课时检测 2.第5节　人脑的高级功能-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

第5节　人脑的高级功能 知识点一　语言功能 1.（2025·广东潮州期中）每年的4月23日为世界读书日。为营造“爱读书、读好书、善读书”的阅读氛围，丰富学生的校内生活，广东省多地学校开展读书日活动。某同学通过阅读并分析书本相关信息，结合所学知识成功解释了现实生活中的生命现象，为此感到非常开心。关于此过程，下列叙述错误的是（　　） A.在阅读课本文字时，需要大脑皮层V区的参与 B.经常运用概念去解释相关的生命现象，概念就不容易被遗忘 C.语言、学习、记忆、情绪均属于大脑的高级功能 D.在分析相关信息时大脑左右半球完全独立运作，各司其职 2.有甲、乙两位外伤病人，甲站立时不能维持身体平衡；乙不能写字，但能听懂别人说话、能说话、能看懂文字。甲、乙发生障碍的部位分别为（　　） A.小脑、大脑皮层言语区的W区 B.小脑、大脑皮层言语区的S区 C.脊髓、大脑皮层言语区的V区 D.脊髓、大脑皮层言语区的H区 3.下列关于神经系统的分级调节和人脑高级功能的说法，错误的是（　　） A.成人能够“憋尿”说明脊髓的相应中枢受大脑皮层控制 B.语言功能是人脑特有的高级功能 C.大脑皮层的V区受损的患者看不见文字 D.大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的功能 4.（2025·枣庄高二期中）阿尔茨海默病是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为损害为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能，抽象思维和计算能力损害，人格和行为改变等，下列说法错误的是（　　） A.阿尔茨海默病丧失的语言功能是人脑特有的高级功能 B.语言功能涉及人类的听、说、读、写 C.某人看不懂文字，不能发出声音，说明大脑言语区出现功能障碍，其中的V区和S区受损 D.学习和记忆也是脑的高级功能，条件反射的建立也就是动物学习的过程 知识点二　学习、记忆和情绪 5.（2025·哈尔滨高二验收考）缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤，可发生在脑的不同区域。下列说法正确的有（　　） A.损伤发生在大脑皮层H区时，患者能听到别人说话 B.损伤发生在下丘脑时，会导致患者呼吸中枢受损伤 C.损伤若导致上肢无感觉，则缩手反射不能完成 D.大脑的损伤可能会影响记忆，但一般不会影响人的情绪 6.（2025·福建泉州期中）以下有关人脑的高级功能分析正确的是（　　） A.在同声传译员专心翻译时，参与的高级中枢主要有视觉性语言中枢（V区）和运动性语言中枢（S区） B.情绪是人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一，兴奋、抑郁等情绪都有其结构基础 C.大脑皮层中央前回运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小比例一致 D.大多数人的大脑左半球主要负责形象思维，如音乐、绘画等 7.（2025·湖北期末）青少年抑郁症（AMDD）患者存在睡眠障碍，睡眠的昼夜节律失调。谷氨酸受体可作为抗抑郁药物的靶向位点。对谷氨酸受体mGluRS缺失小鼠的相关研究发现，青年小鼠表现出抗抑郁样表型。下列叙述错误的是（　　） A.抑郁症患者睡眠的昼夜节律失调可能与下丘脑功能异常有关 B.促进控制mGluRS合成的相关基因表达的药物对AMDD患者的治疗有效 C.AMDD患者突触间隙中谷氨酸浓度可能出现异常，从而导致抑郁症 D.一般抑郁不超过两周，如果持续两周以上，应咨询神经心理科医生以确定是否患有抑郁症 8.（2025·湖南邵阳期中）抑郁症治疗药物（酸盐帕罗西汀片）可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是（　　） A.酸盐帕罗西汀片通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 B.5-羟色胺进入突触间隙需消耗能量 C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量可能比正常人的少 D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 9.（2025·河北阶段性测试）部分学者认为，大脑内神经递质5-羟色胺（5-HT）的缺乏会引起人类出现抑郁症状。如图是5-HT在突触间隙发挥作用的机制。相关分析不正确的是（　　） A.5-HT与突触后膜上的受体结合会引起突触后膜兴奋 B.图中发生的信号传递是电信号→化学信号→电信号 C.5-HT在突触间隙中的浓度越高越好 D.正常浓度的5-HT可以使人产生愉悦的情绪 10.（2025·湖南永州期末）某研究小组连续1个月定期向老年痴呆模型小鼠的海马脑区注射一定量的PSD-93（突触后膜上的某种蛋白质）后，发现小鼠逃避潜伏期（动物在面临某种特定刺激或情境时，从出现该刺激到进行逃避反应之间所需的最短时间）的时间缩短、在恐惧测试中肌肉僵直时间增加。下列推测错误的是（　　） A.PSD-93含量的增加有利于小鼠的学习和记忆 B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 C.老年痴呆患者的认知功能下降与海马脑区PSD-93含量增加有关 D.PSD-93的研究为老年痴呆患者的诊断与治疗提供了新思路 11.（教材P42选择题T2改编）海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己，没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击刺激的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组没有此现象。下列有关该实验的叙述，错误的是（　　） A.该实验说明记忆可以通过特定的RNA向海蜗牛的其他个体传递 B.研究者提取的受电击刺激海蜗牛神经元中发挥作用的物质主要是mRNA C.本实验的对照组需注射从未经电击刺激的海蜗牛腹部神经元提取的RNA D.该实验能说明RNA直接决定了动物记忆的形成 12.（2025·福建泉州期中）阿尔茨海默病（AD）是一种神经退行性疾病，阿尔茨海默病（AD）患者出现睡眠质量下降、记忆能力和认知功能障碍等症状，主要是由β-淀粉样蛋白（Aβ）沉积导致的。褪黑素是一种与睡眠质量相关的重要激素，其合成机制如图1所示；Aβ是由脑细胞中淀粉样前体蛋白（APP）水解产生，途径如图2所示。研究表明，木犀草素可显著改善AD小鼠的记忆和认知功能障碍。据图回答下列问题： 图2 （1）AD患者的认知功能和记忆能力逐渐衰退。　　　　　（填“短时记忆”或“长时记忆”）可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。AD患者往往出现语言表达障碍，这可能与其大脑皮层的　　　　区发生障碍有关；AD还会引起患者大小便失禁，这表明大脑皮层对内脏活动的　　　　调节作用发生障碍。 （2）褪黑素的分泌具有明显的昼夜节律，白天分泌受抑制，晚上分泌活跃，该生物节律调节过程的神经中枢位于　　　　　。其中去甲肾上腺素作为　　　　　（填“神经递质”或“激素”）作用于松果体细胞引起褪黑素的分泌，这属于　　　　调节。 （3）APP水解的两种途径存在竞争关系，经研究发现褪黑素可以增强　　　　　　　（填“α-分泌酶”或“β-分泌酶”）的活性，进而　　　　Aβ的生成，因此AD患者口服褪黑素可以改善睡眠质量。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5节　人脑的高级功能 1.D　大脑皮层的言语区包括W、S、V、H四个区域，W区与书写有关，S区与说话有关，V区与阅读有关，H区与能否听懂话有关，在阅读课本文字时，需要大脑皮层V区的参与，A正确；经常运用概念解决生物学问题，容易形成永久记忆，因而概念就不容易被遗忘，B正确；语言、学习、记忆、情绪均属于大脑的高级功能，其中语言是人类特有的高级功能，C正确；在分析相关信息时大脑左右半球相对独立运作，各司其职，共同提高人体的适应能力，D错误。 2.A　小脑有维持身体平衡的中枢，甲站立时不能维持身体平衡，说明小脑受到了损伤，乙不能写字，但能听懂别人说话、能说话、能看懂文字，说明是大脑皮层言语区的W区发生障碍，A符合题意，B、C、D不符合题意。 3.C　成人能够“憋尿”说明脊髓的相应中枢受大脑皮层控制，A正确；语言功能是人脑特有的高级功能，B正确；大脑皮层的V区受损的患者不能看懂文字，C错误；大脑皮层具有躯体感觉中枢，能感知外部世界，具有形成感觉的功能，D正确。 4.C　语言功能是人脑特有的高级功能，而阿尔茨海默病主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能等，A正确；语言功能涉及人类的听、说、读、写等方面，B正确；看不懂文字是V区（视觉性语言中枢）受损，不能讲话是S区（运动性语言中枢）受损，不能发出声音不是语言中枢受损，C错误；学习和记忆是脑的高级功能，条件反射的建立是动物学习的过程，D正确。 5.A　损伤发生在大脑皮层H区时，患者能听到别人说话但不能听懂，A正确；损伤发生在脑干时，会导致患者呼吸中枢受损伤，B错误；损伤若导致上肢无感觉，大脑皮层受损，但脊髓正常则缩手反射能完成，C错误；大脑的损伤可能会影响记忆，也会影响人的情绪，D错误。 6.B　同声翻译是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式，故译员主要是听讲及翻译，参与的高级神经中枢主要有大脑皮层的H区和S区，A错误；情绪是人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一，兴奋、抑郁等情绪都有其结构基础，B正确；大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小无关，与运动的精密程度呈正相关，C错误；大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画等，D错误。 7.B　下丘脑与生物节律的控制有关，抑郁症患者睡眠的昼夜节律失调可能与下丘脑功能异常有关，A正确；对谷氨酸受体mGluRS缺失小鼠的相关研究发现，青年小鼠表现出抗抑郁样表型，说明抑制控制mGluRS合成的相关基因表达的药物对AMDD患者的治疗有效，B错误；谷氨酸受体可作为抗抑郁药物的靶向位点，说明AMDD患者突触间隙中谷氨酸浓度可能出现异常，从而导致抑郁症，C正确；一般抑郁不超过两周，如果持续两周以上，应咨询神经心理科医生以确定是否患有抑郁症，抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。 8.A　由题干信息“酸盐帕罗西汀片可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收”可知，如果抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺，则不具有选择性，A错误；5-羟色胺进入突触间隙属于胞吐过程，需消耗神经元代谢提供的能量，B正确；由题干信息“抑郁症治疗药物可抑制突触前膜对5-羟色胺的回收”可知，抑郁症患者体内突触前膜对5-羟色胺的回收较多，某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少，C正确；5-羟色胺的合成和分泌发生障碍，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度低于正常水平，容易使人产生消极情绪，D正确。 9.C　大脑内神经递质5-羟色胺（5-HT）的缺乏会引起人类出现抑郁症状，说明5-HT是兴奋性神经递质，5-HT与突触后膜上的受体结合，引起Na＋内流，突触后膜产生兴奋，A正确；突触处信号传递转换形式是电信号→化学信号→电信号，B正确；正常浓度的5-HT可以使突触后膜产生兴奋，从而使人产生愉悦的情绪，若突触间隙中的浓度很高，会使得突触后膜过度兴奋，对机体是不利的，C错误，D正确。 10.C　向老年痴呆模型小鼠海马脑区中注射一定量的PSD-93后，实验组逃避潜伏期时间缩短、恐惧测试中肌肉僵直时间增加，说明PSD-93在学习和记忆中具有重要作用，即PSD-93含量的增加有利于小鼠的学习和记忆，A正确；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，B正确；结合A项可知，老年痴呆患者的认知功能下降与海马脑区PSD-93含量减少有关，C错误；PSD-93可能通过影响突触的功能影响老年痴呆的认知功能，为老年痴呆患者的诊断与治疗提供了新思路，D正确。 11.D　根据题干中“研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有经过电击刺激的海蜗牛也‘学会’了防御”可知，该实验说明记忆可以通过特定的RNA向海蜗牛的其他个体传递，A正确；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些种类蛋白质的合成，而蛋白质合成的直接模板是mRNA，所以研究者提取的受电击刺激海蜗牛神经元中发挥作用的物质主要是mRNA，B正确；根据实验的单一变量原则，本实验的对照组需注射从未经电击刺激的海蜗牛腹部神经元提取的RNA，C正确；特定的RNA可以使海蜗牛“获得记忆”，但不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成，D错误。 12.（1）长时记忆　言语　分级　（2）下丘脑　神经递质　神经　（3）α-分泌酶　减少 解析：（1）长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。AD患者往往出现语言表达障碍，可能与其大脑皮层的言语区发生障碍有关；排尿中枢在脊髓，同时也受大脑皮层控制，AD还会引起患者大小便失禁，说明大脑皮层对位于脊髓的低级排尿中枢有分级调控作用。（2）褪黑素的分泌具有节律性，与节律相关的神经中枢位于下丘脑，根据图1的分析可知，由神经末梢分泌去甲肾上腺素作用于松果体，因此去甲肾上腺素作为神经递质作用于松果体，这属于神经调节。（3）由题图可知，褪黑素是一种与睡眠质量相关的重要激素，而AD是由β-淀粉样蛋白（Aβ）沉积导致的，患者睡眠质量下降，可口服褪黑素改善睡眠质量，因此应减少淀粉样蛋白的合成，因此可能是褪黑素可以增强α-分泌酶的活性，进而减少Aβ的生成，改善AD患者睡眠质量。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $