11.2 树立正确的人生目标 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教案聚焦“树立正确的人生目标”，通过屠呦呦事迹导入，以“个人与社会关系—自身实际—家国天下”为脉络，用案例分析、小组讨论搭建学习支架，引导学生理解目标确立的前提、基础与升华。 此教案融合政治认同、健全人格、责任意识，借叶培建等先进事迹与学生案例促自我认知，用辩论、寓言故事深化理解，助学生树立家国情怀，提升责任意识，为教师提供结构化、生活化的教学方案。

课时教案 课题 11.2《树立正确的人生目标》 备课时间 执行时间 授课人 及年级 七年级 主备人 核心素养 1.政治认同：树立正确的人生目标，增强国家认同感。 2.健全人格：理解个人与社会的关系，加强社会公德；了解兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素对人生目标的影响，提高自我认知能力。 3.责任意识：引导学生明确对家庭、他人、社会的责任，增强国家担当意识；结合人类福祉，形成全球视野，构建多层次责任感。 教学重点 如何树立正确的人生目标 教学难点 个人与社会的关系 课前准备 教师准备：制作匹配课件的PPT 学生准备：预习教材内容 教学方法 讲授法、案例分析法、小组合作法 教学过程 二次备课 （一）导入新课： 教师展示屠呦呦相关图片，提问：“同学们，眼前这位孜孜不倦四十余载，与一株济世草为伴，怀揣一颗报国心，为人类健康作出巨大贡献的科学家，大家认识吗？她就是屠呦呦先生。在漫长的科研道路上，她始终坚守着为人类攻克疟疾难题的目标，历经无数次实验，最终成功提取青蒿素。” 过渡语：“屠呦呦先生用一生践行着自己的人生目标，成就了伟大的事业。那么，作为新时代的青少年，我们该如何树立正确的人生目标，让自己的青春更有价值呢？今天，就让我们一同走进树立正确的人生目标这一课，寻找答案。” （二）探究新知：层层深入，理解核心 环节一：认识个人与社会的关系——树立人生目标的前提 教师呈现材料： 材料一：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。 材料二：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 小组讨论：“结合这两则材料，思考个人和社会的关系是怎样的？” 各小组代表发言后，教师总结：“社会是由个人组成的，个人是社会的有机组成部分；同时，个人的生存和发展离不开社会，我们从社会中获取物质支持和精神滋养。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。” 呈现四位同学的人生目标讨论案例： “我想成为一名科学家。” “我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。” “我想通过努力让家人过上好日子。” “我希望自己能为国争光。” 提问：“这四位同学的人生目标有什么共同点？这对我们树立人生目标有什么启示？” 学生回答后，教师点拨：“他们的目标都没有只局限于自己，而是考虑到了家庭、社会、国家的需要。这启示我们，只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。” 环节二：立足自身实际——树立人生目标的基础 过渡语：“我们已经明确了树立人生目标必须先认清个人与社会的关系，不能脱离社会空谈目标。但仅仅考虑社会需求就够了吗？当然不是。就像建造房屋需要先打好地基，树立人生目标也需要找到坚实的基础，这个基础就是我们自身的实际情况。” 呈现三位同学树立人生目标的案例： 小西：“我的父亲是警察，我很佩服他。我长大了，也要当警察。” 小雅：“我是校报的小记者。我喜欢与人沟通，擅长写文章，长大了我想当一名记者。” 小旭：“我在给同学讲题时，很有成就感。长大后，我想成为一名学生喜欢的好老师。” 提问：“上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？” 学生回答后，教师总结：“他们分别考虑了家庭环境、性格特征、能力优势、兴趣爱好等因素。这些都是我们树立人生目标时需要关注的自身实际情况。” 呈现两种观点： 观点一：“哪个行业赚钱我就选它当人生目标！” 观点二：“我不管，兴趣第一，我就要拿我的兴趣作为人生目标！” 组织学生辩论：“你们如何看待这两种观点？” 辩论结束后，教师分享寓言故事《驴学蝉唱歌》：“盛夏林间，蝉在树梢唱着清亮的歌，树下拉磨的驴听得入了迷。它羡慕极了，心想自己若能唱出这般歌声，就不用干笨重的活了，连忙仰头求蝉教它。蝉答道：想学唱歌不难，得像我一样，日日以晨露为食，清润喉咙才行。驴脑子一热，当即答应。它抛下青草，每天守在树下舔食露水。可它身躯壮硕，单靠这点露水根本填不饱肚子。看着同伴们吃得津津有味，它强忍饥饿硬扛，没过几天就饿得头昏眼花，嗓子干得发不出声。最终，驴栽倒在地上，临死前也没明白：蝉的歌声源于它的天性与生存方式，而自己的价值本就在勤恳负重。” 提问：“这个寓言故事对我们树立人生目标有什么启示？” 教师总结：“树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估自己的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标，不能盲目追求金钱或仅凭兴趣冲动决定。” 环节三：胸怀家国天下 —— 树立人生目标的升华 过渡语：“通过刚才的学习，我们知道了树立人生目标要兼顾社会需求和自身实际，这能让我们的目标更可行、更扎实。但真正有价值的人生目标，还应该有更高远的追求。就像航船不仅要避开暗礁，还要有明确的远方航线，我们的人生目标也应该跳出个人的小圈子，望向更广阔的天地。” 教师提问：“除了考虑个人与社会的关系、自身实际情况，我们的人生目标还应该有更高远的追求吗？” 呈现习近平总书记的讲话：“实现中华民族伟大复兴，是全体中国人共同的梦想。我们坚信，只要包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族大义，把民族命运牢牢掌握在自己手中，就一定能够共创中华民族伟大复兴的美好未来！” 分享先进人物事迹：“为中国航天事业兢兢业业奉献 50 余年的叶培建，一生精心育人、潜心教改的于漪，牺牲在反恐一线的艾热提・马木提，他们矢志为人民服务，为祖国作出重大贡献，分别被授予‘人民科学家’‘人民教育家’‘人民英雄’的国家荣誉称号。” 提问：“这些先进人物的事迹告诉我们，树立人生目标还应该注重什么？” 学生回答后，教师总结：“树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。同时，还要与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。” （3） 巩固练习：学以致用，强化认知 过渡语：“通过今天的探究，我们已经全面掌握了树立正确人生目标的方法。接下来，就让我们通过几道练习题，检验一下大家的学习成果，看看谁能把所学知识灵活运用。” 1.接受高等教育为了建设家乡的赵剑帅，回乡开办养老驿站的宗喜，不怕吃苦想当最好兵的宋玺，“哪吒头” 夺冠咬牙坚持不服输的葛曼棋…… 这些优秀青年，让青春在祖国建设的火热实践中绽放绚丽之花！优秀青年的事迹启示我们，在进行人生规划时应该 ( ) A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ ①志存高远，将人生理想与民族复兴相统一 ②勇担责任，将个人命运与国家发展相结合 ③立足个人追求，只干惊天动地的大事 ④优先考虑个人兴趣爱好，努力实现人生目标 2.从为中国航天事业兢兢业业奉献 50 余年的叶培建，到一生精心育人、潜心教改的于漪，再到牺牲在反恐一线的艾热提・马木提，他们矢志为人民服务，为祖国作出重大贡献，分别被授予 “人民科学家”“人民教育家”“人民英雄” 的国家荣誉称号。这体现了 ( ) A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ ①人生目标的确立应该以正确认识个人与社会的关系为前提 ②树立正确的人生目标有利于帮助我们获得更多的荣誉 ③人生目标的确立决定了能够为国家、社会、人民作出多大的贡献 ④与国家、民族、人民利益相结合的人生目标有利于实现人生价值 （四）课堂小结：梳理回顾，升华情感（3 分钟） 教师引导学生共同回顾本节课的核心内容：“今天我们一起探讨了如何树立正确的人生目标。首先，我们明确了正确认识个人与社会的关系是树立人生目标的必要前提；其次，树立人生目标要从自身实际出发，综合考虑各种因素；最后，我们的人生目标还应与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。” 过渡语：“人生目标就像我们人生道路上的灯塔，指引着我们前行的方向。正确的人生目标，能让我们在青春的征程中少走弯路、坚定前行。” 情感升华：“希望每位同学都能牢记本节课的知识，在今后的生活中，树立正确的人生目标，以青春为帆，不负光阴，发扬实干精神，将个人梦想融入国家和民族的事业中，为祖国的繁荣昌盛、为人类的发展进步贡献自己的力量，让青春绽放绚丽之花！”、 （五）作业布置： 1.结合本节课所学知识，撰写一篇短文《我的人生目标》，要求明确自己的人生目标，并说明确立该目标的依据（包括个人与社会的关系、自身实际、国家或社会需要等方面），字数不少于 300 字。 2.收集一位自己敬佩的先进人物的事迹，分析其人生目标的特点，下节课与同学分享。、 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。我们每个人都不是孤立存在的，就像雷锋同志说的‘个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸’，脱离社会的人生目标就像没有根基的浮萍，难以长久。所以这启示我们，正确认识个人与社会的统一关系，是树立人生目标的必要前提。只有把个人目标融入社会发展的洪流中，让个人追求顺应家庭期待、社会需求和国家需要，我们的人生道路才能走得更稳、更远，才能真正实现自己的价值。” 这些都是我们树立人生目标时，需要关注的自身实际情况。比如有的同学体育特长突出，就可以考虑往体育教育、运动训练的方向发展；有的同学心思细腻、善于倾听，未来做心理咨询师或社会工作者就很合适。 再比如，有的同学喜欢小动物就想当兽医，却没考虑到自己害怕解剖、生物成绩薄弱，这种仅凭兴趣的冲动选择，也容易在后续学习中遭遇挫折。只有兼顾自身条件与现实可行性，目标才能成为前进的动力而非负担。 学生独立完成后，教师讲解答案及解析，强化学生对知识点的理解和运用。 板 书 设 计 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $