精品解析：山东省青岛市市南区青岛超银中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级语文12月质量检测 一、积累运用（25分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是(　　) A. 溃退(kuì) 颁发(bān) 翘首(qiào) 殚精竭虑(dān) B. 仲裁(zhònɡ) 酷似(kù) 凛冽(lǐn) 屏息敛声(niǎn) C. 由衷(zhōnɡ) 督战(dū) 镌刻(juān) 惊心动魄(pò) D. 咆哮(páo) 遗嘱(zhú) 要塞(sāi) 锐不可当(dānɡ) 2. 用成语替代画线句子，使表达更加合理。 人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是跟另一人或事物比较起来显得远远不如（ ）。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是水平高、程度深到难以测量（ ）的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精致巧妙，无与伦比（ ）的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。 3. 初夏时节，八年级的同学开展了“ 美丽《诗经》与我们同在 ”的专题活动。你所在的小组成员在查阅资料后，写下了以下文字，请你参与完善，完成小题。 中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的 《诗经》里，依然可以找到我们今天所渴望的生活的样子。 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如zhuó（ ）如磨”；表达思念之情，我们会说“①______，②_______”。（《国风·郑风·子衿》） 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经•郑风•子衿》的化用，显得如此自然真切；“③______，④______”（李白《送友人》），是李太白表达离愁别xù（ ）的神来之笔，也语出《诗经•小雅•车攻》中的“萧萧马鸣”。 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。她diàn（ ）定了中国诗歌的优良传统，哺育了一代又一代的优秀诗人。“夹岸数百步，中无杂树，⑤_______，⑥______。”那是抒写理想环境的陶渊明；“早岁那知世事艰，中原北望气如山。⑦______，⑧______。”那是坚守理想不放弃的陆游。 历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直都在。让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）根据提示完成古诗文填空。 4. “人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前孔子那里去寻找智慧。”这是孔子研究院西南角的四书苑照壁上的一段话。下面是《<论语>十二章》中关于修身的两则内容，请结合其中一句说说你从中得到的智慧。 子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 5. 阅读下面的文字，回答问题。 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 上面文段节选自《从百草园到三味书屋》，该文出自散文集《_______________》作者鲁迅是伟大的文学家、__________家、___________家。该散文集中的《________________》一文，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；《_____________》一文，作者抓住一位农村妇女的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 二、诗歌阅读（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登飞来峰 北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 6. 诗中的“浮云”指的是什么？ 7. 结合本诗和谭嗣同的《潼关》，简要概括两位诗人在面对人生阻碍时态度的异同。 【链接材料】 潼关 （清·谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8. 点明时令的词语在诗中有什么作用？请结合诗歌内容简要分析。 9. 诗歌后两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？ 三、阅读（10分） 某校文学社在阅读《红星照耀中国》后，开展了“走近红色人物，感悟信仰力量”主题活动。以下是他们整理的材料与任务，请你一同参与完成。 【人物描写摘录】 【文段一】 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他爱护部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。 【文段二】 我自己体格很强壮，能跟弟兄们共同生活，跟他们密切接触，因而获得他们的信任。不管大战小战，我事前总要查勘地形，精密计划一切。我的主要战术总是很成功的，因为我细心处理一切，亲自领导部队。 任务一：识别人物与作品 10. 上文选自美国记者____（作者）写纪实作品《红星照耀中国》，该作品曾易名为《______》。以上两个文段记述的是同一位伟人，他是______ 。 任务二：推荐“红星”人物 11. 校文学社刊物开设“《红星照耀中国》‘红星’风采”栏目，请你从以下人物中推荐一名“红星”登上栏目，结合原著，完成下表。（注意：推荐的人物不能重复！） 红星推荐表 推荐人物 推荐理由 毛泽东 毛泽东为了新生的红色政权生存发展，带领工农红军战略转移，成功开辟了陕北红色根据地，可见他是英明睿智、志向高远的“红星”。 ______ ____________________________________ A.周恩来 B.彭德怀 C.贺龙 任务三：理解创作特质 12. 作者说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，这两种说法矛盾吗？你如何理解这种矛盾？ 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 四、文言文阅读（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也；海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 13. 对下面句子相关内容的解释不正确的一项是（ ） A. “怒而飞”中“怒”是振奋的意思，这里指用力鼓动翅膀。 B. “抟扶摇而上者九万里”中的“抟”是动词，意思是盘旋飞翔。 C. “生物之以息相吹也”中的“息”的意思是指六月的风。 D. “野马也”中的“野马”指山野中的雾气，奔腾如野马。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 15. 本文善于通过形象生动的比喻、夸张来说理。请各举一例说明。 16. 作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 五、现代文阅读（18分） 学校开展“气象课堂，助力成长”宣传周系列活动，请你完成以下学习任务。 一、强对流天气的“暴脾气” 二、夏季午后强对流天气的形成 三、常见的强对流天气现象： 冰雹相对于短时强降水对环境条件的要求更为严格。它要求雷暴云发展非常旺盛，并且有合适的-20℃层和0℃层高度，以保证冰雹的生成和在降落过程中不被融化。 雷电是雷暴云顶达到-20℃层高度，冰晶“温差起电”造成的。 短时大风：雷暴云中还伴有强的下沉气流，强下沉气流到达地面产生短时大风。 短时强降水是水汽充沛且雷暴云的上升气流托不住大量水滴的时候出现的。 大量水滴的重力>上升气流的浮力。 四、强对流预警信号 强对流预警信号： 出现雷电伴有阵风，或出现冰雹、龙卷风等强对流天气，根据强度分为三级。 出现雷电并伴有8级以上阵风，或出现冰雹。 出现雷电并伴有10级以上阵风，或出现直径20毫米以上冰雹，或出现龙卷风。 出现雷电并伴有12级以上阵风，或出现直径50毫米以上冰苞，或出现强龙卷风。 （来源：2024年4月1日中国气象网，有删改） 17. 阅读材料，提取信息，完成“防灾减灾之强对流天气”宣传册扉页内容撰写。 强对流天气是一种_______________________________________。以江南地区为例，从三月开始，强对流天气就会显著增多，进入四月后达到高峰。 18. 以上材料是宣传册里相关内容，你认为下列哪一个选项最适合做材料的标题？请说明理由？ A强对流天气避险指南 B.强对流天气是个“暴脾气”？预警信号请收好！ C.强对流频发，这些标识你看懂了吗？ D.对于强对流天气的成因，你了解多少？ 19. 在开展“防灾减灾宣传进社区”活动中，有同学在甲社区张贴了上面材料，在乙社区张贴了以下防御示意图。你认为哪个宣传效果更好？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙，10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。 ②妈妈心里明白，下次回来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架，回过头看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。” ⑤妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中央杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样，美丽极了。 ⑦一天，妈妈通过视频聊天看到姜伟下巴上有伤，便嘱咐姜伟去采些豇豆花捣烂，敷在伤口上。姜伟不解地问：“我掐了那么多花，还能结得出豇豆吗？” ⑧妈妈笑着说：“结得出，结得出。豇豆泼得很，此处掐了别处长，自夏入秋，豇豆只怕你吃不及呢。” ⑨姜伟依妈妈所言去采集红豆花了。他发现，豇豆花都是成双成对生长在枝头的，藤蔓的顶头还开着花，嫩绿色的，灰绿色的，绿中微微带紫的，就像电影《阿凡达》中某种飘着长须的神奇生物。姜伟出神地瞅着，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。有一刻，他觉得那些高出他不少的豇豆藤会带着满身的长髯悠然地走动起来，它们甚至会弯下腰，瓮声瓮气地问起他的近况。 ⑩敷在姜伟伤口上的花泥很快就将他的伤治好了。这天，姜伟随手采收了一小把豇豆，奶奶看到后欣喜地说：“豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈妈回来吃。” ⑪于是，姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，做好后期待着豇豆发酵变黄。或许，等它们变成金黄色，妈妈就回来了。既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点儿累了。一天，他放学回来，躺在椅子上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。此时他不知道，妈妈真的回来了。 ⑫妈妈进门后，第一眼看见的就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与他的心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐可以清清楚楚地看到时光的痕迹、孩子成长和盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐，尝了一根豇豆，她先是被酸出了眼泪，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久地回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 20. 本文着力叙写了一个亲情故事，请用简洁的语言将情节补充完整。 （1）妈妈带姜伟在房前屋后栽下豇豆。 （2）____________ （3）姜伟在花开时节期盼妈妈回来 （4）____________ （5）妈妈回来，被豇豆泡菜的复杂滋味感动，唤起了内心的思念之情。 21. 第⑥段画线句运用了比拟的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方。 22. 请结合全文谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 有一刻，他觉得那些高出他不少的豇豆藤会带着满身的长髯悠然地走动起来，它们甚至会弯下腰，瓮声瓮气地问起他的近况。 23. 妈妈是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。 24. 本文意蕴丰富。请从思念、成长、教育等中任选一词，结合选文简要分析。 六、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。 “跟我回家，不要出去！” “跟我走，就是这条路！” “你跟着我，不会错的！” “跟着我的方法做更容易！” 要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文12月质量检测 一、积累运用（25分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是(　　) A. 溃退(kuì) 颁发(bān) 翘首(qiào) 殚精竭虑(dān) B. 仲裁(zhònɡ) 酷似(kù) 凛冽(lǐn) 屏息敛声(niǎn) C. 由衷(zhōnɡ) 督战(dū) 镌刻(juān) 惊心动魄(pò) D. 咆哮(páo) 遗嘱(zhú) 要塞(sāi) 锐不可当(dānɡ) 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：考查字音的识记。A翘首(qiào)－（qiáo）；B屏息敛声(niǎn)－（liǎn）；C正确；D遗嘱(zhú) －（zhǔ）、要塞(sāi) －（sài）。据此，答案为C。 2. 用成语替代画线句子，使表达更加合理。 人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是跟另一人或事物比较起来显得远远不如（ ）。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是水平高、程度深到难以测量（ ）的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精致巧妙，无与伦比（ ）的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。 【答案】 ①. 相形见绌 ②. 高深莫测 ③. 精妙绝伦 【解析】 【详解】本题考查成语积累。 相形见绌（xiāng xíng jiàn chù）：与同类事物相比较，显出不足。在语境中，指人类的智慧与大自然的智慧相比，显得远远不如。 高深莫测（gāo shēn mò cè）：形容水平高，让人难以理解和推测。 在语境中，指星空的水平高、程度深到难以测量。 精妙绝伦（jīng miào jué lún）：形容精巧美妙到了极点，没有能比得上的。在语境中，指大自然的艺术品精致巧妙，无与伦比。 3. 初夏时节，八年级的同学开展了“ 美丽《诗经》与我们同在 ”的专题活动。你所在的小组成员在查阅资料后，写下了以下文字，请你参与完善，完成小题。 中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的 《诗经》里，依然可以找到我们今天所渴望的生活的样子。 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如zhuó（ ）如磨”；表达思念之情，我们会说“①______，②_______”。（《国风·郑风·子衿》） 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经•郑风•子衿》的化用，显得如此自然真切；“③______，④______”（李白《送友人》），是李太白表达离愁别xù（ ）的神来之笔，也语出《诗经•小雅•车攻》中的“萧萧马鸣”。 三千年前的《诗经》不曾离开过我们。她diàn（ ）定了中国诗歌的优良传统，哺育了一代又一代的优秀诗人。“夹岸数百步，中无杂树，⑤_______，⑥______。”那是抒写理想环境的陶渊明；“早岁那知世事艰，中原北望气如山。⑦______，⑧______。”那是坚守理想不放弃的陆游。 历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直都在。让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）根据提示完成古诗文填空。 【答案】（1）琢 绪 奠 （2）①一日不见；②如三月兮；③挥手自兹去；④萧萧班马鸣；⑤芳草鲜美；⑥落英缤纷；⑦楼船夜雪瓜洲渡；⑧铁马秋风大散关。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 如zhuó如磨——如琢如磨：古代把玉加工成器物叫“琢”，把石头加工成器物叫“磨”。比喻互相商量研究，学习长处，纠正缺点； 离愁别xù——离愁别绪：指分离前后惜别、相思的愁苦情绪； diàn定——奠定：建立，安置使稳固； 【小问2详解】 本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“兹、萧萧、班马、缤纷、瓜洲”。 4. “人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前孔子那里去寻找智慧。”这是孔子研究院西南角的四书苑照壁上的一段话。下面是《<论语>十二章》中关于修身的两则内容，请结合其中一句说说你从中得到的智慧。 子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 【答案】示例一：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话告诉我们要经常反思自己的行为，在为人做事时要忠诚，与朋友交往要讲诚信，对于老师传授的知识要及时复习巩固。只有不断自我反省，才能发现自身的不足，从而提升自己的品德修养。 示例二：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”让我明白，一个人的志向至关重要，即使是军队的主帅也可以被改变，但一个普通人的志向却不能被轻易夺走。在生活中，我们要坚定自己的理想信念，不被外界的困难和干扰所动摇，努力朝着目标前行。 【解析】 【详解】本题考查阅读启示。 对于“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”：此句中孔子倡导每天多次自我反省，从替人办事是否尽心竭力、与朋友交往是否诚实守信、老师传授的知识是否复习这三个方面审视自己。这一理念在现代社会依旧意义重大，能帮助我们不断完善自我，提升个人修养与能力。 示例：在现代生活中，我们每天都要进行自我反思。例如在工作上，像项目策划时，我们要思考是否全力以赴为团队出谋划策，这是“为人谋而不忠乎”的体现；在人际交往里，答应朋友的聚会就要按时赴约，做到“与朋友交而信”；学习新知识后，要像学生每天复习功课一样，不断巩固，践行“传而习”。通过这样的自我反省，能让我们在各方面不断进步。 对于“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”：孔子认为哪怕是军队的主帅都能被改变，但一个普通人的志向不能被轻易剥夺。这告诉我们，无论处于何种境地，都要坚守自己的志向，不轻易放弃。 示例：在现实生活中，志向的坚守至关重要。比如科研工作者，像屠呦呦，在研究青蒿素的过程中，面对无数次失败和艰苦的科研条件，这就如同面临外界的“夺志”挑战，但她凭借坚定的志向，始终没有放弃，最终成功提取青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献。所以，我们每个人都应坚守志向，勇敢面对生活中的困难。 5. 阅读下面的文字，回答问题。 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 上面文段节选自《从百草园到三味书屋》，该文出自散文集《_______________》作者鲁迅是伟大的文学家、__________家、___________家。该散文集中的《________________》一文，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；《_____________》一文，作者抓住一位农村妇女的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 【答案】 ①. 朝花夕拾 ②. 思想 ③. 革命 ④. 五猖会 ⑤. 阿长与<山海经> 【解析】 【详解】本题考查文学常识及名著。文段节选自《从百草园到三味书屋》，该文出自散文集《朝花夕拾》，又名《旧事重提》，作者是鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家。从“孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦”可知是《五猖会》，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制；从“一位农村妇女”“一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女”可知是《阿长与<山海经>》，记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 二、诗歌阅读（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登飞来峰 北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 6. 诗中的“浮云”指的是什么？ 7. 结合本诗和谭嗣同的《潼关》，简要概括两位诗人在面对人生阻碍时态度的异同。 【链接材料】 潼关 （清·谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【答案】6. 指阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力 7. 同：都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度。异：王安石强调站得高才能看得远，体现理性自信；谭嗣同则通过自然景象抒发冲破束缚的豪情，更显叛逆与豪迈 【解析】 【导语】王安石《登飞来峰》以“千寻塔”起笔，借“鸡鸣见日升”显视野开阔。后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”托物言志，将自然景象与人生哲思相融，既写登高所见，更喻站得高则无惧阻碍胸襟与自信，语言劲健，哲理蕴藉。 【6题详解】 本题考查词语理解。 结合“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，诗句意为不害怕浮云遮挡住远望的视线，只因为自己站在最高层。这里的“浮云”在古诗中常被用来比喻阻碍、困扰人的事物。 结合王安石的处境，他推行变法时面临诸多保守势力的反对和各种困难挫折，“浮云”正可象征这些阻碍他实现政治理想的因素。由此可知，“浮云”指的是阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力。 【7题详解】 本题考查对比阅读。 结合《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，王安石面对“浮云”（阻碍），以“不畏”表明不退缩的态度，且强调因“身在最高层”而拥有洞察全局的理性自信； 结合《潼关》“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，谭嗣同借河流嫌束缚、山不肯平缓，抒发对冲破压抑、追求自由的渴望，展现不畏束缚的豪迈。 由此可知，二者相同点是都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度；不同点是王安石侧重站得高的理性自信，谭嗣同侧重冲破束缚的叛逆与豪迈。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8. 点明时令的词语在诗中有什么作用？请结合诗歌内容简要分析。 9. 诗歌后两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？ 【答案】8. 诗中“秋”字点明时令，能够烘托出诗人内心的孤独凄凉，表达其羁旅之愁与归期不定的苦闷。 9. 这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。 【解析】 【导语】《夜雨寄北》以问答起笔，借巴山夜雨抒羁旅愁思。妙在时空交错，以未来欢聚想象反衬当下孤寂，又让此刻相思化作他日谈资，在虚实相生中，将离情别绪与对团圆的期盼，表达得缠绵悱恻、含蓄深远，尽显李商隐诗歌的婉约深情与独特韵味。 【8题详解】 本题考查内容理解及词句赏析。 结合“巴山夜雨涨秋池”中的“秋”字可知，秋天常与萧瑟、孤寂的氛围相关联。在古诗中，“秋”往往承载着诗人的愁绪，如杜甫笔下“万里悲秋常作客”便借秋表达漂泊之苦。由此可知，这里的“秋”点明了诗人所处的时节，配合“夜雨”“涨秋池”的景象，既渲染出阴冷潮湿、使人愁闷的环境，又将诗人漂泊在外的孤独感与归期未定的苦闷融入其中，让读者更能感受到他对团聚的渴望与内心的凄凉。 【9题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，诗人并未直接续写当下的离情别绪，而是跨越时空，想象未来与亲人团聚时，在西窗下共剪烛花，一起回忆如今身处巴山听夜雨时的情景。由此可知，用未来团聚的温馨欢乐场景，反衬出此刻独在异乡、归期未定的相思之苦；而此刻的孤独苦闷又成为未来重逢时可分享的话题，为团聚增添别样的乐趣。通过时间上“今夜”与“未来”、空间上“巴山”与“西窗”的回环对照，诗人将思念之情表达得委婉曲折、细腻动人，余韵悠长，让读者深切感受到他对团聚的强烈渴望和深厚的情感。 三、阅读（10分） 某校文学社在阅读《红星照耀中国》后，开展了“走近红色人物，感悟信仰力量”主题活动。以下是他们整理的材料与任务，请你一同参与完成。 【人物描写摘录】 【文段一】 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他爱护部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。 【文段二】 我自己体格很强壮，能跟弟兄们共同生活，跟他们密切接触，因而获得他们的信任。不管大战小战，我事前总要查勘地形，精密计划一切。我的主要战术总是很成功的，因为我细心处理一切，亲自领导部队。 任务一：识别人物与作品 10. 上文选自美国记者____（作者）写的纪实作品《红星照耀中国》，该作品曾易名为《______》。以上两个文段记述的是同一位伟人，他是______ 。 任务二：推荐“红星”人物 11. 校文学社刊物开设“《红星照耀中国》‘红星’风采”栏目，请你从以下人物中推荐一名“红星”登上栏目，结合原著，完成下表。（注意：推荐的人物不能重复！） 红星推荐表 推荐人物 推荐理由 毛泽东 毛泽东为了新生的红色政权生存发展，带领工农红军战略转移，成功开辟了陕北红色根据地，可见他是英明睿智、志向高远的“红星”。 ______ ____________________________________ A.周恩来 B.彭德怀 C.贺龙 任务三：理解创作特质 12. 作者说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，这两种说法矛盾吗？你如何理解这种矛盾？ 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 【答案】10. ①. 埃德加·斯诺 ②. 西行漫记 ③. 朱德 11. ①. 周恩来 ②. 周恩来为了解救灾难深重的劳苦大众，毅然抛弃优越的家庭条件投身革命，为红色政权殚精竭虑，可见他是心怀天下、忠诚睿智的“红星”。 12. 示例：不矛盾。“这一本书是我写的”指的是作者写的，是“我”（埃德加·斯诺）根据1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访所写；“这一本书的一大部分也不是我写的”指的是这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领所创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以两种说法并不矛盾。   【解析】 【10题详解】 本题考查文学常识和名著人物识记。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，驳斥了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 结合文段一中“一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他爱护部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”，文段二中“我自己体格很强壮，能跟弟兄们共同生活，跟他们密切接触，因而获得他们的信任。不管大战小战，我事前总要查勘地形，精密计划一切。我的主要战术总是很成功的，因为我细心处理一切，亲自领导部队”可知，此处人物是朱德。《红星照耀中国》第九篇“战争与和平”“关于朱德”中介绍“但是大家都告诉我，朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（‘眼光非常和蔼’这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”“朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”。 【11题详解】 本题考查名著人物开放类试题，结合名著情节，言之成理即可。 周恩来是儒雅纯粹、意志坚定、顾全大局的“红星”。斯诺评价他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。在长征中，他展现出坚定的理想信念，即使面对重重艰难险阻，始终保持乐观，耐心做战士们的思想工作，增强部队信心。遵义会议上，他积极支持毛泽东的正确主张，全力推举毛泽东领导红军，展现出顾全大局、光明磊落的精神。他实事求是、求真务实，在长征途中，始终做到实事求是地分析敌我双方力量对比，对红军面临的处境有清醒认识。他生活艰苦朴素，长征时个人行李只有两条毯子、一条被单和几件替换衣服，还经常将骡子给害病的战士骑或驮武器，通宵达旦地工作，为长征胜利作出巨大贡献，是长征精神的重要培育者和践行者。 彭德怀是刚正不阿、艰苦朴素、心系人民的“红星”。他一生对自己要求极为严格，时刻不忘按照共产党人的工作标准和劳动人民的生活标准规范自己。他军功卓著，却从不居功自傲，始终保持着共产党人艰苦朴素、廉洁奉公的本色。他公私分明，绝不允许自己和身边人搞特殊化，在生活上以普通战士的标准要求自己。他关心群众，始终把人民的利益放在首位，新中国成立后，依然心系人民，关心国家建设和发展。他忧民爱民，在艰难困苦的战争年代和和平时期，都始终保持着对人民的深厚感情，为人民的解放事业和幸福生活不懈奋斗。 贺龙是英勇无畏、正直宽厚、忠诚谦虚的“红星”。他出身贫苦农民家庭，嫉恶如仇，敢于同恶势力相抗争。他胆量过人，小时候与父亲赴宴，客人在桌下放枪，他连眼都没眨一下；国共内争爆发后，他仅靠一把菜刀，就敌过各种兵枪，成功在湖南建立了苏区。他管理的军队纪律严明，秋毫无犯，对百姓公事公办，不徇私情。他爱护部下，平易近人，在长征路上背着许多受伤的部下行军，即使当国民党将领时，生活也跟部下一样简单。他忠诚谦虚，参加中国共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律，总希望别人提出批评，留心听取意见。他有着卓越的指挥才能，以行军神出鬼没著称，令敌人闻风丧胆。 示例一： 推荐人物：周恩来 推荐理由：周恩来出身大官僚家庭，却毅然投身革命事业。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。在南昌起义中，他担任领导工作，展现出卓越的组织和领导才能，为起义的成功发挥了关键作用。而且他平易近人，温和文雅，谈吐缓慢安详，思考深入细致，能与战士们同甘共苦，深受大家的爱戴，无疑是当之无愧的“红星” 。 示例二： 推荐人物：彭德怀 推荐理由：彭德怀九岁离家闯荡世界，17岁带领饥民攻打囤粮的大地主，这体现出他从小就具有强烈的反抗精神。在革命斗争中，他作战勇敢，身先士卒，曾多次在战斗中负伤。他生活简朴，同部下一样，只有两套制服，不吸烟不喝酒，充满活力，是一位质朴纯真的“红星”，为革命事业做出了巨大贡献。 示例三： 推荐人物：贺龙 推荐理由：贺龙出身贫苦，凭借自己的英勇和威望，在哥老会中地位极高。他性格急躁却又很谦虚，为了共产主义理想，他毅然放弃高官厚禄，投身革命。他带领的红二方面军在长征途中历经艰难险阻，却始终保持着强大的战斗力，他对党和人民无限忠诚，以勇猛无畏的战斗精神，成为一颗闪耀的“红星”。 【12题详解】 本题考查名著内容理解。解答时，需要考虑《红星照耀中国》这本书的内容来源。它主要是斯诺对中国共产党领导的革命根据地进行实地采访后的记录，书中包含了大量共产党领导人、红军战士以及普通民众的故事、观点和经历。 从“是我写的”角度看，《红星照耀中国》是斯诺的作品，他亲自到陕北，和毛泽东、周恩来等革命领袖交流，与红军战士接触，书中的内容是他亲自采访、观察后创作的，所以从创作主体和呈现形式上，是他写的；从“也不是我写的”角度来说，书中很多内容，比如从毛泽东的讲述中，我们能了解到他早年的经历，像他在湖南的求学、组织革命活动等；还有红军战士们讲述的长征中的故事，如飞夺泸定桥等，这些内容是革命根据地的人们亲身经历的，斯诺只是作为记录者，所以从内容的实际来源看，很大一部分是来自他们，因此他说“也不是我写的”，这种说法并不矛盾。 示例：这种说法并不矛盾。说“是我写的”，是因为斯诺以记者的身份深入中国西北革命根据地，历经艰险，通过自己的观察、采访、记录，将所见所闻整理成书，在文字的组织、篇章的构建以及对素材的初步加工等方面都倾注了大量心血，从创作主体和写作行为的角度而言，这的确是他的著作成果。然而说“也不是我写的”，是因为书中的核心内容是众多中国共产党人、红军战士以及广大革命群众用他们的热血、奋斗、理想和信念书写的伟大革命史诗。书中大量的英雄事迹、战斗历程、革命精神等，都是这些中国革命者亲身经历并创造出来的真实历史画卷，斯诺只是一个忠实的记录者与传播者，他把这些鲜活的素材呈现在世界读者面前，所以从内容的根源与实质来讲，很大一部分是中国革命者所谱写的壮丽篇章。 四、文言文阅读（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也；海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 13. 对下面句子相关内容的解释不正确的一项是（ ） A. “怒而飞”中的“怒”是振奋的意思，这里指用力鼓动翅膀。 B. “抟扶摇而上者九万里”中的“抟”是动词，意思是盘旋飞翔。 C. “生物之以息相吹也”中的“息”的意思是指六月的风。 D. “野马也”中的“野马”指山野中的雾气，奔腾如野马。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 15. 本文善于通过形象生动的比喻、夸张来说理。请各举一例说明。 16. 作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 【答案】13. C 14. （1）这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 15. 夸张：不知其几千里也；比喻：其翼若垂天之云。 16. 大鹏的形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风，是志存高远、一飞冲天者的象征。 【解析】 【13题详解】 考查文言词语理解。 C.句意：都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息； 故选C。 【14题详解】 考查文言句子翻译。重点词语有： （1）海运：海水运动。古有“六月海动”之说。海水运动的时候必有大风，因此大鹏可以乘风南行。徙：迁移。 （2）苍苍：深蓝。其，抑，或许。正色，真正的颜色。邪，同“耶”，疑问语气词。 【15题详解】 本题考查修辞手法。 示例一：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”两句运用夸张的修辞手法，极言鲲鹏身躯之大(本义)，想象奇特丰富，暗示鲲鹏往南海迁徙的时候，需凭借着六月的大风才能离开(含义)，表现万物活动都是有所凭借的(主题)； 示例二：“怒而飞，其翼若垂天之云”运用了比喻的修辞手法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云(本义)，描摹出磅礴的气势和雄浑的景象(主题含义)。 示例三：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用了夸张的修辞手法，描写出大鹏飞离北海时的壮观场面，意境壮阔雄浑。 16题详解】 考查内容理解概括。 根据“鹏之背，不知其儿千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可得：硕大无比； 根据“是鸟也，海运则将徙于南冥”可得：志存高远； 根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可得：力大无穷； 根据“去以六月息者也”可得：善借长风； 作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 点睛】参考译文： 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 五、现代文阅读（18分） 学校开展“气象课堂，助力成长”宣传周系列活动，请你完成以下学习任务。 一、强对流天气的“暴脾气” 二、夏季午后强对流天气的形成 三、常见的强对流天气现象： 冰雹相对于短时强降水对环境条件的要求更为严格。它要求雷暴云发展非常旺盛，并且有合适的-20℃层和0℃层高度，以保证冰雹的生成和在降落过程中不被融化。 雷电是雷暴云顶达到-20℃层高度，冰晶“温差起电”造成的。 短时大风：雷暴云中还伴有强的下沉气流，强下沉气流到达地面产生短时大风。 短时强降水是水汽充沛且雷暴云的上升气流托不住大量水滴的时候出现的。 大量水滴的重力>上升气流的浮力。 四、强对流预警信号 强对流预警信号： 出现雷电伴有阵风，或出现冰雹、龙卷风等强对流天气，根据强度分为三级。 出现雷电并伴有8级以上阵风，或出现冰雹。 出现雷电并伴有10级以上阵风，或出现直径20毫米以上冰雹，或出现龙卷风。 出现雷电并伴有12级以上阵风，或出现直径50毫米以上冰苞，或出现强龙卷风。 （来源：2024年4月1日中国气象网，有删改） 17. 阅读材料，提取信息，完成“防灾减灾之强对流天气”宣传册扉页内容撰写。 强对流天气是一种_______________________________________。以江南地区为例，从三月开始，强对流天气就会显著增多，进入四月后达到高峰。 18. 以上材料是宣传册里的相关内容，你认为下列哪一个选项最适合做材料的标题？请说明理由？ A强对流天气避险指南 B.强对流天气是个“暴脾气”？预警信号请收好！ C.强对流频发，这些标识你看懂了吗？ D.对于强对流天气的成因，你了解多少？ 19. 在开展“防灾减灾宣传进社区”活动中，有同学在甲社区张贴了上面材料，在乙社区张贴了以下防御示意图。你认为哪个宣传效果更好？为什么？ 【答案】17. 由于空气强烈的垂直运动而突然发生、生命史短暂且强度剧烈的天气现象，它常伴随着短时强降水、雷电、大风、冰雹等强对流灾害。 18. 选B，理由：一个好的标题能够概括材料的主要内容。这一标题中“暴脾气”一词高度概括了强对流的成因、特点、危害等内容。根据强对流的特点，借助材料四中的“强对流预警信号”，可以尽早进行防御，契合了标题中的“预警信号”一词。其次，好的标题能引起读者的阅读兴趣，“暴脾气”一词采用拟人的修辞手法，生动形象地概括了强对流天气突然发生、破坏性强等特点，富有吸引力。 19. 乙社区宣传效果更好。其张贴的材料内容简明扼要，图文并茂、形象直观地向小区居民介绍了遭遇雷电、暴雨、冰雹等强对流天气时应该采取的防御措施，可以起到良好的宣传效果。而甲社区张贴的材料内容侧重于介绍强对流天气的特点、成因、类别以及预警信号等，未说明防灾减灾的具体措施，针对性不强，不能很好地起到防灾减灾的宣传效果。 【解析】 【17题详解】 本题考查材料提取与概括。 结合题干可知，这是对“强对流天气”的解释。结合材料一第一部分“强对流天气的‘暴脾气’”和第二部分“夏季午后强对流天气的形成”两部分内容进行概括即可。提炼形成原因、特点。 形成原因：由于空气强烈的垂直运动而突然发生。特点：发生季节早结束迟，常伴有雷雨大风、冰雹等灾害天气，此外它水平尺度小，生命史短。据此概括即可。 【18题详解】 本题考查文章的标题。 结合材料一可知在介绍什么是强对流天气及其特征；结合材料二可知介绍了午后强对流天气的成因；结合材料三可知介绍了常见的强对流天气有冰雹、雷电、短时大风等；结合材料四可知介绍强对流天气的预警。据此可以判断整则材料与强对流天气的成因、特点、类型、预警等内容相关。 标题A“强对流天气避险指南”只是讲避险方法，与内容不符； 标题B“强对流天气是个‘暴脾气’？预警信号请收好！”用了拟人的手法介绍其“暴躁”的特点，也就是其特征：突发性强、破坏性强，并告诉读者需要如何预警，既概括材料内容，又采用问号、感叹号等吸引读者，符合； 标题C“强对流频发，这些标识你看懂了吗？”应主要介绍强对流天气的标志，与内容不符； 标题D“对于强对流天气的成因，你了解多少？”可知只是讲原因，以偏概全，不符合。 故选B。 【19题详解】 本题考查宣传海报。 一幅好的宣传海报需要生动形象、图文并茂，既要介绍相关的内容，也要起到引导、宣传的效果。 上面材料：内容全面、详实，仔细阅读能很好了解强对流天气的特点、成因、类型及预警等信息；但是篇幅太长，很少有人会仔细看完，且题干要求“防灾减灾宣传”，这里并未介绍如何预防的具体措施，故达不到想要的宣传效果。 下图：三种强对流天气分为三张小海报清晰地张贴在小区，图文并茂，也介绍了该如何防御的具体措施，可以提醒居民进行防范，起到良好的宣传效果。 相比较而言，是乙社区这个更能达到宣传效果。 阅读下文，完成下面小题。 豇豆熟了 ①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙，10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。 ②妈妈心里明白，下次回来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架，回过头看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。” ⑤妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中央杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样，美丽极了。 ⑦一天，妈妈通过视频聊天看到姜伟下巴上有伤，便嘱咐姜伟去采些豇豆花捣烂，敷在伤口上。姜伟不解地问：“我掐了那么多花，还能结得出豇豆吗？” ⑧妈妈笑着说：“结得出，结得出。豇豆泼得很，此处掐了别处长，自夏入秋，豇豆只怕你吃不及呢。” ⑨姜伟依妈妈所言去采集红豆花了。他发现，豇豆花都是成双成对生长在枝头的，藤蔓的顶头还开着花，嫩绿色的，灰绿色的，绿中微微带紫的，就像电影《阿凡达》中某种飘着长须的神奇生物。姜伟出神地瞅着，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。有一刻，他觉得那些高出他不少的豇豆藤会带着满身的长髯悠然地走动起来，它们甚至会弯下腰，瓮声瓮气地问起他的近况。 ⑩敷在姜伟伤口上的花泥很快就将他的伤治好了。这天，姜伟随手采收了一小把豇豆，奶奶看到后欣喜地说：“豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈妈回来吃。” ⑪于是，姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，做好后期待着豇豆发酵变黄。或许，等它们变成金黄色，妈妈就回来了。既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点儿累了。一天，他放学回来，躺在椅子上睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。此时他不知道，妈妈真的回来了。 ⑫妈妈进门后，第一眼看见的就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与他的心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐可以清清楚楚地看到时光的痕迹、孩子成长和盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐，尝了一根豇豆，她先是被酸出了眼泪，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久地回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 20. 本文着力叙写了一个亲情故事，请用简洁的语言将情节补充完整。 （1）妈妈带姜伟在房前屋后栽下豇豆。 （2）____________ （3）姜伟在花开时节期盼妈妈回来 （4）____________ （5）妈妈回来，被豇豆泡菜的复杂滋味感动，唤起了内心的思念之情。 21. 第⑥段画线句运用了比拟的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方。 22. 请结合全文谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 有一刻，他觉得那些高出他不少的豇豆藤会带着满身的长髯悠然地走动起来，它们甚至会弯下腰，瓮声瓮气地问起他的近况。 23. 妈妈是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。 24. 本文意蕴丰富。请从思念、成长、教育等中任选一词，结合选文简要分析。 【答案】20. ①. 妈妈带姜伟给豇豆苗插架，并教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。 ②. 姜伟用豇豆花泥治伤，并竭尽全力做豇豆泡菜 21. 把长长的藤蔓比作花滑运动员，勾勒出一幅优美的体操姿态图景，写出了藤蔓的努力生长和赏心悦目。 22. 这是对姜伟的心理描写。因为豇豆是妈妈与自己一起种下的，长高的豇豆好似母亲在身边一样，这一心理刻画表现了姜伟对妈妈的思念之深。 23. 妈妈教子有方，关爱孩子，了解孩子心理。妈妈为了生活而奔波，但又担心儿子，于是借助豇豆的生长过程教育儿子要认真学习、积极向上、好好做人。从文章结尾处，也能看出妈妈对儿子的理解与关爱。 24. 示例一：思念：豇豆是妈妈与姜伟起种下的，豇豆的长大预示着妈妈即将归来，姜伟对豇豆的细心照料，正表现了对妈妈的思念之情。示例二：成长：从开始种豇豆，到豇豆长大开花、结果。这印证了姜伟不断成长的过程。在这个过程中，姜伟深深体会到豇豆成长的不易。且将对妈妈的思念寄予豇豆成长之中。 示例三：教育：本文用豇豆的成长需要插架引领，给它生长的方向，来教育孩子要走正路，要做一个爱学习、有智慧的孩子。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合第③段“妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：‘瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上’”概括可得：妈妈带姜伟给豇豆苗插架，并教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。 第二空，结合第⑦段“一天，妈妈通过视频聊天看到姜伟下巴上有伤，便嘱咐姜伟去采些豇豆花捣烂，敷在伤口上”、⑩段“敷在姜伟伤口上的花泥很快就将他的伤治好了。这天，姜伟随手采收了一小把豇豆，奶奶看到后欣喜地说：‘豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈妈回来吃’”等内容概括可得：姜伟用豇豆花泥治伤，并竭尽全力做豇豆泡菜。 【21题详解】 本题考查语句赏析。 将生长中的“藤蔓”比作“花滑运动员”，运用比喻的修辞手法。运用花滑运动员快速滑行的形象，生动地写出了豇豆藤蔓快速生长的情景；同时，“竭尽全力”“伸向”赋予了豇豆藤蔓人的动作，将豇豆藤蔓人格化，运用了拟人的修辞手法。豇豆藤蔓引颈盼望好比姜伟探头盼望妈妈回来，表现出姜伟希望妈妈早日回来和对妈妈的思念之情。综上，这句话运用比拟的修辞，形象写出豇豆藤蔓蓬勃旺盛的生命力。 【22题详解】 本题考查句子理解。 结合划线句“有一刻，他觉得那些高出他不少的豇豆藤会带着满身的长髯悠然地走动起来，它们甚至会弯下腰，瓮声瓮气地问起他的近况”可知，这句话是姜伟的心理描写。结合选文第③段“妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架”、⑥段“红豆花开了，妈妈没有回来：嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来”等内容可知，豇豆是母亲和姜伟一起种植的，豇豆承载着姜伟对母亲的美好记忆，此处心理描写形象写出姜伟对母亲深切的思念。 【23题详解】 本题考查人物形象的概括分析。 结合第②段“妈妈心里明白，下次回来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下”，第③段“妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：‘瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。’”，④段“妈妈解释为何要给豇豆搭架子：‘整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疲跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高’”，⑤段“好好念书，好好帮衬奶奶”可知，妈妈为了生活不得不离开儿子一段时间，但又担心儿子，于是带儿子一起种豇豆，给他留一点儿蓬勃生长的希望，并在给豇豆搭架子的过程中教育儿子要认真学习、好好做人，从中表现出了妈妈是一个教子有方、了解孩子心理的妈妈；再结合第⑬段“那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，妈妈感受到了儿子的成长，感受到了儿子对她的思念，写出了妈妈对儿子的理解与关爱。 【24题详解】 本题考查感悟启示。本题为开放性试题，任选一个词语，结合文章内容分析合理即可，所谈启示与所选词语相照应，言之有理即可。 教育：结合第④段“妈妈解释为何要给豇豆搭架子：‘整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疲跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。’”可知，妈妈在和姜伟一起给豇豆搭架子的过程中给他讲解了为什么要搭架子，是为了引导它们往正确的方向走，借此教育儿子要认真学习、好好做人。通过这篇文章，我认识到了，人在最初的时候需要被引导，但最终的还是要靠自己不懈的努力奋斗，成就更好的自己。 六、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 少年征途中，常听见“跟着我”的指令，随着年龄的增长，我们内心也萌生起“自己走”的想法。请以“这一次，让我自己来”为题，写一篇记叙文。 “跟我回家，不要出去！” “跟我走，就是这条路！” “你跟着我，不会错的！” “跟着我的方法做更容易！” 要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 这一次，让我自己来 小时候，无论是家庭的束缚，还是学习的难题，总像无形的绳索，牵着我向前走，日子在一片“跟着我”的循环中度过。 记得那是一个晴朗的周六，妈妈给我报了名，让我独自参加一次户外拓展活动。出发前，她不停地叮嘱我：“跟着教练，不要乱跑！”然而，当我真正置身于那片陌生的森林，面对各种挑战时，内心的声音却越来越强烈：“这一次，让我自己来！” 活动中的第一个挑战是穿越一片密林。教练给我们指了路，但看着那蜿蜒曲折的小径，我心中不禁有些忐忑。这时，耳边响起了队友们的议论声：“跟着教练，不会错的！”但我想，既然已经来到了这里，为何不尝试一下自己的判断呢？我深吸一口气，决定依靠自己的方向感前行。 我仔细观察周围的树木和地形，试图从中找到线索。太阳透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，我根据太阳的位置调整着自己的方向。虽然过程中也走了不少弯路，但当我终于看到出口的那一刻，心中的喜悦难以言表。我证明了自己，即使没有“跟着我”的指令，我也能找到正确的路。 随后的活动中，无论是攀岩还是过独木桥，我都坚持自己尝试，自己解决。每当遇到困难，我都会告诉自己：“这一次，让我自己来！”这种自我挑战的过程，让我感受到了前所未有的成就感和自信。 活动结束后，我深刻体会到了自主的重要性。在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的“跟着我”，但只有勇敢地迈出自己的步伐，才能真正地成长和进步。 这一次，让我自己来，不仅是对自己能力的肯定，更是对未来挑战的勇敢宣言。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，让我自己来”强调了“这一次”，意味着之前可能有被他人主导的情况，现在有了自主尝试的契机；“让我自己来”突出自我主动去做某件事的意愿，要体现出从依赖他人到自主行动的转变。材料中给出了“跟着我”的相关指令以及内心“自己走”的想法，进一步明确了写作方向，即围绕摆脱依赖、自主行动展开。立意上，可以通过叙述一次自主完成某事的经历，展现自己的成长与独立，表达对自我能力的肯定和对自主精神的追求，传递积极向上、勇于自我探索的价值观。 第二，构思选材。可以采用倒叙手法，开头设置悬念，如先描述自己成功完成某事后内心的自豪，再引出“这一次，让我自己来”的具体事件。中间详细叙述事情的起因、经过，比如在学习新技能、解决难题等场景中，克服依赖心理，自主探索的过程，加入心理描写展现内心的挣扎与坚定。结尾总结这次经历带来的收获和感悟，深化主题。选材上，可以选择生活类素材，如自己独立做饭、独自乘车去陌生地方；学习类素材，如自主研究一道难题、独立完成一个实验项目；也可以选情感类素材，如在与朋友闹矛盾后，自己主动去化解矛盾等。以具体事例体现自主行动的过程和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $