专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（专项训练）(天津专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （专项训练）（天津专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 三国鼎立 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 通关04 北魏政治和北方民族大交融 通关05 魏晋南北朝的科技与文化 能力通关 03·情境创新练 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 三国鼎立 —— —— 选择题：赤壁之战 —— 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 —— —— —— 选择题：东汉末年北人南迁的原因 东晋南朝时期江南地区的开发 —— —— —— —— 北魏政治和北方民族大交融 —— 选择题：淝水之战的典故 —— —— 魏晋南北朝的科技与文化 —— —— —— —— 命题趋势 1．素养导向，主题聚焦。 核心主题：政权分立→民族交融→江南开发→统一趋势，深度对接时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大素养。 高频考点：北魏孝文帝改革（内容、影响）、江南开发（原因、表现、影响）、民族交融（北方民族内迁、孝文帝改革、交融影响）。 次重点：三国鼎立、西晋短暂统一、八王之乱、淝水之战、魏晋科技文化（祖冲之、《齐民要术》、书法艺术等）。 2．情境多元，形式灵活。 材料类型：文物图片、文献摘录、数据表格、地图、时间轴、诗词、考古报告等。 题型分布：选择题（基础判断、史料解读）；非选择题（材料分析、论述题，聚焦改革、民族交融、江南开发的因果与影响）；开放探究（联系现实谈民族交融与统一多民族国家发展）。 3．关联整合，古今贯通。 横向：政权更迭与民族迁徙、经济开发的互动；民族交融与文化认同的关联。 纵向：与春秋战国、五代辽宋夏金的分裂统一对比；孝文帝改革与商鞅变法、王安石变法等的比较；江南开发对后世经济重心南移的铺垫。 跨学科：结合地理（人口迁徙路线、江南自然条件）、语文（曹操诗歌、《兰亭集序》）、数学（祖冲之圆周率）等。 4．价值引领，家国情怀。 突出民族交融对统一多民族国家形成的意义，强化文化自信与民族认同。 强调改革推动社会进步（孝文帝改革）、战乱中孕育统一的历史逻辑。 1．（2022·天津·中考真题）下图中东汉末年和盛唐以后的人口数都出现剧烈下降，主要原因是（  ） A．频繁战乱 B．北人南迁 C．自然灾害 D．统治残酷 2．（2023·天津·中考真题）学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为（  ） A．公元2世纪初 B．公元2世纪末 C．公元3世纪初 D．公元3世纪末 3．（2024·天津·中考真题）下列成语典故出自于淝水之战的是（  ） A．纸上谈兵 B．破釜沉舟 C．闻鸡起舞 D．草木皆兵 1．（2025·河北·中考真题）公元3-5世纪，鲜卑族拓跋部经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫长迁徙过程（如右图所示）。在这一过程中，他们（   ） A．修筑了贯通全国的道路 B．转变了生产生活的方式 C．助推了三国鼎立局面的形成 D．结束了南北政权对峙的状态 2．（2025·山西·中考真题）青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（   ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 3．（2025·辽宁·中考真题）十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期（   ） 政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族） 后秦（羌族） 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A．民族的交融 B．思想的活跃 C．社会的安定 D．江南的开发 4．（2025·黑龙江·中考真题）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（   ） A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达 C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超 5．（2025·黑龙江·中考真题）以下是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（   ） 1．商鞅变法为秦国统一中国奠定基础。 2．孝文帝改革增强了北魏实力。 3．王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加。 A． 经济重心南移 B． 改革推动发展 C． 国家走向统一 D． 君主专制强化 6．（2025·江苏徐州·中考真题）史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 7．（2025·安徽·中考真题）魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国，经史记国的进程。这反映出当时（   ） A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和 C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成 8．（2025·福建·中考真题）乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是（   ） A．农业繁荣 B．民族交融 C．军事装备改良 D．经济重心南移 9．（2025·江西·中考真题）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（   ） A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建 C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁 10．（2025·湖北武汉·中考真题）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（   ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 通关01_三国鼎立 1．（2024·天津南开·三模）中国古代很多王朝都曾经实行过分封制，在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中。下列历史事件中，与统治者分封诸侯王没有直接关系的是（   ） A．春秋争霸 B．七国之乱 C．三国鼎立 D．八王之乱 2．（2023·天津红桥·二模）《三字经》：“光武兴，为东汉，四百年，终于献。□□□，争汉鼎，号三国，迄两晋。”□□□为缺漏的内容，这部分内容是（   ） A．魏蜀吴 B．始春秋 C．为南朝 D．国号齐 通关02_西晋的短暂统一和北方各族的内迁 3．（2024·天津河西·一模）北朝时期，内迁的少数民族贵族醉心于高冠博带的汉族章服制度；紧身便于劳作的北方游牧民族服装在汉族劳动人民中广泛流行，并影响着汉族传统的服饰。这种现象体现了（   ） A．科技进步 B．政权对峙 C．民族交融 D．经济繁荣 4．（2022·天津东丽·一模）历史推论离不开史实的正确解读。下表中推论正确的是哪一项（   ） 史实 推论 A 八王之乱 标志着西晋走向衰落 B 王与马，共天下 反映了东汉初期的政治格局 C 光武中兴 反映了西汉社会经济的恢复和发展 D 黄巾起义 加速了东晋王朝的瓦解 A．A B．B C．C D．D 5．（2024·天津河北·二模）西汉司马迁笔下的江南“地广人希（稀）……无积聚而多贫”：到东晋南朝之际，江南“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。下列内容中属于推动这一变化的因素的是（   ） A．各民族的交融 B．北方人的南迁 C．大运河的修建 D．市民阶层壮大 通关03_东晋南朝时期江南地区的开发 6．（2023·天津河西·一模）学会识读历史地图，逐步树立时空观念。请识读下面两幅历史地图 图1、图2所反映时期的历史阶段特征是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展与社会变化 7．（2023·天津红桥·一模）我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因有（   ） A．南方人口增多 B．面食的营养价值高 C．南方商品经济的发展 D．人口南迁的影响 8．（2024·天津和平·三模）某班探究学习使用了“赤壁之战”“淝水之战”“五胡内迁”“南朝政治”“北魏孝文帝改革”等历史资料，其探究主题是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代 通关04_北魏政治和北方民族大交融 9．（2024·天津和平·二模）下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（   ） A．北方的分裂割据 B．民族政权并立 C．江南地区的开发 D．北方民族大交融 10．（2024·天津河东·一模）有学者认为“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。”材料中“汉化”是指（   ） A．区域开发 B．孝文帝改革 C．人口迁徙 D．政权更迭 11．（2023·天津河北·二模）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。上述材料反映了这一时期（   ） A．民族交融 B．政治统一 C．经济发展 D．文化繁荣 12．（2023·天津东丽·一模）下列两幅图片反映出的主题是（   ） A．民族交融 B．中外交往 C．国家统一 D．经济发展 13．（2022·天津河北·一模）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。这反映出当时（    ） A．丝绸之路始通 B．民族交融加强 C．北方经济发达 D．南北政权分立 通关05_魏晋南北朝的科技与文化 14．（2024·天津红桥·一模）天文学与数学是两个关系密切的学术领域，在上述两个领域都取得突出成就的是（   ） A．张仲景 B．吴道子 C．王羲之 D．祖冲之 15．（2023·天津河东·二模）下列图片内容属于魏晋时期的是（   ） A．   B．   C．   D．   1．（2024·湖北武汉·中考真题）下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（    ） A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．黄河流域的统一 D．中外文化的交流 2．（2024·江苏苏州·中考真题）下列示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是（    ） A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．内忧外患与救亡图存 3．（2021·湖南娄底·中考真题）飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象之一、以下飞天形象的变化反映出（   ） 大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞姿雄健，具有游牧民族的审美特色 北魏迁都洛阳后开凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风 A．书法艺术成熟 B．北方民族交融 C．江南经济开发 D．南北政权对峙 4．（2020·湖南永州·中考真题）如图示意图反映出（   ） A．东汉末年封建割据 B．三国鼎立局面形成 C．魏晋时期民族交融 D．统一趋势不断加强 5．（2023·山东东营·中考真题）下图是中国历史上某一时期的形势图。它是（    ） A．西汉形势图 B．三国鼎立形势图 C．元朝形势图 D．明朝形势图 6．（2023·湖北武汉·中考真题）行书是介于草书、楷书之间的一种书体，书写流畅，不像草书那样难认，也不像楷书那样端庄。观察下图，可知行书的特征之一是（    ） “天下第一行书”东晋王羲之“天下第一行书”东晋王羲之《兰亭集序》（摹本） A．字形方扁，严实厚重 B．简练明快，势巧形密 C．纵意奔放，张扬跳跃 D．棱角分明，骨力遒劲 1．【新考法·以时间坐标轴考查阶段特征】下图为中国古代时间轴图，其中阶段②的特征是（  ） A．统一多民族国家建立与巩固 B．早期人类与文明起源 C．奠定了现代中国版图的基础 D．政权分立与民族交融 2．【新考法·以数据表格考查北魏孝文帝定都原因】有学者探究了中国古代部分王朝选择都城的主要原因 人物 都城 定都的主要原因 商王盘庚 殷 土地肥沃 汉高祖刘邦 长安 易守难攻 北魏孝文帝拓跋宏 洛阳 ▲ 明成祖朱棣 北京 威慑地方 结合所学知识，可将表格补充完整的一项是（  ） A．发迹之地 B．军事需要 C．宗教信仰 D．推行改革 3．【新考法·以历史地图考查所属历史现象】历史地图直观地再现历史。下图反映的历史现象是（  ） A．西周分封制 B．春秋诸侯争霸 C．战国诸侯争霸 D．三国鼎立 4．【新考法·以朝代更迭图考查阶段特征】把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下图反映出该历史时期的阶段特征是（   ） A．文明起源 B．政权分立 C．社会变革 D．民族交融 5．【新考法·以探究活动整合多种史料】阅读材料，回答问题。（22分） 材料一  历史文献告诉我们：曹操是个英雄！他是位具有非凡政治胆略的政治家、具备丰富实战经验的军事家，他的诗文还证明他是位杰出的文学家。 ——王立群《都是〈三国演义〉惹的祸》 （1）结合材料一和所学知识，分析哪一举措使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位？（2分）结合具体史实，说明“他是位具备丰富实战经验的军事家”。（2分） 材料二  国太元八年（公元383年），秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。……坚曰："但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！"。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。 ——司马光《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 （2）材料二中的“秦”和“晋”分别指哪一政权？（4分）淝水之战给这两个政权带来了哪些影响？（4分） 材料三  北方少数民族入主给中国北方带来了“胡化”局面……不过在建立政权后，尤其在吸收了士族大夫之后，异族政权又在努力学习汉制和汉文化，自身又在“汉化”。（十六国官制）大致仍以汉晋制度为本。例如诸公制度，尚书省、门下省、中书省的三省制度，地方州郡县制度……到孝文帝时就孕育出了一个汉化改制的高潮。然而，胡化和汉化既是“交替”的，也是“交织”的。 ——摘编自阎步克《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）材料三中的“汉化改制的高潮”具体指哪一历史事件？（2分）结合该事件的相关内容，说明少数民族“在努力学习汉制和汉文化”。（6分） 材料四  自西晋末年至东晋南北朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南北朝时期的移民浪潮与土地开发》 （4）根据材料四，概括“北方人民渡淮过江”给南方带来的影响。（2分） 22 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （专项训练）（天津专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 三国鼎立 通关02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 通关03 东晋南朝时期江南地区的开发 通关04 北魏政治和北方民族大交融 通关05 魏晋南北朝的科技与文化 能力通关 03·情境创新练 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 三国鼎立 —— —— 选择题：赤壁之战 —— 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 —— —— —— 选择题：东汉末年北人南迁的原因 东晋南朝时期江南地区的开发 —— —— —— —— 北魏政治和北方民族大交融 —— 选择题：淝水之战的典故 —— —— 魏晋南北朝的科技与文化 —— —— —— —— 命题趋势 1．素养导向，主题聚焦。 核心主题：政权分立→民族交融→江南开发→统一趋势，深度对接时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大素养。 高频考点：北魏孝文帝改革（内容、影响）、江南开发（原因、表现、影响）、民族交融（北方民族内迁、孝文帝改革、交融影响）。 次重点：三国鼎立、西晋短暂统一、八王之乱、淝水之战、魏晋科技文化（祖冲之、《齐民要术》、书法艺术等）。 2．情境多元，形式灵活。 材料类型：文物图片、文献摘录、数据表格、地图、时间轴、诗词、考古报告等。 题型分布：选择题（基础判断、史料解读）；非选择题（材料分析、论述题，聚焦改革、民族交融、江南开发的因果与影响）；开放探究（联系现实谈民族交融与统一多民族国家发展）。 3．关联整合，古今贯通。 横向：政权更迭与民族迁徙、经济开发的互动；民族交融与文化认同的关联。 纵向：与春秋战国、五代辽宋夏金的分裂统一对比；孝文帝改革与商鞅变法、王安石变法等的比较；江南开发对后世经济重心南移的铺垫。 跨学科：结合地理（人口迁徙路线、江南自然条件）、语文（曹操诗歌、《兰亭集序》）、数学（祖冲之圆周率）等。 4．价值引领，家国情怀。 突出民族交融对统一多民族国家形成的意义，强化文化自信与民族认同。 强调改革推动社会进步（孝文帝改革）、战乱中孕育统一的历史逻辑。 1．（2022·天津·中考真题）下图中东汉末年和盛唐以后的人口数都出现剧烈下降，主要原因是（  ） A．频繁战乱 B．北人南迁 C．自然灾害 D．统治残酷 【答案】A 【解析】依据题干信息并结合所学可知，东汉末年天下大乱、诸侯纷起，军阀混战是导致东汉人口锐减的主要原因。安史之乱后社会动荡不安，战争不断，人口大量死亡或流徙，盛唐以后的人口数都出现剧烈下降，A项正确；BCD项不符合史实，排除。故选A项。 2．（2023·天津·中考真题）学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表述为（  ） A．公元2世纪初 B．公元2世纪末 C．公元3世纪初 D．公元3世纪末 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，通常来说，一个世纪是指100年，而世纪的计算方法是以公历纪年为基础。具体世纪换算公式为百位数上加1，如：公元208年换算成世纪就是公元3世纪初，C项正确；排除ABD项。故选C项。 3．（2024·天津·中考真题）下列成语典故出自于淝水之战的是（  ） A．纸上谈兵 B．破釜沉舟 C．闻鸡起舞 D．草木皆兵 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役，D项正确；纸上谈兵出自战国时期的长平之战，排除A项；破釜沉舟与巨鹿之战有关，排除B项；闻鸡起舞指的是东晋祖逖北伐，排除C项。故选D项。 1．（2025·河北·中考真题）公元3-5世纪，鲜卑族拓跋部经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫长迁徙过程（如右图所示）。在这一过程中，他们（   ） A．修筑了贯通全国的道路 B．转变了生产生活的方式 C．助推了三国鼎立局面的形成 D．结束了南北政权对峙的状态 【答案】B 【解析】根据题干材料“公元3-5世纪，鲜卑族拓跋部经历了由森林到草原、由草原进入中原的漫长迁徙过程”和图示并结合所学可知，公元3-5世纪，鲜卑族拓跋部由北向南迁徙，从游牧生活逐步趋向定居生活，直到494年，北魏孝文帝迁都洛阳，拓跋部才稳定下来。鲜卑族拓跋部向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产，使生产生活的方式发生了转变，B项正确；题干图示反映了鲜卑族拓跋部由北向洛阳迁徙的路程，不能说明修筑了贯通全国的道路，排除A项；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，排除C项；隋朝的统一，结束了南北长期分裂的局面，排除D项。故选B项。 2．（2025·山西·中考真题）青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（   ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，题干文字详细阐述了青瓷莲花尊的 “青” 色形成与内部胎体和外部釉料中的铁元素含量（2% 左右合适 ），以及烧制过程中瓷窑内部火焰温度、通风量控制的关系，这些都属于科学技术层面的内容，能够用于研究该文物的科学价值，A项正确；实用价值强调物品在实际使用过程中满足人们某种需求的功能，题干文字未提及它在生活中被用作何种实用器具、满足什么实际用途，排除B项；史学价值侧重于文物对研究历史事件、历史时期社会风貌、政治经济文化等方面的佐证作用，题干文字并非关于历史背景、社会层面等史学研究内容，排除C项；艺术价值通常涉及文物的造型美学、装饰艺术、审美风格等给人带来的艺术感受和审美体验，题干中没有对青瓷莲花尊审美特点等进行描述，排除D项。故选A项。 3．（2025·辽宁·中考真题）十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期（   ） 政权（民族） 汉赵（匈奴族） 大夏（匈奴族） 后秦（羌族） 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A．民族的交融 B．思想的活跃 C．社会的安定 D．江南的开发 【答案】A 【解析】根据题干表格信息和所学可知，匈奴族建立的汉赵、大夏及羌族建立的后秦政权中，汉族官员占比均较高（50%、39%、59%），说明少数民族政权在统治中大量任用汉族官员，体现了不同族群共同参与政权管理的现象，这种多族群合作治理的格局，直接反映了民族交融的深化，A项正确；表格未涉及思想、文化或学术内容，十六国时期战乱频繁，思想领域并非突出特征，排除B项；“社会安定”不符合十六国时期战乱频繁的史实，排除C项；“江南的开发”属于南方经济史内容，与北方少数民族政权无关，排除D项；故选A项。 4．（2025·黑龙江·中考真题）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（   ） A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达 C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超 【答案】C 【解析】据题干“内迁各族学习汉族农业技艺”、“西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱”和结合所学知识，可知魏晋南北朝时期五胡内迁，各族学习汉族农业技艺，同时西北民族的音乐、舞蹈传入中原并被汉族接受，体现了不同民族在文化、生产等方面的双向交流与融合，C项正确；江南地区得到开发与题干中北方民族交融无关，排除A项；中原经济发达未直接体现民族交流，且题干更侧重“互相学习与文化交流”，排除B项；少数民族技艺高超没有涉及民族交融的双向性，排除D项。故选C项。 5．（2025·黑龙江·中考真题）以下是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（   ） 1．商鞅变法为秦国统一中国奠定基础。 2．孝文帝改革增强了北魏实力。 3．王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加。 A． 经济重心南移 B． 改革推动发展 C． 国家走向统一 D． 君主专制强化 【答案】B 【解析】根据材料信息“．商鞅变法为秦国统一中国奠定基础、孝文帝改革增强了北魏实力、王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加”结合所学知识可知，商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法均属于不同时期的重大改革，且均强调改革对国家发展的积极影响，如：奠定统一基础、增强实力、增加财政收入，选项B“改革推动发展”直接概括了这一共性，B项正确；“经济重心南移”与商鞅变法、孝文帝改革无关，排除A项；国家走向统一”仅符合商鞅变法，孝文帝改革时北魏已统一北方，排除C项；改革推动了国家发展，“君主专制强化”并非这些改革的核心目标，排除D项。故选B项。 6．（2025·江苏徐州·中考真题）史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 【答案】C 【解析】根据题干信息“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合”可知，题干强调该分裂时期的两大遗产：江南开发与北方民族融合。三国两晋南北朝时期，北方战乱促使人口南迁，推动江南经济文化发展；同时北方少数民族内迁，与汉族交融（如北魏孝文帝改革），符合题干核心描述，C项正确；春秋战国时期虽分裂，但江南开发尚未大规模展开，且民族融合以中原内部为主，排除A项；秦汉、隋唐时期为统一王朝，与“分裂时期”不符，排除B、D项。故选C项。 7．（2025·安徽·中考真题）魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国，经史记国的进程。这反映出当时（   ） A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和 C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成 【答案】A 【解析】根据材料“魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国，经史记国的进程”，可知题干指出北方游牧民族政权经历了“汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国”的进程，表明这些政权主动采用汉族的政治制度、文化传统（如礼法、郡县制、儒家经典），反映了少数民族对中原文化的认同逐渐加深，推动了民族融合，A项正确；“阶级矛盾缓和”与题干无关，材料中未涉及地主和农民之间关系的论述，且该时期社会动荡，矛盾未必缓和，排除B项；“北方长期战乱”虽是史实，但题干未直接体现战乱，排除C项；“藩镇割据”是唐朝中后期的现象，时间不符，且材料涉及的是少数民族对汉族文化、制度的学习，排除D项。故选A项。 8．（2025·福建·中考真题）乘坐牛车本是汉族的习惯。北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度。这体现的是（   ） A．农业繁荣 B．民族交融 C．军事装备改良 D．经济重心南移 【答案】B 【解析】根据材料“北魏时，原本习惯纵马疾驰的鲜卑官员，开始把牛车作为出行工具，后来形成了专门的制度”，可知题干指出鲜卑官员从骑马改为乘坐牛车，并形成制度，而牛车原是汉族习惯。这反映了鲜卑族主动学习汉族文化，是北魏孝文帝推行汉化政策、促进民族交融的体现，B项正确；“农业繁荣”与出行工具变化无直接关联，且农业繁荣中牛作为重要的生产工具，是应用于农业生产的，排除A项；“军事装备改良”与牛车作为交通工具无关，主要涉及的交通方式的变革，排除C项；“经济重心南移”开始在唐朝安史之乱之后，与北魏时期无关，排除D项。故选B项。 9．（2025·江西·中考真题）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（   ） A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建 C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁 【答案】C 【解析】根据题干“自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高”和结合所学知识可知，东晋时期江西农业发展的主因是北方人口南迁。北方战乱导致大量人口南迁，带来劳动力和先进技术，推动南方田地开垦与农业进步，C项正确；商业繁荣是结果而非主因，排除A项；都江堰位于四川，与江西无关，排除B项；政权更迭频繁不利于经济，与题干现象矛盾，排除D项。故选C项。 10．（2025·湖北武汉·中考真题）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（   ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 【答案】C 【解析】据题干“原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物”和所学知识可知，南北朝时期，原本是汉族妇女头饰的步摇，被鲜卑族（少数民族）南迁后接受并喜爱。这种现象体现不同民族在文化（头饰属于文化符号）层面的相互影响。这种现象反映了民族之间的交融，C项正确；三国鼎立是魏、蜀、吴政权并立，与“南北朝”“鲜卑南迁”“民族文化交流”无直接关联，排除A项；江南经济开发侧重南方经济发展，但题干核心是“民族文化交流”，非经济领域，排除B项；题干未涉及“交通”相关信息，头饰传播与交通进步无逻辑联系，排除D项。故选C项。 通关01_三国鼎立 1．（2024·天津南开·三模）中国古代很多王朝都曾经实行过分封制，在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中。下列历史事件中，与统治者分封诸侯王没有直接关系的是（   ） A．春秋争霸 B．七国之乱 C．三国鼎立 D．八王之乱 【答案】C 【解析】本题为逆向选择题，根据所学知识可知，三国是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权，赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，奠定了魏、蜀、吴三国鼎立的雏形，与统治者分封诸侯王没有直接关系，C项符合题意，选择C项；为了巩固统治，周天子将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成春秋争霸的局面，与统治者分封诸侯王有直接关系，A项不符合题意，排除A项；七国之乱是发生在汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，与汉初实行郡国二制并行有关，与统治者分封诸侯王有直接关系，B项不符合题意，排除B项；晋武帝大封宗族诸王，第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”，与统治者分封诸侯王有直接关系，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 2．（2023·天津红桥·二模）《三字经》：“光武兴，为东汉，四百年，终于献。□□□，争汉鼎，号三国，迄两晋。”□□□为缺漏的内容，这部分内容是（   ） A．魏蜀吴 B．始春秋 C．为南朝 D．国号齐 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，东汉末年，军阀混战。220年曹丕废掉汉献帝，建立魏国。221年刘备称帝，国号汉，史称蜀汉。229年孙权称帝，建立吴国。至此，三国鼎立局面形成，A项正确；春秋与三国不符，排除B项；南朝是中国历史上四个由汉族建立的王朝统称，是宋齐梁陈，不属于三国，排除C项；齐是南朝的一个政权，南朝的宋齐梁陈不属于三国，排除D项。故选A项。 通关02_西晋的短暂统一和北方各族的内迁 3．（2024·天津河西·一模）北朝时期，内迁的少数民族贵族醉心于高冠博带的汉族章服制度；紧身便于劳作的北方游牧民族服装在汉族劳动人民中广泛流行，并影响着汉族传统的服饰。这种现象体现了（   ） A．科技进步 B．政权对峙 C．民族交融 D．经济繁荣 【答案】C 【解析】根据材料“北朝时期，内迁的少数民族贵族醉心于汉族章服制度：北方游牧民族服装在汉族劳动人民中广泛流行，并影响着汉族传统的服饰”和结合所学知识可知，材料反映了魏晋南北朝时期内迁的少数民族和中原的汉族之间相交融，内迁的少数民族和中原汉族的民族交融也互相影响对方的生活方式。因此，材料说明当时民族交融，C项正确；科技进步指的是科学技术的发展，与服饰无关，排除A项；政权对峙指的是政治领域，与服饰无关，排除B项；经济繁荣形容的是国家经济情况，与材料无关，排除D项。故选C项。 4．（2022·天津东丽·一模）历史推论离不开史实的正确解读。下表中推论正确的是哪一项（   ） 史实 推论 A 八王之乱 标志着西晋走向衰落 B 王与马，共天下 反映了东汉初期的政治格局 C 光武中兴 反映了西汉社会经济的恢复和发展 D 黄巾起义 加速了东晋王朝的瓦解 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发的“八王之乱”，标志着西晋走向衰落。A项正确；“王与马，共天下”与东晋的政治特点有关，排除B项；光武中兴反映了东汉社会经济的恢复和发展，排除C项；黄巾起义加速了东汉王朝的瓦解，排除D项。故选A项。 5．（2024·天津河北·二模）西汉司马迁笔下的江南“地广人希（稀）……无积聚而多贫”：到东晋南朝之际，江南“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。下列内容中属于推动这一变化的因素的是（   ） A．各民族的交融 B．北方人的南迁 C．大运河的修建 D．市民阶层壮大 【答案】B 【解析】根据材料和结合所学知识可知，西晋末年以来，为躲避战乱，大批北方人迁到江南，出现了中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮，北民南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和生产工具，使江南经济发展迅速。因此推动这一变化的因素是北方人的南迁，B项正确；北民南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和生产工具，使江南经济发展迅速，促进了各民族的交融，排除A项；运河的修建是在隋朝，目的是加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，与题干内容中东晋南朝之际，江南经济发展的史实不符，排除C项；市民阶层壮大，与城市经济的发展相关，与题干内容中东晋南朝之际，江南经济发展的史实不符，排除D项。故选B项。 通关03_东晋南朝时期江南地区的开发 6．（2023·天津河西·一模）学会识读历史地图，逐步树立时空观念。请识读下面两幅历史地图 图1、图2所反映时期的历史阶段特征是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固 C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展与社会变化 【答案】C 【解析】根据材料图片中“东晋”、“十六国”、“北周”、“陈”可知材料所述历史时期为魏晋南北朝时期，魏晋南北朝时期的历史特征是政权分立与民族交融，C项正确；早期国家社会变革指的是夏商周时期的生产与社会变革，与材料图片内容不符，排除A项；统一多民族国家的建立与巩固是秦汉时期，与材料图片内容不符，排除B项；民族关系发展与社会变化指的是辽宋夏金元时期，排除D项。故选C项。 7．（2023·天津红桥·一模）我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因有（   ） A．南方人口增多 B．面食的营养价值高 C．南方商品经济的发展 D．人口南迁的影响 【答案】D 【解析】根据材料“南方老百姓餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食”结合所学知识可知，魏晋南北朝时期为了躲避战乱，北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术和不同的生活方式，D项正确；南方人口增多不是南方出现北方面食的主要原因，排除A项；面食的营养价值高不是南方出现北方面食的主要原因，排除B项；南方商品经济的发展不是南方出现北方面食的主要原因，排除C项。故选D项。 8．（2024·天津和平·三模）某班探究学习使用了“赤壁之战”“淝水之战”“五胡内迁”“南朝政治”“北魏孝文帝改革”等历史资料，其探究主题是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代 【答案】C 【解析】根据材料“赤壁之战”“淝水之战”“五胡内迁”“南朝政治”“北魏孝文帝改革”和所学知识可知，“赤壁之战”“淝水之战”“五胡内迁”“南朝政治”“北魏孝文帝改革”反映的是三国两晋南北朝的历史。三国两晋南北朝时期，政权分立，民族交往交融进一步加强，C项正确；早期国家和社会变革主要是夏商周时期的阶段特征，排除A项；统一多民族国家的建立和巩固为秦汉时期的阶段特征，排除B项；繁荣与开放是隋唐时期的特征，排除D项。故选C项。 通关04_北魏政治和北方民族大交融 9．（2024·天津和平·二模）下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（   ） A．北方的分裂割据 B．民族政权并立 C．江南地区的开发 D．北方民族大交融 【答案】D 【解析】根据题干“与北魏孝文帝改革互为因果关系”结合所学知识，北魏439年统一黄河流域后，辖下各民族之间出现了民族融合的趋势，一定程度上推动了孝文帝的改革，而孝文帝改革又推动了黄河流域民族的大融合，D项正确；北魏孝文帝改革发生在北魏统一黄河流域后，排除A项；北魏孝文帝改革促进了民族交融，排除B项；北魏孝文帝改革与江南经济开发没有直接关系，排除C项。故选D项。 10．（2024·天津河东·一模）有学者认为“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。”材料中“汉化”是指（   ） A．区域开发 B．孝文帝改革 C．人口迁徙 D．政权更迭 【答案】B 【解析】根据材料“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。”和所学可知，材料反映的是北魏孝文帝改革实行一系列的汉化措施，促进了民族交融、增强了北魏的实力，B项正确；北人南迁促进了江南地区的开发，区域开发与材料无关，排除A项；中原地区爆发战乱，导致人口迁徙，与材料无关，排除C项；政权更迭与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 11．（2023·天津河北·二模）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。上述材料反映了这一时期（   ） A．民族交融 B．政治统一 C．经济发展 D．文化繁荣 【答案】A 【解析】根据题干材料“魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱”可知，这反映了魏晋时期内迁少数民族学习汉族先进生产技术和汉族学习游牧民族乐器、歌舞等，说明民族间的交融在不断增强，A项正确；题干材料反映的是民族交融，与政治统一、经济发展、文化繁荣无关，排除BCD项。故选A项。 12．（2023·天津东丽·一模）下列两幅图片反映出的主题是（   ） A．民族交融 B．中外交往 C．国家统一 D．经济发展 【答案】A 【解析】根据所学可知，汉人食用少数民族的食品种类，这体现的是民族交融，A项正确；材料体现的是民族关系，不是中外交往、 国家统一、 经济发展，排除BCD三项。故选A项。 13．（2022·天津河北·一模）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。这反映出当时（    ） A．丝绸之路始通 B．民族交融加强 C．北方经济发达 D．南北政权分立 【答案】B 【解析】根据所学和材料”内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺、汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验“可知，这是互相学习，体现的是民族交融，B项正确；材料体现的是汉族和少数民族的交融互摄，不是丝绸之路、经济、政权，排除ACD三项。故选B项。 通关05_魏晋南北朝的科技与文化 14．（2024·天津红桥·一模）天文学与数学是两个关系密切的学术领域，在上述两个领域都取得突出成就的是（   ） A．张仲景 B．吴道子 C．王羲之 D．祖冲之 【答案】D 【解析】根据题干，结合所学可知，祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制出当时最先进的历法《大明历》是祖冲之在天文历法上的成就，D项正确；张仲景是医学家，排除A项；吴道子是唐朝的画家，排除B项；王羲之是书法家，排除C项。故选D项。 15．（2023·天津河东·二模）下列图片内容属于魏晋时期的是（   ） A．   B．   C．   D．   【答案】D 【解析】根据所学可知，《兰亭集序》，是东晋三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一位军政高官，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人作诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿，D项正确；《梦溪笔谈》是宋代作品，排除A项；白塔寺是元代建筑，排除B项；清朝顺治、康熙赐西藏宗教领袖达赖、班禅金印，C项正确。故选D项。 1．（2024·湖北武汉·中考真题）下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（    ） A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．黄河流域的统一 D．中外文化的交流 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，思维导图中描述的是江南地区经济的发展。西晋末年以来，北方人民为了躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，再加上南方自然条件优越，农业、手工业和商业的迅速发展，A项正确；北方各族内迁的地域是黄河流域，与江南地区无关，排除B项；题干内容没有涉及黄河流域，排除C项；题干描述的江南地区经济的发展，不是文化内容，更不是中外文化的交流，排除D项。故选A项。 2．（2024·江苏苏州·中考真题）下列示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是（    ） A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．内忧外患与救亡图存 【答案】B 【解析】依据图片信息并结合所学知识可知，第一幅图片反映了三国两晋南北朝时期多个政权并立的情况，第二幅图片体现了北方少数民族内迁，促进了民族交融，北方人南迁，促进了江南地区的开发，人口大迁移，使各民族间加强了交往、交流与交融，所以其阶段特征是政权分立与民族交融，B项正确；早期国家与社会变革反映的是夏商周时期的时代特征，排除A项；繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除C项；“内忧外患与救亡图存”是中国近代史的时代特征，排除D项。故选B项。 3．（2021·湖南娄底·中考真题）飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象之一、以下飞天形象的变化反映出（   ） 大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞姿雄健，具有游牧民族的审美特色 北魏迁都洛阳后开凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风 A．书法艺术成熟 B．北方民族交融 C．江南经济开发 D．南北政权对峙 【答案】B 【解析】根据图片“大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞姿雄健，具有游牧民族的审美特色”“北魏迁都洛阳后开凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风”并结合所学知识可知，飞天形象的变化反映出北方地区出现的民族交融现象，B项正确；飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象，与书法艺术无关，排除A项；图片体现的是中原地区的石窟艺术，与江南地区的开发无关，排除C项；图片强调的是石窟艺术中的飞天形象所具有的特点，体现不出南北政权对峙，比如南北政权国家互相对峙等，排除D项。故选B项。 4．（2020·湖南永州·中考真题）如图示意图反映出（   ） A．东汉末年封建割据 B．三国鼎立局面形成 C．魏晋时期民族交融 D．统一趋势不断加强 【答案】D 【解析】根据图片可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区；222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区；266年，司马炎（晋武帝）建立西晋，都城洛阳；280年，西晋灭吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强，D项正确；东汉末年封建割据反映的是魏蜀吴三国分立，排除A项；三国鼎立局面形成仅是中间图片的主题，不够全面，排除B项；魏晋时期民族交融在材料中没有涉及，排除C项。故选D项。 5．（2023·山东东营·中考真题）下图是中国历史上某一时期的形势图。它是（    ） A．西汉形势图 B．三国鼎立形势图 C．元朝形势图 D．明朝形势图 【答案】B 【解析】根据“魏、蜀、吴”和所学知识可知，图片反映的是三国鼎立形势图。220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束，进入三国时期。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。229年，孙权称帝，三国鼎立的局面正式形成，B项正确；西汉、元朝、明朝是统一的多民族国家，与“魏、蜀、吴”不符，排除ACD项。故选B项。 6．（2023·湖北武汉·中考真题）行书是介于草书、楷书之间的一种书体，书写流畅，不像草书那样难认，也不像楷书那样端庄。观察下图，可知行书的特征之一是（    ） “天下第一行书”东晋王羲之“天下第一行书”东晋王羲之《兰亭集序》（摹本） A．字形方扁，严实厚重 B．简练明快，势巧形密 C．纵意奔放，张扬跳跃 D．棱角分明，骨力遒劲 【答案】B 【解析】观察题干王羲之的行书《兰亭集序》，行书平和自然，笔势委婉含蓄，体现了行书简练明快，势巧形密的特征，B项正确；字形方扁，严实厚重不符合行书简练明快的特点，排除A项；纵意奔放，张扬跳跃是草书的特点，排除C项；柳公权的书法棱角分明，骨力遒劲与题干不符合，排除D项。故选B项。 1．【新考法·以时间坐标轴考查阶段特征】下图为中国古代时间轴图，其中阶段②的特征是（  ） A．统一多民族国家建立与巩固 B．早期人类与文明起源 C．奠定了现代中国版图的基础 D．政权分立与民族交融 【考查新角度】改变了直接问“阶段特征”的传统问法，通过时代坐标轴进行反向考查，突出了历史的直观性。 【答案】D 【解析】依据题干信息结合所学可知，阶段②是在魏国建立后到隋建立之前的时间段，即三国两晋南北朝时期。三国两晋南北朝时期我国封建国家分裂，政权交替频繁；北方战乱频繁，民族融合加强；南方相对稳定，江南经济发展；科技发展，佛教盛行。三国两晋南北朝时期，我国的历史特征是政权分立和民族融合，故D符合题意；统一多民族国家建立与巩固、早期人类与文明起源、奠定了现代中国版图的基础与题干无关，故ABC不符合题意。故本题选D。 2．【新考法·以数据表格考查北魏孝文帝定都原因】有学者探究了中国古代部分王朝选择都城的主要原因 人物 都城 定都的主要原因 商王盘庚 殷 土地肥沃 汉高祖刘邦 长安 易守难攻 北魏孝文帝拓跋宏 洛阳 ▲ 明成祖朱棣 北京 威慑地方 结合所学知识，可将表格补充完整的一项是（  ） A．发迹之地 B．军事需要 C．宗教信仰 D．推行改革 【考查新角度】改变了直接问“北魏孝文帝定都原因”的传统问法，通过数据实证反向考查，突出了历史的科学性和实证性。 