精品解析：2025-2026学年河北省邢台市任泽区三镇中心学校联考统编版四年级上册期中考试语文试卷

小学第一学期学情调研 四年级语文（部编版） 同学们，大自然是一位神奇的朋友，藏着无穷的奥秘等待我们去发现。请带上你的细心、耐心和好奇心，开启这段探索之旅吧！ 探索一：描绘自然图景 1. 阅读下面的语段，回答问题。 大自然的神奇令人惊叹。海边的cháo（ ）水起起落落，像在歌唱；高耸的山fēng（ ）云雾缭绕，展示着自然的雄伟；剧烈的地zhèn（ ），给大地留下坑wā（ ）和缝隙；金黄的水dào（ ）在田野里随风摇摆，象征着丰收的喜悦；雨后的彩虹仿佛是jiān（ ）持者的奖章，在历经风雨后缓缓降落天际。 探索自然有诸多益处：探索自然，能让我们欣赏日出日落；探索自然，能让我们______；探索自然，能让我们______。 （1）根据语境，看拼音，写生字。 （2）语段中“降落”的“降”应读作______，我们还学过它的另一个读音______，可以组词为______。 （3）语段中“缝隙”的“隙”字，用部首查字法应查______部，再查______画；用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______。“隙”字在字典中的解释有：①缝隙，裂缝；②（地区、时间）空闲；③漏洞，机会。“空隙”中的“隙”应选第______种解释。 （4）续写句子，将语段中的空缺处补充完整。 【答案】（1）潮 峰 震 洼 稻 坚 （2） ①. jiàng ②. xiáng ③. 投降 （3） ①. 阝 ②. 10##十 ③. X ④. xì ⑤. ② （4）触摸清泉溪流 感受四季更迭 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“潮、峰、震、稻”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【小问2详解】 本题考查的是多音字及组词。 “降”读jiàng核心意思是从高到低、使降低，和“升”相对。读xiáng核心意思是屈服、使对方驯服。 语段中“降落”的“降” ，意思是从高处往下落。故读jiàng。另一个读音xiáng，意思是屈服、归顺，组词：降服、降顺。 【小问3详解】 本题考查的是查字典及多义字。 “隙”字的结构中，“阝”是明确的部首，因此优先确定部首为“阝”。 “隙”字共12画，笔画顺序为：横折折折钩、竖、竖、撇、点、竖、横折、横、横、竖钩、撇、点。去掉“阝”部首后，剩余部分为“䧟”，共10画，所以再查10画。 音序查字法的核心是先找汉字拼音的第一个大写字母。“隙”的拼音是xì，首字母小写为x，对应的大写字母就是X。 确定音序后，需查找对应的完整音节。音节包括声母、韵母、音调。“隙”的拼音是xì，故找音节xì 。 “空隙”指物体间的空余空间或未被占用的时间。解释②“（地区、时间）空闲”完全贴合这个意思；故选②。 【小问4详解】 本题考查的是续写、补充句子。 例句“探索自然，能让我们欣赏日出日落”，结构是“探索自然，能让我们+动词+自然相关的事物”，核心是突出探索自然带来的具体益处，且内容围绕自然景象或体验展开。据此续写、补充句子。 示例：探索自然有诸多益处：探索自然，能让我们欣赏日出日落；探索自然，能让我们聆听鸟语花香；探索自然，能让我们发现山川奥秘。 2. “沟水汩汩”中的“汩汩”是拟声词，形容水流动的声音。下列句子中加点词语也是描述声音的是（ ） A. 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 B. 麻雀叽叽喳喳地开着晨会。 C. 荷花在阳光的照耀下，亭亭玉立。 D. 春天的万物都显得生机勃勃。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查拟声词的识别。 A.“翩翩起舞”形容舞姿轻快优美，是动作描写，与声音无关。 B.“叽叽喳喳”模拟麻雀的叫声，是拟声词，直接描述声音，符合题干要求。 C.“亭亭玉立”形容荷花挺拔秀美的姿态，属于形态描写，与声音无关。 D.“生机勃勃”形容生命力旺盛的状态，属于状态描写，与声音无关。 故选B。 3. 用“√”画出括号中恰当的词语。 （1）那条白线很快地向我们移来，（逐渐 突然）拉长，变粗，横贯江面。 （2）现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断（改善 改观）我们的生活。 （3）盘古的汗水变成了（湿润 滋润）万物的雨露。 【答案】 （1）逐渐 （2）改善 （3）滋润 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 （1）逐渐：表示事物的变化是循序渐进的，过程有先后顺序，不是一下子完成。 突然：表示情况发生得急促且出人意料，没有预兆。 句子中“白线向我们移来”是一个持续的过程，“拉长、变粗、横贯江面”是逐步发生的变化，并非瞬间出现。用“逐渐”能准确体现这一缓慢推进的过程，而“突然”与“很快地移来”的持续感矛盾，故选“逐渐”。 （2）改善：指在原有基础上变得更好，侧重优化质量、提升体验，常搭配“生活、条件、关系”等。 改观：指改变原来的样子，呈现出新的面貌，侧重外观、状态的明显变化，常搭配“面貌、景象”等。 句子核心是“现代科学技术”对“生活”的影响，强调让生活质量变得更优（如更便捷、舒适），符合“改善”的搭配和语义。“改观”不适合与“生活”直接搭配，故选“改善”。 （3）湿润：指物体表面含有少量水分，不干燥，侧重描述物体的状态。 滋润：指供给水分、养分，使生物得以生长发育，侧重“给予滋养”的动作和作用。 句子中“盘古的汗水变成雨露”，核心是雨露对“万物”的作用——让万物获得水分而生长。“滋润”能体现这种滋养的功能，而“湿润”仅能描述雨露本身的潮湿状态，无法体现对万物的作用，故选“滋润”。 探索二：妙笔书写自然 4. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 B. 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ C. 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 D. 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，用“横卧”这一人类“躺下”的动作描述钱塘江，将自然景物拟人化，运用了拟人的修辞手法。 B．“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”，用“抱着”这一人类拥抱的动作描写小水塘与月亮的关系，赋予自然物以人的情感和行为，运用了拟人的修辞手法。 C．“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”，用“驮着”这一人类或动物背负重物的动作描述鸟儿与斜阳的关系，将斜阳的沉重感与鸟儿的疲惫状态结合，赋予鸟儿人性化特征，运用了拟人的修辞手法。 D．“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间”，通过比喻词“就像”直接将盘古的巍峨形象比作“撑在天和地之间的柱子”，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 5. 选择合适的关联词填空。 既……也…… 如果……就…… 即使……也 （1）（ ）你仔细看那些细小的脚，你（ ）会想起图画上蛟龙的爪子。 （2）（ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 （3）普罗米修斯（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 【答案】 ①. 如果 ②. 就 ③. 即使 ④. 也 ⑤. 既 ⑥. 也 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 既……也……：表示‌并列关系‌，用于连接同一主语下两个或多个在意义上平等、并存且无主次之分的成分。 如果……就……：表示假设关系的关联词，用于连接假设条件及其可能产生的结果。 ‌ 即使……也……：表示‌假设让步关系‌，即前一分句提出假设或极端条件，后一分句表明结果不受此条件影响。 （1）结合“你仔细看那些细小的脚”与“会想起图画上蛟龙的爪子”可知，两个分句之间存在假设关系，故填表示假设关系的关联词“如果……就……”。 （2）结合“一根极细的电线”与“能灵巧地避开”可知，两个分句之间存在假设让步关系，故填表示假设让步关系的关联词“即使……也……”。 （3）结合“不能动弹”与“不能睡觉”可知，两个分句之间存在并列关系，故填表示并列关系的关联词“既……也……”。 3．句子练习。 6. 在下面的词语中选择一两个描绘一下“雷雨”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ________________________________ 【答案】 忽然刮起大风，霎时雨点就密密麻麻落了下来。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 霎时：极短的时间，瞬间。 顿时：立刻、马上，强调反应的迅速。 忽然：表示情况发生得急促且出人意料。 过了一会儿：指经过不长的一段时间。 一会儿工夫：和 “过了一会儿” 意思相近，侧重时间短暂。 从以上词语中任选一两个描绘一下“雷雨”。可从天空变化、风雨雷电、场景变化三方面描绘，结合所选词语体现雷雨的突发性和变化过程。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：过了一会儿雷声小了，顿时雨也变缓，一会儿工夫就放晴了。 7. 仿照下面的句子，写一个设问句。 法布尔为什么能准确描写蟋蟀的住宅？因为他进行了连续细致的观察。 ___________________________ 【答案】 小明为什么能学会游泳？因为他坚持练习。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“法布尔为什么能准确描写蟋蟀的住宅？因为他进行了连续细致的观察。”，这是一个设问句，结构为“提出关于‘谁/什么（主体）为什么能做某事（行为）’的问题，然后用‘因为……’来回答，说明原因”。仿写时先确定一个主体（可以是人、群体等），再确定这个主体“能做的某事”，最后给出合理的、能解释“能做某事”的原因，按照“……为什么能……？因为……”的句式组织语言。 如：我们为什么能取得好成绩？因为我们付出了努力。 8. 修改病句，把正确的句子写在横线上。 伟大的巨人盘古，用他的身体整个创造了美丽的世界。 ___________________________ 【答案】伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病句问题是语序不当，“整个”应修饰“身体”（强调身体的全部），而非“创造”。调整后符合“用某物做某事”的表达逻辑，语义更准确。 故修改为：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 9. 日积月累。 （1）事物各有所长和不足，只有取长补短，才能不断进步，正如《雪梅》中：______，______。 （2）九月初三的夜晚，你发现露珠像珍珠一样闪闪发光，月亮如同一张弯弓挂在空中，就如《暮江吟》中：______，______。 （3）李商隐《嫦娥》中描述嫦娥偷吃灵药后心情的诗句是：______，______。 【答案】 ①. 梅须逊雪三分白 ②. 雪却输梅一段香 ③. 可怜九月初三夜 ④. 露似真珠月似弓 ⑤. 嫦娥应悔偷灵药 ⑥. 碧海青天夜夜心 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）结合“事物各有所长和不足，只有取长补短，才能不断进步，正如《雪梅》”可知，此处填“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅》意思是：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。告诉我们：人和物各有长短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 书写时注意“逊”“输”的正确写法。 （2）结合“九月初三的夜晚，你发现露珠像珍珠一样闪闪发光，月亮如同一张弯弓挂在空中，就如《暮江吟》”可知，此处填“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”出自白居易的《暮江吟》意思是：最可爱的是那九月初三之夜，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。 书写时注意“初”“露”“真”的正确写法。 （3）结合“李商隐《嫦娥》中描述嫦娥偷吃灵药后心情的诗句”可知，此处填“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自李商隐的《嫦娥》意思是：嫦娥也许会悔恨当年偷吃了不死的灵药，如今空对着青天碧海，一夜复一夜煎熬着孤寂的心。 书写时注意“偷”“碧”“夜”的正确写法。 10. 下面是校园宣传栏张贴的关于“保护环境”的建议。仔细阅读，完成练习。 ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 ②见到老师时，主动问好。 ③放学后最后离开教室的同学要记得关灯。 （1）你认为第______条不合适。原因是__________________。 （2）请你写一条合理的建议，替换掉不合适的内容。 __________________________________ 【答案】（1） ①. ② ②. 这条建议是关于文明礼貌的，和“保护环境”的主题不相关。 （2） 不随地乱扔垃圾，将垃圾投放到对应的垃圾桶内。 【解析】 【小问1详解】 本题考查综合实践。 “见到老师时，主动问好”。这一行为主要体现的是校园里的文明礼貌、师生之间的友好交往，和“保护环境”（比如节约资源、减少污染、保护生态等）没有直接的联系，不符合“保护环境”的主题，所以这条不合适。故选②。 【小问2详解】 本题考查口语交际。 需要补充一条与“保护环境”主题相关且适合校园场景的建议。要考虑校园里常见的环保行为，比如减少垃圾产生、保护校园植物、节约文具资源等。 如：不随意在校园里丢弃废纸，将废纸收集起来放到可回收垃圾桶内。 探索三：解密仿生奇妙 夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 11. 根据选文内容，将下面的表格填写完整。 实验次数 对蝙蝠的操作 实验现象 实验结论 第一次 蒙上眼睛 ___ 飞行与眼睛无关 第二次 _____ 到处乱撞，铃铛响个不停 ___ 第三次 ______ 到处乱撞，铃铛响个不停 ___ 最终结论（综合三次实验）：蝙蝠靠______配合起来探路。 12. 下面的问题分别是从哪个角度提出的？选一选。 A．联系生活经验 B．针对课文的内容 C．针对课文的写法 （1）超声波的特点是什么？（ ） （2）为什么没有具体写后两次实验？（ ） （3）飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？（ ） 13. 试着回答一下上题中的第（2）小题。 __________________________________ 14. 生活中还有哪些发明是受动物启发的？请写出两个。 _____________________________________ 【答案】11. ①. 铃铛一个也没响 ②. 塞上耳朵 ③. 与耳朵有关 ④. 封住嘴 ⑤. 与嘴有关 ⑥. 嘴和耳朵 12. ①. B ②. C ③. A 13. 后两次实验方法与现象相似（都是堵住感官后蝙蝠乱撞），因此略写以避免重复，使文章更简洁。 14. 受蜻蜓翅膀的启发，人类发明了直升机。受鱼儿游泳的启发，人类发明了潜水艇。 【解析】 【导语】这篇科普短文以科学实验为线索，层层递进地揭示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。文章结构严谨，通过三次对比实验的递进式描写，生动展现了科学探究过程。语言简洁准确，用“横七竖八”“没头苍蝇”等形象化表达增强了可读性。特别值得注意的是，文章不仅呈现实验现象，更深入解释了超声波原理，体现了从现象到本质的科学思维。这种由具体实验到抽象原理的写作方式，既符合认知规律，也展现了科学发现的逻辑性。 【11题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段提到“蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着”可知第一次实验蒙上蝙蝠眼睛后，它飞行时铃铛没响、没碰绳子，说明飞行与眼睛无关。 故实验现象可概括为：铃铛一个也没响。 文章第②自然段提到“一次把蝙蝠的耳朵塞上”可知第二次实验操作是“塞上耳朵”。文章第②自然段提到“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，结合实验逻辑塞上耳朵后蝙蝠乱撞、铃铛响，说明飞行与耳朵有关。 故第二次实验对蝙蝠的操作可概括为：塞上耳朵，实验结论可概括为：飞行与耳朵有关。 文章第②自然段提到“一次把蝙蝠的嘴封住”第三次实验操作是“封住嘴”。文章第②自然段提到“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，结合实验逻辑封住嘴后蝙蝠乱撞、铃铛响，说明飞行与嘴有关。 故第三次实验对蝙蝠的操作可概括为：封住嘴，实验结论可概括为：飞行与嘴有关。 ⑥文章第③自然段提到“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的” 故综合三次实验，得出蝙蝠靠“嘴和耳朵”配合探路。 【12题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 （1）问题聚焦“超声波的特点”，核心是询问文章中提及的相关知识。选文第④自然段明确写到“它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来”，这些内容直接解答了超声波的特点，属于对课文具体内容的提问。 故选B。 （2）问题核心是探究文章的表达方式，而非内容本身。选文第①自然段详细描写了第一次实验的操作、过程和结果，第②自然段仅简要提及后两次实验的操作和现象。这种详略安排是作者的写作选择，目的是突出 “排除眼睛作用，聚焦嘴和耳朵”的核心逻辑，避免重复冗余。问题针对的是作者的写作处理方式。 故选C。 （3）文章仅围绕“蝙蝠夜间飞行靠嘴和耳朵配合发出超声波”展开，并未提及飞蛾、萤火虫等其他夜间活动的动物。问题是结合生活中已知的“其他动物夜间活动”的经验，延伸思考它们是否采用与蝙蝠相同的方式，属于跳出课文内容、关联生活常识的提问。 故选A。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 上题中的第（2）小题问题是：为什么没有具体写后两次实验？ 文章的核心是揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，重点要证明“蝙蝠飞行靠嘴和耳朵配合，而非眼睛”。第①自然段详细写了第一次实验，已经明确蝙蝠飞行与眼睛无关；后两次实验目的都是验证嘴和耳朵的作用，实验操作（塞上耳朵、封住嘴）和现象（到处乱撞、铃铛响个不停）逻辑相似，无需重复详细描写。这样写能突出重点，让文章更简洁清晰，所以作者没有具体写后两次实验。 【14题详解】 本题考查的是知识的积累。 写出生活中你知道的还有哪些发明是受动物启发，答案并不唯一。 示例： 受鸟儿飞行的启发，人类发明了飞机。 受青蛙眼睛视物原理的启发，人类发明了电子蛙眼。 探索四：遨游云海仙境 庐山的云雾 ①庐山云雾，天下闻名。初次上庐山的人，无不被它那变幻莫测的形态所吸引。 ②清晨，山间的雾气还懒洋洋地躺在山谷里，像一条条洁白的哈达缠绕在山腰。太阳慢慢升起，这些云雾仿佛被惊醒了一般，开始缓缓流动、升腾。它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 ③最奇妙的要数“瀑布云”了。当你站在含鄱口，有时会看到一股巨大的云流，从山顶倾泻而下，越过山崖，直扑谷底，气势磅礴，真的像一道飞流直下的银色瀑布！那壮观的景象，让人惊叹不已。 ④庐山的云雾又是调皮的。刚才还是阳光明媚，转眼间云雾便弥漫开来，几步之外便什么也看不清了。游人仿佛置身于仙境，又像走进了迷宫。正当你不知所措时，一阵风儿吹过，云雾又倏地散开，树木重新清晰地出现在眼前，仿佛刚刚只是跟你开了个玩笑。 ⑤啊，庐山的云雾，真是千姿百态！它给秀丽的庐山增添了无穷的魅力。 15. 根据解释，从短文中找出相应的四字词语。 （1）变化多端，难以揣测。（ ） （2）形容姿态多种多样，各不相同。（ ） 16. 读下面的句子，回答问题。 它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 “茫茫云海”让你想象到云雾______的景象。 “缕缕轻纱”形象地写出了云雾______的特点。 17. 短文中画“——”的句子运用______、______的修辞手法，生动描绘了山间雾气的______。 18. 短文的结尾表达了作者对庐山云雾怎样的感情？ ____________________ 【答案】15. ①. 变幻莫测 ②. 千姿百态 16. ①. 广阔浩瀚 ②. 轻盈柔美 17. ①. 拟人 ②. 比喻 ③. 姿态 18. 表达了作者对庐山云雾的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇短文以庐山云雾为主题，通过细腻的描写和生动的修辞手法，展现了云雾的千姿百态。文章结构清晰，从清晨的雾气到壮观的“瀑布云”，再到云雾的调皮变化，层层递进，富有画面感。作者运用拟人、比喻等修辞手法，如“懒洋洋地躺在山谷里”“像一条条洁白的哈达”，使云雾形象鲜活，充满动态美。结尾直抒胸臆，表达了对庐山云雾的赞叹之情，突出了其无穷魅力。全文语言优美，情感真挚，是一篇富有诗意的写景散文。 【15题详解】 本题考查的是根据解释找词语。 文章第①自然段提到“初次上庐山的人，无不被它那变幻莫测的形态所吸引”。 “变化多端、难以揣测”核心是强调事物变化无规律、让人难以预料。短文中用 “变幻莫测” 形容庐山云雾的形态，后文第②自然段提到“时而聚拢……时而分散”、第④自然段提到“刚才还是阳光明媚，转眼间云雾便弥漫开来”“云雾又倏地散开”等描写，都体现了云雾变化快、形态多样且无固定规律的特点，与该解释完全契合。 故形容变化多端，难以揣测的词语是：变幻莫测。 （2）文章第⑤自然段提到“啊，庐山的云雾，真是千姿百态”。 “姿态多种多样、各不相同”重点突出事物形态的丰富性。短文前文详细描绘了云雾的多种形态 —— 第②自然段中“茫茫云海”“缕缕轻纱”，第③自然段中“飞流直下的银色瀑布”（瀑布云），这些不同的形态共同支撑了“千姿百态”的评价，精准对应解释的核心含义。 故形容姿态多种多样，各不相同：千姿百态。 【16题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第②自然段的“它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。” “茫茫”一词本身有“辽阔、无边无际”的含义，“云海”则将云雾比作海洋。结合句子中“聚拢” 的动作，能想象到云雾不再是零散的状态，而是大量聚集在一起，形成像海洋一样广阔、看不到边际的画面，既体现出云雾的数量多，又突出了其覆盖范围广的特点。 故“茫茫云海”让你想象到云雾广阔无边、连绵成片的景象。 “缕缕”形容事物呈细长而连续的形态，“轻纱”是轻薄、柔软且透明的物品。句子中“分散”的动作搭配这一比喻，能看出云雾散开后变得细长、零散，同时像轻纱一样轻柔，随风飘动时呈现出缥缈、不厚重的状态，精准写出了云雾分散后的形态和质感特点。 故“缕缕轻纱”形象地写出了云雾轻盈、纤细、缥缈的特点。 【17题详解】 本题考查的是修辞手法及句子的理解。 画横线的句子为文章第②自然段的“清晨，山间的雾气还懒洋洋地躺在山谷里，像一条条洁白的哈达缠绕在山腰。” “懒洋洋地躺在”将雾气当作人来写，赋予雾气“慵懒、闲适”的人的情态，生动体现出清晨雾气还未流动、静静停留在山谷的安静状态。 把“山间的雾气”比作“一条条洁白的哈达”，“洁白”直接点出雾气的颜色，“哈达”的轻柔、绵长特质，贴合雾气缠绕山腰时的形态，让雾气的样子更具体可感。 故句子运用拟人、比喻的修辞手法。 “懒洋洋地躺在山谷里”，突出雾气在空间上静止，安静铺展；“像一条条洁白的哈达缠绕在山腰”，以哈达长条状及缠绕姿态，展现稳定优美的静态画面，让人感受到雾气的宁静祥和。这句话描绘了清晨山间雾气静止之态。 拟人与比喻综合运用，从不同角度细致描绘雾气。拟人赋予雾气人的情感动作，比喻使其形象具体可感，共同营造出生动优美画面，生动展现雾气静态美，让读者如临其境，领略庐山清晨雾气如诗之景。 故生动描绘了山间雾气的形态。 【18题详解】 本题考查的是文章表达的情感。 文章第⑤自然段提到“啊，庐山的云雾，真是千姿百态！它给秀丽的庐山增添了无穷的魅力”，直接抒发了作者对庐山云雾的核心情感。 文章第②自然段描绘云雾“时而聚拢成云海，时而分散如轻纱”的灵动变化，第③自然段赞叹“瀑布云” 气势磅礴的壮观景象，第④自然段刻画云雾“弥漫又倏地散开” 的调皮特质。这些段落从形态、气势、情态等多方面，详细展现了庐山云雾的奇妙与独特，而结尾的评价正是对前文所有描写的总结与升华。 作者既因云雾的“千姿百态”而心生喜爱，也因它为庐山“增添了无穷的魅力”而满怀赞美，将对云雾的欣赏之情直白且强烈地表达了出来。 故表达了作者对庐山云雾的赞美和喜爱之情。 探索五：我的植物朋友 19. 请选择一种你熟悉或感兴趣的植物，像叶圣陶爷爷观察爬山虎那样，对它进行一次连续观察，写观察日记。比如，绿豆发芽；大蒜生长；树叶由绿变黄再慢慢飘落…… 要求：①用日记的形式，记录你在不同时间观察到的植物的样子变化。②调动多种感官，通过细节描写，把植物的不同状态展现出来。③注意日记格式（日期、星期、天气）。④语句通顺，不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 【答案】例文： 绿豆发芽观察日记××月××日 星期× 晴​ 今天科学老师让我们观察植物生长，我选了家里的绿豆。抓了十颗圆滚滚的绿豆，它们穿着深绿色的“小外套”，上面还有一道白白的“小眉毛”，摸起来硬邦邦的。我把绿豆放进透明杯子，倒了没过豆子的温水，看着它们静静地躺在杯底，心里盼着它们快点变化。​ ××月×日 星期× 多云 ​早上一睁眼，我就跑去看绿豆。呀！绿豆们都“胖”了一圈，深绿色的外套被撑得有点发白，有的甚至裂开了一条小缝，好像在伸懒腰。我赶紧把杯子里的水倒掉，换了湿纱布盖在上面，妈妈说这样能保持湿润。看着这些鼓鼓的绿豆，我好像已经看到它们发芽的样子了，真开心！ ​××月××日 星期× 晴​ 今天绿豆有了大变化！它们脱掉了绿色的“小外套”，露出白白的身子，而且从“小眉毛”的地方冒出了细细的嫩芽，像一个个小逗号。嫩芽大约有一厘米长，嫩得好像一掐就能出水。我小心地给纱布加水，生怕碰断这些小嫩芽，心里既激动又紧张，希望它们能长得更快些。 ​××月××日 星期× 阴 才过了两天，绿豆芽就长到五厘米高了！白白的芽变成了浅绿色，还长出了细细的根须，像老爷爷的白胡子。芽的顶端长出了两片嫩黄的小叶子，叶子卷在一起，像害羞的小姑娘。现在杯子里的绿豆芽亭亭玉立，看着它们一天天长大，我明白了“连续观察”的意义，也体会到了生命成长的神奇，这种感觉太奇妙了！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题：本题要求写一篇观察日记，需紧扣“连续观察”核心，选择动植物、自然现象或科技产品等作为观察对象，运用日记格式（含日期、天气），重点呈现观察对象的变化过程，融入个人发现与心情，确保语句通顺。 二、立意：通过对选定事物的连续观察，记录其变化轨迹，展现事物发展的客观规律或独特特质，同时借由观察过程中的发现与心情变化，表达对自然、生活或科技的好奇与探索欲，传递出“唯有持续细致观察，才能发现事物深层奥秘”的感悟，体现观察带来的认知提升与情感体验。 三、写作思路： 开头：在第一行中间写题目，第二行中间写明日期、星期、天气，第三行开始空两格写日记正文，点明你要观察的是什么。 中间：按时间顺序分段描述观察过程，重点刻画关键变化节点（如形态、颜色、行为等），穿插环境描写或对比观察（如与其他同类对比），融入发现细节与心情变化（如焦急等待、惊喜发现）。 结尾：总结观察成果，升华对观察意义的理解，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期学情调研 四年级语文（部编版） 同学们，大自然是一位神奇的朋友，藏着无穷的奥秘等待我们去发现。请带上你的细心、耐心和好奇心，开启这段探索之旅吧！ 探索一：描绘自然图景 1. 阅读下面的语段，回答问题。 大自然的神奇令人惊叹。海边的cháo（ ）水起起落落，像在歌唱；高耸的山fēng（ ）云雾缭绕，展示着自然的雄伟；剧烈的地zhèn（ ），给大地留下坑wā（ ）和缝隙；金黄的水dào（ ）在田野里随风摇摆，象征着丰收的喜悦；雨后的彩虹仿佛是jiān（ ）持者的奖章，在历经风雨后缓缓降落天际。 探索自然有诸多益处：探索自然，能让我们欣赏日出日落；探索自然，能让我们______；探索自然，能让我们______。 （1）根据语境，看拼音，写生字。 （2）语段中“降落”的“降”应读作______，我们还学过它的另一个读音______，可以组词为______。 （3）语段中“缝隙”的“隙”字，用部首查字法应查______部，再查______画；用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______。“隙”字在字典中的解释有：①缝隙，裂缝；②（地区、时间）空闲；③漏洞，机会。“空隙”中的“隙”应选第______种解释。 （4）续写句子，将语段中的空缺处补充完整。 2. “沟水汩汩”中的“汩汩”是拟声词，形容水流动的声音。下列句子中加点词语也是描述声音的是（ ） A. 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 B. 麻雀叽叽喳喳地开着晨会。 C. 荷花在阳光的照耀下，亭亭玉立。 D. 春天的万物都显得生机勃勃。 3. 用“√”画出括号中恰当的词语。 （1）那条白线很快地向我们移来，（逐渐 突然）拉长，变粗，横贯江面。 （2）现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断（改善 改观）我们的生活。 （3）盘古的汗水变成了（湿润 滋润）万物的雨露。 探索二：妙笔书写自然 4. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 B. 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ C. 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 D. 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 5. 选择合适的关联词填空。 既……也…… 如果……就…… 即使……也 （1）（ ）你仔细看那些细小的脚，你（ ）会想起图画上蛟龙的爪子。 （2）（ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 （3）普罗米修斯（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 3．句子练习。 6. 在下面的词语中选择一两个描绘一下“雷雨”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ________________________________ 7. 仿照下面的句子，写一个设问句。 法布尔为什么能准确描写蟋蟀的住宅？因为他进行了连续细致的观察。 ___________________________ 8. 修改病句，把正确的句子写在横线上。 伟大的巨人盘古，用他的身体整个创造了美丽的世界。 ___________________________ 9. 日积月累。 （1）事物各有所长和不足，只有取长补短，才能不断进步，正如《雪梅》中：______，______。 （2）九月初三的夜晚，你发现露珠像珍珠一样闪闪发光，月亮如同一张弯弓挂在空中，就如《暮江吟》中：______，______。 （3）李商隐《嫦娥》中描述嫦娥偷吃灵药后心情的诗句是：______，______。 10. 下面是校园宣传栏张贴的关于“保护环境”的建议。仔细阅读，完成练习。 ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 ②见到老师时，主动问好。 ③放学后最后离开教室的同学要记得关灯。 （1）你认为第______条不合适。原因是__________________。 （2）请你写一条合理的建议，替换掉不合适的内容。 __________________________________ 探索三：解密仿生奇妙 夜间飞行的秘密（节选） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 11. 根据选文内容，将下面的表格填写完整。 实验次数 对蝙蝠的操作 实验现象 实验结论 第一次 蒙上眼睛 ___ 飞行与眼睛无关 第二次 _____ 到处乱撞，铃铛响个不停 ___ 第三次 ______ 到处乱撞，铃铛响个不停 ___ 最终结论（综合三次实验）：蝙蝠靠______配合起来探路。 12. 下面的问题分别是从哪个角度提出的？选一选。 A．联系生活经验 B．针对课文的内容 C．针对课文的写法 （1）超声波的特点是什么？（ ） （2）为什么没有具体写后两次实验？（ ） （3）飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？（ ） 13. 试着回答一下上题中的第（2）小题。 __________________________________ 14. 生活中还有哪些发明是受动物启发的？请写出两个。 _____________________________________ 探索四：遨游云海仙境 庐山的云雾 ①庐山云雾，天下闻名。初次上庐山的人，无不被它那变幻莫测的形态所吸引。 ②清晨，山间的雾气还懒洋洋地躺在山谷里，像一条条洁白的哈达缠绕在山腰。太阳慢慢升起，这些云雾仿佛被惊醒了一般，开始缓缓流动、升腾。它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 ③最奇妙的要数“瀑布云”了。当你站在含鄱口，有时会看到一股巨大的云流，从山顶倾泻而下，越过山崖，直扑谷底，气势磅礴，真的像一道飞流直下的银色瀑布！那壮观的景象，让人惊叹不已。 ④庐山的云雾又是调皮的。刚才还是阳光明媚，转眼间云雾便弥漫开来，几步之外便什么也看不清了。游人仿佛置身于仙境，又像走进了迷宫。正当你不知所措时，一阵风儿吹过，云雾又倏地散开，树木重新清晰地出现在眼前，仿佛刚刚只是跟你开了个玩笑。 ⑤啊，庐山的云雾，真是千姿百态！它给秀丽的庐山增添了无穷的魅力。 15. 根据解释，从短文中找出相应的四字词语。 （1）变化多端，难以揣测。（ ） （2）形容姿态多种多样，各不相同。（ ） 16. 读下面的句子，回答问题。 它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 “茫茫云海”让你想象到云雾______的景象。 “缕缕轻纱”形象地写出了云雾______的特点。 17. 短文中画“——”的句子运用______、______的修辞手法，生动描绘了山间雾气的______。 18. 短文的结尾表达了作者对庐山云雾怎样的感情？ ____________________ 探索五：我的植物朋友 19. 请选择一种你熟悉或感兴趣的植物，像叶圣陶爷爷观察爬山虎那样，对它进行一次连续观察，写观察日记。比如，绿豆发芽；大蒜生长；树叶由绿变黄再慢慢飘落…… 要求：①用日记的形式，记录你在不同时间观察到的植物的样子变化。②调动多种感官，通过细节描写，把植物的不同状态展现出来。③注意日记格式（日期、星期、天气）。④语句通顺，不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $