专题04 古诗的表达技巧（培优讲义）（全国通用）2026年高考语文二轮复习高效培优系列

该高中语文讲义聚焦古诗表达技巧高考核心考点，涵盖修辞手法、描写抒情结构技巧、表现手法等模块，按“考情精析-考点深解-解题优化”逻辑架构知识体系。通过易混手法对比、技巧分类梳理、标准化答题逻辑构建等环节，配合典例精讲与分层练习，帮助学生系统突破识别模糊、分析脱节等难点。 资料创新采用“文本锚定+逻辑拆解”教学策略，如结合《念奴娇·赤壁怀古》分析虚实结合时，引导学生定位诗中关键词句建立“技巧-文本-情感”逻辑链，培养思维能力与审美创造。设置从基础巩固到综合应用的分层训练，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生规范答题与快速解题能力。

专题04 古诗的表达技巧 目录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 古诗常用修辞手法，辨析易混手法 【考点02】 古诗的描写、抒情和结构技巧 【考点03】 古诗主要表现手法的特征与效果 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+即时巩固 【题型01】 鉴赏修辞手法 【题型02】 赏析描写、抒情和结构技巧 【题型03】 赏析古诗的表现手法 核心考向 题型变化：客观题侧重“表达技巧识别+作用分析正误判断”，常设置“技巧混淆”“作用误判”类干扰项；主观题以“技巧辨识+文本分析+效果/情感关联”为核心设问形式，新增“结合技巧续写诗句赏析”“对比不同诗歌技巧运用差异”“基于技巧解读诗歌内涵”等情境化设问，且多考查多种技巧的综合运用，单一技巧独立设问占比下降。核心价值：表达技巧是诗歌表情达意的关键手段，该考点核心考查学生对诗歌艺术手法的识别、分析与鉴赏能力，通过解读技巧把握诗歌的艺术匠心与情感主旨，深化对古典诗歌“形神兼备”的艺术审美特质的理解与传承。 关键能力思维瓶颈 关键能力：1. 技巧分类识别能力：能精准区分抒情手法（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆、用典抒情等）、描写手法（细节描写、白描、虚实结合、动静结合、远近结合、视听结合等）、修辞手法（比喻、拟人、对偶、排比、夸张、借代、设问、反问等）、结构技巧（开篇点题、承上启下、伏笔铺垫、首尾呼应、以小见大等）；2. 技巧作用分析能力：能结合文本语境，分析特定技巧对营造意境、刻画形象、传递情感、凸显主旨的作用；3. 综合鉴赏能力：能识别诗歌中多种技巧的叠加运用，梳理技巧间的逻辑关联，全面解读诗歌的艺术价值。培优瓶颈：尖子生主要失分点在于：1. 技巧识别模糊，混淆相近技巧（如将“借景抒情”与“情景交融”、“虚实结合”与“动静结合”混为一谈），或遗漏隐性技巧（如忽略“用典”“细节描写”等）；2. 分析逻辑断裂，仅罗列技巧名称，未结合诗中具体词句展开分析，或未建立“技巧+文本+效果/情感”的完整逻辑链；3. 技巧与主旨脱节，分析仅停留在技巧本身的“形式美”，未关联诗歌核心情感与思想内涵；4. 术语使用不规范，存在技巧术语表述错误（如将“对偶”误写为“对仗”，二者内涵有差异）或术语堆砌的问题。 命题前瞻备考策略 预测：2026年高考仍将延续“客观判断+主观赏析”的组合题型，主观题情境化、综合性设问趋势将进一步强化；考查重点仍集中在经典高频技巧（借景抒情、虚实结合、用典、比喻、细节描写等）的综合运用，潜在增长点为“冷门技巧鉴赏”（如比兴、互文、通感等）、“跨文本技巧对比”（如对比不同诗歌中“虚实结合”技巧的不同运用效果）、“结合作者创作风格分析技巧选择”的深度设问。策略：备考应摒弃“死记技巧名录、套用答题模板”的低效模式，转向“体系构建+文本溯源+逻辑拆解”的核心路径。重点训练：1. 构建技巧分类体系，按“抒情/描写/修辞/结构”四大类整理高频技巧的定义、核心特征、典型示例，明确易混淆技巧的区分要点（如列表对比“借景抒情”与“托物言志”的差异）；2. 强化“文本锚定”训练，分析技巧时必须依托诗中关键词句，先定位技巧对应的文本内容，再展开分析，避免脱离文本空谈技巧；3. 构建标准化答题逻辑，总结“精准定位技巧+结合文本分析运用过程+阐释对情感/意境/主旨的作用”的三层答题框架；4. 规范术语使用，整理高频技巧规范术语库，通过专项练习强化术语的准确运用，同时避免术语堆砌，确保表达简洁精准、逻辑清晰。 ◇考点 01 古诗常用修辞手法，辨析易混手法 (一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了诗人……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。 4．语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。 (1)双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。 (2)互文，也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 请判断下列诗句所用的修辞手法。 诗句 修辞手法 ①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] ②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) ③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) ④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞并序》) ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 答案　①对偶、比喻、拟人　②设问、借代　③比拟　④互文　⑤比喻、夸张　⑥双关 (二)区分借代与借喻的区别 试指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。 诗句 修辞手法 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) ②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) ③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) ④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》) ⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) ⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 答案　①借代　②借喻　③借代　④借喻　⑤借代　⑥借代 两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，不是“喻”；借喻的本质是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。 古诗中常见的30个借代词 借代词 借代义 借代词 借代义 桑梓 家乡 南冠 囚犯 丝竹 音乐 伉俪 夫妻 三尺 法律 华盖 好运 庙堂 朝廷 杏坛 教育界 祝融 火灾 朱门 富贵人家 缙绅 做官的人 杏林 医道非凡或医德高尚的人 寸管 毛笔 山林 隐逸生涯 冠盖、衣冠 世代做官的读书人 冠缨 世代做官的世家豪族 杜康 酒 尺素、双鲤 书信 干戈 战争 汉 唐 渔樵 隐逸生活 汗青 史书 吴钩 宝刀、利剑类 樯橹 船 楼兰 边境之敌 柳营 军营 钟鼓馔玉 权贵利禄 青衫 下级官吏 乌兔 时光 桑麻 农事 (教材经典题)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥 　　洞庭青草②，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海③经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚④襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹⑤西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 【注】　①宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。②青草：青草湖，是和洞庭湖相连的另一个湖。③岭海：五岭至南海之间的地域，指今两广一带。④萧骚：稀疏。⑤挹：舀（水）。 词的上片主要通过比喻、夸张的修辞手法来营造月下洞庭湖广阔清净、上下澄明的美好意境。 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片“玉鉴琼田三万顷”一句中，“玉鉴”就是玉镜；琼是美玉，“琼田”就是玉田。把湖水比作“玉鉴琼田”，运用比喻的手法，形容湖水的平静、明净、光洁。“三万顷”，运用夸张的手法，形容湖面广阔。因此，作者运用比喻、夸张的手法营造了月下洞庭湖广阔明净、上下澄明的美好意境。 温馨提示：修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞手法和阐释表达效果。常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。 ◇考点 02 古诗的描写、抒情和结构技巧 (一)赏析描写技巧 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 1．景物描写 景物描写的技巧主要有： (1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。 (2)描写手法，主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。 (3)修辞手法，如比喻、比拟等。 景物描写的作用一般有：交代时令、地点；渲染气氛，营造氛围；塑造人物形象；在诗歌结构中的作用；寄情、寓理和显志等。 景物描写的常见角度 角度 举例 分析 点面结合 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》） “孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。 远近结合 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧《山行》） 头两句描绘远景，后两句描绘近景。 感官结合 “已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”（白居易《夜雪》） 从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪。 动静结合 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） 前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画。 声色结合 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句四首（其三）》） 两句中既有“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪。 正侧结合 “一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》） 第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托。 白描 “父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓”。（聂夷中《田家》） 本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 细节描写 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（杜甫《闻官军收河南河北》） “漫卷诗书喜欲狂”这一细节表达了作者对可以归家的迫切、喜悦之感。 2．人物描写 人物描写技巧同小说、散文中的一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。 请判断下列诗句所用的描写手法。 诗句 描写手法 ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》) ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) ③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》) ④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》) ⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》) 答案　①动作描写、细节描写　②侧面描写　③对比、神态描写　④动作描写　⑤语言描写 (二)赏析抒情技巧 中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)，可以细化为直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗、直抒悲思愁绪、直抒喜悦之情、直抒对事理的看法；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。 请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。 诗句 抒情方式 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》) ④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) ⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 答案　①借景抒情　②直抒胸臆　③直抒胸臆　④叙事(细节)抒情　⑤用典抒情　⑥借物抒情 常见的间接抒情手法 借 助 景 乐景写哀情 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》） 以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情。 乐景写乐情 “昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”（孟郊《登科后》） 情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明。 借 助 景 哀景写哀情 “孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。”（阮籍《咏怀八十二首（其一）》） 以孤鸿、翔鸟写忧思伤心。 哀景写乐情 “月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。”（李颀《琴歌》） 以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐。 借 助 物 托物言志 “垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》） 诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人不需要凭借某种外在，自能声名远播的道理。 借 助 事 借古讽今 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》） 才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君。 用典 “随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》） 尾联反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”，表明归隐之情。 叙事抒情 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》） 羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节表现出来的。 (三)赏析结构技巧 古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析语言技法之外，还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。 古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。 古诗常用的结构技巧有： 概念 说明 示例 赏析 开门 见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”（贺知章《回乡偶书》） 首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问就在情理之中了。 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 “长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》） 最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 “长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》） 最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 卒章 显志 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》） 强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态。 铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（王建《十五夜望月寄杜郎中》） 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 首尾 照应 指诗中对前面所写的内容做必要的回答，使结构显得紧凑严谨。 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（杜甫《月夜忆舍弟》） 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 欲扬 先抑 （欲抑 先扬） 指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑（或褒扬），而后透露自己褒扬（或贬抑）的真实意图。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 以小 见大 以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，收到以小见大的效果。 “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者》） 全诗通过陶者和富家的鲜明对比，以小见大，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 意象 组合 诗歌意象组合是作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 诗人用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象写早行，情景鲜明生动。 (说明：像伏笔、铺垫、首尾呼应等技巧，古诗也用。) 请运用以上知识，回答下列问题。 (1)李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句结尾有何表达效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案　卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了诗人对实现理想的自信。 (2)戴叔伦《过三闾庙》：“沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。”请分析第三、四句的妙处。 答：________________________________________________________________________ 答案　第三、四句以景结情，通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托出屈原的哀怨和诗人对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味无穷。 (3)李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这首诗在结构上有何特点？ 答：________________________________________________________________________ 答案　先扬后抑(欲抑先扬)。前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴、虚怀若谷；后两句写明“夜半虚前席”却是为了问“鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉。 (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，上阕最后两句“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。 (教材经典题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 李凭箜篌引 李　贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？ 参考答案：①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身，如“空山凝云颓不流”；②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法，如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”；③运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界，如“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”。 解析：扣住“怎样表现”，思考运用的描写手法，可从修辞、正侧面描写等角度考虑。 (教材经典题)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 登 快 阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 简要分析本诗的抒情方式。 参考答案：①直接抒情。“了却”直接点明作者办完公事后如释重负的轻快心情，表达了诗人对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余晖，体现了诗人对自然美景的热爱。②借景抒情。颔联抓住典型景物写了登高所见秋景：千山重叠，无边落木，江水澄澈，夜月清明，营造了一种空明阔大的意境，表现了诗人投身自然的喜悦心情。③用典抒情。颈联用伯牙捧琴谢知音、阮籍青白眼的典故，感叹自己心怀志事却无知音，写出了诗人因世无知己、怀才不遇而借酒解愁的苦闷和感慨。④借物抒情，写“长笛”“白鸥”是为了表明自己意欲归隐的志趣。 解析：分析诗歌的抒情方式要在读懂诗人情感的基础上，结合具体诗句内容分析所运用的抒情方式。 温馨提示：“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式，描写包括“正面描写”“侧面描写”“白描”“细节描写”“动静结合”“虚实结合”“点面结合”等。抒情包括“直抒胸臆”“间接抒情”（借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志、借古讽今）等。 ◇考点 03 古诗主要表现手法的特征与效果 诗歌中常见的表现手法 概念 说明 作用 示例 赏析 烘托 本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。 使烘托的事物更加突出、形象。 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》） 第三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。 点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。 运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》） “多情自古伤离别”是点，点明离别；“更那堪冷落清秋节”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。 渲染 本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写。 创造气氛，突出形象，增强艺术效果。 “江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（汉乐府民歌《江南》） 诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。 创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（贺知章《咏柳》） 诗人由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。 想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠（色），白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》） 选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。 衬托 衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。 使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句二首》） 诗人用碧绿的江水、青葱的山峦、火红的花和洁白的鸟勾勒出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。以乐景衬哀情，抒发诗人漂泊在外的孤独之感和强烈的思乡之情。 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。 托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。 “桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”（《诗经·桃夭》） 这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。 虚实 结合 现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。 虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。 “候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。　　寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修《踏莎行》） 上阕实写，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕虚写，通过“行人”幻想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 借古 讽今 在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告。 委婉含蓄表达主旨。 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》） 面对赤壁之战怀古，诗人预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗中蕴含哲理：兴盛与衰亡，有着历史的必然，但是谁成谁败，何时成何时败，也有偶然性。 托物 言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。 作者个人的志向、意愿、情趣，借助具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 “我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》） 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样高洁、淡雅，秉持不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 (一)借景抒情 作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析活动中，不作如此专业的区分，都统称为“借景抒情”。 1．“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。 2．景情关系不一致，手法名称也不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”。 3．当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，还可以是想象、虚写。 请赏析《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”写景的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　描写扬州城经历战争后草木深深，号角寒寂，城池空荡的环境，表达词人对扬州城衰败的痛心和对战争的厌恶。 (二)虚实结合 所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，能丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境；为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味；避免写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。 请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。 　古诗中的虚写 ①神仙鬼怪和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。 ②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌”是回忆中的景物。 ③设想中的未来之景。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是想象中的别后之景。 ④设想中的对方之境。 如高适《除夜作》中的“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，通过设想千里之外的亲人对自己的思念，衬托自己的悲愁、思乡之情。 (三)联想想象 联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，可以触发读者产生无限的联想。 下列诗句中，没有运用联想的一项是(　　) A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B．去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》) 答案　A 解析　A项内容全是实写。 (四)用典 用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。典故分事典和语典两种：事典是借用历史故事来表达作者的思想感情；语典是引用或化用前人的诗词名句，目的在于加深诗词的意境，促使读者展开联想而寻意于言外。 根据用典目的，可分为正用典(表意与典故义一致)和反用典(表意与典故义相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。 人物 典故 典故的作用 刘裕 刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐 ① 刘义隆 刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创 ② 廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。” ③ 答案　①表达了词人决心收复中原的远大抱负　②借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事　③以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了词人壮志未酬的苦闷 (五)衬托 衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。 请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象；②用周瑜年轻有为反衬词人年过半百却功业无成。 　衬托与烘托的区别 烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物。写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。二者的共同点是，通过对次要事物的描写，来突出主要事物及其特色。做题时可这样区别： ①看是否出现：烘托只写用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，既描写主要事物，也描写起衬托作用的次要事物，“主”事物可以出现，也可以不出现。 ②看描写事物的数量：烘托可以以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。 (六)对比 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。 《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。 对比 目的 用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ① ② 提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比 ③ ④ 抒发报国无门的愤懑 答案　①针砭南宋的萎靡不振　②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比　③抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了　④用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比 　对比与衬托的区别 手法 对比 衬托 共同点 二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明 不同点 对比表明两种事物是对立的，两种对立的事物并无主次之分，双方是并列关系 衬托有主次之分，陪衬事物是用来说明被陪衬事物、突出被陪衬事物的 示例 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)将富人的穷奢极欲与穷人的冻死路旁进行对比，突出贫富差距之大 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)用天台山之高来衬托天姥山之高 ◇题型 01 鉴赏修辞手法 典｜例｜精｜析 1．鉴赏修辞手法——比喻 典例1阅读下面这首唐诗，完成第(1)题。 登金陵凤凰台① 李　白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①此诗是诗人受到权贵排挤，被“赐金放还”，离开长安南游金陵时所作。②一水：一作“二水”。秦淮河流经南京后西入长江，在中途被横截其间的白鹭洲分为二支。 (2025改编，5分)请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。 答案：尾联以“浮云”喻奸佞小人，以“日”喻君王。(1分)“长安”是唐朝的都城，诗中用以借指朝廷。(1分)尾联运用比喻和借代的修辞手法形象贴切地写出了“奸臣当道，蒙蔽君王”的社会现实，(2分)流露出诗人忧时伤怀、报国无门的苦闷与无奈。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。“浮云”和“日”运用比喻中暗喻的修辞手法。浮云可联想课内的诗句“不畏浮云遮望眼”，其中“浮云”暗喻奸佞小人。“日”是太阳，此处喻指君王。“长安”则使用了借代的手法，代指朝廷。回答完手法，还要分析其表达效果：一则表达了诗人对奸臣当道的无奈现实的感伤，二则反映了诗人报国无门的苦闷。 2．鉴赏修辞手法——借代、双关、对偶 典例2阅读下面这首唐诗，完成第(2)题。 岁　暮① 杜　甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭：即西山，在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。 (2025改编，4分)本诗运用了多种修辞手法，请举出两种并加以赏析。 答案：①双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末，实则指诗人已进入人生暮年，同时还暗指大唐江山由盛转衰，进入风雨飘摇的时期。意蕴丰富，情感深沉。②借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争，与后文“鼓角”呼应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“犯”对“动”、“雪岭”对“江城”，句意整齐，表意凝练。(每点2分，答出任意两点即可) 解析：本题考查鉴赏诗歌修辞手法。标题为“岁暮”，可知本诗作于年末；由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人；结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍可知，国家正处于战乱之中，故“岁暮”还暗指国家处于江河日下、由盛转衰的时期。综上可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代，以吐蕃兵马过处扬起的尘土代指战争。除此之外，“烟尘”和“鼓角”、“犯”和“动”、“雪岭”和“江城”对仗工整，属于对偶的修辞手法。注意，在点明手法后，还需简要写出该手法的作用。 3．鉴赏修辞手法——比拟、设问 典例3阅读下面这首宋诗，完成第(3)题。 寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁②，治病不蕲③三折肱④。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】①此诗作于宋神宗元丰八年(1085)，其时诗人监德州(今属山东)德平镇。黄几复，诗人少时好友，时为广州四会(今属广东)县令。②四立壁：家徒四壁之意。③蕲：同“祈”，祈求。④三折肱：古有“三折肱，知为良医”的说法，诗中指黄几复善治国。 (2025改编，4分)同样是鸿雁传书，《寄黄几复》与下面的诗句相比，在修辞手法的运用方面有何不同？请结合诗句具体分析。 凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。(杜甫《天末怀李白》) 答案：①《寄黄几复》中“寄雁传书谢不能”运用了拟人的修辞手法，把大雁当作人来写，因为双方距离太远，连大雁也谢绝替诗人传递书信，表达了诗人无法与友人互通音信的无奈和绝望之情。②《天末怀李白》中的“鸿雁几时到”运用借代的修辞手法，以“鸿雁”代指书信；还运用了设问的修辞手法，询问寄给友人的书信什么时候能收到，引出下句，表达诗人对书信不能及时到达的担忧和对友人的深沉思念。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。要先根据题干要求找到两首诗中包含“鸿雁传书”内容的句子，然后具体分析诗句分别使用了什么修辞手法。《寄黄几复》中表现鸿雁传书的句子是“寄雁传书谢不能”。句中巧妙运用拟人的修辞手法，把诗人想要让鸿雁将书信带到友人身边，却被鸿雁婉拒的情形描绘出来，侧面展现出诗人与友人距离遥远和诗人因书信难通而产生的苦闷与绝望之情。《天末怀李白》中表现鸿雁传书的句子是“鸿雁几时到”。句中运用借代和设问的修辞手法，表现出诗人内心的担忧，并且恰到好处地扣题，表明了诗人心中对友人李白的思念之情。 典例4阅读下面这首明诗，完成第1题。 夏日听沈君弹琴诗三首(其三) 唐顺之 忽听使人惊，空山迸一声。 能令草树里，齐作秋虫鸣。 暂与松风远，还同石涧清。 曲终人欲散，纤月照南楹。 (2025新编，4分)诗歌的颈联运用了什么修辞手法？请简要分析。 答案：①运用了通感的修辞手法。颈联中的“还同石涧清”说的是琴声泠泠作响，清脆透亮(听觉)，就像石涧中的小溪流一样清澈(视觉)。该句以视觉写听觉，生动地写出了琴声的美妙和弹琴人高超的技艺，给人以美的享受。②运用了对偶的修辞手法。“暂与”对“还同”、“松风远”对“石涧清”，对仗工整、句式整齐。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。解答这类题先要点明修辞手法，然后结合诗句内容分析修辞手法具体是怎样运用的，最后答出其表达效果。先看标题，从标题可知，本诗与弹琴、琴声有关。通读诗歌，可知诗人主要对琴声做了描绘。颈联“暂与松风远，还同石涧清”的意思是“(琴声)渐低，就像随着松风越飘越远，又清脆透亮，就像石涧中的溪流一般”。后一句以视觉感受写听觉感受，运用了通感的修辞手法，可以使所描写对象更加生动，富有感染力。颈联还运用了对偶的修辞手法，句式整饬，表意凝练。 典例5阅读下面这首宋词，完成第2题。 法曲献仙音①·秋晚红白莲 吴文英 风拍波惊，露零秋觉，断绿衰红江上。艳拂潮妆，澹②凝冰靥，别翻翠池花浪。过数点斜阳雨，啼绡粉痕冷。　　宛相向。指汀洲、素云飞过，清麝③洗、玉井晓霞佩响。寸藕折长丝④，笑何郎⑤、心似春荡。半掬微凉，听娇蝉、声度菱唱⑥。伴鸳鸯秋梦，酒醒月斜轻帐。 【注】①法曲献仙音：词牌名，又名“越女镜心”“献仙音”。②澹：恬静、安然的样子。③清麝：清冽的麝香气息。此处指清新沁脾的荷香。④寸藕折长丝：折断寸藕可见长丝。⑤何郎：三国时的何宴，人称“傅粉何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。 (6分)本词运用了哪些修辞手法？请简要赏析。 答案：①对偶。“风拍波惊”与“露零秋觉”相对，“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”相对，读来朗朗上口，有音韵之美。②拟人。将红白莲当作冷艳沉静、相对玉立的美人来写，表现出对荷花的怜爱。③借代。分别以“绿”“红”代指叶、花，用语简洁，凸显了叶、花的特点。④比喻。“伴鸳鸯”两句，写红白莲像鸳鸯般双宿水上，表现出与爱人远离不能相见的怅惘。⑤双关。“寸藕折长丝”中的“丝”字一语双关，含蓄地表达了词人对分隔两地的爱人的思念。(每点2分，答出任意三点即可) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。答题时，先准确地答出词中所用修辞手法，再结合相关词句分析表达效果和作者情感。该词使用的修辞手法较多。起首两句“风拍波惊”与“露零秋觉”对仗工整，后面“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”也是如此，读来极具节奏感，富有音韵美。全词运用拟人手法，将红白莲比作美人，写它们“宛相向。指汀洲、素云飞过”，仿佛在对着彼此说话，惹人怜爱。“断绿衰红”中，以“绿”代指叶，以“红”代指花，用语精练，这是采用了借代的修辞手法。此外，词中还运用了比喻的修辞手法，“伴鸳鸯秋梦”写红白莲花像鸳鸯双宿在水上，而词人形单影只，两相对比，更凸显出词人与爱人不能相见的寂寞孤单。另外还有双关手法，“寸藕折长丝”既指藕断丝连，也指相恋的两人虽然远隔两地，但仍然相思不绝。 方｜法｜提｜练 赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。其中“点”“效”步骤最重要。 (1)精准判断表达技巧 ①立足整体。即把所给材料当作一个整体来看，而不是只看其中一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。 ②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。 (2)精准分析表达效果 ①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在众多目的中，抒情是根本目的。几乎所有的表达技巧都与抒情有联系，几乎所有的表达效果都少不了抒情目的的分析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏得具体，细致，深入。 ②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语形式出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说使用这些术语有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。 即｜时｜巩｜固 练习1（2024·全国·专项模拟） 1.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 水仙子·舟中 孙周卿 　　孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 　2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨过至城中苏家【注】 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】　此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句，简要分析颈联运用了哪些艺术手法。 　3.阅读下面这两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州【注】《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】　韦苏州：韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 练习2（2025·河北邯郸·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 余杭四月 白　珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】　①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.首联“四月余杭道，一晴生意繁”，“生意”即生机，总写四月里的杭州天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机的景象。 B.颈联“水满船头滑，风轻袖影翻”写春涨水满，船行水上，轻快如飞；微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。 C.尾联“几家蚕事动，寂寂昼门关”写家家户户都在忙着养蚕，门户闭得紧紧的，动静结合，重在以动衬静。 D.全诗写诗人在余杭道中所见，不管是一路的自然风光还是农户白天闭门养蚕，从自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”。 5.诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 练习3（2025·山东临沂·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 竹枝词九首（其二） 刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“竹枝词”是一种诗体，是由古代巴蜀民间的民歌演变过来的。唐代刘禹锡作为把民歌变成诗体的文人，对后代影响很大。 B.刘诗用一个心地单纯的女子的口吻直接抒情，更采用民歌体，使诗歌朴素清新自然的语言特点更加突出，给人以耳目一新之感。 C.刘诗以诗歌形象抒情，白诗以作者形象抒情；刘诗即景抒情，由景入情，一个“愁”字道尽诗眼；白诗情景交融，一个“恨”字道尽作者的伤感。 D.刘诗末句有“恰似一江春水向东流”意境，带给人遐思。刘诗第二、四句的意境分别由第一、三句成全，使景和情有机结合在一起，读来让人沉醉。 7.这两首诗构思非常巧妙，有人说刘诗妙在比喻，白诗妙在拟人，请结合诗句进行赏析。 练习4（2026届四川省凉山彝族自治州·模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 尝茶次寄越僧灵皎 林逋 白云峰下两枪①新，腻绿长鲜谷雨春。 静试恰如湖上雪，对尝兼忆剡中人②。 瓶悬金粉师应有，筯③点琼花我自珍。 清话几时搔首后，愿与松色劝三巡。 【注释】①枪：茶的一个芽叫一枪。②“剡中人”“湖上雪”：见“子猷访戴”，王子猷（书法家王羲之之子）居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”③“筯”：通“箸”，筷子。金粉瓶与琼花箸是两种茶具。 8．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“白云峰”为背景，点明茶叶生长的环境，“两枪新”和“腻绿长鲜”形象地描绘了新茶的形状、色泽与新鲜度，营造出清新脱俗的意境。 B．颈联展现了品茶时的细节与仪式感。精致的茶具不仅增添了品茶的雅致，也体现了对茶道的尊重与追求，“我自珍”表明诗人对品茶时刻的珍视与享受。 C．“清话几时搔首后”描绘了诗人独自品茶时的激动和喜悦，而“愿与松色劝三巡”则进一步表达了诗人希望与友人相聚，共同享受品茶的乐趣，缓解孤独感。 D．整首诗通过对品茶过程的细腻描绘，不仅展现了茶文化的魅力，也蕴含了诗人对友情的珍惜、对友人的思念和与友人相聚的渴望。 9．“静试恰如湖上雪，对尝兼忆剡中人”是本诗的经典之笔，请结合诗歌内容分析这两句诗使用的艺术手法。 ◇题型 02 赏析描写、抒情和结构技巧 (一)精准审题 表达技巧题审题要审出以下要点： 1．题型：明考/暗考。所谓明考，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考，就是题干中不含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。 2．角度：大/小。大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度。 3．范围：整体/局部。“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法＞表达方式＞修辞手法＞结构技巧。局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧。 4．数量：多/少。即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)的”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。 典｜例｜精｜析 典例1阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 送友人入蜀 李　白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平[注]。 注　君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 鉴赏　这是一首以描绘蜀道山川奇美著称的抒情诗。天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时作此诗。此诗以写实的笔触，精练准确地刻画了蜀地虽然崎岖难行，但具备别有洞天的景象，劝勉友人不必过多担心仕途沉浮，重要的是要热爱生活。诗作既有劝导朋友不要沉溺于功名利禄中之意，又寄寓诗人在长安政治上受人排挤的深层感慨。语言简练朴实，分析鞭辟入里，体现了诗人文笔和思想都很成熟的特点。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①崎岖险阻　②美 1．简要分析这首诗的首联与《蜀道难》的首句写法上的不同。 答：________________________________________________________________________ 答案　本诗首联只是平静地叙述，宛如好友娓娓而谈，感情诚挚恳切，“见说”一词显得委婉；《蜀道难》的首句则是包含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。 2．本诗颔联历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处。 答：________________________________________________________________________ 答案　颔联对仗严整，想象奇特；描写了人走在栈道上，脸侧突起山崖峭壁、马头升腾着云气的奇景，境界奇美，气韵飞动；凸显了入蜀之路狭窄、险峻、高危、奇诡的特点，隐含着对友人的关切担忧之情。 3．同样描写蜀道之难，《送友人入蜀》与《蜀道难》在手法和效果上有何不同？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)《送友人入蜀》不以惊悚的字眼来夸张，而是轻言轻语，用栈道上“山从人面起”“云傍马头生”两个静景特写来凸显蜀道叠嶂中，一峰突起，如对绝壁，如临深谷的惊险、高危。 (2)《蜀道难》综合运用正侧结合、动静结合、视听结合等多种手法反复渲染蜀道之险，充满了浪漫主义色彩。《蜀道难》还通过细节描写表现“人行其上”的艰难情状与畏惧心理，侧面写出了山之高险。 4．请简析尾联的表现手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　尾联借用典故既表达了对友人“升沉应已定”的羡慕，又暗含着对自身浮沉难测的感慨。含蓄蕴藉，语短情长。 典例2(2023·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 破阵子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 鉴赏　上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。上片以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。 下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，遥闻菱歌，体现了词人心境平和、闲适喜悦。“闲”字，突出闲适的心境；“遥”字，增加了想象的乐趣。结句“与君同醉醒”，表达了词人与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。 1．下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①抒情　②叙事 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 答案　D 解析　尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 2．这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 解析　题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 点拨关键：抒情手法是高考考查的重点，它分为直接抒情(直抒胸臆)与间接抒情两种。重点及难点是间接抒情。它包括借景抒情、借物抒情、借古讽今、用典抒情、借事抒情等常见方式，还有与文本相关的独特的抒情方式，阅读时要注意这一点。 另外，要注意审答规范。考查抒情方式题，题干一般有“抒情方式(手法/特色)”“如何抒情”等提示语。 作答时应包括两个要点：用什么抒情方式，抒发了怎样的情感。涉及间接抒情方式要一步到位，直接答出间接抒情的具体内容。 典例32022·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 答案　A 解析　“是诗人早年的知心好友”错。颔联“相知何用早？怀抱即依然”的意思是，如果两个人心意相通，何必在乎相识相知的早晚呢？由此可推知，诗人与友人虽相识不久，但二人的情谊却很深厚。 4．(6分)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 解析　两首诗中，诗人都对友人进行了劝慰，诗人劝慰友人，实际上也是在劝慰自己，以排遣离愁。因此分析两首诗中诗人排遣离愁的方法就是要分析诗人是如何对友人进行劝慰的。《送杜少府之任蜀州》中诗人以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，一改送别诗中悲苦缠绵之态。《白下驿饯唐少府》中诗人以“去去如何道？长安在日边”激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁，乐观豁达，带有美好祝愿意味。 典例4阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“偷出游山走看花”中，“偷”“走”二字突出了诗人当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B．颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C．尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D．本诗和陶渊明《归园田居(其一)》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 答案　D 解析　“本诗和陶渊明《归园田居(其一)》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然”等表达了对官场的厌恶和对田园生活的向往；本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。 6．(6分)这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。②运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。 解析　首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。 其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。 最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。 方｜法｜提｜练 常考但易忽略的表达方式例析 1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 [例]：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。（李清照《一剪梅》） 析：用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形。 2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括：正面描写和侧面描写、动静结合、虚实相生以及白描。 [例]：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 析：诗歌从水中月影写起，白鹭蜷着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面发出“拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。 [例]：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 析：这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（此处只例析借事抒情） [例]：五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。（元稹《西归绝句》） 析：这首绝句借展读友人书信，表现自己对友谊的欣慰，表达对友人的感激之情。 结构技巧题的两大切入点 切入点一：明确思考问题的角度 ①线索的设置。②顺序的安排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。③过渡照应。④开头与结尾：前后呼应、铺垫照应。⑤结构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句。⑥全篇构思：层层深入、一字贯穿。 切入点二：掌握一般规律性的知识 ①开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。 ②诗歌中间诗句的作用：过渡、承上启下、呼应前面内容。 ③诗歌结尾的作用：画龙点睛、卒章显志、以景结情、照应开头。 即｜时｜巩｜固 练习1（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送　别 李　白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 2.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 练习2（2025·山东济南·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。 【注】　堆案，堆积案头，谓文书甚多。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.首联写诗人来到故人的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。 B.颔联两句实写院外之景：清光门外，有一溪渠水流过，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。 C.颈联两句实写院内之景：院子里种着几棵松树，还栽了很多芍药，既有明月松间照的美景，也有芍药花开满园的美丽景色。 D.整首诗叙事明白流畅，用词朴素自然，语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。 4.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 练习3（2025·江苏苏州·模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 定 风 波 苏　轼① 　　元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉。集古句②作墨竹词。 雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。 人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎③。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东墙。 【注】　①当时苏轼谪居黄州。②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。 B.上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。 C.下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。 D.苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。 6.作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描写竹子的？请结合上阕相关诗句简要分析。 练习4（2025·河北秦皇岛·模拟）阅读下面这首清词，完成后面的题目。 菩 萨 蛮 纳兰性德 　　黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。 B.“落日”两句，有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。 C.这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D.词作上阕遒劲豪迈，下阕韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 8.词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的？请具体分析。 练习5（2025·河北邢台·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 蚕麦二首（其一）① 苏　辙 疏慵自分人嫌我，贫病可怜天养人。 蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新。 撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身。 家家辛苦大作社②，典我千钱追四邻。 【注】　①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄。一家老小主要靠种地为生。此诗即写于这一时期。②社：此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日祭祀土地神报谢。 9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律工细，语言驾驭纯熟。 B.首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾“我”这贫病之人。 C.颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。 D.颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。 10.本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析。 练习6（2025·山西太原·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 莎　衣① 杨　朴 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。 【注】　①莎衣：蓑衣。②直饶：纵使，即使。③紫绶金章：紫色的绶带和黄金印章，代指高官显爵。 11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.首联破题，草缀绳编的蓑衣，在诗人眼里是柔软舒适的，表达了诗人的喜爱之情。 B.颔联描绘了一幅充满诗情画意的图景，是诗人对渔人生活的赞颂，也是他对世外桃源的向往。 C.颈联写“春醉后”和“晚晴时”脱蓑衣，与颔联写的“披”相对照，颇有意趣，耐人寻味。 D.此首诗歌俊逸洒脱，语言质朴，多用典故，手法灵活多变，意境优美，引人入胜。 12.诗的尾联构思精巧，历来被评论家称道。请谈谈你的理解。 ◇题型 03鉴赏表现手法 典｜例｜精｜析 1．鉴赏表现手法——对比、衬托 典例1阅读下面这首唐诗，完成第(4)题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩　愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 (1)(江苏经典真题，6分)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；(2分)细石与大海对比，表现了抱负之大；(2分)任务之重与性命之轻对比，表现了命运之悲。(2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。解答本题要从诗句中找到对比点，并分析这些对比点对塑造形象的作用。第二句中的“终年”写精卫衔石填海的时间之长，“寸诚”是指精卫的诚心。将漫长的时间和微小生命的赤诚之心进行对比，凸显了精卫填海的决心之坚。第三、四句中的“山石细”指精卫口中所衔的细小石子，“海波平”指希望填平瀚海的广大志向。石子的微小与海的广阔形成对比，表现了精卫填海的雄心壮志和坚强意志。第五、六句中“渺渺”形容水面的辽阔悠远，“区区”形容精卫力量的微不足道；“功难见”指填海之功难以实现，“命已轻”指精卫的生命已经消耗殆尽。任务之重与生命之轻的强烈对比，暗示了精卫不能实现抱负的悲剧命运。 典例2阅读下面这首晋诗，完成第(5)题。 杂　诗 王　赞① 朔风动秋草，边马有归心。 胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参②。 昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。 师涓④久不奏，谁能宣我心！ 【注】①王赞：西晋文人。②商参：二十八星宿之中的商星与参星，商在东，参在西，永不同时出现于空中。③鸧鹒：又作“仓庚”，指黄莺。④师涓：先秦时期卫国的著名乐师。 (2)(北京丰台模拟，4分)本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处。 答案：①反衬。(1分)“昔往鸧鹒鸣”和“昔我往矣，杨柳依依”都以明媚的春光反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。(1分)②对比。(1分)都将今日之景与昔日之景进行对比，表明时间流逝之快、变化之大，写出了战士离家之久。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。首先要认真审题，题干要求分析两首诗在表现手法方面的相同之处。“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”化用“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这几句，二者在句式结构上相似，都以“昔”“今”分别领起一句，明显运用了今昔对比的表现手法。在具体的场景描写中，王诗的“昔往鸧鹒鸣”以乐景反衬哀情，与“昔我往矣，杨柳依依”相似。因此这两首诗在表现手法上的相同点是都运用了反衬和对比的表现手法。 2．鉴赏表现手法——虚实相生 典例3阅读下面这首唐诗，完成第(6)题。 月　圆① 杜　甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。 (3)(2025改编，4分)杜甫在诗中是如何表达情感的？请简要分析。 答案：杜甫在诗中用虚实相生的表现手法来表达自己的情感。(1分)诗的前三联写孤月当空、月映寒江，月洒江波、浮光跃金，月挂空山、万籁俱静的场景，是实写。(1分)尾联遥想故园松树正茂、桂花开放，是虚写。(1分)诗人由眼前的月亮联想到千里之外的家乡和亲人，想象与他们远隔万里共沐月光。本诗虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼团圆的美好愿望。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。注意审清题干——“如何表达情感”，既要答出“如何”，又要答出“情感”，即运用什么技巧，表达什么情感。诗中前六句描绘了“孤月”“寒江”“空山”等意象，是眼前的实景。而“故园松桂发”是诗人想象故乡松树正茂、桂花正香的景象，是虚写。诗人运用了虚实相生的表现手法，表达了对家乡的思念及渴望团圆之情。 3．鉴赏表现手法——用典 典例4阅读下面这首宋词，完成第(7)题。 摸鱼儿·更能消几番风雨 辛弃疾 淳熙己亥①，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。　　长门②事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕③皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 【注】①淳熙己亥：淳熙六年(1179)春，时辛弃疾40岁(南归17年)，从湖北调往湖南。连续4年，改官6次，此去湖南，距北伐前线更远。②长门：汉代宫殿名，汉武帝时陈皇后失宠后被幽闭于此。③玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆美貌善妒。 (4)(2025新编，3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．上片写惜春而留春，留春却又留不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，宛转有致。 B．作者以“春去”为喻，一番春意阑珊的描写借喻朝政昏暗，国事日非的局面已经难以挽回。 C．下片以陈皇后长门失宠自比，揭示自己屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。 D．借“玉环飞燕”说明人生终究躲不过化为尘土的结局，流露出作者落魄伤感的情怀。 答案：D 解析：本题考查理解诗歌内容、情感，理解和赏析诗歌中的用典。首先通读诗歌，尤其注意标题、词人和词下注释。这首词的注释提醒考生该词写于湖南，词人距北伐前线更远。联系词人生平：辛弃疾一生力主抗金，以图恢复中原，但是由于投降派当道，英雄屡遭贬斥，壮志难酬，因此将情感一并诉之于词，显出豪情与悲壮。这首词也流露出词人抑郁愤懑的情怀。A项正确。读词的上阕可知，“惜春长怕花开早，何况落红无数”写的是惜春，“春且住。见说道、天涯芳草无归路”写的是留春，“怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮”写的是怨春不语却又拼命挽留，作者流露出了惜春又怨春的情绪，曲折反复，宛转有致。B项正确。由A项的分析更进一层，一切景语皆情语，联系诗歌背景，可知这种对春的矛盾情绪，其实暗含着词人对南宋王朝既爱又恨的复杂感情，“春又归去”，且难以留住，暗喻朝政昏暗，家国的命运将难以避免地走向衰败。C项正确。结合词下注释，可知下片“长门事……脉脉此情谁诉”引用了汉武帝时陈皇后失宠遭幽禁的典故，“脉脉此情谁诉”流露出词人对陈皇后的伤感。怀古多为讽今，这其实是词人对自己的屡遭谗毁、不得重用的伤感。D项错误。对“玉环飞燕”典故的理解有误。此处需结合词下注释和全词主旨理解。抓住注释③中的“善妒”一词，可知词人是要借玉环、飞燕斥责那些陷害忠良的权贵小人，“君不见、玉环飞燕皆尘土”是警告那些小人：不要得意忘形，那深受皇上宠幸的杨玉环和赵飞燕不也都死于非命了吗？而非表达“人生终究躲不过化为尘土的结局”的伤感。 典例5阅读下面这首宋诗，完成第1题。 苦　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 (5)(2025改编，4分)诗中运用了哪些表现手法？请简要赏析。 答案：①用典。“我见魏征殊媚妩”引用了唐太宗评价魏征的典故。历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，但他却深受唐太宗器重。这就好比苦笋，滋味虽不适口，但在诗人看来却应该得到认可。②象征。苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似。笋历经风雨方能长大成竹，也象征着人才养成必须经受磨难。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。结合注释可知，诗中颈联援引了唐太宗李世民评价名臣魏征的典故。诗人借这一典故将苦笋与谏臣类比，表明自己并不因苦笋味苦而厌弃它，因为苦笋的“苦节”与生俱来，这就像耿介的品性是由人高尚的内在素质决定的。诗人由“苦节”联想到魏征，正是运用了象征的表现手法。尾联承接上文，点明了诗人不让孩童拔去太多苦笋的原因——笋长成竹子需要经受风雨的洗礼，象征着人才的成长也要经过无数的挫折和苦难。因此，这首诗主要运用了用典、象征的表现手法。 典例6阅读下面这首宋词，完成第2题。 夜游宫·记梦寄师伯浑 陆　游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。　　睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ (6)(2025新编，6分)这首词于凄冷悲愤之中见豪情壮志，结合内容分析词人是如何表现出这样的效果的。 答案：①渲染。上阕用雪、笳、铁骑等渲染了一幅壮阔苍茫的边塞画面，表现出作者对西北故土的留恋和对收复故土的渴望。下阕写梦醒后的感想，寒灯一点，漏断月斜，渲染出凄冷孤寂的气氛。②对比(或虚实相生，对比映衬)。梦境和梦醒后现实的反差和错位，对比鲜明，令人顿生英雄陌路的悲凉之感。③卒章显志，直抒胸臆。“鬓虽残，心未死”表达了作者身虽老而雄心仍在的豪壮之气。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法和抒情手法。解答这类题首先应点明手法，然后结合相关词句分析其具体运用，最后分析其表达效果。先看上阕，上阕一开头就堆叠了种种边塞独有意象，描绘了壮阔苍茫的边塞之景，这种对环境、景物所做的多种描写，就属渲染手法，有助于营造氛围，表达情感。下阕同理，用寒灯、漏声、月、窗纸等意象，营造了清冷孤寂的氛围。然后通篇来看，上阕的梦境属于虚写，下阕梦醒后的现实属于实写，虚实相生，对比映衬，凸显出现实远不如人意的悲愤之感。最后，结尾直白、鲜明地表达了作者的情感志向，表达出自己一心报国的豪情壮志。 典例7阅读下面两首唐诗，完成第3题。 长安正月十五日① 白居易 喧喧车骑帝王州②， 羁病无心逐胜游。 明月春风三五夜， 万人行乐一人愁。 八月十五日夜禁中独直，对月忆元九③ 白居易 银台金阙夕沉沉，独宿相思在翰林。 三五夜中新月色，二千里外故人心。 渚宫东面烟波冷，浴殿西头钟漏深。 犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。 【注】①本诗为作者在长安应举时所作。②帝王州：指都城长安。③作者时任翰林学士。元九，即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。 (7)(山西模拟，6分)这两首诗主要运用的表现手法分别是什么？请结合全诗简要分析。 答案：①第一首诗主要运用对比的表现手法。(1分)京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而作者却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。(2分)②第二首诗主要运用虚实结合的表现手法。(1分)作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友。同时，作者推己及“故人”，想象对方此时也在月下思念自己；又想到江陵潮湿多雨，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元、白二人千里相思的深厚友情。(2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。第一首诗中，作者将京城元宵之夜的热闹与自己无心游玩、独处旅社的境况进行对比，突出内心的孤苦郁闷。第二首诗中，“三五夜中新月色，二千里外故人心”，实写中秋之夜的自己，又想象远在千里之外的故人，也在月下思念自己；“犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴”是虚写，作者想象友人此时也在月下思念自己，又想到江陵潮湿多雨，于是担心友人不能和自己同见“清光”。全诗采用虚实结合的手法，抒发了作者内心的郁闷、孤寂，也显示出元、白二人友谊的深厚。 方｜法｜提｜练 赏析表现手法“两注意” 1.注意恰当运用鉴赏术语 鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称，还包括其表达效果和作用的一些固定说法，鉴赏时说规范的“内行话”，就会事半功倍。 2.注意表达效果 辨明了诗歌中所用的表现手法，就要结合具体的语言环境，分析这些手法的表达效果，揭示诗歌表达的情感。 即｜时｜巩｜固 练习1（25-26·四川成都·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 西河·金陵怀古① 周邦彦 佳丽地，南朝盛事谁记。山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树、犹倒倚，莫愁②艇子曾系。空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒。 夜深月过女墙③来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里，燕子不知何世，入寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。 【注释】①北宋末年，宋王朝危机四伏，南方爆发了农民起义，周邦彦一路颠簸来到南京，写下此词。②莫愁：南朝时的民间女子。③女墙：城墙上呈凹形的小墙。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开首即以赞美的口吻用“佳丽地”三字，点出金陵；“南朝胜事”四字，点出怀古，紧扣题目。 B．以美人头上的“髻鬟”形容山峦，以“清”字形容江水，不仅形象，而且显示出金陵山清水秀的美好景色。 C．夜深时分，词人仍观览莫愁湖和秦淮河的景色，不禁发出景物依然而人事已非的叹喟。 D．本词通过直接写历史事件的方式，发表议论；描写景物时，词人角度多变，笔法细腻，为怀古词中的佳作。 2．作为咏史怀古类作品，本词运用了哪些艺术手法？请结合词作内容简要分析。 练习2（2025·浙江杭州·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 霜天晓角·梅 范成大 　　晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。 B.上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。 C.“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”喻人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。 D.这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。 4.请赏析结尾三句的妙处。 练习3（2025·浙江金华·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 冉　溪① 柳宗元 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。 【注】　①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。 B.“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。 C.“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。 D.全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。 6.全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。 练习4（2025·河北邯郸·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 洞仙歌·荷花 刘光祖① 　　晚风收暑，小池塘荷净。独倚胡床酒初醒。起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。 空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。后夜月凉时，月淡花低，幽梦觉、欲凭谁省。且应记、临流凭阑干，便遥想，江南红酣②千顷。 【注】　①刘光祖：南宋中期立朝敢言、疾恶如仇的名臣，曾因作文讥讽权臣韩侂胄而被夺职谪居房州。此词为贬谪期间所作。②酣：浓盛，盛美。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上片写小池塘的晚风和荷香，水草和游鱼，表现出凄清、衰败的景象。 B.下片前三句写荷叶空擎，不见荷花，以拟人化手法写出荷花的凋残。 C.下片中间写后半夜时月光惨淡、花朵低垂，犹如凄梦，无人理解同情。 D.这首咏物词借池中败荷抒怀，含蓄地表达了自己贬谪期间孤寂的情怀。 8.本词结尾“且应记、临流凭阑干，便遥想，江南红酣千顷”运用了哪些表达技巧？请简要分析。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗的表达技巧 目录 第一部分 考情精析 锁定靶心 高效备考 第二部分 重难考点深解 深度溯源 扫清盲区 【考点01】 古诗常用修辞手法，辨析易混手法 【考点02】 古诗的描写、抒情和结构技巧 【考点03】 古诗主要表现手法的特征与效果 第三部分 解题思维优化 典例精析+方法提炼+即时巩固 【题型01】 鉴赏修辞手法 【题型02】 赏析描写、抒情和结构技巧 【题型03】 赏析古诗的表现手法 核心考向 题型变化：客观题侧重“表达技巧识别+作用分析正误判断”，常设置“技巧混淆”“作用误判”类干扰项；主观题以“技巧辨识+文本分析+效果/情感关联”为核心设问形式，新增“结合技巧续写诗句赏析”“对比不同诗歌技巧运用差异”“基于技巧解读诗歌内涵”等情境化设问，且多考查多种技巧的综合运用，单一技巧独立设问占比下降。核心价值：表达技巧是诗歌表情达意的关键手段，该考点核心考查学生对诗歌艺术手法的识别、分析与鉴赏能力，通过解读技巧把握诗歌的艺术匠心与情感主旨，深化对古典诗歌“形神兼备”的艺术审美特质的理解与传承。 关键能力思维瓶颈 关键能力：1. 技巧分类识别能力：能精准区分抒情手法（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆、用典抒情等）、描写手法（细节描写、白描、虚实结合、动静结合、远近结合、视听结合等）、修辞手法（比喻、拟人、对偶、排比、夸张、借代、设问、反问等）、结构技巧（开篇点题、承上启下、伏笔铺垫、首尾呼应、以小见大等）；2. 技巧作用分析能力：能结合文本语境，分析特定技巧对营造意境、刻画形象、传递情感、凸显主旨的作用；3. 综合鉴赏能力：能识别诗歌中多种技巧的叠加运用，梳理技巧间的逻辑关联，全面解读诗歌的艺术价值。培优瓶颈：尖子生主要失分点在于：1. 技巧识别模糊，混淆相近技巧（如将“借景抒情”与“情景交融”、“虚实结合”与“动静结合”混为一谈），或遗漏隐性技巧（如忽略“用典”“细节描写”等）；2. 分析逻辑断裂，仅罗列技巧名称，未结合诗中具体词句展开分析，或未建立“技巧+文本+效果/情感”的完整逻辑链；3. 技巧与主旨脱节，分析仅停留在技巧本身的“形式美”，未关联诗歌核心情感与思想内涵；4. 术语使用不规范，存在技巧术语表述错误（如将“对偶”误写为“对仗”，二者内涵有差异）或术语堆砌的问题。 命题前瞻备考策略 预测：2026年高考仍将延续“客观判断+主观赏析”的组合题型，主观题情境化、综合性设问趋势将进一步强化；考查重点仍集中在经典高频技巧（借景抒情、虚实结合、用典、比喻、细节描写等）的综合运用，潜在增长点为“冷门技巧鉴赏”（如比兴、互文、通感等）、“跨文本技巧对比”（如对比不同诗歌中“虚实结合”技巧的不同运用效果）、“结合作者创作风格分析技巧选择”的深度设问。策略：备考应摒弃“死记技巧名录、套用答题模板”的低效模式，转向“体系构建+文本溯源+逻辑拆解”的核心路径。重点训练：1. 构建技巧分类体系，按“抒情/描写/修辞/结构”四大类整理高频技巧的定义、核心特征、典型示例，明确易混淆技巧的区分要点（如列表对比“借景抒情”与“托物言志”的差异）；2. 强化“文本锚定”训练，分析技巧时必须依托诗中关键词句，先定位技巧对应的文本内容，再展开分析，避免脱离文本空谈技巧；3. 构建标准化答题逻辑，总结“精准定位技巧+结合文本分析运用过程+阐释对情感/意境/主旨的作用”的三层答题框架；4. 规范术语使用，整理高频技巧规范术语库，通过专项练习强化术语的准确运用，同时避免术语堆砌，确保表达简洁精准、逻辑清晰。 ◇考点 01 古诗常用修辞手法，辨析易混手法 (一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了诗人……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。 4．语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。 (1)双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。 (2)互文，也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 请判断下列诗句所用的修辞手法。 诗句 修辞手法 ①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] ②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) ③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) ④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞并序》) ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 答案　①对偶、比喻、拟人　②设问、借代　③比拟　④互文　⑤比喻、夸张　⑥双关 (二)区分借代与借喻的区别 试指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。 诗句 修辞手法 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) ②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) ③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) ④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》) ⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) ⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 答案　①借代　②借喻　③借代　④借喻　⑤借代　⑥借代 两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，不是“喻”；借喻的本质是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。 古诗中常见的30个借代词 借代词 借代义 借代词 借代义 桑梓 家乡 南冠 囚犯 丝竹 音乐 伉俪 夫妻 三尺 法律 华盖 好运 庙堂 朝廷 杏坛 教育界 祝融 火灾 朱门 富贵人家 缙绅 做官的人 杏林 医道非凡或医德高尚的人 寸管 毛笔 山林 隐逸生涯 冠盖、衣冠 世代做官的读书人 冠缨 世代做官的世家豪族 杜康 酒 尺素、双鲤 书信 干戈 战争 汉 唐 渔樵 隐逸生活 汗青 史书 吴钩 宝刀、利剑类 樯橹 船 楼兰 边境之敌 柳营 军营 钟鼓馔玉 权贵利禄 青衫 下级官吏 乌兔 时光 桑麻 农事 (教材经典题)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥 　　洞庭青草②，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海③经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚④襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹⑤西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 【注】　①宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。②青草：青草湖，是和洞庭湖相连的另一个湖。③岭海：五岭至南海之间的地域，指今两广一带。④萧骚：稀疏。⑤挹：舀（水）。 词的上片主要通过比喻、夸张的修辞手法来营造月下洞庭湖广阔清净、上下澄明的美好意境。 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片“玉鉴琼田三万顷”一句中，“玉鉴”就是玉镜；琼是美玉，“琼田”就是玉田。把湖水比作“玉鉴琼田”，运用比喻的手法，形容湖水的平静、明净、光洁。“三万顷”，运用夸张的手法，形容湖面广阔。因此，作者运用比喻、夸张的手法营造了月下洞庭湖广阔明净、上下澄明的美好意境。 温馨提示：修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞手法和阐释表达效果。常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。 ◇考点 02 古诗的描写、抒情和结构技巧 (一)赏析描写技巧 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 1．景物描写 景物描写的技巧主要有： (1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。 (2)描写手法，主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。 (3)修辞手法，如比喻、比拟等。 景物描写的作用一般有：交代时令、地点；渲染气氛，营造氛围；塑造人物形象；在诗歌结构中的作用；寄情、寓理和显志等。 景物描写的常见角度 角度 举例 分析 点面结合 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》） “孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。 远近结合 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧《山行》） 头两句描绘远景，后两句描绘近景。 感官结合 “已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”（白居易《夜雪》） 从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪。 动静结合 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） 前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画。 声色结合 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句四首（其三）》） 两句中既有“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪。 正侧结合 “一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》） 第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托。 白描 “父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓”。（聂夷中《田家》） 本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 细节描写 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（杜甫《闻官军收河南河北》） “漫卷诗书喜欲狂”这一细节表达了作者对可以归家的迫切、喜悦之感。 2．人物描写 人物描写技巧同小说、散文中的一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。 请判断下列诗句所用的描写手法。 诗句 描写手法 ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》) ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) ③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》) ④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》) ⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》) 答案　①动作描写、细节描写　②侧面描写　③对比、神态描写　④动作描写　⑤语言描写 (二)赏析抒情技巧 中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)，可以细化为直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗、直抒悲思愁绪、直抒喜悦之情、直抒对事理的看法；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。 请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。 诗句 抒情方式 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》) ④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) ⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 答案　①借景抒情　②直抒胸臆　③直抒胸臆　④叙事(细节)抒情　⑤用典抒情　⑥借物抒情 常见的间接抒情手法 借 助 景 乐景写哀情 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》） 以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情。 乐景写乐情 “昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”（孟郊《登科后》） 情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明。 借 助 景 哀景写哀情 “孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。”（阮籍《咏怀八十二首（其一）》） 以孤鸿、翔鸟写忧思伤心。 哀景写乐情 “月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。”（李颀《琴歌》） 以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐。 借 助 物 托物言志 “垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》） 诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人不需要凭借某种外在，自能声名远播的道理。 借 助 事 借古讽今 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》） 才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君。 用典 “随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》） 尾联反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”，表明归隐之情。 叙事抒情 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》） 羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节表现出来的。 (三)赏析结构技巧 古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析语言技法之外，还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。 古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。 古诗常用的结构技巧有： 概念 说明 示例 赏析 开门 见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”（贺知章《回乡偶书》） 首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问就在情理之中了。 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 “长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》） 最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 “长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》） 最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 卒章 显志 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》） 强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态。 铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（王建《十五夜望月寄杜郎中》） 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 首尾 照应 指诗中对前面所写的内容做必要的回答，使结构显得紧凑严谨。 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”（杜甫《月夜忆舍弟》） 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 欲扬 先抑 （欲抑 先扬） 指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑（或褒扬），而后透露自己褒扬（或贬抑）的真实意图。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 以小 见大 以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，收到以小见大的效果。 “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者》） 全诗通过陶者和富家的鲜明对比，以小见大，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 意象 组合 诗歌意象组合是作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 诗人用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象写早行，情景鲜明生动。 (说明：像伏笔、铺垫、首尾呼应等技巧，古诗也用。) 请运用以上知识，回答下列问题。 (1)李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句结尾有何表达效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案　卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了诗人对实现理想的自信。 (2)戴叔伦《过三闾庙》：“沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。”请分析第三、四句的妙处。 答：________________________________________________________________________ 答案　第三、四句以景结情，通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托出屈原的哀怨和诗人对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味无穷。 (3)李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这首诗在结构上有何特点？ 答：________________________________________________________________________ 答案　先扬后抑(欲抑先扬)。前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴、虚怀若谷；后两句写明“夜半虚前席”却是为了问“鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉。 (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，上阕最后两句“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。 (教材经典题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 李凭箜篌引 李　贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？ 参考答案：①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身，如“空山凝云颓不流”；②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法，如“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”；③运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界，如“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”。 解析：扣住“怎样表现”，思考运用的描写手法，可从修辞、正侧面描写等角度考虑。 (教材经典题)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 登 快 阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 简要分析本诗的抒情方式。 参考答案：①直接抒情。“了却”直接点明作者办完公事后如释重负的轻快心情，表达了诗人对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余晖，体现了诗人对自然美景的热爱。②借景抒情。颔联抓住典型景物写了登高所见秋景：千山重叠，无边落木，江水澄澈，夜月清明，营造了一种空明阔大的意境，表现了诗人投身自然的喜悦心情。③用典抒情。颈联用伯牙捧琴谢知音、阮籍青白眼的典故，感叹自己心怀志事却无知音，写出了诗人因世无知己、怀才不遇而借酒解愁的苦闷和感慨。④借物抒情，写“长笛”“白鸥”是为了表明自己意欲归隐的志趣。 解析：分析诗歌的抒情方式要在读懂诗人情感的基础上，结合具体诗句内容分析所运用的抒情方式。 温馨提示：“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式，描写包括“正面描写”“侧面描写”“白描”“细节描写”“动静结合”“虚实结合”“点面结合”等。抒情包括“直抒胸臆”“间接抒情”（借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志、借古讽今）等。 ◇考点 03 古诗主要表现手法的特征与效果 诗歌中常见的表现手法 概念 说明 作用 示例 赏析 烘托 本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。 使烘托的事物更加突出、形象。 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》） 第三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。 点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。 运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》） “多情自古伤离别”是点，点明离别；“更那堪冷落清秋节”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。 渲染 本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写。 创造气氛，突出形象，增强艺术效果。 “江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（汉乐府民歌《江南》） 诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。 创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（贺知章《咏柳》） 诗人由柳枝的纷纷下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。 想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠（色），白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》） 选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。 衬托 衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。 使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句二首》） 诗人用碧绿的江水、青葱的山峦、火红的花和洁白的鸟勾勒出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。以乐景衬哀情，抒发诗人漂泊在外的孤独之感和强烈的思乡之情。 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。 托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。 “桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”（《诗经·桃夭》） 这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。 虚实 结合 现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。 虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。 “候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。　　寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修《踏莎行》） 上阕实写，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕虚写，通过“行人”幻想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 借古 讽今 在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告。 委婉含蓄表达主旨。 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》） 面对赤壁之战怀古，诗人预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗中蕴含哲理：兴盛与衰亡，有着历史的必然，但是谁成谁败，何时成何时败，也有偶然性。 托物 言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。 作者个人的志向、意愿、情趣，借助具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 “我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》） 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样高洁、淡雅，秉持不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 (一)借景抒情 作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析活动中，不作如此专业的区分，都统称为“借景抒情”。 1．“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。 2．景情关系不一致，手法名称也不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”。 3．当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，还可以是想象、虚写。 请赏析《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”写景的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　描写扬州城经历战争后草木深深，号角寒寂，城池空荡的环境，表达词人对扬州城衰败的痛心和对战争的厌恶。 (二)虚实结合 所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，能丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境；为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味；避免写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。 请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。 　古诗中的虚写 ①神仙鬼怪和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。 ②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌”是回忆中的景物。 ③设想中的未来之景。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是想象中的别后之景。 ④设想中的对方之境。 如高适《除夜作》中的“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，通过设想千里之外的亲人对自己的思念，衬托自己的悲愁、思乡之情。 (三)联想想象 联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，可以触发读者产生无限的联想。 下列诗句中，没有运用联想的一项是(　　) A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B．去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》) 答案　A 解析　A项内容全是实写。 (四)用典 用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。典故分事典和语典两种：事典是借用历史故事来表达作者的思想感情；语典是引用或化用前人的诗词名句，目的在于加深诗词的意境，促使读者展开联想而寻意于言外。 根据用典目的，可分为正用典(表意与典故义一致)和反用典(表意与典故义相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。 人物 典故 典故的作用 刘裕 刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐 ① 刘义隆 刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创 ② 廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。” ③ 答案　①表达了词人决心收复中原的远大抱负　②借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事　③以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了词人壮志未酬的苦闷 (五)衬托 衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。 请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象；②用周瑜年轻有为反衬词人年过半百却功业无成。 　衬托与烘托的区别 烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物。写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。二者的共同点是，通过对次要事物的描写，来突出主要事物及其特色。做题时可这样区别： ①看是否出现：烘托只写用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，既描写主要事物，也描写起衬托作用的次要事物，“主”事物可以出现，也可以不出现。 ②看描写事物的数量：烘托可以以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。 (六)对比 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。 《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。 对比 目的 用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ① ② 提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比 ③ ④ 抒发报国无门的愤懑 答案　①针砭南宋的萎靡不振　②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比　③抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了　④用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比 　对比与衬托的区别 手法 对比 衬托 共同点 二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明 不同点 对比表明两种事物是对立的，两种对立的事物并无主次之分，双方是并列关系 衬托有主次之分，陪衬事物是用来说明被陪衬事物、突出被陪衬事物的 示例 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)将富人的穷奢极欲与穷人的冻死路旁进行对比，突出贫富差距之大 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)用天台山之高来衬托天姥山之高 ◇题型 01 鉴赏修辞手法 典｜例｜精｜析 1．鉴赏修辞手法——比喻 典例1阅读下面这首唐诗，完成第(1)题。 登金陵凤凰台① 李　白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水②中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①此诗是诗人受到权贵排挤，被“赐金放还”，离开长安南游金陵时所作。②一水：一作“二水”。秦淮河流经南京后西入长江，在中途被横截其间的白鹭洲分为二支。 (2025改编，5分)请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。 答案：尾联以“浮云”喻奸佞小人，以“日”喻君王。(1分)“长安”是唐朝的都城，诗中用以借指朝廷。(1分)尾联运用比喻和借代的修辞手法形象贴切地写出了“奸臣当道，蒙蔽君王”的社会现实，(2分)流露出诗人忧时伤怀、报国无门的苦闷与无奈。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。“浮云”和“日”运用比喻中暗喻的修辞手法。浮云可联想课内的诗句“不畏浮云遮望眼”，其中“浮云”暗喻奸佞小人。“日”是太阳，此处喻指君王。“长安”则使用了借代的手法，代指朝廷。回答完手法，还要分析其表达效果：一则表达了诗人对奸臣当道的无奈现实的感伤，二则反映了诗人报国无门的苦闷。 2．鉴赏修辞手法——借代、双关、对偶 典例2阅读下面这首唐诗，完成第(2)题。 岁　暮① 杜　甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭：即西山，在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。 (2025改编，4分)本诗运用了多种修辞手法，请举出两种并加以赏析。 答案：①双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末，实则指诗人已进入人生暮年，同时还暗指大唐江山由盛转衰，进入风雨飘摇的时期。意蕴丰富，情感深沉。②借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争，与后文“鼓角”呼应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“犯”对“动”、“雪岭”对“江城”，句意整齐，表意凝练。(每点2分，答出任意两点即可) 解析：本题考查鉴赏诗歌修辞手法。标题为“岁暮”，可知本诗作于年末；由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人；结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍可知，国家正处于战乱之中，故“岁暮”还暗指国家处于江河日下、由盛转衰的时期。综上可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代，以吐蕃兵马过处扬起的尘土代指战争。除此之外，“烟尘”和“鼓角”、“犯”和“动”、“雪岭”和“江城”对仗工整，属于对偶的修辞手法。注意，在点明手法后，还需简要写出该手法的作用。 3．鉴赏修辞手法——比拟、设问 典例3阅读下面这首宋诗，完成第(3)题。 寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁②，治病不蕲③三折肱④。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】①此诗作于宋神宗元丰八年(1085)，其时诗人监德州(今属山东)德平镇。黄几复，诗人少时好友，时为广州四会(今属广东)县令。②四立壁：家徒四壁之意。③蕲：同“祈”，祈求。④三折肱：古有“三折肱，知为良医”的说法，诗中指黄几复善治国。 (2025改编，4分)同样是鸿雁传书，《寄黄几复》与下面的诗句相比，在修辞手法的运用方面有何不同？请结合诗句具体分析。 凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。(杜甫《天末怀李白》) 答案：①《寄黄几复》中“寄雁传书谢不能”运用了拟人的修辞手法，把大雁当作人来写，因为双方距离太远，连大雁也谢绝替诗人传递书信，表达了诗人无法与友人互通音信的无奈和绝望之情。②《天末怀李白》中的“鸿雁几时到”运用借代的修辞手法，以“鸿雁”代指书信；还运用了设问的修辞手法，询问寄给友人的书信什么时候能收到，引出下句，表达诗人对书信不能及时到达的担忧和对友人的深沉思念。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。要先根据题干要求找到两首诗中包含“鸿雁传书”内容的句子，然后具体分析诗句分别使用了什么修辞手法。《寄黄几复》中表现鸿雁传书的句子是“寄雁传书谢不能”。句中巧妙运用拟人的修辞手法，把诗人想要让鸿雁将书信带到友人身边，却被鸿雁婉拒的情形描绘出来，侧面展现出诗人与友人距离遥远和诗人因书信难通而产生的苦闷与绝望之情。《天末怀李白》中表现鸿雁传书的句子是“鸿雁几时到”。句中运用借代和设问的修辞手法，表现出诗人内心的担忧，并且恰到好处地扣题，表明了诗人心中对友人李白的思念之情。 典例4阅读下面这首明诗，完成第1题。 夏日听沈君弹琴诗三首(其三) 唐顺之 忽听使人惊，空山迸一声。 能令草树里，齐作秋虫鸣。 暂与松风远，还同石涧清。 曲终人欲散，纤月照南楹。 (2025新编，4分)诗歌的颈联运用了什么修辞手法？请简要分析。 答案：①运用了通感的修辞手法。颈联中的“还同石涧清”说的是琴声泠泠作响，清脆透亮(听觉)，就像石涧中的小溪流一样清澈(视觉)。该句以视觉写听觉，生动地写出了琴声的美妙和弹琴人高超的技艺，给人以美的享受。②运用了对偶的修辞手法。“暂与”对“还同”、“松风远”对“石涧清”，对仗工整、句式整齐。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。解答这类题先要点明修辞手法，然后结合诗句内容分析修辞手法具体是怎样运用的，最后答出其表达效果。先看标题，从标题可知，本诗与弹琴、琴声有关。通读诗歌，可知诗人主要对琴声做了描绘。颈联“暂与松风远，还同石涧清”的意思是“(琴声)渐低，就像随着松风越飘越远，又清脆透亮，就像石涧中的溪流一般”。后一句以视觉感受写听觉感受，运用了通感的修辞手法，可以使所描写对象更加生动，富有感染力。颈联还运用了对偶的修辞手法，句式整饬，表意凝练。 典例5阅读下面这首宋词，完成第2题。 法曲献仙音①·秋晚红白莲 吴文英 风拍波惊，露零秋觉，断绿衰红江上。艳拂潮妆，澹②凝冰靥，别翻翠池花浪。过数点斜阳雨，啼绡粉痕冷。　　宛相向。指汀洲、素云飞过，清麝③洗、玉井晓霞佩响。寸藕折长丝④，笑何郎⑤、心似春荡。半掬微凉，听娇蝉、声度菱唱⑥。伴鸳鸯秋梦，酒醒月斜轻帐。 【注】①法曲献仙音：词牌名，又名“越女镜心”“献仙音”。②澹：恬静、安然的样子。③清麝：清冽的麝香气息。此处指清新沁脾的荷香。④寸藕折长丝：折断寸藕可见长丝。⑤何郎：三国时的何宴，人称“傅粉何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。 (6分)本词运用了哪些修辞手法？请简要赏析。 答案：①对偶。“风拍波惊”与“露零秋觉”相对，“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”相对，读来朗朗上口，有音韵之美。②拟人。将红白莲当作冷艳沉静、相对玉立的美人来写，表现出对荷花的怜爱。③借代。分别以“绿”“红”代指叶、花，用语简洁，凸显了叶、花的特点。④比喻。“伴鸳鸯”两句，写红白莲像鸳鸯般双宿水上，表现出与爱人远离不能相见的怅惘。⑤双关。“寸藕折长丝”中的“丝”字一语双关，含蓄地表达了词人对分隔两地的爱人的思念。(每点2分，答出任意三点即可) 解析：本题考查鉴赏诗歌的修辞手法。答题时，先准确地答出词中所用修辞手法，再结合相关词句分析表达效果和作者情感。该词使用的修辞手法较多。起首两句“风拍波惊”与“露零秋觉”对仗工整，后面“艳拂潮妆”与“澹凝冰靥”也是如此，读来极具节奏感，富有音韵美。全词运用拟人手法，将红白莲比作美人，写它们“宛相向。指汀洲、素云飞过”，仿佛在对着彼此说话，惹人怜爱。“断绿衰红”中，以“绿”代指叶，以“红”代指花，用语精练，这是采用了借代的修辞手法。此外，词中还运用了比喻的修辞手法，“伴鸳鸯秋梦”写红白莲花像鸳鸯双宿在水上，而词人形单影只，两相对比，更凸显出词人与爱人不能相见的寂寞孤单。另外还有双关手法，“寸藕折长丝”既指藕断丝连，也指相恋的两人虽然远隔两地，但仍然相思不绝。 方｜法｜提｜练 赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。其中“点”“效”步骤最重要。 (1)精准判断表达技巧 ①立足整体。即把所给材料当作一个整体来看，而不是只看其中一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。 ②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。 (2)精准分析表达效果 ①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。在众多目的中，抒情是根本目的。几乎所有的表达技巧都与抒情有联系，几乎所有的表达效果都少不了抒情目的的分析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏得具体，细致，深入。 ②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语形式出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说使用这些术语有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。 即｜时｜巩｜固 练习1（2024·全国·专项模拟） 1.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 水仙子·舟中 孙周卿 　　孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 参考答案：比拟、排比。用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 解析：第一步：明技巧：比拟、排比。 第二步：释运用。用“争先”“鏖战”等描述人的词来修饰“诗豪”“风”“雪”，用“缴缠”将“诗”拟物，所以使用了比拟的修辞手法。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，三个句子结构相似、内容相关、语气一致，使用了排比的修辞手法。 第三步：析效果。比拟的一般作用是使描写的人、物、事表现得更形象、生动。本诗运用比拟，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。排比的一般作用是增强语势，渲染气氛。在本诗中，使用的排比使得整个画面饱含着生命的律动，写出了风、雪、诗情难分难解的关系，渲染了气氛，别具一种雄豪的阳刚之美。 　2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨过至城中苏家【注】 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 【注】　此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句，简要分析颈联运用了哪些艺术手法。 参考答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。 解析：第一步：明技巧。对仗、比拟、通感。 第二步：释运用。诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。颈联从视觉（红、绿）、嗅觉（香）、触觉（湿）等多角度进行了描写。 　3.阅读下面这两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州【注】《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】　韦苏州：韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 参考答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 解析：第一步：明技巧。比喻、借代。 第二步：释运用。以烛喻月，写出了月亮的皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人，“晕”又预示天气变化。 第三步：析效果。渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。 练习2（2025·河北邯郸·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 余杭四月 白　珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】　①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.首联“四月余杭道，一晴生意繁”，“生意”即生机，总写四月里的杭州天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机的景象。 B.颈联“水满船头滑，风轻袖影翻”写春涨水满，船行水上，轻快如飞；微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。 C.尾联“几家蚕事动，寂寂昼门关”写家家户户都在忙着养蚕，门户闭得紧紧的，动静结合，重在以动衬静。 D.全诗写诗人在余杭道中所见，不管是一路的自然风光还是农户白天闭门养蚕，从自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”。 解析：C　C项，“重在以动衬静”错，从整首诗歌来看，写的是所见的“生意”即生机，所以尾联应该是重在以静衬动，彰显“生意繁”。 5.诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 参考答案：①颔联运用了映衬（衬托、对比、烘托、渲染）、列锦的表现手法；②朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相互映衬，烘托出一种四月乡间清新独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；③颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特的物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托了静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 解析：解答此类题，首先指出写景运用的手法技巧，然后结合诗句内容分析是如何运用该手法技巧的，最后指出运用该手法技巧的表达效果。颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比，朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情。采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特的物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，是运用列锦手法，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然图，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 练习3（2025·山东临沂·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 竹枝词九首（其二） 刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“竹枝词”是一种诗体，是由古代巴蜀民间的民歌演变过来的。唐代刘禹锡作为把民歌变成诗体的文人，对后代影响很大。 B.刘诗用一个心地单纯的女子的口吻直接抒情，更采用民歌体，使诗歌朴素清新自然的语言特点更加突出，给人以耳目一新之感。 C.刘诗以诗歌形象抒情，白诗以作者形象抒情；刘诗即景抒情，由景入情，一个“愁”字道尽诗眼；白诗情景交融，一个“恨”字道尽作者的伤感。 D.刘诗末句有“恰似一江春水向东流”意境，带给人遐思。刘诗第二、四句的意境分别由第一、三句成全，使景和情有机结合在一起，读来让人沉醉。 解析：C　C项，“道尽作者的伤感”错，白诗的末句有第三句的“恨”作相衬，表达的是惊喜之情。 7.这两首诗构思非常巧妙，有人说刘诗妙在比喻，白诗妙在拟人，请结合诗句进行赏析。 参考答案：（1）刘诗先描写满山桃花红，山下水恋山的情景，再以花红易衰比喻郎君爱情，以水流无限比喻无尽的愁苦，比喻新颖别致，形象地描绘出人物的内心情感。（2）白诗用桃花代替抽象的春光，而且春光拟人化，仿佛有脚似的，可以转来躲去，具有顽皮惹人的性格，立意新颖，构思灵巧。 解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。刘诗头两句写眼前景色，满山花红，水流无限，如此美景恰恰勾起女主人公无限痛苦：花红易衰，正像郎君的爱情虽甜，但不久便衰落；而流水滔滔不绝，正好像自己的无尽愁苦。后两句形象地描绘出了这个失恋女子的内心痛苦。比喻贴切、动人，使人读了不禁为这个女子在爱情上的不幸遭遇而深受感动。白诗用桃花代替抽象的春光，开首两句写的是诗人在山外春已归去的时节，在山中却遇上了意想不到的春色。诗人在登山之前，曾为春光逝去而怨恨或失望，当一片春景映入眼帘时，又感到一些由衷的惊喜与无奈的宽慰。诗人采用拟人的修辞，赋予春光人的情态，写春光仿佛有脚似的，可以转来躲去，具有顽皮惹人的性格，立意新颖，构思灵巧。 练习4（2026届四川省凉山彝族自治州·模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 尝茶次寄越僧灵皎 林逋 白云峰下两枪①新，腻绿长鲜谷雨春。 静试恰如湖上雪，对尝兼忆剡中人②。 瓶悬金粉师应有，筯③点琼花我自珍。 清话几时搔首后，愿与松色劝三巡。 【注释】①枪：茶的一个芽叫一枪。②“剡中人”“湖上雪”：见“子猷访戴”，王子猷（书法家王羲之之子）居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”③“筯”：通“箸”，筷子。金粉瓶与琼花箸是两种茶具。 8．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“白云峰”为背景，点明茶叶生长的环境，“两枪新”和“腻绿长鲜”形象地描绘了新茶的形状、色泽与新鲜度，营造出清新脱俗的意境。 B．颈联展现了品茶时的细节与仪式感。精致的茶具不仅增添了品茶的雅致，也体现了对茶道的尊重与追求，“我自珍”表明诗人对品茶时刻的珍视与享受。 C．“清话几时搔首后”描绘了诗人独自品茶时的激动和喜悦，而“愿与松色劝三巡”则进一步表达了诗人希望与友人相聚，共同享受品茶的乐趣，缓解孤独感。 D．整首诗通过对品茶过程的细腻描绘，不仅展现了茶文化的魅力，也蕴含了诗人对友情的珍惜、对友人的思念和与友人相聚的渴望。 参考答案：C 解析：本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“描绘了诗人独自品茶时的激动和喜悦”错误。“搔首”释作焦虑貌，与颔联“静”对照，句意大致是：哎，我都有点等不及了，几时才能和你说起那些高雅不俗的话啊。可见此句应是描绘了诗人独自品茶时的寂寞和期待。故选C。 9．“静试恰如湖上雪，对尝兼忆剡中人”是本诗的经典之笔，请结合诗歌内容分析这两句诗使用的艺术手法。 参考答案：①用典。“剡中人”和“湖上雪”相对，巧妙应用“子猷访戴”的典故，强调两人之间高雅的情趣、纯洁的友谊、深厚的友情。②通感。“静试恰如湖上雪”的意思是：我一个人静静饮茶的时候，那茶叶的馨香味道让我心旷神怡，恰如王子猷打开房门，眺望四方，一片皎洁。诗人将品尝新茶的感受比作欣赏“湖上雪”，将味觉转化为视觉，生动形象，既突出了茶汤的清澈与纯净，又暗示了茶香的高洁与淡雅。 解析：本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧和炼句的能力。 ①用典：“剡中人”与“湖上雪”巧妙化用“子猷访戴”的典故。王子猷雪夜访戴，乘兴而行、兴尽而返，尽显高雅洒脱。诗中以此典故入诗，一方面，借王子猷与戴安道之间纯粹的交往，暗喻自己与越僧灵皎之间高雅的情趣、纯洁深厚的友情；另一方面，增添了诗歌的文化底蕴，使诗歌意境更为悠远。 ②通感：“静试恰如湖上雪”运用通感手法。诗人品尝新茶，本是味觉感受，却将其比作欣赏“湖上雪”的视觉体验。王子猷雪夜开窗，所见一片皎洁，给人纯净之感。而诗人品茶时，茶汤清澈纯净，茶香高洁淡雅，这种味觉与视觉的转换，生动形象地突出了茶汤的特质，让读者更直观地感受到诗人品茶时的美妙体验，也进一步强化了诗人与友人之间高雅的情趣和深厚的情谊。 ◇题型 02 赏析描写、抒情和结构技巧 (一)精准审题 表达技巧题审题要审出以下要点： 1．题型：明考/暗考。所谓明考，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考，就是题干中不含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。 2．角度：大/小。大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度。 3．范围：整体/局部。“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法＞表达方式＞修辞手法＞结构技巧。局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧。 4．数量：多/少。即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)的”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。 典｜例｜精｜析 典例1阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 送友人入蜀 李　白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平[注]。 注　君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 鉴赏　这是一首以描绘蜀道山川奇美著称的抒情诗。天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时作此诗。此诗以写实的笔触，精练准确地刻画了蜀地虽然崎岖难行，但具备别有洞天的景象，劝勉友人不必过多担心仕途沉浮，重要的是要热爱生活。诗作既有劝导朋友不要沉溺于功名利禄中之意，又寄寓诗人在长安政治上受人排挤的深层感慨。语言简练朴实，分析鞭辟入里，体现了诗人文笔和思想都很成熟的特点。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①崎岖险阻　②美 1．简要分析这首诗的首联与《蜀道难》的首句写法上的不同。 答：________________________________________________________________________ 答案　本诗首联只是平静地叙述，宛如好友娓娓而谈，感情诚挚恳切，“见说”一词显得委婉；《蜀道难》的首句则是包含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。 2．本诗颔联历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处。 答：________________________________________________________________________ 答案　颔联对仗严整，想象奇特；描写了人走在栈道上，脸侧突起山崖峭壁、马头升腾着云气的奇景，境界奇美，气韵飞动；凸显了入蜀之路狭窄、险峻、高危、奇诡的特点，隐含着对友人的关切担忧之情。 3．同样描写蜀道之难，《送友人入蜀》与《蜀道难》在手法和效果上有何不同？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)《送友人入蜀》不以惊悚的字眼来夸张，而是轻言轻语，用栈道上“山从人面起”“云傍马头生”两个静景特写来凸显蜀道叠嶂中，一峰突起，如对绝壁，如临深谷的惊险、高危。 (2)《蜀道难》综合运用正侧结合、动静结合、视听结合等多种手法反复渲染蜀道之险，充满了浪漫主义色彩。《蜀道难》还通过细节描写表现“人行其上”的艰难情状与畏惧心理，侧面写出了山之高险。 4．请简析尾联的表现手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　尾联借用典故既表达了对友人“升沉应已定”的羡慕，又暗含着对自身浮沉难测的感慨。含蓄蕴藉，语短情长。 典例2(2023·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 破阵子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 鉴赏　上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。上片以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。 下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，遥闻菱歌，体现了词人心境平和、闲适喜悦。“闲”字，突出闲适的心境；“遥”字，增加了想象的乐趣。结句“与君同醉醒”，表达了词人与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。 1．下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①抒情　②叙事 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 答案　D 解析　尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 2．这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 解析　题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 点拨关键：抒情手法是高考考查的重点，它分为直接抒情(直抒胸臆)与间接抒情两种。重点及难点是间接抒情。它包括借景抒情、借物抒情、借古讽今、用典抒情、借事抒情等常见方式，还有与文本相关的独特的抒情方式，阅读时要注意这一点。 另外，要注意审答规范。考查抒情方式题，题干一般有“抒情方式(手法/特色)”“如何抒情”等提示语。 作答时应包括两个要点：用什么抒情方式，抒发了怎样的情感。涉及间接抒情方式要一步到位，直接答出间接抒情的具体内容。 典例32022·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 3．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 答案　A 解析　“是诗人早年的知心好友”错。颔联“相知何用早？怀抱即依然”的意思是，如果两个人心意相通，何必在乎相识相知的早晚呢？由此可推知，诗人与友人虽相识不久，但二人的情谊却很深厚。 4．(6分)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 解析　两首诗中，诗人都对友人进行了劝慰，诗人劝慰友人，实际上也是在劝慰自己，以排遣离愁。因此分析两首诗中诗人排遣离愁的方法就是要分析诗人是如何对友人进行劝慰的。《送杜少府之任蜀州》中诗人以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，一改送别诗中悲苦缠绵之态。《白下驿饯唐少府》中诗人以“去去如何道？长安在日边”激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁，乐观豁达，带有美好祝愿意味。 典例4阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“偷出游山走看花”中，“偷”“走”二字突出了诗人当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B．颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C．尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D．本诗和陶渊明《归园田居(其一)》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 答案　D 解析　“本诗和陶渊明《归园田居(其一)》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然”等表达了对官场的厌恶和对田园生活的向往；本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。 6．(6分)这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。②运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。 解析　首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。 其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。 最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。 方｜法｜提｜练 常考但易忽略的表达方式例析 1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 [例]：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。（李清照《一剪梅》） 析：用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形。 2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括：正面描写和侧面描写、动静结合、虚实相生以及白描。 [例]：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 析：诗歌从水中月影写起，白鹭蜷着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面发出“拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。 [例]：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 析：这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（此处只例析借事抒情） [例]：五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。（元稹《西归绝句》） 析：这首绝句借展读友人书信，表现自己对友谊的欣慰，表达对友人的感激之情。 结构技巧题的两大切入点 切入点一：明确思考问题的角度 ①线索的设置。②顺序的安排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。③过渡照应。④开头与结尾：前后呼应、铺垫照应。⑤结构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句。⑥全篇构思：层层深入、一字贯穿。 切入点二：掌握一般规律性的知识 ①开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。 ②诗歌中间诗句的作用：过渡、承上启下、呼应前面内容。 ③诗歌结尾的作用：画龙点睛、卒章显志、以景结情、照应开头。 即｜时｜巩｜固 练习1（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送　别 李　白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 解析：B　“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中没有提及“友人的风采”。 2.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 参考答案：①直抒胸臆。诗人在金秋八月送别友人，遇芦花飒飒作响，更添愁情，直言离别之愁。②借景抒情。诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景，抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。③运用细节（动作）描写。“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边，远望友人的船远去，直到看不见，表现出诗人对友人离去的不舍。 解析：题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。常见的抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、托物言志、用典等。“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”中“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围，寄寓着诗人的离愁别绪；“复益愁”属于直接抒情。“云帆望远不相见”景中有人，“望远不相见”以诗人久立远望的细节表现出诗人对友人的不舍。结尾两句借景抒情（以景结情），以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心头的愁绪与失落。 练习2（2025·山东济南·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。 【注】　堆案，堆积案头，谓文书甚多。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.首联写诗人来到故人的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。 B.颔联两句实写院外之景：清光门外，有一溪渠水流过，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。 C.颈联两句实写院内之景：院子里种着几棵松树，还栽了很多芍药，既有明月松间照的美景，也有芍药花开满园的美丽景色。 D.整首诗叙事明白流畅，用词朴素自然，语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。 解析：C　C项，“两句实写”错，前一句是实写，后一句是虚写。 4.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 参考答案：①选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；②移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；③虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。 解析：解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾诗歌常用的艺术手法，接着分析诗句意思，判断用到的手法。答题时注意先分析整首诗的手法，再分析具体诗句，按照由大到小的手法来分析。答题时先说术语，再分析运用，最后结合情感分析效果。颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹。颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内；颈联写院内的近景，前一句是实写，后一句是虚写。这样由远及近，由外而内，虚实结合，富有层次。诗句语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。表达了诗人的赞美恭维之意，羡慕向往之情，志趣相同之感。 练习3（2025·江苏苏州·模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 定 风 波 苏　轼① 　　元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉。集古句②作墨竹词。 雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。 人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎③。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东墙。 【注】　①当时苏轼谪居黄州。②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。 B.上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。 C.下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。 D.苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。 解析：C　C项，“萧悦笔下‘肥’竹”理解有误，词中“人画竹身肥拥肿”中的“人”，指的是一般人、别人，是说别人画的竹子臃肿，而并非萧悦画的竹子是“肥”竹。 6.作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描写竹子的？请结合上阕相关诗句简要分析。 参考答案：①综合运用多种感官描写：雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合；竹荫使杯里的酒带上凉意，这是触觉。多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动。②巧妙运用动词（或化静为动）刻画：巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感。③正侧结合：既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书帙晚”“酒尊凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。 解析：“嫩叶光”是视觉，“绿筠香”是嗅觉，“酒尊凉”是触觉，多感官结合描写；“嫩叶”“绿筠”都是正面描写，而“晚”则是侧面写竹影，“凉”是侧面写凉爽，烘托，正侧结合；另外，“洗”“吹”“侵”“过”等动词运用恰当，把竹在雨中婆娑、随风摇曳的形态刻画得真实可感。 练习4（2025·河北秦皇岛·模拟）阅读下面这首清词，完成后面的题目。 菩 萨 蛮 纳兰性德 　　黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。 B.“落日”两句，有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。 C.这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D.词作上阕遒劲豪迈，下阕韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 解析：C　C项，“抒发了戍边的豪情”理解错误。本词虽然词风豪放，意境开阔，但“黄云”“紫塞”“落日”写景色调苍茫，乌啼风吼马嘶声声悲凉，况且词人明确说“笳声听不得”“秋梦不归家”，由此可知词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁，而非“戍边的豪情”。 8.词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的？请具体分析。 参考答案：①借景抒情（寓情于景，情景交融）。空城、黑夜、笳声呜咽，使词人更感孤独萧索，引发其思乡之情。②直抒胸臆。“秋梦不归家”一句直接点出深沉悲怆的思家之情。③以景结情。“残灯落碎花”写残烛燃尽，灯花纷落，词人归梦不成，辗转难眠，思家之愁在这漫漫长夜愈深愈浓。 解析：解答本题，需结合词句，体会感情，分析所用抒情手法。结合“笳声”“夜”“空城”的分析，可见词人借景抒情，所写之景充溢着一片悲凉的情调，引发其思乡之情。“秋梦不归家”是抒情，是感叹，词人直抒胸臆，道出了深蕴的悲怆孤独的思乡之情。“残灯落碎花”是写眼前实景，诗人“归家”而不得，希冀于梦中，又不能入睡，就只能在“残灯”独坐了。将词人的思乡梦不成与眼前的残灯结合，簌簌而落的灯花是词人心碎的隐喻。以景结情，思家之愁越来越浓。 练习5（2025·河北邢台·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 蚕麦二首（其一）① 苏　辙 疏慵自分人嫌我，贫病可怜天养人。 蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新。 撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身。 家家辛苦大作社②，典我千钱追四邻。 【注】　①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄。一家老小主要靠种地为生。此诗即写于这一时期。②社：此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日祭祀土地神报谢。 9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律工细，语言驾驭纯熟。 B.首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾“我”这贫病之人。 C.颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。 D.颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。 解析：B　B项，“因为自己的懒散招致别人的嫌弃”错，原文是诗人“自分”也就是自认为别人嫌弃自己，而非自己真的懒散。从苏辙当时所处的被朝廷贬官甚至被褫夺俸禄的政治环境看，这里的“嫌”所表达的应该是政治上的牢骚和不满，此句中既有讥讽也有自嘲。 10.本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析。 参考答案：本诗首联以“天养人”为起句，点出丰收的自然前提。颔联紧承首联写丰收的成果。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。尾联写面对一年来得之不易的大丰收，自己借来千钱也要参加四邻乡亲举办的秋社祭祀活动，表达对丰收的欣喜之情，到此全诗达到了结构上的圆合。 解析：本题考查鉴赏诗歌结构特点的能力。首联“贫病可怜天养人”是“起”，作者感慨好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人，点出丰收的自然前提。颔联紧承首联写丰收的成果。蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。尾联意思是家家都不辞辛苦大办一年一度的秋社祭祀活动，庆祝来之不易的大丰收；面对如此热闹的庆祝场景，诗人自己虽然贫病不堪，但也要借钱来买贡品像四邻那样献上诚心。表现了作者对丰收的喜悦之情。到此全诗达到了结构上的圆合。 练习6（2025·山西太原·模拟）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 莎　衣① 杨　朴 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。 【注】　①莎衣：蓑衣。②直饶：纵使，即使。③紫绶金章：紫色的绶带和黄金印章，代指高官显爵。 11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.首联破题，草缀绳编的蓑衣，在诗人眼里是柔软舒适的，表达了诗人的喜爱之情。 B.颔联描绘了一幅充满诗情画意的图景，是诗人对渔人生活的赞颂，也是他对世外桃源的向往。 C.颈联写“春醉后”和“晚晴时”脱蓑衣，与颔联写的“披”相对照，颇有意趣，耐人寻味。 D.此首诗歌俊逸洒脱，语言质朴，多用典故，手法灵活多变，意境优美，引人入胜。 解析：D　D项，“多用典故”错。首句用“软绿柔蓝”点题，“著胜衣”“正相宜”表达诗人的喜爱之情。颔联写渔人披蓑衣的场景，“蒹葭”“菡萏”等让所写的景物充满诗情画意。披上蓑衣能超然尘外，可以归返自然；再结合尾联中“未肯轻轻博换伊”，可推知诗人向往世外桃源的生活。由“披”可知，颔联写穿蓑衣，由“狂脱”“乱堆”可知颈联写脱蓑衣；一穿一脱对照鲜明。而这首诗除了尾联抒情言志之外，其余六句均是咏蓑衣，全诗没有运用典故。 12.诗的尾联构思精巧，历来被评论家称道。请谈谈你的理解。 参考答案：①卒章显志。尾联在前三联写蓑衣的基础上，笔锋一转，由物及人，足有千钧之力。②诗人将“紫绶金章”和“蓑衣”对比，紫绶金章再高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”象征高官显爵，以“蓑衣”象征平淡自由的生活。③表现了诗人遗世独立、飘然物外，视官爵如敝履的情怀。 解析：构思技巧上：本诗尾联“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”在诗歌结构上是卒章显志，前三联一直在咏蓑衣，尾联道出诗人自己对蓑衣的情感。表现手法上：诗人提到“紫绶金章贵”，其实是在拿“紫绶金章”与“蓑衣”作对比，通过对比表明诗人对生活方式的取舍；选择了“蓑衣”就是选择了一种平淡自由的生活方式，所以这里“紫绶金章”和“蓑衣”就具有了一种象征意义，分别象征了一种生活方式，“紫绶金章”象征高官显爵，“蓑衣”象征平淡自由的生活。情感表达上：本诗是一首咏物言志诗。诗歌前三联通过对蓑衣的吟咏，已经表现了作者的情感。诗歌首联说蓑衣绿蓝相间，柔软胜过锦衣，穿着它靠在船边吟诗、钓鱼是最合适的，表明作者对蓑衣的喜爱。颔联写在烟雨朦胧时候，披着蓑衣，穿过芦苇荡，看莲叶滴翠，闻菡萏飘香，想躺就躺，想坐就坐，有“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感觉。颈联写醉后和晴时脱蓑衣，我们仿佛看到“浩歌惊世俗，狂语任天真”楚狂接舆就站在面前，无拘无束，超然尘外。中间两联一“披”一“脱”，显得多么自由自在又多么潇洒超脱。所以诗人通过吟咏蓑衣来表现自己遗世独立、飘然物外、不愿做官的情志。 ◇题型 03鉴赏表现手法 典｜例｜精｜析 1．鉴赏表现手法——对比、衬托 典例1阅读下面这首唐诗，完成第(4)题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩　愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 (1)(江苏经典真题，6分)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；(2分)细石与大海对比，表现了抱负之大；(2分)任务之重与性命之轻对比，表现了命运之悲。(2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。解答本题要从诗句中找到对比点，并分析这些对比点对塑造形象的作用。第二句中的“终年”写精卫衔石填海的时间之长，“寸诚”是指精卫的诚心。将漫长的时间和微小生命的赤诚之心进行对比，凸显了精卫填海的决心之坚。第三、四句中的“山石细”指精卫口中所衔的细小石子，“海波平”指希望填平瀚海的广大志向。石子的微小与海的广阔形成对比，表现了精卫填海的雄心壮志和坚强意志。第五、六句中“渺渺”形容水面的辽阔悠远，“区区”形容精卫力量的微不足道；“功难见”指填海之功难以实现，“命已轻”指精卫的生命已经消耗殆尽。任务之重与生命之轻的强烈对比，暗示了精卫不能实现抱负的悲剧命运。 典例2阅读下面这首晋诗，完成第(5)题。 杂　诗 王　赞① 朔风动秋草，边马有归心。 胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参②。 昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。 师涓④久不奏，谁能宣我心！ 【注】①王赞：西晋文人。②商参：二十八星宿之中的商星与参星，商在东，参在西，永不同时出现于空中。③鸧鹒：又作“仓庚”，指黄莺。④师涓：先秦时期卫国的著名乐师。 (2)(北京丰台模拟，4分)本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处。 答案：①反衬。(1分)“昔往鸧鹒鸣”和“昔我往矣，杨柳依依”都以明媚的春光反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。(1分)②对比。(1分)都将今日之景与昔日之景进行对比，表明时间流逝之快、变化之大，写出了战士离家之久。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。首先要认真审题，题干要求分析两首诗在表现手法方面的相同之处。“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”化用“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”这几句，二者在句式结构上相似，都以“昔”“今”分别领起一句，明显运用了今昔对比的表现手法。在具体的场景描写中，王诗的“昔往鸧鹒鸣”以乐景反衬哀情，与“昔我往矣，杨柳依依”相似。因此这两首诗在表现手法上的相同点是都运用了反衬和对比的表现手法。 2．鉴赏表现手法——虚实相生 典例3阅读下面这首唐诗，完成第(6)题。 月　圆① 杜　甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。 (3)(2025改编，4分)杜甫在诗中是如何表达情感的？请简要分析。 答案：杜甫在诗中用虚实相生的表现手法来表达自己的情感。(1分)诗的前三联写孤月当空、月映寒江，月洒江波、浮光跃金，月挂空山、万籁俱静的场景，是实写。(1分)尾联遥想故园松树正茂、桂花开放，是虚写。(1分)诗人由眼前的月亮联想到千里之外的家乡和亲人，想象与他们远隔万里共沐月光。本诗虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼团圆的美好愿望。(1分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。注意审清题干——“如何表达情感”，既要答出“如何”，又要答出“情感”，即运用什么技巧，表达什么情感。诗中前六句描绘了“孤月”“寒江”“空山”等意象，是眼前的实景。而“故园松桂发”是诗人想象故乡松树正茂、桂花正香的景象，是虚写。诗人运用了虚实相生的表现手法，表达了对家乡的思念及渴望团圆之情。 3．鉴赏表现手法——用典 典例4阅读下面这首宋词，完成第(7)题。 摸鱼儿·更能消几番风雨 辛弃疾 淳熙己亥①，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。　　长门②事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕③皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 【注】①淳熙己亥：淳熙六年(1179)春，时辛弃疾40岁(南归17年)，从湖北调往湖南。连续4年，改官6次，此去湖南，距北伐前线更远。②长门：汉代宫殿名，汉武帝时陈皇后失宠后被幽闭于此。③玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆美貌善妒。 (4)(2025新编，3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．上片写惜春而留春，留春却又留不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，宛转有致。 B．作者以“春去”为喻，一番春意阑珊的描写借喻朝政昏暗，国事日非的局面已经难以挽回。 C．下片以陈皇后长门失宠自比，揭示自己屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。 D．借“玉环飞燕”说明人生终究躲不过化为尘土的结局，流露出作者落魄伤感的情怀。 答案：D 解析：本题考查理解诗歌内容、情感，理解和赏析诗歌中的用典。首先通读诗歌，尤其注意标题、词人和词下注释。这首词的注释提醒考生该词写于湖南，词人距北伐前线更远。联系词人生平：辛弃疾一生力主抗金，以图恢复中原，但是由于投降派当道，英雄屡遭贬斥，壮志难酬，因此将情感一并诉之于词，显出豪情与悲壮。这首词也流露出词人抑郁愤懑的情怀。A项正确。读词的上阕可知，“惜春长怕花开早，何况落红无数”写的是惜春，“春且住。见说道、天涯芳草无归路”写的是留春，“怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮”写的是怨春不语却又拼命挽留，作者流露出了惜春又怨春的情绪，曲折反复，宛转有致。B项正确。由A项的分析更进一层，一切景语皆情语，联系诗歌背景，可知这种对春的矛盾情绪，其实暗含着词人对南宋王朝既爱又恨的复杂感情，“春又归去”，且难以留住，暗喻朝政昏暗，家国的命运将难以避免地走向衰败。C项正确。结合词下注释，可知下片“长门事……脉脉此情谁诉”引用了汉武帝时陈皇后失宠遭幽禁的典故，“脉脉此情谁诉”流露出词人对陈皇后的伤感。怀古多为讽今，这其实是词人对自己的屡遭谗毁、不得重用的伤感。D项错误。对“玉环飞燕”典故的理解有误。此处需结合词下注释和全词主旨理解。抓住注释③中的“善妒”一词，可知词人是要借玉环、飞燕斥责那些陷害忠良的权贵小人，“君不见、玉环飞燕皆尘土”是警告那些小人：不要得意忘形，那深受皇上宠幸的杨玉环和赵飞燕不也都死于非命了吗？而非表达“人生终究躲不过化为尘土的结局”的伤感。 典例5阅读下面这首宋诗，完成第1题。 苦　笋 陆　游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 (5)(2025改编，4分)诗中运用了哪些表现手法？请简要赏析。 答案：①用典。“我见魏征殊媚妩”引用了唐太宗评价魏征的典故。历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，但他却深受唐太宗器重。这就好比苦笋，滋味虽不适口，但在诗人看来却应该得到认可。②象征。苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似。笋历经风雨方能长大成竹，也象征着人才养成必须经受磨难。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。结合注释可知，诗中颈联援引了唐太宗李世民评价名臣魏征的典故。诗人借这一典故将苦笋与谏臣类比，表明自己并不因苦笋味苦而厌弃它，因为苦笋的“苦节”与生俱来，这就像耿介的品性是由人高尚的内在素质决定的。诗人由“苦节”联想到魏征，正是运用了象征的表现手法。尾联承接上文，点明了诗人不让孩童拔去太多苦笋的原因——笋长成竹子需要经受风雨的洗礼，象征着人才的成长也要经过无数的挫折和苦难。因此，这首诗主要运用了用典、象征的表现手法。 典例6阅读下面这首宋词，完成第2题。 夜游宫·记梦寄师伯浑 陆　游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。　　睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ (6)(2025新编，6分)这首词于凄冷悲愤之中见豪情壮志，结合内容分析词人是如何表现出这样的效果的。 答案：①渲染。上阕用雪、笳、铁骑等渲染了一幅壮阔苍茫的边塞画面，表现出作者对西北故土的留恋和对收复故土的渴望。下阕写梦醒后的感想，寒灯一点，漏断月斜，渲染出凄冷孤寂的气氛。②对比(或虚实相生，对比映衬)。梦境和梦醒后现实的反差和错位，对比鲜明，令人顿生英雄陌路的悲凉之感。③卒章显志，直抒胸臆。“鬓虽残，心未死”表达了作者身虽老而雄心仍在的豪壮之气。(每点2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法和抒情手法。解答这类题首先应点明手法，然后结合相关词句分析其具体运用，最后分析其表达效果。先看上阕，上阕一开头就堆叠了种种边塞独有意象，描绘了壮阔苍茫的边塞之景，这种对环境、景物所做的多种描写，就属渲染手法，有助于营造氛围，表达情感。下阕同理，用寒灯、漏声、月、窗纸等意象，营造了清冷孤寂的氛围。然后通篇来看，上阕的梦境属于虚写，下阕梦醒后的现实属于实写，虚实相生，对比映衬，凸显出现实远不如人意的悲愤之感。最后，结尾直白、鲜明地表达了作者的情感志向，表达出自己一心报国的豪情壮志。 典例7阅读下面两首唐诗，完成第3题。 长安正月十五日① 白居易 喧喧车骑帝王州②， 羁病无心逐胜游。 明月春风三五夜， 万人行乐一人愁。 八月十五日夜禁中独直，对月忆元九③ 白居易 银台金阙夕沉沉，独宿相思在翰林。 三五夜中新月色，二千里外故人心。 渚宫东面烟波冷，浴殿西头钟漏深。 犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。 【注】①本诗为作者在长安应举时所作。②帝王州：指都城长安。③作者时任翰林学士。元九，即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。 (7)(山西模拟，6分)这两首诗主要运用的表现手法分别是什么？请结合全诗简要分析。 答案：①第一首诗主要运用对比的表现手法。(1分)京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而作者却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。(2分)②第二首诗主要运用虚实结合的表现手法。(1分)作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友。同时，作者推己及“故人”，想象对方此时也在月下思念自己；又想到江陵潮湿多雨，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元、白二人千里相思的深厚友情。(2分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。第一首诗中，作者将京城元宵之夜的热闹与自己无心游玩、独处旅社的境况进行对比，突出内心的孤苦郁闷。第二首诗中，“三五夜中新月色，二千里外故人心”，实写中秋之夜的自己，又想象远在千里之外的故人，也在月下思念自己；“犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴”是虚写，作者想象友人此时也在月下思念自己，又想到江陵潮湿多雨，于是担心友人不能和自己同见“清光”。全诗采用虚实结合的手法，抒发了作者内心的郁闷、孤寂，也显示出元、白二人友谊的深厚。 方｜法｜提｜练 赏析表现手法“两注意” 1.注意恰当运用鉴赏术语 鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称，还包括其表达效果和作用的一些固定说法，鉴赏时说规范的“内行话”，就会事半功倍。 2.注意表达效果 辨明了诗歌中所用的表现手法，就要结合具体的语言环境，分析这些手法的表达效果，揭示诗歌表达的情感。 即｜时｜巩｜固 练习1（25-26·四川成都·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 西河·金陵怀古① 周邦彦 佳丽地，南朝盛事谁记。山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树、犹倒倚，莫愁②艇子曾系。空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒。 夜深月过女墙③来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里，燕子不知何世，入寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。 【注释】①北宋末年，宋王朝危机四伏，南方爆发了农民起义，周邦彦一路颠簸来到南京，写下此词。②莫愁：南朝时的民间女子。③女墙：城墙上呈凹形的小墙。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开首即以赞美的口吻用“佳丽地”三字，点出金陵；“南朝胜事”四字，点出怀古，紧扣题目。 B．以美人头上的“髻鬟”形容山峦，以“清”字形容江水，不仅形象，而且显示出金陵山清水秀的美好景色。 C．夜深时分，词人仍观览莫愁湖和秦淮河的景色，不禁发出景物依然而人事已非的叹喟。 D．本词通过直接写历史事件的方式，发表议论；描写景物时，词人角度多变，笔法细腻，为怀古词中的佳作。 解析：D　D.“本词通过直接写历史事件的方式，发表议论”错，本词并未直接写历史事件，也没有议论性内容，而是借景抒情、借古讽今，通过对金陵古迹、景物的描写，化用前人诗句等手法来表达对历史兴亡的感慨以及对现实的忧虑。 故选D。 2．作为咏史怀古类作品，本词运用了哪些艺术手法？请结合词作内容简要分析。 参考答案：①借景抒情，以“山围故国”“怒涛孤城”“冷月女墙”等金陵实景，表达了今昔沧桑巨变、昔盛今衰的感慨。 ②用典怀古，化用刘禹锡《石头城》《乌衣巷》中的诗句，表达对盛世的怀念，增强了诗意。 ③虚实结合，以断崖树、淮水等实景为依托，追忆南朝盛事等虚景，虚实相生拓展时空意境，今昔对比中突出怀古的主题。 解析：①借景抒情，词人选取“山围故国绕清江”“怒涛寂寞打孤城”“夜深月过女墙来”等金陵实景入词。群山环抱故城、怒涛拍打空城、冷月漫过女墙，萧瑟苍凉的景致，寄寓着今昔沧桑巨变、昔盛今衰的无限感慨。 ②用典怀古，词中化用刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”，通过对金陵古城周围山水的描写，表达了对历史遗迹的感慨和对往昔繁华不再的叹息；化用刘禹锡《乌衣巷》等诗句，“想依稀、王谢邻里”“燕子入寻常巷陌”，借东晋王谢望族的兴衰暗喻朝代更迭，既表达对往昔盛世的怀念，又为词作增添诗意与厚重感。 ③虚实结合，实景有“断崖树、犹倒倚”“空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒”等，描绘了金陵如今的荒凉破败，而虚景如对“南朝盛事”的想象，对曾经“酒旗戏鼓”繁华街市的想象等，通过虚实结合、今昔对比，借古讽今，暗示了北宋末年的社会危机。 练习2（2025·浙江杭州·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 霜天晓角·梅 范成大 　　晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。 B.上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。 C.“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”喻人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。 D.这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。 解析：B　B项，“凸显梅花凌寒不凋的形象”错。上片后三句，几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。运用比喻等修辞，重在描绘“花疏天淡”的美景。 4.请赏析结尾三句的妙处。 参考答案：①运用反衬。以雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，反衬所怀之人此时仍飘零异乡，至今未归。②运用拟人的修辞手法。雁“知人倚、画楼月”，雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒情色彩。③以景作结，含蓄委婉，余味无穷。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌结尾三句写“惟有两行低雁，知人倚、画楼月”，意思是只有那两行低飞的鸿雁，知道我独坐在高楼上，思念伊人。“惟有两行低雁”，以雁有两行，反衬人的寂寞孤独；以雁行之低，写鸿雁将要归宿，从而反衬所怀念之人此时仍飘零异乡，至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。此处运用了反衬的手法。“知人倚、画楼月”，写大雁知道“我”独坐在高楼上，思念伊人。雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒情色彩。此处把大雁当成人来写，运用了拟人的修辞手法。“惟有两行低雁，知人倚、画楼月”，结尾三句以景作结，所写之景，有雁，有楼，有月，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整和谐的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了，从而收到了含蓄委婉，余味无穷的艺术效果。 练习3（2025·浙江金华·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 冉　溪① 柳宗元 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。 【注】　①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。 B.“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。 C.“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。 D.全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。 解析：C　C项，“写出了诗人内心的闲适”错误，诗人因“永贞革新”失败而被贬永州，由“逝万里”“空缧囚”等词可看出其内心是失意苦闷的。 6.全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。 参考答案：①对比。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。②直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。③用典。诗人运用樊敬侯这一历史典故，表明自己要和樊重一样，不管环境多么恶劣都不改初衷，忍辱负重，等待自己施展才能、为国效力的那一天到来，表现了诗人积极入世的政治热情。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。对比。“少时陈力希公侯”，柳宗元少年得志，21岁考取进士，26岁又中博学宏词科高第，授集贤殿正字，后又任蓝田县尉，监察御史里行。在“永贞革新”中，他被提升为礼部员外郎，成为改革派中的重要骨干；“缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地”，囚徒到老没有别的事情可做，只希望在潇水冉溪边选择一块地安居。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。用典。“却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器”，姑且学习寿张侯樊重，在南园种上漆树，待它长大成材后制作器具。柳宗元在这里引用樊敬侯这一历史典故，表明自己不甘心无所作为，决心像樊重那样，不怕打击嘲笑，经过长期努力，来实现自己的政治理想，表现了诗人积极入世的政治热情。 练习4（2025·河北邯郸·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 洞仙歌·荷花 刘光祖① 　　晚风收暑，小池塘荷净。独倚胡床酒初醒。起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。 空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。后夜月凉时，月淡花低，幽梦觉、欲凭谁省。且应记、临流凭阑干，便遥想，江南红酣②千顷。 【注】　①刘光祖：南宋中期立朝敢言、疾恶如仇的名臣，曾因作文讥讽权臣韩侂胄而被夺职谪居房州。此词为贬谪期间所作。②酣：浓盛，盛美。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上片写小池塘的晚风和荷香，水草和游鱼，表现出凄清、衰败的景象。 B.下片前三句写荷叶空擎，不见荷花，以拟人化手法写出荷花的凋残。 C.下片中间写后半夜时月光惨淡、花朵低垂，犹如凄梦，无人理解同情。 D.这首咏物词借池中败荷抒怀，含蓄地表达了自己贬谪期间孤寂的情怀。 解析：A　A项，“凄清、衰败”错，上片描写的是舒爽、幽美的景象，词人以乐景衬哀情，抒发了荷花凋零的惆怅之感，借此传达人生遭际之感。 8.本词结尾“且应记、临流凭阑干，便遥想，江南红酣千顷”运用了哪些表达技巧？请简要分析。 参考答案：①联想、想象（虚写）：由今日荷花的衰败联想到将来会回想今日临江手扶栏杆眺望的情景，并由此想象江南红荷千顷的景象。②借代：用颜色“红”代指荷花本身，突出了大片荷花之美。③借景抒情（寓情于景）：借红荷千顷，表达了作者对来年荷花重现艳景的殷殷期待。 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“且应记”，意为也应记得，这是联想、想象，也即虚写。由今日荷花的衰败联想到将来会回想今日临江手扶栏杆眺望的情景，并由此想象江南红荷千顷的景象。用颜色“红”代指荷花本身，突出了大片荷花盛放之美。这是以特征代本体的借代。“临流凭阑干，便遥想，江南红酣千顷”，这是乐景写哀情，借红荷千顷，表达了作者对来年荷花重现艳景的殷殷期待。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $