第一单元 第6课时 有多少名观众（教学课件）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦“分份估算大数”核心知识点，课堂导入通过复习连乘运算顺序和实际问题，以足球比赛观众席情境自然引入估算需求，搭建从旧知到新知的学习支架。 其特色在于分份估算步骤清晰，结合四舍五入法简化运算，如看台估算通过分3份或按排计算两种思路具体呈现，发展学生数感与运算能力，培养模型意识。知识总结系统，助力学生掌握估算方法，教师教学可直接应用实例提升效率。

第一单元 整数乘法（一） 第6课时 有多少名观众 数学·三下·北师大 能运用分份估算法，解决生活中较大数量的实际估计问题。 能结合分份思路，说明估算大数时单份数量的确定方法。 会用四舍五入法将单份数量转化为整十数或整百数简化运算。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握分份估算大数的方法，能结合情境合理确定分份方式。 灵活结合四舍五入法，用不同分份方式估算较大数量。 发展数感，提升用估算解决实际问题的应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1.先说说运算顺序，再计算 连乘算式按从左到右的顺序依次计算；含乘加、乘减的算式，先算乘法，后算加减法；带括号的算式，先算括号内的运算，再算括号外的运算。 25×2×5 109×3×2 17×9×5 136－21×6 224＋25×8 18×(86－78) ＝250 ＝654 ＝765 ＝10 ＝424 ＝144 知识链接 Knowledge link 2.商店运进4箱洗衣粉，每箱装 10袋。4箱可以卖多少元钱？ 6×10×4=240（元） 答：4箱可以卖240元钱。 知识链接 Knowledge link 足球比赛正激烈进行着，观众席上坐得满满当当，热闹极了，这么多观众，谁能数清楚到底有多少人呀？ 这么多人，数不过来没关系，咱们这节课学的估算知识，轻松帮你解决这个难题 知识链接 Knowledge link 初步探讨分份估算的方法 学习任务一 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？ 同学们，观众席上座位密集、人数较多，直接数很麻烦，怎么办？ 梳理信息 探究新知 Presentation 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？ 我们可以试试“分份估算” 分析解答 当事物数量较大时，可将其分成大致相等的若干份，先估算出其中1份的数量，再用“1份的数量×份数”，即可估算出总数量。 探究新知 Presentation 我可以先估出一个看台大约有多少名观众，再数有几个看台，用乘法算一算。 分析解答 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？ 探究新知 Presentation 我先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。 分析解答 要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？ 探究新知 Presentation 分份估算：当事物数量较大时，可将其分成大致相等的若干份，先估算出其中1份的数量，再用“1份的数量×份数”，即可估算出总数量。 任务小结 探究新知 Presentation 用分份估算思路，估算较大数量 学习任务二 梳理知识 下面是其中的一个看台，大约有多少人？ 同学们用分份估算的思路，先来算算一个看台大约人数是多少 探究新知 Presentation 分析解答 下面是其中的一个看台，大约有多少人？ 我将座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少人，再乘以份数 1份 2份 3份 一排大约7人 一份有8排 7×8=56（人） 56×3 （人） 答：一个看台大约有180人 四舍五入： ≈ 180 56 ≈ 60 … 约等号 探究新知 Presentation 分析解答 下面是其中的一个看台，大约有多少人？ 还可以将座位分成大致相等的8份，先数一数其中1份有多少人，再乘以份数 一排分3组，一组约7人 共有8排 7人 7×3=21（人） 21×8≈ （人） 答：一个看台大约有160人 四舍五入：21≈20 160 探究新知 Presentation 这个体育场的观众席共有5个看台，如果每个看台的人数大致相同，这个体育场的观众席上大约有多少人？ 梳理知识 不同分份估算方法，估算的结果可能不一样，大家根据刚才估算的一个看台人数，估算下观众席总人数 探究新知 Presentation 分析解答 这个体育场的观众席共有5个看台，如果每个看台的人数大致相同，这个体育场的观众席上大约有多少人？ 我估计1个看台大约有180人，5个看台，用乘法计算 180×5＝ （人） 答：这个体育场的观众席上大约有900人 900 探究新知 Presentation 分析解答 这个体育场的观众席共有5个看台，如果每个看台的人数大致相同，这个体育场的观众席上大约有多少人？ 我估计1个看台大约有160人，5个看台，用乘法计算 160×5＝ （人） 答：这个体育场的观众席上大约有800人 800 探究新知 Presentation 估计较大数量时，可结合四舍五入法简化估算过程，将数据估算成与之相近的整十、整百数，能降低计算难度，让运算更简便。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 估计下面的盒子里有多少块糖，和同伴说一说你是怎样估计的。 教材第14页“练一练 第1题” 分份：盒子被分成4个大小相等的区域； 估单份数量：任选其中1个区域，数出（或估算）大约有20块糖； 算总数量：用“估算的单份数量×份数” 20×4=80（块） 答：这个盒子里大约有80块糖。 答案不唯一 达标练习 Practice 23 2.估一估，图中有多少粒黄豆？你是怎样估计的？与同伴交流。 教材第14页“练一练 第2题” 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 分份：黄豆被分成2排6列共12个大小相等的区域； 估单份数量：任选其中1个区域，数出（或估算）大约有50粒黄豆； 算总数量：用“估算的单份数量×份数” 50×2×6=600（粒） 答：图中大约有600粒黄豆。 答案不唯一 达标练习 Practice 24 1.分份估算：当事物数量较大时，可将其分成大致相等的若干份，先估算出其中1份的数量，再用“1份的数量×份数”，即可估算出总数量。 2.估计较大数量时，可结合四舍五入法简化估算过程，将数据估算成与之相近的整十、整百数，能降低计算难度，让运算更简便。 3.分份估算的步骤：分份（大致相等）→估单份数量→总数量（单份数量×份数） 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 整数乘法（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $