组合小卷04 情境默写：梦游天姥吟留别+劝学+师说+屈原列传+离骚（综合训练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷04 情境默写：梦游天姥+劝学+师说+屈原列传+离骚 （考试时间：60分钟；试卷满分：100分。扣分制，错1空扣1分，扣至0分为止） 一、独立篇章测试：《梦游天姥吟留别》 （1）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“ ， ”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉天色已晚。 （3）《梦游天姥吟留别》中借用两种动物的声音，表现登山途中惊骇之景的句子是：“ ， 。” （4）《梦游天姥吟留别》中，李白用“ ， ”两句直抒胸臆，表达了蔑视权贵，不卑不屈的精神。 （5）《梦游天姥吟留别》中诗人惊悸中苏醒之后，颇能表现诗人心中的无限惆怅和失落、梦境和现实反差强烈的两句诗是“ ， ”。 （6）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。 二、独立篇章测试：《劝学》 （1）学长分享备考经验时说：“有的同学因为自己脑子灵活，往往轻视扎实的积累，总想日行千里。其实，早在《劝学》中就有‘ ， ’两句以骏马为喻进行的提醒。” （2）神舟十一号的成功发射，离不开中科院大连化物所张洪章团队日复一日的钻研，正如荀子《劝学》所言“ ， ”，唯有日积月累，方能成就非凡。 （3）儒道两家都曾用“行路”形象地论述了积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ ， ”。 （4）荀子《劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的句子是“ ， ”。 （5）老师为了鼓励同学们抓紧时间学习，不要只沉湎在空洞的思考中，在教室里悬挂了一幅字，写的是荀子《劝学》中的“ ， ”。 （6）《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度之后，“ ”，也不能够再使其恢复原状的原因是“ ”，形象地阐述了学习的道理。 三、独立篇章测试：《师说》 （1）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， 。” （2）《师说》中，韩愈用“ ， ”两句强调从师是为了学习“道”，和老师年龄大小无关。 （3）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ， ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （4）韩愈在《师说》中用“ ， ”两句指出当时士大夫以身份高低择师的错误观念。 （5）古代文人常以精辟的语句揭示求学与成才的规律。韩愈在《师说》中通过“ ， ”的对比，既肯定了人各有所长的现实，又强调了相互学习的必要性，体现了对学术传承与人才成长的深刻理解。 （6）“雏凤清于老凤声”，年长未必优于年轻，何以如此？韩愈早在《师说》中告诉了我们原因的句子是“ ， ”。 四、独立篇章测试：《屈原列传》 （1）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“ ， 。” （2）在《屈原列传》中，“ ， ”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实。 （3）司马迁在《屈原列传》中认为《离骚》虽“自怨生”，但兼具《诗经》“ ， ”的优点，足以成为经典。 （4）在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是：“ ， 。” （5）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，认为其体现人文道德与国家治理的两句话是“ ， ”。 （6）《屈原列传》中，“ ， ”两句写出了当时朝廷小人当道、正直之人受到排挤的黑暗现实。 五、独立篇章测试：《离骚》 （1）屈原在《离骚》中既表现了对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“ ， ”。 （2）屈原在《离骚》中表现群臣妒忌贤才，肆意对自己造谣中伤的句子是：“ ， 。” （3）屈原在《离骚》中表达因走投无路而烦闷失意的句子是：“ ， 。” （4）下图是《离骚图》中的一幅，看到画作的内容，我们自然就会想到屈原《离骚》中“ ， ”两句话。 （5）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（《登岳阳楼》）写杜甫忧国忧民而涕泪纵横，这与屈原《离骚》中的“ ， ”所表达的思想一脉相承。 六、混合测试 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“其称文小而其旨极大”寓意言小指大，韩愈《师说》中用“ ”批评了舍大择小的现象。 （2）出淤泥而不染是古代文人的人格理想，这样的意思在《屈原列传》中也有类似的表述，如“ ， ”。 （3）《劝学》中以马为例，从反面论证坚持的重要性的句子是：“ ， 。” 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次写作课上，王老师引用《屈原列传》中的“ ， ”两句，来指导学生写作要以小见大，用浅近的事例表达深远的意思。 （2）小刚在游览烈士陵园时，读到关于赵一曼女士的事迹，他大声朗诵《屈原列传》中的“ ， ”以示对先烈德比日月的赞美。 （3）红蓝军对抗演习，作为防守一方的蓝军将领对着“战略部署图”，他引用《过秦论》中的“ ， ”两句，赞叹有自己信任的将士拒守，又有精锐的武器陈列，然后放声大笑。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师告诉同学们，好的文章应具备文字简约、用词精辟的特点。这让你想到在《屈原列传》中，司马迁便用“ ， ”两句话评价了《离骚》的这一文风特点。 （2）孔子以“三人行，必有我师焉”强调了向他人学习的观点；《师说》中，韩愈也以“ ， ”明确指出从师学习不必在意双方的年龄差异。 （3）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就的句子是：“ ， 。” 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。《论语·里仁》中的“ ， ”也提到了自我反思。 （2）司马迁在《屈原列传》中认为《离骚》虽“自怨生”，但兼具《诗经》“ ， ”的优点，足以成为经典。 （3）中国文人往往具有开拓精神和牺牲精神，屈原在《离骚》中也有这样的表露：“ ， 。” 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青，是诗中常见的颜色，李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ”一句写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“ ”一句表现天空的广阔无边。 （2）《荀子·劝学》中，将好马与劣马进行对比，劣马虽劣，但“驽马十驾，功在不舍”，好马虽好，但“ ， ”，这告诉我们：坚持十分重要。 （3）《师说》中，韩愈在阐述师生关系时，以“ ， ”两句来说明掌握学识有早晚且各有所长的师生观。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）若有学生考试失利却不知如何提升自己，老师常会引用《劝学》“ ， ”两句来劝勉他们要养成广泛学习、时刻反省的好习惯。 （2）《师说》中，韩愈用“ ， ”两句批评士大夫们以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。 （3）《离骚》中表现屈原怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的两句是：“ ， 。” 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《中庸》中说“行远自迩，登高自卑”，《老子》中说“千里之行，始于足下”，这些都与荀子在《劝学》中说的“ ， ”一样，用行路形象地论述积累的重要性。 （2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴香草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“ ， 。” （3）诗词中常使用叠词，将自然景色描绘得形象生动，例如：“ ， 。”（请写杜甫、李白的诗句） 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ， ”写出了山石重叠，自己迷醉其中的状态。 （2）王老师借用荀子《劝学》中“ ， ”两句，告诫学生要像古代君子那样勤学并反思，避免犯过错。 （3）韩愈在《师说》中从职责上将教师界定为“ ”，而把那些“童子之师”界定为“ ”。 9．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：“ ？ 。” （2）荀子《劝学》中以提纯颜色为喻，说靛青从蓝草中提取，最终“ ”；这和韩愈《师说》中的“ ”一句千年呼应。 （3）汪国真曾言“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”，荀子在《劝学》中也有类似的表达：“ ， 。” 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“劝”是一门艺术，比如《劝学》中“ ”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己。《谏太宗十思疏》中“ ”一句，以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》具有“言近旨远”的特点的句子是：“ ， 。” （3）“蛟”，传说中的一种龙类，常隐于湖泊、深潭、江河支流、地洞之中，古代诗文中经常出现它的身影，如：“ ， 。” 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）传说中老子出行骑青牛，而在《梦游天姥吟留别》中，李白坐骑更为奇特，有“ ， ”两句诗为证。 （2）《劝学》中运用对比设喻指出，蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，“ ”，因为内心专一。而螃蟹虽然有六条腿和两个蟹钳，“ ”，因为内心浮躁。 （3）《师说》中李蟠“好古文”，可以从“ ”这句话得到印证。 12．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明背诗只顾死记硬背，而不去理解诗句内涵。这种“丢了西瓜捡芝麻”的行为是很不明智的。用韩愈《师说》中的名句来说，可谓：“ ， 。” （2）荀子在《劝学》中对专注力作了强调，用“ ， ”以蟹为喻从反面来揭示用心不专的坏处。 （3）在“词语积累与词语解释”学习研讨中，小明为了向大家说明“文言文中方位名词有时候会作状语使用”，他可以举《劝学》中的“ ， ”两句作进一步解释。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷04 情境默写：梦游天姥+劝学+师说+屈原列传+离骚 （考试时间：60分钟；试卷满分：100分。扣分制，错1空扣1分，扣至0分为止） 一、独立篇章测试：《梦游天姥吟留别》 （1）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“ ， ”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉天色已晚。 （3）《梦游天姥吟留别》中借用两种动物的声音，表现登山途中惊骇之景的句子是：“ ， 。” （4）《梦游天姥吟留别》中，李白用“ ， ”两句直抒胸臆，表达了蔑视权贵，不卑不屈的精神。 （5）《梦游天姥吟留别》中诗人惊悸中苏醒之后，颇能表现诗人心中的无限惆怅和失落、梦境和现实反差强烈的两句诗是“ ， ”。 （6）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。 【答案】 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 惟觉时之枕席 失向来之烟霞 半壁见海日 空中闻天鸡 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“度”“暝”“咆”“殷”“栗”“巅”“摧”等。 二、独立篇章测试：《劝学》 （1）学长分享备考经验时说：“有的同学因为自己脑子灵活，往往轻视扎实的积累，总想日行千里。其实，早在《劝学》中就有‘ ， ’两句以骏马为喻进行的提醒。” （2）神舟十一号的成功发射，离不开中科院大连化物所张洪章团队日复一日的钻研，正如荀子《劝学》所言“ ， ”，唯有日积月累，方能成就非凡。 （3）儒道两家都曾用“行路”形象地论述了积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ ， ”。 （4）荀子《劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的句子是“ ， ”。 （5）老师为了鼓励同学们抓紧时间学习，不要只沉湎在空洞的思考中，在教室里悬挂了一幅字，写的是荀子《劝学》中的“ ， ”。 （6）《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度之后，“ ”，也不能够再使其恢复原状的原因是“ ”，形象地阐述了学习的道理。 【答案】 骐骥一跃 不能十步 积土成山 风雨兴焉（积水成渊，蛟龙生焉/不积跬步，无以至千里/不积小流，无以成江海） 故不积跬步 无以至千里 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 虽有槁暴 𫐓使之然也 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“骐骥”“蛟龙”“跬”“跂”“博”“须臾”“槁暴”等。 三、独立篇章测试：《师说》 （1）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， 。” （2）《师说》中，韩愈用“ ， ”两句强调从师是为了学习“道”，和老师年龄大小无关。 （3）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ， ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （4）韩愈在《师说》中用“ ， ”两句指出当时士大夫以身份高低择师的错误观念。 （5）古代文人常以精辟的语句揭示求学与成才的规律。韩愈在《师说》中通过“ ， ”的对比，既肯定了人各有所长的现实，又强调了相互学习的必要性，体现了对学术传承与人才成长的深刻理解。 （6）“雏凤清于老凤声”，年长未必优于年轻，何以如此？韩愈早在《师说》中告诉了我们原因的句子是“ ， ”。 【答案】 小学而大遗 吾未见其明也 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 （是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子 位卑则足羞 官盛则近谀 闻道有先后 术业有专攻 闻道有先后 术业有专攻 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：遗、庸、卑、羞、谀。 四、独立篇章测试：《屈原列传》 （1）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草做比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“ ， 。” （2）在《屈原列传》中，“ ， ”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实。 （3）司马迁在《屈原列传》中认为《离骚》虽“自怨生”，但兼具《诗经》“ ， ”的优点，足以成为经典。 （4）在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是：“ ， 。” （5）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，认为其体现人文道德与国家治理的两句话是“ ， ”。 （6）《屈原列传》中，“ ， ”两句写出了当时朝廷小人当道、正直之人受到排挤的黑暗现实。 【答案】 其志洁 故其称物芳 信而见疑 忠而被谤 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 信而见疑 忠而被谤 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 明道德之广崇 治乱之条贯 邪曲之害公也 方正之不容也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：谤、诽、骐骥、驰骋、掩涕、艰。 五、独立篇章测试：《离骚》 （1）屈原在《离骚》中既表现了对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“ ， ”。 （2）屈原在《离骚》中表现群臣妒忌贤才，肆意对自己造谣中伤的句子是：“ ， 。” （3）屈原在《离骚》中表达因走投无路而烦闷失意的句子是：“ ， 。” （4）下图是《离骚图》中的一幅，看到画作的内容，我们自然就会想到屈原《离骚》中“ ， ”两句话。 （5）“戎马关山北，凭轩涕泗流”（《登岳阳楼》）写杜甫忧国忧民而涕泪纵横，这与屈原《离骚》中的“ ， ”所表达的思想一脉相承。 【答案】 帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸 众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 忳郁邑余侘傺兮 吾独穷困乎此时也 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：苗裔、伯庸、谣诼、忳郁、侘傺、骐骥、驰骋、掩涕。 六、混合测试 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“其称文小而其旨极大”寓意言小指大，韩愈《师说》中用“ ”批评了舍大择小的现象。 （2）出淤泥而不染是古代文人的人格理想，这样的意思在《屈原列传》中也有类似的表述，如“ ， ”。 （3）《劝学》中以马为例，从反面论证坚持的重要性的句子是：“ ， 。” 【答案】 小学而大遗 自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽（不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也） 骐骥一跃 不能十步 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：疏濯、蝉蜕、滋垢、皭然。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次写作课上，王老师引用《屈原列传》中的“ ， ”两句，来指导学生写作要以小见大，用浅近的事例表达深远的意思。 （2）小刚在游览烈士陵园时，读到关于赵一曼女士的事迹，他大声朗诵《屈原列传》中的“ ， ”以示对先烈德比日月的赞美。 （3）红蓝军对抗演习，作为防守一方的蓝军将领对着“战略部署图”，他引用《过秦论》中的“ ， ”两句，赞叹有自己信任的将士拒守，又有精锐的武器陈列，然后放声大笑。 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 推此志也 虽与日月争光可也 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：略。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师告诉同学们，好的文章应具备文字简约、用词精辟的特点。这让你想到在《屈原列传》中，司马迁便用“ ， ”两句话评价了《离骚》的这一文风特点。 （2）孔子以“三人行，必有我师焉”强调了向他人学习的观点；《师说》中，韩愈也以“ ， ”明确指出从师学习不必在意双方的年龄差异。 （3）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就的句子是：“ ， 。” 【答案】 其文约 其辞微 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 锲而不舍 金石可镂 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：略。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。《论语·里仁》中的“ ， ”也提到了自我反思。 （2）司马迁在《屈原列传》中认为《离骚》虽“自怨生”，但兼具《诗经》“ ， ”的优点，足以成为经典。 （3）中国文人往往具有开拓精神和牺牲精神，屈原在《离骚》中也有这样的表露：“ ， 。” 【答案】 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：略。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青，是诗中常见的颜色，李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ”一句写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“ ”一句表现天空的广阔无边。 （2）《荀子·劝学》中，将好马与劣马进行对比，劣马虽劣，但“驽马十驾，功在不舍”，好马虽好，但“ ， ”，这告诉我们：坚持十分重要。 （3）《师说》中，韩愈在阐述师生关系时，以“ ， ”两句来说明掌握学识有早晚且各有所长的师生观。 【答案】 云青青兮欲雨 青冥浩荡不见底 骐骥一跃 不能十步 闻道有先后 术业有专攻 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：冥、骐、骥、攻。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）若有学生考试失利却不知如何提升自己，老师常会引用《劝学》“ ， ”两句来劝勉他们要养成广泛学习、时刻反省的好习惯。 （2）《师说》中，韩愈用“ ， ”两句批评士大夫们以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。 （3）《离骚》中表现屈原怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的两句是：“ ， 。” 【答案】 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 位卑则足羞 官盛则近谀 怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：略。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《中庸》中说“行远自迩，登高自卑”，《老子》中说“千里之行，始于足下”，这些都与荀子在《劝学》中说的“ ， ”一样，用行路形象地论述积累的重要性。 （2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴香草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“ ， 。” （3）诗词中常使用叠词，将自然景色描绘得形象生动，例如：“ ， 。”（请写杜甫、李白的诗句） 【答案】 故不积跬步 无以至千里 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：略。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ， ”写出了山石重叠，自己迷醉其中的状态。 （2）王老师借用荀子《劝学》中“ ， ”两句，告诫学生要像古代君子那样勤学并反思，避免犯过错。 （3）韩愈在《师说》中从职责上将教师界定为“ ”，而把那些“童子之师”界定为“ ”。 【答案】 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 所以传道受业解惑也 授之书而习其句读者 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“倚”“暝”“受”“句读”。 9．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者鄙弃权臣贵戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：“ ？ 。” （2）荀子《劝学》中以提纯颜色为喻，说靛青从蓝草中提取，最终“ ”；这和韩愈《师说》中的“ ”一句千年呼应。 （3）汪国真曾言“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”，荀子在《劝学》中也有类似的表达：“ ， 。” 【答案】 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 而青于蓝 是故弟子不必不如师 故不积跬步 无以至千里 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：摧、跬。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“劝”是一门艺术，比如《劝学》中“ ”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己。《谏太宗十思疏》中“ ”一句，以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 （2）司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》具有“言近旨远”的特点的句子是：“ ， 。” （3）“蛟”，传说中的一种龙类，常隐于湖泊、深潭、江河支流、地洞之中，古代诗文中经常出现它的身影，如：“ ， 。” 【答案】 金就砺则利 惧满溢则思江海下百川 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（积水成渊，蛟龙生焉） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：砺、溢、迩、幽壑、嫠。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）传说中老子出行骑青牛，而在《梦游天姥吟留别》中，李白坐骑更为奇特，有“ ， ”两句诗为证。 （2）《劝学》中运用对比设喻指出，蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，“ ”，因为内心专一。而螃蟹虽然有六条腿和两个蟹钳，“ ”，因为内心浮躁。 （3）《师说》中李蟠“好古文”，可以从“ ”这句话得到印证。 【答案】 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 下饮黄泉 非蛇鳝之穴无可寄托者 六艺经传皆通习之 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“崖”“鳝”等。 12．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明背诗只顾死记硬背，而不去理解诗句内涵。这种“丢了西瓜捡芝麻”的行为是很不明智的。用韩愈《师说》中的名句来说，可谓：“ ， 。” （2）荀子在《劝学》中对专注力作了强调，用“ ， ”以蟹为喻从反面来揭示用心不专的坏处。 （3）在“词语积累与词语解释”学习研讨中，小明为了向大家说明“文言文中方位名词有时候会作状语使用”，他可以举《劝学》中的“ ， ”两句作进一步解释。 【答案】 小学而大遗 吾未见其明也 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 上食埃土 下饮黄泉 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：遗、蟹、螯、鳝、埃。 1 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