第01讲 水的性质（寒假预习讲义）八年级化学新教材沪科版五四学制

第01讲 水的性质 内容导航——预习四步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 第二步：练 练习题 强方法：教材习题学解题、强化关键解题方法 练考点 会应用：核心考点精准练、快速掌握知识应用 第三步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第四步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 水为什么有三态变化 1. 水的微观构成基石 宏观到微观：我们所见的液态水、冰、水蒸气，都是由大量____________聚集而成的宏观表现。 分子的构成：每个水分子是由更小的微粒——1个____________和2个____________通过化学键结合构成的。其化学式为 ____________。 数量感知：水分子的质量和体积都极小。例如，1滴水中大约含有 1.67×10211.67×1021 个水分子。 2. 三态变化的本质揭秘 变化的核心：水的三态（____________态、____________态、____________态）之间相互转化时，____________没有发生任何改变，即没有变成其他分子，水分子的____________、____________、____________均保持不变。 改变的因素：发生改变的是水分子之间的____________和水分子的____________。因此，水的三态变化属于典型的____________变化。 3. 三态微观图景与比较 状态 水分子的排列方式 水分子间间隔 水分子运动形式 宏观特征 固态（冰） 高度____________，固定位置规则排列 较小 主要在固定位置附近振动 有固定____________和____________，不易____________ 液态（水） ____________，但分子间仍存在较强作用力 最小 在一定体积内自由移动、滑动 有固定____________，无固定____________，____________压缩 气态（水蒸气） 极度____________，分子间作用力很弱 最大 高速、自由地向各个方向运动 无固定____________和____________，____________压缩 4. 能量驱动的变化过程 吸热过程（如蒸发、升华）：水分子____________ → 运动速度____________ → 分子间作用力减弱 → 分子间间隔____________ → 从有序趋向无序（固态→液态→气态）。 放热过程（如凝结、凝固）：水分子____________ → 运动速度____________ → 分子间作用力增强 → 分子间间隔____________ → 从无序趋向有序（气态→液态→固态）。 【微观理解】 想象一群学生：在教室座位上（固态，有序，间隔小，只振动）；在课间教室里（液态，无序，间隔稍大，自由走动）；在操场上自由活动（气态，自由，间隔很大，奔跑扩散）。 【易错辨析】 1. 混淆物理变化与化学变化 错误理解：认为水结冰或水烧开（沸腾）是产生了新物质（冰或水蒸气）的化学变化。 本质纠正：三态变化中，水分子（H₂O）的化学结构始终未变，只是物理状态改变，是物理变化。化学变化的本质是分子被破坏，原子重新组合成新分子。 2. 对“间隔”和“排列”描述笼统 错误表述：只答“分子间隔变了”，未具体化。 标准表述：必须明确指出气态分子间隔大于液态，液态大于固态；排列方式从固态的有序到液态的相对无序，再到气态的完全无序。 3. 错误关联能量与分子数目 错误联想：“加热时水分子变多了所以膨胀”。 科学事实：能量改变只影响分子的动能（运动速度）和势能（间隔大小），一定质量的水中，水分子数目是恒定的。 知识点2 分子的基本特征 1. 分子的定义与实例 定义：____________是保持物质____________性质的一种微观粒子。 由分子构成的物质：许多常见物质由分子构成。 单质分子：氢气（H₂）、____________（O₂）、____________（N₂）、臭氧（O₃）。 化合物分子：____________（H₂O）、____________（CO₂）、蔗糖（C₁₂H₂₂O₁₁）、氨气（NH₃）。 2. 分子的基本特征（四大特征） 特征 内涵解释 生活实例与证据 ① ____________ 肉眼、光学显微镜均不可见，需用电子显微镜观测。 “1滴水中约有10²¹个水分子”是经典例证。 ② ____________ 不同状态下间隔不同（气 > 液 > 固），同状态下也可被压缩或混合后改变。 气体可被压缩存入钢瓶；50mL水+50mL酒精<100mL混合液。 ③ ____________ 温度越高，分子运动越剧烈（能量越高）。 花香四溢、樟脑丸挥发、湿衣服晾干、墨水扩散。 ④ ____________ 构成物质的分子相同，其化学性质就相同。 液态水、冰、水蒸气化学性质相同（都是H₂O）；水和过氧化氢化学性质不同（分子不同）。 【方法指导】 遇到宏观现象，如何用分子观点解释？ 形状/体积变化、可压缩性 → 优先考虑 分子间有间隔。 扩散、挥发、溶解、闻到气味 → 优先考虑 分子在不断运动。 物理变化 → 分子本身不变。化学变化 → 分子破裂，原子重组。 【易错辨析】 1. 混淆“运动”与“间隔”导致的宏观现象 错误归因：用“分子间隔变大”解释“闻到花香”。 正确归因：“闻到花香”是花香物质的分子运动到空气中，进入鼻腔的结果。而“夏天轮胎气不能打太足”是温度高导致气体分子运动加剧，间隔增大，可能爆胎。 2. 对“分子体积小”的理解偏差 错误表述：“氧气看不见是因为分子质量小。” 科学表述：单个分子无论是质量还是体积都极小，大量分子聚集才能被感知。我们看不见氧气，主要是因为单个分子尺度远小于可见光波长。 3. 误判同种物质不同状态的性质 错误观念：冰（固态水）不能解渴，所以和水的化学性质不同。 本质统一：冰和水都由H₂O分子构成，化学性质完全相同。解渴是物理溶解和生物过程，不改变H₂O的化学本质。酒精无论固态还是液态，都能燃烧，因为分子都是C₂H₅OH。 知识点3 水有哪些独特的性质 1. 水的常规物理性质 常温常压下为____________色、____________味、____________的液体。 标准大气压下，凝固点（冰点）为 ____________℃，沸点为 ____________℃。 具有____________现象（如纸巾吸水）、较大的____________（如水面可托起针、水黾能在水面行走）。 2.水的三大独特特性 特性 具体表现与数据 微观解释与原因 重要意义与应用 ① ____________ 在 ____________℃ 时密度最大（ρ=1g/cm³）。 0℃冰的密度约为0.9g/cm³，冰能浮在水面。 0-4℃间，水中部分水分子形成类似冰的疏松结构（氢键排列），占据更大空间，导致“热缩冷胀”。 保护水生生物：冬季冰层浮在水面，隔绝冷空气，使下层水保持在4℃左右，生物得以生存。 ② ____________ 水的比热容为 4.2×103 J/(kg⋅℃)4.2×103J/(kg⋅℃)，是常见物质中较大的。 水分子间存在较强的氢键，升高温度需额外能量破坏部分氢键，故吸热能力强。 调节气候：沿海地区昼夜、冬夏温差小（“海洋性气候”）。 作冷却剂/传热介质：汽车水箱、工厂冷却系统、暖气片。 ③ ____________ 能溶解许多离子化合物（如食盐）、极性分子（如蔗糖、酒精）等。 水是极性分子，能与许多溶质粒子发生相互作用（如水合作用）。 生命基础：体内生化反应都在水溶液中进行。 万能溶剂：清洗、配制溶液、化学反应介质。 3. 重要的化学性质 （1）与二氧化碳反应： 文字表达式：____________ 现象：通入CO₂的紫色石蕊试液变____________（____________使石蕊变色）；盛满CO₂的软塑料瓶加水后变____________（CO₂溶于水并与水____________，瓶内气压____________）。 微观实质：CO₂分子与水分子反应生成H₂CO₃分子。 （2）碳酸的不稳定性（分解反应）： 文字表达式：____________（加热或震荡） 现象：加热上述变红的石蕊溶液，产生____________（CO₂），溶液颜色由____________变____________（碳酸分解，酸性消失）。 关联：自然界中溶有CO₂的雨水（碳酸）流经石灰岩（CaCO₃）会缓慢发生复杂反应，形成溶洞。 （3）与氧化钙（生石灰）剧烈反应： 文字表达式：____________（反应放出____________） 现象：块状生石灰膨胀、碎裂、变熟，同时放出大量热（可煮熟鸡蛋），生成物能使酚酞试液变____________（证明生成____________性物质Ca(OH)₂）。 应用：用作____________（吸收水分）；自热食品的热源；制备____________用于建筑。 【知识链接】 溶液：均一、稳定的混合物。如盐水、糖水。溶质以分子或离子形式均匀分散。 浊液：不均一、不稳定的混合物，静置会沉降或分层。如泥水（悬浊液）、油水混合物（乳浊液）。 水净化目标：去除杂质，获得澄清透明的溶液或更纯的水。 【易错辨析】 1. 物性数据记忆混淆 错误记忆：记反凝固点和沸点；忘记“4℃密度最大”。 记忆口诀：“常压下，水结冰（0℃），水沸腾（100℃）；四度时，水最重（密度最大），冰会浮。” 2. 特性与应用张冠李戴 错误关联：用“水的反常膨胀”解释“沿海温差小”。 正确关联：“反常膨胀”解释 “冰浮于水”和“水管冻裂”。“沿海温差小”的元凶是 “比热容大”。 3. 化学反应现象混淆 错误描述：认为“水与CO₂反应”会看到气泡。 过程厘清： CO₂溶于水并反应：现象是 塑料瓶变瘪、石蕊变红（此时气泡不明显）。 碳酸分解：现象是 产生大量气泡（CO₂）、红色褪去。 生石灰与水反应：现象是 剧烈放热、块状物崩解，无气体产生。 教材习题01（P93） 用如图所示装置进行实验， 将滴管中的水滴入试管中，观察 到 U 形管中红墨水的液面由左 右两边相平变成左边低右边高。 （1）实验中发生了什么化学反应？分析说明 U 形管液面产生高度差的原因。 （2）从这个实验可获得什么启示？ 解题方法 （1）水滴入试管与氧化钙反应生成氢氧化钙，该反应放出热量，使试管中空气膨胀，造成 U 形管中红墨水液面变成左边低右边高。 （2）有些化学反应有明显的现象，这些现象可以帮助我们 判断有没有发生化学反应。有时，我们也可以通过间接的方法判断化学反应的发生。例如，上述实验中，通过液面高度的变化来判断水与氧化钙发生了化学反应。 【答案】 教材习题02（P94） 1. 下列现象与水的哪些性质有关？请分析说明。 （1）冬天，裸露于室外的自来水管容易爆裂。 （2）夏天，海滩上沙子的温度比海水高。 解题方法 分析此类题目，需将宏观现象归因于物质的内在性质。首先识别现象关键（如体积变化、温差形成），然后关联水的特有性质（如反常膨胀、比热容大），最后用性质解释现象的产生过程。 【答案】 考点一 水为什么有三态变化 1．水的三态之间的转化自然界中水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。水的三态转化过程属于__________变化。 2．自然界里水的三态（固态、液态、气态）循环过程中没有发生变化的是（ ） A．水的化学性质 B．水分子之间的间隔 C．水的物理性质 D．水分子的运动速率 3．微观模型是我们认识微观世界的重要工具，下图所示是单位体积内不同状态的水分子的微观模型，则A、B、C三幅图分别代表的是哪种状态的水（ ） A．固态、液态、气态 B．液态、固态、气态 C．气态、液态、固态 D．气态、固态、液态 4．下列关于水受热沸腾、水蒸气遇冷凝结实验（如下图所示）的分析中，正确的是（ ） A．水变成水蒸气，属于化学变化 B．水变成水蒸气，属于物理变化 C．水变成水蒸气时，水分子体积增加 D．酒精灯加热的作用是让分子从静止开始运动 考点二 分子的基本特征 5．王安石的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”——产生这一现象的主要原因是（ ） A．分子的体积很小 B．分子间的间隔很小 C．分子在不断运动 D．分子可以再分 6．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（ ） 选项 操作或现象 分子的特性 A 给篮球充气 分子间有间隔 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL 分子是有质量的 C 在花园中可闻到花的香味 分子是不断运动的 D 水通电分解可得到氢气和氧气 化学变化中分子可分 7．某兴趣小组在学习了分子的性质后，做了如图两个实验。 实验一：如图所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，平放在实验桌上，并将浓氨水滴在脱脂棉上。 （1）实验中，观察到的现象是滤纸条上滴有酚酞试液处__________依次变红；从微观角度看，此现象说明__________。 （2）组内某同学在做此实验时，发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这种现象产生的错误操作可能是__________； 实验二：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示。 （3）该实验说明的分子性质有__________。 考点三 水有哪些独特的性质 8．市售的某食品包装袋中放置一小袋生石灰，其主要作用是（ ） A．保温 B．干燥 C．吸氧 D．消毒 9．某化学兴趣小组为了验证二氧化碳的某些性质，用石蕊染成的紫色干燥小花做了下图所示的实验，请回答下列问题。 （1）实验①的作用是__________。 （2）实验②将干燥的小花直接放入装有二氧化碳的集气瓶中，无明显的现象，说明__________。 （3）实验③，将小花用水喷湿后观察现象，然后放入装有二氧化碳的集气瓶中、结合实验①②③的现象，可得出的结论是__________。 （4）实验④将实验③中变色的小花取出，用电吹风加热片刻，发现小花变回紫色，请解释原因__________。 10．如图，某兴趣小组按图甲所示装置进行实验：①将胶头滴管a中的水加入小烧杯中，并用压强传感器传感器测量集气瓶内压强随时间的变化（如图乙所示）；②待装置冷却至室温后，用胶头滴管b向小烧杯中滴加几滴酚酞溶液。 （1）生石灰与水反应的化学方程式为__________。 （2）图乙中0~t1段压强变化的原因是__________。 （3）步骤②中出现的现象为__________。 11．学习了二氧化碳的性质后，化学兴趣小组的同学对“二氧化碳溶于水的性质”产生了兴趣，进行了如下探究。 【提出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？ 【进行实验】 （1）实验①：取两瓶盛满二氧化碳的软塑料瓶，分别加入1/3体积的水，立即盖紧瓶盖。将其中一瓶静置，一瓶充分振荡。观察到，静置的一瓶几乎没有发生形变，而振荡后的塑料瓶__________。得出结论：振荡，可以加快二氧化碳在水中的溶解。 （2）实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL新制的蒸馏水，用胶管连接(如下图1所示)，交替推动2支注射器的活塞，反复多次。 实验③：另取2支医用注射器分别抽取10mL新制的二氧化碳气体和10mL新制的蒸馏水，用胶管连接(如下图1所示)，交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止。 实验②③使用的蒸馏水是新制的，目的是__________，反复交替推动注射器活塞的作用是__________。 （3）记录数据： 实验编号 抽取气体及体积 抽取蒸馏水的体积 充分混合后，气、液总体积 ② 10mL空气 10 mL 20 mL ③ 10mL现制的二氧化碳 10mL 13 mL 【得出结论】由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解__________体积的二氧化碳。实验②的作用是__________。 【反思质疑】为了能更加直接的观察到二氧化碳能溶于水，老师用数字化实验测量了反应前后容器内压强的变化。实验装置如下图2所示，用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体并验满，连接压强传感器和一只装有20mL新制蒸馏水的注射器，刚开始时测量到容器内压强为106.07KPa，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，最终烧瓶内压强为106.51KPa．压强变化曲线如下图3所示。 （4）①BC段压强上升的原因是：__________。 ②CD段压强缓慢减小，进行了__________操作后，看到DE段压强明显减小。 ③最终F点压强大于B点由此你的解释是__________。 知识导图记忆 知识目标复核 【学习目标】 1.通过对水在自然界中的三态变化及生活现象的分析，从宏观与微观相结合的视角理解其变化的本质是分子间隔与排列方式发生改变，建立起物质是由微观粒子构成的基本观念。 2.通过对分子基本特征的学习，能运用分子观点解释常见的宏观现象（如扩散、热胀冷缩），初步形成从微观角度认识和分析物质及其变化的思维方式。 3.通过了解水的独特物理性质（如反常膨胀、比热容大）和化学性质，结合具体实例，理解“物质的性质决定其用途”这一核心观念。 4.通过对“水与氧化钙反应”等实验的观察、记录与讨论，学习运用证据推理判断化学反应的发生，并初步尝试运用水的性质解释或解决生活中的简单问题。 【学习重难点】 1.理解水的三态变化是分子间隔和排列方式改变的结果，并学会用分子“小、有间隔、不停运动”的特征解释常见现象。 2.掌握水的反常膨胀和比热容大这两个重要特性，知道它们的不同原因和在生活中的不同应用。 3.能正确运用分子知识和水的特性来分析实际问题，避免将不同性质混淆（如不用“反常膨胀”解释“沿海温差小”）。 1．一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（ ） A．水分子变大了 B．水分解成氢气和氧气 C．水由液态变成气态，体积膨胀 D．构成物质的粒子数目增多 2．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（ ） 选 项 操作或现象 分子的特性 A 给篮球充气 分子间有间隙 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，总体积小于200mL 分子的质量小 C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的 D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 分子是可以再分的 3．自来水结冰后会使水管破裂，是因为水具有（ ） A．较大的密度 B．反常膨胀的性质 C．分散其他物质的能力 D．较高的沸点 4．冰浮于水面上，其原因是（ ） A．水的熔点为0℃ B．水的比热容大 C．水的反常膨胀 D．水具有极强的溶解能力 5．下列各组物质中，属于同一种物质的是（ ） A．氧化钙、熟石灰 B．氢氧化钙、熟石灰 C．石灰水、石灰石 D．石灰水、熟石灰 6．【不定项选择】分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（ ） A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．水分子发生改变 D．水分子本身没有改变 7．自然界中，水的三态变化无处不在。下列有关描述不合理的是（ ） A．水受热变成水蒸气后，水分子体积变小了 B．一定量的水，当它发生三态变化时，水分子的大小和数目不会发生变化 C．水的三态变化，其实质时水分子之间的间隔大小和排列方式发生了改变 D．水受热变成水蒸气，水分子获得能量，运动速度加快，水分子之间的间隔变大 8．下列关于水的物理性质的叙述中，错误的是（ ） A．常温常压下，水是无色透明的液体 B．水结冰时，体积将变大 C．在0℃时，水的密度最大 D．在101.3千帕时，水的沸点是100℃ 9．关于水的物理性质叙述不正确的是（ ） A．纯净的水是无色、无味、透明的液体 B．水在4 ℃时密度最大 C．水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．水结冰时体积膨胀，所以冰比水轻，能浮在水面上 10．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水，这样夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（ ） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 11．下列水的性质，属于水的化学性质的是（ ） A．通常情况下，水是无色无味的液体 B．101 kPa下水能在0 ℃结冰 C． 水在通电的条件下能分解成氢气和氧气 D．4 ℃时水的密度最大 12．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列分析不正确的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧化钙 能与水反应 干燥剂 B 稀有气体 通电发光 电光源 C 镁粉 能燃烧并产生耀眼白光 照明弹 D 石墨 质地软 电极 13．水是由大量的 聚集而成的，因此，我们可以说，水是由__________构成的。氢气、氧气、蔗糖分别是由_____________、_____________、_____________构成的。 14．把分子的几种基本性质（A~C）的序号填在相应内容的横线上。 A．分子的体积很小； B．分子在不断地运动； C．分子之间有间隔； （1）打开酒瓶就可以闻到酒味________________； （2）可将大量的氧气压入钢瓶中________________； （3）一滴水中大约含有1.67×l021个水分子________________； （4）温度计内的酒精液柱上升或下降________________； （5）往自行车车胎中不断打气，车胎会变硬，这说明_______________________； （6）湿衣服能晾干，这说明______________________。 15．水的三态变化变化：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。 （1）实质：水是由_______________构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子不会变化，变化的只是水分子之间的________________和________________。 （2）变化类型：水的三态变化中，水分子没有发生改变生成新的分子，所以属于___________变化。 （3）延伸拓展：水分子的运动导致了水的三态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变为_____________；失去能量时，运动_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变回_______________。 16．通常状况下：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体； ②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm-3； ③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气； ④在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 请回答下列问题： （1）水的物理性质有（填写序号）：______________； （2）水的化学性质有（填写序号）：______________； （3）水是实验中常用到的物质。请写出以下情况中，水的作用 ①铁丝燃烧，集气瓶底部要事先加入少量的水_________________________________； ②排水法收集氧气时，集气瓶内要装满水_____________________________________。 17．为探究微粒的性质及影响因素，小丽同学进行如图1下列实验： 【实验一】如图甲，烧杯B中加入20mL蒸馏水，并滴入2-3滴无色酚酞试液；往小试管中加入5mL浓氨水并置于烧杯A中，再用一个大烧杯将A、B罩在一起。 （1）一段时间后，观察到烧杯B中溶液的颜色_______________________。 （2）该现象说明构成物质的微粒具有___________________的性质，烧杯B中酚酞溶液变色的原因_________________________。 【实验二】先往图乙装置烧杯A中装入30℃蒸馏水20mL，往图丙装置烧杯A中装入70℃蒸馏水20mL，再进行实验（乙、丙装置其余操作同实验一）。实验时发现乙装置烧杯B中溶液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长。 （3）该实验研究_______________________对微粒运动快慢的影响。 （4）根据实验二的现象，小丽可以得出的结论是___________________________。 实验三：如图2所示，小丽在一个玻璃容器中加入100mL水，并向水中放入一块蔗糖，然后在容器外壁沿液面划一条水平线。 （5）小丽用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水平线_________（填“上升”或“下降”）了。该实验说明分子具有的性质是_________________________。 18．向装置F的试管中加入氧化钙，可观察到U形管内左侧液面____________（填“高于”或“低于”）右侧液面，说明氧化钙与水反应放量，该反应的能量转化形式是____________能转化为热能。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 水的性质 内容导航——预习四步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 第二步：练 练习题 强方法：教材习题学解题、强化关键解题方法 练考点 会应用：核心考点精准练、快速掌握知识应用 第三步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第四步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 水为什么有三态变化 1. 水的微观构成基石 宏观到微观：我们所见的液态水、冰、水蒸气，都是由大量水分子聚集而成的宏观表现。 分子的构成：每个水分子是由更小的微粒——1个氧原子和2个氢原子通过化学键结合构成的。其化学式为 H₂O。 数量感知：水分子的质量和体积都极小。例如，1滴水中大约含有 1.67×10211.67×1021 个水分子。 2. 三态变化的本质揭秘 变化的核心：水的三态（固态、液态、气态）之间相互转化时，水分子本身（H₂O）没有发生任何改变，即没有变成其他分子，水分子的种类、大小、数目均保持不变。 改变的因素：发生改变的是水分子之间的间隔距离和水分子的排列方式。因此，水的三态变化属于典型的物理变化。 3. 三态微观图景与比较 状态 水分子的排列方式 水分子间间隔 水分子运动形式 宏观特征 固态（冰） 高度有序，固定位置规则排列 较小 主要在固定位置附近振动 有固定形状和体积，不易压缩 液态（水） 无序，但分子间仍存在较强作用力 最小 在一定体积内自由移动、滑动 有固定体积，无固定形状，不易压缩 气态（水蒸气） 极度无序，分子间作用力很弱 最大 高速、自由地向各个方向运动 无固定形状和体积，易压缩 4. 能量驱动的变化过程 吸热过程（如蒸发、升华）：水分子获得能量 → 运动速度加快 → 分子间作用力减弱 → 分子间间隔增大 → 从有序趋向无序（固态→液态→气态）。 放热过程（如凝结、凝固）：水分子失去能量 → 运动速度减慢 → 分子间作用力增强 → 分子间间隔减小 → 从无序趋向有序（气态→液态→固态）。 【微观理解】 想象一群学生：在教室座位上（固态，有序，间隔小，只振动）；在课间教室里（液态，无序，间隔稍大，自由走动）；在操场上自由活动（气态，自由，间隔很大，奔跑扩散）。 【易错辨析】 1. 混淆物理变化与化学变化 错误理解：认为水结冰或水烧开（沸腾）是产生了新物质（冰或水蒸气）的化学变化。 本质纠正：三态变化中，水分子（H₂O）的化学结构始终未变，只是物理状态改变，是物理变化。化学变化的本质是分子被破坏，原子重新组合成新分子。 2. 对“间隔”和“排列”描述笼统 错误表述：只答“分子间隔变了”，未具体化。 标准表述：必须明确指出气态分子间隔大于液态，液态大于固态；排列方式从固态的有序到液态的相对无序，再到气态的完全无序。 3. 错误关联能量与分子数目 错误联想：“加热时水分子变多了所以膨胀”。 科学事实：能量改变只影响分子的动能（运动速度）和势能（间隔大小），一定质量的水中，水分子数目是恒定的。 知识点2 分子的基本特征 1. 分子的定义与实例 定义：分子是保持物质化学性质的一种微观粒子。 由分子构成的物质：许多常见物质由分子构成。 单质分子：氢气（H₂）、氧气（O₂）、氮气（N₂）、臭氧（O₃）。 化合物分子：水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、蔗糖（C₁₂H₂₂O₁₁）、氨气（NH₃）。 2. 分子的基本特征（四大特征） 特征 内涵解释 生活实例与证据 ① 质量体积很小 肉眼、光学显微镜均不可见，需用电子显微镜观测。 “1滴水中约有10²¹个水分子”是经典例证。 ② 之间存在间隔 不同状态下间隔不同（气 > 液 > 固），同状态下也可被压缩或混合后改变。 气体可被压缩存入钢瓶；50mL水+50mL酒精<100mL混合液。 ③ 不停地运动 温度越高，分子运动越剧烈（能量越高）。 花香四溢、樟脑丸挥发、湿衣服晾干、墨水扩散。 ④ 同种分子性质相同 构成物质的分子相同，其化学性质就相同。 液态水、冰、水蒸气化学性质相同（都是H₂O）；水和过氧化氢化学性质不同（分子不同）。 【方法指导】 遇到宏观现象，如何用分子观点解释？ 形状/体积变化、可压缩性 → 优先考虑 分子间有间隔。 扩散、挥发、溶解、闻到气味 → 优先考虑 分子在不断运动。 物理变化 → 分子本身不变。化学变化 → 分子破裂，原子重组。 【易错辨析】 1. 混淆“运动”与“间隔”导致的宏观现象 错误归因：用“分子间隔变大”解释“闻到花香”。 正确归因：“闻到花香”是花香物质的分子运动到空气中，进入鼻腔的结果。而“夏天轮胎气不能打太足”是温度高导致气体分子运动加剧，间隔增大，可能爆胎。 2. 对“分子体积小”的理解偏差 错误表述：“氧气看不见是因为分子质量小。” 科学表述：单个分子无论是质量还是体积都极小，大量分子聚集才能被感知。我们看不见氧气，主要是因为单个分子尺度远小于可见光波长。 3. 误判同种物质不同状态的性质 错误观念：冰（固态水）不能解渴，所以和水的化学性质不同。 本质统一：冰和水都由H₂O分子构成，化学性质完全相同。解渴是物理溶解和生物过程，不改变H₂O的化学本质。酒精无论固态还是液态，都能燃烧，因为分子都是C₂H₅OH。 知识点3 水有哪些独特的性质 1. 水的常规物理性质 常温常压下为无色、无味、透明的液体。 标准大气压下，凝固点（冰点）为 0℃，沸点为 100℃。 具有毛细现象（如纸巾吸水）、较大的表面张力（如水面可托起针、水黾能在水面行走）。 2.水的三大独特特性 特性 具体表现与数据 微观解释与原因 重要意义与应用 ① 密度反常膨胀 在 4℃ 时密度最大（ρ=1g/cm³）。 0℃冰的密度约为0.9g/cm³，冰能浮在水面。 0-4℃间，水中部分水分子形成类似冰的疏松结构（氢键排列），占据更大空间，导致“热缩冷胀”。 保护水生生物：冬季冰层浮在水面，隔绝冷空气，使下层水保持在4℃左右，生物得以生存。 ② 比热容大 水的比热容为 4.2×103 J/(kg⋅℃)4.2×103J/(kg⋅℃)，是常见物质中较大的。 水分子间存在较强的氢键，升高温度需额外能量破坏部分氢键，故吸热能力强。 调节气候：沿海地区昼夜、冬夏温差小（“海洋性气候”）。 作冷却剂/传热介质：汽车水箱、工厂冷却系统、暖气片。 ③ 优良溶解能力 能溶解许多离子化合物（如食盐）、极性分子（如蔗糖、酒精）等。 水是极性分子，能与许多溶质粒子发生相互作用（如水合作用）。 生命基础：体内生化反应都在水溶液中进行。 万能溶剂：清洗、配制溶液、化学反应介质。 3. 重要的化学性质 （1）与二氧化碳反应： 文字表达式：二氧化碳 + 水 → 碳酸 现象：通入CO₂的紫色石蕊试液变红（碳酸使石蕊变色）；盛满CO₂的软塑料瓶加水后变瘪（CO₂溶于水并与水反应，瓶内气压减小）。 微观实质：CO₂分子与水分子反应生成H₂CO₃分子。 （2）碳酸的不稳定性（分解反应）： 文字表达式：碳酸 → 二氧化碳 + 水（加热或震荡） 现象：加热上述变红的石蕊溶液，产生气泡（CO₂），溶液颜色由红变紫（碳酸分解，酸性消失）。 关联：自然界中溶有CO₂的雨水（碳酸）流经石灰岩（CaCO₃）会缓慢发生复杂反应，形成溶洞。 （3）与氧化钙（生石灰）剧烈反应： 文字表达式：氧化钙 + 水 → 氢氧化钙（反应放出大量热） 现象：块状生石灰膨胀、碎裂、变熟，同时放出大量热（可煮熟鸡蛋），生成物能使酚酞试液变红（证明生成碱性物质Ca(OH)₂）。 应用：用作干燥剂（吸收水分）；自热食品的热源；制备熟石灰用于建筑。 【知识链接】 溶液：均一、稳定的混合物。如盐水、糖水。溶质以分子或离子形式均匀分散。 浊液：不均一、不稳定的混合物，静置会沉降或分层。如泥水（悬浊液）、油水混合物（乳浊液）。 水净化目标：去除杂质，获得澄清透明的溶液或更纯的水。 【易错辨析】 1. 物性数据记忆混淆 错误记忆：记反凝固点和沸点；忘记“4℃密度最大”。 记忆口诀：“常压下，水结冰（0℃），水沸腾（100℃）；四度时，水最重（密度最大），冰会浮。” 2. 特性与应用张冠李戴 错误关联：用“水的反常膨胀”解释“沿海温差小”。 正确关联：“反常膨胀”解释 “冰浮于水”和“水管冻裂”。“沿海温差小”的元凶是 “比热容大”。 3. 化学反应现象混淆 错误描述：认为“水与CO₂反应”会看到气泡。 过程厘清： CO₂溶于水并反应：现象是 塑料瓶变瘪、石蕊变红（此时气泡不明显）。 碳酸分解：现象是 产生大量气泡（CO₂）、红色褪去。 生石灰与水反应：现象是 剧烈放热、块状物崩解，无气体产生。 教材习题01（P93） 用如图所示装置进行实验， 将滴管中的水滴入试管中，观察 到 U 形管中红墨水的液面由左 右两边相平变成左边低右边高。 （1）实验中发生了什么化学反应？分析说明 U 形管液面产生高度差的原因。 （2）从这个实验可获得什么启示？ 解题方法 （1）水滴入试管与氧化钙反应生成氢氧化钙，该反应放出热量，使试管中空气膨胀，造成 U 形管中红墨水液面变成左边低右边高。 （2）有些化学反应有明显的现象，这些现象可以帮助我们 判断有没有发生化学反应。有时，我们也可以通过间接的方法判断化学反应的发生。例如，上述实验中，通过液面高度的变化来判断水与氧化钙发生了化学反应。 【答案】氧化钙+水→氢氧化钙 该反应放出热量，使试管中空气膨胀，造成 U 形管中红墨水液面变成左边低右边高。 有些化学反应有明显的现象，我们也可以通过间接的方法判断化学反应的发生。 教材习题02（P94） 1. 下列现象与水的哪些性质有关？请分析说明。 （1）冬天，裸露于室外的自来水管容易爆裂。 （2）夏天，海滩上沙子的温度比海水高。 解题方法 分析此类题目，需将宏观现象归因于物质的内在性质。首先识别现象关键（如体积变化、温差形成），然后关联水的特有性质（如反常膨胀、比热容大），最后用性质解释现象的产生过程。 【答案】（1）与水的密度反常膨胀（水结冰时体积变大）有关。冬天气温低于0℃，管内水结冰体积膨胀，产生巨大压力导致水管爆裂。 （2）与水的比热容较大有关。在相同日照下，比热容大的海水升温慢，比热容小的沙子升温快，因此沙子温度高于海水。 考点一 水为什么有三态变化 1．水的三态之间的转化自然界中水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。水的三态转化过程属于__________变化。 【答案】物理 【解析】水的三态之间的转化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 2．自然界里水的三态（固态、液态、气态）循环过程中没有发生变化的是（ ） A．水的化学性质 B．水分子之间的间隔 C．水的物理性质 D．水分子的运动速率 【答案】A 【解析】A、水在发生三态变化时，由于水分子没有变，所以水的化学性质没有发生改变，符合题意； B、水在发生三态变化时，分子间的间隔发生了变化，不符合题意； C、水在发生三态变化时，水的物理性质也发生了变化，比如状态，密度等都发生了变化，不符合题意； D、温度越高，分子的运动就越剧烈，因此水在发生三态变化时，因为温度的不同而导致水分子的运动速率发生了变化，不符合题意。故选A。 3．微观模型是我们认识微观世界的重要工具，下图所示是单位体积内不同状态的水分子的微观模型，则A、B、C三幅图分别代表的是哪种状态的水（ ） A．固态、液态、气态 B．液态、固态、气态 C．气态、液态、固态 D．气态、固态、液态 【答案】A 【解析】水是由水分子构成的，水蒸气分子间隔最大，其次是固体冰，分子间隔最小的是液体水，故选：A。 4．下列关于水受热沸腾、水蒸气遇冷凝结实验（如下图所示）的分析中，正确的是（ ） A．水变成水蒸气，属于化学变化 B．水变成水蒸气，属于物理变化 C．水变成水蒸气时，水分子体积增加 D．酒精灯加热的作用是让分子从静止开始运动 【答案】B 【解析】A、水变成水蒸气，是物质状态的改变，属于物理变化，故A不正确；     B、水变成水蒸气，是物质状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故B正确； C、水变成水蒸气时，水分子体积不变，水分子间隔变大，故C不正确；     D、水分子一直在运动，酒精灯加热的作用是让分子运动加快，故D不正确。故选B。 考点二 分子的基本特征 5．王安石的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”——产生这一现象的主要原因是（ ） A．分子的体积很小 B．分子间的间隔很小 C．分子在不断运动 D．分子可以再分 【答案】C 【解析】诗句中说到在远远的地方就能闻到梅花的香味，是因为梅花中含有香味的分子在不断的运动，飘入到作者鼻孔中的原因，说明了分子中不断地运动，不能体现分子的体积很小、分子可以再分、分子间的间隔很小的性质； 故选：C。 6．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（ ） 选项 操作或现象 分子的特性 A 给篮球充气 分子间有间隔 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL 分子是有质量的 C 在花园中可闻到花的香味 分子是不断运动的 D 水通电分解可得到氢气和氧气 化学变化中分子可分 【答案】B 【解析】A、给篮球充气时将很多空气压缩进篮球中，说明分子间有间隔，选项正确，不符合题意； B、100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL，说明分子间有间隔，与分子质量无关，选项错误，符合题意； C、在花园中可闻到花的香味，说明分子是不断运动的，选项正确，不符合题意； D、水通电分解可得到氢气和氧气，说明水分子变成了氢气分子和氧气分子，所以化学变化中分子可分，选项正确，不符合题意。 故选B。 7．某兴趣小组在学习了分子的性质后，做了如图两个实验。 实验一：如图所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，平放在实验桌上，并将浓氨水滴在脱脂棉上。 （1）实验中，观察到的现象是滤纸条上滴有酚酞试液处__________依次变红；从微观角度看，此现象说明__________。 （2）组内某同学在做此实验时，发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这种现象产生的错误操作可能是__________； 实验二：先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示。 （3）该实验说明的分子性质有__________。 【答案】（1） 由右向左 分子在不断运动 （2）将酚酞滴到棉花上，氨水滴到滤纸上 （3）分子在不断运动，分子之间有间隔 【解析】（1）浓氨水可以使酚酞试液变成红色，浓氨水具有挥发性。往如图试管口的棉花滴浓氨水，可观察到的现象是滤纸条上的酚酞试液处从从右到左逐渐变红，此现象说明分子具有不断运动的性质； （2）导致这种现象的错误操作可能是浓氨水滴加在滤纸条上，酚酞试液滴加在脱脂棉上； （3）该实验颜色均匀混合说明的分子性质是不断运动；总体积减少，说明分子之间有间隔。 考点三 水有哪些独特的性质 8．市售的某食品包装袋中放置一小袋生石灰，其主要作用是（ ） A．保温 B．干燥 C．吸氧 D．消毒 【答案】B 【解析】生石灰的主要成分为氧化钙，易与水反应生成氢氧化钙，具有很强的吸水性，可用作食品的干燥剂，与保温、吸氧、消毒无关； 故选：B。 9．某化学兴趣小组为了验证二氧化碳的某些性质，用石蕊染成的紫色干燥小花做了下图所示的实验，请回答下列问题。 （1）实验①的作用是__________。 （2）实验②将干燥的小花直接放入装有二氧化碳的集气瓶中，无明显的现象，说明__________。 （3）实验③，将小花用水喷湿后观察现象，然后放入装有二氧化碳的集气瓶中、结合实验①②③的现象，可得出的结论是__________。 （4）实验④将实验③中变色的小花取出，用电吹风加热片刻，发现小花变回紫色，请解释原因__________。 【答案】（1）说明酸溶液能使石蕊变红 （2）二氧化碳不能使石蕊变红 （3）二氧化碳与水反应生成了酸性的物质 （4）碳酸不稳定，受热易分解放出二氧化碳气体，故石蕊变回紫色 【解析】（1）盐酸能使石蕊变红，实验①说明酸溶液能使石蕊变红； （2）实验②将干燥的小花直接放入装有二氧化碳的集气瓶中，无明显的现象，说明二氧化碳不能使石蕊变红； （3）实验③，将小花用水喷湿后观察现象，然后放入装有二氧化碳的集气瓶中，可观察到小花变为红色，原因是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，结合实验①②③的现象，可知二氧化碳与水反应生成了酸性的物质； （4）实验④将实验③中变色的小花取出，用电吹风加热片刻，发现小花变回紫色，因为碳酸不稳定，受热易分解放出二氧化碳气体，故石蕊变回紫色。 10．如图，某兴趣小组按图甲所示装置进行实验：①将胶头滴管a中的水加入小烧杯中，并用压强传感器传感器测量集气瓶内压强随时间的变化（如图乙所示）；②待装置冷却至室温后，用胶头滴管b向小烧杯中滴加几滴酚酞溶液。 （1）生石灰与水反应的化学方程式为__________。 （2）图乙中0~t1段压强变化的原因是__________。 （3）步骤②中出现的现象为__________。 【答案】（1）CaO+H2O=Ca(OH)2 （2）生石灰与水反应放出大量的热，容器内温度升高气体受热膨胀，气压增大 （3）溶液变红 【解析】（1）生石灰是氧化钙，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2； （2）图乙中0~t1段压强增大是因为生石灰与水反应放出大量的热，容器内温度升高气体受热膨胀，气压增大； （3）生石灰与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙是碱，溶液呈碱性，能使酚酞溶液变红，则步骤②中出现的现象为溶液变红。 11．学习了二氧化碳的性质后，化学兴趣小组的同学对“二氧化碳溶于水的性质”产生了兴趣，进行了如下探究。 【提出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？ 【进行实验】 （1）实验①：取两瓶盛满二氧化碳的软塑料瓶，分别加入1/3体积的水，立即盖紧瓶盖。将其中一瓶静置，一瓶充分振荡。观察到，静置的一瓶几乎没有发生形变，而振荡后的塑料瓶__________。得出结论：振荡，可以加快二氧化碳在水中的溶解。 （2）实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL新制的蒸馏水，用胶管连接(如下图1所示)，交替推动2支注射器的活塞，反复多次。 实验③：另取2支医用注射器分别抽取10mL新制的二氧化碳气体和10mL新制的蒸馏水，用胶管连接(如下图1所示)，交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止。 实验②③使用的蒸馏水是新制的，目的是__________，反复交替推动注射器活塞的作用是__________。 （3）记录数据： 实验编号 抽取气体及体积 抽取蒸馏水的体积 充分混合后，气、液总体积 ② 10mL空气 10 mL 20 mL ③ 10mL现制的二氧化碳 10mL 13 mL 【得出结论】由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解__________体积的二氧化碳。实验②的作用是__________。 【反思质疑】为了能更加直接的观察到二氧化碳能溶于水，老师用数字化实验测量了反应前后容器内压强的变化。实验装置如下图2所示，用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体并验满，连接压强传感器和一只装有20mL新制蒸馏水的注射器，刚开始时测量到容器内压强为106.07KPa，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，最终烧瓶内压强为106.51KPa．压强变化曲线如下图3所示。 （4）①BC段压强上升的原因是：__________。 ②CD段压强缓慢减小，进行了__________操作后，看到DE段压强明显减小。 ③最终F点压强大于B点由此你的解释是__________。 【答案】 变瘪了 防止空气中的二氧化碳溶解在水中，影响实验准确度 使水和二氧化碳充分接触，快速充分溶解 0.7 对比实验 将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的压强迅速增大 振荡烧瓶 1体积水只能溶解0.7体积的二氧化碳，加入水的体积大于溶解的CO2体积，所以压强增大 【解析】（1）二氧化碳溶于水后，瓶内压强减小，所以振荡后的塑料瓶变瘪了，故填：变瘪了； （2）实验②③使用的蒸馏水是新制的，目的是防止空气中的二氧化碳溶解在水中，影响实验准确度；反复交替推动注射器活塞的作用是使水和二氧化碳充分接触，快速充分溶解，故填：防止空气中的二氧化碳溶解在水中，影响实验准确度；使水和二氧化碳充分接触，快速充分溶解； （3）表中数据可知：10mL水中只能溶解（20mL-13mL）=7mL二氧化碳，即二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解0.7体积的二氧化碳；实验②溶解前后总体积不变与实验③总体各具变化进行对比，所以实验②的作用是对比实验；故填：0.7；对比实验； 反思质疑：（1）实验中迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的压强迅速增大，即BC段压强上升；故填：将注射器里的蒸馏水全部压入中，造成烧瓶内的压强迅速增大； （2）CD段压强缓慢减小，进行了振荡烧瓶，使二氧化碳溶解在水中，压强减小，故填：振荡烧瓶； （3）因为1体积水只能溶解0.7体积的二氧化碳，所以加入的水也占有一定的体积，因此反应后压强略大于反应前容器内的压强；故填：1体积水只能溶解0.7体积的二氧化碳，加入水的体积大于溶解的CO2体积，所以压强增大。 知识导图记忆 知识目标复核 【学习目标】 1.通过对水在自然界中的三态变化及生活现象的分析，从宏观与微观相结合的视角理解其变化的本质是分子间隔与排列方式发生改变，建立起物质是由微观粒子构成的基本观念。 2.通过对分子基本特征的学习，能运用分子观点解释常见的宏观现象（如扩散、热胀冷缩），初步形成从微观角度认识和分析物质及其变化的思维方式。 3.通过了解水的独特物理性质（如反常膨胀、比热容大）和化学性质，结合具体实例，理解“物质的性质决定其用途”这一核心观念。 4.通过对“水与氧化钙反应”等实验的观察、记录与讨论，学习运用证据推理判断化学反应的发生，并初步尝试运用水的性质解释或解决生活中的简单问题。 【学习重难点】 1.理解水的三态变化是分子间隔和排列方式改变的结果，并学会用分子“小、有间隔、不停运动”的特征解释常见现象。 2.掌握水的反常膨胀和比热容大这两个重要特性，知道它们的不同原因和在生活中的不同应用。 3.能正确运用分子知识和水的特性来分析实际问题，避免将不同性质混淆（如不用“反常膨胀”解释“沿海温差小”）。 1．一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（ ） A．水分子变大了 B．水分解成氢气和氧气 C．水由液态变成气态，体积膨胀 D．构成物质的粒子数目增多 【答案】C 【解析】A、水烧开后，水分子之间的间隔变大了，但分子本身大小不变。故A错误； B、水烧开的过程属于物理变化过程，没有新物质生成。故B错误； C、水烧开后，水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀，将壶盖顶开，故C正确； D、一定量的水加热变成气态后，水分子本身没变，包括水分子的质量、体积、大小、数量等，故D错误。 2．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（ ） 选 项 操作或现象 分子的特性 A 给篮球充气 分子间有间隙 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，总体积小于200mL 分子的质量小 C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的 D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 分子是可以再分的 【答案】B 【解析】A、给篮球充气，说明分子之间有间隔，现象与分子对应的特性一致； B、 酒精与水混合，其二者体积之和小于未混合前的体积之和，说明分子之间有间隔，现象与分子对应的特性不一致； C、在花园可闻到花的香味，说明分子运动，现象与分子对应的特性一致； D、加热氧化汞可得到金属汞和氧气是因为发生化学变化时，构成物质的分子发生了改变，说明分子是可以再分的，现象与分子对应的特性一致。 3．自来水结冰后会使水管破裂，是因为水具有（ ） A．较大的密度 B．反常膨胀的性质 C．分散其他物质的能力 D．较高的沸点 【答案】B 【解析】水结成冰，体积变大，自来水结冰后会使水管破裂，这是水的反常膨胀性。与水有较大的密度、分散其他物质的能力、较高的沸点无关。 4．冰浮于水面上，其原因是（ ） A．水的熔点为0℃ B．水的比热容大 C．水的反常膨胀 D．水具有极强的溶解能力 【答案】C 【解析】冰浮于水面上，说明冰的密度小于水的密度，其原因在于水结冰时的反常膨胀，导致其体积变大密度变小。 5．下列各组物质中，属于同一种物质的是（ ） A．氧化钙、熟石灰 B．氢氧化钙、熟石灰 C．石灰水、石灰石 D．石灰水、熟石灰 【答案】B 【解析】氧化钙，俗名生石灰；氢氧化钙，俗名熟石灰；石灰水是溶液，属于混合物，溶质是氢氧化钙，溶剂是水；石灰石是混合物，主要成分是碳酸改。 6．【不定项选择】分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（ ） A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．水分子发生改变 D．水分子本身没有改变 【答案】AD 【解析】A、在水蒸发的过程中，水分子不断运动，故选项A正确； B、在水蒸发的过程中，水分子之间间隔变大，故选项B错误； C、在水蒸发的过程中，水分子没有发生改变，故选项C错误； D、在水蒸发的过程中，水分子本身没有改变，故选项D正确； 7．自然界中，水的三态变化无处不在。下列有关描述不合理的是（ ） A．水受热变成水蒸气后，水分子体积变小了 B．一定量的水，当它发生三态变化时，水分子的大小和数目不会发生变化 C．水的三态变化，其实质时水分子之间的间隔大小和排列方式发生了改变 D．水受热变成水蒸气，水分子获得能量，运动速度加快，水分子之间的间隔变大 【答案】A 【解析】A、水受热变成水蒸气后，只是分子间隔发生了变化，水分子本身的质量、体积、数量等均没有变，故A不合理； B、一定量的水，当它发生三态变化时，分子的运动速度和分子间隔会发生改变，水分子的数目和大小都不会变化，故B合理； C、水的三态变化是水分子之间的距离和水分子的排列方式发生了变化，故C合理； D、水受热变成水蒸气，水分子获得能量，运动速度加快，水分子之间的间隔变大，故D合理。 8．下列关于水的物理性质的叙述中，错误的是（ ） A．常温常压下，水是无色透明的液体 B．水结冰时，体积将变大 C．在0℃时，水的密度最大 D．在101.3千帕时，水的沸点是100℃ 【答案】C 【解析】A、水是无色透明的液体，故A正确。 B、 水具有反常膨胀性，水结冰时体积膨胀，故B正确。 C、水的密度在4℃时最大，为1g/cm³，故C正错误。 D、在101.3Kpa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，故D正确。 9．关于水的物理性质叙述不正确的是（ ） A．纯净的水是无色、无味、透明的液体 B．水在4 ℃时密度最大 C．水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．水结冰时体积膨胀，所以冰比水轻，能浮在水面上 【答案】C 【解析】水的凝固点和沸点，是受外界压强影响的。压强越大，水的凝固点和沸点越高。所以没有外界条件限制叙述水的熔点和沸点没有意义。 10．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水，这样夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（ ） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 【答案】C 【解析】根据题目要求，要保护秧苗夜间不被冻坏，必须让秧苗的温度保持在一定程度，不至于太低。这就需要利用水对其放热。比热容是物质的一种特性，水的比热容较大。与其他物质相比，水吸收或释放相同热量后，温度变化比较小，对保护秧苗有重要作用。 夜间空气的温度较低，向秧田中多灌些水，利用水的比热容大的特点，可以在夜间释放热量时，尽量使秧苗的温度不至于过低，防止冻坏，起到保护秧苗的作用。故选C。 11．下列水的性质，属于水的化学性质的是（ ） A．通常情况下，水是无色无味的液体 B．101 kPa下水能在0 ℃结冰 C． 水在通电的条件下能分解成氢气和氧气 D．4 ℃时水的密度最大 【答案】C 【解析】A、物质的物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、溶解性等，物质的化学性质包括可燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性等。通常情况下，水是无色无味的液体，描述的是水的物理性质，此选项不符合题意； B、101 kPa下水能在0℃结冰，该性质不需要通过化学变化就能表现的性质，属于物理性质，此选项不符合题意； C、水在通电的条件下能分解成氢气和氧气，该性质需要通过化学变化就能表现的性质，属于化学性质，此选项符合题意； D、4℃时水的密度最大，该性质不需要通过化学变化就能表现的性质，属于物理性质，此选项不符合题意。 12．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列分析不正确的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧化钙 能与水反应 干燥剂 B 稀有气体 通电发光 电光源 C 镁粉 能燃烧并产生耀眼白光 照明弹 D 石墨 质地软 电极 【答案】D 【解析】A、生石灰能和水反应，可用于干燥剂，故说法正确； B、稀有气体在通电时能发出有色光，可做电光源，故说法正确； C、镁粉可用于照明弹，是由于镁粉能燃烧，且燃烧时能发出耀眼的白光，故说法正确； D、石墨具有良好的导电性，可用作电池电极，质地软不是作电池电极的原因，故说法错误。 13．水是由大量的 聚集而成的，因此，我们可以说，水是由__________构成的。氢气、氧气、蔗糖分别是由_____________、_____________、_____________构成的。 【答案】水分子；水分子；氢气分子；氧气分子；蔗糖分子。 【解析】许多物质也像水一样，是由分子构成的，如氢气、氧气、蔗糖等。 14．把分子的几种基本性质（A~C）的序号填在相应内容的横线上。 A．分子的体积很小； B．分子在不断地运动； C．分子之间有间隔； （1）打开酒瓶就可以闻到酒味________________； （2）可将大量的氧气压入钢瓶中________________； （3）一滴水中大约含有1.67×l021个水分子________________； （4）温度计内的酒精液柱上升或下降________________； （5）往自行车车胎中不断打气，车胎会变硬，这说明_______________________； （6）湿衣服能晾干，这说明______________________。 【答案】（1）B；（2）C；（3）A；（4）C；（5）C；（6）B。 【解析】（1）打开酒瓶就可以闻到酒味，这说明分子在不断运动；故填：B （2）可将大量的氧气压入钢瓶中，这说明分子之间有间隔；故填：C （3）一滴水中含有大量的水分子，说明分子的体积很小；故填：A （4）温度计内的酒精液柱上升或下降这说明分子间的有间隙，间隙变大或变小；故填：D （5）往自行车车胎中不断打气，车胎会变硬，这说明分子间的间隙变小，气体被压缩；故填：C （6）湿衣服能晾干，说明水分子在不断运动；故填：B 15．水的三态变化变化：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。 （1）实质：水是由_______________构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子不会变化，变化的只是水分子之间的________________和________________。 （2）变化类型：水的三态变化中，水分子没有发生改变生成新的分子，所以属于___________变化。 （3）延伸拓展：水分子的运动导致了水的三态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变为_____________；失去能量时，运动_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变回_______________。 【答案】（1）水分子；间隔；排列方式。（2）物理。（3）气态；减慢；变小；液态。 【解析】（1）水是由水分子构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子不会变化，变化的只是水分子之间的间隔，固态变为液态，液态变为气态，水分子间隔变大，排列方 式改变； （2）水的三态变化从宏观上看，没有生成新物质，从微观上看没有生成新分子，故属于物理变化。 （3）水分子获得能量时，运动加快；反之，失去能量时，运动减慢； 水分子获得能量时，分子间的间隔增大；反之，失去能量时，分子间的间隔变小； 水分子获得能量时，水由液态变为气态；反之，失去能量时，水又由气态变回液态。 16．通常状况下：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体； ②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm-3； ③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气； ④在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 请回答下列问题： （1）水的物理性质有（填写序号）：______________； （2）水的化学性质有（填写序号）：______________； （3）水是实验中常用到的物质。请写出以下情况中，水的作用 ①铁丝燃烧，集气瓶底部要事先加入少量的水_________________________________； ②排水法收集氧气时，集气瓶内要装满水_____________________________________。 【答案】（1）①②③；（2）④；（3）①防止成生物温度过高，掉落后炸裂瓶底；②排进集气瓶内的空气。 【解析】（1）物理性质是指物质不需要经过化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。故水的物理性质有：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味 道的透明液体；②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm³；③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气。 （2）水的化学性质有：在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 （3）①铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，放出大量的热，能够产生高温的熔化物，如果直接落在集气瓶中会引起集气瓶的炸裂。为了防止生成高温的熔融物炸裂瓶底，而在集 气瓶内要加入少量水； ②排水法收集氧气时，为了收集到较纯净的氧气，需要用水将集气瓶装满，以此排净集气瓶内的空气。 17．为探究微粒的性质及影响因素，小丽同学进行如图1下列实验： 【实验一】如图甲，烧杯B中加入20mL蒸馏水，并滴入2-3滴无色酚酞试液；往小试管中加入5mL浓氨水并置于烧杯A中，再用一个大烧杯将A、B罩在一起。 （1）一段时间后，观察到烧杯B中溶液的颜色_______________________。 （2）该现象说明构成物质的微粒具有___________________的性质，烧杯B中酚酞溶液变色的原因_________________________。 【实验二】先往图乙装置烧杯A中装入30℃蒸馏水20mL，往图丙装置烧杯A中装入70℃蒸馏水20mL，再进行实验（乙、丙装置其余操作同实验一）。实验时发现乙装置烧杯B中溶液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长。 （3）该实验研究_______________________对微粒运动快慢的影响。 （4）根据实验二的现象，小丽可以得出的结论是___________________________。 实验三：如图2所示，小丽在一个玻璃容器中加入100mL水，并向水中放入一块蔗糖，然后在容器外壁沿液面划一条水平线。 （5）小丽用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水平线_________（填“上升”或“下降”）了。该实验说明分子具有的性质是_________________________。 【答案】（1）变红； （2）不断运动；试管A中的浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯B中，溶于水形成氨水，使酚酞溶液变红； （3）温度； （4）分子总是不断运动的，且温度越高，分子运动越快； （5）下降；分子之间有间隔。 【解析】（1）小试管中的浓氨水具有挥发性，氨分子在不断地运动到烧杯B溶液里面，形成氨水，酚酞溶液遇到碱性的氨水就会变红。 （2）烧杯B中溶液的颜色变红，说明了微粒具有不断运动的性质，烧杯B中酚酞溶液变色的原因是浓氨水具有挥发性，氨分子在不断地运动，运动到烧杯B溶液里面，形成氨水，酚酞溶液遇到碱性的氨水就会变红。 （3）图乙装置烧杯A中装入30°℃蒸馏水20mL,图丙装置烧杯A中装入70℃蒸馏水20mL,该实验研究的是温度对微粒运动快慢的影响。 （4）实验时发现乙装置烧杯B中溶液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长，即丙装置中微粒运动速率比乙装置中微粒更快，所以得出分子总是不断运动的，且温度越高，分子运动越快。 （5）用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水平线下降，是由于分子间有间隔，蔗糖分子通过运动，扩散到水中去了，导致总体积变小，这个实验说明分子具有的性质是分子之间有间隔。 18．向装置F的试管中加入氧化钙，可观察到U形管内左侧液面____________（填“高于”或“低于”）右侧液面，说明氧化钙与水反应放量，该反应的能量转化形式是____________能转化为热能。 【答案】低于；化学。 【解析】氧化钙与水反应放热，温度升高，导致瓶内气体膨胀，可观察到U形管内左侧液面低于右侧液面；该反应的能量转化形式是化学能转化为热能。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $