微专题1 与实验设计有关的实验技能-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考生物大一轮复习全新方案基础版(单选版)

048 名对构·讲与练·高三生物·基础版 微专题 与实张 【典题引领】(2021·湖北卷)使酶的活性下降或 丧失的物质称为酶的抑制剂。酶的抑制剂主要有 两种类型：一类是可逆抑制剂（与酶可逆结合，酶 模 的活性能恢复)；另一类是不可逆抑制剂（与酶不 可逆结合，酶的活性不能恢复)。已知甲、乙两种 物质（能通过透析袋）对酶A的活性有抑制作用。 实验材料和用具：蒸馏水，酶A溶液，甲物质溶 液，乙物质溶液，透析袋（人工合成半透膜），试 管，烧杯等。 为了探究甲、乙两种物质对酶A的抑制作用类 型，现提出以下实验设计思路。请完善该实验设 计思路，并写出实验预期结果。 (1)实验设计思路 取 支试管（每支试管代表一个组），各加 入等量的酶A溶液，再分别加入等量 ,一段时间后，测定各试管中酶的活性。 然后将各试管中的溶液分别装入透析袋，放入蒸 馏水中进行透析处理。透析后从透析袋中取出 酶液，再测定各自的酶活性。 (2)实验预期结果与结论 若出现结果①： 结论①：甲、乙均为可逆抑制剂。 若出现结果②： 结论②：甲、乙均为不可逆抑制剂。 若出现结果③： 结论③：甲为可逆抑制剂，乙为不可逆抑制剂。 若出现结果④： 结论④：甲为不可逆抑制剂，乙为可逆抑制剂。 【知识拓展 1.实验设计遵循的原则 (1)科学性原则 ①选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜 汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰颜色反应。 ②实验方法科学性：如使用双缩脲试剂时应先加入 A液，再加入B液。 设计有关的实验技能 (2)单一变量原则和等量原则 二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前者 强调的是自变量的单一性，即实验组和对照组相比 只能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外 的一切对实验结果有影响的无关变量，必须严格控 制在适宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对 实验结果的影响。 (3)平行重复原则 为减小实验误差应进行多次实验，如探究培养液中 酵母菌种群数量动态变化的实验中，每次计数都要 重复至少3次。 2.实验设计中的对照 (1)空白对照：即对照组不做任何变量处理。如探究 胰岛素的生理作用实验中，对小鼠进行饥饿处理后，注 射胰岛素的为实验组，注射等量生理盐水的为对照组。 (2)自身对照：即对照组和实验组在同一实验对象上 进行，不再设置新的对照组。如观察植物细胞质壁 分离和复原的实验中，质壁分离状态与自然状态形 成对照。 (3)条件对照：即给对照组施加变量处理，但这种处 理不是实验假设所定的。如探究甲状腺激素的生理 作用实验中，实验组为饲喂甲状腺激素，空白对照组 为饲喂等量生理盐水，可以再增加一组对照组，饲喂 甲状腺激素抑制剂，即条件对照，这样可以增加实验 的说服力。 (4)相互对照：即不单独设置对照组，而是几个实验组 之间相互进行对照。如探究温度、H对酶活性影响 的实验中，各组既是实验组，又是其他组的对照组。 3.实验设计的基本程序 实验设计程序：明确实验目的选择实验原理→确 定实验思路→设计实验步骤→预期实验结果→得出 实验结论。 (1)实验目的 ①验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证…” 即为该实验的实验目的。 ②探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。 此类实验的实验目的一般书写为“探究自变量对因 变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究自 变量的作用”等等。 (2)实验原理 实验原理的确认与书写：实验原理就是进行实验的 理论依据，书写基本套路概括为“已知条件找变量→ 根据目的提结论→依据材料判结果→结论结果巧联 系→组织语言写原理”。 (3)实验假设 假设是指用来说明某种现象，但未经证实的论题，是 对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想，是研 究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解 释和说明。提出的假设可能正确，也可能错误，但必 须能解释题目现象或与题干相符，一般情况下，若是 实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平常积 累的知识，写出认为最可能的一种假设。 (4)实验思路 思路是“想法”，是较为粗线条的思考过程，其要求言 简意赅。比如：用某种方法处理某种材料，观察其对 某方面的影响效果，一般须体现“对照思想”，显示自 变量和因变量，对无关变量表述时，应注意体现“相 同且适宜”。 (5)实验步骤 取材、分组、编号：取材时要注意数量和 生理及发育状态相同，用具要相同等， 第一步→ 即无关变量要相同且适宜，不影响实验 结果 变量处理：根据单一变量原则和对照原 第二步→ 则，对不同组分别进行变量处理，通过 不同的实验结果来达到实验目的 根据需要可进一步进行相同处理；其他 第三步→ 因素相同且在最适条件下继续处理 检测、观察、统计、比较：必须找出具体 第四步→ 的观察和记录对象，观察、记录、统计、 比较实验数据和现象 (6)实验结果和结论 实验结果是通过观察或测量得到的实验现象，是实 验实际出现的情况。实验结论是根据实验现象对实 验因变量与自变量关系进行分析，得出的具有普遍 意义的理论性结论。实验结论的得出必须依据实验 结果。归纳实验结论的一般方法： ①通过实验目的、实验的对照组设置或步骤，根据单 一因素不同找出实验自变量。 ②由果找因，分析实验结果（因变量）与实验控制的 单一因素（自变量）之间的逻辑关系，得出正确结论。 ③在有些实验中，还要根据各对照组中得出的“分结 论”，综合为“全面结论（总）”。 ④在验证性实验中，因为要验证的事实是正确的，实 验结果只有一种，实验结论即是实验要验证的事实。 在探究实验中，因为实验结果是未知的，可能出现的 实验结果有多种，因此对应的实验结论也有多种，不 同的结果对应不同的结论。 第三单元细胞的能量供应和利用 049 (7)实验方案的评价与修订 解题思路如下： ①有无对照实验 「实验变量设置是否合理 一看 ②如果有对照，是否有标记 对照 看对照设计是否是否遵循了单一变量原则 合理 是否遵循了等量原则 模 是否排除了干扰因素 块 ①生物学材料选择是否得当 二看 ②实验器材选择是否合理 器材 ③药剂选择、使用、用量是否准确 三看 ①是否需要搅拌、加热等 条件 ②实验所需的温度、光照等条件是否合理 ①步骤的顺序是否合理 四看 ②步骤是否完整 步骤 ③具体操作有无违反生物学基本原理 ①实验目的是否与实验结果、结论对应 五看 ②探究性实验结果和结论是否讨论全面 结果 ③是否先写结果后写结论 强化训练 1.（2025·广西南宁摸底)某科研团队在热带雨林 土壤中分离获得了高效分解纤维素的细菌，为 探究影响其纤维素酶活性的条件，设计了如表 所示的实验。下列叙述错误的是 ) 试管 底物和试剂 实验条件 纤维素十2mL纤维 30℃水浴；pH=7 素酶溶液 纤维素+2mL纤维 2 ① ;pH=3 素酶溶液 纤维素十2mL纤维 0℃水浴；pH 3 素酶溶液 ⊙ A.若试管1和试管2形成对比实验，则①为 30℃水浴处理 B.实验结束时，试管1中的纤维素含量可能 最低 C.试管3中纤维素酶的空间结构在低温条件下 遭到破坏 D.可增加设置其他温度和pH的试管以完善该 实验 2.(2025·河北邢台一模)研究者用荧光染料对细 胞膜上的蛋白质进行处理，并使细胞膜发出荧 0502对构·讲与练·高三生物·基础版 光。再用高强度激光照射细胞膜的某区域，使 D.各组蔗糖溶液处理过程中，水分子不能从蔗 其瞬间被“漂白”，即荧光消失。随后，该漂白区 糖溶液进入细胞液 域荧光逐渐恢复，检测该区域荧光强度随时间4.(2024·福建龙岩联考)耐热脂肪酶在工业上具 的变化，绘制得到荧光漂白恢复曲线，如图所 有广泛应用，科研人员从小笼包蒸笼的垫布中 示，下列说法正确的是 分离到脂肪酶高产菌株，大量培养后提取获得 高强度激光 脂肪酶液，以橄榄油为底物设置系列实验以研 模 1.0 0.8 究该酶特性。回答下列问题： 0.6 04 (1)科研人员从细菌中分离的耐热脂肪酶（化学 2 本质是蛋白质)是细菌在细胞的 上以 0100200300400 为原料合成的，脂肪酶能水解橄 时间/s 榄油但不能水解淀粉，说明酶具有 A.细胞膜的主要成分是脂肪和蛋白质，还有少 脂肪酶起催化作用的机理是 量的糖类 B.细胞膜上被漂白区域的荧光强度得以恢复， g 是蛋白质分子运动的结果 (2)实验①：每组试管中加入等量的酶和底物， 分别置于30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、 C.去除细胞膜上胆固醇漂白区域荧光恢复时间 55℃、60℃水浴环境中20分钟后，测量底物量 缩短，说明胆固醇能促进细胞膜上分子运动 D.本实验最终恢复的荧光强度和初始强度相同 的变化，该实验的目的是 3.(2025·湖北黄冈一模)在相同条件下，先分别 用不同浓度的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶表皮细 (3)实验②：若要测定酶液分别在40℃、50℃、 胞，再分别用清水处理上述细胞，两次处理后都 60℃温度下保存2小时后的酶活性变化，实验 观察并统计细胞质壁分离的情况，实验结果见 思路是 下表。下列叙述错误的是 蔗糖溶液浓度 (4)实验③：研究一定浓度的Mg2+(10-4mol/L) C 对酶活性的影响，已知该酶的最适pH范围为 质壁分离细蔗糖溶液处理后 52 90 100 7.0~8.0,实验结果如表，结果说明： 胞比例(%) 清水处理后 0 0 19 75 A.为了便于观察，实验应选择洋葱鳞片叶外表 酶相对活性 皮细胞 pH B.各组蔗糖溶液浓度的大小关系为C1<C2< 7.0 7.5 8.0 C3<C4 对照组 20.54 20.67 20.62 组别 C.C3和C4组蔗糖溶液处理后部分细胞可能已 实验组 24.89 25.78 26.67 经失去活性 第12课时 细胞的能量“货币”ATP 课标 解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。 解读 考点 细胞的能量“货币”ATP 〉梳理》必备知识 ②ATP结构简式：A一P~P~P。其中“A”代表 ,“P”代表 ,“一”代表 1.ATP是一种高能磷酸化合物 (这种化学键不稳定)。 (1)ATP的中文名称： ①ATP的元素组成：3.D猪肝研磨液中含有H,O,酶，注射 器同时向试管内注入等量液体（猪肝 研磨液和FCl3溶液)，可对比不同催 化剂的催化效率，加入的液体量相等 是为了排除剂量不同对实验结果造成 的干扰，A正确；催化剂的作用机理就 是降低反应活化能，与无机催化剂相 比，酶降低活化能的作用更显著且效 果更好，能 使H2O 分 快速产 生大 以 试管产 生的气泡多，B正确； :实验的自变量 为催化剂的种类 的浓度及所加 剂量均为该实验的无关变量 正确： 反应加入的H2O,的浓度和剂量都一 致，反应结束后，产生的气体总量是一 样多的，所以U形管左右两侧的压强 相同，液面高度应该一致，D错误。 考点二酶的特性及影响因素 》梳理·必备知识《 1.(1)高效无机催化剂 高效性催 化(2)一种或一类专一性专一 性(3)①温和 最高②高温、过 酸、过碱0℃ 2.(1)②淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催 化蔗糖水解，酶具有专一性(2)①淀粉 的水解②浅蓝色无蓝色出现 蓝 色(3)①O,③适宜的pHpH偏 低或偏高 辨析与表达 (1)×(2)× (3)× (4)整片。整片吞服使肠溶衣在胃液中 不被破坏，确保肠溶衣包裹的酶在肠 溶液中发挥作用（或若捣碎服用，肠 溶衣包裹的酶释放后会在酸性的胃 液中失活，无法发挥作用) (5)加快最快反应速率不再随反应 底物浓度的增加而加快上升的幅 度变小温度高于或低于最适温度， 反应速率都会变慢 …》达成·核心素养《 1.C 探究酶的最适温度实验中设置不 同的温度梯度进行比较，不需要设计 空白对照，A正确；探究H对酶活性 的影响时，底物的量应保持充足，防止 由于底物不足导致无法准确测得各组 的反应速率，B正确；探究酶的最适PH 时，应设置过酸、过碱、最适pH三组实 验，C错误： 预实验 在正式实验之前 进行的 山发 :实验，其目的是为 进一步实验摸索条件，检验 实验设计 的科学性和可行性，在探究酶的最适 温度时，通过预实验我们可以初步确 定酶活性较高的温度范围，从而为正 式实验提供一个更准确的温度范围选 择，D正确。 2.D溶酶体中含有多种水解酶，酸性磷 酸酶和 ·阝葡萄糖醛酸苷酶均可能存在 于溶酶体中，A正确：随着蔗糖溶液浓 度增加，两种酸性水解酶的酶促反应 速率降低 ,因为酶促反应速率与溶液 中能接触到反应物的酶量呈正相关， 说明当蔗糖溶液浓度为0mol·L 时，细胞膜破裂，酶溢出，与反应物接 触的酶量最多，而蔗糖溶液浓度为 0.25mol·L1时，酶溢出量极低，与 反应物接触的酶量最少，说明检测出 的酶促反应速率与膜结构的完整性有 关，B正确；当蔗糖溶液浓度较低时，细 胞会因吸水涨破，酶溢出，可以提取到 较多的水解酶，C正确；蔗糖溶液浓度 为0.25mol·L1时，酶促反应速率为 25%,说明仍有部分细胞的细胞膜破 裂，水解酶溢出，故细胞中这两种水解 酶所处溶液的浓度比0.25mol·L1 的蔗糖溶液浓度大，即细胞的渗透压 高于0.25mol·L1蔗糖溶液的渗透 压，D错误。 3.C滤纸片上含有过氧化氢酶，若将图 1装置中的滤纸片改为2片，酶量减 少，酶促反应速率减慢，到达反应平衡 点的时间变长，但最终产生的气体量 不变，A正确；H2O2不稳定，受热易分 解，故不能用图示实验测定H2O2酶催 化H2O2分解的最适温度，B正确；若 放入浸过煮熟肝脏研磨液的4片滤纸 片，酶在高温下变性失活，不能催化底 物分解，但H2O2在常温下也能分解， 每隔2min观察一次，红色液滴也能移 动，C错误；若图1中的实验调整到最 适pH条件下进行，酶促反应速率加 快，到达反应平衡，点产生气体量为aml 的时间小于b,D正确。 》演练·高考真题《 1.C红茶制作时揉捻能破坏细胞结构， 使其释放的多酚氧化酶与茶多酚接 触，A正确：发酵过程的实质就是酶促 反应过程，需要将温度设置在酶的最 适温度下，使多酚氧化酶保持最大活 性，才能获得更多的茶黄素，B正确；酶 的作用条件较温和，发酵时有机酸含 量增加会降低多酚氧化酶的活性，C错 误：高温灭活的目的是使多酚氧化酶 因空间结构被破坏而失活，防止过度 氧化影响茶品质，D正确。 2.BCe5与Ay3分别催化纤雏素类底 物和褐藻酸类底物，当Ay3与Ce5同 时存在时催化纤雏素类底物的活性增 强，A正确；不论是否与Bi结合，Ay3均 可以催化S与S2,说明Bi与Ay3的 催化专一性无关，B错误；去除Ce5后， 催化褐藻酸类底物的活性不变，说明该 酶对褐藻酸类底物的催化活性与Ce5 无关，C正确；需要检测Ce5-Ay3-Bi肽 链的活性，才能判断该酶对纤雏素类 底物的催化活性是否与CB相关，D 正确。 3.B温度过高会使酶失活，因此本实验 采用低温提取，以避免PAL失活，A正 确；因为试管2在②中加入了HCI溶 液，PAL已经变性失活，故不会消耗底 物苯丙氨酸，B错误；④中试管1加 H,O,补齐了②中试管1没有加入的 液体的体积，即补齐反应体系体积，保 证无关变量相同，C正确；pH过低或 过高酶均会失活，⑤加入HCI溶液是 为了终止酶促反应，D正确。 4.CHO2分解生成O2导致压强增 大，A正确；应从甲中溶液与乙中溶液 混合时开始计时，B正确；250s时Ⅲ组 反应没有结束，只是Ⅲ组没有催化剂 参与，反应非常慢，200250s之间压 强才没有变化，C错误；I组和Ⅱ组的 比较说明了酶的催化作用具有高效 性，D正确。 微专题1与实验设计有关的 实验技能 典题引领 (1)2甲物质溶液、乙物质 溶液 (2)透析后，两组的酶活性均比透析前 的酶活性高透析前后，两组的酶活 性均不变加甲物质溶液组，透析后 酶活性比透析前高，加乙物质溶液组， 透析前后酶活性不变加甲物质溶液 组，透析前后酶活性不变，加乙物质溶 液组，透析后酶活性比透析前高 解析：(1)酶的抑制剂主要有两种类 型，一种是可逆抑制剂，另一种是不可 逆柳制剂。已知甲、乙两种物质（能通 过透析袋)对酶A的活性有柳制作用 欲探究甲、乙两种物质对酶A的抑制 作用类型，可设计以下实验：取2支试 管，每支试管中加入等量的酶A溶液， 向一支试管中加入一定量的甲物质溶 液，向另一支试管中加入一定量的乙 物质溶液，一段时间后，测定各试管中 酶的活性。然后，将各试管中的溶液 分别装入透析袋，放入蒸馏水中进行 透析。透析后从透析袋中取出酶液， 再测定各自的酶活性。(2)本实验因 变量为透析前后酶A的活性。若透析 后两组的酶活性均比透析前的酶活性 高，则甲、乙均为可逆抑制剂；若透析 前后两组的酶活性均不变，则甲、乙均 为不可逆抑制剂；若加甲物质溶液组 透析后酶活性比透析前高，加乙物质 溶液组透析前后酶活性不变，则甲为 可逆抑制剂，乙为不可逆抑制剂：若加 甲物质溶液组透析前后酶活性不变， 加乙物质溶液组透析后酶活性比透析 前高，则甲为不可逆抑制剂，乙为可逆抑 制剂。 强化训练 1.C若试管1和试管2形成对比实验 温度是无关变量，应保证相同且适宜， 则①为30℃水浴处理，A正确：试管1 条件最接近热带雨林的土壤条件，实 验结束时，试管1中的纤雏素含量可能 最低，B正确；低温不会破坏纤雏素酶 的空间结构，C错误；本实验温度梯度 和酸碱度梯度设置都比较大，所以可 增加设置其他温度和DH的试管以完 善该实验，D正确。 2.B细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白 质，还有少量的糖类，A错误；该实验 中用荧光将细胞膜上的蛋白质进行标 记，因此细胞膜上被漂白区域的荧光 强度得以恢复，推测是蛋白质分子运 动的结果，B正确；去除细胞膜上胆固 醇漂白区域荧光恢复时间缩短，说明 胆固醇能柳制细胞膜上分子运动，C错 误；据题图可知，最终恢复的荧光强度 比初始强度低，D错误。 ,D洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡呈 现紫色，便于观察，A正确；分别用不 同浓度的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶表 皮细胞，出现质壁分离的细胞比例为 C1<C<C:<C4,细胞内外浓度差越 大，细胞失水越多，质壁分离细胞占比 越大，因此各组蔗糖溶液浓度的大小 关系为C1<Cg<C3<C1,B正确；C 和C,组蔗糖溶液处理后，再用清水处 理，仍有部分细胞处于质壁分离状态， 说明该部分细胞已失去活性，C正确； 水分子进出细胞是双向的，可从蔗糖 溶液进入细胞液，也可从细胞液出细 胞，D错误。 4.(1)核糖体游离的氨基酸（或氨基 酸)专一性 降低脂肪水解所需的 活化能 (2)探究脂肪酶的最适温度 参考答案 427 (3)设置三组实验，每组加入等量脂肪 (橄榄油)，分别加入在40℃、50℃、 60℃温度下保存2小时后的脂肪酶， 其他条件适宜且相同，一定时间后测量 各组酶活性（测量各组底物剩余量等） (4)在pH为7.0一8.0范围内，一定浓 度的Mg+能提高该脂肪酶的活性 解析：(1)耐热脂肪酶的化学本质是蛋 白质，蛋白质的合成场所为核糖体，合 成原料为游离的氨基酸 L基酸)。 脂肪酶能水解橄榄油 不能水解淀 粉，一种酶只能催化一科 一类化学 反应，说明 具有专 脂肪酶起 催化作用的机理是降低脂 水解所需 的活化能。(2)实验中改变的因素是温 度，即自变量是温度，置于30℃、35℃、 40℃、45℃、50℃、55℃、60℃水浴环 境中20 钟后，测量底物量的变化，其 目的是探究脂肪酶的最适温度。(3)若 要测定酶液分别在40℃、50℃、60℃ 温度下保存2小时后的酶活性变化，实 验思路是设置三组实验，每组加入等量 脂肪（橄榄油），分别加入在40℃、50℃、 60℃温度下保存2小时后的脂肪酶， 其他条件适宜且相同，一定时间后测 量各组酶活性。(4)分析表格数据可 知，含有一定浓度的Mg+的实验组的 酶活性明显高于对照组，所以在pH为 7.08.0范围内，一定浓度的Mg2+能 提高该脂肪酶的活性。 第12课时 细胞的 能量“货币”ATP 老点 细胞的能量“货币”ATP …》梳理·必备知识《 1.(1)腺苷三磷酸①C、H、O、N、P ②腺苷 磷酸基团 一种特殊的化学 键(3)负电荷特殊化学键 末端 磷酸基团 (4)30.54(5)直接 2.细胞质基质、线粒体、叶绿体光能 化学能 3.(1)磷酸化 空间结构 (2)①水解 ②合成 辨析与表达 (1)/(2) (3)X (4)、/(5)X (6)GTP含有两个特殊的化学键，远离鸟 苷的特殊化学键容易水解断裂，释放 能量 (7)①ATP中远离A的磷酸基团容易脱 离；②该过程中ATP既有合成又有 水解；③部分2P标记的ATP是重新 合成的 (8)ATP分子中含有的化学能比较少； ATP分子中所含的是活跃的化学能 稳定的化学能ATP …》达成·核心素养《 1.CB为ADP,也含有特殊化学键，C 是腺嘌呤核糖核苷酸，是合成化学本 质为RNA的酶的原料，A错误；萤火 虫发光时，要消耗ATP,此时ADP和 ATP快速转化，所以a和c催化的反 应速度都加快，B错误：A(ATP)水解 释放的磷酸基团可使载体蛋白磷酸 化，使载体蛋白构象发生改变，从而实 现某些物质的跨膜运输，C正确；A (ATP)结构不稳定的原因是相邻的磷 酸基团都带负电荷而相互排斥，D错误。 2.D肌细胞收缩直接利用ATP水解释 放的能量，不能直接利用磷酸肌酸水 428 红对构·讲与练·高三生物 ·县 解释放的能量，A正确；细胞呼吸将有 机物氧化分解，释放能量，属于放能反 应，B正确；剧烈运动时，ATP大量水 解为ADP,但ATP和ADP可以快速 转化，所以ADP不会明显增加，C正 确；ATP断裂一个特殊的化学键，生成 磷酸基团和ADP,为磷酸肌酸的形成 提供能量，D错误。 3.B 先加水使其发出荧光的目的是排 发光器粉末中残留能量的干扰，A 正确；对比两组结果可知，葡萄糖不能 使发光器粉末发出荧光，而ATP可使 发光器粉末发出荧光，说明ATP是直 接能源物质，葡萄糖不是，B错误；荧光 素在荧光素酶和能量的作用下与氧发 生化学反应发出荧光，若发光器粉末 中加入蛋白酶后，再加水仍不发荧光， 说明荧光素酶本质为蛋白质，蛋白酶 使荧光素酶被分解不起作用，C正确： 发光器粉末中含有ATP和荧光素酶， 酶需要在低温和适宜DH条件下保存， D正确。 …》演练·高考真题《… 1.D腺苷三磷酸分子中含有核糖，不含 有脱氧核糖，A错误；腺苷三磷酸分子 中磷酸基团之间的化学键是特殊化学 键，腺苷和磷酸基团之间的化学键是 普通磷酸键，B错误；酶具有专一性， ATP与ADP循环转化所需酶的种类 不相同，ATP水解酶催化ATP水解， ATP合成酶催化ATP的合成，C错 误；吸能反应一般与ATP的水解相联 系，放能反应一般与ATP的合成相联 系，因此，吸能反应和放能反应之间的 纽带就是ATP,D正确。 2.B 该实验不能说明细胞内全部ADP 都转化成ATP,A错误；根据“结果发 现ATP的未端磷酸基团被2P标记， 并测得ATP与注入的2P标记磷酸的 放射性强度几乎一致”可知，2P标记 的ATP水解产生的腺苷没有放射性， B正确：根据题意可知，放射性几乎只 出现在ATP的末端磷酸基团，C错误； 该实验不能说明转化主要发生在细胞 核内，D错误。 3.B磷酸化是指蛋白质在蛋白激酶的 作用下，其氨基酸的羟基被磷酸基团 取代，变成有活性、有功能的蛋白质； 去磷酸化是指磷酸化的蛋白质在蛋白 磷酸酶的作用下去掉磷酸基团，复原 成羟基，失去活性的过程。这些过程 体现了蛋白质结构与功能相适应的观 ,点，A正确。磷酸化需要特定的氨基 酸序列，失去特定氨基酸，将无法磷酸 化，因此，这些蛋白质特定磷酸化位，点 的氨基酸缺失，会影响细胞信号传递， B错误。ATP在蛋白质磷酸化的过程 中提供能量，参与细胞信号传递过程， C正确。蛋白质的磷酸化和去磷酸化 分别要在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作 用下进行，温度影响酶的活性，因此蛋 白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的 影响，D正确。 4.C ATP为直接能源物质，Y位磷酸基 团脱离ATP形成ADP的过程释放能 量，可为离子的主动运输提供能量，A 正确；ATP分子水解两个高能磷酸键 后，得到RNA的基本单位之 一腺 骠岭核糖核苷酸，故用α位2P标记的 ATP可以合成带有2P的RNA,B正 确：ATP可在细胞核中发挥作用，如为 础版 rRNA合成提供能量，故B和Y位磷酸 基团之间的特殊化学键能在细胞核中 断裂，C错误；光合作用的光反应可将 光能转化为活跃的化学能储存于ATP 的特殊化学键中，故光合作用可将光 能转化为化学能储存于阝和Y位磷酸 基团之间的特殊化学键，D正确」 第13课时细胞呼吸的 原理及应用 考点一 探究酵母菌 细胞呼吸的方式 》梳理·必备知识《… 1.溴麝香草酚蓝重铬酸钾 2.对比实验法产生CO2的多少 3.(1)质量分数为5%的葡萄糖溶液 (3)重铬酸钾的浓硫酸 4.高低灰绿 5.(1)有氧无氧(2)酒精和CO2 辨析与表达 (1)× (2)×(3)× (4)能为自己的生命活动提供少量能量 (5)消耗容器中的氧气，避免有氧呼吸产 生的CO,影响实验结果 》达成·核心素养《… 1.C酵母菌用量和葡萄糖溶液的浓度 是无关变量，A错误；氧气的有无是自 变量，B错误：有氧呼吸不产生酒精， 无氧呼吸产生酒精和CO2且比值为 1：1,因此可选用酒精和CO2生成量 作为因变量的检测指标，C正确；等量 的葡萄糖有氧呼吸氧化分解彻底，释 放能量多，无氧呼吸氧化分解不彻底， 大部分能量还储存在酒精中，释放能 量少，D错误。 2.B由于葡萄糖也可与酸性重铬酸钾 发生颜色反应，故应在充分反应后（葡 萄糖消耗完)，取适量酵母菌培养液的 滤液，加入酸性重铬酸钾以便检测乙 醇生成，A错误；酵母菌有氧呼吸和无 氧呼吸均能产生CO2,均会使溴麝香 草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，所以仅 根据装置一乙瓶溴靡香草酚蓝溶液是 否变为黄色无法判断酵母菌的呼吸方 式，B正确；葡萄糖的分解发生在细胞 质基质，液滴不再移动可能是酵母菌 已经死亡或者培养液中葡萄糖消耗完 全，C错误；若酵母菌同时进行无氧呼 吸和有氧呼吸，则装置二中有色液滴 将右移，D错误。 3.C恒温水浴锅能够改变温度，因此该 实验装置可以用于探究温度对酵母菌 细胞呼吸的影响，A正确；甲中装有质 量分数为l0%的NaOH溶液，其作用 是除去空气中的二氧化碳，乙中装有 澄清石灰水，其作用是检测细胞呼吸 产生的二氧化碳，B正确；若关闭阀门， 则探究酵母菌的无氧呼吸，无氧呼吸 的产物酒精在锥形瓶中产生，因此可 从锥形瓶吸取少量发酵液加入试管 中，再加入酸性重铬酸钾溶液检测酒 精的产生，C错误；若打开阀门进行实 验，则探究酵母菌的有氧呼吸，若关闭 阀门，则探究酵母菌的无氧呼吸，消耗 相同质量的葡萄糖，有氧呼吸释放二 氧化碳的速率更快，因此与打开阀门 相比，关闭阀门时乙（乙中装有澄清石 灰水，二氧化碳可使澄清石灰水变浑 浊)中发生相同的颜色变化所需时间 更长，D正确。