2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教学内容

《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》

第____课时

共__1__课时

教学目标

1.了解有关现代诗的文学常识，了解作者的生平经历及诗歌的写作背景。积累字词，把握诗歌的修辞手法。

2.通过比较阅读，赏析诗歌塑造的不同“我”的形象，梳理诗歌的抒情脉络。

3.感悟与学习诗歌所体现的强劲的生命力量，思考青春的价值。

教学设想

通过诵读，品味诗歌富有表现力的语言，感受诗歌意境，把握意象内涵。

比较不同抒情主人公形象，思考青春的价值。

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学

设

计

教学流程

活动

设计

设计

意图

导入：

    在学习毛泽东的《沁园春·长沙》时，我们读到了一个胸怀天下，有志于改造旧中国的“我”。

 事实上，在不同的诗歌里面，都有一个不一样的“我”。那是诗人倾注了自己的感情、经历，塑造出来的一个活生生的人。

 感悟诗歌中不一样的“我”，可以增进我们的人生体验，丰富我们对人生的思考。今天，就让我们来继续学习另外两首诗歌，看看又有什么样的新发现。

【知识链接】

1.什么是新诗？

 又称现代诗歌，是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。

它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

“现代诗”名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。

2.新诗的特点。

（1）形式自由，分行排列，有和谐的音乐性。

（2）内容新颖，内涵开放，有高度的概括性。

（3）意象重于修辞，有鲜明的形象性。

（4）语言白话易懂，有浓烈的抒情性。

活动一：吟咏诗韵

聆听朗诵，读准字音，标划节拍和重音，自由练习朗读。

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活动二：品读感悟

 快速浏览两首诗，回答谁立在地球边上放号？谁又在峨日朵雪峰之侧？

明确：我——学习任务：寻找诗中“我”的青春身影

任务一 ： 初读诗歌，寻“我”

诵读诗歌，分别用一个词概括两首诗中“我”是一个怎样的角色。

明确：

《立在地球边上放号》中的“我”是一个（  放号   ）者

《峨日朵雪峰之侧》中的“我”是一个（ 攀登    ）者

【知识链接】

意象：（见《沁园春》）

意，作者的思想感情，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”。象，作品中的客观物象，所写之“景”、所咏之“物”。诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。

包括：景象、人象、物象

任务二：品读诗歌，析我

品读诗歌 ，从不同方面分析诗中“我”的具体形象，结合背景体悟我要表达的情感。

提示：可以从意象、环境描写、修辞（词语）等角度来分析形象；情感要结合写作背景。

《立在地球边上放号》

1.自读诗歌，整体感悟

提问：读完《立在地球边上放号》，你留下的第一印象是什么？

明确：

诗歌描绘了一幅气势磅礴的宇宙图景。苍茫的宇宙，飘浮的白云，一颗蓝色的星球，广袤无垠的大洋，波涛汹涌的大浪……

意象的角度：

意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛

特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴

2.再读诗歌，找出诗眼

明确：“力”

3.抓住诗眼，梳理脉络

提问：写了力的什么？如何写力？

明确：力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

修辞（词语）的角度：

连用四个“啊啊”和六个“哟”一系列感叹词，呼告、直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。

第五行运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量。

第七行运用排比句式，从力的色、形、声、节奏方面对力作了有力地赞美。

交流

讨论

教

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设

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整首诗想象奇特，极尽夸张，体现浪漫主义色彩

情感：歌颂、赞美——力

提问：诗人是站在什么角度来抒发情感的？

明确：诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以巨人的视角，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。 

【知识链接】

《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的影响，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。

特点：“狂飙突进”

《峨日朵雪峰之侧》：   

提问：我在做什么？

明确：“小心探出前额”，这一举动说明攀登者此时此刻所征服的山峰海拔之高。

“这是我此刻仅能征服的高度了”，暗含着此刻我因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服之意。

提问：我看到了什么？

明确：环境描写：这是一副落日的景象。

“彷徨”一词生动地概括出了タ阳欲落之貌。西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝决境的姿态。

太阳下山，也说明光明即将远去，黑暗即将到来。

提问：我遇到了什么困难？

明确：环境描写：攀登者身处绝壁，身边的石砾还不时的滑坡，落入深渊，兴起的声音就如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。再加上即将太阳即将西沉，攀登者的处境非常险恶。

提问：我如何应对困难的？

明确：我猛然惊觉，本能地将“指关节铆钉一样的楔入巨石的罅隙”，让血滴渗出已经被撕裂的千层掌鞋。这一句极为生动形象地写出我的顽强抗争。

提问：我联想到什么？又发现了什么？

明确：雄鹰或雪豹  空中和雪原霸主，强大、雄壮和坚韧。

蜘蛛        渺小、谦卑、坚毅。

任务三：知人论世，探我

提问：如何理解《立在地球边上放号》所歌颂的力？

【知识链接】

第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动——1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、