【答案】D 【解析】根据所学可知，北魏孝文帝拓跋宏进行汉化改革，为了推行汉化改革，他迁都洛阳，这样，就有利于改革的进行，D项正确；北魏发迹于北方草原，排除A项；洛阳易攻难守，因此，迁都洛阳并不是出于军事需要，排除B项；北魏信奉北方草原的萨满教，洛阳盛行佛教，排除C项。故选D项。 3．【新考法·以历史地图考查所属历史现象】历史地图直观地再现历史。下图反映的历史现象是（  ） A．西周分封制 B．春秋诸侯争霸 C．战国诸侯争霸 D．三国鼎立 【考查新角度】通过地图图例直观呈现三国鼎立局面，考查学生的识图能力。 【答案】D 【解析】试题分析：本题是一个图片材料题，考查的是魏蜀吴三国鼎立的知识，通过材料中的魏蜀吴，我们可判断出该图反映的历史现象是三国鼎立，故答案选D。 4．【新考法·以朝代更迭图考查阶段特征】把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下图反映出该历史时期的阶段特征是（   ） A．文明起源 B．政权分立 C．社会变革 D．民族交融 【考查新角度】通过朝代更迭图直观考查阶段特征，考查学生的识图能力与分析能力。 【答案】B 【解析】图片反映的是魏晋南北朝时期，结合所学知识可知，魏蜀吴时期是三国鼎立的时期，属于政权分裂，西晋是短暂的统一时期，后来的东晋时期和南北朝时期都属于政权并立的时期，由此可知，题干图片的内容主要描述的是政权分立的内容，B项正确；人类文明起源于远古时代，文明起源指的是史前时期，排除A项；春秋战国时期是我国人类社会大变革的时期，排除C项；这一时期北方多是内迁的少数民族建立的政权，北方出现民族交融的趋势，但材料主旨是体现政权分立，排除D项。故选B项。 5．【新考法·以探究活动整合多种史料】阅读材料，回答问题。（22分） 材料一  历史文献告诉我们：曹操是个英雄！他是位具有非凡政治胆略的政治家、具备丰富实战经验的军事家，他的诗文还证明他是位杰出的文学家。 ——王立群《都是〈三国演义〉惹的祸》 （1）结合材料一和所学知识，分析哪一举措使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位？（2分）结合具体史实，说明“他是位具备丰富实战经验的军事家”。（2分） 材料二  国太元八年（公元383年），秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。……坚曰："但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！"。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。 ——司马光《资治通鉴·晋纪·淝水之战》 （2）材料二中的“秦”和“晋”分别指哪一政权？（4分）淝水之战给这两个政权带来了哪些影响？（4分） 材料三  北方少数民族入主给中国北方带来了“胡化”局面……不过在建立政权后，尤其在吸收了士族大夫之后，异族政权又在努力学习汉制和汉文化，自身又在“汉化”。（十六国官制）大致仍以汉晋制度为本。例如诸公制度，尚书省、门下省、中书省的三省制度，地方州郡县制度……到孝文帝时就孕育出了一个汉化改制的高潮。然而，胡化和汉化既是“交替”的，也是“交织”的。 ——摘编自阎步克《波峰与波谷——秦汉魏晋南北朝的政治文明》 （3）材料三中的“汉化改制的高潮”具体指哪一历史事件？（2分）结合该事件的相关内容，说明少数民族“在努力学习汉制和汉文化”。（6分） 材料四  自西晋末年至东晋南北朝时期，北方人民渡淮过江。他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域，拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰。 ——童超《东晋南北朝时期的移民浪潮与土地开发》 （4）根据材料四，概括“北方人民渡淮过江”给南方带来的影响。（2分） 【考查新角度】引导学生构建历史认知体系，具有综合性、活动性、探究性，全面考查历史学科核心素养。 【答案】（1）举措：挟天子以令诸侯（或将汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下）。 说明：官渡之战，声东击西、各个击破，歼灭袁绍主力，为以后统一北方打下了基础。（或赤壁之战后扫平关中割据势力，统一北方等。言之有理即可）。 （2）政权：前秦，东晋。 影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋成功抵御了北方军事威胁，统治局面稳定，社会经济有所发展。 （3）事件：北魏孝文帝改革。说明：孝文帝迁都洛阳，通过说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉 族通婚等汉化措施，促进民族交融，增强北魏实力。 （4）影响：北民南迁，带去先进的生产技术和劳动经验，增加了南方的劳动力，促进了江南地区的开发。 【解析】（1）举措：依据所学可知，东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。所以，挟天子以令诸侯使曹操在东汉末年割据混战局面中首先取得政治上的优势地位。 说明：依据所学可知，在官渡战役中，曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础；赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。 （2）政权：依据所学可知，依据所学可知，文中的“秦”指的是前秦政权，由氐族这个少数民族建立的。文中的“晋”指的是东晋，317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为东晋。 影响：据材料“秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿”翻译可知，秦兵大败，自己互相践踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河道。那些逃跑的秦兵只见风声鹤唳，都认为晋兵将要追到，白天黑夜不敢歇息，在草地上行走，得出淝水之战使前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。据所学知识可知，东晋成功抵御了北方军事威胁，统治局面稳定，社会经济有所发展。 （3）历史事件：依据所学可知，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏孝文帝即位后，力排众议，迁都洛阳，实行汉化改革。 说明：依据所学可知，孝文帝迁都洛阳，通过说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉 族通婚等汉化措施，促进民族交融，增强北魏实力。 （4）影响：依据材料四信息“他们来自封建经济文化高度发达的黄河流域。拥有比较先进的生产技术和丰富的劳动经验。南方本是以农业为主，之后学习北方的先进生产技术，开发“蛮田”产量颇丰”并结合所学可知，北民南迁，带去先进的生产技术和劳动经验，增加了南方的劳动力，促进了江南地区的开发。 22 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $