Unit 2 课时1 Section A 1a-1d（教学设计）英语新教材鲁教版五四学制六年级下册

该初中英语教学设计聚焦“生日庆祝”主题，核心知识点涵盖12个月份、日期序数词、英式与美式日期表达差异及询问年龄、生日的句型。通过观察单元封面页图片、观看视频激活学生已有基数词和简单问候语知识，搭建学习支架，衔接新授内容。 特色在于采用任务型教学与情景体验法，听前用日历、猜测游戏系统学习月份和序数词，听中通过匹配、问答训练听力提取能力，听后小组调查生日、竞赛问答家庭成员生日，在真实情境中提升语言能力。对比日期表达差异培养文化意识，合作活动促进学习能力，助力教师高效落实听说目标，提升学生语言应用与跨文化沟通能力。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版五四学制 六年级下册 授课题目 Unit 2 Happy Birthday! Section A (1a-1d) 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 生日庆祝 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇主要包含三个对话，分别为三个不同场景，都围绕“生日”这一主题展开。在第一个对话中，Fu Xing向 Helen表达生日祝福，Helen也借机询问Fu Xing的生日和年龄，并邀请她参加自己的生日聚会。在第二个对话中，Teng Fei不知道给父亲送什么生日礼物，于是向Ella征求意见，因生日即将到来，Ella建议Teng Fei为他父亲制作一个生日贺卡。在第三个对话中，Peter向Meimei询问Ms Gao的生日，想在她生日这天为她表演节目。 【Why】 本课的语篇主旨意义在于通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，学会表达祝福、询问年龄和日期等日常交流技能，掌握生日相关的英语表达方式，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。 这三篇对话都围绕着生日展开，在第一个对话中，Fu Xing向 Helen表达生日祝福，她记得Helen的生日，同时也借机询问Fu Xing的生日和年龄，并邀请她参加自己的生日聚会，这展现了朋友之间的爱与关心；在第二个对话中，Teng Fei想为父亲赠送生日礼物，这表达了亲人之间的爱与关心；在第三个对话中，Peter向Meimei询问Ms Gao的生日，想在她生日这天为她表演节目，这表现了学生对老师的爱与关心。三个语篇对主题探究的意义在于，生日是一个人生活中非常重要的日子，通过对生日的庆祝和祝福，让同学们感知到:生日是一个向我们所爱的人表达爱与关心的好机会。 【How】 本课的语篇内容有三个对话，对话是以简单的问答形式。语篇的内容特征突出实用性和互动性，文体结构包括词汇列表、对话和任务型活动。语言特点上，使用序数词（如1st, 2nd）和月份名称，句型简单，如“How old are you?” “When is your birthday?”，并引入英式与美式日期表达的差异，如“2nd August”与“August 2nd”。对话语言自然，贴近学生生活。 学情分析 【已有基础】 本单元为六年级下册第二单元，学生已具备一定的英语基础，如能理解简单的问候语、基数词1-31以及基本句型如“I am...”。部分学生可能对月份名称有初步了解，但日期序数词（如1st, 2nd）的表达可能较为陌生。听力方面，学生能跟随慢速、清晰的对话，捕捉关键信息，但整体语言积累尚浅，需要进一步巩固。 【发展需求】 本单元聚焦生日庆祝主题，学生需要系统掌握12个月份和日期序数词的正确发音与书写，区分英式（如2nd August）和美式（如August 2nd）日期表达差异。同时，通过听力练习提升信息匹配和细节捕捉能力，并学会在真实情境中询问年龄、生日以及进行简单邀请和回应。此外，学生需培养跨文化意识，理解生日相关习俗，发展口语交际和合作学习能力。 【存在问题及拟解决措施】 学生可能对日期序数词的变化规则（如1st, 2nd, 3rd的特殊形式）记忆不牢，容易混淆；听力理解中快速反应日期信息存在困难；口语表达时缺乏自信，可能导致对话不流畅。拟通过多模态教学强化记忆，如利用歌曲、口诀和视觉图表辅助序数词学习；听力训练采用分段重复、关键词提示等方式降低难度；组织角色扮演和小组调查活动，鼓励学生主动交流，逐步提升语言应用能力。 课标要求 · 能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 · 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。 · 能识别口语语篇的主题、大意和要点；根据连续指令和问题，作出适当反应。 · 能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容；提取、梳理、分析和整合关键信息。 · 能围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法。 · 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过观察12个月份的日历，能够准确读写12个月份的英文词汇。（学习理解） 2. 通过听前预测和听中抓取关键词的活动，能够准确获取听力中生日日期信息完成生日匹配任务和回答问题。（学习理解） 3. 通过小组活动中调查组员生日和年龄，能合作按年龄排序并做简单汇报。（应用实践） 4. 通过获取听力中生日日期信息能够了解美式英语和英式英语关于节日表达的差异和感知生日是向所爱的人表达爱与关心的好机会。（迁移创新） 教学 重难点 重点： 1. 学习和掌握月份名称及日期序数词的正确发音和拼写。 2. 能够听懂关于生日日期和年龄的简单对话，并提取关键信息。 3. 学会运用句型询问和回答生日日期及年龄，如“When is your birthday?”和“How old are you?”。 4. 了解英式英语和美式英语在日期表达上的差异。 难点： 1. 正确区分和使用日期序数词（如1st, 2nd, 3rd等），避免常见错误。 2. 在听力理解中快速匹配人物与生日信息，并准确回答细节问题。 3. 在口语交流中自然流畅地运用生日相关句型进行问答。 4. 理解并应用日期表达的文化差异，避免混淆英式和美式格式。 核心语言 【核心词汇】 月份名称：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 序数词：1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th, 10th, 11th, 12th, 13th, 14th, 15th, 16th, 17th, 18th, 19th, 20th, 21st, 22nd, 23rd, 24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st 生日相关名词：birthday, age, party, gift, card, song, surprise, guitar 【核心短语】 生日祝福：Happy birthday 邀请与回应：come to my birthday party, I’d love to come 礼物相关：give a birthday gift, make a card 活动计划：sing a song, play the guitar 【核心句型】 询问年龄：How old are you? I’m ... 询问生日日期：When is your birthday? It’s on ... 邀请：Can you come to my birthday party? Sure. 表达意愿：I want to give my father a birthday gift. I want us all to give her a surprise. 建议：Let’s sing a song for her. 【语法知识】 日期表达：使用序数词表示日期，介词on用于具体日期，英式英语和美式英语的日期顺序差异（如英式：2nd August，美式：August 2nd）。 疑问句结构：How old...? 用于询问年龄，When...? 用于询问时间。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （5min） 1. T asks students to look at the cover page(封面页) of this unit and answer questions 1　 What are people doing in the photo? 2　 Whose birthday is it? 3　 How do you celebrate your birthday? 2. T asks students to watch a video and answer: How old is she? 3. T asks students to talk with each other with questions. 1　 How old are you? 2　 When is your birthday? 3　 How do you celebrate your birthday? 1.观察单元封面页并跟随老师了解本单元学习目标。 2.观察封面页图片并回答问题。 3.观看视频并回答问题。 4. 回答问题 1.通过观察封面页问题引入生日主题，激活学生背景知识，激发学习兴趣。 2.利用主题图生成视频，训练学生捕捉关键信息，强化年龄询问句型。 3.对话活动促进口语实践，巩固询问年龄和生日的日常用语，提升语言综合运用能力。 效果评价： 通过观察学生回答封面页问题的准确性和丰富性，评价其图片信息提取及个人经历关联能力。通过视频问题回答的正确率，评估听力理解及关键信息捕捉能力。在对话环节中，根据学生运用"How old"/"When"句型的准确度、互动流畅度及内容充实度，评价其口语交际与语言综合运用水平。采用即时口头反馈与简单记录表记录表现，针对薄弱点调整后续教学重点。 Part 2： Pre-listening（10min） 1. Look at the picture and answer questions. T asks students to look at the calendar and answer questions. 1　 What’s this? 2　 How many months are there in a year? 2. Let’s guess. T asks students to look at the calendar and guess which month it is. ...is the _____month in a year. 3. Let’s talk. T asks students to talk with each other with questions. ---- When is your birthday? ---- It’s in _____，the _____month of the year. 4. Let’s learn. T asks students to look at cardinal numbers and ordinal numbers and find the differences between them. 5. T asks students to circle the month and day of students’ birthday. Then talk about students’ birthday. My birthday is on ____(date) ____(month). 6. Prediction. T asks students to look at the pictures and words in 1b to guess what they will talk about. 1. 看日历回答问题。 2. 和同伴谈论自己的生日日期。 3. 仔细观察基数词和序数词的书写异同，总结书写规律。 4. 听并跟读，在1a圈出自己的生日。 5. 观看图片预测听力内容。 1利用日历直观导入，激活学生已有月份知识，激发学习兴趣。 2.通过猜测游戏自然引出序数词，在语境中感知月份顺序表达。 3.创设真实对话情境，训练日期询问与应答的日常交际能力。 4.引导观察比较基数词与序数词形态差异，培养语法归纳意识。 5.联系个人生活实际操练目标句型，强化语言在真实场景中的应用。 6.借助图片词汇预测听力内容，培养学生预判和抓取关键信息的能力。 效果评价： 通过观察学生能否准确识别日历并说出12个月份，评价其对月份名称的掌握程度。通过猜测月份和序数词表达活动，评价学生能否正确运用序数词描述月份顺序。根据对话练习中生日日期的表达，评价其口语交流的流利度和日期表述的准确性。通过观察学生对基数词与序数词差异的归纳，评价其发现和总结语法规则的能力。根据学生圈出并表述自己生日的完成情况，评价其综合运用日期表达的能力。通过预测活动，评价学生利用图片信息进行合理推断的学习策略。 Part 3： While-listening（8min） 1. T asks students to listen to the conversations and match the people with their birthdays. 2. T asks students to watch a video and find the differences between British English and American English in ways to tell dates. 3. T asks students to listen again and answer questions. 1　 How old is Helen? 2　 How does Helen want to celebrate her birthday? 3　 What birthday gift can Teng Fei give his father? 4　 Why does Peter want to know Ms Gao’s birthday? 5　 What does Peter want to do for Ms Gao's birthday? 4. T asks students to listen for the third time and fill in the blanks. 5. T asks students to repeat and pay attention to the intonation and pronunciation. 1. 听录音并完成1b。 2.看视频并发现英式英语和美式英语在表达日期方面的差异。 3.完成1c。 4.听录音并完成句子。 5.听并跟读音频，同时注意语音语调。 1. 培养学生听力捕捉关键信息的能力，巩固日期表达。 2. 通过对比感知英式与美式日期表达差异，增强文化意识。 3. 引导学生深度理解对话细节，提升信息提取与概括能力。 4. 通过填空检测学生对目标语言的掌握情况，强化语言形式记忆。 5. 模仿语音语调，提升口语流利度与发音准确性。 效果评价： 通过观察学生完成匹配任务的速度与准确率，评价其捕捉关键信息的能力。根据学生回答问题的完整性与正确性，评估其对对话细节的理解程度。通过填空练习检测学生对目标词汇和句型的掌握情况。在跟读环节倾听并记录学生的语音语调，评价其模仿与发音的准确性。利用教师反馈、同伴互评及学生自检，及时了解学习困难并调整教学。 Part 4： Post-listening（7min） 1. Let’s discuss. T ask students to read the listening material and answer the questions. 1　 What can we know from “Today is 3rd December, Happy birthday, Helen!”? 2　 What does Teng Fei want to do? 3　 What does Peter want to do? 2.Group work. T asks students to find out your group members’ ages and birthdays. Then line up from the youngest to the oldest. 3.Show time. T asks students to report their work. 4. Let’s compete. T asks students to answer the questions and find out who can answer the questions the fastest. 1　 When is your father's birthday? His birthday is on ________. 2　 When is your mother's birthday? Her birthday is on ________. 3　 When is your grandfather's birthday? His birthday is on ________. 4　 When is your grandmother's birthday? Her birthday is on ________. 1. 阅读听力材料并回答问题。 2. 小组活动：调查组内成员的生日并按照年龄大小依次排列介绍。 3. 整理调查内容并向全班汇报。 1. 通过阅读回答细节问题，不仅培养学生提取关键信息的能力还让学生感知到生日是一个向我们所爱的人表达爱和关心的好时机。 2. 小组调查排序活动促进合作学习，在真实交流中运用目标句型询问年龄和生日。 3. 展示环节锻炼口语表达能力，检验小组活动成果，提升学习成就感。 4. 竞赛形式激发参与热情，快速反应巩固家庭成员生日表达，强化日期句型运用；同时提醒同学们应该记住我们所爱的人的生日。 效果评价： 通过学生回答问题是否准确完整，评价其从听力材料中提取关键信息的能力。观察小组活动中学生能否运用目标句型进行有效交流，并合作完成排序任务，评估其语言应用与协作水平。根据汇报内容的逻辑性与语言流畅度，评价其综合语言输出能力。竞赛环节通过答题速度与正确率，检测对日期表达的熟练程度及反应能力。 Part 5： Summary（2min） T asks students to summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行思考和内容总结。 巩固加深印象，利用关键词给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 通过讲解重难点单词，将教学落到实处，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercise （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 基础作业：和搭档角色扮演练习1b的对话。 进阶作业：调查家人的生日并在班上做一个汇报。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕“生日”主题展开听说训练，教学目标明确，环节设计较为连贯。亮点在于创设了真实的情境，如小组调查生日、竞赛问答等活动，有效激发了学生兴趣，促进了目标句型在合作交流中的实际运用。同时，注重文化意识的渗透，通过对比英式与美式日期表达差异，拓展了学生的国际视野。 不足之处在于，部分学生对序数词的变化规则掌握不牢，在口头表达日期时容易出错；听力环节中，部分学生捕捉关键信息的速度较慢，影响了任务完成效率。此外，个别小组活动中语言输出的质量有待提升，部分学生仅限于简单问答，缺乏深度交流。 改进措施：今后需加强序数词的专项操练，如利用口诀、图表辅助记忆；听力训练可增加分层任务，逐步提升信息捕捉难度；小组活动应提供更清晰的语言支架和示范，引导学生进行更丰富的表达，并加强教师的巡回指导与即时反馈。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $