学易金卷：七年级语文上学期期末模拟卷（广西专用）

2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1～6单元。 1、 积累运用（22分） 班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小语正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下面1-5小题。 【阅读之旅】 ①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。 郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“ ”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。 【书海遨游】 步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn（    ）职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽(    )可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！ 1．(2分)请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）滑稽( )    （2）xùn( )职 【答案】 jī 殉 【解析】本题考查字音字形。 滑稽：huá jī，形容言语、动作引人发笑。 殉职：xùn zhí，意思是指的是某个职务人员因为公务事而死亡。 2．(2分)请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。 （1）称职：    （2）精益求精： 【答案】 品德和才能与所担任的职位要求相称。 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 【解析】本题考查词语释义。 （1）“称职”的解释：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 语境：读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职。 解释：在这个语境中，“称职”指的是大臣们能够胜任自己的职位，尽到自己的职责，不辜负皇帝的期望，表现出应有的能力和水平。 （2）“精益求精”的解释：原意是已经很精致了，还要更加精致。精：完美，好；益：更加。比喻已经很好还求更好。 语境：读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn职的白求恩。 解释：在这个语境中，“精益求精”形容白求恩在技术上不断追求更高的境界，不断完善自己的技能，以达到更好的效果。它表达了一种不断进取、永不满足的精神。 3．(2分)填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．逃之夭夭 B．闻风而逃 C．在劫难逃 D．畏罪潜逃 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。 A.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艳丽，后表示逃跑得无影无踪； B.闻风而逃：听到风声，就吓得逃亡，形容对某种力量非常恐惧； C.在劫难逃：命中注定要遭受灾祸，逃也逃不掉，现在有时借指坏事情一定要发生，无法避免； D.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走； 在《猫》这篇文章中，第三只猫被误解为吃了鸟，虽然实际上没有，但作者因为偏见而认为它是“畏罪潜逃”，最终导致了悲剧； 故选D。 4．(2分)“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。 （填序号）  修改： 【答案】 序号④ 修改：将“的原因”删去。 【解析】本题考查病句修改。 ④句“他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩”中存在句式杂糅的问题，“之所以……是因为”和“的原因，是”杂糅，应将“的原因”删去。 5．(2分)请你结合活动主题再设计两项活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会  活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：      活动四： 【答案】 活动三：举办“书香校园”读书知识竞赛 活动四：举办“我与名著共成长”黑板报展览。 【解析】本题考查活动设计。围绕“少年正是读书时”的主题进行设计，根据“举办‘我的读书经验’交流会”“举办‘走进名著’读书报告会”可知，设计的活动名称为动宾短语，为“动词+活动主题+形式”的格式。 示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展。 6．（6分）综合性学习。学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 (1)(2分)小文同学想用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你帮他选出合适的下联，并把序号写在横线上。 ①品名著逐步提高修养        ②好读书传递弘扬精华 ③品读佳作扬民族精神        ④读好书塑造精彩人生 上联：阅经典传承文化瑰宝    下联： (2)(4分)为宣传读书的重要性，小语同学搜集了一幅关于读书的宣传图标，请你帮她用简明的文字写出构图要素及寓意。 【答案】(1）④ (2)示例：读书活动宣传图标主体形似一本翻开的书，也像两扇打开的门，书的中间是一只眼睛，眼睛下方是一把钥匙。寓意：读书可以让人开阔眼界，阅读是打开知识大门的钥匙，倡导大家积极参与读书活动。 【详解】（1）本题考查对联。对联的特点包括：字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对、对仗工整、平仄协调、言简意深、对仗严谨、内容相关、上下衔接，仄起平收。 阅经典传承文化瑰宝：三字动宾短语+二字动词+四字偏正短语； ①品名著逐步提高修养：三字动宾短语+二字副词+四字动宾短语；           ②好读书传递弘扬精华：三字动宾短语+二字动词+四字动宾短语；   ③品读佳作扬民族精神：四字动宾短语+一字动词+四字偏正短语 ④读好书塑造精彩人生：三字动宾短语+二字动词+四字偏正短语；“生”为第一声，符合仄起平收的原则。故选④。 （2）本题考查图文转换。 构图要素解析：书本造型：图标整体轮廓呈现出一本翻开的书的形态，左右两边如同书页向两侧展开。这种设计直观地表明了主题与书籍相关，明确了这是一个与读书有关的宣传图标。 眼睛元素：在书本中间的上方位置，有一只眼睛。眼睛是我们感知外界的重要器官，在这个图标中，它代表着通过阅读，我们能够拓宽视野、增强观察力，以一种全新的、更具洞察力的视角去认识世界和理解各种事物。它暗示着读书能够让我们看得更远、更清晰，看到那些原本可能被忽视的细节和知识。 钥匙元素：书本中间的下方是一把钥匙。钥匙通常被视为开启某种事物的工具，在读书的语境中，它象征着阅读是开启知识宝库、智慧之门的关键。读书能够为我们提供解决问题的思路、方法和智慧，就像钥匙打开一扇扇未知的门，让我们能够进入知识的殿堂，获取无尽的智慧和力量。 答题思路： 描述构图要素：仔细观察图标，按照一定顺序（如从上到下、从左到右等），逐一指出图中所包含的元素，注意语言简洁、准确，只描述看到的实际图形或符号，不做过多引申。 分析寓意：结合图标主题（读书的重要性），分别思考每个构图要素与读书之间的联系，进而阐述其象征意义。再将各要素的象征意义综合起来，说明整体所传达的关于读书的寓意。 示例：图标整体呈现为一本翻开的书，书的中间部分，上方是一只眼睛，下方是一把钥匙。寓意：眼睛象征着读书能让我们拥有敏锐的观察力和广阔的视野，通过阅读去洞察世界；钥匙象征着读书是开启智慧之门的关键，能帮助我们获取知识与智慧。整体寓意是读书能够让我们借助书籍，用敏锐的眼光去探索世界，用知识作为钥匙打开智慧宝库，体现了读书在认知世界和获取智慧方面的重要性。 7．（6分）阅读古诗文，请你根据提示填写内容。 人生遇挫，读读刘禹锡的《秋词》（其一），从“① ，便引诗情到碧霄。”中感受乐观豁达的意志；遭人误解，读读《论语》，从“② ，不亦君子乎。”中了解对待误会的态度；阻滞不前，读读谭嗣同的《潼关》，从“③ ，山入潼关不解平。”中收获勇往直前的力量；天地狭小，读读王湾的《次北固山下》，从“潮平两岸阔，④ 。”中找寻开阔旷达的境界；久别思亲，读读⑤ （人名）的《夜雨寄北》，从“何当共剪西窗烛，⑥ 。”中想象回家团聚后共话今宵的情景。 【答案】 晴空一鹤排云上 人不知而不愠 河流大野犹嫌束 风正一帆悬 李商隐 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查默写古诗名句及作家作品的识记。本题注意易错字：鹤、愠、嫌、悬。 还要注意第⑤题要求填人名，也就是要填写《夜雨寄北》的作者，填写李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。　　　　　 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 8．(2分)下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 【答案】A 【解析】本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一倡议书中②段明确提到“做知识的探索者，而非复制者，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”可知倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，但必须坚持自主完成核心思考过程，并未提及“用AI替代繁重的知识学习”，因此该说法与材料内容不符； 故选A。 9．(3分)你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？ 【答案】示例：小广，我理解你用AI是想更快完成作业，但直接用它生成作业上交是不对的。根据学校的倡议，我们应该做“知识的探索者，而非复制者”，直接抄袭AI的成果不仅违反了学术规范，也无法锻炼我们自己的思考能力。我们可以用AI来启发读后感的写作角度或提供一些素材，但核心的观点和具体的表达必须是我们自己独立思考的结果。让我们一起重新构思，自主完成这篇作业，好吗？（提出合理的替代方案） 【解析】本题考查拓展运用。 从材料一第②段的倡议内容“做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”可知：直接用AI生成读后感并作为作业上交，属于“抄袭AI生成的学习成果”，违背了“自主完成核心思考过程”的要求，失去了作业锻炼思考和写作能力的意义，我们可以借助ai开启新思路、搜集资料、扩展知识边界，但不可以完全抄袭。 从材料一第⑤段的倡议核心“驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的‘辅助轮’，而非替代我们思考的‘代步车’”可知：AI是辅助学习的工具，不能替代我们的自主思考，直接用AI写读后感是“被AI驾驭”的表现，不利于自身成长。 可以根据以上观点从行为定性和正确引导两个方面来劝说。 示例：小广，咱可不能直接用AI写读后感交作业哦！倡议书说“做知识的探索者，而非复制者。……严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”，直接用AI生成的话，这就是抄袭学习成果啦，违反了自主完成思考的要求。而且倡议书还说AI应该是帮我们成长的“辅助轮”，不是替代思考的“代步车”，咱们自己写读后感才能锻炼写作和思考能力，要是让AI替咱们写，不就白丢了学习的机会嘛，你说是不是？ 10．(4分)综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。 【答案】示例：当代中学生应具备以下素养： ①自主思考与批判性思维素养： 不盲目依赖和信任AI，能对其生成内容进行鉴别和核实，坚持自主完成核心学习任务。（对应材料一第一、二条和材料二“信任度”调查） ②信息素养与辨别能力： 能够高效利用AI获取信息，并具备通过权威渠道验证信息真伪的能力。（对应材料一第二条） ③自律与平衡能力： 能合理规划使用AI的时间，避免沉迷，保持线上学习与线下实践、人际交往的平衡，促进全面发展。（对应材料一第三条） 【解析】本题考查材料的提取与概括。 根据材料一第②段“做知识的探索者，而非复制者。……坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业”可知，这要求中学生不能用AI替代自主思考，要亲自完成阅读、写作等核心学习任务，锻炼原创表达能力，根据材料一第③段“做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在‘幻觉’（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证”以及材料二表二“基本信任，但会简单核实”占比42.7%，半信半疑，需要多方验证占比45%，可知，这要求中学生对不能盲目相信和依赖AI，要学会对它生成的内容进行辨别。因此当代中学生要具备自主思考与批判性思维的素养。 根据材料一第③段“做信息的鉴别者，而非盲从者。……对AI提供的信息……务必通过权威渠道进行交叉验证”，以及材料二表二“45.0%的学生对AI内容‘半信半疑，需要多方验证’”可知，这要求中学生不盲目信任AI内容，能主动通过权威渠道验证信息真伪，养成理性辨别、多方核实的习惯。因此当代中学生要具备信息鉴别的素养。 根据材料一第④段“做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间……积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往”可知，这就这要求中学生理性看待AI的工具属性，平衡AI使用与线下生活，合理控制AI工具的使用时间，不沉迷其中，同时积极参与线下的社会实践、人际互动，保持线上学习与线下生活的平衡，促进自身全面成长。因此当代中学生要具备自律与平衡能力的素养。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 秋天 李娟 ①我一个人在河边走。树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 11．(3分)小文同学梳理了文中的景物及特征，请你加以补充。 秋天的景物 ① 静下来的水 流动的水 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐而迅疾 干净透明 ② ③ 【答案】池塘里的小鱼苗 有力、湛蓝、翻涌 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 【解析】本题考查信息提取与概括能力。 第①空：对应“特征”栏的“多而小，动作整齐而迅疾”，从第①段“池塘里……小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过”，可确定景物是“池塘里的小鱼苗”； 第②空：对应“流动的水”，从第⑥段“喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。”可提炼出其特征为“有力、湛蓝、翻涌”； 第③空：对应“麦地云杉”，根据第⑩段“一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。”，可提炼出云杉的特征为：高大庄严、笔直、葱茏碧绿。 12．(3分)朗读最能体会作者情感，请为画线句进行朗读设计并说明理由。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 【答案】示例：采用喜悦的语气，重读“扎”字。“扎”字写出了水草在水中规整、稳固的姿态，体现出其整齐干净、精致雕琢的特点，呼应后文“刺绣出来的事物”的描述，抒发了作者的赞美之情。 【解析】本题考查朗读设计 原文第②段明确写了“生着漂亮的水草”，水草“没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中”，还评价它“总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。”可知作者对这处水草是带着欣赏与喜爱的，所以朗读时采用喜悦的语气，能契合这种情感；同时，“扎”字写出了水草在水中规整扎根的姿态，既呼应了“整齐干净”的外形，也体现出它在水中稳固生长的状态，因此重读“扎”字，既体现出水草向下生长的姿态，也暗含其蓬勃的生命力，重读该字能突出水草的生机感，进而强化作者对水草的赞美之情。 13．(4分)请任选一组并根据提示要求赏析语言。 （1）里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。（请从修辞角度赏析） （2）漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。（请从用词角度赏析） 【答案】 示例一：这句用了比喻、拟人的修辞手法，将小鱼苗比作一群群精灵，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，自由自在，也从侧面写出池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。 示例二：“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 【解析】（1）本题考查句子赏析。 题干要求从修辞角度赏析。原文第①段写“里面鱼很多……细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子”，紧接着用“一群一群精灵一样”的比喻，贴合小鱼苗身形细小、动作轻盈的特点；又用“像接到命令似的”的拟人，对应小鱼“整齐而迅疾地掠过”“倏然静止、历历清晰排列”的情态，可知这两种修辞结合，既生动写出了小鱼苗灵动活泼、自由自在的状态，也因小鱼静止后“历历清晰”，从侧面体现出池水的清澈；而作者对小鱼苗的细致描摹，也能看出他对这一鲜活景致的喜爱。 （2）本题考查词语赏析。 题干要求从用词角度赏析。原文第③段写“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光”，可知“投”字精准描绘出落叶阴影投射到水底的状态，呼应前文“水一旦停止下来”的“静”，体现出水的静默；“泛”字写出阴影周边亮光晕开的样子，只有水质足够清澈，阴影才会清晰、亮光才会明显，这两个字共同勾勒出水面静谧、水色清澈的画面，营造出平和宁静的氛围，也能看出作者对这一澄澈静谧景致的喜爱。 14．(4分)李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的文章多对当地的风景和原生态生活展开文学记录，请结合选文和链接材料，分析这篇文章表达的情感。 【链接材料】 有人评价李娟的文章“她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是内心的牧歌”。 【答案】作者通过对阿勒泰秋日自然景物的细腻描摹，如干净透明的静水、翻涌的河水、金黄的麦茬地等，表达了对自然之美的喜爱与赞美；她对当地原生态生活的温情记录，展现出在自然与生活中感受到的宁静、温暖的心境，表达出对这片土地的热爱；也彰显出向往自然宁静、安闲自适、远离世俗纷扰，始终追随内心对美的追求的人生态度。 【解析】本题考查文章主旨情感的分析。 根据第⑤段到第⑩段“静下来的水，干净透明”“而流动的水……携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着”“在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些”“不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡”“大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪”可知，文章详细描绘了作者生活地区的秋天景色，包括清澈的水、水草、落叶、流动的河流、麦茬地、白桦林以及西伯利亚云杉等。作者通过对当地秋天地貌景象生动细腻的描写，表达了对这些景物的深深喜爱和由衷赞美。 根据第⑧段“我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去”第⑨段“牛羊散在河边，细心地啃食草地”“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气”可知，文章不仅描绘了秋天的自然景色，还穿插了对冬天人们生活状态的描写，如冬天凿冰挑水、牛排队通过雪道等场景。作者对当地原生态生活的温情记录，表达了对这片土地的深厚情感。 链接材料中提到李娟的文章“她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是内心的牧歌”。这句话揭示了李娟文章的核心特点，即她不仅关注外在的自然景色和民俗风貌，更关注内心的感受和情感。在文章中，作者笔下的风景都是自然的、不受人限制的，这正好体现了作者对内心深处美的追求和对安闲自适生活的向往。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15． (2分)诗题中的“左迁”是指 ；“龙标”是指 。 【答案】 降职 唐代县名 【解析】本题考查对诗歌的理解。 标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中，左迁：贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。 首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。 16．(4分)在阅读这首诗时，达达同学认为“我寄愁心与明月”一句颇有韵味，可以从拟人、想象、情景交融这三个角度进行分析，请你从这三种表达效果中任选两项，分析该句。 【答案】[示例一]拟人的修辞手法：诗人把明月拟人化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她愿意接受自己的要求，把自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。 [示例二]想象：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情。 [示例三]情景交融：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。诗人将明月之景与对朋友的思念和担忧之情，融合在一起，表达对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。（任选两项，合理即可） 【解析】本题考查对诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。这两句诗运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，赋予人的情感，生动形象的表达了作者的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑关心之情。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表达了诗人对友人的怀念和同情。诗人借景抒情（抒情言志），将主观的意念和感受赋予客观事物，加强了感情的表达，使诗味更加醇厚。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 范氏之亡也①，百姓有得钟者，欲负②而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽③掩其耳。恶④人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑤矣！ （选自《吕氏春秋•自知》） [注]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。②负：用背驮东西。③遽：急忙。④恶：害怕。⑤悖（bèi）：荒谬。 17．(2分)下列句子中，加点词的意义不相同的一组是（  ） A．一狼径去             太丘舍去 B．恐前后受其敌           恐人闻之而夺己也 C．目似瞑，意暇甚          意与日去 D．止增笑耳             地，积块耳 【答案】C 【解析】本题考查一词多义辨析。 A.相同，离开； B.相同，担心、害怕； C.神情、神态/意志； D.相同，语气词，罢了； 故选C。 18．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠自后断其股。 （2）欲负而走。 【答案】（1）屠户从后面砍断狼的大腿。 （2） 想要背着它逃跑。 【解析】本题考查文言翻译。重点字词有： （1）自，从；断，砍断；股，大腿。 （2）欲，想要；负，用背驮东西；走，跑。 19．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。 B．甲乙两文善于用动作描写和神态描写来刻画个性鲜明的人物形象，让人印象深刻。 C．甲文写屠户与狼相斗的经过，故事情节曲折，依次是遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 D．甲乙两文结构相似，叙议结合，都是先叙述故事，最后在文章的结尾揭示主旨。 【答案】C 【解析】本题考查内容及艺术特色辨析。 C.根据甲文第①段“途中两狼，缀行甚远”可知“遇狼”，第②段“屠惧，投以骨”体现“惧狼”，第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀”为“御狼”，第④段“屠暴起……亦毙之”是“杀狼”。故情节顺序应为：遇狼、惧狼、御狼、杀狼。选项中“御狼、惧狼”顺序颠倒，与原文不符。故选C。 20．(4分)阅读甲乙两文，并分别谈谈你的阅读感悟。 【答案】示例：甲文：①像狼一样的恶人，无论多么狡诈，终归是要失败的；②遇到像狼一样的恶人，要勇于斗争，善于斗争。 乙文：①做人不能自己欺骗自己或做人不可自欺欺人；②钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。 【解析】本题考查阅读感悟分析。 甲文：根据甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，狼虽狡猾，但最终被屠户击毙，由此可见，像狼一样的恶势力，即便诡计多端，也终将走向失败；从屠户面对两狼“奔倚其下，弛担持刀”，并抓住时机“暴起，以刀劈狼首”等行为可知，当我们遭遇如狼一般的恶人时，不能畏惧退缩，而应勇敢地与之斗争，同时还要讲究策略，善于运用智慧保护自己。 乙文：根据乙文中“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”可知，偷钟者为掩盖钟声而掩耳，这种行为是自欺欺人，警示我们做人不能用虚假的自我安慰来逃避现实；“钟况然有音”是客观事实，不会因掩耳而消失，这表明客观存在的事物不会以人的主观意志为转移，我们必须尊重事实，正视问题，而非盲目逃避。 参考译文： 【乙】范氏逃亡的时候，有个百姓得到一口钟，想背着它逃跑。但是钟太大，没法背；就用锤子砸碎它，钟发出了洪亮的响声。他害怕别人听到钟声来抢自己的钟，急忙捂住自己的耳朵。害怕别人听到钟声，这是可以理解的；但害怕自己听到钟声，这就太荒谬了！ （三）整本书阅读(本题共7分) 同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” 21.(1)两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 (2)两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 【答案】(1) 《阿长与<山海经>》 《五猖会》 (2) 选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强刚要求背书，让“我”感到失望无趣。 【解析】（1）本题考查文学常识识记。 从选段一中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可知是阿长给“我”买来《山海经》的情节，这是《阿长与〈山海经〉》中的经典内容； 从选段二“背不出，就不准去看赛会”，能判断出，这是父亲在“我”去看五猖会前要求“我”背书的情节，出自《五猖会》。 （2）本题考查名著阅读内容的概括与分析。 选段一中不识字的阿长给“我”买来“我”心心念念的《山海经》，这让“我”对阿长的态度发生了很大转变，从之前有些厌烦到产生新的敬意。这一经历在作者心中是充满温暖和惊喜的，阿长的行为体现了她对“我”的关爱，这份关爱让作者难以忘怀。 选段二中父亲在“我”期待去看赛会时要求“我”背书，背不出就不准去。这一经历给作者留下了痛苦、压抑的印象。它体现了封建教育制度对儿童天性的束缚，让作者在期待的喜悦中被泼了冷水，心灵受到伤害。 任务二：读经典学方法 22.（3分）跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿   B．黄风岭唐僧有难   C．四圣试禅心   D．大战流沙河 【答案】可以跳过的是C四圣试禅心 示例：在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，不顾唐僧师徒的取经大业。与小语想整理的猪八戒正面形象的内容不相符，可以跳过。 【解析】本题考查名著情节和人物形象。先选择可以跳过的项，然后结合内容和人物形象分析理由即可。 示例：可以跳过的是C四圣试禅心 “四圣试禅心”情节中，猪八戒见色起意，想要入赘，表现出他贪吃好色、意志不坚定的负面形象。而小语同学想整理展现猪八戒正面形象的内容，所以这个情节可以跳过。而其他三项均能体现猪八戒的正面形象：A.比丘国救婴儿：猪八戒参与解救被妖怪掳走的婴儿，展现出他的正义感和行动力；B.黄风岭唐僧有难：猪八戒与孙悟空合力对抗黄风怪，虽有畏惧但始终参与战斗，体现出他的团队协作意识；D.大战流沙河：猪八戒与沙悟净多次打斗，为收服沙和尚出力，展现出他的武力价值和取经决心。因此，“四圣试禅心”是可以跳过的情节。 三、作文（共50分） 23．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。 请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 在你的陪伴中成长 窗台上的薄荷又抽出了新叶，指尖拂过叶片上细密的绒毛，熟悉的清凉气息漫进鼻腔——这株薄荷，已陪我走过三个春秋，也见证着我从怯懦到勇敢的成长。 初遇它时，我刚升入初中，面对陌生的教室和同学，总习惯把自己缩在座位角落。一次班会后，同桌把这盆巴掌大的薄荷塞进我手里：“它好养活，看着就清爽，你要是想家了，就闻闻它。”那时的薄荷只有两三片叶子，茎秆细得像要折断，我却格外上心，每天早上第一件事就是给它浇水，放学回家也会把它搬到阳台晒太阳。 第一次月考，我的数学成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里掉眼泪，无意间瞥见窗台上的薄荷——前几天台风过境，它被吹得歪倒在花盆边，叶片也蔫了大半，可此刻，竟有一片新叶从茎秆顶端探了出来，嫩绿色的，透着股不服输的劲儿。我忽然愣住了：薄荷被风雨摧残，尚且能重新挺立，我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？那天起，我把错题本摊在薄荷旁，遇到难懂的题目，就停下来闻闻它的清香，烦躁的心绪渐渐平静，解题的思路也慢慢清晰。 如今，这盆薄荷早已长得枝繁叶茂，叶片层层叠叠，把花盆遮得满满当当。去年学校举办演讲比赛，我看着台下密密麻麻的人，腿忍不住发抖，手心里全是汗。候场时，我忽然想起书包里装着一片早上刚摘的薄荷叶——出门前，我特意从窗台上掐下一片，想让它陪着我。我把叶片贴在鼻尖，清凉的气息瞬间驱散了紧张，脑海里忽然浮现出它一次次在风雨中重生的模样。轮到我上场时，我深吸一口气，走上讲台，原本卡顿的台词变得流畅，原本颤抖的声音也渐渐坚定。 演讲结束，台下响起掌声的那一刻，我望着台下的同学，又想起窗台上的薄荷。它没有华丽的花朵，没有浓郁的香气，却用默默的陪伴，给了我面对困难的勇气，教会我在挫折中成长。 风从窗外吹进来，薄荷的叶子轻轻晃动，像是在为我鼓掌。原来成长路上，不一定需要轰轰烈烈的陪伴，有时一株小小的植物，一份无声的守护，就足以成为我们前行的力量。而我会带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定地走向更远的地方。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意。作文题目“在你的陪伴中成长”，核心是“陪伴”与“成长”的绑定关系，“你的陪伴”是前提，明确需聚焦某一特定对象（人或物）的“陪伴”行为，而非单一事件；“成长”是结果，需体现陪伴带来的具体改变，如获得力量、增强信心、变得勇敢等，呼应材料中史铁生、海伦·凯勒等人的成长逻辑，且“在……中”强调“陪伴”贯穿成长过程，而非偶然影响。立意需紧扣“陪伴”的价值与“成长”的深度，避免仅停留在“感谢陪伴”的表层。可从三方面深化：一是聚焦“陪伴”对心态的改变，如从自卑到自信、从迷茫到坚定；二是挖掘“陪伴”对能力的塑造，如学会坚持、懂得包容、掌握面对挫折的方法；三是升华“陪伴”的意义，将其定义为生命中的“宝贵财富”，体现对这份陪伴的珍视，以及陪伴赋予成长的独特重量，让立意既有情感温度，又有思想深度。 2.选材构思。第一步，确定“你”的具体身份，需贴合材料提示与生活常理，可分为两类：一是“人”，如耐心引导的老师、默默支持的家人、并肩前行的朋友，甚至是陌生人，如长期帮助自己的环卫工人；二是“物”，如陪伴多年的旧书、见证成长的绿植、给予慰藉的宠物，需保证“物”的陪伴有具体场景，能承载情感与成长记忆。第二步，筛选核心事件，选取2到3个能体现“陪伴”与“成长”关联的具体场景，避免事件堆砌：例如写“外婆的老藤椅”，可选“童年听外婆讲往事驱散孤独”“考试失利时坐在藤椅上听外婆安慰重拾信心”两个场景，凸显藤椅及背后的外婆如何陪伴自己从脆弱到坚强；写“同桌”，可选“一起攻克数学难题”“运动会上鼓励自己坚持跑完长跑”，体现陪伴带来的勇气与力量。第三步，收尾升华，结合前文事件，总结“你的陪伴”对自己成长的具体意义，可是对陪伴者的感念，也可是对成长的感悟，如“这份陪伴不是枷锁，而是托举我前行的力量”，或对未来的期许，如“带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定成长”，让情感与主旨落地。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 1、 积累运用（22分） 1．(2分) jī 殉 2. (2分) 品德和才能与所担任的职位要求相称。 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 3.(2分)D 4. (2分)序号④ 修改：将“的原因”删去。 5. (2分)活动三：举办“书香校园”读书知识竞赛 活动四：举办“我与名著共成长”黑板报展览。 6.(1）(2分)④ (2)(4分)示例：读书活动宣传图标主体形似一本翻开的书，也像两扇打开的门，书的中间是一只眼睛，眼睛下方是一把钥匙。寓意：读书可以让人开阔眼界，阅读是打开知识大门的钥匙，倡导大家积极参与读书活动。 7．(6分)晴空一鹤排云上 人不知而不愠 河流大野犹嫌束 风正一帆悬 李商隐 却话巴山夜雨时 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 8. （2分)A 9．(3分)示例：小广，我理解你用AI是想更快完成作业，但直接用它生成作业上交是不对的。根据学校的倡议，我们应该做“知识的探索者，而非复制者”，直接抄袭AI的成果不仅违反了学术规范，也无法锻炼我们自己的思考能力。我们可以用AI来启发读后感的写作角度或提供一些素材，但核心的观点和具体的表达必须是我们自己独立思考的结果。让我们一起重新构思，自主完成这篇作业，好吗？（提出合理的替代方案） 10．(4分)示例：当代中学生应具备以下素养： ①自主思考与批判性思维素养： 不盲目依赖和信任AI，能对其生成内容进行鉴别和核实，坚持自主完成核心学习任务。（对应材料一第一、二条和材料二“信任度”调查） ②信息素养与辨别能力： 能够高效利用AI获取信息，并具备通过权威渠道验证信息真伪的能力。（对应材料一第二条） ③自律与平衡能力： 能合理规划使用AI的时间，避免沉迷，保持线上学习与线下实践、人际交往的平衡，促进全面发展。（对应材料一第三条） 11．(3分)池塘里的小鱼苗 有力、湛蓝、翻涌 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 12．(3分)示例：采用喜悦的语气，重读“扎”字。“扎”字写出了水草在水中规整、稳固的姿态，体现出其整齐干净、精致雕琢的特点，呼应后文“刺绣出来的事物”的描述，抒发了作者的赞美之情。 13．(4分) 示例一：这句用了比喻、拟人的修辞手法，将小鱼苗比作一群群精灵，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，自由自在，也从侧面写出池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。 示例二：“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 14．(4分)作者通过对阿勒泰秋日自然景物的细腻描摹，如干净透明的静水、翻涌的河水、金黄的麦茬地等，表达了对自然之美的喜爱与赞美；她对当地原生态生活的温情记录，展现出在自然与生活中感受到的宁静、温暖的心境，表达出对这片土地的热爱；也彰显出向往自然宁静、安闲自适、远离世俗纷扰，始终追随内心对美的追求的人生态度。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分) 降职 唐代县名 16．(4分)[示例一]拟人的修辞手法：诗人把明月拟人化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她愿意接受自己的要求，把自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。 [示例二]想象：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情。 [示例三]情景交融：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。诗人将明月之景与对朋友的思念和担忧之情，融合在一起，表达对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。（任选两项，合理即可） 17．(2分)C 18．(4分)（1）屠户从后面砍断狼的大腿。 （2） 想要背着它逃跑。 19．(2分)C 20．(4分)示例：甲文：①像狼一样的恶人，无论多么狡诈，终归是要失败的；②遇到像狼一样的恶人，要勇于斗争，善于斗争。 乙文：①做人不能自己欺骗自己或做人不可自欺欺人；②钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。 参考译文： 【乙】范氏逃亡的时候，有个百姓得到一口钟，想背着它逃跑。但是钟太大，没法背；就用锤子砸碎它，钟发出了洪亮的响声。他害怕别人听到钟声来抢自己的钟，急忙捂住自己的耳朵。害怕别人听到钟声，这是可以理解的；但害怕自己听到钟声，这就太荒谬了！ （三）整本书阅读(本题共2小题，7分) 21.(1)（2分） 《阿长与<山海经>》 《五猖会》 (2) （2分）选段一不识字的阿长买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊，体会到的是阿长的爱；选段二在“我”兴冲冲准备去看赛会时，却被父亲强刚要求背书，让“我”感到失望无趣。 22.（3分）可以跳过的是C四圣试禅心 示例：在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，不顾唐僧师徒的取经大业。与小语想整理的猪八戒正面形象的内容不相符，可以跳过。 三、作文（共50分） 23．例文： 在你的陪伴中成长 窗台上的薄荷又抽出了新叶，指尖拂过叶片上细密的绒毛，熟悉的清凉气息漫进鼻腔——这株薄荷，已陪我走过三个春秋，也见证着我从怯懦到勇敢的成长。 初遇它时，我刚升入初中，面对陌生的教室和同学，总习惯把自己缩在座位角落。一次班会后，同桌把这盆巴掌大的薄荷塞进我手里：“它好养活，看着就清爽，你要是想家了，就闻闻它。”那时的薄荷只有两三片叶子，茎秆细得像要折断，我却格外上心，每天早上第一件事就是给它浇水，放学回家也会把它搬到阳台晒太阳。 第一次月考，我的数学成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里掉眼泪，无意间瞥见窗台上的薄荷——前几天台风过境，它被吹得歪倒在花盆边，叶片也蔫了大半，可此刻，竟有一片新叶从茎秆顶端探了出来，嫩绿色的，透着股不服输的劲儿。我忽然愣住了：薄荷被风雨摧残，尚且能重新挺立，我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？那天起，我把错题本摊在薄荷旁，遇到难懂的题目，就停下来闻闻它的清香，烦躁的心绪渐渐平静，解题的思路也慢慢清晰。 如今，这盆薄荷早已长得枝繁叶茂，叶片层层叠叠，把花盆遮得满满当当。去年学校举办演讲比赛，我看着台下密密麻麻的人，腿忍不住发抖，手心里全是汗。候场时，我忽然想起书包里装着一片早上刚摘的薄荷叶——出门前，我特意从窗台上掐下一片，想让它陪着我。我把叶片贴在鼻尖，清凉的气息瞬间驱散了紧张，脑海里忽然浮现出它一次次在风雨中重生的模样。轮到我上场时，我深吸一口气，走上讲台，原本卡顿的台词变得流畅，原本颤抖的声音也渐渐坚定。 演讲结束，台下响起掌声的那一刻，我望着台下的同学，又想起窗台上的薄荷。它没有华丽的花朵，没有浓郁的香气，却用默默的陪伴，给了我面对困难的勇气，教会我在挫折中成长。 风从窗外吹进来，薄荷的叶子轻轻晃动，像是在为我鼓掌。原来成长路上，不一定需要轰轰烈烈的陪伴，有时一株小小的植物，一份无声的守护，就足以成为我们前行的力量。而我会带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定地走向更远的地方。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 岸 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累运用（22分) 1.(2分) 如 2.(2分)(1) 南 (2) 3.(2分)[A][B][c][D] ! 4.(2分) ! 5.(2分) ! ! 6.(1)(2分) ! (2)4分) 期 7.(6分) ① ③ ③】 ④】 摇 ⑤ 回 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读(48分) 8.(2分)[A][B][c][D] 9.(3分) 10.(4分) 11.(3分)① ② ③ 12.(3分) 13.(4分)(1) (2)」 14.(4分) 15.(2分) 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(2分)[A][B][c][D] 18.(4分)① ②」 19.(2分)[A][B][c][D] 20.(4分) 21.(1)(2分) (2)(2分) 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(50分) 23.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1～6单元。 1、 积累运用（22分） 班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小语正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下面1-5小题。 【阅读之旅】 ①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。 郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“ ”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。 【书海遨游】 步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn（    ）职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽(    )可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！ 1．(2分)请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）滑稽( )    （2）xùn( )职 2．(2分)请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。 （1）称职：    （2）精益求精： 3．(2分)填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．逃之夭夭 B．闻风而逃 C．在劫难逃 D．畏罪潜逃 4．(2分)“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。 （填序号）  修改： 5．(2分)请你结合活动主题再设计两项活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会  活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：      活动四： 6．（6分）综合性学习。学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 (1)(2分)小文同学想用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你帮他选出合适的下联，并把序号写在横线上。 ①品名著逐步提高修养        ②好读书传递弘扬精华 ③品读佳作扬民族精神        ④读好书塑造精彩人生 上联：阅经典传承文化瑰宝    下联： (2)(4分)为宣传读书的重要性，小语同学搜集了一幅关于读书的宣传图标，请你帮她用简明的文字写出构图要素及寓意。 7．（6分）阅读古诗文，请你根据提示填写内容。 人生遇挫，读读刘禹锡的《秋词》（其一），从“① ，便引诗情到碧霄。”中感受乐观豁达的意志；遭人误解，读读《论语》，从“② ，不亦君子乎。”中了解对待误会的态度；阻滞不前，读读谭嗣同的《潼关》，从“③ ，山入潼关不解平。”中收获勇往直前的力量；天地狭小，读读王湾的《次北固山下》，从“潮平两岸阔，④ 。”中找寻开阔旷达的境界；久别思亲，读读⑤ （人名）的《夜雨寄北》，从“何当共剪西窗烛，⑥ 。”中想象回家团聚后共话今宵的情景。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 8．(2分)下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 9．(3分)你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？ 10．(4分)综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 秋天 李娟 ①我一个人在河边走。树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 11．(3分)小文同学梳理了文中的景物及特征，请你加以补充。 秋天的景物 ① 静下来的水 流动的水 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐而迅疾 干净透明 ② ③ 12．(3分)朗读最能体会作者情感，请为画线句进行朗读设计并说明理由。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 13．(4分)请任选一组并根据提示要求赏析语言。 （1）里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。（请从修辞角度赏析） （2）漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。（请从用词角度赏析） 14．(4分)李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的文章多对当地的风景和原生态生活展开文学记录，请结合选文和链接材料，分析这篇文章表达的情感。 【链接材料】 有人评价李娟的文章“她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是内心的牧歌”。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15． (2分)诗题中的“左迁”是指 ；“龙标”是指 。 16．(4分)在阅读这首诗时，达达同学认为“我寄愁心与明月”一句颇有韵味，可以从拟人、想象、情景交融这三个角度进行分析，请你从这三种表达效果中任选两项，分析该句。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 范氏之亡也①，百姓有得钟者，欲负②而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽③掩其耳。恶④人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑤矣！ （选自《吕氏春秋•自知》） [注]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。②负：用背驮东西。③遽：急忙。④恶：害怕。⑤悖（bèi）：荒谬。 17．(2分)下列句子中，加点词的意义不相同的一组是（  ） A．一狼径去             太丘舍去 B．恐前后受其敌           恐人闻之而夺己也 C．目似瞑，意暇甚          意与日去 D．止增笑耳             地，积块耳 18．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠自后断其股。 （2）欲负而走。 19．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。 B．甲乙两文善于用动作描写和神态描写来刻画个性鲜明的人物形象，让人印象深刻。 C．甲文写屠户与狼相斗的经过，故事情节曲折，依次是遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 D．甲乙两文结构相似，叙议结合，都是先叙述故事，最后在文章的结尾揭示主旨。 （三）整本书阅读(本题共7分) 同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” 21.(1)两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 (2)两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 22.跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿   B．黄风岭唐僧有难   C．四圣试禅心   D．大战流沙河 三、作文（共50分） 23．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。 请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1～6单元。 1、 积累运用（22分） 班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小语正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下面1-5小题。 【阅读之旅】 ①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。 郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“ ”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。 【书海遨游】 步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn（    ）职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽(    )可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！ 1．(2分)请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）滑稽( )    （2）xùn( )职 2．(2分)请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。 （1）称职：    （2）精益求精： 3．(2分)填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．逃之夭夭 B．闻风而逃 C．在劫难逃 D．畏罪潜逃 4．(2分)“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。 （填序号）  修改： 5．(2分)请你结合活动主题再设计两项活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会  活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：      活动四： 6．（6分）综合性学习。学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 (1)(2分)小文同学想用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你帮他选出合适的下联，并把序号写在横线上。 ①品名著逐步提高修养        ②好读书传递弘扬精华 ③品读佳作扬民族精神        ④读好书塑造精彩人生 上联：阅经典传承文化瑰宝    下联： (2)(4分)为宣传读书的重要性，小语同学搜集了一幅关于读书的宣传图标，请你帮她用简明的文字写出构图要素及寓意。 7．（6分）阅读古诗文，请你根据提示填写内容。 人生遇挫，读读刘禹锡的《秋词》（其一），从“① ，便引诗情到碧霄。”中感受乐观豁达的意志；遭人误解，读读《论语》，从“② ，不亦君子乎。”中了解对待误会的态度；阻滞不前，读读谭嗣同的《潼关》，从“③ ，山入潼关不解平。”中收获勇往直前的力量；天地狭小，读读王湾的《次北固山下》，从“潮平两岸阔，④ 。”中找寻开阔旷达的境界；久别思亲，读读⑤ （人名）的《夜雨寄北》，从“何当共剪西窗烛，⑥ 。”中想象回家团聚后共话今宵的情景。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 8．(2分)下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 9．(3分)你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？ 10．(4分)综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 秋天 李娟 ①我一个人在河边走。树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。 （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 11．(3分)小文同学梳理了文中的景物及特征，请你加以补充。 秋天的景物 ① 静下来的水 流动的水 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐而迅疾 干净透明 ② ③ 12．(3分)朗读最能体会作者情感，请为画线句进行朗读设计并说明理由。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 13．(4分)请任选一组并根据提示要求赏析语言。 （1）里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。（请从修辞角度赏析） （2）漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。（请从用词角度赏析） 14．(4分)李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的文章多对当地的风景和原生态生活展开文学记录，请结合选文和链接材料，分析这篇文章表达的情感。 【链接材料】 有人评价李娟的文章“她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是内心的牧歌”。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15． (2分)诗题中的“左迁”是指 ；“龙标”是指 。 16．(4分)在阅读这首诗时，达达同学认为“我寄愁心与明月”一句颇有韵味，可以从拟人、想象、情景交融这三个角度进行分析，请你从这三种表达效果中任选两项，分析该句。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 范氏之亡也①，百姓有得钟者，欲负②而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽③掩其耳。恶④人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑤矣！ （选自《吕氏春秋•自知》） [注]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。②负：用背驮东西。③遽：急忙。④恶：害怕。⑤悖（bèi）：荒谬。 17．(2分)下列句子中，加点词的意义不相同的一组是（  ） A．一狼径去             太丘舍去 B．恐前后受其敌           恐人闻之而夺己也 C．目似瞑，意暇甚          意与日去 D．止增笑耳             地，积块耳 18．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠自后断其股。 （2）欲负而走。 19．(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。 B．甲乙两文善于用动作描写和神态描写来刻画个性鲜明的人物形象，让人印象深刻。 C．甲文写屠户与狼相斗的经过，故事情节曲折，依次是遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 D．甲乙两文结构相似，叙议结合，都是先叙述故事，最后在文章的结尾揭示主旨。 （三）整本书阅读(本题共7分) 同学们在经典分享活动中，纷纷交流展示了《朝花夕拾》和《西游记》的阅读成果，请你参与完成下列任务。 任务一：读经典明情节 选段一 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 选段二 “去拿你的书来。”他慢慢地说，这所谓“书”是指我开蒙时候所读的，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。” 21.(1)两个选段分别选自《 》和《 》两篇文章。 (2)两个选段都与书有关，但两个经历在作者心中留下的印象却是不同的，请简要说说。 任务二：读经典学方法 22.跳读法是读书方法的一种，阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。小语同学在阅读《西游记》时，想整理其中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳过的是哪一项？说说理由。 A．比丘国救婴儿   B．黄风岭唐僧有难   C．四圣试禅心   D．大战流沙河 三、作文（共50分） 23．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。 请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（22分） 1．（2分）             2．（2分）( 1 ) （2） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）   5.（2分）    6.(1)（2分） （2）4分) 7．（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（48分） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（3分） 10．（4分） 11．（3分）① ② ③ 12．（3分） 13.（4分）（1） （2） 14．（4分） 15.（2分） 16.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（4分）① ② 19.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（4分） 21.（1）（2分） （2）（2分） 22.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50分） 23.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $