第一单元 厘米和米（知识清单）数学苏教版二年级下册（新教材）

该小学数学“厘米和米”单元知识清单系统梳理了长度单位核心内容，涵盖统一长度单位的必要性、厘米与米的认识及换算、长度估测与测量等范畴，搭建了从概念理解到实际应用的递进式学习支架。 清单以“知识点+题型”融合方式呈现知识体系，通过“参照物估测法”“身体尺辅助法”培养量感，设计“龟兔赛跑距离比较”“对折绳子长度计算”等情境题发展应用意识。例题与练习题对应标注测量步骤、单位换算要点，不同基础学生可高效掌握，教师能据此精准教学，助力学生自主复习。

第一单元 厘米和米 单元知识清单讲义 知识点一：统一长度单位的必要性 1、估测的方法：寻找“参照物” 。 已知长度参照法：这是最主要的估测方法。 2、用身边已知长度的物体作比较。 身体尺辅助法：在要求不精确时，用“一拃”、“一步”、“身高”等来快速估测。 3、测量时统一长度单位，就是为了确保测量的准确性、可比性和可交流性。如果没有统一的单位，测量结果就会混乱，无法进行有效的记录、比较、复制和知识传递。 知识点二：厘米的认识 1、认识厘米：直尺从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 2、在用直尺测量物体的长度时，物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体的长度就是几厘米。 知识点三：米的认识 1、米是一个比厘米大的长度单位，1米=100厘米。 2、比较物体的长度时，要考虑数和长度单位两层关系，如果单位不统一，先转化成相同的单位，再比较。 题型1：长度的估测 【例1】估一估，比一比。                                   电脑屏幕大约有（ ）支铅笔高。   桌子大约有（ ）本数学书长。 【答案】2 5 【分析】根据图可知，1支铅笔的长度大约占电脑屏幕高度的一半，所以电脑屏幕的高度应大约是2支铅笔的高度。 图中一本书只占了桌子长的一小部分，大约5本数学书，按照这样的方式摆放，正好相当于这张桌子的长。 【解答】电脑屏幕大约有2支铅笔高。   桌子大约有5本数学书长。 【练1】填一填。 【答案】2；3；2；1 【分析】下面在同一水平线上，只需观察顶部的高度。根据图片，认真观察，即可知道每种物体分别大约是几个高。 【解答】由题意分析得： 【练2】身体上的数学“秘密”。 （1）一个人的身高相当于（ ）个脚长。 （2）双臂平伸的长度约等于自己的（ ）高。 （3）小朋友拳头一周的长度跟（ ）长大致相等。 【答案】（1）7 （2）身 （3）1脚 【分析】根据生活常识与自测身体部位数学长度关系，人的身高约等于自己两臂平伸的长度，大约相当于脚长的7倍，而脚长 等于自己拳头的周长，即可解答。 【解答】（1）根据生活常识与自测可知，一个人的身高相当于7个脚长。 （2）根据生活常识与自测可知，双臂平伸的长度约等于自己的身高。 （3）根据生活常识与自测可知，小朋友拳头一周的长度跟1脚长大致相等。 题型2：厘米的认识及用直尺测量 【例2】下图中，回形针长（ ）厘米。     【答案】4 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【解答】5－1＝4（厘米） 下图中，回形针长4厘米。 【练3】纸条长（ ）厘米；铅笔长（ ）厘米。 【答案】3 7 【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解决。 【解答】7－4＝3（厘米） 7－0＝7（厘米） 即，纸条长3厘米；铅笔长7厘米。 【练4】图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长度有（ ）个1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。 【答案】4 6 ② 【分析】在尺子上，1大格就是1厘米，数一数即可知道，①号铅笔的长度占4大格，也就是4个1厘米，②号铅笔的长度占6大格，也就是6个1厘米，6＞4，所以②号铅笔长一些。 【解答】由题意分析得： 6厘米＞4厘米 即，图中，因为①号铅笔的长度有4个1厘米，②号铅笔的长度有6个1厘米，所以②号铅笔长一些。 题型3：米的认识 【例3】把一根绳子对折一次后，每段刚好是1米，这根绳子全长（ ）米；小明家餐桌的长比这根绳子稍短一些，餐桌的长是（ ）米多。 【答案】2 1 【分析】将绳子对折一次，绳子被分成了同样的两段。则全长＝每段的长度×段数，即1×2＝2（米）；餐桌比这根绳子稍短一些，也就是比2米稍短一些，是1米多。 【解答】1×2＝2（米）；2－1＝1（米） 把一根绳子对折一次后，每段刚好是1米，这根绳子全长2米；小明家餐桌的长比这根绳子稍短一些，餐桌的长是1米多。 【练5】一捆电线，第一次用去一半，第二次用去剩下的一半多5米，最后还剩下20米，这捆电线原来长（ ）米。 【答案】100 【分析】用第二次剩下的长度加5米就是第一次剩下的一半，用第一次剩下的一半加第一次剩下的一半即可求出第一次剩下的长度；第一次用去一半，用第一次剩下的长度加第一次剩下的长度即可求出这捆电线的长度。 【解答】20＋5＝25（米） 25＋25＝50（米） 50＋50＝100（米） 这捆电线原来长100米。 【练6】龟兔赛跑。 （1）兔子在（ ）米处睡觉，乌龟爬到了（ ）米处，此时乌龟比兔子多爬了（ ）米。 （2）乌龟差（ ）米到终点，兔子差（ ）米到终点。 【答案】（1）50 80 30 （2）20 50 【分析】（1）由图可知，兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处，求此时乌龟比兔子多爬了多少米，根据减法的意义，用乌龟所在的米数减去兔子所在的米数即可； （2）由图可知，终点在100米处，根据减法的意义，用终点的米数减去乌龟所在的米数求出乌龟差几米到终点；用终点的米数减去兔子所在的米数求出兔子差几米到终点。 【解答】（1）兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处； 80－50＝30（米） 此时乌龟比兔子多爬了30米。 （2）100－80＝20（米） 100－50＝50（米） 乌龟差20米到终点，兔子差50米到终点。 题型4：长度单位的选择 【例4】在括号填上合适的单位。 数学课本的封面长约26（ ）        旗杆高约15（ ）      1支粉笔长约8（ ） 【答案】厘米/cm 米/m 厘米/cm 【分析】根据生活常识和对不同长度单位的认识来选择合适的单位。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位；据此解答。 （1）1厘米大约是食指的宽度，所以计量数学课本的封面长用“厘米”作单位比较合适； （2）1米大约是二年级小朋友双臂伸开的长度，所以计量旗杆高用“米”作单位计较合适。 （3）1厘米大约是食指的宽度，所以计量1支粉笔长用“厘米”作单位比较合适 【解答】根据分析可得： 数学课本的封面长约26厘米        旗杆高约15米        1支粉笔长约8厘米 【练7】在括号里填适当的长度单位。 （1）一条毛巾长70（ ）。 （2）房子高3（ ）。 （3）书桌高80（ ）。 （4）书本长26（ ）。 【答案】（1）厘米/cm （2）米/m （3）厘米/cm （4）厘米/cm 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位即可。 一根直尺的长度是20厘米，毛巾的长度可用厘米作为单位。 教室内黑板的长度大约是2米多，房子高可用米作为单位； 大拇指的指甲长度大约1厘米，书桌高可用厘米作为单位； 小学生手掌的长度大约是15厘米左右，书本的长度可用厘米作为单位。 【解答】（1）一条毛巾长70厘米。 （2）房子高3米。 （3）书桌高80厘米。 （4）书本长26厘米。 【练8】小明的一篇日记里漏填了“米”或“厘米”，请帮他填一填。 今天，我搬新家了。新家在13楼，可高了，大概有40（ ）高呢！我最喜欢我的新卧室，妈妈帮我买了一张长2（ ）宽1（ ）80（ ）的大床，旁边摆了一张高80（ ）的书桌。以后我每天都能在这里快乐地生活和学习。 【答案】米 米 米 厘米 厘米 【分析】根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量书桌的高度用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量楼房的高度、床的长度用“米”作单位比较合适。 床的宽度一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米。 【解答】今天，我搬新家了。新家在13楼，可高了，大概有40米高呢！我最喜欢我的新卧室，妈妈帮我买了一张长2米宽1米80厘米的大床，旁边摆了一张高80厘米的书桌。以后我每天都能在这里快乐地生活和学习。 题型5：米和厘米的换算 【例5】小红的身高为1米45厘米，也可以说小红的身高为（ ）厘米；小明的身高为85厘米，再长（ ）厘米，他就有1米高了。 【答案】145 15 【分析】1米＝100厘米，据此换算。将1米换算成厘米作单位，再减去小明的身高即可求解。 【解答】1米45厘米＝100厘米＋45厘米＝145厘米 1米＝100厘米，100－85＝15（厘米） 小红的身高为1米45厘米，也可以说小红的身高为145厘米；小明的身高为85厘米，再长15厘米，他就有1米高了。 【练9】一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去（ ）厘米，现在还剩下（ ）厘米。 【答案】70 30 【分析】将两次用的长度相加即可求出两次共用去多少厘米；将1米换算成100厘米，然后减去两次共用去的长度即可求出剩下的长度。 【解答】40＋30＝70（厘米） 1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 即，一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去70厘米，现在还剩下30厘米。 【练10】28厘米＋72厘米＝（ ）米    1米－2厘米＝（ ）厘米 【答案】1 98 【分析】单位相同的直接将数字相加减，单位不同的将单位换算统一后再计算。100厘米＝1米，据此换算。 【解答】28厘米＋72厘米＝100厘米，100厘米＝1米，所以28厘米＋72厘米＝1米； 1米－2厘米＝100厘米－2厘米＝98厘米，即1米－2厘米＝98厘米。 题型6：含小数点的单位换算或比较长度 【例6】王东身高为1米30厘米，写成小数是（ ）米。 【答案】1.3 【分析】，把1米平均分成了100份，每份表示为0.01米，也就是1厘米是0.01米，据此解答。 【解答】复名数转换成高级单位的单名数，1米不变，把30厘米转换即可，30厘米就是30个0.01米，也就是0.3米，所以写成小数是1.3米。 【练11】比一比，填“＞”“＝”或“＜”。 1.9米（ ）1米9厘米   【答案】＞ 【分析】把1米平均分成100份，每份是1厘米，可以表示0.01米。即1厘米＝0.01米。所以9厘米＝0.09米，1米9厘米＝1.09厘米。然后直接比较大小即可。 【解答】1米9厘米＝1.09米。1.9和1.09比较大小，整数部分相同，十分位上9＞0，所以1.9＞1.09，即1.9米＞1米9厘米。 【练12】用小数表示下面的长度。 【答案】2.30 0.55 【分析】根据小数的意义和单位间的进率1米＝100厘米，进行单位换算： 把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是0.01米，30厘米就是0.30米，再把2米和0.30米合并起来，所以2米30厘米用小数表示是2.30米； 把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是0.01米，55厘米就是0.55米，所以55厘米用小数表示是0.55米。据此解答。 【解答】根据分析可知： 旋角大羚羊的体长约为2米30厘米。用小数表示是2.30米； 大野兔的体长约为55厘米。用小数表示是0.55米。 一、选择题 1．一层楼的高度大约是300（    ）。 A．分米 B．厘米 C．米 【答案】B 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生一拃的长度大约是1分米，一层楼一般比成年人高一些，大约几米，也就是几百厘米。 【解答】一层楼的高度大约是300厘米。 故答案为：B 2．在中，的长是（    ）cm。 A．4 B．7 C．3 【答案】C 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【解答】根据分析可得： 7－4＝3（cm） 的长时3cm。 故答案为：C 3．下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是（    ）。 A．一拃长 B．一庹长 C．一脚长 【答案】B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择即可。 【解答】A．张开大拇指和中指，两端的距离为一拃，二年级学生一拃大约是15厘米，不符合题意； B．两臂向左右伸开的长度是一庹，二年级学生一庹大约是1米，符合题意； C．脚尖到脚跟的长度为一脚，二年级学生一脚大约是20厘米，不符合题意。 所以长约1米的是一庹长。 故答案为：B 4．如图，竹竿的高大约是1米，此时熊猫的高度大约是（    ）厘米。 A．50 B．20 C．70 【答案】C 【分析】观察可知，熊猫此时的高度比竹竿的一半高一点，又比竹竿矮一些。1米＝100厘米，据此换算比较。 【解答】1米＝100厘米 100厘米＝50厘米＋50厘米 熊猫此时比50厘米高一点。 20＜50＝50＜70＜100 此时熊猫的高度大约是70厘米。 故答案为：C 5．下面选项中，高度比1米矮的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】小学生肩膀以下的高度大约是1米，分析图中三个物体的高度，与小学生的身高作比较选择合适的答案，据此解答。 【解答】A．冰箱比小朋友要高，所以冰箱的高度比1米高，不符合题意； B．兔子不到小学生的肩膀处，所以兔子的高度比1米矮，符合题意； C．汽车比小朋友要高，所以汽车的高度比1米高，不符合题意。 故答案为：B 6．小强身高84厘米，弟弟比小强矮15厘米，弟弟身高为（    ）。 A．99厘米 B．79厘米 C．69厘米 【答案】C 【分析】根据减法的意义，小强的身高－弟弟比小强矮的高度＝弟弟的身高，由此解答。 【解答】84－15＝69（厘米） 弟弟身高为69厘米。 故答案为：C 7．龙龙身高1.5米，玲玲身高1米5厘米，珂珂身高1米50厘米，下面三句话中，（    ）是对的。 A．他们三人同样高 B．他们三人中，玲玲最矮 C．他们三人中，龙龙最高 【答案】B 【分析】首先根据1米＝10分米，把1米平均分成10份，其中的1份就是0.1米，所以1分米就是0.1米，1米50厘米就是1.5米；1米＝100厘米，把1米平均分成100份，其中的1份就是0.01米，所以1厘米就是0.01米，1米5厘米就是1.05米，分别把这三人的身高都化成以米为单位的量，然后再进行比较大小，据此即可解答。 【解答】1米5厘米＝1.05米，1米50厘米＝1.5米 1.5＝1.5＞1.05，所以他们三人中，玲玲最矮。 故答案为：B 二、填空题 8．估一估，如果下边的正方形的边长是1厘米，那么下面这条线的长度大约是（    ）厘米。 【答案】4 【分析】将需要估测的线进行分段，每段长度大致为正方形的边长，看有几段和正方形边长接近的线段即可解答。 【解答】如图所示，这条线可分为4段和正方形边长相近的线段，所以该条线大约是4厘米。 9．蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米就到了小花处。 【答案】6 4 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度，由此量出两段距离即可。 【解答】蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了6厘米，再爬4厘米就到了小花处。 10．有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩（ ）厘米。 【答案】70 【分析】求还剩多少厘米，用减法计算，即绳子的总长度－用了的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米统一单位再计算。 【解答】1米＝100厘米 100厘米－30厘米＝70厘米 有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩70厘米。 11．100厘米－80厘米＝（ ）厘米         1米－40厘米＝（ ）厘米 【答案】20 60 【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算，单位相同的计算时直接相加减，单位不同的计算时，先将单位统一再进行计算即可。 【解答】100厘米－80厘米＝20厘米             1米－40厘米＝100厘米－40厘米＝60厘米 12．长度单位间的换算。 5米＝（ ）厘米          66厘米＋34厘米＝（ ）米 300厘米＝（ ）米        46厘米－9厘米＝（ ）厘米 【答案】500 1 3 37 【分析】据题意可知，对长度单位进行换算，是厘米与米之间的换算，1米＝100厘米，在根据给出的算式进行计算即可得出答案。 【解答】5米＝500厘米；66厘米＋34厘米＝1米（100厘米）； 300厘米＝3米；46厘米9厘米＝37厘米 13．在（    ）里填上合适的数。 75厘米＝（ ）米    7.04米＝（ ）米（ ）厘米 【答案】0.75 7 4 【分析】1厘米等于0.01米、75厘米可以分成70厘米和5厘米，即7分米和5厘米，也就是7个0.1米和5个0.01米，即0.75米，7.04米拆成7米和0.04米，0.04米也就是4厘米。 【解答】75厘米＝0.75米 7.04米＝7米4厘米 三、作图题 14．请在距离△4厘米处画一棵。 【答案】见详解 【分析】 用直尺测量长度，直尺的边和△所在的直线重合，用直尺的0刻度线和△的左下角的点对齐，然后在4厘米刻度线的地方画，据此画图。 【解答】由分析可得： 四、解答题 15．在线段上距离2厘米处画一个，距离5厘米处画一个，和之间的距离是（    ）厘米。 【答案】见详解 3或7 【分析】分两种情况，它们在△的同一侧和它们在△的两侧，在同一侧用减法计算，在两侧用加法计算。 【解答】在△的同一侧： 5－2＝3（厘米） 在△的两侧： 2＋5＝7（厘米） 和之间的距离是3厘米或7厘米。 16．一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 【答案】58米 【分析】根据加法的意义，装饰礼物用去的米数＋布置教室用去的米数＝一共用去的米数。 【解答】30＋28＝58（米） 答：一共用去了58米。 17．妈妈买了一根1米长的丝带，做一个大蝴蝶结和一个小蝴蝶结，够吗？ 口答： 。 【答案】够 【分析】先根据加法的意义，用做一个大蝴蝶结需要的丝带的长度加上做一个小蝴蝶结需要的丝带的长度求出需要的总长度，再与1米比较大小即可，根据1米＝100厘米把单位统一后再比较。 【解答】60＋30＝90（厘米） 1米＝100厘米 90厘米＜100厘米，够。 答：够。 18．这两张纸条共长多少厘米？ 【答案】4厘米 【分析】测量长度时，用物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。由此分别计算出两张纸条的长度，再相加就是总长度。 【解答】4－2＝2（厘米） 5－3＝2（厘米） 2＋2＝4（厘米） 答：这两张纸条共长4厘米。 19．姐姐的彩带给弟弟多少米，两人的彩带就同样长？ 【答案】4米 【分析】先求出姐姐比弟弟多的米数，再把多出的彩带米数分成相同的两部分，把其中一部分给弟弟，两人的彩带就同样长。 【解答】17－9＝8（米） 8可以分成4和4，也就是8－4＝4（米） 答：姐姐的彩带给弟弟4米，两人的彩带就同样长。 20．校园内有一段护栏长20米，从护栏的这一端走到另一端，大约要走了多少步？ 【答案】40步（答案不唯一） 【分析】1米＝100厘米，一个人走1步大约是50厘米，走2步就是100厘米，也就是1米； 20米里面有20个1米，走1米大约是2步，那么走20米大约是20个2步，也就是40步；据此解决即可。 【解答】一个人走1步大约是50厘米， 50＋50＝100（厘米） 100厘米＝1米，即，走1米大约是2步， 故，要走完20米，就大约需要走20个2步，即40步； 答：大约要走了40步。（答案不唯一） 21．看一看，下面两个人的身高分别大约是各自的几个肩宽？ 【答案】两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽 【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识，可知，两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽，由此解答即可。 【解答】结合图可知：两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽。 【点评】此题考查长度及长度的常用单位，可以联系生活实际进行探究。 22．一根竹竿插入水池中，竹竿露出水面3米。在水面处做记号A，掉头再插入水池，又在水面处做记号B，量得A、B距离100厘米，竹竿长多少米？（水池的深度大于3米） 【答案】7米 【分析】根据题意，一根竹竿插入水池中，竹竿露出水面3米，也就是说记号A离竹竿露出的末端是3米；掉头再插入水池，那么记号B离竹竿露出的末端也是3米，而记号A和记号B的距离100厘米，100厘米＝1米，则竹竿长是（3＋3＋1）米，据此解答。 【解答】100厘米＝1米 3＋3＋1＝7（米） 答：竹竿长7米。 【点评】本题解答的关键是明确竹竿掉头再插入水池，露出的部分也是3米。 23．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？ 【答案】30厘米＋30厘米＋40厘米＝100厘米＝1米； 选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一） 【分析】由题意可知，①号积木高为30厘米，两个①号积木搭起来高为60厘米，列出算式为30＋30＝60（厘米），在上面再搭一块②号积木，此时的高为100厘米，列出算式为60＋40＝100厘米，100厘米＝1米，所以选2块①号积木和1块②号积木即可。 【解答】由分析可得： 30＋30＋40 ＝60＋40 ＝100（厘米） 100厘米＝1米 答：想搭成一个高为1米的图形，选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一） 【点评】熟练掌握整十数之间的加法是解决此题的关键。 24．两只蚂蚁从蘑菇房爬出去搬饼干。 （1）贝贝已经爬了多少厘米？ （2）多多和贝贝之间的距离是多少厘米？ 【答案】（1）70厘米 （2）30厘米 【分析】（1）1米＝100厘米，先换算单位，用全长减去需要贝贝再爬的长度，求出差，就是贝贝已经爬了多少厘米。 （2）用贝贝已经爬的长度减去多多已经爬的长度，求出差，即可解决此题。 【解答】（1）1米＝100厘米 100－30＝70（厘米） 答：贝贝已经爬了70厘米。 （2）70－40＝30（厘米） 答：多多和贝贝之间的距离是30厘米。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 厘米和米 单元知识清单讲义 知识点一：统一长度单位的必要性 1、估测的方法：寻找“参照物” 。 已知长度参照法：这是最主要的估测方法。 2、用身边已知长度的物体作比较。 身体尺辅助法：在要求不精确时，用“一拃”、“一步”、“身高”等来快速估测。 3、测量时统一长度单位，就是为了确保测量的准确性、可比性和可交流性。如果没有统一的单位，测量结果就会混乱，无法进行有效的记录、比较、复制和知识传递。 知识点二：厘米的认识 1、认识厘米：直尺从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 2、在用直尺测量物体的长度时，物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体的长度就是几厘米。 知识点三：米的认识 1、米是一个比厘米大的长度单位，1米=100厘米。 2、比较物体的长度时，要考虑数和长度单位两层关系，如果单位不统一，先转化成相同的单位，再比较。 题型1：长度的估测 【例1】估一估，比一比。                                   电脑屏幕大约有（ ）支铅笔高。   桌子大约有（ ）本数学书长。 【练1】填一填。 【练2】身体上的数学“秘密”。 （1）一个人的身高相当于（ ）个脚长。 （2）双臂平伸的长度约等于自己的（ ）高。 （3）小朋友拳头一周的长度跟（ ）长大致相等。 题型2：厘米的认识及用直尺测量 【例2】下图中，回形针长（ ）厘米。     【练3】纸条长（ ）厘米；铅笔长（ ）厘米。 【练4】图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长度有（ ）个1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。 题型3：米的认识 【例3】把一根绳子对折一次后，每段刚好是1米，这根绳子全长（ ）米；小明家餐桌的长比这根绳子稍短一些，餐桌的长是（ ）米多。 【练5】一捆电线，第一次用去一半，第二次用去剩下的一半多5米，最后还剩下20米，这捆电线原来长（ ）米。 【练6】龟兔赛跑。 （1）兔子在（ ）米处睡觉，乌龟爬到了（ ）米处，此时乌龟比兔子多爬了（ ）米。 （2）乌龟差（ ）米到终点，兔子差（ ）米到终点。 题型4：长度单位的选择 【例4】在括号填上合适的单位。 数学课本的封面长约26（ ）        旗杆高约15（ ）      1支粉笔长约8（ ） 【练7】在括号里填适当的长度单位。 （1）一条毛巾长70（ ）。 （2）房子高3（ ）。 （3）书桌高80（ ）。 （4）书本长26（ ）。 【练8】小明的一篇日记里漏填了“米”或“厘米”，请帮他填一填。 今天，我搬新家了。新家在13楼，可高了，大概有40（ ）高呢！我最喜欢我的新卧室，妈妈帮我买了一张长2（ ）宽1（ ）80（ ）的大床，旁边摆了一张高80（ ）的书桌。以后我每天都能在这里快乐地生活和学习。 题型5：米和厘米的换算 【例5】小红的身高为1米45厘米，也可以说小红的身高为（ ）厘米；小明的身高为85厘米，再长（ ）厘米，他就有1米高了。 【练9】一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去（ ）厘米，现在还剩下（ ）厘米。 【练10】28厘米＋72厘米＝（ ）米    1米－2厘米＝（ ）厘米 题型6：含小数点的单位换算或比较长度 【例6】王东身高为1米30厘米，写成小数是（ ）米。 【练11】比一比，填“＞”“＝”或“＜”。 1.9米（ ）1米9厘米   【练12】用小数表示下面的长度。 一、选择题 1．一层楼的高度大约是300（    ）。 A．分米 B．厘米 C．米 2．在中，的长是（    ）cm。 A．4 B．7 C．3 3．下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是（    ）。 A．一拃长 B．一庹长 C．一脚长 4．如图，竹竿的高大约是1米，此时熊猫的高度大约是（    ）厘米。 A．50 B．20 C．70 5．下面选项中，高度比1米矮的是（    ）。 A． B． C． 6．小强身高84厘米，弟弟比小强矮15厘米，弟弟身高为（    ）。 A．99厘米 B．79厘米 C．69厘米 7．龙龙身高1.5米，玲玲身高1米5厘米，珂珂身高1米50厘米，下面三句话中，（    ）是对的。 A．他们三人同样高 B．他们三人中，玲玲最矮 C．他们三人中，龙龙最高 二、填空题 8．估一估，如果下边的正方形的边长是1厘米，那么下面这条线的长度大约是（    ）厘米。 9．蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米就到了小花处。 10．有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩（ ）厘米。 11．100厘米－80厘米＝（ ）厘米         1米－40厘米＝（ ）厘米 12．长度单位间的换算。 5米＝（ ）厘米          66厘米＋34厘米＝（ ）米 300厘米＝（ ）米        46厘米－9厘米＝（ ）厘米 13．在（    ）里填上合适的数。 75厘米＝（ ）米    7.04米＝（ ）米（ ）厘米 三、作图题 14．请在距离△4厘米处画一棵。 四、解答题 15．在线段上距离2厘米处画一个，距离5厘米处画一个，和之间的距离是（    ）厘米。 16．一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 17．妈妈买了一根1米长的丝带，做一个大蝴蝶结和一个小蝴蝶结，够吗？ 口答： 。 18．这两张纸条共长多少厘米？ 19．姐姐的彩带给弟弟多少米，两人的彩带就同样长？ 20．校园内有一段护栏长20米，从护栏的这一端走到另一端，大约要走了多少步？ 21．看一看，下面两个人的身高分别大约是各自的几个肩宽？ 22．一根竹竿插入水池中，竹竿露出水面3米。在水面处做记号A，掉头再插入水池，又在水面处做记号B，量得A、B距离100厘米，竹竿长多少米？（水池的深度大于3米） 23．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？ 24．两只蚂蚁从蘑菇房爬出去搬饼干。 （1）贝贝已经爬了多少厘米？ （2）多多和贝贝之间的距离是多少厘米？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $