生处有人家（产生，生出） D．湖光秋月两相和（协调，和谐） 4．妈妈去超市，以下是妈妈列的购物清单，归类不正确的一项是（　　）。 A．羊肉 火腿肠 鸡肉 面条 B．茶几 沐浴液 肥皂 洗面奶 C．枕头 空调被 凉席 蚊帐 D．铅笔 三角板 笔袋 黑色水笔 5．你的小伙伴总是信誓旦旦要努力学习，力争上游。但一遇到困难就退缩，总是不能坚持下来。如果请你制作一枚书签劝勉他，下列最恰当的是（　　） A．有志者事竟成。 B．树无根不长，人无志不立。 C．三人行，必有我师焉。 D．志不强者智不达，言不信者行不果。 6．下列词语书写全部正确的一项是(　　) A．螃蟹 气笛 银光闪闪 B．合拢 功课 目瞪口呆 C．渔民 伸请 争分夺秒 D．明郎 旅行 严严实实 7．下面是小艺写的句子，加点字的解释有误的是哪一项？（　　） A．它在树上搭了个窝。（支起，架起） B．它是搭火车来这里的吗？（凑在一起） C．它站在树上看奶奶把衣服搭在竹竿上晾晒。（放在支撑物上） D．妈妈告诉它，粗粮细粮搭着吃有益于身体健康。（搭配，配合） 8．同学们在交流秋游的感受。下列各句中括号内的说明不恰当的一项是（　　） A．山清水秀的公园让人沉醉。（强调公园有什么特点） B．参加这次秋游，我的心情十分激动。（强调心情是怎样的） C．我第一次和同学们在公园里唱歌、跳舞。（强调在公园里干了什么） D．秋天的树叶有各种颜色，有红的、黄的、绿的。（强调秋天的树叶有什么颜色） 9．走出竹林，同学们对本单元学过的知识进行了交流，下列说法不正确的一项是（　　） A．在《花的学校》中，“我”是一朵在地下学校上课的小花。 B．《不懂就要问》赞美了孙中山勤学好问的精神。 C．在读书时我们遇到有新鲜感的词句，可以抄写下来，为习作积累素材。 D．大青树下的小学是一所边疆的小学，不同民族的学生一起上课。 10．小明和李达约好周六下午去公园放风筝，但是到了周六，小明的爸爸不让小明去。小明该如何对爸爸说呢？下列表达最恰当的是（　　） A．爸爸，“爱人者，人恒爱之”，我和李达约好了，我不能不去啊。 B．爸爸，“己所不欲，勿施于人”，我和李达约好了今天下午公园见，我要去。 C．“与朋友交，言而有信。”我与李达约好了今天下午公园见，我怎么能失信呢？ D．“精诚所加，金石为开。”我与李达约好了今天下午公园见，我应该诚心才是。 11．下列说法不正确的一项是（　　）。 A．“喊、吵、啼、咬、呢”都带口字旁，都和叫唤有关 B．《海滨小城》这篇课文分为海滨和小城两个部分，按由远到近的顺序来写 C．我们应该做个有心人，学会从大自然这本“读不完的大书”中获取知识 D．“树木抽出新的枝条”，从“抽出”一词我们可以体会到枝条生长得快速而有力 12．下列加点字词的解释不正确的是（　　）。 A．群儿戏于庭（庭院） B．白云生处有人家（产生，生出） C．但闻人语响（但是） D．天门中断楚江开（打开，意指长江断开了天门山） 13．下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（　　） A．《在牛肚子里旅行》中，青头和红头都是蟋蟀。 B．《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦能满足主人的愿望。 C．王葆是一个充满幻想的孩子。 D．《一块奶酪》中的蚂蚁队长把奶酪渣给了队里最强壮的一只蚂蚁。 14．下列句子的标点符号使用正确的一项是（　　） A．小男孩摆弄了很久，说：一切准备停当。 B．“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 C．“是的，”他站起来：“请让我进去吧！” D．老屋低头看看，“哦，是小蜘蛛啊。” 15．下列对“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的理解正确的是（　　） A．果树的枝条把小朋友的脚绊住了。 B．小朋友被水果的香味吸引住了。 C．小朋友们爬到树上去摘水果吃。 D．秋天的水果把小朋友拉住了。 16．记者在记录校园所见时把句子的顺序打乱了，正确的顺序应该是（　　） ①那一张张神采飞扬的脸，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。②晨读的声音让校园沸腾了。③那高高低低、粗粗细细、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起。④在树下，在台阶上，在操场上，到处都是人影。 A．④③①② B．②④③① C．②④①③ D．④①③② 17．下列句子没有语病的一项是（　　） A．我们的语文老师看起来大约三十岁左右。 B．秋天的九寨沟是一个风景如画的地方。 C．鲁班通过观察带齿的草叶，发现了锯子。 D．联欢会上，我们唱着动听的歌曲，欢乐的舞蹈。 18．依次填入下面横线中的词语，最合适的一项是（　　） 我们____走进枫树林，____几个小时的行程确实有些疲惫了。稍作休息后，我们____上路，寻找最美的风光。 A．连续 陆续 继续 B．连续 继续 陆续 C．陆续 连续 继续 D．陆续 继续 连续 19．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．翠鸟的美在于它有色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 B．无数数不清的花花草草，对着太阳扬起了手臂。 C．花园里开着各种各样的花朵，有桃花、百合、百香果等。 D．清晨我在树林里玩耍，听到了清脆的鸟鸣和芬芳的花香。 20．下列句子中的加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．高楼大厦如雨后春笋般拔地而起。 B．这是一种超凡脱俗的人生境界。 C．溶洞里的石笋和钟乳石千姿百态。 D．蜜蜂们井然有序地从蜂巢涌了出来。 21．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（　　） 湖心的三个小岛____在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的____，岸边的一排柳树____在湖水中，把湖水染绿了。 A．倒映 掩映 倒影 B．倒影 掩映 倒映 C．掩映 倒影 倒映 D．倒影 倒映 掩映 22．请你运用多感官进行观察，下列诗句没有描写声音的一项是（　　） A．牧童骑黄牛，歌声振林樾。 B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C．空山不见人，但闻人语响。 D．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 23．依次填入下面句子中的字词，正确的一项是（　　） 月光穿过树____洒在静静的庭院里，星星____躲进云里，____失不见了。不知从哪里传来一声清脆的口____声，打破了这夜晚的宁静。 A．稍 俏俏 消 梢 B．稍 悄悄 消 梢 C．梢 悄悄 消 哨 D．梢 俏俏 捎 消 24．下列句子中不是拟人句的一项是（　　） A．欢唱的小鸟也跟我们打招呼。 B．绿叶在狂风里簌簌地响。 C．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 D．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 25．下面朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 B．荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 C．远上/寒山石/径斜，白云/生处有/人家。 D．萧萧/梧叶送/寒声，江上/秋风动/客情。 26．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。 B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 27．下列诗句中，描写牧童生活的一项是（　　） A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C．小娃撑小艇，偷采白莲回。 D．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 28．下面几个句子中，没有语病的一项是（　　）。 A．我们要增强克服困难的信心和方法。 B．通过努力，我的学习成绩不断改善。 C．解放军叔叔击落了五架敌机，击毁了三艘军舰。 D．我估计她今天一定不回来了。 29．龙一鸣去公园游玩时，看到草地上的提示牌上写着“小草青青，何忍踏之”。联系生活场景，我猜“何忍踏之”的意思是(　　)。 A．怎么忍心踩踏呢? B．大家都可以踩踏。 C．大家不必去踩踏。 D．怎么能不去踩踏呢? 30．下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是(　　)。 A．秋天的雨，是一把钥匙。 B．法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌。 C．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 D．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 31．“秋天到了，我看到山上____，果园里____。”横线上应该填写的一组词语是(　　)。 A．狂风暴雨 烈日炎炎 B．大雪纷飞 冰天雪地 C．春光明媚 花红柳绿 D．层林尽染 果实累累 32．下面加点字词的解释，错误的一项是(　　)。 A．白银盘里一青螺。(洞庭湖中的君山。) B．远上寒山石径斜。(使人感觉寒冷的山。) C．白云生处有人家。(产生，生出。) D．萧萧梧叶送寒声。(风吹梧桐叶发出的声音。) 33．把下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是（　　） 爷爷每天都会去花园里浇水、修剪，非常用心地照料这些花。 ①小明的爷爷有一个小花园，里面种满了各种各样的花。②春天，花园里的花竞相开放，五彩缤纷，美丽极了。③每当有邻居经过，爷爷都会热情地邀请他们进来欣赏花园的美景。 A．①之前 B．①②之间 C．②③之间 D．③之后 34．在2024年世界乒乓球职业大联盟（WTT）新加坡大满贯赛混合双打决赛中，中国选手王楚钦、孙颖莎战胜韩国选手获得冠军，赛后双方握手以示尊敬。“赛后握手”这一行为体现了《孟子》中所说的（　　）。 A．二人同心，其利断金。 B．不迁怒，不贰过。 C．一时强弱在于力，万古胜负在于理。 D．仁者爱人，有礼者敬人。 35．选词填空，完全正确的一项是（　　） ①我非常惊讶，赶忙贴到墙根，（　　）它的一举一动。 ②列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（　　）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 ③那个东西，一定没有发现我在（　　）它，仍旧诡秘地爬向老树杈。 A．监视 注视 仰望 B．注视 仰望 监视 C．注视 监视 仰望 D．监视 仰望 注视 36．下列加点字读音有误的一项是（　　）。 A．大坝（bà） 发呆（dāi） 靴子（xuē） B．仰望（yǎng） 掠过（lüè） 吞咽（yàn） C．膝盖（qī） 禁止（jìn） 呢喃（nán） D．祖宗（zōng） 沾水（zhàn） 钥匙（shi） 37．理解词语的方法，下列说法不正确的一项是（　　）。 A．遇到不理解的词语就上网搜索，不需要查字典 B．可以联系上下文来理解词语的意思 C．遇到不理解的词语，有时可以根据自己的生活经验来理解 D．有时可在句中找到相对应的语句来理解词语的意思 38．下列最适合拿来描绘“秋季美景”的诗句是（　　） A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B．天门中断楚江开，碧水东流至此回。 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 D．乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 39．“听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。”对句中“憧憬”一词的理解，下列表述不正确的一项是（　　） A．关注“憧憬”的字形，可以知道“憧憬”和心理活动有关。 B．联系上下文，我们可以推测“憧憬”的意思是“即将到来的一天”。 C．我们可以通过近义词替换的方法，将“憧憬”理解为“期待”。 D．我们通过查字典知晓“憧憬”的意思是“向往”。 40．下列各组词语中，全部用于描写秋天的一项是（　　） A．秋高气爽 骄阳似火 B．草长莺飞 天高云淡 C．金桂飘香 五谷丰登 D．百花争艳 春光明媚 41．下列句子中，加点词语用括号内的词语替换后，表意不恰当的一项是（　　） A．啊！ 多么明朗的天空。 （晴朗） B．秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（快乐） C．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （干爽） D．听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。 （广阔） 42．下面这段话是围绕哪句话来写的? （　　） 山羊走钢丝，表演得很出色。山羊在细细的钢丝上，就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属圆板，只有碗口那么大，山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。 A．山羊还表演了它的绝技。 B．山羊走钢丝，表演得很出色。 C．身子弯得像一座拱桥。 D．钢丝上插着一块金属圆板。 43．对下面这段话的意思概括得最恰当的一项是（　　） 这里的金鱼样子真多啊！ 有金头的，有大眼泡的，有大摆尾的……令人眼花缭乱。这里的金鱼真活泼啊！ 它们一会儿跃出水面，一会儿在水草里玩捉迷藏……真惹人喜爱！ A．这里的金鱼很多。 B．这里的金鱼很活泼。 C．这里的金鱼惹人喜爱。 D．这里的金鱼不但样子多，而且活泼。 44．经过激烈辩论，我们终于制定出大家都认可的班级公约，真是“（　　）”。 A．灯不拨不亮，理不辩不明 B．有理走遍天下，无理寸步难行 C．不以规矩，不能成方圆 D．一时强弱在于力，万古胜负在于理 45．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 如今，全国各地____建成了高铁线路，____的“高铁网”让大家体验到了“说走就走”的幸福感，使得大家对“美丽中国新画卷”更加____。 A．陆续 四通八达 憧憬 B．连续 四面八方 盼望 C．继续 四平八稳 希望 D．陆续 四面八方 憧憬 46． 大青树下的小学和普通的小学有许多不一样的地方，但是也有相同的地方，相同的地方是（　　）。 A．穿鲜艳的民族服装 B．猴子、蝴蝶等小动物也来学校“听课” C．上课铃是铜钟声 D．向老师问好，向国旗敬礼 47． 下列描写的几种事物，都是作者留心观察到的，与其他三项使用的观察方法不同的一项是（　　）。 A．中午回家的时候，我看见草地是金色的。 B．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 C．天空飞翔着白色的、灰色的海鸥。 D．我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。 48．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 B．黄黄的叶子像一把把小扇子。 C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 D．看，田野像金色的海洋。 49． 下面四句话中，标点符号使用正确的一项是（　　）。 A．“救命啊！ 救命啊”小女孩拼命地叫了起来。 B．妈妈问我：今晚的作业做完了吗”? C．“哎呀！”小红叫道：“我把语文书忘在家了！” D．我兴奋地对妈妈说：“生日快乐！” 50． 下列与其他三项句式不同的一项是（　　）。 A．茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动起笛声，笛声悠扬卷浪波。 B．我出村后就过了河，过了河就进了城，进了城就马上来找你。 C．鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作。 D．小红盼着过生日，过生日就能吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友来祝福。 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】阅读各项中词语，A项“凌乱”的“凌”正确读音应为líng，而非lín，故A项错误。 B项“钥匙”的“钥”在此处应读yào，表示开锁的器具；“缤纷”的“缤”正确读音应为bīn，表示繁多而杂乱的样子，故B项错误。 C项“喇叭”的“喇”读音为lǎ，“掠过”的“掠”读音为lüè，均符合汉语拼音规则，且意义与读音相符，故C项正确。 D项“庭院”的“庭”正确读音应为tíng，表示院子、院落的意思；故D项错误。 故答案为：C 【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。 2．【答案】D 【解析】【分析】要求选出与“目标明确、坚持不懈”无关的名言，需逐一分析选项的核心含义，进行判断。 选项A“志不强者智不达”意思是志向不坚定的人，智慧无法充分发挥，“志不强”强调目标或意志的薄弱；“智不达”说明缺乏坚定目标会导致失败。这句符合主题。 选项B“绳锯木断，水滴石穿”意思是绳子可锯断木头，水滴能穿透石头，比喻持续努力终会成功。 侧重坚持的效果，这项符合要求。 选项C“锲而不舍，金石可镂”意思是雕刻时不停歇，连金属石头也能被刻穿。这句直接体现坚持不懈；完全符合“坚持不懈”的主题。 选项D“读书百遍，而义自见”意思是反复阅读书籍，道理自然会显现；强调通过重复行动（读书）达成理解，更侧重学习方法，与“目标明确”无关， 不符合要求。 故答案为：D 【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。 3．【答案】B 【解析】【分析】选项A“知有儿童挑促织”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，意思是料想是孩子们在捉蟋蟀，“挑”解释为“用细长的东西拨”，该选项解释正确。 选项B“停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》，意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，“坐”解释为“因为”，而非“坐下”，该选项解释错误。 选项C“白云生处有人家”同样出自唐代杜牧的《山行》，意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家，“生”解释为“产生，生出”，该选项解释正确。 选项D“湖光秋月两相和”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，“和”解释为“协调，和谐”，该选项解释正确。 故答案为： B 【点评】本题考查字词翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 4．【答案】B 【解析】【分析】ACD.正确。 B.沐浴液、肥皂、洗面奶均属于 “清洁日化类”，而茶几属于 “家具类”，两类物品用途（清洁用品 vs 家具）完全不同，无法归为同一类别，归类不正确。 故答案为：B 【点评】本题考查对物品类别的划分与归纳能力，重点检验能否根据 “物品用途、属性” 判断是否属于同一类别，避免因类别混淆导致归类错误，体现对日常生活中物品分类逻辑的把握程度。 5．【答案】D 【解析】【分析】小伙伴的问题在于“有志向但缺乏坚持”，因此书签的劝勉需要同时强调志向的坚定性和行动的持续性。 选项A“有志者事竟成”意思是有志向的人最终能成功；强调志向与成功的关系，但未直接点明“坚持”这一核心问题。 选项B“树无根不长，人无志不立”意思是树没有根无法生长，人没有志向无法立足；强调志向的必要性，但未涉及“坚持困难”的情境。 选项C“三人行，必有我师焉”意思是多人同行时，必有人可作我的老师；强调学习他人的优点，与“坚持志向”无关。 选项D“志不强者智不达，言不信者行不果”意思是志向不坚定的人智慧无法发挥，说话不守信的人行动不会成功；前半句直指“志向不坚定”的问题，与小伙伴“遇难退缩”的表现高度契合；后半句补充“言行不一”的后果，间接强调坚持的重要性。 故答案为：D 【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。 6．【答案】B 【解析】【分析】A：“气笛”错误，正确写法是“汽笛”，指利用蒸汽从气孔中喷出而发出很大音响的发声器，所以A项有错误。 B：“合扰”错误，正确写法是“合拢”，意思是合到一起、闭合；“目瞪口呆”的“瞪”写成了“蹬”，“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子，所以B项有错误。 C：“渔民”“申请”“争分夺秒”这三个词语书写全部正确。 D：“明郎”错误，正确写法是“明朗”，意思是光线充足、明亮，所以D项有错误。 故答案为：B 【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 7．【答案】B 【解析】【分析】本题考查多义词“搭"在具体语境中的含义辨析。 A.句子“它在树上搭了个窝"中，“搭了个窝”指的是喜鹊建造、支起一个窝。结合所给“搭”的解释，①为“支，架”，“搭窝”即支起、架起窝，符合语境，所以此处“搭"的意思是支，架。“搭窝"指鸟类等动物建造自己的巢穴。 B .句子“他是搭火车到上海的”中，“搭 火车 ”指乘坐 火车 。结合所给“搭”的解释，为“乘；坐”；符合“乘坐 火车 ”的语境，所以此处“搭"的意思是乘；坐，应选。“搭 火车 "指乘坐 火车出行。搭火车”的“搭”是“乘坐”的意思， 所以题干“搭”是“凑在一起 ”不符合语境。 C.句子“爸爸的肩膀上搭着一条毛巾"中，“房膀”是可以作为支架的部位、“ 衣服搭在竹竿上晾晒 ”结合所给“搭的解释“把 衣服放在可以支架的东西上”，符合语境。 D.句子“ 粮细粮搭着吃有益于身体健康 "中，“搭” 搭配，配合符合语境。 故答案为：B 【点评】本题考查基础知识类中的词语积累题，具体为多义词“搭"在不同语境下的含义辨析。解题思路是先明确“搭"的各个义项，再结合每个句子的具体语境，分析“搭"在句中的含义，从而匹配对应的解释序号。重难点在于准确理解句子意思，将“搭"的不同义项与语境准确对应。 8．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确。 C.句子核心不仅是 “在公园里干了什么”（唱歌、跳舞），更突出 “第一次和同学们” 这一限定条件（首次与同学共同参与），括号内仅强调 “做的事”，忽略了 “第一次”“和同学们” 的关键信息，说明不全面、不恰当。 故答案为：C 【点评】本题考查句子核心信息的提取与判断能力，需准确识别句子中的关键限定词（如 “第一次”“和同学们”），检验对句子完整含义的理解程度。 9．【答案】A 【解析】【分析】A.《花的学校》中，“我” 是观察小花的 “叙述者”（如 “我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”），并非 “一朵在地下学校上课的小花”，该表述混淆了 “叙述者” 与 “描写对象”，与课文内容不符。 BCD.正确。 故答案为：A 【点评】本题考查单元课文内容与学习方法的辨析能力，需准确记忆课文中的 “叙述视角、人物精神、学习方法、课文细节”，检验对单元知识的整体掌握程度。 10．【答案】C 【解析】【分析】结合句子表述，选项A“爱人者，人恒爱之”意思是关爱他人的人，也会得到他人的关爱。 但题目核心是“履行约定”，而非“关爱”或“互爱”；这项不符合要求。 选项B“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿做的事，不要强加给他人。这句强调“换位思考”，但爸爸的行为（不让小明去）并非“强加不愿做的事”；无法直接证明“履行约定”的合理性。 选项C“与朋友交，言而有信”意思是与朋友交往时，要遵守承诺。这句直接点明“诚信”是朋友交往的基础，小明与李达有约定，若爽约会失信于朋友，既尊重爸爸的关切，又明确表达“守信”的重要性，逻辑清晰。这句完全贴合情境。 选项D“精诚所加，金石为开”意思是真诚的努力能感动万物，甚至使金属石头开裂。强调“真诚”或“坚持”的力量，但题目核心是“履行约定”；无法直接说明“爽约”的负面影响或“守信”的必要性。 故答案为：C 【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。 11．【答案】A 【解析】【分析】A.“喊、吵、啼、呢” 带口字旁，且与 “叫唤、声音” 相关，但 “咬” 虽带口字旁，核心动作是 “用牙齿啃、嚼”，与 “叫唤” 无关，该选项将 “咬” 归入 “和叫唤有关” 的范畴，表述错误。 BCD.正确。 故答案为：A 【点评】本题考查对汉字构字规律、课文内容、生活观察理念及词语表达效果的综合理解能力，重点检验能否精准识别知识细节中的错误，体现对基础语文知识与课文内容的扎实把握程度。 12．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确。 C.“但闻人语响” 出自《鹿柴》，“但” 是文言文中的常见虚词，意为 “只、仅仅”，而非 “但是”（表转折的连词）。句子意为 “只听到有人说话的声音”，解释错误。 故答案为：C 【点评】本题考查对文言实词、虚词及古诗中重点字词的理解能力，重点检验能否结合古诗文语境与常见释义，准确判断字词含义，避免现代词义与古汉语词义的混淆，体现对古诗文基础词汇的把握程度。 13．【答案】D 【解析】【分析】结合课文内容，选项A《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，文章中通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后在同伴的帮助下侥幸逃脱危险的故事。故事中的青头和红头都是蟋蟀，这个描述是正确的。 选项B《宝葫芦的秘密》主要讲了王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。但是他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。文章中宝葫芦能满足主人的愿望，这个描述也是正确的。 选项C王葆是《宝葫芦的秘密》中的主人公，他是一个充满幻想的孩子，希望不费力气就能得到一切，这个描述符合课文内容。 选项D《一块奶酪》中的蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，最终选择让年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，而不是给队里最强壮的一只蚂蚁，这个描述与课文内容不符。 故答案为：D 【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 14．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中句子，选项A“小男孩摆弄了很久，说”后面是小男孩说的话，应该用冒号和引号，故该选项标点使用错误。 选项B句子中标点使用正确，符合句子表达的意思。 选项C“他站起来”在说话人中间，应该用逗号，即“‘是的，’他站起来，‘请让我进去吧！’”，故该选项标点使用错误。 选项D“老屋低头看看”后面是老屋说的话，应该用冒号和引号，即“老屋低头看看：‘哦，是小蜘蛛啊。’”，故该选项标点使用错误。 故答案为：B 【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。 15．【答案】B 【解析】【分析】首先，分析句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的关键词“勾住”。“勾住”在此处并非字面意思的“用钩子挂住”或“被物体绊住”，而是运用了比喻的修辞手法，指被某种事物吸引而无法移动。 A选项“果树的枝条把小朋友的脚绊住了”，将“勾住”理解为字面的“绊住”，与句子中“香味"这一主体不符，属于望文生义，故A错误。 B选项“小朋友被水果的香味吸引住了”，准确把握了“勾住”的比喻义，即香味吸引小朋友停下脚步，符合句子含义，故B正确。 C选项“小朋友们爬到树上去摘水果吃”，句子中并未提及“爬树""摘水果"的行为，属于无中生有，故C错误。 D选项“秋天的水果把小朋友拉住了”、将“勾住"理解为“拉住”，同样是字面意思，且“拉住”与“香味”搭配不当，故D错误。 故答案为：B 【点评】本题考查现代文阅读中对句子含义的理解能力。解题思路为：先分析句子中的关键词语含义，结合语境理解句子的深层意思，再对比选项判断正误。重难点在于区分词语的字面意思与比喻义，避免望文生义。 16．【答案】B 【解析】【分析】按照句子间的逻辑关系，句③“那高高低低、粗粗细细、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起”说明校园里的晨读声已经开始了，因此这句话应该是在句②“晨读的声音让校园沸腾了”之后。句④“在树下，在台阶上，在操场上，到处都是人影”说明先看到了人影，再听到了人的声音，然后走近看到了人的脸。这句话后面应该跟句③，句③后紧跟句①。因此正确的顺序应该是 ②④③①。 故答案为：B 【点评】本题考查句子排序。这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。 17．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中句子，选项A“大约”表示估计的数目不十分精确，“左右”也表示概数，二者语义重复，可删去“大约”或“左右”。所以该选项有语病。 选项B该句表达清晰合理，“秋天的九寨沟”点明了时间和地点，“是一个风景如画的地方”对九寨沟进行了恰当的描述，不存在语病。所以该选项没有语病。 选项C“发现了锯子”搭配不当，鲁班是“发明”了锯子，而不是“发现”，“发现”通常是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；“发明”则是创造出新的事物或方法。所以该选项有语病。 选项D“唱着动听的歌曲”和“欢乐的舞蹈”搭配不当，“唱着”与“歌曲”搭配合理，但“欢乐的舞蹈”缺少与之搭配的动词，应在“欢乐的舞蹈”前加上“跳着”。所以该选项有语病。 故答案为：B 【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。 18．【答案】C 【解析】【分析】陆续：表示有先有后、时断时续，侧重 “不同时、分批次”，常搭配 “走进”“到来” 等动作（体现动作的先后顺序）；连续：表示一个接一个、不间断，侧重 “时间或动作的连贯性”，常搭配 “时间”“行程” 等（体现过程无间隔）；继续：表示中断后接着进行，侧重 “动作的延续性”，常搭配 “上路”“工作” 等（体现动作在暂停后恢复）。第一空 “____走进枫树林”：“走进” 是多人或多次的动作，不可能同时进行，需体现 “有先有后”，故填 “陆续”；第二空 “____几个小时的行程”：“几个小时” 是不间断的时间段，需体现 “行程的连贯性”，故填 “连续”；第三空 “稍作休息后，我们____上路”：“上路” 是在 “休息”（中断）后恢复的动作，需体现 “动作延续”，故填 “继续”。 故答案为：C 【点评】本题考查对近义词（陆续、连续、继续）的辨析与语境运用能力，需明确各词语的语义侧重与搭配场景，结合句子动作特点与逻辑关系选择合适词语，检验对词语含义及语境适配性的掌握程度。 19．【答案】A 【解析】【分析】A“翠鸟的美在于它有色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手”，句子结构完整，“色彩艳丽的羽毛”和“敏捷的身手”分别从外形和动作方面说明翠鸟的美，没有语病。A正确； B“无数数不清的花花草草，对着太阳扬起了手臂”，“无数”和“数不清”语义重复，属于成分赘余，应删去“无数”或“数不清”。B错误； C花园里开着各种各样的花朵，有桃花、百合、百香果等”，“百香果”是果实，不是“花朵”，属于分类不当，应删去“、百香果”。C错误； D“清晨我在树林里玩耍，听到了清脆的鸟鸣和芬芳的花香”，“听到”和“芬芳的花香”搭配不当，属于搭配不当，可改为“听到了清脆的鸟鸣，闻到了芬芳的花香”。D错误。 故答案为：A 【点评】本题考查病句辨析，成分赘余：词语重复，造成表意啰嗦。 分类不当：列举的事物类别不一致，存在逻辑错误。 搭配不当：动词和宾语（或定语和中心语等）之间不能合理搭配。 20．【答案】D 【解析】【分析】A“雨后春笋”指春天下雨后竹笋长得又多又快，比喻新事物大量出现。句中形容高楼大厦大量快速地兴建，符合“新事物大量出现”的语境，使用恰当。A正确； B“超凡脱俗”指超出常人，脱离凡俗，多形容人的思想、境界等高远。用来形容人生境界，契合语境，使用恰当。B正确； C“千姿百态”形容姿态多种多样或种类十分丰富。溶洞里的石笋和钟乳石形状各异，用“千姿百态”形容很合适，使用恰当。C正确； D“井然有序”指整整齐齐，次序分明，条理清楚。而“涌了出来”体现的是一种比较杂乱、急促的状态，与“井然有序”所表达的整齐有序相矛盾，使用不恰当。D错误。 故答案为：D 【点评】本题考查成语的正确运用，需结合成语含义与语境判断。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，具有特定的含义和使用场景。判断成语使用是否恰当，要关注以下几点：成语的本义与引申义是否符合语境；成语的感情色彩（褒义、贬义、中性）是否与语境匹配； 成语的使用对象（人、物、抽象事物等）是否恰当。 21．【答案】C 【解析】【分析】要解决这道题，需先明确“掩映”“倒影”“倒映”三个词语的含义及用法： 掩映：指彼此遮掩而互相衬托，强调物体之间的相互遮掩、衬托关系。 倒影：指倒立的影子，是名词，通常作宾语。 倒映：指物体的形象倒着映射到另一物体上，是动词，通常作谓语。 第一空：“湖心的三个小岛____在绿树丛中”，小岛和绿树丛相互遮掩衬托，应选“掩映”。第二空：“明净的湖水晃动着绿岛和白云的____”，“的”后需接名词，“倒影”是名词，符合语境。 第三空：“岸边的一排柳树____在湖水中”，柳树的形象倒着映射到湖水中，应选动词“倒映”。综上，最恰当的一项是 C。 故答案为：C 【点评】本题考查近义词的辨析与运用， 需结合语境，从词语的词性（动词/名词）、语法功能（作谓语/宾语）以及语义侧重点入手，判断每个横线处最契合的词语。 22．【答案】D 【解析】【分析】结合对诗句的理解，选项A“牧童骑黄牛，歌声振林樾”描绘了牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他嘹亮的歌声在树林中回荡的情景。其中“歌声”明确体现了声音，是通过听觉来描写的。 选项B“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”意思是姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船上。“钟声”是声音的体现，运用了听觉描写。 选项C“空山不见人，但闻人语响”描绘了幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。“人语响”即人说话的声音，从听觉角度进行了描写。 选项D“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”意思是泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。诗句中“无声”表明没有描写声音，主要从视觉角度描绘了泉眼、细流、树阴、水面等景象。 故答案为：D 【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。要抓住句意重点关键词，确定诗句运用的感官描写，进行作答。 23．【答案】C 【解析】【分析】“树梢”指树枝的末端，故第一空填“梢”；“悄悄”形容动作轻柔、不声张，符合星星躲进云里的状态，第二空填“悄悄”；“消失”指事物逐渐不见，第三空填“消”；“口哨声”指用口吹出的声音，第四空填 “哨”。 故答案为：C 【点评】本题考查形近字和同音字的辨析与运用能力，需结合词语的固定搭配和语境选择恰当的字词。 24．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中句子，A项“欢唱”和“打招呼”都是人的行为，用来描述小鸟，显然是将小鸟拟人化了，所以A选项是拟人句。 B项这句话只是描述了绿叶在狂风中的自然状态，即“簌簌地响”，并没有赋予绿叶人的特性或行为，所以B选项不是拟人句。 C项“跑出来”、“跳舞”和“狂欢”都是人的行为，用来描述花，显然是将花拟人化了，所以C选项是拟人句。 D“穿了衣裳”和“冲了出来”都是人的行为，用来描述花，也是将花拟人化了，所以D选项是拟人句。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子是否运用拟人的修辞手法，做出正确选择。 25．【答案】A 【解析】【分析】本题考查古诗断句能力。断句：诵读古书、古诗时根据文义做停顿或同时在书上按停顿处加圈点，称为断句。 A.正确。 B.荷尽已无李雨盖，菊残犹有傲霜枝出自《赠刘景文》，是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。 意思是：荷花涸谢连那攀雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。所以“荷尽"停顿；“已无“停顿；“菊残停顿；犹有”停顿；故正确的朗读节奏为：荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝， C.“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”出自唐朝杜牧的《山行》，意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方，居然还有几户人家。所以远上”停顿；“寒山停顿；“白云"停顿；“生处"停顿；故正确的朗读节奏为：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 D.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”出自宋朝叶绍翁的《夜书所见》，意思是：瑟瑟的秋风吹动 梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风吹来不禁思念起自己的家乡。所以“萧萧梧叶“停顿；“江上秋风”停顿；故正确的朗读节奏为：萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。 故答案为：A 【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 26．【答案】A 27．【答案】A 【解析】【分析】A：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自袁枚的《所见》，整首诗写的是牧童骑黄牛，歌声嘹亮，忽然想要捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁 。这句诗生动地描绘了牧童在放牛过程中，被蝉吸引，想要捕捉蝉的情景，是描写牧童生活的。 B：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，这句诗描写的是诗人因为喜爱傍晚时分的枫林景色，停下马车欣赏，突出的是秋天枫林的美丽，并非描写牧童生活。 C：“小娃撑小艇，偷采白莲回”出自白居易的《池上·小娃撑小艇》，描写的是一个小孩撑着小船偷偷去采白莲回来的情景，这里的主体是小娃，不是牧童，没有体现牧童放牛等生活场景。 D：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”出自胡令能的《小儿垂钓》，描写的是一个小孩在钓鱼时，路人向他问路，他远远地招手示意，因为害怕惊到水里的鱼而不敢回应路人，是描写儿童钓鱼的情景，不是牧童生活。 故答案为：A 【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。 28．【答案】C 【解析】【分析】A：有语病，应删去”和方法“。 B：有语病，”改善“应改为”提高“。 C：没有语病。 D：有语病，删去”一定“。 故答案为：C 【点评】考查了修改病句，修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。 29．【答案】A 【解析】【分析】“何忍”是“怎么忍心”的意思，“踏之”指踩踏小草。联系公园提示牌的保护环境功能，这里用反问句加强语气。 A选项用“怎么忍心”准确还原了反问语气； B选项都可以与保护标语的劝阻意图矛盾； C选项“不必”是建议而非强调。语气较弱； D选项双重否定“怎么能不去”反而变成强制踩踏，完全违背原意。 故答案为：A 【点评】本题考查文言文反问句理解、生活场景应用。考查了对何忍踏之'的语境理解。 30．【答案】C 【解析】【分析】A选项用“是”将“雨”直接比作“钥匙”，属于暗喻； B选项用“像”将“落叶”比作“小巴掌”，是明喻； C选项“点头”是人的动作，属于拟人而非比喻； D选项用“像”将“水泥道”比作“地毯”，是明喻； 故答案为：C 【点评】本题考查比喻修辞手法的辨识能力，重点区分比喻与拟人两种修辞手法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 31．【答案】D 【解析】【分析】A选项“狂风暴雨”"烈日炎炎”属于夏季特征； B选项“大雪"“冰天”是冬季景象； C选项“春光"“花红”描写春季； D选项“层林尽染”形容秋叶变色，“果实累累”对应秋季丰收，符合语境 故答案为：D 【点评】本题考查季节特征词语搭配和语境理解，重点在于区分不同季节的典型景象。题目要求根据秋天的季节特点选择词语。 32．【答案】B 【解析】【分析】A选项“青螺”出自刘禹锡《望洞庭》，用螺壳比喻君山，解释正确。 B选项“寒山”出自杜牧《山行》，指深秋时节的山，“寒”体现季节特征而非温度，原解释“使人感觉寒冷”属于望文生义。 C选项“生”字在诗句中表现白云升腾的动态，“产生”的释义符合语境。 D选项“萧萧”是拟声词，形容秋风扫梧桐叶的声响，解释准确。 故答案为：B 【点评】古诗文字词理解，重点考查对加点字词在语境中的准确释义。 33．【答案】B 【解析】【分析】首先，我们需要理解整个语段的内容和结构。语段开头介绍了小明的爷爷有一个小花园，并种满了各种花。接着，需要插入的句子描述了爷爷每天都会去花园里进行的一系列活动。最后，语段描述了春天花园里的景象和爷爷邀请邻居欣赏美景的情景。通过对比和分析，我们可以发现，插入的句子应该紧接在描述小花园和种满花的句子之后，也就是在描述爷爷开始照料这些花的句子之前。这样，插入的句子就能很好地承接上文，说明爷爷如何精心照料他的小花园。因此，最恰当的位置应该是在①和②之间。 故答案为：B 【点评】本题考查的是句子在段落中的恰当位置，需要理解段落内容和句子含义，判断句子插入的合适位置。 34．【答案】D 【解析】【分析】A.“二人同心，其利断金” 强调团结协作的力量，与 “赛后握手示敬” 无关。 B.“不迁怒，不贰过” 指不把怒气转移给别人，不重复犯同样的错误，不符合语境。 C.“一时强弱在于力，万古胜负在于理” 讨论的是力量与道理对胜负的影响，与尊重行为无关。 D.“仁者爱人，有礼者敬人” 意为有仁德的人关爱他人，有礼貌的人尊敬他人。“赛后握手以示尊敬” 体现了对对手的尊重，与该句含义相符，故选择 D。 故答案为：D 【点评】本题考查对经典名句含义的理解及在具体情境中的应用能力，需结合行为所体现的核心思想，匹配对应的名句内涵。 35．【答案】B 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 注视：注意地看。仰望：抬头向上看。 监视：从旁监察注视。 故答案为：B 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 36．【答案】C 【解析】【分析】ABD：正确。C：“膝盖”中的“膝”不读“qī ”，应读作“xī ”， 所以错误。 故答案为：C 【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。 37．【答案】A 【解析】【分析】结合对词语的理解，BCD三项中对理解词语方法的表述正确，符合相关知识要求； A项中理解词语时可以运用查字典的方法，先理解词语中汉字的字义，再结合汉字的字义理解词语，这项表述错误； 故答案为：A 【点评】题目考查对理解词语的方法等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 38．【答案】A 【解析】【分析】阅读各项，A项“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。这句描写的秋天的美景； B项“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自李白《望天门山》，这句没有描写秋天的景象； C项“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”出自李白《早发白帝城》，这句没有描写秋天的景象； D项中“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”出自王昌龄《采莲曲》，这句描写的是夏天的景象； 故答案为：A 【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，结合诗句中描写的景象，即可顺利作答。 39．【答案】B 【解析】【分析】结合句子表达的意思，结合对词语“憧憬”的理解，ACD三项中对词语的理解和表述是正确的，符合句子表达的意思； B项中“憧憬”指对即将到来的一天的盼望；这项理解和表述错误； 故答案为：B 【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。 40．【答案】C 【解析】【分析】结合词语的意思，A项中“骄阳似火”是描写夏天的景象的； B项中“草长莺飞”是描写春天的景象的； C项中词语都是描写秋天的景象的； D项中“百花争艳 春光明媚”都是描写春天的景象的； 故答案为：C 【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每项中成语的意思判断成语的描写是否与秋天有关，然后做出正确判断，做出选择。 41．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D恰当， C有误，”凉爽“的近义词是”凉快“。 故答案为： C 【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 42．【答案】B 【解析】【分析】段落首先以“山羊走钢丝，表演得很出色”作为开头，这句话直接点明了段落的主题，即山羊在走钢丝方面的出色表演。随后，段落详细描述了山羊在钢丝上的表现，包括“稳稳当当地走过来走过去”以及“表演了它的绝技”。这些描述都是对开头主题句的进一步展开和具体化。 A项：“山羊还表演了它的绝技。”这句话虽然是段落中的一个重要内容，但它只是主题句的一个具体方面，不是整段话的中心。 B项：“山羊走钢丝，表演得很出色。”这句话直接点明了段落的主题，是整段话的中心句。 C项：“身子弯得像一座拱桥。”这句话描述了山羊表演绝技时的一个具体动作，是段落中的一个细节，不是中心句。 D项：“钢丝上插着一块金属圆板。”这句话描述了山羊表演绝技时的一个道具，同样只是段落中的一个细节，不是中心句。 故答案为：B 【点评】本题考查的是学生对段落中心句的理解与识别能力，要求从提供的段落中准确找出概括整段内容的核心句子。段落描述了山羊在走钢丝表演中的出色表现，通过对比各选项与段落内容的关联性，确定“山羊走钢丝，表演得很出色”为中心句。 43．【答案】D 【解析】【分析】A选项：“这里的金鱼很多。”这个选项只提到了金鱼的数量多，但原文中并没有明确说明金鱼的数量，只是描述了金鱼的不同样子和活泼的行为，所以A选项概括不准确。 B选项：“这里的金鱼很活泼。”这个选项只概括了金鱼活泼的一面，但忽略了金鱼样子多的特点，因此也不全面。 C选项：“这里的金鱼惹人喜爱。”这个选项虽然表达了金鱼招人喜欢的意思，但同样没有涵盖金鱼样子多和活泼两个特点，所以也不是最佳答案。 D选项：“这里的金鱼不但样子多，而且活泼。”这个选项既提到了金鱼的不同样子，又强调了金鱼的活泼行为，完整地概括了原文的内容，因此是最恰当的概括。 故答案为：D 【点评】本题考查的是对文段内容的概括与理解能力。要求考生从所给文段中提炼出关键信息，并准确选择出最能概括文段主旨的选项。文段通过描述金鱼的不同样子和活泼行为，展现了金鱼的多样性和生命力。考生需综合文段信息，对比选项，选出既包含金鱼样子多样又体现其活泼特性的答案，从而锻炼自己的概括与理解能力。本题旨在检验考生对文本信息的把握与提炼能力。 44．【答案】A 【解析】【分析】A.“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯不经过木棒拨一下（灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。 B.“有理走遍天下，无理寸步难行"的意思是：只要有理，走到什么地方能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。 C.“不以规矩，不能成方圆”的意思是：比喻做事要遵循一定的法则。 D.“一时强弱在于力，万古胜负在于理"的意思是：短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。 根据题干“经过激烈辩论，我们终于制定出大家都认可的班级公约"可知，“灯不拨不亮，理不辩不明"符合题意。 故答案为：A 【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。 45．【答案】A 【解析】【分析】"全国各地____建成了高铁线路”这句应选“____的“高铁网”让大家体验到了“说走就走”的幸福感”这句描述“高速网”，应该用“四通八达”，指四面八方都有路可通。形容交通方便。“使得大家对“美丽中国新画卷”更加____。”这样描述“对新画卷”应该用“憧憬”，指期待向往的意思；结合句子表达的意思，做出选择。 故答案为：A 【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。 46．【答案】D 【解析】【分析】D选项描述的是所有学校的共同行为，而其他选项描述的是大青树下的小学与普通小学的不同之处。 故答案为：D 【点评】考查学生对课文内容的理解能力。根据平时的所做和对观察方法的认识进行判断。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进—步的理解。 47．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C项都是眼睛看到的，D项是用鼻子闻到的。 故答案为：D 【点评】考查学生对课文的理解能力。根据平时的所做和对观察方法的认识进行判断。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进—步的理解。 48．【答案】A 【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A项运用了拟人的修辞手法，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。 故答案为：A 【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 49．【答案】D 【解析】【分析】A项中“救命啊！ 救命啊”这句中引号里面后面应该用上感叹号； B项中“今晚的作业做完了吗”?这句应该把冒号放在后引号的前面； C项中“小红叫道：”这句是属于陈述语在中间，应该把这句中的冒号改成逗号； D项中标点符号运用正确； 故答案为：D 【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。 50．【答案】C 【解析】【分析】选项A：采用了顶真的修辞手法，每句的后半部分作为下句的开头，形成了紧密的衔接和连贯的叙述，即“茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动起笛声，笛声悠扬卷浪波”。 选项B：同样运用了顶真的句式，每句都以前一句的结尾作为下一句的开头，形成了流畅的叙述，即“我出村后就过了河，过了河就进了城，进了城就马上来找你”。 选项C：则是并列句式，分别描述了鱼儿、鸟儿、人儿的活动场景，并未采用顶真的手法，即“鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作”。 选项D：再次使用了顶真的修辞手法，通过递进的方式表达了小红的期待，即“小红盼着过生日，过生日就能吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友来祝福”。 故答案为：C 【点评】本题考查的是对句式结构的辨识能力，特别是顶真修辞手法的识别。要求从提供的选项中，找出未采用顶真句式的一项。顶真句式特点在于每句的结尾作为下句的开头，形成连贯叙述。经分析，A、B、D三项均符合顶真句式特征，而C项为并列句式，未采用顶真，故C项为正确答案。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $