课时检测 3.第1节　激素与内分泌系统-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

第1节　激素与内分泌系统 知识点一　激素的发现 1.（2025·浙江六校联盟期中）下列有关胰液分泌调节的叙述，错误的是（　　） A.促胰液素是由胰腺细胞分泌的 B.促胰液素的发现使人们认识到激素调节的存在 C.若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显著减少，则可证明神经调节的存在 D.体外分离肠黏膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入静脉中仍能促进胰液分泌 2.胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述不正确的是（　　） A.促胰液素分泌后，进入血液，运至胰腺，可促进胰腺分泌胰液 B.斯他林和贝利斯的实验证明了机制2，同时否定了机制1 C.若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明机制1的存在 D.若切断通往小肠的神经后肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明机制2的存在 知识点二　激素研究的实例 3.19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列推测的失败的原因，最可能是（　　） A.研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C.当时研磨技术比较落后，研磨不充分 D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 4.（2025·河北部分学校期中联考）19世纪，大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。于是科学家们展开了相关研究，下列关于激素的发现与探究实验说法正确的是（　　） A.班廷和贝斯特用正常狗的胰腺提取液进行实验证实了胰岛素由胰腺中的胰岛分泌 B.给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“减法原理” C.促胰液素由胰腺细胞分泌，促进胰腺分泌胰液 D.摘除睾丸的公鸡重新植入睾丸可恢复求偶等行为，该实验不能说明睾酮是其分泌的雄激素 5.（2025·山西太原期中）为研究激素的作用，某研究小组进行分组实验。甲组：将幼年公鸡的睾丸切除，鸡冠萎缩不能发育。乙组：将公鸡睾丸的盐水浸出物重复注射到正常的幼年母鸡体内，提取液刺激幼年母鸡鸡冠的生长。下列分析正确的是（　　） A.甲组能证明睾丸分泌的雄激素可维持幼年公鸡的第二性征 B.乙组的对照组应将等量清水重复注射到相同的幼年母鸡体内 C.将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育 D.甲组运用了实验设计中的加法原理，乙组运用了减法原理 知识点三　内分泌系统的组成和功能 6.下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，正确的是（　　） A.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复 B.给切除甲状腺的幼年小鼠注射垂体提取液后，小鼠耗氧量会增加 C.给小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D.性激素可促进性器官的形成 7.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（　　） A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C.雄激素、雌激素、孕激素 D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 8.（2025·广西玉林期中）垂体被称为“乐队的指挥”，因为它不仅产生生长激素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤可能会引起（　　） ①水盐调节紊乱　②血糖浓度逐渐降低　③体温调节失衡　④生长发育停止　⑤性腺发育停滞 A.①④⑤ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤ 9.（2025·四川成都期中）激素是由内分泌器官或内分泌细胞产生的，下列相关叙述不正确的是（　　） A.促胰液素是小肠黏膜分泌的一种化学物质，它的作用是促进胰腺分泌胰液 B.睾酮是睾丸分泌的雄激素，它的化学本质是氨基酸类衍生物 C.内分泌系统产生的激素根据作用在细胞不同部位，可以分为两类：一类是与细胞膜上的受体结合的激素；另一类是与细胞内部受体结合的激素 D.各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳态，调节物质和能量代谢，调控生长发育和生殖 10.胰腺是人体内重要的消化腺，其分泌的胰液中含有胰蛋白酶等消化酶，胰液通过十二指肠进入小肠，参与食物的消化。如图是胰液分泌的部分调节示意图，下列叙述错误的是（　　） A.图中的迷走神经属于内脏运动神经，可控制胰腺的分泌活动 B.胰腺分泌的胰液进入内环境参与食物的消化 C.图中促胰液素的作用体现了细胞间可以进行信息交流 D.由图可以看出胰腺分泌胰液受神经调节和激素调节的双重作用 11.为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用，科学家进行了如下实验：在家兔（性别决定为XY型）胚胎生殖系统分化前，摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察其外生殖器表现，结果如表所示。下列叙述正确的是（　　） 组别 手术但不摘除 进行摘除手术 甲组 雄性 雌性 乙组 雌性 雌性 A.甲组、乙组幼兔的性染色体组成都为XX B.手术摘除未成熟的组织依据了实验变量控制中的“加法原理” C.实验结果验证了发育出雌性外生殖器需要来自组织提供的激素信号 D.若摘除甲组组织的同时给予适量睾酮刺激，则会发育出雄性外生殖器 12.下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。下列有关叙述错误的是（　　） A.下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，调节生命活动 B.小肠黏膜、下丘脑中的某些细胞也具有内分泌功能 C.阻断垂体与下丘脑血液联系的实验动物，可以通过饲喂促甲状腺激素等相关激素恢复 D.大脑、下丘脑、脑干、脊髓都存在着调节内脏活动的中枢 13.为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题： （1）请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是　　　　　　　　　　　　　　　　；B组的处理是　　　　　　　。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 （2）实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　　激素和　　　　激素。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3章　体液调节 第1节　激素与内分泌系统 1.A　促胰液素是由小肠黏膜产生的，A错误；促胰液素的发现使人们认识到激素调节的存在，B正确；若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显著减少，通过胰液分泌量的前后变化，可证明神经调节的存在，C正确；盐酸可以刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促进胰腺分泌胰液，体外分离肠黏膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入狗的静脉中仍能促进胰液分泌，说明胰液分泌可能受化学物质的调节，D正确。 2.B　促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，A正确；斯他林和贝利斯的实验证明了机制2的存在，但并没有否定机制1，B错误；若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，证明机制1在促进胰液分泌中起作用，可证明机制1的存在，C正确；若切断通往小肠的神经后肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明存在化学物质的调节，即机制2的存在，D正确。 3.A　由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确；科学家在研磨时选取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素合成并分泌后进入血液，失败的原因与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D错误。 4.D　正常狗的胰腺提取液中含有胰蛋白酶，会将胰岛素分解，所以不能用正常狗的胰腺提取液进行实验，A错误；给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“加法原理”，B错误；促胰液素由小肠黏膜细胞分泌，促进胰腺分泌胰液，C错误；摘除睾丸的公鸡重新植入睾丸可恢复求偶等行为说明睾丸与雄性性征有关，但不能说明睾酮是其分泌的雄激素，D正确。 5.C　甲组只能说明睾丸参与维持公鸡的第二性征，不能说明是睾丸分泌的性激素维持第二性征，A错误；乙组的对照组应该用等量的生理盐水注射到正常的幼年母鸡体内，B错误；睾丸可以分泌性激素维持第二性征，故将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育，C正确；甲组用了减法原理，乙组用了加法原理，D错误。 6.C　促甲状腺激素释放激素作用部位是垂体，垂体切除后，促甲状腺激素减少，导致甲状腺激素分泌减少，故其代谢不可恢复，A错误；切除甲状腺，注射垂体提取液后，提取液中的促甲状腺激素不能起作用，甲状腺激素不能产生，故小鼠耗氧量不会增加，B错误；甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，给小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C正确；性激素可促进性器官的发育和第二性征的出现，D错误。 7.B　生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。 8.B　①抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会引起抗利尿激素释放受阻，导致水盐调节紊乱；②垂体与血糖平衡调节关系不大，因此幼年哺乳动物的垂体损伤不会导致血糖浓度逐渐降低；③垂体能合成和分泌促甲状腺激素，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素在体温调节过程中有重要作用，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会导致体温调节紊乱；④垂体能合成和分泌生长激素，促进生长发育，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会导致生长发育停止；⑤垂体能合成和分泌促性腺激素，促进性腺合成和分泌性激素，而性激素促进性腺发育，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会导致性腺发育停滞。综上所述，幼年哺乳动物的垂体损伤会引起①③④⑤的变化，故选B。 9.B　促胰液素是小肠黏膜分泌的一种化学物质（激素），促胰液素能促进胰腺分泌胰液，进而消化食物，A正确。睾酮是雄激素，由睾丸分泌，它的化学本质是固醇，B错误。内分泌系统产生的激素通过体液运输作用于靶细胞、靶器官，与激素受体特异性结合，有的激素受体位于细胞膜上，如胰岛素的受体；有的位于细胞内部，如性激素的受体，C正确。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳态，如胰岛素能维持血糖的稳定；调节物质和能量代谢，如甲状腺激素；调控生长发育和生殖，如甲状腺激素、生长激素、性激素等，D正确。 10.B　胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过导管直接进入消化道，参与食物的消化，不进入内环境，B错误。 11.D　手术但不摘除甲组表现为雄性则性染色体组成为XY，乙组表现为雌性，性染色体组成为XX，A错误；与常态比较，人为去除某种影响因素的方法运用了“减法原理”，手术摘除未成熟的组织依据了实验变量控制中的“减法原理”，B错误；实验结果验证了发育出雄性外生殖器需要来自组织提供的激素信号，C错误；据实验结果可知，发育出雄性外生殖器需要雄激素的刺激，所以若摘除甲组组织的同时给予适量睾酮刺激，则会发育出雄性外生殖器，D正确。 12.C　下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，小肠黏膜上皮细胞分泌促胰液素，A、B正确；促甲状腺激素是蛋白质类激素，不可口服，C错误；大脑、下丘脑、脑干、脊髓都存在着调节内脏活动的中枢，D正确。 13.（1）①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重　（2）生长　促甲状腺 解析：（1）本实验的自变量是有无垂体，因此A组（对照组）的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。根据实验步骤可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。（2）垂体可产生生长激素（促进生长发育等）和促甲状腺激素（通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进生长和发育），所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $