14.1 促织（素养进阶分层作业）语文统编版必修下册

学科网（北京）股份有限公司 14.1《促织》 分层作业 阅读课文《促织》，完成下面小题。 1．下列对《促织》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．从失促织到失爱子是情节的深入发展，成名夫妻惊、怒、悲、忧等一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。 B．儿子投井自杀的悲剧，其原因是母亲的“大骂”。 C．小说写了“壁上小虫忽跃落衿袖间”，对成名似乎有感情，表现了小虫的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。 D．小说细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。 2．下列对《促织》内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能，这小虫不只善斗，且能闻乐起舞，成名因得厚赏而成为巨富。 B．成子复苏之后“自言身化促织”的交代，点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的喜剧性。 C．在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出民众所受迫害之深，这是对荒淫残暴的封建统治者的有力抨击。 D．文中巡抚、县官都蒙受了促织“恩荫”，这生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难之上的。 3．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ 4．成名原是“操童子业，久不售”，进献促织后，因祸得福，县宰“嘱学使俾入邑庠”，这种鲜明的对比，说明了什么？ 【答案】1．B 2．B 3． 小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小促织的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。②写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面做了渲染衬托。④鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 4．这种对比是极大的讽刺。使人看到，在封建科举制度下，“迂讷”的童生，尽管读了很多书，也很难考取秀才，而一旦凭一只小虫得到统治者的欢心，便很容易地进了县学。这充分说明了封建科举制的黑暗与腐朽。 【解析】1．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 B.“其原因是母亲的‘大骂’”错误。儿子投井自杀的真正原因是弄死了那只促织，害怕父亲回来找他算账。将悲剧原因简单归咎于母亲，忽略了社会背景的深层矛盾。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 B.“同时也更加深了故事的喜剧性”错误。百姓被迫以生命满足统治者的荒淫需求，并非“喜剧性”。原文通过魔幻手法揭露压迫，应为“同时也更加深了故事的悲剧性”。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 对比手法：将“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”与成名的小促织起初“伏不动，蠢若木鸡”进行对比。“蟹壳青”的强大与小促织的弱小、看似笨拙形成鲜明反差，更能突出小促织后来展现出的惊人才能，让读者对小促织的表现产生强烈的期待和好奇。 细节描写：通过描写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”等一系列动作细节，生动形象地展现了小促织在战斗中的勇敢和敏捷。这些细节描写使小促织的战斗场景仿佛就在读者眼前，让读者能够真切地感受到它的勇敢善斗，增强了故事的感染力和画面感。 衬托手法：写少年从“笑”到“骇”的表现，从侧面衬托了小促织的厉害勇猛。少年一开始嘲笑小促织，是因为它看起来弱小平凡，然而当小促织展现出强大的战斗力时，少年的态度由“笑”转为“骇”，这种态度的转变突出了小促织的表现超出了常人的预期，进一步强调了它的非凡才能。 夸张手法：鸡的出现和“小虫”“径进以啄”，营造出极其危急的情势，而“小虫”却能以其机敏出人意料地将鸡制伏。在现实中，小小的促织战胜鸡是极不可能的，作者运用夸张笔法，夸大了小促织的能力，显示出它的神奇本领，使故事充满了奇幻色彩，更能吸引读者，同时也突出了小促织在故事中的独特地位和重要性。 可见，小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小促织的才能。 4．本题考查学生鉴赏作品艺术特色和主题的能力。 通过成名前后境遇的对比，深刻揭示了封建科举制度的本质特征，揭示科举取士的荒谬。这种对比是极大的讽刺。 成名原本 “操童子业，久不售”，表明他一直致力于科举，却长期未能考取功名。这说明在正常的科举选拔机制下，像成名这样的人即使有一定的学识，也很难通过科举改变命运。 然而，他因进献促织得到统治者欢心后，县宰“嘱学使俾入邑庠”，轻易就进入了县学。这种巨大的反差，凸显出封建科举制度并非完全以才学作为选拔人才的标准，而是受到各种偶然因素和统治者个人喜好的影响，这揭示了科举取士的荒谬性，充分说明了封建科举制的黑暗与腐朽。 5．（25-26高二上·吉林长春·月考）下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．昂其直，居为奇货 B．成以其小，劣之 C．欲居之以为利，而高其直 D．阙秦以利晋，唯君图之 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.使动用法，使……高。句意：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。 B.意动用法，认为……不好。句意：成名因为它体型小，认为它不好。 C.使动用法，使……高。句意：想储存它来谋取利益，就提高它的价钱。 D.使动用法，使……获利。句意：损害秦国而使晋国获利，希望您考虑这件事。 故选B。 6．（25-26高二上·吉林长春·月考）下列各句中，都含有通假字的一组是（   ） ①昂其直，居为奇货  ②手裁举，则又超忽而跃  ③翼日进宰  ④而高其直，亦无售者  ⑤靡计不施，迄无济  ⑥即道人意中事，无毫发爽  ⑦虫跃去尺有咫 A．①②③④⑦ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑤⑦ D．①②④⑥⑦ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“直”，同“值”，价值、价钱。句意：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。 ②“裁”，同“才”，刚刚。句意：手刚刚举起，却又轻快地跳开了。 ③“翼”，同“翌”，次日。句意：次日，（成名把蟋蟀）献给县官。 ④“直”，同“值”，价值、价钱。句意：便抬高价格，但是也没有人买。 ⑤无通假字。句意：没有办法不施用的，终究没有找到。 ⑥无通假字。句意：上面写着求神的人心中想问的事，没有丝毫差错。 ⑦“有”，同“又”，加在整数和零数之间。句意：小蟋蟀一跳一尺多远。 ①②③④⑦有通假字。 故选A。 7．（25-26高二上·广东佛山·月考）下列各项对词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“自伐者无功”与“斯亦伐根以求木茂”（《谏太宗十思疏》）两句中的“伐”含义不同。 B．“自矜者不长”与“虫翘然矜鸣”（《促织》）两句中的“矜”含义不同。 C．“强行者有志”与“乃强起扶杖”（《促织》）两句中的“强”含义相同。 D．“慎终如始”与“焚拜如前人”（《促织》）两句中的“如”含义相同。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。夸耀/砍伐，砍断。句意：自我夸耀的人不能建功。/这就如同砍断树根来求得树木茂盛。 B.正确。夸耀/得意，骄傲。句意：自我夸耀的人不能长久。/促织鼓起翅膀得意地叫。 C.“含义相同”错误。勤勉/勉强。句意：勤勉而行的人有意志。/就勉强扶着手杖起来。 D.正确。都是“像”的意思。句意：审慎面对事情的终结，就像开始时那样。/像前边的人一样烧香跪拜。 故选C。 8．下列各句中，都含有通假字的一组是（   ） ①昂其直，居为奇货       ②手裁举，则又超忽而跃     ③翼日进宰     ④靡计不施，迄无济     ⑤即道人意中事，无毫发爽     ⑥虫跃去尺有咫 A．①②③⑥ B．①②④⑥ C．①③④⑤ D．②③④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“直”同“值”，价值、价钱。句意：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。 ②“裁”同“才”，刚刚。句意：（成名）才举起手，蟋蟀则又迅捷跃起。 ③“翼”同“翌”，第二天，次日。句意：次日，成名把蟋蟀献给县令。 ④没有通假字。句意：什么办法都用上了，最终也没有成功。 ⑤没有通假字。句意：就说出人们心中想的事，没有丝毫差失。 ⑥“有”同“又”，加在整数和零数之间。句意：蟋蟀跳开一尺多远。 综上，①②③⑥都有通假字，④⑤没有通假字。 故选A。 9．（24-25高一下·陕西西安·月考）下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（   ） A．①顾之则气断声吞                ②徘徊四顾，见虫伏壁上 B．①窥父不在，窃发盆                ②即道人意中事，无毫发爽 C．①靡计不施，迄无济                ②试与他虫斗，虫尽靡 D．①此物故非西产 ②故天子一跬步，皆关民命 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.① 顾：看。句意：成名看着空空的笼子，又悲伤得出不来气，说不出话。 ②顾：看。句意：徘徊四望，见蟋蟀趴在墙上。 B.①发 ：打开。句意：看他父亲不在家，偷偷打开盆子。 ②发 ：头发。句意：就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。 C.①靡：无。句意：什么办法都用上了，最终也没有成功。 ②靡：顺风倒下，被打败。句意： 试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。 D.①故：本来。句意：这东西（蟋蟀）本来不是陕西出产的。 ②故：所以。句意：因此天子的一举一动，都关系着百姓的性命。 故选A。 10．下列选项中加点字不含有古今异义词的一项是（   ） A．成不敢敛户口 B．操童子业 C．市中游侠儿得佳者笼养之 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“户口”：古义，老百姓；今义，户籍。句意：成名不敢勒索老百姓。 B.“童子”：古义，童生，没有取得秀才资格的人。今义，儿童。句意：未取得秀才资格，没有功名。 C.“游侠儿”：古义，游手好闲的人；今义，侠义之士。句意：市上那些游手好闲的人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 D.“琴瑟”：古今义相同，都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。句意：每当听到琴瑟的声音，就会随着节奏（旋律）翩然起舞。 故选D。 11．（24-25高一下·重庆沙坪坝·期中）下列选项中，对课内的文常解读不正确的一项是（   ） A．“千乘之国”，春秋时期用战车数量反映国家的军事实力与经济基础。“一乘”，指一车四马，“千乘”，指拥有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期指中等国家。 B．“季父”，即叔父。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序，其中“伯”为老大，即大伯，“季”为最小，即小叔父，《鸿门宴》中项伯即项羽的叔父。 C．“操童子业”中，“童子”即“童生”，指明清科举时代没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称“童生”本句的意思是“成名正在读书，准备考秀才”。 D．“游侠儿”，是中国古代社会中的特殊群体，指轻财重义、信守承诺、扶危济困，不受户籍、法律束缚的一类人。《促织》中的“游侠儿”即是这类群体的典型。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课内文化常识的识记能力。 D.“《促织》中的‘游侠儿’即是这类群体的典型”错误，《促织》中的游侠儿指游手好闲、不务正业的年轻人。 故选D。 12．（24-25高一下·天津和平·期中）下列加点字词类活用分类正确的一项（     ） ①宫中尚促织之戏，岁征民间   ②市中游侠儿得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释         ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之。         ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦欲居之以为利，而高其直   ⑧日将暮，取儿藁葬 A．①②③⑧/④/⑤/⑥⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧ C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“岁”，名词作状语，每年。句意：皇宫中喜好斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。 ②“笼”，名词作状语，用笼子。句意：市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着。 ③“力”，名词作状语，用力。句意：原来蟋蟀停落在鸡冠上，用力咬着不放开。 ④“杖”，名词作动词，杖打。句意：十多天的时间，成名被打了上百板子。 ⑤“劣”，意动用法，认为……劣，看不上。句意：成名因它个头小，看不上它。 ⑥“倾”，使动用法，使……倾。句意：每责求一头蟋蟀，就会使好几户人家倾家荡产。 ⑦“高”，使动用法，使……高，抬高。句意：他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格。 ⑧“藁”，名词作状语，用草席裹着。句意：天要黑了，就用草席裹着孩子的尸体埋葬。 ①②③⑧名词作状语，④名词作动词，⑤意动用法，⑥⑦使动用法。 故选A。 阅读课文《促织》，完成下面小题。 13．（25-26高二上·上海虹口·期中）解释下列加点字 （1）蹑迹披求   （2）居为奇货 （3）无毫发爽   （4）审谛之 【答案】 拨开 囤积 差错 仔细 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 “披”，拨开。句意：（成名）循着（蟋蟀的）踪迹，拨开（草丛、杂物）四处寻找。 “居”，囤积。句意：（有人）把（找到的好蟋蟀）囤积起来，当作珍贵稀有的货物（等待高价售卖）。 “爽”，差错。句意：（这只蟋蟀的外形、神态）与图纸上画的没有丝毫差错。 “谛”，仔细。句意：（成名）仔细地审视这只蟋蟀。 14．（24-25高一下·福建泉州·月考）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 （2）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 【答案】（1）城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。 （2）倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“游侠儿”，游手好闲、不务正业的人；“笼”，名词作状语，用笼子；“昂”，使动用法，使……高；“直”通“值”，价格；“居”，囤积；“奇货”，稀有、珍贵的货物。 （2）“向使”，倘若；“却”，拒绝；“内”，通“纳”，接纳；“是”，这；“是使国无富利之实而秦无强大之名也”，判断句。 15．有的学者认为《促织》谴责和讽刺了作者生活的时代的封建取士制度。你能否从本文及相关内容中找到支持这种说法的依据？ 【答案】（观点一）蒲松龄的书生身份可支持这种说法。蒲松龄在当时是一介书生，他十九岁就考中了秀才，但其后屡试不第。往后几十年的时间里有多少愁苦和忧愤，恐怕只有寒窗苦读的蒲松龄自己才能体会得到。《促织》中的成名“操童子业，久不售”，他不仅默默无闻，而且穷困潦倒，惨遭责打，忧闷欲死。他的这种遭遇与蒲松龄的遭遇很相似。但成名因为进贡了一只奇异的促织一举成名，富贵起来，而蒲松龄没有如此的机遇。这样一种价值颠倒的现象，再加上主人公“成名”（取“因科举而成就大名”之意）的命名，就使其有了社会象征意义，也就有了对封建取士制度虚伪性的批判和对其欺骗性的揭露、讽刺之深意。 （观点二）文本的语义逻辑可支持这种说法。读《聊斋志异》，读者会注意到有些篇尾“异史氏曰”的评论。实际上，“异史氏曰”一类的话常常是蒲松龄用来传达自己的写作主旨的，它应该成为读者理解《聊斋志异》文旨的依据。《促织》的篇尾亦有“异史氏曰”，我们可将其看作对本篇主旨的传达。理解这段话的意蕴，关键在于对“以蠹贫”的理解。在课下注释中，“蠹”的词义为“蛀虫，这里比喻胥吏”。在“异史氏曰”这部分中，“以蠹贫，以促织富”一句，意在说明：成名因为胥吏侵害而贫穷，又因为进贡促织而富有，以致“一人飞升，仙及鸡犬”，这种强烈的对比艺术和含蓄的曲笔艺术，谴责和讽刺了作者生活的时代的封建取士制度。 【详解】本题考查学生理解作者观点、分析论据的能力。 （观点一）从知人论世的角度来说，要看蒲松龄的生平经历和生活的时代。清代以八股取士，制度腐朽，阶层固化，形成“万般皆下品，唯有读书高”的畸形价值观，所以读书人的晋升之路比较艰难。而蒲松龄少年时参加童子试一战成名，之后却屡试不第，穷困潦倒，其中的辛酸非亲历者不能体会。《促织》中主人公成名的经历与蒲松龄特别相似，同样“操童子业，久不售”，身处社会底层，穷困潦倒；同时“成名”这个名字也颇有寓意，寄予着读书人“因科举而成就大名”的愿望，具有象征意味，与当时的社会价值观颇为吻合。而不同的是，成名因为进献了一只奇异的促织而“飞升”，寒窗苦读数载却敌不过进献一只虫子的功效，这本身就具有讽刺意味。同样的际遇，讽刺的结局，感同身受的蒲松龄，定会借他人之酒杯浇胸中之块垒，表达对封建取士制度虚伪性的批判和对其欺骗性的揭露、讽刺。 （观点二）从文本的角度来说，语义逻辑也体现出这一点。《促织》结尾“异史氏曰”同史传文中常用的“赞曰”“太史公曰”极为相似，运用曲笔，假借他人之口，含蓄地表达自己对此事的观点和看法，也为读者解读主题指明的方向。成名“以蠹贫，以促织富”，因胥吏侵害而贫穷，因进献促织而富有，以致“一人飞升，仙及鸡犬”，对比如此鲜明，悬殊如此之大，确实让人瞠目结舌。成名获得晋升和青睐的原因如此荒诞和异化，暗含着作者对封建取士制度的谴责和讽刺。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 （节选自蒲松龄《促织》） 材料二： 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊①之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之岁赋其二募有能捕之者当其租入，永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。” （节选自柳宗元《捕蛇者说》） 【注】①腊（xī）：干肉，这里是风干之意。②顿踣（bó）：顿，劳累。踣，倒毙。 16．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太医以王命A聚之B岁C赋其二D募有能E捕之F者G当其租入 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．责，责令，与《报任安书》“则仆偿前辱之责”的“责”读音相同，意义不同。 B．济，成功，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”的“济”意义不同。 C．而，表并列，与《过秦论》“皆明智而忠信，宽厚而爱人”用法相同。 D．殚、竭，用尽，与成语“殚精竭虑”的“殚”“竭”意义和用法都相同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一中，华阴令为讨好上官，主动进献促织，导致民间被强行摊派，成名因迂讷被选为里正，最终薄产耗尽。 B．蒋氏三代从捕蛇中受益，但提起此事他却悲伤怨恨，“我”问明缘由，想为他更换差事，用赋税代替捕蛇。 C．乡邻们没有捕蛇的危险，生活却日益窘迫，以致于顶风冒雨辗转流亡，饥渴劳累困顿而死的人很多。 D．材料一记述了成名因促织而陷入绝境的人生经历，材料二表现了蒋氏凭借捕蛇过上了相对安稳的生活。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 （2）吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 20．成名捉虫与蒋氏捕蛇，目的有何不同？请简要概括。 【答案】16．BDG 17．A 18．B 19．（1）正赶上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓（向百姓征收/摊派），又没有抵偿的钱，忧愁烦闷，想要寻死。 （2）我父亲死在这件事情上，现在我接着干这差事十二年了，好几次险些丧命。 20．①成名是为交差免责。②蒋氏是为摆脱赋税。 【导语】这两则文言文材料通过“促织”与“捕蛇”两个典型事件，深刻揭露了封建赋役制度对百姓的残酷压榨。蒲松龄笔下的成名因无法完成征收促织的任务而家破人亡，柳宗元描写的蒋氏虽三代捕蛇却仍难逃悲惨命运。两文都运用了以小见大的手法，通过个人遭遇折射社会黑暗，展现了底层人民在苛政下的生存困境。语言简洁有力，细节描写生动，在平实的叙述中蕴含着强烈的批判精神。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两次，招募有能力捕捉这种蛇的人，（用蛇）抵他的赋税。 “以王命”是状语，修饰谓语“聚”，不断开；“聚之”是动宾结构，B处应断开； “岁”是时间状语，不必单独断开；“赋其二”是动宾结构+补语“二”，故D处断开； “募”的宾语是“能捕之者”，故G处断开。 故选BDG。 17．本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 A.“读音相同”错误。zé，责令/zhài，同“债”。句意：于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。/那么我就补偿了以前受辱所负的债。 B.正确。成功/渡河。句意：最终也没有成功。/早晨渡过河去，晚上就在那里修筑防御工事。 C.正确。句意：黑色的质地白色的花纹。/都英明智慧且忠诚守信，宽容仁厚又爱护百姓。 D.正确。句意：把他们家里的收入尽数拿去。/用尽精力，费尽心思。 故选A。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“怨恨”错误，于文无据。原文是“貌若甚戚”，是悲伤；没有怨恨。 故选B。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰逢，正赶上；“敛”，征收，摊派；“所赔偿”，所字结构，用来抵偿的东西。 （2）“于是”，在这件事情上；“嗣”，继承祖业，接着；“几”，几乎，差点儿，险些；“数”，几次，多次，数次。 20．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①成名捉虫的目的是交差免责。原文中，成名被猾胥报充里正役，恰逢官府征收促织，“每责一头，辄倾数家之产”，他不敢向百姓摊派，又无力赔偿，还因未按时交虫被“杖至百”，濒临绝境。妻子劝他自行搜觅，冀有万一之得，可见他捉虫是为了完成官府征缴任务，避免进一步的责罚与家产耗尽的结局。 ②蒋氏捕蛇的目的是摆脱赋税。原文明确提到，官府以王命征集异蛇，“募有能捕之者，当其租入”，蒋氏祖孙三代专靠捕蛇代纳赋税已六十余年。他直言“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”，若不捕蛇，便要承受沉重赋税，导致乡邻那般“殚其地之出，竭其庐之入”而转徙、死亡的境遇，故捕蛇是他规避重赋、维持生计的选择。 参考译文： 材料一： 明朝宣德年间，皇宫中喜好斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。陕西本来不出产优秀的蟋蟀品种，有一个华阴县县令要讨好上司，进奉一头蟋蟀，试着让它斗却非常勇猛，于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。县令把进贡的差事派给里长。市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就放在笼子里养着，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。乡里的小吏狡猾奸诈，借此向百姓摊派有关费用，每责求一头蟋蟀，就倾尽好几户人家的财产。 县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。他为人迂拙而又不善言辞，就被狡猾的乡吏上报到县里，充当里正一职，想尽办法还是摆脱不掉。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。正赶上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓（向百姓征收/摊派），又没有抵偿的钱，忧愁烦闷，想要寻死。他妻子说：“死了有什么益处呢?不如自己去寻觅，希望有万分之一找到的可能。”成名认为她的话有道理。(于是他)早出晚归，提着竹筒铜丝笼，在残破的墙垣或杂草丛生的地方，勘探石隙，发掘洞穴，什么办法都用上了，最终也没有成功。即使捉到三两只，也是品相差个头小不入流。县令严定期限，按期查验追逼。十多天的时间，成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上辗转反侧，只想寻死。 材料二： 永州的野外出产一种奇异的蛇，(它)黑色的质地白色的花纹；这种蛇碰到的草木全都干枯而死；如果蛇咬了人，没有能够抵挡蛇毒的办法。然而捉到后把它晾干用来做成药饵，可以用来治愈麻疯、手脚拳曲、脖肿、恶疮，去除坏死的肌肉，杀死多种寄生虫。起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收这种蛇两次，招募有能力捕捉这种蛇的人，（用蛇）抵他的赋税。永州的人都争着去做(捕蛇)这件事。 有个姓蒋的人家，享有这种(捕蛇而不纳税的)好处三代了。我问他，他却说：“我的祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，神情像是很悲伤。我很同情他，就说：“你怨恨这差事吗?我将要告诉管理政事的人，让他更换你的差事，恢复你的赋税，那么怎么样?”蒋氏非常悲伤。流着眼泪说：“您哀怜（我）想让我活下去吗？我这差事的不幸，还不如恢复我赋税遭受的不幸严重呀。如果从前我不干这差事，那我早已困苦不堪了。自从我家三代住到这个地方，累计到现在已经六十年了，可乡邻们的生活一天天地窘迫，把他们土地上生产出来的东西都拿去，把他们家里的收入也尽数拿去（交租税仍不够），只得号啕痛哭辗转流亡，又饥又渴倒在地上，（一路上）顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着带毒的疫气，一个接一个死去，常常是死去的人互相压着。 （24-25高一下·四川泸州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 （节选自《聊斋志异·促织》） 材料二： 太行毛大福，疡医也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。 先是，邑有银商宁泰，被盗杀于途，莫可追诘。会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。毛诉所从来，官不信，械之。毛冤极不能自伸，惟求宽释，请问诸狼。官遣两役押入山，直抵狼穴。值狼未归，及莫不至，三人遂反。至半途，遇二狼，其一疮痕犹在。毛识之，向揖而祝曰：“前蒙馈赠今遂以此被屈君不为我昭雪回搒掠死矣！”狼见毛被絷，怒奔隶。隶拔刀相向。狼以喙拄地大嗥；嗥两三声，山中百狼群集。围旋隶，隶大窘。狼竞前啮絷索，隶悟其意，解毛缚，狼乃俱去。归述其状，官异之，未遽释毛。 后数日，官出行，一狼衔敝履委道上。官命收履，狼乃去。官归，阴遣人访履主。或传某村有丛薪者，被二狼迫逐，衔其履而去。拘来认之，果其履也。遂疑杀宁者必薪，鞫之果然。 （节选自《聊斋志异·毛大福》，有删减） 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 前蒙A馈赠B今遂C以此被屈D君不为E我昭雪F回G搒掠H死矣 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“而高其直”与《师说》中“惑而不从师”的“而”用法不相同。 B．既，已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”意思相同。 C．反，通“返”，与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“反”用法相同。 D．委，放置，与《庖丁解牛》中“謋然已解，如土委地”的“委”意思相同。 23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．村中好事少年所养的促织十分雄壮，成名看到后不敢拿自己的促织与之较量，但他最终还是下定了决心，因为他知道留着低劣的促织也无甚用处。 B．成名的促织与“蟹壳青”开始斗架时十分害怕，少年屡次用猪鬣毛撩拨它，它暴怒。发起攻击，最终咬住了“蟹壳青”的脖子，吓得少年急忙分开它们。 C．毛大福行医回家途中遇到一只狼，狼向他求救，他跟从狼进了狼窝，并为一只病狼治了病。狼感激毛大福，后来在他受冤时想方设法救了他。 D．一个叫丛薪的人杀害了银商宁泰，没被人查出，但狼知道是他。毛大福向狼说明自己受冤的情况，几天后狼就把丛薪的鞋送给县官，帮其破案。 24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。 （2）会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。 25．你怎样理解《聊斋志异》的“异”？请结合《促织》和《毛大福》两篇小说简要说明。 【答案】21．BDF 22．D 23．B 24． （1）村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫 “蟹壳青”，（他）每日跟其他年轻人斗（蟋蟀），没有一次不胜的。 （2）恰逢毛大福卖那些金饰品，被宁家人认了出来，把他捉到县衙。 25． ①“异”指奇异、离奇、怪诞的故事。 ②《促织》中蟋蟀能斗败强敌、跃上鸡冠，充满奇异色彩；《毛大福》中狼懂得报恩、帮助洗冤，违背常理，体现了“异”的特点，即通过奇幻情节反映社会现实。（或者：《促织》讲的是成名的儿子魂化促织的故事；《毛大福》写的是毛大福替狼医病，受恩的狼帮恩人洗刷冤屈的故事，都很离奇。） 【导语】这两则材料均出自《聊斋志异》，展现了蒲松龄笔下“异”的独特魅力。《促织》以蟋蟀为媒介，通过虫斗的戏剧性转折，暗讽社会现实，成名从惶恐到惊喜的心理变化极具张力。《毛大福》则构建人狼互助的奇幻叙事，狼的知恩图报与官府昏聩形成鲜明对比。两文皆以“异”写实：前者借虫事喻人事，后者以兽性照人性，在荒诞中投射深刻的社会批判，体现了聊斋“写鬼写妖高人一等”的创作特色。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：上次承蒙您赠我礼物，现在我因为那些礼物蒙冤受屈，您若不为我申辩昭雪，同去后我就被打死了！ “前蒙馈赠”中，“前”是状语，“蒙馈赠”是动宾结构，“蒙”为谓语，“馈赠”为宾语，故在B处断开； “今遂以此被屈”中，“今遂以此”为状语，“被屈”为谓语，陈述当前遭遇，故在D处断开； “君不为我昭雪”是主谓宾结构，“君”为主语，“昭”为谓语，“雪”为宾语，“不为我”为“昭”的状语，中间不断开，故在F处断开。 故选BDF。 22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“而”，连词，表承接/ 连词，表转折。句意：就抬高它的身价。/有了疑惑，却不跟老师学习。 B.正确。“既”，均为“已经”。句意：此时，天已经晚了。/郑国已经知道要灭亡了。 C.正确。“反”，均为通“返”。句意：三人只得返回。/为什么不回到根本上来呢？ D.错误。“委”，放置/ 散落、卸落。句意：见一匹狼叼着只破鞋，放在道上。/牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。 故选D。 23．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“成名的促织与‘蟹壳青’开始斗架时十分害怕”错误。由原文“小虫伏不动，蠢若木鸡”可知，文中只是说成名的小蟋蟀趴着不动，呆傻得像只木鸡，并无害怕之意。 故选B。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“村中少年好事者”，定语后置句，正确语序为：村中好事者少年；“日”，每天，天天；“子弟”，年轻人。 （2）“会”，恰逢；“货”，卖；“为……所……”，表被动。 25．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 （1）《聊斋志异》中“聊斋”是蒲松龄的书斋名；“志”，记录；“异”，指奇异、离奇、怪诞的故事情节与故事形象。 （2）《促织》中蟋蟀具备“非凡能力”——面对强敌“蟹壳青”，从“蠢若木鸡”到“暴怒直奔，直龁敌领”，甚至能跃上鸡冠“力叮不释”，打破昆虫的常规习性，充满奇异色彩；联系全文，成名之子魂化促织的情节更显奇幻，以虫的“异”折射出人在封建压迫下的命运无常。 《毛大福》中狼突破“凶残”的固有形象，展现“通人性”的“异”——为报恩赠金饰，后为救毛大福召集狼群施压差役，甚至叼鞋指证凶手帮恩人洗刷冤屈，充满奇幻色彩，以兽的“义”反衬官府的昏聩无能，用违背常理的人狼互动讽刺现实。 参考译文： 材料一： 村中有一个游手好闲的年轻人驯养着一只蟋蟀，它名叫“蟹壳青”，天天和青年人斗，没有不赢的。他想留着它来发财，就抬高它的身价，可是也没有买主。他径自上门去找成名，看到成名所养的蟋蟀，便捂着嘴强忍住笑声。于是拿出自己的蟋蟀，放进比笼里。成名看那头蟋蟀，个儿大大的，又长又壮，自己越发觉得羞愧，不敢（拿出自己的蟋蟀来）跟它斗。年轻人却执意逼成名较量。成名反过来一想：养着个坏蟋蟀什么用处都没有，不如让它斗一下，还可博得一笑，于是把两只蟋蟀一起放进斗盆里。成名的小蟋蟀趴着不动，呆傻得像只木鸡。年轻人又大笑起来。成名试着用猪鬃拨弄小蟋蟀的须子，它仍然一动不动。年轻人又笑了起来。经过多次拨弄，小蟋蟀突然大怒，径直向对方冲去，于是（两只蟋蟀）争相跳起进攻，振翅发声。一会儿只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，竖起触须，直咬对方的脖子。年轻人大吃一惊，急忙把它们分开，让它们停止争斗。那小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫着，好像在报给主人知道。成名高兴极了。（两人）正在一起观赏，一只鸡突然跑了过来，直奔蟋蟀去啄它。成名吓得站在那里惊叫。幸亏鸡没有啄中，小蟋蟀跳出有一尺多远。鸡大步向前，步步紧逼，眼看小蟋蟀已在鸡爪子下面了。成名在慌忙中不知怎么搭救，急得直跺脚，脸色都白了。随即只见那鸡伸长脖子左右扑腾，走近一看，原来小蟋蟀正落在鸡冠上，用力叮住它不放。成名更加惊喜，忙把它捉住放进笼子里。 材料二： 太行地区有个人叫毛大福，是专治疮伤的外科医生。一天，他外出行医回家，路上遇到一只狼，那狼吐出嘴里含着的一包东西，然后蹲在路的左边。毛大福捡起来看，原来是用布包着的几件黄金首饰。他正感到怪异，狼欢快地跳到他面前，轻轻地拽他的衣服，就要带他走。毛大福要离开，狼又来拽他。毛大福察觉狼没有什么恶意，便跟着它走。不一会儿，他们来到一处洞穴，见一只狼生病卧着，看它的头顶上有一个大疮，已经溃烂，长出蛆来。毛大福明白了狼的用意，就给那只狼把疮上的脓血蛆虫都刮干净，像对人一样替它敷上药，才走了。这时，天色已晚，狼在后面远远地跟着护送他。 此前，县里有个叫宁泰的银商，在路上被强盗杀死，一直也没能查出凶手是谁。恰逢毛大福卖那些金饰品，被宁家人认了出来，把他捉到县衙。毛大福诉说了首饰的由来，县官不相信，给他上了镣铐。毛大福冤枉极了，但又无法替自己申辩，只求宽释几天，让他去向狼问个清楚。县官派了两个差役押着毛大福进山，一直来到狼窝，遇到狼外出没有回来。到了天黑也没有回来，三个人就往回返。走到半路上，遇到两只狼，其中一只头上的疮痕还在。毛大福认出这只狼，就上前作揖，祷告说：“上次承蒙你们馈赠，现在我却因为那些首饰被冤枉。你们如果不能替我昭雪，回去我就会被活活打死了！”狼见毛大福被捆着，就愤怒地扑向差役。差役拔出刀来，和狼对峙。狼用嘴顶着地，大声地嚎叫起来；刚嚎了两三声，就看见有上百只狼从山里的四面八方蜂拥而来。群狼包围着差役打转，差役大为窘困。狼上前咬捆着毛大福的绳子，差役明白了它们的意思，替毛大福松了绑，狼这才一起散去。差役回到衙门，叙述了他们见到狼的经过，县官感到很惊异，但也没有马上释放毛大福。 过了几天，县官外出，一只狼叼着一只破鞋子放在路上。县官命人收起鞋子，狼才离开。县官回到衙门，暗中派人查访破鞋子的主人。有人传说某村有个叫丛薪的人，被两只狼追赶，狼叼着他的鞋子走了。县官命人将丛薪拘捕到衙门来认，果然是他的鞋子。县官便怀疑杀死宁泰的人肯定是丛薪，一审问，果然他就是凶手。 （25-26高三上·河北衡水·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 二班 蒲松龄 殷元礼，云南人，善针灸之术。遇寇乱，窜入深山。日既暮，村舍尚远，惧遭虎狼。遇见前途有两人，疾趁之。既至，两人问客何来，殷乃自陈族贯。两人拱敬曰：“是良医殷先生也，仰山斗久矣！”殷转诘之，二人自言班姓，一为班爪，一为班牙。便谓：“先生，予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所求。”殷喜从之，俄至一处，室傍岩谷。蒸柴代烛，始见二班容躯威猛，似非良善。计无所之，亦即听之。又闻榻上呻吟，细审，则一老妪僵卧，似有所苦。问：“何恙？”牙曰：“以此故，敬求先生。”乃束火照榻，请客逼视。见鼻下口角有两赘瘤，皆大如碗。且云：“痛不可触，妨碍饮食。”殷曰：“易耳。”出艾团之，为灸数十壮，曰：“隔夜愈矣。”二班喜，烧鹿饷客；并无酒饭，惟肉一品。爪曰：“仓猝不知客至，望勿以輶亵为怪。”殷饱餐而眠，枕以石块。二班虽诚朴，而粗莽可惧，殷转侧不敢熟眠。天未明，便呼妪，问所患。妪初醒，自扪，则瘤破为创。殷促二班起，以火就照，敷以药屑，曰：“愈矣。”拱手送别。班又以烧鹿一肘赠之。 后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻不得行。日既西，狼又群至，前后受敌。狼扑之，仆；数狼争啮，衣尽碎。自分必死。忽两虎骤至，诸狼四散。虎怒，大吼，狼惧尽伏。虎悉扑杀之，竞去。殷狼狈而行，惧无投止。遇一媪来，睹其状，曰：“殷先生吃苦矣！”殷戚然诉状，问何见识。媪曰：“余即石室中灸瘤之病妪也。”殷始恍然，便术寄宿。媪引去，入一院落，灯火已张，曰：“老身伺先生久矣。”遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。媪亦以陶碗自酌，谈饮俱豪，不类巾帼。殷问：“前日两男子，系老姥何人？胡以不见？”媪曰：“两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。”殷感其义，纵饮，不觉沉醉，酣眠座间。既醒。已曙，四顾竟无庐，孤坐岩上。闻岩下喘息如牛，近视，则老虎方睡未醒。喙间有二瘢痕，皆大如拳。骇极惟恐其觉潜踪而遁始悟两虎即二班也。 26．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 骇A极B惟恐C其觉D潜踪E而遁F始悟G两虎H即二班也。 27．下列对文中加粗词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．趁，趁机，与《促织》“急逐趁之”中的“趁”含义不相同。 B．族，家族，与《阿房宫赋》“族秦者秦也”中的“族”含义不相同。 C．从，跟从，与《谏逐客书》“散六国之从”中的“从”含义不相同。 D．逼，靠近，与《促织》“与村东大佛阁真逼似”中的“逼”含义不相同。 28．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．下，下面，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”中的“下”含义不相同。 B．“并无酒饭”与《谏逐客书》“并国二十”中的“并”含义不相同。 C．“则瘤破为创”与《六国论》“为国者”中的“为”含义不相同。 D．具，准备，与《促织》“具资诣问”中的“具”含义不相同。 29．下列对文中画横线词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．就，靠近，与《谏逐客书》“故能就其深”中的“就”含义不相同。 B．竟，竟然，与《与妻书》“不能竟书而欲搁笔”中的“竟”含义不相同。 C．来，走近，与《谏逐客书》“来丕豹、公孙支于晋”中的“来”含义不相同。 D．顾，看，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”含义相同。 30．下列对原文相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．殷元礼避寇乱入深山偶遇两男子，两人对其礼遇有加，邀请他到石室栖宿并请其医治母病，殷元礼治好了他们的母亲。 B．殷元礼确认老妪病情好转后便辞别，二班以烧鹿肉款待并赠礼，其言行虽显诚朴，但粗莽之态仍让殷元礼心生戒备。 C．三年后殷元礼再次入山遭狼群围困被两虎相救，后老妪邀其至家饮酒，他天明醒后才发现自己昨夜已被移至岩石上。 D．老妪与二班的真实身份在文末揭晓，老妪是曾患病的母虎，二班则是救殷元礼于狼口的两虎，这幻化富有神秘色彩。 31．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日既暮，村舍尚远，惧遭虎狼。 （2）两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。 32．本文与《促织》皆有“异化”的情节，但是主旨不同。请简要概括。 【答案】26．BDF 27．A 28．D 29．D 30．C 31．（1）太阳已经落山，村舍还很远，（殷元礼）担心遭遇虎狼。 （2）两个儿子去迎接先生，还没有回来，一定是迷路了。 32．①《促织》通过促织的奇异遭遇，反映了封建社会的黑暗和人民的苦难； ②本文通过殷元礼与二班的故事，表现了善良、感恩等美好品质。 【导语】《二班》情节奇幻，以殷元礼遇寇乱为引，展开一段人虎奇缘。二班化虎，形象独特，既显威猛可怖，又具诚朴之性。故事借奇幻情节，于惊险处显人性温情，如二班求医、老妪相助，打破人兽界限。蒲松龄以奇幻笔法，将现实与超现实融合，在荒诞中蕴含对人性、情义的思考，引人入胜又发人深省。 26．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：殷元礼害怕极了，恐怕老虎醒来，偷偷地逃跑了。这时才醒悟到救自己命的那两只老虎，就是二班。 “骇极”，表意完整，省略了主语“殷元礼”，谓语“骇极”，其后B处应断开； “惟恐其觉”，表意完整，省略了主语“殷元礼”，谓语“惟恐其觉”，其后D处应断开； “潜踪而遁”，是继“惟恐其觉”后的动作，表意完整，其后F应断开。 故选BDF。 27．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“趁机”“含义不相同”错误。“趁”，都是“追赶、追逐”的意思。句意：就快步赶了上去。/急忙去追它。 B.正确。“族”，家族/灭族。句意：殷元礼便讲了自己的姓氏籍贯。/灭族秦王朝的，是秦王朝自己。 C.正确。“从”，跟从/通“纵”，指合纵联盟。句意：殷元礼高兴地跟他们走了。/使六国联盟离散。 D.正确。“逼”，靠近/非常、十分。句意：请殷元礼到近前看看。/‌和村东的大佛阁非常相似‌。‌‌ 故选A。 28．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“下”，位置在低处、下方/‌自取下策、降低身份。句意：殷元礼见老妇人鼻下口角有两个瘤子。/‌却降低身份追随六国灭亡的先例。 B.正确。“并”，完全、一概/‌吞并、兼并。句意：完全没有酒和别的饭食。/‌兼并了二十个诸侯国。 C.正确。“为”，成为、变成/‌治理。句意：瘤子已经破了，只成为两个疮口。/‌治理国家的人。 D.错误。“具”，都是“准备、备办”的意思。句意：又摆上酒菜。/‌成名的妻子准备了钱财去卜问。 故选D。 29．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“就”，靠近/‌成就，形成。句意：用火靠近照着。/‌所以能成就它的深远。 B.正确。“竟”，竟然/‌完毕，结束。句意：四面一看，并没有房舍/‌无法写完信而想放下笔。 C.正确。“来”，走近，来到/‌使……来，招致。句意：迎面走来一个老妇人。/‌从晋国得来了丕豹、从晋国招来丕豹、公孙支。 D.错误。“顾”，看，环视/‌但是，只是。句意：四面一看，并没有房舍。/‌但想到养着这样低劣的东西终究没有用处。 故选D。 30．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他天明醒后才发现自己昨夜已被移至岩石上”错误。由原文“已曙，四顾竟无庐，孤坐岩上” 可知，殷元礼并非 “被移至岩石上”，而是他宿醉醒来后，发现昨夜所处的院落消失无踪，自己正孤身坐在岩石上。 故选C。 31．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“既”，已经；“尚”，还、仍然；“遭”，遭遇、遭受；“惧遭虎狼”省略句，省略主语“殷元礼”。 （2）“逆”，迎接；“归复”，回来、返回；“迷途”，迷失道路。 32．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由《促织》中成名一家为促织历经家破人亡、幼子化虫等惨剧，官吏借征促织盘剥百姓等情节可知，其异化情节（幼子化促织）是封建统治压迫下的悲剧产物。作品以促织的奇异遭遇串联起底层百姓的苦难命运，深刻揭露了封建社会的黑暗腐朽，以及苛政对百姓的残酷摧残，主旨聚焦于批判时代与社会的不公。 ②由《二班》中二班（虎幻化）为母求治对殷元礼礼遇有加，后殷元礼遇狼被二班化身的猛虎相救，老妪亦设宴款待等情节可知，其异化情节（虎化人形）是感恩的载体。故事通过人虎之间的善意互动，凸显二班与老妪的知恩图报，也展现了殷元礼医者仁心的善良，主旨在于歌颂善良、感恩等跨越物种的美好品质。 参考译文： 二班 蒲松龄 殷元礼，是云南人，善长用针灸治病。在一次战乱中，他逃到深山里。这时，天快黑了，离村庄又很远，他怕遭遇虎狼，远远看见前面路上有两个人，就快步赶了上去。到了跟前，那两人问他从哪里来，殷元礼便讲了自己的姓氏籍贯，那两人拱手尊敬地说：“原来是良医殷先生啊，久仰先生大名！”殷元礼反问他们的姓氏，那两人自称姓班，一个叫班爪，一个叫班牙。他们又对殷元礼说：“先生，我们也是避难的。幸好有间石屋可以暂住，敢求先生屈尊前去；我们对先生还另有所求。”殷元礼高兴地跟他们走了。一会儿来到一个地方，靠近岩谷处有间石室。那两人点着木柴代替蜡烛，殷元礼这才看清他们的面容：相貌凶恶，身躯威猛，好像不是善良的人。又一想没别的地方可去，也只好听天由命了。这时他听到床上有呻吟声，仔细一看，是一个老妇人直挺挺地躺着，好像有什么痛苦。殷元礼问：“得了什么病?”班牙说：“就因为这个原因，敬请先生来。”于是拿着根火把照着床，请殷元礼到近前看看。殷元礼见老妇人鼻下口角有两个瘤子，碗那么大，并且说痛得很厉害，妨碍饮食。殷元礼说：“容易治。”就拿出艾团，为老妇人灸了几十壮，说：“过一夜就好了。”二班很高兴，烤鹿肉给客人吃；完全没有酒和别的饭食，只有鹿肉。班爪说：“太仓促，不知道客人来，希望不要怪罪招待不周。”殷元礼吃饱后，就枕着石块睡下了。二班虽然很诚朴，但粗鲁莽撞，让人害怕。殷元礼翻来覆去不敢睡熟，天不亮，就招呼老妇人，问她的病情。老妇人刚醒，自己一摸，瘤子已经破了，只成为两个疮口。殷元礼催促二班起来，用火靠近照着，给老妇人敷上药末，说：“好了！”然后拱手告别，二班又拿出一条熟鹿腿送给他。 三年以后，殷元礼一次有事进山，路上遇到两只狼挡道，不能过去。这时太阳快要落山了，又来了一大群狼，殷元礼前后受敌。他被一条狼扑翻在地，好几只狼争抢着来咬他，衣服全被撕碎了。殷元礼想，这回是死定了。这时忽然窜过来两只老虎，群狼一见，四散逃跑。老虎大怒，一声怒吼，群狼害怕地都趴在地上，一动不敢动。老虎扑过去把它们全杀死，才走了。殷元礼侥幸逃生，狼狈地继续赶路，正在担心无处投宿，迎面走来一个老妇人。老妇人看到他的样子，连忙说：“殷先生吃苦了！”殷元礼悲伤地诉说了刚才的情景，问她如何认识自己。老妇人说：“我就是石屋中那个让你灸瘤子的病老太婆啊！”殷元礼才恍然大悟，便请求在她家借宿，老妇人领着他去了。走进一所院落，里面已点起了灯火。老妇人说：“老身已等先生很久了。”接着拿出衣裤，让殷元礼换下破衣服。又摆上酒菜，热情招待。老妇人也用陶碗自斟自饮，她既健谈，又能饮酒，不像是一般女人。殷元礼问：“前些日子那两个男子，是老人家的什么人?怎么没看见他们?”老妇人说：“我那两个儿子去迎接先生，还没有回来，一定是迷路了。”殷元礼感激他们的情义，开怀痛饮，不觉大醉，酣睡在座位上。醒过来时，天已经亮了。四面一看，并没有房舍，他自己一个人正坐在岩石上。这时听到岩下发出牛吼一般的喘息声，走近一看，是只老虎正睡着没醒。老虎的嘴间有两块瘢痕，都大得像拳头。殷元礼害怕极了，恐怕老虎醒来，偷偷地逃跑了。这时才醒悟到救自己命的那两只老虎，就是二班。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 14.1《促织》 分层作业 阅读课文《促织》，完成下面小题。 1．下列对《促织》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．从失促织到失爱子是情节的深入发展，成名夫妻惊、怒、悲、忧等一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。 B．儿子投井自杀的悲剧，其原因是母亲的“大骂”。 C．小说写了“壁上小虫忽跃落衿袖间”，对成名似乎有感情，表现了小虫的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。 D．小说细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。 2．下列对《促织》内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能，这小虫不只善斗，且能闻乐起舞，成名因得厚赏而成为巨富。 B．成子复苏之后“自言身化促织”的交代，点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的喜剧性。 C．在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出民众所受迫害之深，这是对荒淫残暴的封建统治者的有力抨击。 D．文中巡抚、县官都蒙受了促织“恩荫”，这生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难之上的。 3．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ 4．成名原是“操童子业，久不售”，进献促织后，因祸得福，县宰“嘱学使俾入邑庠”，这种鲜明的对比，说明了什么？ 5．（25-26高二上·吉林长春·月考）下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．昂其直，居为奇货 B．成以其小，劣之 C．欲居之以为利，而高其直 D．阙秦以利晋，唯君图之 6．（25-26高二上·吉林长春·月考）下列各句中，都含有通假字的一组是（   ） ①昂其直，居为奇货  ②手裁举，则又超忽而跃  ③翼日进宰  ④而高其直，亦无售者  ⑤靡计不施，迄无济  ⑥即道人意中事，无毫发爽  ⑦虫跃去尺有咫 A．①②③④⑦ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑤⑦ D．①②④⑥⑦ 7．（25-26高二上·广东佛山·月考）下列各项对词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“自伐者无功”与“斯亦伐根以求木茂”（《谏太宗十思疏》）两句中的“伐”含义不同。 B．“自矜者不长”与“虫翘然矜鸣”（《促织》）两句中的“矜”含义不同。 C．“强行者有志”与“乃强起扶杖”（《促织》）两句中的“强”含义相同。 D．“慎终如始”与“焚拜如前人”（《促织》）两句中的“如”含义相同。 8．下列各句中，都含有通假字的一组是（   ） ①昂其直，居为奇货       ②手裁举，则又超忽而跃     ③翼日进宰     ④靡计不施，迄无济     ⑤即道人意中事，无毫发爽     ⑥虫跃去尺有咫 A．①②③⑥ B．①②④⑥ C．①③④⑤ D．②③④⑤ 9．（24-25高一下·陕西西安·月考）下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（   ） A．①顾之则气断声吞                ②徘徊四顾，见虫伏壁上 B．①窥父不在，窃发盆                ②即道人意中事，无毫发爽 C．①靡计不施，迄无济                ②试与他虫斗，虫尽靡 D．①此物故非西产 ②故天子一跬步，皆关民命 10．下列选项中加点字不含有古今异义词的一项是（   ） A．成不敢敛户口 B．操童子业 C．市中游侠儿得佳者笼养之 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 11．（24-25高一下·重庆沙坪坝·期中）下列选项中，对课内的文常解读不正确的一项是（   ） A．“千乘之国”，春秋时期用战车数量反映国家的军事实力与经济基础。“一乘”，指一车四马，“千乘”，指拥有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期指中等国家。 B．“季父”，即叔父。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序，其中“伯”为老大，即大伯，“季”为最小，即小叔父，《鸿门宴》中项伯即项羽的叔父。 C．“操童子业”中，“童子”即“童生”，指明清科举时代没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称“童生”本句的意思是“成名正在读书，准备考秀才”。 D．“游侠儿”，是中国古代社会中的特殊群体，指轻财重义、信守承诺、扶危济困，不受户籍、法律束缚的一类人。《促织》中的“游侠儿”即是这类群体的典型。 12．（24-25高一下·天津和平·期中）下列加点字词类活用分类正确的一项（     ） ①宫中尚促织之戏，岁征民间   ②市中游侠儿得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释         ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之。         ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦欲居之以为利，而高其直   ⑧日将暮，取儿藁葬 A．①②③⑧/④/⑤/⑥⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧ C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④ 阅读课文《促织》，完成下面小题。 13．（25-26高二上·上海虹口·期中）解释下列加点字 （1）蹑迹披求   （2）居为奇货 （3）无毫发爽   （4）审谛之 14．（24-25高一下·福建泉州·月考）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 （2）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 15．有的学者认为《促织》谴责和讽刺了作者生活的时代的封建取士制度。你能否从本文及相关内容中找到支持这种说法的依据？ 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 （节选自蒲松龄《促织》） 材料二： 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊①之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之岁赋其二募有能捕之者当其租入，永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。” （节选自柳宗元《捕蛇者说》） 【注】①腊（xī）：干肉，这里是风干之意。②顿踣（bó）：顿，劳累。踣，倒毙。 16．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太医以王命A聚之B岁C赋其二D募有能E捕之F者G当其租入 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．责，责令，与《报任安书》“则仆偿前辱之责”的“责”读音相同，意义不同。 B．济，成功，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”的“济”意义不同。 C．而，表并列，与《过秦论》“皆明智而忠信，宽厚而爱人”用法相同。 D．殚、竭，用尽，与成语“殚精竭虑”的“殚”“竭”意义和用法都相同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一中，华阴令为讨好上官，主动进献促织，导致民间被强行摊派，成名因迂讷被选为里正，最终薄产耗尽。 B．蒋氏三代从捕蛇中受益，但提起此事他却悲伤怨恨，“我”问明缘由，想为他更换差事，用赋税代替捕蛇。 C．乡邻们没有捕蛇的危险，生活却日益窘迫，以致于顶风冒雨辗转流亡，饥渴劳累困顿而死的人很多。 D．材料一记述了成名因促织而陷入绝境的人生经历，材料二表现了蒋氏凭借捕蛇过上了相对安稳的生活。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 （2）吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 20．成名捉虫与蒋氏捕蛇，目的有何不同？请简要概括。 （24-25高一下·四川泸州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 （节选自《聊斋志异·促织》） 材料二： 太行毛大福，疡医也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。 先是，邑有银商宁泰，被盗杀于途，莫可追诘。会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。毛诉所从来，官不信，械之。毛冤极不能自伸，惟求宽释，请问诸狼。官遣两役押入山，直抵狼穴。值狼未归，及莫不至，三人遂反。至半途，遇二狼，其一疮痕犹在。毛识之，向揖而祝曰：“前蒙馈赠今遂以此被屈君不为我昭雪回搒掠死矣！”狼见毛被絷，怒奔隶。隶拔刀相向。狼以喙拄地大嗥；嗥两三声，山中百狼群集。围旋隶，隶大窘。狼竞前啮絷索，隶悟其意，解毛缚，狼乃俱去。归述其状，官异之，未遽释毛。 后数日，官出行，一狼衔敝履委道上。官命收履，狼乃去。官归，阴遣人访履主。或传某村有丛薪者，被二狼迫逐，衔其履而去。拘来认之，果其履也。遂疑杀宁者必薪，鞫之果然。 （节选自《聊斋志异·毛大福》，有删减） 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 前蒙A馈赠B今遂C以此被屈D君不为E我昭雪F回G搒掠H死矣 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“而高其直”与《师说》中“惑而不从师”的“而”用法不相同。 B．既，已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”意思相同。 C．反，通“返”，与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“反”用法相同。 D．委，放置，与《庖丁解牛》中“謋然已解，如土委地”的“委”意思相同。 23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．村中好事少年所养的促织十分雄壮，成名看到后不敢拿自己的促织与之较量，但他最终还是下定了决心，因为他知道留着低劣的促织也无甚用处。 B．成名的促织与“蟹壳青”开始斗架时十分害怕，少年屡次用猪鬣毛撩拨它，它暴怒。发起攻击，最终咬住了“蟹壳青”的脖子，吓得少年急忙分开它们。 C．毛大福行医回家途中遇到一只狼，狼向他求救，他跟从狼进了狼窝，并为一只病狼治了病。狼感激毛大福，后来在他受冤时想方设法救了他。 D．一个叫丛薪的人杀害了银商宁泰，没被人查出，但狼知道是他。毛大福向狼说明自己受冤的情况，几天后狼就把丛薪的鞋送给县官，帮其破案。 24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。 （2）会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。 25．你怎样理解《聊斋志异》的“异”？请结合《促织》和《毛大福》两篇小说简要说明。 （25-26高三上·河北衡水·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 二班 蒲松龄 殷元礼，云南人，善针灸之术。遇寇乱，窜入深山。日既暮，村舍尚远，惧遭虎狼。遇见前途有两人，疾趁之。既至，两人问客何来，殷乃自陈族贯。两人拱敬曰：“是良医殷先生也，仰山斗久矣！”殷转诘之，二人自言班姓，一为班爪，一为班牙。便谓：“先生，予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所求。”殷喜从之，俄至一处，室傍岩谷。蒸柴代烛，始见二班容躯威猛，似非良善。计无所之，亦即听之。又闻榻上呻吟，细审，则一老妪僵卧，似有所苦。问：“何恙？”牙曰：“以此故，敬求先生。”乃束火照榻，请客逼视。见鼻下口角有两赘瘤，皆大如碗。且云：“痛不可触，妨碍饮食。”殷曰：“易耳。”出艾团之，为灸数十壮，曰：“隔夜愈矣。”二班喜，烧鹿饷客；并无酒饭，惟肉一品。爪曰：“仓猝不知客至，望勿以輶亵为怪。”殷饱餐而眠，枕以石块。二班虽诚朴，而粗莽可惧，殷转侧不敢熟眠。天未明，便呼妪，问所患。妪初醒，自扪，则瘤破为创。殷促二班起，以火就照，敷以药屑，曰：“愈矣。”拱手送别。班又以烧鹿一肘赠之。 后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻不得行。日既西，狼又群至，前后受敌。狼扑之，仆；数狼争啮，衣尽碎。自分必死。忽两虎骤至，诸狼四散。虎怒，大吼，狼惧尽伏。虎悉扑杀之，竞去。殷狼狈而行，惧无投止。遇一媪来，睹其状，曰：“殷先生吃苦矣！”殷戚然诉状，问何见识。媪曰：“余即石室中灸瘤之病妪也。”殷始恍然，便术寄宿。媪引去，入一院落，灯火已张，曰：“老身伺先生久矣。”遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。媪亦以陶碗自酌，谈饮俱豪，不类巾帼。殷问：“前日两男子，系老姥何人？胡以不见？”媪曰：“两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。”殷感其义，纵饮，不觉沉醉，酣眠座间。既醒。已曙，四顾竟无庐，孤坐岩上。闻岩下喘息如牛，近视，则老虎方睡未醒。喙间有二瘢痕，皆大如拳。骇极惟恐其觉潜踪而遁始悟两虎即二班也。 26．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 骇A极B惟恐C其觉D潜踪E而遁F始悟G两虎H即二班也。 27．下列对文中加粗词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．趁，趁机，与《促织》“急逐趁之”中的“趁”含义不相同。 B．族，家族，与《阿房宫赋》“族秦者秦也”中的“族”含义不相同。 C．从，跟从，与《谏逐客书》“散六国之从”中的“从”含义不相同。 D．逼，靠近，与《促织》“与村东大佛阁真逼似”中的“逼”含义不相同。 28．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．下，下面，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”中的“下”含义不相同。 B．“并无酒饭”与《谏逐客书》“并国二十”中的“并”含义不相同。 C．“则瘤破为创”与《六国论》“为国者”中的“为”含义不相同。 D．具，准备，与《促织》“具资诣问”中的“具”含义不相同。 29．下列对文中画横线词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．就，靠近，与《谏逐客书》“故能就其深”中的“就”含义不相同。 B．竟，竟然，与《与妻书》“不能竟书而欲搁笔”中的“竟”含义不相同。 C．来，走近，与《谏逐客书》“来丕豹、公孙支于晋”中的“来”含义不相同。 D．顾，看，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”含义相同。 30．下列对原文相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．殷元礼避寇乱入深山偶遇两男子，两人对其礼遇有加，邀请他到石室栖宿并请其医治母病，殷元礼治好了他们的母亲。 B．殷元礼确认老妪病情好转后便辞别，二班以烧鹿肉款待并赠礼，其言行虽显诚朴，但粗莽之态仍让殷元礼心生戒备。 C．三年后殷元礼再次入山遭狼群围困被两虎相救，后老妪邀其至家饮酒，他天明醒后才发现自己昨夜已被移至岩石上。 D．老妪与二班的真实身份在文末揭晓，老妪是曾患病的母虎，二班则是救殷元礼于狼口的两虎，这幻化富有神秘色彩。 31．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日既暮，村舍尚远，惧遭虎狼。 （2）两儿遣逆先生，尚未归复，必迷途矣。 32．本文与《促织》皆有“异化”的情节，但是主旨不同。请简要概括。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $