第二单元04《荷花淀》- 2025-2026学年高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）

该高中语文课件围绕《荷花淀》展开，涵盖孙犁与荷花淀派、女性成长历程、诗体小说特征等核心知识点。课堂导入通过现代“她力量”视频与八十多年前农村女性对比，结合荷花、小船等中国风插画背景，搭建古今女性力量的关联支架，引导学生进入文本情境。 其亮点在于以“女性成长观察室”情境活动为核心，通过梳理人物经历、微动作（如水生嫂手指震动）与环境描写（月下白洋淀、正午淀上风光）分析，培养学生思维能力与审美创造。对比诗体小说与传统小说特点，深化文化自信，学生能提升文本细读能力，教师可借助任务驱动设计高效落实教学目标。

备好课，就来大麦语文 《荷花淀》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 1. 语言建构与运用：了解以孙犁为代表的荷花淀派，感受文章诗意优美的语言风格。 2. 思维发展与提升：梳理文章的脉络，探究水生和水生嫂的人物形象，分析小说的环境描写和细节描写作用。 3. 美鉴赏与创造：体会文章中至纯至高的人性美和人情美，体会诗情画意的意境美。 4. 文化传承与理解：体会小说体现的革命乐观主义精神，激发爱国主义和革命主义精神。 二、课前预习（自主探究） （一）知识储备 1. 孙犁：（1913－2002）， 原名孙树勋，主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，《荷花淀》选自《白洋淀纪事》，是孙犁的代表作之一。 孙犁的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景，小说虽以现实主义为根基，却不正面描写战争场面，而是通过日常生活的侧面以及武戏文唱的技艺，写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美，特别擅长描写农村的青年女性。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。 受孙犁影响，作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等人，在创作风格上和孙犁有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着 自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为 “荷花淀派”。 孙犁的短篇小说代表作《荷花淀》也是“荷花淀派”的代表作。 以孙犁为代表的“荷花淀派“和以赵树理为代表的“山药蛋派”，二者的作品，都对后来的文学发展有较大的影响。 1. 荷花淀派： 荷花淀派是以作家孙犁为代表的当代文学流派，得名于白洋淀（别称荷花淀）及孙犁1945年发表的短篇小说《荷花淀》。该流派形成于20世纪50年代，代表作家包括刘绍棠、从维熙、韩映山等，通过《天津日报·文艺周刊》培养青年作家群体 。 作品以白洋淀地区为背景，多描写农村日常生活，通过儿女情、家务事反映时代变迁。风格清新朴素，语言富有节奏感，心理刻画细腻，具有浪漫主义气息和诗情画意，被称为“诗体小说” 。代表作品有孙犁的《荷花淀》《芦花荡》及小说散文集《白洋淀纪事》。 1. 创作背景：1936年，孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。七七卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极融入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强、斗争。各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。于是，1945年春，在抗日战争的最后阶段。结合从冀中平原的同志听到的关于白洋淀青年组成雁翎队战斗的事迹，他在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了《荷花淀》这篇著名的小说，同年发表于延安《解放日报》。 1. 题目解读： · “荷花淀”就是现在河北省白洋淀的一部分，属于冀中抗日根据地。当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 · 作者以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 1. 环境描写的作用（有什么好处）： · 环境： ①从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、时代背景，暗示社会环境。 ②从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 · 人物： ①暗示、体现人物内心活动 ②烘托或衬托人物形象 · 情节：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 · 主题：揭示、暗示或升华文章的主题。 · 读者：激发读者的阅读兴趣。 1. 诗体小说特点答题思路： · 虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。 · 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 · 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 · 在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 · 语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 三、研读文本（合作探究） （一）初读感知 （梳理文章脉络） 1. 请阅读文章，按照小说情节的开端、发展、高潮和结局划分本文的结构层次，并用短语概括每一部分的情节。 2. 请阅读文本，划出有关时间的词语，理清本文线索 3. 小说中双线交织的手法有什么作用？ 四、深入研读（探究人物形象，细节描写、环境描写） 任务一：探究人物形象 1. 本文共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，请结合文章第一部分内容夫妻话别，从水生和水生嫂的对话中，了解两人的性格和人物形象。 · 水生 · 水生嫂： 2. 请结合文章第二部分内容探夫遇险，从白洋淀青年妇女之间的对话中，分析她们的性格，探究她们的共性和个性特点。 妇女A:听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 妇女B:有句要紧的话，得和他说说。 水生嫂：听他说，鬼子要在同口安据点…… 妇女C：哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。 妇女D：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 3. 在探望丈夫未果后，这群青年妇女在回去的路上，遭遇了敌人，对此她们的反应是怎样的，可以看出她们什么样的精神品质？ 4. 在文章的第三部分，面对凶残的敌人，在这群青年妇女的帮助下，荷花淀伏击战取得胜利，几个青年妇女在回家时的对话展现了他们成长的变化，请结合原文尝试分析。 5. 作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？ 任务二：细节描写 1. 作者在塑造人物时主要通过对话和一些细节描写，请根据下面的细节描写，分析这些细节描写的作用。 ①女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（15段） ②女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来,顺手又“丢”到水里去。（48段） ③她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！（62段） ④整个荷花淀全震荡起来。……她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！（63段） 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。（64段） 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。……（65段） ⑤ “不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。（73段） 几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（75段） 2. 通过对话描写和细节描写，作者塑造一群可爱，朴实的水乡儿女。请分析作者想要表达什么样的情感？ 任务三：环境描写作用 1. 孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只有荷花的清香给人一种美的享受，请结合具体文段分析其环境描写的作用。 （1）月下白洋淀 （2）正午淀上风光 （3）日光下的白洋淀 2. 战争是残酷的,战场上硝烟弥漫,血肉横飞,而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画,如何理解这样的景物描写? 五、拓展延伸（诗体小说） 1. 本文虽然是一篇战争小说，但我们看不到炮火连天,看不到残壁断垣，也看不到血雨腥风，我们看到的是白洋淀的明月，清风，荷花，一切都是那么清新、自然、充满了诗情画意，因此，本文是一篇典型的诗体小说，请结合本文和此前学习分析诗体小说具有哪些特点？ 2. 请比较传统小说和诗体小说的特点，完成下列表格。 角度 传统小说 诗体小说 环境 以情节取胜 人物 典型而个性鲜明的人物形象 情节 情节跌宕起伏，矛盾冲突激荡 主题 反应社会现象，凸显人性，表现社会的美丑 语言 浓郁的地方特色，语言符合人物特征 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《荷花淀》教学设计 【教材分析】 《荷花淀》是“荷花淀派”开山作家孙犁的作品，是一篇典型的“诗体小说”。小说叙述了以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军，自己也成长为勇敢的战士的故事，刻画了冀中根据地女性崭新的精神面貌，歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感。值得一提的是，本文虽然在写战争，但却充满诗情画意。作者刻意淡化了小说的情节，虚化了人物，在教学时，要引导学生体会诗体小说的特点，并比较其和传统小说的区别。学习小说通过对话描写和细节描写展现人物形象和情感的写法。 【核心素养】 语言建构与运用：了解以孙犁为代表的荷花淀派，感受文章诗意优美的语言风格。 思维发展与提升：梳理文章的脉络，探究水生和水生嫂的人物形象，分析小说的环境描写和细节描写作用。 审美鉴赏与创造：体会文章中至纯至高的人性美和人情美，体会诗情画意的意境美。 文化传承与理解：体会小说体现的革命乐观主义精神，激发爱国主义和革命主义精神。 【教学重点】梳理文章脉络，理清文章线索，通过对话描写分析人物形象。从细节描写进一步感受以水生嫂和其他白洋淀青年妇女的心理变化，分析小说环境描写作用。 【教学难点】感受小说中的乡土美，人性美和人情美，总结诗体小说特点。 【教学过程】 导入： ·央视视频“她力量”导入 视频中的她们，凭借智慧、勇气与担当，站在了我们这个时代的前沿，在各自的领域闪闪发光。那么，这种“她力量”是今天才出现的吗？在八十多年前战火纷飞的年代，在最普通的中国农村，是否也曾有“她力量”在默默觉醒、蓬勃生长？ ·播放AI视频 师：今天，就让我们走进孙犁的《荷花淀》，认识一群白洋淀的青年妇女。 01知人论世： 1.了解作者生平 2.了解“荷花淀派” 3.了解创作背景 02题目解读： “荷花淀”就是现在河北省白洋淀的一部分，属于冀中抗日根据地。当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 作者以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 情境活动：荷花淀·女性成长观察室 欢迎各位社会观察员来到我们的女性成长观察室，今天我们的观察对象是来自抗日战争时期冀中农村白洋淀的青年妇女们。请你了解这些青年妇女的经历和他们生活的地方白洋淀，以专业的角度从人物心理、性格、行为等方面对她们进行一次全方位的“成长动态追踪和记录”。 03文本研读 1.梳理脉络 师：请阅读文章，按照小说情节的开端、发展、高潮和结局划分本文的结构层次，并用短语概括每一部分的情节。 师：请阅读文本，划出有关时间的词语，理清本文线索。 和传统小说跌宕起伏的故事情节相比，本文在情节上刻意淡化，避开了对战争直接、血腥的描写。 师：小说中双线交织的手法有什么作用？ ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。 ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③使小说主题得到更深挖掘。 （深化主旨） ④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容） ⑤使人物形象更为丰满。 ⑥设置悬念引人入胜。 2.探究人物形象 师：本文共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，请结合文章第一部分内容夫妻话别，从水生和水生嫂的对话中，了解两人的性格和人物形象。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队 。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” · 水生：水生是众多抗日人民的一个缩影。他为抗日奉献一切，具有不顾个人生死的乐观向上的革命精神。作者成功塑造了有责任心、团结对敌、英勇善战的白洋淀男人的群像。——焦急、担忧 “今天怎么回来得这么晚？” ——机敏、细心 “他们几个哩？” ——嗔怪、关心 “怎么了，你？”——埋怨、赞扬 “你总是很积极的。”——支持、依恋 “你走，我不拦你，家里怎么办？”—— 识大局、明大义 “你明白家里的难处就好了！”——吃苦耐劳、坚强 “有什么话，嘱咐嘱咐我吧！”—温柔、和顺 “嗯。嗯〞 · 水生嫂：水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。水生嫂勤劳朴实，深明大义、识大体、顾大局，既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地人民的革命精神和儿女情怀。 师：请结合文章第二部分内容探夫遇险，从白洋淀青年妇女之间的对话中，分析她们的共性和个性特点。（文静含蓄） 妇女A：听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。（爽朗率真） 妇女B：有句要紧的话，得和他说说。（谨慎稳重） 水生嫂：听他说，鬼子要在同口安据点……（性急冒失） 妇女C：哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。（腼腆羞涩） 妇女D：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（腼腆羞涩） 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。（32段） · 白洋淀青年妇女群像： 异：谨慎稳重、腼腆羞涩、文静含蓄、爽朗率真、性急冒失 同：依恋丈夫、深明大义、理解支持 一群乐观可爱的水乡女儿群体形象 师：在探望丈夫未果后，这群青年妇女在回去的路上，遭遇了敌人，对此她们的反应是怎样的，可以看出她们什么样的精神品质？ “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！（坚强果敢） 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。（视死如归） 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙， 制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！（沉着冷静、机智勇敢） “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” · 这些妇女并没有被吓到，而是视死如归，坚强忠贞，沉着冷静、机智勇敢。这也为下文她们从战争的后方走向前线埋下了伏笔。 · 这一段的描写非常精彩，动静结合，张弛有度，让人紧张万分；人物形象突出，动作描写景物描写与心理描写相结合，表现出了人物的英勇品质。 师：在文章的第三部分，面对凶残的敌人，在这群青年妇女的帮助下，荷花淀伏击战取得胜利，几个青年妇女在回家时的对话展现了他们成长的变化，请结合原文尝试分析。 “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的!”、“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。”乐观自信 坚强勇敢 不甘落后 追求平等 “我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”追求进步 积极向上 “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗?”、 “刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后多少呢！” · 白洋淀妇女空间上从战争的后方来到了前线，并在思想上得到成长，从儿女情长到萌发革命思想，并在故事的结局学习战斗技能，成为了一名革命战士，体现了白洋淀妇女的成长。 师：作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？ 作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。 ①形象地展示人物丰富的内心世界； ②展示了白洋淀女人们的成长历程，推动情节发展； ③揭示各个人物不同的性格特征； ④展示了白洋淀地区人民的人情美、人性美，深化了小说的主题。 3.细节描写 师：作者在塑造人物时主要通过对话和一些细节描写，请根据下面的细节描写，分析这些细节描写的作用。 ①女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（15段） · 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。手指的“震动”实际上就是心灵“震动”的反映，通过这个“震动”，读者可以体会到水生嫂的震惊、不舍、依恋……但是“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，用这个动作迅速平复了自己的情绪，表现了她的深明大义和坚强勇敢。 · 她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 ② 女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去。（48段） · 这里的动作描写传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。 ③她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！（62段） · 作者借助一连串的动作描写“窜”“飞起”“惊叫”“掠”“飞走”等，烘托出紧张的战争氛围。 ④整个荷花淀全震荡起来。……她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！（63段） 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。（64段） 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。……（65段） · 这个战斗场面的描写也很精彩，通过青年妇女们的耳朵“听”和眼睛“看”出来，战斗过程的转换，与妇女们由紧张到惊疑到愉快的心理过程的转换相结合，给人一种身临其境的感觉。 ⑤“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。（73段） 几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（75段） · “顺手丢”这个动作生动地表现了战士打捞战利品时积极乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息，同时渲染了战斗胜利后的欢乐气氛。 师：通过对话描写和细节描写，作者塑造一群可爱，朴实的水乡儿女。请分析作者想要表达什么样的情感？ · 小说中，除了水生外参军的人委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无反顾地为丈夫们打点行装，送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜敌人的巨大力量。 4.环境描写 · 相关链接：环境描写的作用（有什么好处） · 环境： ①从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、时代背景，暗示社会环境。 ②从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 · 人物： ①暗示、体现人物内心活动 ②烘托或衬托人物形象 · 情节：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 · 主题：揭示、暗示或升华文章的主题。 · 读者：激发读者的阅读兴趣。 师：孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只有荷花的清香给人一种美的享受，请结合具体文段分析其环境描写的作用。 （1）月下白洋淀 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（1段） 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（3段） · 环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛， · 人物：为人物提供背景，烘托人物形象。水生嫂就在这样和平宁静的气氛生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳淳朴，温顺善良的形象。 · 情节：为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 （2）正午淀上风光 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。（40段） · 衬托水生嫂们的心情：几个女人探望丈夫的归途上，有点儿失望、有点儿伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到了感染，增强了排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来。也渲染了一个恬淡、宁静、令人陶醉的诗意氛围，为下文的紧张、激烈作了铺垫。 以景写人，情景相生 · 暗示情况异常：“水面没有一只船”为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。 （3）日光下的白洋淀 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（61段） 作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，威武雄壮。 · 情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的水乡伏击战。 · 人物：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。 · 主旨：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。 师：战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写？ · 表现作品主题 作品并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义的精神。（小说主题） · 烘托人物形象 美丽的水土当然会养育一方英雄儿女。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，烘托了一群温情又坚毅的英雄儿女。 · 作者对美的追求 小说文中有画、文中有诗，是一幅被作者充分诗化了的、有着无限开阔境界的荷花图。小说形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。 课堂小结 作者以诗意的笔调，描绘了一幅宁静美丽的荷花淀风光图，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳淳朴、自信乐观、积极向上的农村劳动妇女形象，歌颂了劳动人民的爱国精神和革命乐观主义精神。 思考探究 师：孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 · 乡土美（景美）。作者对水上伏击战的经过用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。 · 爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是荷花淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 · 亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。 · 家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 诗体小说 1.本文虽然是一篇战争小说，但我们看不到炮火连天，看不到残壁断垣，也看不到血雨腥风，我们看到的是白洋淀的明月，清风，荷花，一切都是那么清新、自然、充满了诗情画意，因此，本文是一篇典型的诗体小说，具有以下特点： · 情节不离奇、不曲折——淡化（类似的例子还有《百合花》中的新媳妇和小通讯员） · 人物无姓名、肖像模糊——虚化 · 写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意——诗化 师：同样风格的小说还有《哦，香雪》《百合花》 2.传统小说VS诗体小说 3.诗体小说特点答题思路 · 虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。 · 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 · 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 · 在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 · 语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 在最残酷的底色上，描摹最温柔的人性； 在战争的洪流里，守护如荷花般洁净的家园。 1 语言建构与运用 了解以孙犁为代表的荷花淀派，感受文章诗意优美的语言风格。 思维发展与提升 梳理文章的脉络，探究水生和水生嫂的人物形象，分析小说的环境描写和细节描写作用。 审美鉴赏与创造 体会文章中至纯至高的人性美和人情美，体会诗情画意的意境美。 文化传承与理解 体会小说体现的革命乐观主义精神,激发爱国主义和革命主义精神。 2 导入 视频中的她们，凭借智慧、勇气与担当，站在了我们这个时代的前沿，在各自的领域闪闪发光。那么，这种“她力量”是今天才出现的吗？在八十多年前战火纷飞的年代，在最普通的中国农村，是否也曾有“她力量”在默默觉醒、蓬勃生长？ 3 导入 今天，就让我们走进孙犁的《荷花淀》，认识一群白洋淀的青年妇女。当丈夫参军离家，她们从最初的牵挂不舍，到毅然扛起家庭重担。 然而，一次寻夫途中意外遭遇敌人，亲眼目睹战斗，更让她们经历了从恐惧到震撼的深刻洗礼。但是她们没有退回庭院，而是自觉组织起来，学会射击，成长为与子弟兵并肩保卫家乡的战士。 从“守望者”到“战斗者”，这是一场静默而伟大的成长。她们的担当，始于小家，终于国家。让我们一同品味，这片荷花淀所绽放的、永不褪色的“她力量”。 4 孙犁其人 孙犁（1913－2002） 孙犁的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景，小说虽以现实主义为根基，却不正面描写战争场面，而是通过日常 生活的侧面以及武戏文唱的技艺，写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美，特别擅长描写农村的青年女性。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。 原名孙树勋，主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，《荷花淀》选自《白洋淀纪事》，是孙犁的代表作之一。 5 孙犁其人 受孙犁影响，作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等人，在创作风格上和孙犁有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着 自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为 “荷花淀派”。 孙犁的短篇小说代表作《荷花淀》也是“荷花淀派”的代表作。 以孙犁为代表的“荷花淀派“和以赵树理为代表的“山药蛋派”，二者的作品，都对后来的文学发展有较大的影响。 6 “荷花淀派”（也称“白洋淀派”） 荷花淀派是以作家孙犁为代表的当代文学流派，得名于白洋淀（别称荷花淀）及孙犁1945年发表的短篇小说《荷花淀》。该流派形成于20世纪50年代，代表作家包括刘绍棠、丛维熙、韩映山等，通过《天津日报·文艺周刊》培养青年作家群体 。 作品以白洋淀地区为背景，多描写农村日常生活，通过儿女情、家务事反映时代变迁。风格清新朴素，语言富有节奏感，心理刻画细腻，具有浪漫主义气息和诗情画意，被称为“诗体小说” 。代表作品有孙犁的《荷花淀》《芦花荡》及小说散文集《白洋淀纪事》。 7 创作背景 1936年，孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。      七七卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极融入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强、斗争。各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。 于是，1945年春，在抗日战争的最后阶段。结合从冀中平原的同志听到的关于白洋淀青年组成雁翎队战斗的事迹，他在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了《荷花淀》这篇著名的小说，同年发表于延安《解放日报》。 8 题目解读 “荷花淀”就是现在河北省白洋淀的一部分，属于冀中抗日根据地。当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 作者以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 9 情境活动 欢迎各位社会观察员来到我们的女性成长观察室，今天我们的观察对象是来自抗日战争时期冀中农村白洋淀的青年妇女们。请你了解这些青年妇女的经历和他们生活的地方白洋淀，以专业的角度从人物心理、性格、行为等方面对她们进行一次全方位的“成长动态追踪和记录”。 荷花淀·女性成长观察室 10 梳理人物经历 01 请梳理文章《荷花淀》的脉络， 了解白洋淀妇女们的过往经历。 11 题目解读 请阅读文章，按照小说情节的开端、发展、高潮和结局划分本文的结构层次，并用短语概括每一部分的情节。 编席候夫 夫妻话别 送夫参军 本文共分为三个部分 第一部分（1~31） 夫妻话别（开端） 探夫未遇 回家途中 归途遇敌 第二部分（32~61） 探夫遇险（发展） 助夫杀敌 感受打算 成立队伍 第三部分（62~85） 助夫杀敌（高潮、结局） 12 行文线索 请阅读文本，划出有关时间的词语，理清本文线索 主线 1.以时间的推移为线索安排情节。 月亮升起来 很晚 鸡叫的时候 第二天 过了两天 快到晌午 正午 这一年秋季 冬天 与夫话别 探夫遇敌 助夫歼敌 副线 以水生为代表的地区队伍的行动 2.以水生嫂们的活动为线索展开情节。 和传统小说跌宕起伏的故事情节相比，本文在情节上刻意淡化， 避开了对战争直接、血腥的描写。 13 观察室 这些妇女看起来似乎很普通啊，没有什么特别之处。 我不觉得，她们既能做水生他们的贤内助，后也能和水生一样上前线作战，这还普通吗？ 观察员甲 观察员乙 14 行文线索 ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。 ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③使小说主题得到更深挖掘。 (深化主旨) ④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。(丰富小说的内容) ⑤使人物形象更为丰满。 ⑥设置悬念引人入胜。 小说中双线交织的手法有什么作用？ 15 人物画像和成长评估 02 请结合文章中水生和水生嫂的对话，以及白洋淀其他青年妇女的对话，侧写人物性格画像。 分析以水生嫂为代表的这群荷花淀青年妇女的成长心路。 16 人物探究：水生 本文共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，请结合文章第一部分内容夫妻话别，从水生和水生嫂的对话中，了解两人的性格和人物形象。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队 。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生 水生是众多抗日人民的一个缩影。他为抗日奉献一切，具有不顾个人生死的乐观向上的革命精神。作者成功塑造了有责任心、团结对敌、英勇善战的白洋淀男人的群像。 17 人物探究：水生嫂 本文共四千余字，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，请结合文章第一部分内容夫妻话别，从水生和水生嫂的对话中，了解两人的性格和人物形象。 水生 嫂 “今天怎么回来得这么晚？” “他们几个哩？” “怎么了，你？” “你总是很积极的。” “你走，我不拦你，家里怎么办？” “你明白家里的难处就好了！” “有什么话，嘱咐嘱咐我吧！” “嗯。嗯〞 ——焦急、担忧 ——机敏、细心 ——嗔怪、关心 ——埋怨、赞扬 ——支持、依恋 —— 识大局、明大义 ——吃苦耐劳、坚强 —温柔、和顺 水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。水生嫂勤劳朴实，深明大义、识大体、顾大局，既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地人民的革命精神和儿女情怀。 18 人物探究：白洋淀青年妇女群像 请结合文章第二部分内容探夫遇险，从白洋淀青年妇女之间的对话中，分析她们的共性和个性特点。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。（32段） 一群乐观可爱的水乡 女儿群体形象 妇女A:听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 妇女B:有句要紧的话，得和他说说。 水生嫂：听他说，鬼子要在同口安据点…… 妇女C：哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。 妇女D：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 异：谨慎稳重、腼腆羞涩、文静含蓄、爽朗率真、性急冒失 同：依恋丈夫、深明大义、理解支持 （文静含蓄） （爽朗率真） （谨慎稳重） （性急冒失） （腼腆羞涩） 19 人物探究：白洋淀青年妇女群像 在探望丈夫未果后，这群青年妇女在回去的路上，遭遇了敌人，对此她们的反应是怎样的，可以看出她们什么样的精神品质？ 这些妇女并没有被吓到，而是视死如归，坚强忠贞，沉着冷静、机智勇敢。这也为下文她们从战争的后方走向前线埋下了伏笔。 “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙， 制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” （坚强果敢） （视死如归） （沉着冷静、机智勇敢） 这一段的描写非常精彩，动静结合，张弛有度，让人紧张万分；人物形象突出，动作描写景物描写与心理描写相结合，表现出了人物的英勇品质。 20 成长评估 “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的!”、“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。” “我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗?”、 “刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后多少呢！” 不甘落后 追求平等 乐观自信 坚强勇敢 追求进步 积极向上 在文章的第三部分，面对凶残的敌人，在这群青年妇女的帮助下，荷花淀伏击战取得胜利，几个青年妇女在回家时的对话展现了他们成长的变化，请结合原文尝试分析。 21 成长评估 在文章的第三部分，面对凶残的敌人，在这群青年妇女的帮助下，荷花淀伏击战取得胜利，几个青年妇女在回家时的对话展现了他们成长的变化，请结合原文尝试分析。 普通的农村妇女 原因：上进的性格、丈夫的影响、战争的亲历 对丈夫理解支持 与丈夫并肩作战 关注个人的小家庭 投身抗战的大家庭 进步的革命战士 22 绘制成长路径 时间 空间 小家（后方） 水路（过渡） 荷花淀(前线） 淀区(大家） 开端 发展 高潮 结局 外出寻夫 遭遇战斗 归来成长 白洋淀妇女空间上从战争的后方来到了前线，并在思想上得到成长，从儿女情长到萌发革命思想，并在故事的结局学习战斗技能，成为了一名革命战士，体现了白洋淀妇女的成长。 月下编席 夫妻话别 23 思考探究 作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。 ①形象地展示人物丰富的内心世界； ②展示了白洋淀女人们的成长历程，推动情节发展； ③揭示各个人物不同的性格特征； ④展示了白洋淀地区人民的人情美、人性美，深化了小说的主题。 作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？ 24 观察室 这样看来这群青年妇女真是不简单，正是这次意外接触到战争，促使她们的成长。 不仅如此，最重要是她们本来就是一群可爱的水乡女儿，她们心中既有小家，又有国家。 观察员甲 观察员乙 25 微表情与微动作分析 03 作为专业的观察员 ，请从行为分析的角度， 从细节处分析以水生嫂为代表的这一女性群体，洞悉她们内心的柔软和坚韧。 26 微动作分析 作者在塑造人物时主要通过对话和一些细节描写，请根据下面的细节描写，分析这些细节描写的作用。 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（15段） 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。手指的“震动”实际上就是心灵“震动”的反映，通过这个“震动”，读者可以体会到水生嫂的震惊、不舍、依恋……但是“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，用这个动作迅速平复了自己的情绪，表现了她的深明大义和坚强勇敢。 她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 27 微动作分析 女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来,顺手又“丢”到水里去。（48段） 这里的动作描写传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。 就在她们的耳边响起一排枪！（62段） 作者借助一连串的动作描写“窜”“飞起”“惊叫”“掠”“飞走”等，烘托出紧张的战争氛围。 28 微动作分析 整个荷花淀全震荡起来。……她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！（63段） 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。（64段） 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。……（65段） 这个战斗场面的描写也很精彩，通过青年妇女们的耳朵“听”和眼睛“看”出来，战斗过程的转换，与妇女们由紧张到惊疑到愉快的心理过程的转换相结合，给人一种身临其境的感觉。 29 微动作分析 “不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。（73段） 几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（75段） “顺手丢”这个动作生动地表现了战士打捞战利品时积极乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息，同时渲染了战斗胜利后的欢乐气氛。 30 思考探究 通过对话描写和细节描写，作者塑造一群可爱，朴实的水乡儿女。请分析作者想要表达什么样的情感？ 小说中，除了水生外参军的人委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无反顾地为丈夫们打点行装，送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜敌人的巨大力量。 31 荷花淀环境评估 04 一方水土养一方人，究竟是什么样的地方能有这么一群 可爱淳朴的水乡儿女， 请结合文中的环境描写进行分析。 32 相关链接：环境描写的作用（有什么好处） 环境 ①从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、时代背景，暗示社会环境。 ②从自然环境本身：渲染气氛,突出……环境特点,营造……意境,奠定情感基调。 人物 ①暗示、体现人物内心活动 ②烘托或衬托人物形象 情节 推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 主题 揭示、暗示或升华文章的主题。 读者 激发读者的阅读兴趣。 33 思考探究 孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只有荷花的清香给人一种美的享受，请结合具体文段分析其环境描写的作用。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（1段） 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（3段） 月下白洋淀 环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛， 人物：为人物提供背景，烘托人物形象。水生嫂就在这样和平宁静的气氛生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳淳朴，温顺善良的形象。 情节：为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 34 思考探究 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。（40段） 正午淀上风光 衬托水生嫂们的心情：几个女人探望丈夫的归途上，有点儿失望、有点儿伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到了感染，增强了排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来。也渲染了一个恬淡、宁静、令人陶醉的诗意氛围，为下文的紧张、激烈作了铺垫。 暗示情况异常：“水面没有一只船”为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。 以景写人，情景相生 35 思考探究 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（61段） 日光下的白洋淀 作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，威武雄壮。 情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的水乡伏击战。 人物：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。 主旨：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。 36 思考探究 战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写? ①表现作品主题 作品并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义的精神。（小说主题） ②烘托人物形象 美丽的水土当然会养育一方英雄儿女。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，烘托了一群温情又坚毅的英雄儿女。 ③作者对美的追求 小说文中有画、文中有诗，是一幅被作者充分诗化了的、有着无限开阔境界的荷花图。小说形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。 37 观察结果 这样短的时间里，她们从家庭的灶台边毅然踏入民族救亡的烽火之中，在苦难与抗争中完成了从依附到独立、从柔弱到坚韧的深刻蜕变。这不只是女性成长的史诗，在她们身上，我们看到了一个民族在危难中焕发出的、不可忽视的深层力量。 这群以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女，纵观她们的成长，可以看到无数中国农村女性在战争洪流中自主、自觉、自强的伟大成长史诗。她们的力量，如荷花般根植于泥土，绽放于风雨，香远益清。 观察员甲 观察员乙 38 课堂小结 作者以诗意的笔调，描绘了一幅宁静美丽的荷花淀风光图，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳淳朴、自信乐观、积极向上的农村劳动妇女形象，歌颂了劳动人民的爱国精神和革命乐观主义精神。 39 思考探究 孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 作者对水上伏击战的经过用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。 乡土美（景美） 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是荷花淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 爱情美 40 思考探究 孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。 亲情美 为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 家国情美 41 诗体小说 本文虽然是一篇战争小说，但我们看不到炮火连天，看不到残壁断垣，也看不到血雨腥风，我们看到的是白洋淀的明月，清风，荷花，一切都是那么清新、自然、充满了诗情画意，因此，本文是一篇典型的诗体小说，具有以下特点: 情节不离奇、不曲折——淡化 人物无姓名、肖像模糊——虚化 写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意——诗化 同样风格的小说还有《哦，香雪》、《百合花》 42 传统小说 VS 诗体小说 角度 传统小说 诗体小说 环境 以情节取胜 注重自然风光、民情风俗和生存状态的描写，意境化（注重意境烘托） 人物 典型而个性鲜明的人物形象 虚化人物，淡化人物性格，人物类型化、扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，多为普通人，甚至没有名字。 情节 情节跌宕起伏，矛盾冲突激荡 淡化情节，淡化叙事，结构松散，没有激烈的矛盾冲突，故事性不强 主题 反应社会现象，凸显人性，表现社会的美丑 主题美化，往往隐去或淡化苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往 语言 浓郁的地方特色，语言符合人物特征 语言诗意化，或质朴，口语化，或整散结合，注重象征、隐喻等手法的运用 43 诗体小说特点答题思路 虚化人物。 淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。 故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 在主旨表现上，更突出情调。 不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 语言散文化。 或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 44 $