第12课《短文二篇》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《答谢中书书》《记承天寺夜游》展开，引导学生积累文言知识、赏析写景特点、学习借景抒情手法及体会作者心境。通过课前预习（作者背景、生字词、文言基础标注）搭建学习支架，衔接课堂合作探究与对比研读，形成从基础积累到深层感悟的学习脉络。 此导学案以分层设计（预习-课堂探究-检测-作业）为亮点，通过文言积累与翻译提升语言运用能力，借助写景赏析与对比分析培养思维能力，结合意境体悟与情感解读涵养审美创造，助力学生感受文言凝练之美与文人情怀，高效达成学习目标。

统编版八年级上册语文导学案 第12课 短文二篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、学习目标 1. 识记生字词，积累文言实词、虚词，熟读并背诵两篇短文，疏通文意。 2. 梳理写景内容，把握两篇短文的景物特点，体会写景意境与妙处。 3. 品味简练隽永的文言语言，学习借景抒情的写作手法。 4. 体会作者淡泊宁静的心境、高雅的情趣，感悟豁达乐观的人生态度。 二、教学重难点 重点：背诵默写全文，积累文言知识；赏析景物描写，体会写景之妙。 难点：理解借景抒情的写法，体会作者的情感与心境；品味文言语言的凝练之美。 三、课前预习（自主完成，课前检查） 1. 作者与背景 《答谢中书书》：陶弘景，南朝齐梁时文学家，号华阳隐居，此文是回复友人的书信，描绘山水美景。 《记承天寺夜游》：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，此文写于苏轼被贬黄州期间，抒月夜闲游之感。 2. 生字词积累（注音+书写） 颓（tuí） 鳞（lín） 藻（zǎo） 荇（xìng） 歇（xiē） 暝（míng） 遂（suì） 寝（qǐn） 相与（xiāng yǔ） 共酌（gòng zhuó） 空明（kōng míng） 交横（jiāo héng） 3. 文言基础预习（自主标注） 《答谢中书书》 ① 古今异义：晓雾将歇（古义：______；今义：休息） ② 词类活用：五色交辉（作，意思：辉映） ③ 重点句：山川之美，古来共谈。 《记承天寺夜游》 ① 通假字：无（重点记虚词） ② 古今异义：但少闲人如吾两人者耳（古义：______；今义：但是） ③ 词类活用：月色入户（作，意思：门） ④ 重点句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4. 预习思考 ① 《答谢中书书》描绘了______之美，《记承天寺夜游》描绘了______之美。 ② 初读课文，你感受到两位作者分别流露怎样的情感？ 四、课堂探究（合作交流，师生互动） （一）整体感知：疏通文意，把握内容 《答谢中书书》 1. 翻译核心句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 2. 文章描绘了哪些景物？梳理写景顺序。 《记承天寺夜游》 1. 翻译核心句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2. 文章叙事脉络：入夜无眠→______→______→抒怀感慨。 （二）精读品析：赏析写景，体会意境 1. 赏析《答谢中书书》的写景语句，说说景物有什么特点？运用了哪些写景手法？ 2. 赏析《记承天寺夜游》中月夜描写的千古名句，体会“积水空明”的妙处，说说营造了怎样的意境。 3. 两篇短文均是“短小精悍，字字传神”，试各举一例品味文言语言的凝练之美。 （三）深层探究：体悟情感，理解主旨 1. 《答谢中书书》中“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表达了作者怎样的情感？ 2. 《记承天寺夜游》中“闲人”一词是核心，说说你对“闲人”的理解，体现作者怎样的心境？ 3. 两篇短文都运用借景抒情的写法，说说作者分别借景物抒发了怎样的情感。 （四）对比研读 1. 两篇短文在写景内容、写景风格上有什么不同？ 2. 同为写景抒怀，陶弘景与苏轼的心境有何异同？ 五、课堂小结 《答谢中书书》以清丽的笔触，描绘山川晨昏之美，语言凝练，意境清幽，抒发作者沉醉山水的愉悦、归隐林泉的闲适，以及对山水之美的赞叹；《记承天寺夜游》以简洁的笔墨，写月夜闲游之景，意境空灵，抒发作者被贬的落寞、随缘自适的豁达，以及赏月的欣喜、闲适的情趣。两篇短文均为文言精品，借景抒情，言简义丰，尽显文言之美与文人情怀。 六、当堂检测（限时完成，巩固新知） 1. 文言基础（必做） ① 给加点字注音：颓（ ） 荇（ ） 暝（ ） 遂（ ） ② 解释加点词：晓雾将歇（ ） 夕日欲颓（ ） 但少闲人（ ） 2. 句子翻译（必做） ① 高峰入云，清流见底。 ② 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3. 内容理解（选做） 说说《记承天寺夜游》中“闲人”的内涵，体现苏轼怎样的人生态度？ 七、课后作业 1. 熟读并背诵默写两篇短文全文，默写易错字词和千古名句。 2. 整理两篇短文的文言知识（古今异义、词类活用、重点虚词、核心句子），抄录积累。 3. 小练笔：借鉴借景抒情写法，写一段150字左右文字，描写校园月夜/晨景，抒发自己的心情。 八、板书设计 短文二篇 答谢中书书（陶弘景）- 山水书信 写景：山川之美（高峰、清流、晓雾、夕日、猿鸟、沉鳞） 特点：清幽秀丽、动静相宜、色彩斑斓 手法：仰俯结合、动静结合、视听结合 情感：沉醉山水、愉悦闲适、赞美自然、自许知音 语言：清丽凝练、辞藻优美 记承天寺夜游（苏轼）- 月夜小品 写景：月夜之美（月色、竹柏影） 特点：空灵澄澈、宁静淡雅、虚实相生 手法：比喻修辞、虚实结合、借景抒情 核心：闲人→落寞豁达、欣喜闲适、随缘自适 语言：简洁质朴、意蕴深远 共同写法：借景抒情、凝练传神 核心主旨：寄情山水，抒写心境 参考答案（附最后） 三、课前预习参考答案 3. 《答谢中书书》：歇（古义：消散）；辉（名作动，辉映） 《记承天寺夜游》：但（古义：只是）；户（名作名，门） 4. ① 山川自然；月夜庭中 ② 陶弘景：愉悦、闲适、赞美；苏轼：欣喜、落寞、豁达 四、课堂探究参考答案 （一）整体感知 《答谢中书书》 1. 翻译：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 2. 景物：高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞；顺序：仰观→俯察→晨昏变化。 《记承天寺夜游》 1. 翻译：庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 2. 叙事脉络：入夜无眠→寻友同游→庭中赏月→抒怀感慨。 （二）精读品析 1. 《答谢中书书》景物特点：山水相映、色彩缤纷、动静相衬、晨昏变幻，清幽秀丽又生机勃勃；写景手法：仰俯结合（高峰入云-仰，清流见底-俯）、动静结合（晓雾歇、猿鸟鸣-动；青林翠竹、沉鳞竞跃-动静相映）、视听结合（看山水色彩，听猿鸟鸣叫）。 2. 千古名句赏析：运用比喻，将月色比作积水，将竹柏影比作藻荇，虚实相生，生动写出月色的澄澈空灵、竹柏影的清丽淡雅，营造出宁静、清幽、空灵的月夜意境，如临其境。 3. 语言品味示例：《答谢中书书》“五色交辉”四字，写石壁色彩斑斓，简洁传神；《记承天寺夜游》“空明”二字，写月色澄澈，一字传神，尽显文言凝练之美。 （三）深层探究 1. 表达作者对山水之美的自豪与赞叹，对谢灵运的仰慕，也流露自己能欣赏山水奇景的得意，以及归隐山林、沉醉自然的闲适之情。 2. “闲人”含义：① 清闲之人，有闲情逸致赏月；② 失意之人，被贬谪闲置，内心落寞；③ 豁达之人，随缘自适，乐观从容。体现作者贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的闲适、人生的豁达的复杂心境。 3. 《答谢中书书》：借山川美景，抒发沉醉自然的愉悦，归隐林泉的闲适，以及对自然之美的由衷赞美；《记承天寺夜游》：借月夜美景，抒发赏月的欣喜、贬谪的落寞、随缘自适的豁达，以及对人生的淡然态度。 （四）对比研读 1. 写景内容：《答》写山川全景，晨昏之美，景物丰富；《记》写月夜小景，庭中一隅，景物简约。写景风格：《答》清丽典雅，辞藻优美，富有画面感；《记》质朴简洁，空灵淡雅，富有意境美。 2. 相同：都有闲适的心境，都沉醉于自然美景；不同：陶弘景是归隐的闲适、愉悦，尽显超然；苏轼是被贬的落寞中藏豁达，心境更复杂。 六、当堂检测参考答案 1. ① tuí、xìng、míng、suì ② 歇：消散；颓：坠落；但：只是 2. ① 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。② 庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 3. “闲人”既指有闲情逸致赏月的人，也指被贬闲置的失意之人，更指豁达淡然的人；体现苏轼虽遭贬谪，却能随缘自适、乐观豁达、享受生活的人生态度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $