1.4小鼓响咚咚（教学课件+素材）音乐人音版北京一年级下册（新教材）

该小学音乐课件是人教版一年级下册《小鼓响咚咚》教学资料，核心围绕歌曲学唱与故事表现，从生活谈话导入（见过小鼓吗？家里有人休息怎么办），到初次聆听感受情节，再通过节奏游戏、分段学唱构建“感知-表现-理解”的学习支架。 亮点在于紧扣核心素养，艺术表现通过不同力度演唱“咚咚咚”和“懂懂懂”，创意实践用“寻宝”游戏感知声音强弱与距离关系，文化理解渗透关心他人的文明礼仪。采用游戏化教学（节奏对话、情景表演角色分配），学生提升音乐能力与行为习惯，教师易操作且能激发学习兴趣。

小鼓响咚咚。我的小鼓响东东，我说话儿它都东，我说小姑娘三声，我的小姑。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说，小狗，别想了，小狗说声东。 《小鼓响咚咚》 人音版（北京）小学音乐一年级下册 第一单元 审美感知： 感受歌曲《小鼓响咚咚》活泼俏皮的音乐情绪，体会音乐讲述的故事情节。 艺术表现： 能用有表情的声音演唱歌曲，学习用不同的力度表现"咚咚咚"和"懂懂懂"。 文化理解： 通过歌曲学习懂得关心他人、不影响他人休息的文明礼仪。 创意实践： 能够参与"寻宝"游戏，在游戏中感知声音的强弱与距离的关系。 核心素养目标 1 情境导入 认识小鼓 “小朋友们好！今天音乐课来了一位会说话的朋友——小鼓！它要给我们讲一个有趣的故事，故事就藏在歌曲《小鼓响咚咚》里，我们一起来听！” ​ “你们玩过小鼓吗？敲击小鼓会发出什么声音？（咚咚咚）当你开心地敲鼓时，如果家里有人在休息，该怎么办？” 谈话导入——我和小鼓 “仔细听，歌曲里讲了一个什么故事？哥哥在做什么？后来为什么停了？” 初次聆听，感受情节 “原来哥哥想让小鼓响三声，结果呢？（妹妹在睡觉）他最后怎么做的？（让小鼓别响了）小鼓怎么回答的？（懂懂懂）” 说说歌曲内容 2 学唱歌曲 表现故事 “小鼓会说话哦！它说‘我的 小鼓 | 响 - ||’（师敲节奏）。你能学着和小鼓对话吗？” 节奏游戏——小鼓在说话 “现在我们跟着节奏，像讲故事一样读歌词。注意‘咚咚和‘懂懂懂’要读得清楚有力。” 按节奏读歌词 “我们用轻柔的‘lu’音来学小鼓的旋律。注意‘咚咚咚’的地方要唱得有弹性。” 模唱旋律（用“lu”） “哥哥刚开始玩鼓时心情怎样？（高兴）我们来用高兴的声音唱第一段。” 学唱第一段（高兴地） “发现妹妹在睡觉，哥哥变得怎么样？（轻轻地、小心地）我们用轻轻的、关心的声音唱第二段。” 学唱第二段（轻轻地） “现在我们把故事完整地唱出来。注意第一段高兴，第二段轻柔，唱出哥哥对妹妹的关心。” 完整演唱 “唱到‘我的小鼓咚咚咚’时，用什么声音？（响亮、有力）唱到‘小鼓说声懂懂懂’时呢？（轻柔、懂事）为什么？” 探索·展示（一）——用怎样的声音唱？ “我们来演一演这个故事！需要哥哥、妹妹、小鼓三个角色。哥哥怎么演？妹妹呢？小鼓（可以由小朋友扮演）怎么回应？” 情景表演——我是小演员 3 音乐游戏 感知强弱 “小鼓带我们来玩一个‘寻宝’游戏！规则是：一个小朋友蒙眼找‘宝物’，其他小朋友用拍手声当向导。离宝物越近，拍手声要越（强）；离宝物越远，拍手声要越（弱）。” 探索·展示（三）——寻宝游戏 “我们需要一位‘寻宝人’（蒙眼），一位‘宝物保管员’，其他小朋友都是‘声音向导’。‘宝物’就藏在我们教室的某个地方。” 游戏准备 “游戏开始！‘寻宝人’出发了！‘声音向导’们，用你们的拍手声来指引他吧！记住我们的秘密口令！” 游戏进行时 “恭喜寻宝成功！请大家想一想，为什么拍手声能当向导？（声音大表示近，声音小表示远）这就是声音的‘强’和‘弱’在帮助我们！” 游戏分享与思考 为什么拍手声能指引方向？ “在《小鼓响咚咚》里，哪里声音强？（我的小鼓咚咚咚—玩得开心）哪里声音弱？（小鼓说声懂懂懂—怕吵妹妹）看，音乐中的强弱也能讲故事呢！” 联系歌曲——小鼓的“强”和“弱” “最后，让我们开一个小型音乐会：一组演唱《小鼓响咚咚》，要唱出强弱变化；另一组用打击乐器为歌曲伴奏，也要注意强弱哦！” 综合展示 4 课堂小结与延伸 “今天，我们学会了充满友爱的《小鼓响咚咚》，还玩了有趣的‘寻宝’游戏，知道了声音的强弱能表达不同的意思。你们都是会唱歌、会关心人的好孩子！” 回顾与总结 5 课程总结 "同学们，今天我们一起学习了《小鼓响咚咚》，知道了在妹妹睡觉时要轻轻说话、轻轻走路。希望你们都能像歌曲里的小哥哥一样，做个懂得关心他人的好孩子！" 教师寄语 下次课再见！ 人音版（北京）小学音乐一年级下册 null 73743.055 $欢乐谷演唱小鼓响咚咚。我的小鼓响咚咚，我说花儿，我说小不小，30。哎呦呦，这部戏妹妹睡在小床上，我说小虎比小鸟，小虎说声东。