3.第2节 第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

本讲义聚焦甲状腺激素分泌的分级调节（下丘脑-垂体-甲状腺轴、分级与反馈调节）和激素调节的特点（体液运输、靶器官靶细胞、信使作用、微量高效），通过实验分析、模型构建等支架，从具体调节机制到一般作用特点递进。 资料特色在于结合实验探究（如TSH水平实验分析）培养科学思维，通过模型构建（绘制调节关系图）提升探究实践能力，联系缺碘致甲状腺肿大实例强化生命观念（稳态与平衡）。课中助力教师引导互动，课后通过拓展题和概念梳理帮助学生查漏补缺。

第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 学习目标 1.通过甲状腺激素分泌的分级调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。 2.构建激素分泌的分级调节模型，理解激素的调控机理，培养逻辑思维能力。 3.运用激素调节特点和原理分析与健康相关的实际问题，培养关爱生命的观念。 知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节 1.调节过程 （1）腺体：a.　下丘脑　、b.　垂体　、c.　甲状腺　。 （2）激素：A.　促甲状腺激素释放激素　、B.　促甲状腺激素　。 （3）作用：“＋”表示　促进　、“－”表示　抑制　。 （4）调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在　分级　调节，也存在　反馈　调节。 2.分级调节 （1）概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种　分层调控　，称为分级调节。 （2）分级调节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②　下丘脑—垂体—肾上腺皮质　轴；③　下丘脑—垂体—性腺轴　等。 （3）意义：分级调节可以　放大激素的调节效应　，形成多级反馈调节，有利于　精细调控　，从而维持机体的稳态。 【微思考】　当甲状腺激素分泌减少时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的作用是促进吗？ 提示：不是，是抑制作用减弱。 （1）甲状腺激素具有促进细胞代谢、促进生长发育、提高神经的兴奋性等作用。（　√　） （2）甲亢患者体内TRH、TSH含量低于正常人。（　√　） （3）所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的。（　×　） 提示：并不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的，如胰岛素和胰高血糖素等。 （4）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。（　√　） （5）所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡。（　×　） 提示：正反馈调节会使相关过程偏离平衡。 探究 | 探讨甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节机制 1.阅读教材P53“思考·讨论”部分，梳理实验，并得出结论。 （1）实验一 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激 素分泌量 1 对照 正常 正常 2 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著降低 3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复 该实验说明：　垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素　。 （2）实验二 组别 实验处理 实验结果 （TSH水平） 1 对照 正常 2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低 4 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 1～3组实验说明：　下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH　。 1、4组实验说明：　甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH　。 （3）临床观察 组别 观察指标（甲状腺激素水平） 观察指标（TSH水平） 甲状腺机能亢进 升高 降低 甲状腺机能减退 下降 升高 结果说明：　甲状腺激素能够抑制TSH的分泌　。 （4）科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 综上，将以上研究结论汇总，用文字和箭头绘制示意图表示出下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌过程中的关系概念图。 提示： 2.基于上述模型构建过程，分析生活在缺碘的地区人，饮食中长期缺碘，导致甲状腺肿大的主要原因是什么？ 提示：患者体内缺碘，无法合成足够的甲状腺激素，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，血液中的TSH浓度升高引起甲状腺的增生、肿大。 比较归纳激素分泌的分级调节与反馈调节 （1）分级调节 指下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。下丘脑与垂体、垂体与靶腺体之间不存在分级调节。 （2）反馈调节的类型 ①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。如图： ②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如血糖调节等。如图： 1.（教材P53“思考·讨论”拓展）甲、乙、丙均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH（促甲状腺激素释放激素），分别测定每人注射前30 min和注射后30 min的TSH（促甲状腺激素）的浓度。测定结果如图。下列相关分析错误的是（　　） A.患者甲体内甲状腺激素水平低下的原因是下丘脑无法分泌TRH B.患者乙体内TSH水平低于正常值，是其甲状腺激素分泌不足的原因之一 C.患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌 D.注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考 解析：C　据题图分析可知，患者甲可能是下丘脑功能缺陷，导致TRH分泌障碍，不能促进垂体分泌TSH，进而不能促进甲状腺分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素水平低下，A正确；患者乙可能垂体功能缺陷，分泌TSH较少，导致甲状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射TRH前，TSH高于正常人，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于反馈调节，不是促进垂体分泌TSH，C错误；据题意可知，通过注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考，D正确。 2.（教材P53图3－5拓展）如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是（　　） A.b物质表示促甲状腺激素 B.甲与乙分别表示下丘脑和垂体 C.乙的活动只受甲释放激素的调节 D.甲状腺激素分泌的过程中存在反馈调节 解析：C　丙能分泌甲状腺激素，因此丙是甲状腺，b能促进丙分泌甲状腺激素，b为垂体分泌的促甲状腺激素，即乙为垂体，甲为下丘脑，a为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，A、B正确；由图可知，乙的活动除受甲释放的激素调节，还受甲状腺激素的负反馈调节，C错误；当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高，即甲状腺激素分泌的过程中存在反馈调节，D正确。 方法技巧 巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺 知识点二　激素调节的特点 1.激素调节的特点 （1）通过　体液　进行运输。 （2）作用于　靶器官、靶细胞　。 （3）作为信使　传递信息　。 （4）微量和高效 ①激素种类多、量极微，既不组成　细胞结构　，又不提供　能量　，也不起　催化　作用。 ②激素是随体液到达靶细胞，使其原有的　生理活动　发生变化。 【微思考】　为什么体内需要源源不断地产生激素？ 提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 2.激素间的相互作用 （1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥　相同　作用，如胰高血糖素、甲状腺激素、　肾上腺素　等均可升高血糖。 （2）相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥　相反　作用，如　胰岛素　和胰高血糖素在调节血糖方面相抗衡。 （1）垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。（　×　） 提示：激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞起作用，因为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的特异性受体。 （2）激素可作为信使传递信息同时还有催化作用。（　×　） 提示：激素具有调节作用而非催化作用。 （3）激素具有高效性，可以为细胞提供充足的能量供应。（　×　） 提示：激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量。 （4）激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种细胞。（　×　） 提示：有些激素不只作用于一种细胞，如甲状腺激素可作用于全身细胞。 （5）TRH、TSH在促进甲状腺激素分泌上具有协同作用。（　×　） 提示：TRH促进垂体的活动，TSH促进甲状腺的活动，参与调节的生理功能不同，不是协同作用。 探究｜探索动物激素的作用原理及特点 如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图，结合教材回答下列问题： （1）据图分析，临床上可采用抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平的原因是　激素产生后弥散到体液中，随血液流到全身　。 （2）促甲状腺激素弥散在全身体液中，只对甲状腺起作用的原因是　只有甲状腺细胞膜上有促甲状腺激素的特异性受体　。 （3）据图分析，激素的受体一定位于细胞膜上吗？ 　不一定，如激素A的受体a位于细胞内　。 （4）在人体血液中，甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4 mg/mL，而1 mg的甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，这表明激素作用的特点是　微量和高效　。 1.下列关于动物激素的叙述，正确的是（　　） A.激素经导管运输至全身作用于靶细胞 B.肾上腺髓质分泌肾上腺素受下丘脑和垂体的分级调节 C.性激素作为信使与靶细胞膜受体结合后传递信息 D.由于激素发挥作用后失活，机体需源源不断地产生激素 解析：D　激素是由内分泌腺或内分泌细胞合成并分泌的，分泌后直接进入血液，不需要通过导管，A错误；肾上腺髓质分泌肾上腺素受下丘脑的传出神经直接支配，B错误；性激素属于脂质，其受体在细胞内，C错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，所以人体需要源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡，D正确。 2.下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　） A.激素、酶和神经递质都是有机物 B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后即失活 C.激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用 D.能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶 解析：C　神经递质大多是有机物，也有无机物，如一氧化氮，A错误；酶发挥作用后不失活，B错误；能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D错误。 动物激素、酶、神经递质的比较 项目 动物激素 酶 神经递质 化学 本质 蛋白质类、多肽类、氨基酸衍生物类、类固醇 蛋白质 或RNA 小分子化合物 产生 部位 内分泌腺（或有内分泌功能的细胞） 活细胞（不考虑哺乳动物成熟的红细胞等） 神经元 项目 动物激素 酶 神经递质 作用 调节 催化 使突触后膜产生兴奋或抑制 作用部位 靶细胞、靶器官 细胞内外 突触后膜 作用后去向 失活 数量和性质不变 被降解或回收 共同点 与相应的分子结合后发挥作用 课堂小结 1.（2025·浙江湖州阶段练习）下列为激素分泌的分级调节示意图，有关说法正确的是（　　） A.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平 B.垂体上只有激素①受体 C.垂体只能分泌激素② D.胰岛素的分泌过程也受下丘脑—垂体—靶腺体这一调控轴调节 解析：A　缺碘时，由于甲状腺激素合成减少，对垂体和下丘脑的抑制作用减弱，使得激素①和②的浓度均高于正常水平，A正确；垂体上有激素①促甲状腺激素释放激素的受体也有激素③甲状腺激素的受体，B错误；垂体除了可以分泌②促甲状腺激素还能分泌多种促激素以及生长激素等，C错误；胰岛素的分泌过程不受下丘脑—垂体—靶腺体这一调控轴调节，性激素和肾上腺皮质激素受这一调控轴调控，D错误。 2.（教材P53思考·讨论拓展）甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH）前30 min和后30 min每人的促甲状腺激素（TSH）浓度，下列有关分析正确的是（　　） 促甲状腺激素浓度/（mU·L－1） 注射前 注射后 健康人 ＜10 10～40 甲 10～40 ＞40 乙 ＜10 ＜10 A.TSH的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞 B.甲注射TRH后，TSH浓度增高是反馈调节的结果 C.甲、乙两人病变部位不同，乙发生病变的部位是垂体 D.甲、乙两人注射TRH前的耗氧量都比正常人高 解析：C　TSH的靶细胞是甲状腺细胞，A错误。甲注射TRH后，TSH浓度增高是TRH促进垂体分泌TSH的结果，B错误。通过题表可以看出甲在注射前TSH水平偏高，但是其甲状腺激素水平偏低，可能是甲状腺激素负反馈弱的原因，注射TRH后更高，说明甲的垂体没有病变，甲的甲状腺可能存在病变。而乙的TSH水平在注射前和注射后基本没有变化，说明注射TRH没有起到作用，由于TRH作用的对象是垂体，说明这可能跟乙的垂体的病变有关系，C正确。甲状腺激素能促进代谢增加产热，甲、乙两人注射TRH前都表现为甲状腺激素水平低下，故耗氧量都比正常人低，D错误。 3.各种激素的化学结构不同，生理作用各异，但它们的作用方式却有着一些共同的特性，以下说法正确的是（　　） A.内分泌腺没有导管，所有的激素到达靶细胞前都需经过血液的运输 B.激素选择靶细胞，都是通过与靶细胞细胞膜上的特异性受体相互识别并特异性结合 C.激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此体内需要源源不断地产生激素 D.激素是催化生命活动的信息分子，含量甚微，作用极其显著 解析：C　内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，通过体液运输到靶器官和靶细胞，A错误；性激素等脂溶性激素的受体位于细胞内，胰岛素等水溶性激素受体为细胞膜受体，B错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，C正确；激素是调节生命活动的信息分子，激素调节的特点是微量、高效，D错误。 4.（2022·全国乙卷30题）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。 实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。 实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。 回答下列问题。 （1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是　碘是合成甲状腺激素的原料（或甲状腺激素的合成需要碘）　　。 （2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量　大于　（填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量　不相同　（填“相同”或“不相同”），原因是　丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成　。 解析：（1）甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，甲状腺利用碘合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测到碘的放射性。 （2）由题干可知，甲组注射一定量的生理盐水，丙组注射等量的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；丙组注射促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。 一、概念梳理必记 1.（P50“图3－2”）血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。 2.（P51“相关信息”）人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。 3.当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加。体内胰岛素水平的上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度恢复到正常水平。 4.当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。 5.当血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。 6.人们将下丘脑、垂体、靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。 7.激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 8.激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 9.激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 二、长句表达必明 1.分级调节的意义是放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 2.临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平，其依据是内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身。 3.（P53“思考·讨论”）若某人饮食中长期缺乏元素I会患大脖子病，原因是甲状腺激素的合成需要I，缺I会引起甲状腺激素合成不足，通过反馈调节作用对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用减弱，引起促甲状腺激素分泌增加。促甲状腺激素具有促进甲状腺发育的作用，从而引起甲状腺肿大出现大脖子病。 知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节 1.（2024·浙江诸暨诊断）部分甲状腺癌患者切除一侧甲状腺后，血浆中甲状腺激素水平仍处于正常范围。关于出现这种现象的原因，错误的解释是（　　） A.切除手术后，对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量 B.下丘脑可感受甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用 C.下丘脑可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌 D.垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能 解析：C　患者切除一侧甲状腺，另一侧甲状腺还存在，仍然能够分泌甲状腺激素，经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围，是因为对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量，A正确；当甲状腺激素含量增加到一定水平时，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，所以下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用，B正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，所以垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能，C错误，D正确。 2.如图表示男性体内分泌性激素的分级调节过程，其调节机理与甲状腺激素相似。下列叙述正确的是（　　） A.GnRH的中文名称为促性腺激素 B.长期过量摄入性激素会导致性腺萎缩 C.GnRH能作用于性腺细胞，促使其分泌性激素 D.LH和FSH随血液定向运输到性腺 解析：B　GnRH是由下丘脑分泌的，中文名称为促性腺激素释放激素，A错误；GnRH不能直接作用于性腺细胞，可作用于垂体，促使其分泌促性腺激素，促性腺激素能促进性腺分泌性激素，C错误；LH和FSH属于激素，可随血液运输到身体各处，但只作用于性腺，D错误。 3.（2025·重庆长寿期中）下丘脑—垂体—靶腺体轴调节系统是控制激素分泌的调节环路。在此系统中，激素的作用具有“等级性”，“上位”激素对“下位”内分泌细胞的活动具有促进性调节作用，“下位”激素对“上位”内分泌细胞活动有负反馈调节作用。下列有关说法正确的是（　　） A.血钠含量降低时，机体调节肾上腺髓质分泌醛固酮属于此系统 B.靶腺体分泌的激素过少时，会促进下丘脑和垂体分泌相关的激素 C.“上位”内分泌细胞分泌的激素可定向运输至“下位”内分泌细胞发挥作用 D.图示中的靶腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺皮质 解析：D　醛固酮是肾上腺皮质分泌的，A错误；靶腺体分泌的激素过少时，会使得负反馈调节减弱，下丘脑和垂体分泌相关的激素会相应增多，这不是促进作用，B错误；激素的运输是不定向运输，C错误；图示中的靶腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺皮质等腺体或者器官，下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，D正确。 4.（2025·广东江门鹤山一中月考）如图为甲状腺激素分泌调节的示意图，图中a～c表示腺体，①～④表示相关激素（注：“＋”表示促进、“－”表示抑制）。下列相关分析错误的是（　　） A.a→b→c过程属于甲状腺激素分泌的分级调节过程 B.①④均来自a，除图中作用外，还可影响神经系统的发育和功能 C.b除分泌激素②外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素 D.切除c，会导致血液中②增加、①④减少，机体产热减少 解析：A　结合题干信息分析，图中a产生的激素④会抑制b、c的分泌活动，根据甲状腺激素分泌调节的特点，可判断图中a为甲状腺、b为下丘脑、c为垂体，其中甲状腺激素分泌的分级调节过程为b→c→a，A错误；①④均为甲状腺激素，甲状腺激素除图中的负反馈调节作用外，还可影响神经系统的发育和功能，B正确；b为下丘脑，除分泌激素②（促甲状腺激素释放激素）外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素等，C正确；切除c（垂体），会导致血液中②（促甲状腺激素释放激素）增加，①④（甲状腺激素）减少，由于甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此会导致机体产热减少，D正确。 5.（2024·湖北腾云联盟联考）立冬前后咳嗽高发，临床上常利用雾化糖皮质激素（GC）治疗，GC随呼吸气流进入体内，与气道表面黏膜上皮细胞接触而发挥疗效，但长时间高剂量的使用会引起儿童发育不良等，如图是正常机体内GC的分泌调节过程。下列相关说法错误的是（　　） A.GC的合成和分泌存在分级调节和负反馈调节 B.雾化吸入GC后不会影响机体本身的GC分泌量 C.长期使用雾化GC导致的儿童发育不良等可能与肾上腺皮质功能减退有关 D.机体调节GC的分泌过程属于神经—体液调节 解析：B　下丘脑合成分泌促糖皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成分泌促糖皮质激素，促糖皮质激素作用于肾上腺皮质，促进肾上腺皮质合成分泌糖皮质激素，该调节过程为分级调节，糖皮质激素分泌增多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，该调节过程为负反馈调节，A正确；GC雾化吸入过多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而导致肾上腺皮质合成分泌的GC减少，引起肾上腺皮质功能减退，这可能是导致儿童发育不良的原因，B错误，C正确；机体接受刺激产生兴奋，兴奋传至下丘脑，引起下丘脑分泌促糖皮质激素释放激素，进而通过分级调节调控GC的分泌，该过程属于神经—体液调节，D正确。 知识点二　激素调节的特点 6.（2024·娄底高二期末）激素是生物体非常重要的调节物质，下列相关叙述错误的是（　　） A.激素不诱导靶细胞产生新的生理活动，只能加强或者减弱原有的生理过程 B.激素在血液中的生理浓度很低，作用却非常显著 C.不同激素可以作用于相同的靶器官和靶细胞 D.靶细胞结合激素的受体都是位于细胞膜表面的糖蛋白 解析：D　不是所有激素的受体都位于细胞膜表面，如性激素的受体位于细胞内，D错误。 7.（2024·广东东莞期中）人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～14×10－5mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，如果体内该激素分泌稍微多一点，人体就会表现为甲状腺功能亢进（甲亢），临床上常通过抽取血样来检测。下列有关甲状腺激素的叙述，正确的是（　　） A.甲状腺产生的甲状腺激素经由导管流到血液中，所以可通过抽取血样的方式检测激素水平 B.甲状腺功能亢进患者体温较高，这与甲状腺激素直接参与细胞代谢增加细胞产热有关 C.1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，体现了激素具有高效的催化作用 D.虽然甲状腺激素几乎对全身细胞起作用，但该激素发挥作用时仍然需要与特异性受体结合 解析：D　甲状腺属于内分泌腺，没有导管，A错误；甲状腺激素不直接参与细胞代谢，也不起催化作用，而是起调节作用，甲状腺激素可提高细胞代谢的速率以增加产热，B、C错误；激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别并发生特异性结合实现的，D正确。 8.（2025·广西高二月考）拥抱给人带来力量，拥抱可以促进多巴胺和催产素（一种多肽类激素）的分泌，多巴胺让人感到快乐，而催产素带来安心感。下列有关多巴胺和催产素的叙述，错误的是（　　） A.都是信息分子，起到催化作用 B.催产素可以注射 C.作用后都会被酶降解 D.催产素和多巴胺都需要体液的帮助 解析：A　多巴胺（一种神经递质）和催产素（一种激素）都是信息分子，无催化作用，A错误； 催产素是多肽类激素，可以注射，B正确；神经递质和激素发挥完作用后一般要被相应的酶降解或灭活，C正确；催产素是一种激素，多巴胺是一种神经递质，二者都是直接进入内环境随体液运输到全身，D正确。 9.有些激素本身并不能对某个靶器官直接产生某种生理效应，然而它的存在却是其他激素引起生理效应的必需条件，这种作用称为“允许作用”。例如，皮质醇（属于类固醇激素）对血管平滑肌并无直接收缩作用，但当它缺乏或不足时，去甲肾上腺素的缩血管效应就难以发挥。下列叙述正确的是（　　） A.去甲肾上腺素也可以引起突触后膜电位变化 B.皮质醇与性激素的受体均位于细胞膜上 C.验证皮质醇的“允许作用”时不需设置对照实验 D.胰岛素和胰高血糖素之间的关系与上述两种激素相同 解析：A　去甲肾上腺素属于神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合后可引起突触后膜电位变化，A正确；皮质醇与性激素属于脂溶性物质，其受体位于细胞内，B错误；验证皮质醇的“允许作用”时需要设置对照实验，C错误；胰岛素和胰高血糖素之间的关系是相抗衡，与题干中的两种激素的关系不同，D错误。 10.如图是人体内环境稳态调节的部分图示，据图判断，下列叙述正确的是（　　） A.激素①的分泌存在分级调节，也存在反馈调节 B.激素②可通过细胞膜上的受体进入细胞，催化细胞内相应的化学反应 C.若激素①是甲状腺激素，全身组织细胞的细胞膜上均有甲状腺激素的受体 D.若结构乙是胰岛B细胞，则结构甲通过释放激素影响激素②的形成与分泌 解析：A　甲是下丘脑，通过分泌激素a作用于垂体，垂体分泌激素b作用于丙，引起丙分泌激素①，该过程存在分级调节，而激素①的分泌可对垂体和下丘脑产生影响，故该过程也存在反馈调节，A正确；激素②与细胞膜表面受体结合，不会进入细胞内，而是传递相关信息给细胞，也不起催化作用，B错误；由题图可知，激素①的受体在细胞内，不在细胞膜上，C错误；若结构乙是胰岛B细胞，则结构甲下丘脑可对其进行神经调节，即通过释放神经递质影响激素②的形成与分泌，D错误。 11.（2025·山西运城期中）如图为甲状腺激素分泌的调节示意图，T3、T4代表两种甲状腺激素，（I）代表血碘水平。据图回答下列问题： （1）血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5mg·mL－1～1.4×10－4mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素可使机体产热增加4 200 kJ，这一事实说明激素调节具有　微量、高效　的特点。由图可知，甲状腺激素分泌的调节是通过“　下丘脑—垂体—甲状腺　轴”来进行的。 （2）正常情况下，图中各种激素的含量都会处于一种相对稳定的状态，这是　负反馈　（填“正反馈”或“负反馈”）调节的结果。结合图示过程分析，饮食中缺乏I会引起甲状腺肿大的原因：　I是甲状腺激素的组成元素，当饮食中缺乏I时，甲状腺激素合成和分泌量减少，进而表现为对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素含量增多，促甲状腺激素作用于甲状腺，引起甲状腺肿大　。 （3）某患者甲状腺功能减退，为判断病变原因，临床上可通过抽血检测激素含量，其依据是　激素通过体液运输　。若检测结果是　促甲状腺激素含量低　而促甲状腺激素释放激素含量偏高，初步判定可能是垂体病变。为进一步排除下丘脑和甲状腺病变的可能，实验方案及预期结果是　给实验组注射适量的促甲状腺激素，对照组注射等量的生理盐水，检测甲状腺激素含量；若甲状腺激素含量上升，则可说明是垂体病变，而下丘脑和甲状腺均表现正常　　。 解析：（1）血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5mg·mL－1～1.4×10－4mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素可使机体产热增加4 200 kJ，这一事实体现了激素调节具有微量、高效的特点。由图可知，甲状腺激素分泌的调节是通过“下丘脑—垂体—甲状腺轴”来进行的，该过程中还存在反馈调节机制，可以使甲状腺激素含量相对稳定。 （2）正常情况下，图中各种激素的含量都会处于一种相对稳定的状态，这是负反馈调节的结果，进而有利于内环境稳态的维持。I是甲状腺激素的组成元素，当饮食中缺乏I时，会使得甲状腺激素合成和分泌量减少，进而表现为对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素含量增多，促甲状腺激素促进甲状腺过度生长和发育，进而引起甲状腺肿大。 （3）某患者甲状腺功能减退，即表现为甲状腺激素含量下降，为判断病变原因，临床上可通过抽血检测激素含量，这是因为激素调节具有通过体液运输的特点，且体液中激素含量处于相对稳定状态。若检测结果是促甲状腺激素含量低，而促甲状腺激素释放激素含量偏高，则说明促甲状腺激素释放激素作用垂体后无效果，或无法作用于垂体，因而初步判定可能是垂体病变。为进一步排除下丘脑和甲状腺病变的可能，则需要补充的实验方案为给实验组注射适量的促甲状腺激素，对照组注射等量的生理盐水，而后检测甲状腺激素含量，若甲状腺激素含量上升，则可说明病变原因是垂体病变，而下丘脑和甲状腺均表现正常（促甲状腺激素释放激素含量偏高可判断下丘脑正常）。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $