第一单元05《修辞立其诚》- 2025-2026学年高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）

该高中语文课件围绕《修辞立其诚》，聚焦“名实、言行、表里一致”的内涵、论证方法及现实意义。以“诚信驿站”闯关情境导入，通过案例辨析引出古训，构建“情境导入—基础铺垫—深层研读—拓展探究”的递进式学习支架。 亮点在于情境化任务驱动，设“诚信使者”角色，通过思维导图梳理结构、引用经典分析论证，融合文化传承与逻辑思维。采用小组合作探究，板书清晰呈现核心观点与践行路径，助力学生提升文化自信和语言运用能力，教师教学环节明确，易于操作。

备好课，就来大麦语文 《修辞立其诚》导学案 一、学习目标 语言建构与运用：把握理论评论类文本准确、严谨的语言特点；精准理解关键语句的内涵。 思维发展与提升：梳理文本结构、分析论证思路，学习举例论证、引用论证、道理论证等论证方法。 审美鉴赏与创造：鉴赏逻辑美与语言美；结合生活实例，提升审美判断与表达创造能力。 文化传承与理解：理解“修辞立其诚”的文化渊源，传承“求真务实”的文化精神。 二、预习导航 1.查阅作者、写作背景 2.读课文。 三、课堂探究 学习任务一：基础铺垫——知作者、明背景、解题意 1.认识“诚信导师” 同学们要成为“诚信使者”，先要认识我们的“诚信导师”——张岱年先生。谁能当一回“解说员”，给大家介绍下这位导师的“治学名片”？ 2.破译“背景密码” 文章创作于1992年4月，结合当时的社会背景，请思考：作者为何会专门撰写此文阐释“修辞立其诚”？ 3.解锁“标题密钥” “修辞立其诚”这个标题看似简短，却蕴含着丰富的内涵。请结合文本开头部分，思考一下：标题中的“修辞”和“立其诚”分别是什么意思？整个标题的核心含义是什么？ 学习任务二：深层研读——理结构、析内涵、明论证 1.理结构，绘制“诚信地图” 理论评论类文本的核心是逻辑清晰。请以小组为单位，梳理全文的行文思路，或用思维导图的形式呈现文章的结构框架。 提示：可从“提出观点—阐释内涵—论证意义—发出呼吁”的角度梳理。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 3.明论证，揭秘“说服法宝” 作者为了支撑中心论点，引用了大量古代经典与名人言论，请任选一处引用，分析其作用。 （1）引用《管子》书的《心术上》的“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。” （2）引用列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”。 （3）引用齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。” 学习任务三：拓展探究——联现实、谈启示、促践行 1.合作探究，搭建“诚信防火墙” 成为“诚信使者”的关键，是能在现实中守护诚信！当下社会也有不少“诚信漏洞”，我们需要搭建“诚信防火墙”。 结合当下社会现实，大家分组讨论：“修辞立其诚”在今天有哪些具体的现实意义？我们在哪些场景中特别需要坚守“修辞立其诚”的原则？ 提示：可从学术研究、网络表达、日常交往、职场沟通等场景切入。 2.获得启示，撰写“诚信承诺书” 通过对文本的研读与探究，“修辞立其诚”给我们个人成长带来了哪些启示？请结合自身经历，谈谈你今后会如何践行这一原则。 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” “诚信”不是现代专属，传统文化中藏着很多“诚信宝藏”！除文本内容外，大家当一回“宝藏猎人”，搜集与“诚”相关的传统文化理念或名言。结合批注中对三层内涵的解读，说说它们与“修辞立其诚”的内在关联，看看哪个小组找到的“宝藏”最多最有价值！ 作者强调“修辞立其诚”，但在现实生活中，有时会遇到“善意的谎言”，比如对重病患者隐瞒病情。这种情况与“修辞立其诚”是否矛盾？ 现在开启“诚信辩论赛”。 正方观点：“善意的谎言”违背“修辞立其诚”。 反方观点：“善意的谎言”不违背“修辞立其诚”。 三、课后拓展 搜集3-5条与“诚信”相关的名人轶事，整理成短文，分享交流。 四、学习反思 本节课你收获了什么？（思想认识） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ “名实一致，言行一致，表里一致” 张岱年 核心素养 语言建构与运用 把握理论评论类文本准确、严谨的语言特点；精准理解关键语句的内涵。 审美鉴赏与创造 鉴赏逻辑美与语言美；结合生活实例，提升审美判断与表达创造能力。 思维发展与提升 梳理文本结构、分析论证思路，学习举例论证、引用论证、道理论证等论证方法。 文化传承与理解 理解“修辞立其诚”的文化渊源，传承“求真务实”的文化精神。 教学重难点 教学重点 梳理文本思路，明确“修辞立其诚”的内涵及其逻辑关系；分析文本的论证方法，体会理论评论的论证严谨性。 教学难点 深化对“修辞立其诚”哲学基础的认识，学以致用。 情境导入 “诚信驿站”开业闯关 情境 活动 同学们，今天我们的“诚信驿站”正式开业啦！想要成为驿站的“诚信使者”，首先要闯过第一关——“诚信辨析关”。大家请看驿站大屏幕上的两个案例： 情境导入 “诚信驿站”开业闯关 情境 活动 案例一 一名内地女子因学历造假而获得香港大学硕士课程录取名额。 案例二 电商使用AI生成神医、传承人介绍享誉四方“千年秘方” 在这两个案例中，当事人的行为都违反了什么？ 其实，两千多年前的古训“修辞立其诚”就藏着答案。 今天，我们就跟着张岱年先生的文章，结合文本批注，一起解锁“诚”的密码，顺利通关成为“诚信使者”！ 大家先来投票 任务一 基础铺垫 BASIC GROUNDWORK 知作者 明背景 解题意 1.认识“诚信导师” 同学们要成为“诚信使者”，先要认识我们的“诚信导师”——张岱年先生。谁能当一回“解说员”，给大家介绍下这位导师的“治学名片”？ 张岱年（1909—2004） 河北献县人，著名哲学家、哲学史家，北京大学教授。他长期致力于中国哲学史的研究与梳理，同时注重结合马克思主义哲学与中国传统哲学的精华，提出了诸多富有创见的思想。其著作《中国哲学大纲》《中国哲学史史料学》等奠定了他在中国哲学史研究领域的重要地位。张岱年先生治学严谨，始终坚守“求真务实”的原则，这一治学态度也深刻体现在《修辞立其诚》这篇文章中。 2.破译“背景密码” 文章创作于1992年4月，结合当时的社会背景，请思考：作者为何会专门撰写此文阐释“修辞立其诚”？ 20世纪90年代，中国社会正处于转型期，思想文化领域呈现出多元复杂的态势。一方面，学术研究中出现了部分“曲学阿世”的不良风气，一些人背离追求真理的宗旨，为迎合时尚而曲解经典、哗众取宠；另一方面，在日常表达与社会交往中，也存在隐藏真实想法、说假话空话的现象。张岱年先生有感于此，立足中国传统思想，结合唯物主义原则，撰写此文，旨在重申“修辞立其诚”的重要性，呼吁端正学风、坚守诚信，为思想文化领域树立正确的价值导向。 3.解锁“标题密钥” “修辞立其诚”这个标题看似简短，却蕴含着丰富的内涵。请结合文本开头部分，思考一下：标题中的“修辞”和“立其诚”分别是什么意思？整个标题的核心含义是什么？ 从文本语境来看，“修辞”并非单纯指“修饰词句”，其内涵更为宽泛，指发言、著论、写文章乃至做人做事的表达与行为；“立其诚”中的“诚”，即真实、真诚，“立其诚”就是强调表达与行为要坚守真实性原则。 3.解锁“标题密钥” “修辞立其诚”这个标题看似简短，却蕴含着丰富的内涵。请结合文本开头部分，思考一下：标题中的“修辞”和“立其诚”分别是什么意思？整个标题的核心含义是什么？ 标题的核心含义是： 无论是发言著论、写文章，还是日常做人做事，都要以“真诚”为根本，坚持真实性，做到名实一致、言行一致、表里一致。标题直接点明文章核心观点，简洁有力，既源自传统经典，又具有鲜明的当代意义，吸引读者深入探寻“立其诚”的具体内涵。 理结构 析内涵 明论证 任务二 深层研读 IN-DEPTH STUDY 1.理结构，绘制“诚信地图” 理论评论类文本的核心是逻辑清晰。请以小组为单位，梳理全文的行文思路，或用思维导图的形式呈现文章的结构框架。 提示 可从“提出观点—阐释内涵—论证意义—发出呼吁”的角度梳理。 全文结构严谨，逻辑链条清晰，可分为四个部分 第一部分（第1段）:引出话题。概述“修辞立其诚”的含义。 第二部分（第2-5段）:阐释内涵。明确“立其诚”包含名实一致、言行一致、表里一致三层含义。 第三部分（第6-12段）:论证意义。从多个维度论证“修辞立其诚”的重要性。 第四部分（第13段）:总结升华。强调“修辞立其诚”是唯物主义原则，重申唯物主义是科学研究的真实基础，呼应开头。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 有“名实一致、言行一致、表里一致”三层含义，呈现出“客观→外在→内在”的递进关系，层层深入揭示“诚”的本质。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 无论是哲学、科学的理论命题，还是文学创作，都需符合这一要求：理论命题要揭示客观真理，文学作品虽不直接表述客观规律，但需揭示事物本质才能感动人心。例如，科学命题“地球围绕太阳转”，就是名实一致的体现；优秀的文学作品如《红楼梦》，通过对封建家族兴衰的描写，揭示了时代的本质，也符合“名实一致”的深层要求。 第一层“名实一致”，指向“言辞与客观实际的一致”，是最基础的客观标准。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 第二层“言行一致”，指向“理论与实践、思想与行动的一致”，是外在行为层面的要求。 浅层次是个人言论与行为的统一，深层次是学说理论与社会实践的统一。古语“听其言而观其行”正是这一要求的体现，实践是检验真理的唯一标准，只有与实践相符的言论，才具有真正的价值。例如，一位主张“节约粮食”的人，若日常中随意浪费粮食，就是言行不一；一种学说若仅停留在理论层面，无法指导实践，也不符合“言行一致”的原则。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 第三层“表里一致”，指向“心口一致”，是内在心志层面的要求，是“诚”的核心。 若口是心非，即便做到了名实、言行一致，也并非真正的“诚”。“修辞立其诚”的首要要求，就是表达自己的真实思想。例如，有人表面称赞他人，内心却充满嫉妒，这就是典型的表里不一，违背了“立其诚”的根本。 3.明论证，揭秘“说服法宝” 作者为了支撑中心论点，引用了大量古代经典与名人言论，请任选一处引用，分析其作用。 （1）引用《管子》书的《心术上》的“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。” 作用 重在说明认识外物要尊重其客观性，力求避免主观的干扰，尽量排除主观因素对认识的影响。 3.明论证，揭秘“说服法宝” 作者为了支撑中心论点，引用了大量古代经典与名人言论，请任选一处引用，分析其作用。 （2）引用列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”。 作用 从唯物主义哲学的角度强化这一原则，说明“尊重客观”是跨越时代、跨越地域的普遍准则，既丰富了文章的文化底蕴，又增强了论证的严谨性与权威性。 3.明论证，揭秘“说服法宝” 作者为了支撑中心论点，引用了大量古代经典与名人言论，请任选一处引用，分析其作用。 （3）引用齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。” 作用 一是阐释“曲学阿世”的含义，即曲解经典、讨好时尚、背离原则，为后文批评不良学风提供具体指向；二是通过古代经师的言论，佐证“修辞立其诚”与端正学风的紧密关联，说明坚守“诚”是学术研究的核心宗旨，增强论证的说服力；三是衔接古今，指出汉代经师尊崇儒家原则，而当代应坚守社会主义基本原则，使文章的观点具有时代针对性，深化了“修辞立其诚”的现实意义。 联现实 谈启示 促践行 任务三 拓展探究 EXTENDED EXPLORATION 1.合作探究，搭建“诚信防火墙” 成为“诚信使者”的关键，是能在现实中守护诚信！当下社会也有不少“诚信漏洞”，我们需要搭建“诚信防火墙”。 结合当下社会现实，大家分组讨论：“修辞立其诚”在今天有哪些具体的现实意义？我们在哪些场景中特别需要坚守“修辞立其诚”的原则？ 提示 可从学术研究、网络表达、日常交往、职场沟通等场景切入。 1.合作探究，搭建“诚信防火墙” 学术研究领域 当下部分学术造假、论文抄袭、曲解数据等现象，违背了“修辞立其诚”的原则。坚守“诚”，才能保证学术研究的真实性与严肃性，推动学术进步。 网络表达领域 网络空间中存在的谣言传播、恶意抹黑、虚假宣传等问题，本质上是“不诚”的体现。坚守“修辞立其诚”，才能营造健康的网络环境，维护信息的真实性。 1.合作探究，搭建“诚信防火墙” 日常交往与职场沟通 无论是与人相处时的言辞表达，还是职场中的汇报、沟通，“诚”都是建立信任的基础。虚假的表达可能暂时获利，但长期来看会破坏人际关系与职业信誉。 文艺创作领域 部分文艺作品为追求流量，刻意迎合低俗趣味，违背事物本质与真实情感，缺乏思想深度。坚守“诚”，才能创作出打动人心、传递正能量的优秀作品。 2.获得启示，撰写“诚信承诺书” 通过对文本的研读与探究，“修辞立其诚”给我们个人成长带来了哪些启示？请结合自身经历，谈谈你今后会如何践行这一原则。 对个人而言，“修辞立其诚”不仅是表达的准则，更是做人的根本。它启示我们： 第一，在学习中，坚守求真务实的态度，不照抄作业，诚信考试；第二，与人交往中，要做到心口如一、言行一致，真诚对待他人，不虚伪、不敷衍；第三，面对老师和父母长辈时，尊重其教诲，虚心接受建议；若有不同看法，应委婉表达，以示尊重；第四，使用利用网络时，警惕语言暴力，避免情绪化和攻击性的表达，不信谣，不传谣，坚持独立思考与理性判断。 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” “诚信”不是现代专属，传统文化中藏着很多“诚信宝藏”！除文本内容外，大家当一回“宝藏猎人”，搜集与“诚”相关的传统文化理念或名言。 结合批注中对三层内涵的解读，说说它们与“修辞立其诚”的内在关联，看看哪个小组找到的“宝藏”最多最有价值！ 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” ①孔子曰“言必信，行必果”，强调言行的可信度，与“修辞立其诚”中的“言行一致”一脉相承，都是对“诚”的外在要求。 ②孟子提出“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将“诚”提升到天道与人道的高度，与本文中“修辞立其诚是唯物主义原则”的定位相呼应，强调“诚”是普遍的价值准则。 ③《中庸》中“诚者，物之终始，不诚无物”，指出“诚”是万物存在的基础，与本文中“诚是表达与做人的根本”的观点一致，深化了对“诚”的本质认知。这些理念共同构成了中国传统文化中“诚信”思想的体系，彰显了“诚”的深远文化内涵。 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” 作者强调“修辞立其诚”，但在现实生活中，有时会遇到“善意的谎言”，比如对重病患者隐瞒病情。这种情况与“修辞立其诚”是否矛盾？ 正方观点 “善意的谎言” 违背 “修辞立其诚” 反方观点 “善意的谎言” 不违背 “修辞立其诚” 现在开启 “诚信辩论赛”！ 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” “修辞立其诚”的核心是“坚守真实性原则”，但这种真实性并非绝对的“直言不讳”，而是要结合具体情境，兼顾善良与责任。 “善意的谎言”本质上是出于对他人的关怀与保护，其出发点是善，与为了私利而刻意欺骗的“不诚”有着本质区别。这也启示我们，践行“修辞立其诚”时，要注重原则与灵活的结合，在坚守核心底线的基础上，兼顾人情与伦理，实现“诚”与“善”的统一。 二者并不矛盾 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” 最后，我们结合文本与拓展内容，总结一下“修辞立其诚”的核心价值： 它既是传统文化的精髓，也是当代社会的刚需；既是表达的准则，也是做人的根本；既是学术研究的底线，也是个人成长的基石。希望大家能将“诚”铭记于心，外化于行，做一个真诚的表达者、正直的追求者。 文章小结 同学们，今天的“诚信驿站”闯关之旅圆满结束！我们一起解锁了“修辞立其诚”的核心密码：它立足中国传统思想，结合唯物主义原则，阐释了“名实、言行、表里一致”的三层内涵，论证了其在追求真理、端正学风、做人做事中的重要意义。 作者的引用经典、道理论证，让这份“诚信倡议”逻辑严谨、说服力强。“修辞立其诚”既是传统文化精髓，也是当代刚需；既是表达准则，也是做人根本。 课后拓展 搜集3-5条与“诚信”相关的名人轶事，整理成短文，分享交流。 板书设计 核心观点 发言、著论、做人做事需坚守“诚”（真） 张岱年 名实一致——言辞→客观实际 言行一致——言论→行为/理论→实践 表里一致——口中→心中 内涵（由浅入深） 传统经典：《易传》《管子》《汉书》 哲学原则：列宁“观察的客观性”、唯物主义 论证依据 端正学风（反“曲学阿世”） 净化表达环境 夯实做人根基 现实意义 践行启示：求真务实、心口如一、言行一致 $ 《修辞立其诚》教学设计 【教材分析】 《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的“理论评论”类经典文本。本文是著名哲学家张岱年先生于1992年创作的一篇学术短论，立足中国传统思想文化，结合唯物主义原则与时代需求，深入阐释了“修辞立其诚”的核心内涵、多层意义及现实价值。作为本单元“理论的价值”主题下的关键文本，其核心价值在于引导学生理解理论评论的逻辑架构与论证特色，树立“求真务实”的表达观与学风，同时深化对中华优秀传统文化当代意义的认知。文本兼具学术严谨性与思想深刻性，语言简洁精准，逻辑链条清晰，是培养学生逻辑思维、思辨能力与文化传承意识的优质素材。 【核心素养】 语言建构与运用：把握理论评论类文本准确、严谨的语言特点；精准理解关键语句的内涵。 思维发展与提升：梳理文本结构、分析论证思路，学习举例论证、引用论证、道理论证等论证方法。 审美鉴赏与创造：鉴赏逻辑美与语言美；结合生活实例，提升审美判断与表达创造能力。 文化传承与理解：理解“修辞立其诚”的文化渊源，传承“求真务实”的文化精神。 【教学重点】梳理文本思路，明确“修辞立其诚”的内涵及其逻辑关系；分析文本的论证方法，体会理论评论的论证严谨性。 【教学难点】深化对“修辞立其诚”哲学基础的认识，学以致用。 【教学过程】 导入： 情境活动：“诚信驿站”开业闯关 师：同学们，今天我们的“诚信驿站”正式开业啦！想要成为驿站的“诚信使者”，首先要闯过第一关——“诚信辨析关”。大家请看驿站大屏幕上的两个案例： 案例一，一名内地女子因学历造假而获得香港大学硕士课程录取名额。 案例二，电商使用AI生成神医、传承人介绍享誉四方“千年秘方”。 在这两个案例中，当事人的行为都违反了什么？ 其实，两千多年前的古训“修辞立其诚”就藏着答案。今天，我们就跟着张岱年先生的文章，结合文本批注，一起解锁“诚”的密码，顺利通关成为“诚信使者”！ 任务一：基础铺垫——知作者、明背景、解题意 1.认识“诚信导师” 师：同学们要成为“诚信使者”，先要认识我们的“诚信导师”——张岱年先生。谁能当一回“解说员”，给大家介绍下这位导师的“治学名片”？ 明确：张岱年（1909—2004），河北献县人，著名哲学家、哲学史家，北京大学教授。他长期致力于中国哲学史的研究与梳理，同时注重结合马克思主义哲学与中国传统哲学的精华，提出了诸多富有创见的思想。其著作《中国哲学大纲》《中国哲学史史料学》等奠定了他在中国哲学史研究领域的重要地位。张岱年先生治学严谨，始终坚守“求真务实”的原则，这一治学态度也深刻体现在《修辞立其诚》这篇文章中。 2.破译“背景密码” 师：文章创作于1992年4月，结合当时的社会背景，请思考：作者为何会专门撰写此文阐释“修辞立其诚”？ 明确：20世纪90年代，中国社会正处于转型期，思想文化领域呈现出多元复杂的态势。一方面，学术研究中出现了部分“曲学阿世”的不良风气，一些人背离追求真理的宗旨，为迎合时尚而曲解经典、哗众取宠；另一方面，在日常表达与社会交往中，也存在隐藏真实想法、说假话空话的现象。张岱年先生有感于此，立足中国传统思想，结合唯物主义原则，撰写此文，旨在重申“修辞立其诚”的重要性，呼吁端正学风、坚守诚信，为思想文化领域树立正确的价值导向。 3.解锁“标题密钥” 师：“修辞立其诚”这个标题看似简短，却蕴含着丰富的内涵。请结合文本开头部分，思考一下：标题中的“修辞”和“立其诚”分别是什么意思？整个标题的核心含义是什么？ 明确：从文本语境来看，“修辞”并非单纯指“修饰词句”，其内涵更为宽泛，指发言、著论、写文章乃至做人做事的表达与行为；“立其诚”中的“诚”，即真实、真诚，“立其诚”就是强调表达与行为要坚守真实性原则。 标题的核心含义是：无论是发言著论、写文章，还是日常做人做事，都要以“真诚”为根本，坚持真实性，做到名实一致、言行一致、表里一致。标题直接点明文章核心观点，简洁有力，既源自传统经典，又具有鲜明的当代意义，吸引读者深入探寻“立其诚”的具体内涵。 任务二：深层研读——理结构、析内涵、明论证 1.理结构，绘制“诚信地图” 师：理论评论类文本的核心是逻辑清晰。请以小组为单位，梳理全文的行文思路，或用思维导图的形式呈现文章的结构框架。 提示：可从“提出观点—阐释内涵—论证意义—发出呼吁”的角度梳理。 明确：全文结构严谨，逻辑链条清晰，可分为四个部分： 第一部分（第1段）：引出话题。概述“修辞立其诚”的含义。 第二部分（第2-5段）：阐释内涵。明确“立其诚”包含名实一致、言行一致、表里一致三层含义。 第三部分（第6-12段）：论证意义。从多个维度论证“修辞立其诚”的重要性。 第四部分（第13段）：总结升华。强调“修辞立其诚”是唯物主义原则，重申唯物主义是科学研究的真实基础，呼应开头。 2.析内涵，解锁“诚信三阶勋章” 师：文中说“立其诚”有几层内涵？结合文本内容，思考：这几层含义之间呈现怎样的逻辑关系？请分别举例说明每一层含义的具体要求。 明确：有“名实一致、言行一致、表里一致”三层含义，呈现出“客观→外在→内在”的递进关系，层层深入揭示“诚”的本质。 第一层“名实一致”，指向“言辞与客观实际的一致”，是最基础的客观标准。无论是哲学、科学的理论命题，还是文学创作，都需符合这一要求：理论命题要揭示客观真理，文学作品虽不直接表述客观规律，但需揭示事物本质才能感动人心。例如，科学命题“地球围绕太阳转”，就是名实一致的体现；优秀的文学作品如《红楼梦》，通过对封建家族兴衰的描写，揭示了时代的本质，也符合“名实一致”的深层要求。 第二层“言行一致”，指向“理论与实践、思想与行动的一致”，是外在行为层面的要求。浅层次是个人言论与行为的统一，深层次是学说理论与社会实践的统一。古语“听其言而观其行”正是这一要求的体现，实践是检验真理的唯一标准，只有与实践相符的言论，才具有真正的价值。例如，一位主张“节约粮食”的人，若日常中随意浪费粮食，就是言行不一；一种学说若仅停留在理论层面，无法指导实践，也不符合“言行一致”的原则。 第三层“表里一致”，指向“心口一致”，是内在心志层面的要求，是“诚”的核心。若口是心非，即便做到了名实、言行一致，也并非真正的“诚”。“修辞立其诚”的首要要求，就是表达自己的真实思想。例如，有人表面称赞他人，内心却充满嫉妒，这就是典型的表里不一，违背了“立其诚”的根本。 3.明论证，揭秘“说服法宝” 师：接下来，我们分析文本的论证方法。作者为了支撑中心论点，引用了大量古代经典与名人言论，请任选一处引用，分析其作用。 明确： （1）引用《管子》书的《心术上》的“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。” 作用：重在说明认识外物要尊重其客观性，力求避免主观的干扰，尽量排除主观因素对认识的影响。 （2）引用列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”。 作用：从唯物主义哲学的角度强化这一原则，说明“尊重客观”是跨越时代、跨越地域的普遍准则，既丰富了文章的文化底蕴，又增强了论证的严谨性与权威性。 （3）引用齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。” 作用：一是阐释“曲学阿世”的含义，即曲解经典、讨好时尚、背离原则，为后文批评不良学风提供具体指向；二是通过古代经师的言论，佐证“修辞立其诚”与端正学风的紧密关联，说明坚守“诚”是学术研究的核心宗旨，增强论证的说服力；三是衔接古今，指出汉代经师尊崇儒家原则，而当代应坚守社会主义基本原则，使文章的观点具有时代针对性，深化了“修辞立其诚”的现实意义。 任务三：拓展探究——联现实、谈启示、促践行 1.合作探究，搭建“诚信防火墙” 师：成为“诚信使者”的关键，是能在现实中守护诚信！当下社会也有不少“诚信漏洞”，我们需要搭建“诚信防火墙”。 结合当下社会现实，大家分组讨论：“修辞立其诚”在今天有哪些具体的现实意义？我们在哪些场景中特别需要坚守“修辞立其诚”的原则？ 提示：可从学术研究、网络表达、日常交往、职场沟通等场景切入。 明确：示例方向： ① 学术研究领域：当下部分学术造假、论文抄袭、曲解数据等现象，违背了“修辞立其诚”的原则。坚守“诚”，才能保证学术研究的真实性与严肃性，推动学术进步。 ② 网络表达领域：网络空间中存在的谣言传播、恶意抹黑、虚假宣传等问题，本质上是“不诚”的体现。坚守“修辞立其诚”，才能营造健康的网络环境，维护信息的真实性。 ③ 日常交往与职场沟通：无论是与人相处时的言辞表达，还是职场中的汇报、沟通，“诚”都是建立信任的基础。虚假的表达可能暂时获利，但长期来看会破坏人际关系与职业信誉。 ④ 文艺创作领域：部分文艺作品为追求流量，刻意迎合低俗趣味，违背事物本质与真实情感，缺乏思想深度。坚守“诚”，才能创作出打动人心、传递正能量的优秀作品。 2.获得启示，撰写“诚信承诺书” 师：闯关即将结束，每位同学都要成为真正的“诚信使者”，需要撰写一份专属“诚信承诺书”。 通过对文本的研读与探究，“修辞立其诚”给我们个人成长带来了哪些启示？请结合自身经历，谈谈你今后会如何践行这一原则。 明确：对个人而言，“修辞立其诚”不仅是表达的准则，更是做人的根本。它启示我们：第一，在学习中，坚守求真务实的态度，不照抄作业，诚信考试；第二，与人交往中，要做到心口如一、言行一致，真诚对待他人，不虚伪、不敷衍；第三，面对老师和父母长辈时，尊重其教诲，虚心接受建议；若有不同看法，应委婉表达，以示尊重；第四，使用利用网络时，警惕语言暴力，避免情绪化和攻击性的表达，不信谣，不传谣，坚持独立思考与理性判断。 3.拓展延伸，开启“诚信辩论赛” 师：“诚信”不是现代专属，传统文化中藏着很多“诚信宝藏”！除文本内容外，大家当一回“宝藏猎人”，搜集与“诚”相关的传统文化理念或名言。结合批注中对三层内涵的解读，说说它们与“修辞立其诚”的内在关联，看看哪个小组找到的“宝藏”最多最有价值！ 示例：①孔子曰“言必信，行必果”，强调言行的可信度，与“修辞立其诚”中的“言行一致”一脉相承，都是对“诚”的外在要求。 ②孟子提出“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将“诚”提升到天道与人道的高度，与本文中“修辞立其诚是唯物主义原则”的定位相呼应，强调“诚”是普遍的价值准则。 ③《中庸》中“诚者，物之终始，不诚无物”，指出“诚”是万物存在的基础，与本文中“诚是表达与做人的根本”的观点一致，深化了对“诚”的本质认知。这些理念共同构成了中国传统文化中“诚信”思想的体系，彰显了“诚”的深远文化内涵。 师：我们再拓展一个思考方向：作者强调“修辞立其诚”，但在现实生活中，有时会遇到“善意的谎言”，比如对重病患者隐瞒病情。这种情况与“修辞立其诚”是否矛盾？ 现在开启“诚信辩论赛”！正方观点：“善意的谎言”违背“修辞立其诚”；反方观点：“善意的谎言”不违背“修辞立其诚”。 明确：二者并不矛盾。“修辞立其诚”的核心是“坚守真实性原则”，但这种真实性并非绝对的“直言不讳”，而是要结合具体情境，兼顾善良与责任。“善意的谎言”本质上是出于对他人的关怀与保护，其出发点是善，与为了私利而刻意欺骗的“不诚”有着本质区别。这也启示我们，践行“修辞立其诚”时，要注重原则与灵活的结合，在坚守核心底线的基础上，兼顾人情与伦理，实现“诚”与“善”的统一。 师：最后，我们结合文本与拓展内容，总结一下“修辞立其诚”的核心价值：它既是传统文化的精髓，也是当代社会的刚需；既是表达的准则，也是做人的根本；既是学术研究的底线，也是个人成长的基石。希望大家能将“诚”铭记于心，外化于行，做一个真诚的表达者、正直的追求者。 文章小结 同学们，今天的“诚信驿站”闯关之旅圆满结束！我们一起解锁了“修辞立其诚”的核心密码：它立足中国传统思想，结合唯物主义原则，阐释了“名实、言行、表里一致”的三层内涵，论证了其在追求真理、端正学风、做人做事中的重要意义。作者的引用经典、道理论证，让这份“诚信倡议”逻辑严谨、说服力强。“修辞立其诚”既是传统文化精髓，也是当代刚需；既是表达准则，也是做人根本。 课后拓展 搜集3-5条与“诚信”相关的名人轶事，整理成短文，分享交流。 板书设计 修辞立其诚 张岱年 核心观点：发言、著论、做人做事需坚守“诚”（真） 内涵（由浅入深）： 名实一致——言辞→客观实际 言行一致——言论→行为/理论→实践 表里一致——口中→心中 论证依据： 传统经典：《易传》《管子》《汉书》 哲学原则：列宁“观察的客观性”、唯物主义 现实意义： 端正学风（反“曲学阿世”） 净化表达环境 夯实做人根基 践行启示：求真务实、心口如一、言行一致 1 学科网（北京）股份有限公司 $