专题四 第三讲 绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作用 课件2026年中考生物学一轮专题复习（贵州）

该初中生物学中考复习课件聚焦“绿色植物的呼吸作用（必考）”和“绿色植物在生物圈中的作用（常考）”核心考点，严格对接新课标要求。通过实验现象与结论表、反应表达式解析、农业应用实例（如松土排水促进呼吸、低温贮藏抑制呼吸）梳理基础，对比光合作用与呼吸作用的区别联系，归纳曲线解读（光照强度对CO₂吸收量影响）、实验分析等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”，精选2025六盘水模拟、2024泸州等中考真题，设计实验探究（萌发种子呼吸作用验证）、曲线分析（温室内CO₂浓度变化）等典型题型。运用科学思维（对比归纳原料产物）和探究实践（实验现象推导结论）方法，指导学生掌握“实验结论推导”“曲线关键点判断”技巧，如结合“农田松土”实例理解呼吸作用原理应用。助力学生高效突破考点，教师可直接用于专题复习和真题讲练，提升备考效率。

第三讲　绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作用 专题四　植物的生活 生物学 第一篇 基础知识梳理 1 考点1 2 考点2 生物学 课标 考点 考查等级 1.植物通过呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量 1.绿色植物的呼吸作用 必考 2.绿色植物对维持生物圈中的碳—氧平衡有重要作用 2.绿色植物在生物圈中的作用 常考 生物学 返回导航 下一页 备考建议：结合相关实验，掌握呼吸作用的实质、意义及原理的应用；利用对比记忆的方法，掌握光合作用和呼吸作用的原料、产物、条件等知识；结合实例，掌握植物在生物圈中的作用 链接教材：人教七下P38~P48；北师七上P86~P89，P105~P110 生物学 返回导航 下一页 考点1　绿色植物的呼吸作用 1.探究呼吸作用的实验 实验装置 生物学 返回导航 下一页 实验现象 萌发种子瓶内的温度比煮熟种子瓶内的温度要 萌发种子瓶内的气体使澄清石灰水变 萌发种子瓶内的蜡烛立即 ，煮熟种子瓶内的蜡烛 实验 结论 萌发的种子进行呼吸作用时会产生 萌发的种子进行呼吸作用会释放 萌发的种子进行呼吸作用会吸收 高 热量 浑浊 二氧化碳 熄灭 继续燃烧 氧气 2.概念：细胞利用 ，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在 中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 氧 有机物 生物学 返回导航 下一页 3.表达式 4.在农业生产上的应用 (1) 呼吸作用：农田适时松土；遇到涝害时排水。 (2) 呼吸作用：贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。 促进 抑制 生物学 返回导航 下一页 (1)光合作用与呼吸作用的区别与联系 项目 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 光合作用合成的有机物供给呼吸作用分解，呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量是光合作用储存的能量 呼吸作用 所有活细胞 有机 物、氧气 有光、无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 生物学 返回导航 下一页 　　(2)相关曲线解读 自然状态下二氧化碳吸收量随光照强度的变化曲线 ①A点：光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用。 ②B点：光合作用强度等于呼吸作用强度。 ③C点：C点后，光照强度不再是影响光合作用强度的主要因素。 ④AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度。 ⑤BD段：光合作用强度大于呼吸作用强度。 ⑥AD段：呼吸作用一直在进行 生物学 返回导航 下一页 温室大棚中二氧化碳浓度随时间的变化曲线 ①f、m点：光合作用强度等于呼吸作用强度。 ②ef段：光合作用强度小于呼吸作用强度。 ③fm段：光合作用强度大于呼吸作用强度。 ④en段：呼吸作用一直在进行。 ⑤f点：二氧化碳浓度最高，氧气浓度最低。 ⑥m点：氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低，积累的有机物最多 生物学 返回导航 下一页 (2025六盘水模拟)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作用的说法错误的是 (　　) A.分解有机物 B.产生二氧化碳 C.产生水 D.储存能量 生物学 返回导航 下一页 思 路 点 拨 识题干 本题的主要考查点是呼吸作用的原理及过程 析选项 呼吸作用是细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 得答案 D 生物学 返回导航 下一页 1.(2025安顺模拟)如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是 (　　) A.①过程表示发生了光合作用 B.②过程表示发生了呼吸作用 C.白天同时进行①和②两种生理过程 D.晚上①和②两种生理过程均停止 D 生物学 返回导航 下一页 2.生物小组将萌发的和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方一天后进行如图所示的检验，下列的分析与结论不合理的是(　　) A.甲、乙两瓶形成对照 B.甲、乙两瓶应选择等量的种子 C.结论是呼吸作用释放了二氧化碳 D.甲瓶中的蜡烛立即熄灭，说明种子的呼吸作用消耗了氧气 C 生物学 返回导航 下一页 3.下列生产生活中的措施，能抑制植物呼吸作用的是 (　　) ①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏　②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳　③农田及时排水　④小麦种子晒干入库 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ A 生物学 返回导航 下一页 4.如图表示某植物在恒温30 ℃时氧气吸收量和释放量与光照强度的关系，下列说法错误的是 (　　) A.该植物在X点时只进行呼吸作用 B.从Y点开始，植物开始进行光合作用 C.在Z点之前，随光照强度的增强，光合作用逐渐增强 D.在Y点时，植物的光合作用速率等于呼吸作用速率 B 生物学 返回导航 下一页 5.(2025安顺模拟)图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题。 生物学 返回导航 下一页 (1)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是　　　　，在白天时，进出气孔的气体有氧气、　　　　　和　　　　　　。  (2)图乙中代表光合作用的曲线是　　　　　，它与图甲中的 (填字母)生理活动相对应，进行此生理活动的场所是　　　　　。  (3)移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中生理活动　　　　(填字母)。  生物学 返回导航 下一页 (4)如果植物的生理活动强度一直维持在图乙中曲线 Ⅰ 和 Ⅱ 相交时，则植物　　　　　(填“能”或“不能”)生长。  (5)图丙是海洋吸收二氧化碳的　　　　种方式，近海红树林等植物通过光合作用固定碳，此方式只能发生在海洋的浅层，超过一定深度(光线微弱)不能发生，其原因是　  。  答案：(1)氧气　二氧化碳　水蒸气　(2) Ⅰ　C　叶绿体　(3)B　(4)不能　(5)3　超过一定深度，光线微弱，海洋植物的光合作用微弱，无法维持正常生长发育，故不能发生固碳现象(合理即可) 生物学 返回导航 下一页 考点2　绿色植物在生物圈中的作用 1.绿色植物在生物圈中的作用 (1)绿色植物通过光合作用制造的 ，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且也养育了生物圈中的其他生物。 (2)绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 ，又将 排放到大气中，对维持生物圈中 起到了重要作用。 (3)蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的 。 有机物 二氧化碳 氧气 碳—氧平衡 水循环 生物学 返回导航 下一页 2.爱护植被，绿化祖国 (1)植被：一个地区内生长的所有 叫作这个地区的植被。类型包括 、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林(广东大多数地区)、落叶阔叶林、针叶林等。 (2)我国植被面临的主要问题 ①在我国植被中， 占据主体，资源丰富，但人均面积少。 ②不合理利用和 ，导致森林生态系统呈现衰退的趋势。 植物 草原 森林 乱砍滥伐 生物学 返回导航 下一页 ③草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重。 (3)从我做起，保护植被。 生物学 返回导航 下一页 (2022广东)没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述，错误的是 (　　) A.能进行蒸腾作用 B.能促进自然界水循环 C.维持生物圈碳—氧平衡 D.其能量仅供给动物 生物学 返回导航 下一页 思 路 点 拨 识题干 本题的主要考查点是绿色植物在生物圈中的作用 析选项 AB两项，绿色植物能进行蒸腾作用，促进生物圈中的水循环；C项，绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳并释放氧气，因此绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起重要作用；D项，绿色植物的光合作用把无机物转变成有机物(主要为淀粉)，不仅构成植物体本身，也为其他生物以及人类提供了食物来源 得答案 D 生物学 返回导航 下一页 1.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是 (　　) A.在生物圈中充当分解者的角色 B.维持生物圈中的碳—氧平衡 C.为生物圈中的其他生物提供食物 D.促进了生物圈中的水循环 A 生物学 返回导航 下一页 2.“金山银山不如绿水青山。”绿色植物通过参与水循环从而改善环境，原因不包括 (　　) A.通过蒸腾作用提高空气湿度，增加降水 B.植物的茎、叶承接雨水，减缓对地面的冲刷 C.地表的枯枝落叶吸纳雨水，渗入地下补充地下水 D.绿色植物可以阻挡灰尘，吸收空气中的有害气体 D 生物学 返回导航 下一页 3.据测算，某热带雨林的蒸腾量占降雨量的80%以上。这体现了绿色植物在生物圈中的作用是 (　　) A.释放氧气 B.吸收二氧化碳 C.参与水循环 D.制造有机物 C 生物学 返回导航 下一页 一、选择题 1.(2025平顶山)如图中的①②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是 (　　) A.植物的每个细胞都能进行①②过程 B.甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C.乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D.①和②过程既有物质变化又有能量变化 A 生物学 返回导航 下一页 2.(2025安徽)呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是 (　　) A.田间管理时，中耕松土 B.储藏粮食时，保持干燥 C.果蔬保存时，保持低温 D.种子收获后，及时晾晒 A 生物学 返回导航 下一页 3.将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，下列曲线能合理反映出瓶内二氧化碳含量随时间变化的是 (　　) A 生物学 返回导航 下一页 4.呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象，其物质和能量的变化是(　　) A.有机物分解，储存能量 B.有机物合成，储存能量 C.有机物分解，释放能量 D.有机物合成，释放能量 C 生物学 返回导航 下一页 5.加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存，原理是种子烘干后能(　　) ①抑制呼吸作用　②防止种子萌发　③防止种子霉变　④促进光合作用 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 生物学 返回导航 下一页 6.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是 (　　) A.参与了生物圈的水循环 B.制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C.维持生物圈中的碳—氧平衡 D.消耗氧气，排放二氧化碳，加剧温室效应 D 生物学 返回导航 下一页 7.关于绿色植物参与生物圈的水循环。下列叙述不合理的是 (　　) A.通过根吸收水分 B.通过气孔散失水分 C.通过筛管运输水分 D.蒸腾作用提高大气湿度 C 生物学 返回导航 下一页 8.(2024泸州)历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式如图所示，下列有关推测不合理的是 (　　) A.含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B.席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C.小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D.含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 D 生物学 返回导航 下一页 9.(2024滨州)下列生产措施与生物学原理对应错误的是 (　　) A.移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B.夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C.水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D.作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳 A 生物学 返回导航 下一页 10.(2024聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是(　　) A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D.在b点玉米停止进行光合作用 A 生物学 返回导航 下一页 二、非选择题 11.(2024达州)番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中进行了大量探究。请据图分析回答下列问题。 生物学 返回导航 下一页 (1)在图Ⅰ中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有　　　　　(填字母)。  (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图Ⅱ所示的实验装置，选择甲乙进行对照，可探究　　　　　这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有　　　　(填图中所示标号)中的叶片会变蓝。  生物学 返回导航 下一页 (3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是　　　　　(填字母)。  A.白天适当升高大棚内温度 B.合理密植 C.晚上适当降低大棚内温度 D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器 生物学 返回导航 下一页 (4)如图Ⅲ为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用吸收氧气的量。  答案：(1)ABC　(2)二氧化碳　甲　(3)C　(4)> 生物学 返回导航 下一页 12.(2024宜宾)果农以某种橘树为实验对象，研究不同种植密度对亩产量的影响(栽种条件相同且适宜)。下列图表为株距和行距示意图及实验结果记录表。 组别 栽种间距(株距×行距) 亩产量/kg 甲 1 m×2 m 1 213 乙 2 m×4 m 1 843 丙 4 m×6 m 583 丁 6 m×8 m 383 生物学 返回导航 下一页 回答下列问题。 (1)橘树通过光合作用制造的有机物可储存到橘子(果实)中，光合作用的场所是　　　　　。橘子的营养成分有水和　　　　　　(至少写出2类营养物质)。从生物体结构层次上看，橘子属于　 。  (2)据表可知，相同时间内，每亩橘树通过呼吸作用消耗有机物最多的是 组，亩产量最高的是　　　　　组。橘树种植过稀和过密，亩产量均较低，原因分别是　 。  生物学 返回导航 下一页 (3)采摘的橘子堆放起来，时间久了内部会发热，很容易腐烂，需低温贮藏的生物学原理是 。  答案：(1)叶绿体　无机盐、维生素(或糖类)　器官　(2)甲　乙　种植过稀，部分光能得不到利用；种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用　(3)抑制橘子的呼吸作用和微生物的生长繁殖，延长保鲜时间 生物学 返回导航 下一页 $