河南省濮阳市第一高级中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

濮阳市一高高一年级（2025级)上学期第三次质量检测 语文试题 国 命题人：濮阳市一高语文命题中心 总分150分 时间150分钟 一、阅读(72分) 却 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 典型人物报道在人民群众中发现典型、宣传典型，是构建和谐社会的时代需要， 反映着时代前进的脉搏。新时代主流蝶体的典型人物报道需要尊重时代特色，适应 融合业态、创新报道话语，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的精神 动力。《人民日报》作为我国纸蝶的典型代表，近年来主动求变，推出了一系列贴 近民众、情真意切的典型人物报道，为地方媒体的相关工作提供了一个出色的范例。 步入新时代以来，典型人物报道的主体身份越发多元，来源更加广泛，向基层 长 下沉得更加明显，快递小哥、一线医务人员、在校大学生等各行各业的平凡人物得 以出现在报道中。如《人民日报》推出的“青春派”系列报道，主动触及受年轻群 体关注的小众群体，在“大”社会背景下对“小”个人观察与解构，使小人物与大 时代之间形成共振，激励更多人主动担当使命，坚守不忘初心。 渐时代典型人物报道强调对于人物生活“本色”的还原。在记录时，不回避人 ☒ 物的块点与性格上的块陷，即便是党员干部，也愿意在报道时还原他们工作生活中 的田惑与苦恼。在视角层面，抛弃了往常典型人物报道所惯用的“全知视角”与“外 视角”，转而使用以事件当事人或亲历者为主体的“内视角”作为主要叙事视角。 叙事视角的转变有效消除了受众同典型人物之间的疏离感，为二者之间的心灵沟通 搭建了桥梁，使典型人物完成了从“道德圣人”向“自然人”的现代形象转变。 张 先前的典型人物报道话语逻辑较为单一，多采用宏微观结合（宏观社会背景+微 观人物故事)的叙事路径。此种报道方式虽在反映时代特点上有一定优势，但普遍 存在着报道套路化、人物扁平化等问題，越来越难以满足当下融蝶体时代的传播需 求。新时代典型人物报道的创新体现在叙事语言上的亲和感与细节化：善用短句， 郝 增加引语，一改往日的说教气息；注重对生活细节的描摹，带领读者重返第一现场， 对人物的精神气质的描绘更加传神：加强生活的呈现，生活化气息扑面而来，更易 使读者与典型人物之间形成情感上的共振。 断蝶体时代，传统的即时性、片段化的人物报道难以发挥出持久的影响力，难 以积攢足够的用户关注，难以烘托出正能量传播的声势。《人民日报》近些年的典 型人物报道主动延伸报道链条，策划大型、长期的新闻行动，构建系统化的典型人 物报道体系。2019年5月，《人民日报》对先进人物杜富国的报道进入第二阶段， 裸阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第1页（共10页） 此时距离他受伤已时隔半年，《人民日报》从细节入手，通过对其周围人物细致入 微的访谈，二次深挖英雄背后不为人知的一面，将平凡而伟大的中国军人形象刘画 得更加全面与具体。对于英雄人物个人事迹的持续耕耘，就好像挖据一座永不枯竭 的油矿，通过对人物“细水长流”的动态展现，让人物身上所展示的时代精神传播 得更加深远。 全媒体时代，典型人物报道需要全新的思维与技术上的支持，主动融合多元视 听符号来集中展示人物风采，能在最短时间内寻求与受众之间的信息共鸣点。碎片 化阅读主导的网络环境，典型人物报道的成功通常并不取决于对人物事迹的完整再 现，而是依靠“闪光点”与“高光时刻”的精准捕捉。一个关健特征、一个最佳角 度，往往就能引发网友集体“破防”，造就出一高“出园”的优质新闻报道。 新时代，典型人物报道依然发挥着难以替代的关健作用，可以带给人们精神鼓 舞和前进动力。新时代的典型人物报道，“大而全”不再是唯一的衡量指标，如何 从细节入手，用亲切的语言精准捕捉人物身上的“人性闪光，点”，构建出立体可感 的人物形象显得越发重要。主流媒体应当创新报道文风、打通传播渠道、优化情感 体验、主动融入用户视角，塑造出新时代情真意切、鼓舞人心的典型人物形象。 (摘编自王帅《新时代主流蝶体典型人物报道创新刍议》) 材料二： “全忠，2月14日，咱们一家三口站台上见。”这是一本普通家庭日记本上的 留言。这样的日记一写就是23年，用掉了12本日记本，留下6820多条只言片语， 长达24万余字。 写下这段留言的妻子叫任亚娟，是兰州铁路局兰州客运段武成南车队队长。丈 夫李全忠，是兰州客运段宁波车队副队长。虽然同在一个单位上班，但因为从事不 同车次的客运管理工作，夫妻两人在家碰面的机会少之又少。1995年，两人步入婚 烟殿堂不久，甜蜜的家庭生活就被忙碌的工作带走了一 一夫妻二人一个位乘北 京列车，一个值乘乌音木齐列车，每隔3周才能相聚一次。 “那时候哪有手机、微信这么方便的沟通平台？我们就把家里需要办的事情都 记在日记本上交代给对方，一来二去，日记本就成了我们两人之间最主要的沟通纽 带。”任亚娟回忆说。 翻开一本本泛黄的日记本，上面密密麻麻记录着夫妻二人23年来的点，点滴滴。 如今，这些留在家庭日记上的“微记录”，被同事们翻出来，養为“最美留言”。 “亚娟，昨晚在列车上没合眼吧？.一回来就趴在沙发上晤着了，看着好心疼。 你最喜欢的冬果梨汤熬好了，在茶几上，醒来记得喝，我先出乘去了。” “亲爱的，这两天武成温度下降得厉害，你的毛衣毛裤我洗好放在卧室第一个 衣柜里了。记得穿上，保重！” “全忠，女儿说什么时侯咱们一京三口能坐在一起吃上你做的臊子面？我都不 知道哪一天，心凉！” “亚娟，你荣获全局十大‘最美贤内助’，真替你高兴。但我觉得这个奖，领 给我也合适呢，哈哈！” 很阳市一商高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第2页（共10页） “现在翻一下，23年的心酿与牵挂历历在目。”李全忠说。 (摘编自康劲、黄贵彬、马勇强《“见字如面”23年》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.新时代以来，诸如《人民日报》这类主流媒体，越来越多地关注小众群体，不再 着意报道先进人物、英雄人物、杰出人物。 B.叙事视角从“全知视角”“外视角”转向“内视角”，消除了受众的疏离感，使 典型人物从“道德圣人”转变为更真实的“自然人”。 C.《人民日报》对先进人物杜富国的后续报道表明，延伸报道链条、深挖人物故事， 能够将人物形象刻画得更加全面、立体。 D.全媒体时代，融合多元视听符号集中展示人物风采，构建出立体可感的人物形象， 能快速寻求人物与受众之间的信息共鸣。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.新时代典型人物报道需要尊重时代特色，创新报道话语，反映时代前进的脉搏， 加强对社会主义正能量的宣传。 B.新时代优质的典型人物报道都不再完整再现人物事迹，而只是依靠“闪光点”与 “高光时刻”的精准捕捉。 C.《喜看稻菽千层浪》与材料二的主题相似，二者均聚焦劳动者数十年如一日的坚 守，体现了其在工作岗位上的非凡价值。 D.《心有一团火，温暖众人心》讲述一位抱怨顾客最终被张秉贵的服务感动的故 事，与材料一提倡的“内视角”叙事原则是一致的。 3.根据材料一，下列不属于“新时代主流煤体典型人物报道创新”的一项是(3分) A.《一句承诺，二十三年坚守》：“赵光怀是泗县屏山镇老山村秦集圩庄土生土长 的本地人。这里的人们祖祖辈辈以种田为生，但赵光怀有个响亮的名号：文物保护 员。他脚下方圆150多亩的土地，埋着注张山汉墓群。从发现到今天，赵光怀已经 守护了23年。” B.《从沙漠到大海》：“3个月大的儿子患了急性肺炎，因放不下记谐工作，万桐 书夫妇软磨硬泡求大夫给孩子开药，带回家服用。第二天一早，那个肉嘟嗨的小男 孩再没有醒来·（安葬了孩子）当晚，一来电，夫妻俩又在各自的机器前坐下， 继续记谱。” C. 《“燃灯校长”送1600多名女孩出深山》：“想想张老师这么大岁数，每天比 自己还忙，也就不好意思抱怨了。有一次，我经过张老师办公室，发现她一手拿着 勺子，一手拿着烧饼，下巴托在键盘上，吃着饭就睡着了，她太累了。” D.《“探界者”钟扬》：“‘那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔 5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头 痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。’这位同事回忆。” 4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.材料二曾获第二十八届中国新闻奖通讯类一等奖，如果你是评委，请结合材料一 视阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第3页（共10页） 中提到的“新时代典型人物报道的创新方法”写出获奖理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 漫论郁达夫 刘海粟 达夫的散文，如行云流水中映着霞绮。他和古代写景抒情之作不相蹈袭，而又 得其神髓。写到山水，尤其是他故乡富阳一带的风光，他不愧是一位大画师。①他 把诗人的灵感赋予了每一朵浪花、年一片绿叶、每一块噪岩、年一株小草，让大自 然的一切具有性格和情味，再把风俗人情穿插其间，浓淡疏密，无笔不美，灵动淫 成，功力惊人。 由于达夫的妙文和他当年口头描述这二者的启迪，也为了寻觅故人的诗踪，我 曾经几次到浙皖之间的富春江流，去写生。这条江，澄碧如染，曲折处如青龙受舞， 腾空飞下，有些河床直如利剑，劈开群山，仪态万方，自萧山至梅花城，二百余里， 是活的山水屏风，在朝曦晚霞中变化无穷，开国舒卷，一股清气，沁人心脾。达夫 故居富阳，离杭州八十里，三面环山，一面临江，像颗明珠，嵌在画中。我还到七 里泷去凭吊过严子陵，石级陡峭，两边茑萝夹道，古树虬培，石牌坊上刘著“千古异 人”的横颜，祠堂梁头悬着“高尚其志”的大匠。子陵塑像，清瘦飘速中饱含着洞察生 活的容智，超脱中不无隐痛。 不知什么原因，这一切都使我格外思念达夫，要是我们联决来游，能添多少乐 事啊！达夫异邦死，化作沃土涧奇花，他和严光一样不可得而见，我总算找到了孕 育少年达夫成为诗人的环境，便奋笔画下了十几张油画，还有《严江秋色》《富春 江》等多幅国画。 我的体会是：②青年画家不精读达夫的游记，画不了浙皖二省间的山水：不看 线塘、富春、新安，也读不通达夫的步文。他的这些作品根植于他对乡土的赤子之 爱，.其生命力必然比小说久远。达夫也有较为闲适舒展之作，或谈谈掌故，或评定 前人作品，这类文字历史趣味和知识性并重。一些日记小品，情真语挚，读来如听 良友焜蝇夜谈，亳无藻饰，时有逸笔，不是苦雨庵中的浓茶，更非浑身静移，仍然 有着可爱的人间烟火气。也许，此才是达夫所以为达夫吧！ 世界上很少有关起门来为后代写作的艺术家，作品往往都是起作用于当时，从 而在历史上获得位置。③失去了当时，永久并不存在。达夫不是终日追求永垂不朽 的作家，他只记录当时的生活感受。作品是流出来的，不是专门在文字上雕琢的唯 美主义者，也不是每篇文章都具备永恒的魅力。时间本身就是一个筛子，不及时扬 弃，十万年后的文学史要写几千卷。事过境迁，今天的年轻人对达夫的某些著作引 不起共鸣，恰恰是一件大好事。我在几十年前读到《采石矶》《春风沉醉的晚上》 《薄奠》，整个身心都受到艺术冲击波的摇越，作品中写的环境和人物（包括《采 石矶》那样的历史题材)对我来说都是可以看得清楚，甚至触摸得到的。时代进步 了，今天的青年对作品中的烟厂女工、老车夫、黄仲则、洪稚存可以同情，但情感 视阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试愿 第4页（共10页） 不可能达到几十年前读者那样强烈，这是不足为怪的。 达夫笔下的一些人物，记录了“五四”以后某些青年的精神状态，作为思想史上 的标本，也很难磨灭。辛亥革命在这些人的记忆中淡化了，而革命的不彻底、封建 势力的顽固、人民的不幸、科学的落后、祖国国际地位的低下，又迫使他们带着淡 淡的哀愁长大。 达夫亲口告诉我：“我在日本看过将近千册英文、德文、日文小说。”他的阅读 速度和理解能力，在我的同时代人中属于罕见，一晚上看一两本小说，对谦谨温和 的达夫，是常有的事情。他喜爱从普希金到蒲宁笔下一百年间活跃于俄罗斯文学画 约 廊上的“多余的人”，但他写的只是中国泥土里生长出来的一切。综观他的小说，深 沉素淡，富于散文美，不仅技巧上可以总结出东西，对认识我们的过去也是有好处 数 的。不认识昨天的人，就不会珍惜来之不易的今天，也不会坚初不拔地创造美好的 明天。 ④作家和编辑的职业，注定要当业余批评室。由于知识渊博、善于鉴赏，他对 古今中外的一些作家都发过议论：在戏剧、音乐、绘画、电影、翻译等领域，都说 过真知灼见的锦言。若将此美文宇辑录成一本有特色的书，则可以从中体味到一位 大作家的甘苦，也能感受到他行文阅世的脉搏。在新加坡，他是名副其实的文学导 师。据我所知，达夫在南详看稿、改稿，接见青年作者花的工夫，比他用于写作、 读书的时间要多，尽到了园丁的责任。他也讲过一些愤世偏激的话和悲痛的反话， 长 只要弄清他说话时的历史背景，也不难理解。 偶然收到海外学生寄来的报刊，上面见到好几篇忆达夫的文章，有的提供史科， 有的谈出学术观点，这是很有意义的事情。但也有极个别的人，生前给达夫添加过 不少痛苦，现在又趁死无对证之际，对他进行中伤、丑化，或谬托知己，把达夫写 召 成一个恋爱至上主义者，这就欠妥了。 出于怀友之情，我渴望读到描写达夫的传记，来作为我回忆往事的酵母。前天， 达夫的儿子郁云来看我，在温馨的灯光中，我昏花的老眼差点儿把他看成了达夫， 父子俩在外税上相似到惊人的程度。这位五十三岁曾经念过企业管理的大学生，近 年搜罗到乃翁的著作二百多万字，诗词近五百首，还有些书简、墨迹和史料，并以 全力草成了父亲的传记，力图再现创造社老将郁达夫的风采。这是一本突出爱国主 义思想的新作，材井丰富翔实，叙说比较客观，这一点可以告慰逝者。 由于邡云处在儿子的地位，行文较拘谨，对先人不好做什么评论，对父母之间 所发生的一切，也回避了细节，但这并不损害第一本传记的价值。随着这本书的问 叔 世，必将会有更好更多的专著及评论问世，我愿拭目以待！ (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文章指出郁达夫散文的神髓与古代写景抒情之作的神髓相似，但其作品又表现了 自己的个性，彰显出郁达夫深厚的文学功力。 B.受郁达夫的影响，“我”曾多次去过郁达夫生活过和描写过的地方富春江流域， 褪阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试思 第5页（共10页） 这使“我”更加思念郁达夫。 C.郁达夫的作品，或谈谈拳故，或评定前人作品，或记录生活，其文字都带着历史 趣味、知识性和人间烟火气。 D.对于有人写文章来忆郁达夫的行为，“我”给予了肯定：而对于有人恶意抹黑郁 达夫的行为，“我”给予了批判。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中的几个短语体现了郁达夫的写作才情，说明他观察事物细致，善于灵活 运用众多素材，表情达意的能力很强。 B.句子②强调了郁达夫的游记作品与浙皖山水的关系，他的作品抒发了游历山水的 情感，传递出山水情愫，特点鲜明。 C.句子③说明了作品具有时代性，是与作家所处的生活环境息息相关的。这句话赞 美了郁达夫的作品能够起作用于当时。 D.句子④从职业的角度对郁达夫进行了点评，虽然郁达夫是业余的批评家，专业经 验不足，但他的真知灼见顿有深度。 8.细读文章倒数第二段，请简要分析其作用。(4分) 9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词一成就·环 境·积累；乙组提出一个关键词一缅怀。请任选一个小组加入，围绕关键词写出 你的短评思路。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 三十二年，昔星见。景公坐柏寝，叹曰：“堂堂！谁有此乎？”群臣皆泣，吴 子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣谀甚。”景公曰：“昔星出东北，当齐分野，寡 人以为忧。”吴子曰：“君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。茆星将出，昔星 何惧乎？”公曰：“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而来，亦可禳而去也。百姓苦 怨以万数，而君令一人禳之，安能胜众口乎？”是时景公好治宫室，聚狗马，奢侈， 厚赋重刑，故晏子以此谏之。 (节选自《史记·齐太公世家》) 材料二： 裉阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第6页（共10页） 初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫隘嚣尘，不可以居，请更诸爽 塏者。”辞日君之先臣容焉臣不足以嗣之于臣侈矣。且小人近市，朝夕得所求，小 人之利也。敢烦里旅？”公笑曰：“子近市，识贵贱乎？”对曰：“既利之，敢不 识乎？”公曰：“何贵何贱？”于是景公繁于刑，有鬻踊①者。故对曰：“踊贵屦 贱。”景公为是省于刑。 及晏子如晋，公更其宅，反则成矣。既拜，乃毁之而为里室，皆如其旧。则使 宅人反之。曰：“谚曰‘非宅是卜，唯邻是卜’。二三子先卜邻矣，违卜不祥。君 子不犯非礼，小人不犯不祥，古之制也，吾敢违诸乎”卒复其旧宅。公弗许。因陈 桓子以请，乃许之。 (节选自《左传·昭公三年》) 材料三： 晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚 也？” 晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食， 弊车骜马，以奉其身，于臣足矣。” (节选自《晏子春秋·内篇》) 【注】①踊：受刖刑的人所穿的一种特制鞋子。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 辞A曰B君之C先臣D容焉E臣F不足G以H嗣之I于臣J侈矣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“当”指正对着，与《木兰辞》中“当窗理云鬓”的“当”意思相同。 B.“治”指治理，与现在人们所说的“治国安邦”中的“治”意思相同。 C.“居”指居住，与《登泰山记》中“半山居雾若带然”的“居”意思不同。 D.“省”指减少，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己”的“省”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.齐景公担心彗星出现齐国将有灾祸，害怕齐国落入他人之手，期待用祈禳消除灾 祸，对此晏子认为，薄赋慎刑比祈禳神明更能解决问题。 B.晏子的住所靠近市场，狭小又喧闹多尘，齐景公想为晏子更换住所，但晏子表示 这里是君王的先臣所居之处，靠近市场反而有许多便利。 C.晏子在不同场合对齐景公用刑繁苛的问题进行了劝谏，景公因此意识到滥用刑罚 会对百姓造成伤害，于是听取晏子的意见而予以改变。 D.齐景公趁晏子出使晋国时重造了他的住宅，晏子拜谢后拆毁新房，全部恢复原貌， 濮阳市一高高一年级（2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第7页（共10页） 这是因为与住新宅的快乐相比，晏子更看重旧邻之谊。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。(4分) (2)臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。(4分) 14.晏子是春秋时期著名的政治家，他为人处世始终秉持崇俭品格。请简要概括其 “崇俭”的具体表现。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首宋诗，完成15~16题 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.梅诗前两句点出杏花开放的时间和环境，诗人于早春时节雾气萦绕的树林见到刚 刚开放的杏花。 B.欧诗以“艳风日”与“残年”进行对照，强调杏花在明媚春光中独占芳辰的优越 境遇。 C.梅诗“浅红欺醉粉”运用拟人，欧诗“残年岂是春”运用反问，均表达了对梅花 的贬低之意。 D.欧诗首句与梅诗尾句构成诗意上的呼应，两诗都将杏花与梅花进行比较，都突出 漫阳市一高高一年级（2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第8页（共10页） 早春杏花之美。 16.这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) （1)荀子在《劝学》中用“ ”指出蚯蚓能以泥土和地下水为食的原因： 用“ ”写出螃蟹心浮气躁的表现。 (2)韩愈《师说》中士大夫之族以“ ”为“耻学于师”的 借口，与“道之所存，师之所存也”的从师标准形成鲜明对比。 (3)《赤壁赋》中，“ ”两句通过人物的动作描写，生动 地刻画出曹操志得意满、脾睨天下的英雄形象。 (4)小黑于山顶静候日出。倏忽间，云层边缘晕染开一缕奇色，转瞬之间，绚烂霞 光便铺满苍穹。这般景致，正合姚氟《登秦山记》中“ 的描墓。 二、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成下面18~22题。 “数字囤积症”，简言之，是指人们热衷收藏数字文件信息，总觉得“某天可 能会用得上”。对于有类似症状的个体，人们还赋予其一个可爱的名字一“数宇 仓鼠”，他们像仓鼠回粮一样，（）地在赛博空间图积精神食粮。 说起来，甲。过去，“50后”们爱收藏旧纸袋、塑抖瓶，甚至专门辟出空 间予以储存：不少“80后”，也曾将糖纸、卡牌、奶茶袋、快递箱列入收藏榜。如 今，网络原住民又把回积习惯延伸到数字空间，所图之物从实体物品变成了电子内 容，本质上并无二致。 为什么大家忍不住“图图图”？有人搬出心理学，认为图积是动物的求生本能， 人类也不例外，毕竞“手中有，心中不慌”。①有人立足情绪价值，直言舍不得 删除的电子物件，承担着人们的依恋情绪。②除此之外，据许多研究显示，电子回 物也是社会节奏加快、时间碎片化的产物。③这不难理解：有点价值的信息、尤其 是暂时来不及学习的知识，都可能一转眼就消失在数字海洋里，“码住”就保住了 主动权：④又因为信息储存和获取的便利，浑然不觉间就过度积累了。⑤只不过， 采撕日复一日，网盘空间越塞越满，干货琳琅满目却压根儿来不及“消化”。 20世纪70年代，作家博胡米尔·赫拉巴尔在《过于喧置的孤独》中，曾以主 人公内心独白的形式，传达出工业化给传统社会带来的知识吸压。而今的信息社会， 短短一天之内，大部分人接收到的信息量几乎相当于100年前的人在10年时间所接 收到的总和。 。 加之随着新技术迭代，知识付费走热，焦虑被做成了 濮阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第9页（共10页） 生意，营销狂轰滥炸、不断撩拨，引得越来越多的人化身“收藏家”，把“随手码 住”当成了消融不安的“慰藉茶”。 如何在爆炸的信息中，多一分掌控，乙；多一些思考，少一些相绑，或许 是数字时代的必修课。 18.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3分) A.不谋而合 B.乐此不疲 C.不厌其烦 D.孜孜不倦 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准 确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A.我们的时间十分短缺，数字世界这般浩瀚，害怕落伍的焦虑由此弥散 B.数字世界这般浩瀚，害怕落伍的焦虑弥散，我们的时间总显短缺 C.数字世界如此浩瀚，我们的时间总显短缺，害怕落伍的焦虑因此弥散 D.害怕落伍的焦虑弥散，数字世界十分浩瀚，我们的时间总显短缺 21.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。（4分) 22.标点符号是书面语的无声语言，文本中使用了大量的引号，请简要分析加点两 处的表达效果。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝誡和教育的意义。如“鸟欲高 飞先振翅，人求上进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人 不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”…这些句子有的来自书本，有的来 自同学，有的来自长辈。 语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的 班级研讨活动。请你围绕“学习之道”，写一篇文章，在班级研讨会上阐述你对学 习的认识和思考。 要求：自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。 濮阳市一高高一年级(2025级)上学期第三次质量检测语文试题 第10页（共10页）