第三单元 《学写文学短评》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦文学短评写作，涵盖内涵界定、选点方法、叙议结合及结构安排等核心知识，以“读懂作品—选好评论点—谋篇布局”为脉络，通过评论点分类、叙议要求解析等搭建学习支架，引导学生逐步掌握写作要领。 其亮点在于融合典型病例分析与考场佳作示范，如《声声慢》平仄押韵短评案例，以具体文本解析培养学生思维能力与审美创造，助力教师高效教学，提升学生精准评析文学作品的语言运用与逻辑思维能力。

学写《文学短评》 学习目标 1.掌握文学短评的内涵及写作技法。 2.能够清晰、准确、有逻辑地表达自己对文学作品的理解和评价。 3.能够从不同角度审视文学作品，提出新颖的解读观点。 4.能够欣赏文学作品的艺术价值，识别并评价其美学特点，进行文学短评写作。 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发,进而得出某个评论性观点。 文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。 第一，读懂作品，选好评论点阅读要"精"，沿波讨源 1.短评写作之前要读懂作品，揣摩文本。——关键 仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，厘清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。抓住感触最深的地方，展开评论。 2.选好评论点——“窥一斑”以见全豹 选择小切口，见微知著。 可以从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，也可以选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。 评论点1：赏析作品的主题思想。 主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义与局限性。 评论点2：分析作品的形象。 人、物的精神面貌和性格特征。一是揭示人或物的典型意义， 二是简要分析人或物的主要特征。 评论点3：赏析作品的艺术手法。 表达方式、表现手法、叙述方式、描写方式、描写技法、抒情方式、意境的创设、修辞的运用等。 评论点4：分析作品的构思技巧。 写作思路、文章线索、层次结构、结构方式、选材特点、行文布局（开门见山、卒章显志、画龙点睛、层层深入、前后呼应等） 评论点5：鉴赏作品的语言。 语言特点、语言风格、修辞手法 第二，评论要“透”,析薪破理——叙议结合,以议为主 "叙"指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。 "议"包括分析和评论： "分析"是对作品思想内容和艺术技巧的逐步揭示的过程 "评论"则是分析后得到的结论，是文学短评的中心。 先叙后议： ‘叙’要简洁精当， ‘议’要态度鲜明，最好要有独到的见解 第三,整体构思,安排好结构，架好"支架"，水到渠成 文学短评的结构模式：总分式。 写文学短评要开门见山地提出论点，就原作内容进行复述或引用，述评结合"阐释自己的看法“。 分论部分： 1.论据并列式结构。这种结构开头简明概括全文观点，然后从作品中搜集证据，一一列举分析,最后简单结尾,或作小结,或作强调,或发感慨,或谈启发等 2.论点并列式结构。将开篇论点分化为几个分论点,比如对人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的外貌、性格等特点 【要点小结】 1.感触最深的地方——作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等 2.善于聚焦，“小”处切入。 3.叙议结合，有理有据。 4.结构清晰:一般采用总一分一总"结构 5.语言准确:客观理性，避免口语化与抒情化 【知识拓展】 文学短评VS读后感 写"读后感",最好要有主标题，并以"读《XXX》有感"为副标题。考生在写作时一般不能面面俱到,应写自己读完书后在思想上、行动上的变化,要选择自己感受最深的东西去写;要处理好"读"与"感"的关系,做到议论、叙述、抒情相结合。 文学短评：重“评”不重“感” 【知识拓展】 文学短评容易出现的问题及解决办法 (1)观点不明，主题不清——观点要鲜明，每一段都要围绕观点、主题展开评论分析。 (2)面面俱到,泛泛而谈——要抓住一个主题展开，观点鲜明集中。 (3)选点不集中，选点过大——选点要小而新，聚焦一个点深入挖掘。 (4)平庸随意,缺乏构思——应该像写议论文一样构思每段分论点或中心句。 【典型问题：文体不清】 《短歌行》是我喜欢的诗歌之一，这首诗中最为吸引我的是曹操顽强奋进的精神。 诗人这种顽强的进取精神，体现在珍惜光阴、求贤若渴的态度上。面对流逝的时光，诗人常常会有时不我待的焦灼感。"对酒当歌，人生几何!"不是说要及时行乐，而是提醒广大贤士，应该珍惜时间，及时施展才华。"忧"的思想贯穿了整首诗，忧的是时光易逝，忧的是贤才难得。每个有志之士，都应像曹操这样，珍惜时光，广聚贤才，发愤图强，最终实现自己的梦想! 读后感 【典型问题：曲解作品】 《念奴娇.赤壁怀古》由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用"浪淘尽"把永远奔腾的江水与已经消失了的"千古风流人物"联系起来。"故垒"两句，从泛写怀古转入具体内容初点题旨。"江山如画"两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。"遥想公瑾当年"六句，描写周瑜风流儒雅从容破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情，全词婉约。 【典型问题：复述内容无评】 《念奴娇.赤壁怀古》上片写景，江水滚滚，巨浪滔滔，英雄湮灭。那旧营垒西边的赤壁，乱石林立，像要刺破天空，巨浪拍岸，似千万堆雪。雄壮的江山奇丽如图画，涌现出多少英雄豪杰。下片抒情，写当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健、风度翩翩、神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 【典型问题：浅评——缺乏有针对性的"叙"】 《琵琶行》中描写音乐的文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用"江""月"意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇"浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟"所奠定的情感基调 【典型问题：面面俱到，散评】 《念奴娇.赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为"古今绝唱"。 整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以"千古风流人物""一时多少豪杰"陪衬周郎，以"雄姿英发"的周郎反衬"早生华发"的词人自己。词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。 【考场佳作】 浅析《琵琶行并序》中的音乐描写 1.音乐本是无形之物,很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律,是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的"幽愁暗恨"更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力,使他笔下生花,成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声,被描绘得层次丰富、音色分明。 2.诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。 【考场佳作】 3.在诗中的音乐描写中,诗人多方设喻,以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声,给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的"急雨"比喻粗弦的繁音促节,以小女儿般的轻柔"私语"比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调，以"花底"的"莺语"、"冰下"的"泉流"比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝,以"银瓶乍破水浆迸""铁骑突出刀枪鸣"比喻乐声暂时休止后又骤然响起,以"裂帛"声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促,响亮非凡。在妙语连篇中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感,使人如闻其声,如临其境。这些形象贴切的比喻,把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 【考场佳作】 4.音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者（诗人）的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程,或低回掩抑,如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。 【考场佳作】 5.不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在"同是天涯沦落人，相逄何必曾相识"的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。 6.总的来说，《琵琶行并序》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。 【考场佳作】 《声声慢》平仄押韵短评 易安此词，真可谓“以声摹情”之极致，通篇仄韵，如闻鸣咽！(叙:总体评价，点明核心——仄韵)且看，词牌本可押平声韵，舒缓悠长，而您却独辟蹊径，一韵到底选用急促压抑的入声字(如“戚”、“息”、“急”、“识”、“滴”)。(叙:点明其突破常规之处，并举例)此声短促欲绝，无法延长，宛若心中万千愁苦堵在喉间，欲哭无泪，欲诉还休，生生将那哀婉之情逼成了凄厉之调。(议:分析入声韵的情感效果) 更妙处在于齿音的安排，堪称天籁!(叙:过渡到另一亮点——齿音)尤其是末句到“黄昏、点点滴滴”，“点”、“滴”四字皆为舌尖音，发音时齿尖轻叩，气息细碎。(叙:具体分析发音部位)这岂止是写雨?这分明是让我们“听”到了冷雨敲窗的淅沥声，更“听”到了词人泪珠滴落心扉、更漏敲打长夜的破碎之音。声声齿音，字字心碎，将无边愁绪固化成了这听觉上最冰冷、最绵密的折磨。(议:将声音效果与情感体验深度融合，揭示其艺术匠心)此非深谙五音清浊者不能为也。词之音乐性，在您笔下已不再是伴奏，而是情感本身!(议:总结升华，高度赞誉其音律成就) 【考场佳作】 《声声慢》平仄押韵短评 易安此词，真可谓“以声摹情”之极致，通篇仄韵，如闻鸣咽！(叙:总体评价，点明核心——仄韵)且看，词牌本可押平声韵，舒缓悠长，而您却独辟蹊径，一韵到底选用急促压抑的入声字(如“戚”、“息”、“急”、“识”、“滴”)。(叙:点明其突破常规之处，并举例)此声短促欲绝，无法延长，宛若心中万千愁苦堵在喉间，欲哭无泪，欲诉还休，生生将那哀婉之情逼成了凄厉之调。(议:分析入声韵的情感效果) 更妙处在于齿音的安排，堪称天籁!(叙:过渡到另一亮点——齿音)尤其是末句到“黄昏、点点滴滴”，“点”、“滴”四字皆为舌尖音，发音时齿尖轻叩，气息细碎。(叙:具体分析发音部位)这岂止是写雨?这分明是让我们“听”到了冷雨敲窗的淅沥声，更“听”到了词人泪珠滴落心扉、更漏敲打长夜的破碎之音。声声齿音，字字心碎，将无边愁绪固化成了这听觉上最冰冷、最绵密的折磨。(议:将声音效果与情感体验深度融合，揭示其艺术匠心)此非深谙五音清浊者不能为也。词之音乐性，在您笔下已不再是伴奏，而是情感本身!(议:总结升华，高度赞誉其音律成就) $