名曲回放—管弦乐组曲《动物狂欢节》—《引子与狮王进行曲》（教学设计）-2025-2026学年花城版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《狮王进行曲》的曲式结构、主题旋律演唱与节奏记忆，通过故事导入激发兴趣，从引子节奏感知到A乐段步伐模仿、B乐段吼叫表现，再到A’乐段对比聆听，以动作、演唱等支架构建音乐形象与结构理解。 特色在于多感官参与活动，通过踏步、画路线等肢体表现和“beng”唱旋律培养艺术表现，对比聆听A与A’乐段区分乐器与力度变化提升审美感知，利用图谱辅助曲式理解。帮助学生深化音乐形象认知与表现力，为教师提供清晰教学路径，增强课堂互动性。

教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 秋季 课题 名曲回放—管弦乐组曲《动物狂欢节》—《引子与狮王进行曲》 教材分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑（Camille Saint-Saëns）所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，这是一部音乐作品，以其生动的创作方式和优美的旋律在音乐界广受赞誉。乐曲的开端使用钢琴的颤音，带来了一股威严的森林气息，仿佛在展示大自然的神秘之美。弦乐与两架钢琴的交织，形成了逐渐增强的音响，进一步勾勒出令人神往的氛围，仿佛将人们引入了一个奇幻的音乐世界。 在接下来的部分，钢琴以有力的节奏奏出音阶式的经过句，巧妙地引出了著名的《狮王进行曲》主题。这个进行曲采用了对比性中段的单三部曲式，通过沉重有力的顿音和浑厚低沉的旋律，生动地描绘出了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这个主题首次出现后，再次回归，让人们感受到音乐中坚毅和雄壮的情感。 此后，乐曲呈现出由低音区的半音阶经过句构成的模仿狮子吼叫的对比性中段。这段音乐仿佛将人们带入了草原上，感受到了野兽的咆哮声和原始的力量。随后，钢琴再次在高音区展现了狮王主题，如同在空旷的天空中回荡着威严和威风凛凛的旋律，引人入胜。最终，音乐在狮子的吼叫声中宣告结束，仿佛在欢呼着生命的力量和荣耀。 学情分析 四年级的学生充满活力，总是充满朝气，他们对周围的世界充满了好奇心和兴趣。他们对动物情有独钟，常常模仿着动物们的动作和声音，为自己的生活增添了一份快乐和活泼。在这个年龄阶段，他们正处在音乐探索的关键时期，对于音乐的感知能力已经逐渐形成，但由于他们的年龄尚小，对音乐的理解和欣赏尚需进一步引导。 在这个背景下，引导学生通过音乐作品《狮王进行曲》来深入体验音乐，将会是一项既有挑战性又有趣味性的教学任务。这首乐曲以其明快的节奏和生动的动物形象，能够迅速引起学生们的兴趣和共鸣。他们或许已经有了一些基本的音乐感知能力，但由于他们接触音乐的时间还不长，对于音乐中的细微之处尚未完全把握。 因此，本节课将进行引导学生有效地聆听，通过对比聆听的方式，播放不同部分的音乐，让学生聚焦于音乐中的情感变化和动物形象的描绘，培养他们敏锐的听觉感知能力。 此外，引导学生进行肢体语言的表演，以及声音模仿，将自己融入到音乐所创造的场景之中，可以让他们更深入地理解音乐的意境，直观地感受到音乐所传达的信息。 教学目标 1 教学目标 1 1、了解作品的曲式结构，并能熟练演唱主题旋律，熟记旋律节奏 2、积极、自信的参与音乐活动感受表演的乐趣 3、利用简单而形象的音乐手段，如肢体表现、角色扮演等参与活动，表现音乐 教学重点： ·能熟练演唱主题旋律，熟记旋律节奏 教学难点： ·区分各乐段不同的音乐形象 ·理解作品的曲式结构 教学过程 引子：准备迎接 1、 讲故事导入 【设计意图】通过故事的聆听导入，引发学生对动物音乐会主题的好奇与兴趣，同时培养他们对音乐中动物形象的感知和表达能力。 二、介绍引子 1、师：介绍“引子”，我们刚才听到的音乐片段就是这首乐曲的引子部分， 2、打引子部分的节奏 【设计意图】通过聆听引子，拍手打节奏，引导学生感受音乐氛围，理解引子的作用，预热学生对即将出场的动物的紧张情绪，增强课程的情感参与与吸引力。 三、聆听A乐段：小狮子出场 1、第一次聆听，问：跟老师画脚步的行进路线，问：同样的路线，重复走了多少遍？（两遍） 2、播放A乐段，并踏步表现狮王登场的动作。 3、狮行进的音乐是用什么乐器来演奏的呢？（播放A段音乐），讲解弦乐 4、跟着老师用“beng”唱这段的主题旋律。 【设计意图】通过模仿动物的步伐和画行进的路线，引导学生深入感受音乐中的动物形象，培养表现力，引导学生选择不同的表现方式，更加专注地聆听音乐、增进对乐器和音乐元素的理解，加深对这段音乐旋律的记忆。 四、聆听B乐段，狮王吼叫。 1、（第一次聆听）师：播放狮王吼叫的音乐，问：是什么声音？（吼叫声）我们合着音乐一起来模仿一下吼叫声， 2、（第二次聆听）师：数数看，狮子总共吼了几声呢？（四次） 3、（第三次聆听）问：狮王吼叫声是有什么乐器表现的呢？（双钢琴） 4、（第四次聆听）狮王吼叫的力度变化（弱—强—弱） 【设计意图】通过聆听并提问，反复仔细聆听音乐，让学生在音乐中感受狮子的吼叫声，通过声音、动作的表现，加深对音乐的理解，培养感受，并引导他们注意音乐中的力度变化和乐器演奏。 五、对比聆听一、三乐段 1、 听辨第三乐段与第一乐段的相似， 2、 听辨第一乐段与第三乐段的不同（从狮子的步伐和森林的气氛来听辩） 3、揭示第三乐段主题：卫冕狮王 【设计意图】通过对比聆听，了解音乐结构的不同，带来的音乐感受也是不同的。六、聆听A’乐段，卫冕狮王 1、 （第一次聆听）卫冕狮王的第三乐段，感受森林气氛。 2、 （第二次聆听）思考：①与前两乐段的音乐，演奏乐器有什么变化？（乐器方面有弦乐变成了键盘乐钢琴） ②旋律有何不同？（音乐的旋律除了狮王行进的主题还加入了狮王的吼叫声）） ③卫冕狮王之后为什么有吼叫声？（保护小动物） 3、 引出再现变化，称为A’乐段，并介绍。 4、 总结讲解整首乐曲的结构。 五、完整聆听并演绎 师：跟着图谱完整聆听《狮王进行曲》，并演绎 介绍《引子与狮王进行曲》的作者和管弦乐组曲《动物狂欢节》 【设计意图】通过聆听加动作的完整演绎，再次加深学生对旋律的记忆，感受音乐的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $