2.第5节　人脑的高级功能-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

第5节　人脑的高级功能 知识点一 重难探究 （1）听觉中枢　大脑皮层的H区　视觉中枢　大脑皮层的V区 （2）提示：H区、V区和W区。 （3）提示：言语功能受一侧大脑半球支配，一般用右手劳动的成年人主导语言功能的区域在大脑的左半球。 （4）提示：推测W区和S区可能是从运动中枢演化而来的，V区可能由视觉中枢演化而来，H区可能由听觉中枢演化而来。 即学即练 1.A　学生在跟随教师阅读教材上课文时，需要看懂教材的内容，所以需要V区参与，同时在朗诵，所以需要S区参与，跟随教师的指导需要听懂教师说话，所以需要H区参与，而不用书写文字，所以不需要W区参与，B、C、D不符合题意，A符合题意。 2.D　语言文字功能是人脑特有的高级功能，A错误；若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损，B错误；若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明H区受损，C错误；若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损，D正确。 知识点二 重难探究 1.（1）提示：记忆障碍——与海马体萎缩有关（“短时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关”）。 （2）提示：短时记忆。反复运用、强化，短时记忆才能形成长时记忆。 2.（1）神经递质　兴奋 （2）提示：药物S与5-羟色胺的转运蛋白结合，抑制5-羟色胺的回收，增加突触间隙中5-羟色胺含量。 （3）提示：通过药物抑制突触间隙中（5-羟色胺）氧化酶活性，增加5-羟色胺浓度。 即学即练 1.A　学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，A错误；感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆，B正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，C正确；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 2.B　有的抗抑郁药物抑制突触前膜重吸收5-羟色胺具有选择性，因此，这些抗抑郁药物作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收5-羟色胺有关的转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B错误。 【随堂热练】 1.A　W区是书写性语言中枢，W区发生障碍不能写字，A错误。 2.A　车祸后患者能够看懂文字，听懂别人的谈话，但不会讲话，说明这个人受损伤的部位是言语区的S区，A正确；盲人在用手指触摸盲文时，参与此过程的高级神经中枢有躯体感觉中枢、躯体运动中枢和语言中枢，B错误；专心答题时参与的高级神经中枢是大脑皮层V区和W区，C错误；跑步时，下丘脑和脑干也参与调节活动，D错误。 3.B　书写电话号码，参与的高级中枢为W区（书写性语言中枢），A正确；暂时使用的号码临时记住后容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B错误；储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住，因此，亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来，C正确；如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一级记忆，D正确。 4.A　据题干信息可知，增加突触间隙的NE浓度可以缓解抑郁症状，故推测NE为兴奋性神经递质，与突触后膜的受体结合后可引发动作电位，A正确；NE是一种神经递质，神经递质在神经元之间以化学信号的形式传递信息，B错误；结合题意可知，该药物的作用主要是抑制NE的重摄取，而重摄取的部位是突触前膜，C错误；由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，故兴奋在神经元之间的传递是单向的，D错误。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5节　人脑的高级功能 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系，培养结构与功能相适应的生命观念。 2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系，培养归纳与概括的科学思维能力。 3.简述情绪是人脑的高级功能之一，培养关爱生命与健康生活的社会责任感。 知识点一　人脑的高级功能——语言功能 1.大脑的功能 （1）基本功能 ①感知外部世界；②控制机体的　　　　　活动。 （2）高级功能 具有语言、　　　　　　等方面的高级功能。 2.语言功能 （1）语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与　　　　　　　　　　相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写，与大脑皮层的言语区有关。 （2）大脑皮层言语区（连线） 3.大脑左右半球的功能 （1）某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话。这个人受损伤的部位是言语区的S区。（　　） （2）大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。（　　） （3）上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。（　　） （4）大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。（　　） （5）聋哑人没有语言功能。（　　） （6）有人饮酒过量，语无伦次，走路步态不稳，酒精只麻醉了他的大脑。（　　） 探究｜大脑皮层的语言功能 语言功能是人脑特有的功能，与大脑皮层的言语区有关。如图是人类大脑皮层的言语区示意图。 （1）填写下列症状与可能受损的中枢 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 能听见但听不懂别人的讲话 某患者看不见 能看见但看不懂文字的含义 （2）在英语听力考试时，参与的言语区有哪些？ （3）大量临床病例观察发现，一般用右手劳动的成年人中：左侧大脑皮层言语区受到损伤，则产生失语症；右侧大脑皮层言语区受损，则不发生失语症。以上材料说明什么？ （4）W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，试从进化角度推测它们之间的关系？ 1.学生在跟随教师阅读并朗诵教材上课文时，参与活动的主要高级神经中枢不包括（　　） A.大脑皮层W区　　 B.大脑皮层H区 C.大脑皮层S区 D.大脑皮层V区 2.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查，下列相关叙述正确的是（　　） A.语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B.若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明H区受损 C.若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明V区受损 D.若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损 易错提醒 （1）视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。 （2）听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。 知识点二　人脑的高级功能——学习、记忆与情绪功能 1.学习和记忆 （1）概念：学习和记忆是指　　　　　　不断地接受刺激，获得新的　　　　　　　和　　　　　　的过程。 （2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由　　　　　　　　　　　参与。 （3）人类的记忆过程（分成四个阶段） （4）学习和记忆的物质基础及相关结构 （P39旁栏问题）在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？ 2.情绪 （1）概念：人对　　　　　所作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。 （2）抑郁：当　　　　　　　　　　　　　　达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常是　　　　　的，可以通过　　　　　　　、身边人的支持以及心理咨询好转。 （3）抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。一般抑郁如果持续　　　　　以上，则应　　　　　　　　　　　　　　　　　　以确定是否患有抑郁症。 （4）调节方法 ①积极建立和维系良好的　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 （P39相关信息）抗抑郁药一般都通过作用于　　　处来影响神经系统的功能。 （1）学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。（　　） （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易被遗忘。（　　） （3）情绪是天生的，有些人天生乐观，有些人天生忧郁，因此情绪无法自我调节。（　　） （4）长期的消极情绪可能会使人患抑郁症。（　　） 探究一｜学习和记忆的理解 1.阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。如图所示为健康人与阿尔茨海默病病人的大脑示意图。 （1）阿尔茨海默病导致短时记忆严重受损，结合阿尔茨海默病患者大脑结构示意图，尝试解释阿尔茨海默病患者迷路的可能原因。 （2）某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能将单词记住并较长时间不忘？ 探究二｜抑郁症的分析和治疗 2.研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺（5-HT）等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。如图为药物S治疗抑郁症的原理示意图。 （1）5-羟色胺是一种　　　　　，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜　　　（填“兴奋”或“抑制”），进而产生愉悦感。 （2）某人患抑郁症，使用药物S进行治疗，据图分析药物S的作用原理是什么？ （3）除使用药物S治疗外，请依据所学知识再写出一种治疗抑郁症的思路。 1.（教材P38“图2－12”改编）学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是（　　） A.学习和记忆是人脑特有的高级功能 B.图中前两个记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 C.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 D.图中后两个记忆为长时记忆，可能与新突触的建立有关 2.（教材P39“相关信息”改编）抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有的抗抑郁药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是（　　） A.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B.有的抗抑郁药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少 D.建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 　　 1.（教材P37～38“思考·讨论”改编）如图是人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区模式图，下列相关说法不正确的是（　　） A.W区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症 B.V区发生障碍的患者不能看懂文字 C.H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话 D.短时记忆尤其与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 2.（2025·广东湛江月考）下列实例分析正确的是（　　） A.某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的S区 B.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢 C.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干未参与调节 3.我们对暂时使用的电话号码需要记录下来以防遗忘，对自己亲人的号码却张口就来。下列相关叙述错误的是（　　） A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 B.暂时使用的号码临时记住后容易遗忘是因为它属于感觉性记忆 C.亲人的号码需要不断运用和强化才能张口就来 D.对号码进行注意才能将瞬时记忆转化为第一级记忆 4.（2025·辽宁实验中学阶段检测）去甲肾上腺素（NE）是一种神经递质，发挥作用后会被突触前膜重摄取或被酶降解。临床上可用特定药物抑制NE的重摄取，以增加突触间隙的NE浓度来缓解抑郁症状。下列有关叙述正确的是（　　） A.NE与突触后膜上的受体结合可引发动作电位 B.NE在神经元之间以电信号形式传递信息 C.该药物通过与NE竞争突触后膜上的受体而发挥作用 D.NE能被突触前膜重摄取，表明兴奋在神经元之间可双向传递 提示：完成课后作业　第2章　第5节 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $