天津市第一百中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

天津市第一百中学2025一2026学年第一学期过程性诊断(2) 高一语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第I卷 一、阅读下面的文字完成1一3题： 诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲、节 奏、旋律等相互作用， 成就了古典诗词的丈锌美、格律美、意境美和音乐美。通过 吟诵、吟唱等方式，古典诗词声调，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的 文字中进一步延伸，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入 胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以 后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”，即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲， 虽曲调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐的基本要求始终存在。 古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将开拓古诗词教有的新境界。美有是审美教有， 是现代教育的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能 地影响人的情感、趣味、 气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等 一、相 互促进，才能真正促进人的全面发展。无论吟诵还是吟唱，随着对诗词情感内涵的探求、文辞 意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。( ),会吟诵者少之又少，大都年 岁已高且后继乏人。作为一门“绝学”，吟诵要复兴起来还有很长的路要走。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3分) A.相得益彰 抑扬顿挫 潜移默化 相辅相成 B.相映成趣 跌宕起伏 春风化雨 相反相成 C.相得益彰 跌宕起伏 潜移默化 相反相成 D.相映成趣 抑扬顿挫 春风化雨 相辅相成 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩也需要长期 的实践体悟。 B.不管吟唱还是吟诵，对诗词情感内涵的揣摩、文辞意境的把握、行腔规律的探求都需要长 期的实践体悟。 C.无论吟诵还是吟唱，随着对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需 要长期的实践体悟。 D.无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长 期的实践体悟。 3.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是( )(3分) A.吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学 B.如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授 高一语文试卷第1页（共8页） C.对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的 D. 由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的 4。下列表格中有关作家、作品的文学常识表述，对应正确的一项是( )(3分) A. 《师说》 韩愈 中唐文学家 新乐府运动 《拿来主义》 鲁迅 现代文学家 出自《呐喊》 IC. 《故都的秋》 郁达夫 现代文学家 写景散文 D. 《赤壁赋》 苏轼 南宋文学家 豪放词 5.下列与课文有关的文化常识表述正确的一项是： )(3分) A.韩愈在《师说》中提到，“李氏子蟠，六艺经传，皆通习之”，这里的“六艺”指的是古 代读书人必须要学习和掌握的六中技能，即“礼、乐、射、驭、书、数”。 B我国古代一月内有些日期有特定的称呼，比如“朔”是农历初一，“晦”是农历每月最 后一天，苏轼在《赤壁赋》中提到的“七月既望”指的是农历七月十五日。 C.古代称跨出一脚为“跬”即半步，跨出两脚为“步”，如荀子在《劝学》中所说的：“不积 不积陆步，无以至千里”。 D.天干地支纪年法是古代常见的一种纪年方式，由十二位天干和十位地支一一相配组成六十 甲子的循环纪年。2025年对应的千支纪年为乙已年。 6.对下列语句中所包含的修辞手法理解不正确的一项是：（ )(3分) A.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的 凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比、对偶） B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻) C.（南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。（排比、比喻） D.层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，：正如一 粒粒的珍珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（拟人、比喻） 7.下列文言实词解释完全正确的一项是：( )(3分) A.假舟楫者 假：借助 君子生非异也 生：生命 B.古之学者必有师 学者：有学问的人 师道之不传也久矣 道：风尚 C.虽有槁暴 暴：残暴 做《师说》以贻之 贻：赠送 D.苏子愀然 愀然：容色改变的样子 而吾与子之所共适 适：享有 8.下列选项，两句中包含的词类活用现象一致的是：（ )(3分) A.于其身也，则耻师焉 侣鱼虾而友麋鹿 B.上食埃土，下饮黄泉 小学而大遗 C.舞幽壑之潜蛟 吾从而师之 D.西望夏口，东望武昌 非能水也，而绝江河 9.下列选项中的文言句式与例句中的句式一直的是：( )(3分) 例：客有吹洞箫者 A.泛舟游于赤壁之下 C.此非孟德之困于周郎者乎 B.句读之不知 D.蚓无爪牙之利 高一语文试卷第2页（共8页） 二、阅读下面的文言文，完成11一14题： 黄州快哉草记 【宋】苏辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合湘、沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之 下，波流浸滋，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜， 而余兄子瞻，名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阁。昼则舟楫出没于其前，夜则 鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望 武昌谐山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉” 者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所脾睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风 遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王被襟当之曰：“快哉此风！寡人 所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫 风无雄雌之异，而人有遇，不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适 而非快？ 今张君不以滴为患窃会计之金功而自放山水之间此其中宜有以过人者。将连户瓮牖，无 所不快：而况乎濯长江之清流，楫西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑， 长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为 快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 【注】：睥睨：傲视群雄 会计：行政事务 瓮牖：简陋的门窗 濯：洗涤 10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A.以览观江流之胜 胜：美景。 B.此其所以为“快哉”者也 所以：…的原因。 C.玉之言盖有讽焉 讽：讽谏。 D.将何往而非病？ 病：生病。 11.下列句中加点虚词用法一致的一项是：( )(3分) A.至于赤壁之下 美长江之无穷 B.玉之言盖有讽焉 积土成山，风雨兴焉 C.士生于世 徘徊于斗牛之间 D.其流风遗迹 其可怪也欤 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.今张君不以谪/为患窃会计之余功而自放/山水之间此其中宜/有以过人者 B.今张君不以谪为患/窃会计之余功/而自放山水之间/此其中宜有以过人者 C.今张君不以谪为患/窃会计之余功而自放/山水之间/此其中宜/有以过人者 D. 今张君不以谪/为患窃会计之余功/而自放山水之间此其电/宜有以过人者 13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ )(3分) 高一语文试卷第3页（共8页) A.文章围绕“快哉”二字着墨，表面上赞赏迁客张梦得“自放山水之间”，实际上是借题 发挥，寓有自我劝谕之意。 B.先写江流之胜，再点明筑亭始末及命名由来。这种从大处着眼的笔法，使行文不同凡响， 也是览观胜景而“快哉”的需要。 C.前人认为开篇“谪居”二字，引起议论，其中，心中坦然，“不以物伤性”，而无往不 快的思想，颇含人生的哲理。 D.作者凭吊赤壁“流风遗迹”，联想到此处发生的楚王宋玉论风、曹操孙权争雄的故事， 既点明题目“快哉”二字出处，又使人生快意添上了怀古的内容。 第II卷 14.翻译下列句子。（7分) (1)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。(3分) (2)(曹操)酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？(4分) 三、诗词鉴赏：阅读下面二首诗下面这首宋诗，完成15一16题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 注：此诗是大历四年（公元769年)春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 15.下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分) A.《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀 情，极为沉痛。 B.“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸：云帆一片， 枫树成林。 C.“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力 报国的悲哀。 D.“君恩北望心”一句，道出了诗人虽已是年老多病，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。 高一语文试卷第4页（共8页） 16. 《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦根繁霜鬓”两首诗中写出 了哪些相同的“苦”？请简要分析。(3分) 17.默写：（每空1分，共12分) (1)人生如梦， (2) 非利足也，而致千里。 (3) 不能十步， 功在不舍。 (4)蟹六跪而二螯， 用心躁也。 (5)纵一苇之所如， (6)舞幽壑之潜蛟， (7) 羡长江之无穷。 (8)苏轼在《赤壁赋》中，借客人之口，运用比喻的修辞，感概人在天地之间生命的短暂 和个体的渺小的句子是：“ (9）韩愈在《师说》中指出选择老师的标准是：“ 四、文学作品阅读：阅读下面的文章完成18一21题。 篱笆青肯 宋长征 ①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖， 拴住庄户人的脚步，拴住千里之外游子的心。你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就 见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的 行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。 ②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条， 透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲：或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一 位朴实的面孔，和葛的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家 的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷 大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。 ③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。 高一语文试卷第5页（共8页) ④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫 间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的 真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个 可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，御枣果儿，主 人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生 的大红枣。 ⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。 ⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上 了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花， 有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢一见缝插针地打扮了一下，就给小小 的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂喻嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的 深处，弹奏起柔柔的丝弦。 ⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。 ⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村冰浴着七彩云霞，鸟儿们在 篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流趟着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着 青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片 叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香。就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也 会很久不舍得离去。它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青 的草丛里；或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。 ⑨花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是 贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条 青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼 打个赌一一定要把乡村打扮成如花的儿女。秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实， 长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的 旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压 塌了呢！” ⑩平原的乡下，不见山不见水，推独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重， 让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青 青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美： 不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。 高一语文试卷第6页.（共-8页) 1胫轻的，当我的眼神再次抚摸背青的篱笆，刚好暮色渐浓。一变新月升起在村庄的上 空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青背，投彩在我安静 的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自已的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑 或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。 ②戏只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。 18。下列对于本文的理解和分析，不正确的两项是（ )(4分) A.第1段采用第一人称，更客观真实地让读者感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念 亲人的情绪进而引起读者的共鸣。 B.第7段，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母 性乡村带来的优雅感与含蓄美。 C.第10段，作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和 温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 D,这篇文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，先描写了三种不同种类篱笆各具特色的 美，又从不同时间的角度写篱笆美景，物象丰富，精美如画，散发着泥土的芬芳。 E。泥土是有芳香的，亦如作者华丽的文辞；村庄是有情韵的，亦如作者多情的心灵。作者 的文字中有对传统乡村的留恋，亦有对现代都市的厌烦。 19.作者笔下详细描写了竹篱笆、花椒树篱笆、木篱笆这三种篱笆之美，结合原文，请概括 它们分别有什么特点？(3分) 20.赏析第8段划线语句。(5分) 21.结合文章内容谈谈“篱笆青青”为题的妙处。(4分) 高一语文试卷第7页（共8页） 五、语言运用： 22.根据下列对联的内容，写出对联中写的是哪几位文人。（4分) (1)一门三父子，都是大文豪 诗赋传千古，娥眉共比高 (2)枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨一浔阳千干尺水，勾留江山别离情 ) (3)金石文章空八代— 江山姓氏著千秋 (4)诗史数千言，秋天一鹄先生骨一草堂三五里，春水群鸥野老心 ( 23.根据要求写两段话，每段话要包含下面三个词语，每段话约50字。 道路身影足迹 ①描绘一种情景 (3分) ②表达一种感悟 (3分) 六、作文(60分) 24.阅读下面的材料，按照要求作文 生命的属性可以是向上的，可以热烈张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑；生命的属 性也可以是低伏的，可以蓄势待发，可以韬光养晦，可以贴着大地匍匐前进。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文 阅读材料：不得泄露个人信息，不少于800字。 高一语文试卷第8页（共8页）