1.6 校园里的植物（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件聚焦校园植物，从“校园里有哪些植物”的情境问题切入，通过参观生物园实地观察，引导学生按茎特征（乔木、灌木等）和生长环境（陆地、水生）分类，最终制作植物标牌，搭建“观察-分类-实践”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合态度责任与科学思维。学生观察时遵守“三不”原则培养环保意识，小组合作自主思考分类标准体现科学思维，制作标牌提升动手能力。此设计助学生养成严谨观察和合作探究习惯，也为教师提供结构化教学与评价支持。

6.校园里的植物 四年级下册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 1.学生能够识别和描述校园中常见的植物种类及其形态特征。 2.理解植物分类的基本标准和方法，能够根据植物的茎、叶、形态等特征进行分类。 科学思维 1.培养学生的观察力和比较能力，能够运用多种感官进行细致的观察和对比。 2.发展学生的逻辑思维能力，通过分类活动训练学生的归纳和总结能力。 探究实践 1.学会制定观察计划，能够按照科学的方法进行实地观察和记录。 2.能够制作植物标牌，通过查找和整理资料，准确记录和展示植物的名称、习性和外形特征。 态度责任 1.培养学生对自然界的兴趣和热爱，体验到与其他同学合作学习的快乐。 2.养成保护植物的意识，在观察过程中做到不拔起、不采摘、不伤害植物。 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 美丽的校园要靠绿色植物来点缀 在你的校园里有哪些植物呢？ 探究与发现 学习任务 探究一：参观生物园 探究与发现 校园里种植着许多种类的植物。 说一说：你的校园里有哪些植物？ 探究一：参观生物园 探究与发现 任务：观察校园里的植物 1.分小组进行不同地点观察。 2.选定一棵树，认真进行观察。 3.记录所观察树的名称、特点。 想一想：在观察前我们需要做好哪些准备？ 探究一：参观生物园 探究与发现 听从安排，遵守纪律，注意安全。不拔起、不采摘、不伤害植物。 温馨提示： 观察选定植物，描述它们的特征：叶、茎、形态。 探究一：参观生物园 探究与发现 小组合作 仔细观察，认真记录 探究一：参观生物园 探究与发现 校园里种植着许多不同种类的植物，有乔木 、 灌木和草本植物等，它们具有不同的特征。 银杏 松柏 蔷薇 狗牙根 一些植物较为矮小，柔软的草质茎 这些植物植株高大，树干非常的坚硬。 月季 一些植物有细长的藤，枝条较软，必须攀附其它植物生长 一些植物植株较矮，枝条丛生 探究二：给校园里的植物分类 探究与发现 校园里的植物种类繁多，形态各异。 通过观察，你发现这些植物有什么区别吗？ 有的高、有的矮；有的具有明显的主干；有的枝条丛生。 探究二：给校园里的植物分类 探究与发现 展示交流 校园里的植物种类繁多，形态各异，怎样给这些植物进行分类呢？ 乔 木 灌 木 草本植物 藤本植物 我们可以按照茎的特征来分类 探究二：给校园里的植物分类 探究与发现 展示交流 你还可以给校园里种类繁多的植物怎样进行分类呢？ 我们还可以按照植物生长的环境来分类 生长在陆地 生长在水里 探究二：给校园里的植物分类 探究与发现 我的整理归纳 植物类别 植物名称 植物特点 乔木 白兰、木棉、槐树 植株高大，主干明显且坚硬 灌木 桂花、月季、杜鹃 枝条粗细不一，分支多，植株低矮 草木植物 车前草、狗尾草 植株比较矮小，茎很柔软 藤本植物 爬墙虎、蔷薇 有柔软的藤，茎很柔软 探究二：给校园里的植物分类 探究与发现 我的整理归纳 生活环境 植物名称 植物特点 生长在陆地土壤中 水生植物 银杏、白兰、月季 荷花、睡莲 根系发达，茎长在地上 依赖水生长，根系不发达 探究三：学做植物标牌 探究与发现 同学们参观的时候见过这样的标牌吗？它们记录了哪些信息呢？ 探究三：学做植物标牌 探究与发现 观察发现 植物的名称、习性、外形特征 制作标牌 时， 要 选 择 哪些信息？ 研讨与拓展 学习任务 研讨一：植物的分类标准 研讨与拓展 可以根据植物的颜色进行分类 可以根据植物是否开花进行分类 可以根据秋天是否落叶进行分类 可以根据叶子的形态进行分类 …… 可以根据植物的高度进行分类 研讨一：植物的分类标准 研讨与拓展 思考：彬彬是按植物的哪些特点来分类的？ 研讨一：植物的分类标准 研讨与拓展 各小组选择一种分类标准，将在活动1观察到的植物进行分类，并完成科学实践记录单。 研讨一：植物的分类标准 研讨与拓展 我们小组以植物的 作为分类标准； 把 种植物分为 类。 它们的植物类别是……. 植物名称是…… 植物特点是…… 汇报与分享 回顾与练习 学习任务 回顾与练习 这一节我们学习了…… 3.通过实践我们知道了怎样去制作植物的标牌，以及介绍哪些内容。 1.通过开展实地观察校园植物，我们知道了学校里既有高大的乔木，也有低矮的灌木和草本植物。 2.通过小组合作，我们学会了给校园里的植物进行分类，并进行归纳总结。 一、选择题。 练习 1.下列植物不能种植在校园里的是（ ） A.梧桐树 B. 月季 C.小麦 2.关于植物的器官的说法正确的是（ ） A.水生植物的根系都很发达，便于从水里吸取养分 B.月季的茎比松柏的茎要高大 C.所有的植物都有根茎叶 C C 二、填空题。 练习 梧桐树 银杏 月季 蔷薇 乔木 灌木 草本植物 藤本植物 水生植物 不拔起 不采摘 不伤害 1.请你列举出校园里有什么植物： 、 、 、 等。 2.通过观察校园里的植物种类有 、 、 、 、 。 3.在校园里观察植物时应该 、 、 。 三、综合题。 练习 制作植物标牌 1.观察自己家所在公园的植物，并搜集这种植物的特征。 2.制作植物的标牌，详细介绍。 3.设计版面，比一比谁制作的美观、详细。 总结与评价 学习任务 总结与评价 学生表现 观察严谨：多数学生遵守 “三不” 原则，细致记录植物特征，部分学生主动关注细节差异。 探究主动：能自主思考分类标准（如生长环境），遇未知植物主动交流请教，展现创新与求真精神。 执行认真：按要求完成观察、分类、标牌制作，部分学生资料查找时严谨核实，培养科研严谨性。 分工明确：小组内自发分工（观察、记录、总结、展示），高效协作完成任务。 交流充分：主动分享发现，倾听他人意见，整合想法形成全面方案，沟通包容。 共同进步：弱生获同伴帮助，强生在分享中深化理解，实现 “共学共成长”。 科学态度 合作学习 板书设计 校园里的植物 探究1：参观生物园 探究2：给校园里的植物分类 探究3：学做植物标牌 校园里观察 茎：乔木、灌木、草本、藤本 生长环境：陆地、水生 观察注意事项 标牌内容 动手做一做 作业设计 校园的植物 周末和家人观察 3 种校外植物，分类，并填 “校外植物观察记录表”。 实践作业 完善 “校园植物分类表”，每类至少 3 种植物，简述核心特征。 基础作业 提升作业 选 1 种校园植物，查资料写 100 字左右短文，介绍其生长习性与用途。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 34 $