国粹-京剧（教学设计）-2025-2026学年人美版（北京）（2013）美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦《国粹——京剧》，围绕京剧行当、脸谱、服装等与美术的关联，通过教师演唱京剧唱段、播放视频导入，结合问题引导学生从美术角度探究，构建“感知—观察—分析”学习支架。 亮点在于融合审美感知与文化理解，利用视频、图片引导学生观察脸谱色彩、服装图案等艺术语言，借《清同光十三绝》分析行当深化文化认知，手抄报实践提升艺术表现，为教师提供传统文化教学清晰路径，激发学生对国粹的热爱与审美体验。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《国粹——京剧》 教学目标 知识与技能：了解京剧的历史、行当、服装、道具、乐器等一系列相关基本知识，认识京剧与美术存在的密切关系，能够运用手抄报形式展示京剧的艺术魅力。 过程与方法：通过综合探索京剧相关知识，认识京剧与美术之间的关系，了解京剧的审美特征。 情感、态度和价值观：养成热爱国粹京剧以及中国传统文化的情感。 教学重难点 通过对京剧行当、服装、脸谱等方面的了解，发现从美术的角度了解京剧的相关知识。 教学过程 一、导入阶段 1.师唱：蓝脸的窦尔顿盗御马，红脸的关公战长沙~ 2.亲爱的同学们大家好！很高兴和大家一起学习人美版五年级上册第19课，出示课题:《国粹——京剧》。 京剧是中国的国粹是人类非物质文化遗产，也是中国影响力最大的戏曲剧种之一。同学们，你们看过京剧吗，我们通过一段视频了解一下京剧，看看视频中都为我们呈现了什么内容。（播放视频） 3.师：视频看完了，同学们都获得了哪些知识？ 生：我知道京剧表演有四种艺术手法，分别是唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。 生：我知道京剧是中国传统文化与美学精神的集大成者，是中国戏曲舞台上最具代表性、影响力的剧种，被誉为“国剧”、“国粹”，分布地以北京为中心，遍及中国。 二、探究阶段 1. 师：那请大家想一想，我们可以从哪些角度来了解京剧呢，京剧哪些方面是你最感兴趣的。 生（1）：老师，我看到京剧中，不同人物的脸谱各有特色，我想对这些脸谱有一些了解。 生（2）：老师，我看到京剧中，每个人物的服饰都带有强烈的中国特色，很有意思。 生（3）：老师我觉得京剧不仅有人物在舞台前表演，后面的乐队也很重要。 2. 师：听了同学们的回答，看来大家对京剧都非常感兴趣。那今天我们就一起从京剧的行当、脸谱、道具、乐器深入探究，来领略一下京剧深厚的文化内涵。 3. 师：首先我们来认识京剧中的行当。京剧行当又称角色，主要分为生、旦、净、丑四大行当。（出示图片）通过这四幅图片，你能说说它们都有什么特点吗？ 生：生角是男性人物；旦角是女性人物。 4. 师：没错，行当是根据性别、年龄、职业划分的。首先我们来看一下旦角。旦角分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。旦角全为女性。 5. 师：我们一起来看图片，正旦，俗称青衣，以唱为主，通常扮演贤妻良母型角色；花旦：多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物；老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女；武旦：为演武功见长的女性。不同的旦角服装头饰也不一样，旦角的头饰称为头面，头饰华丽，更能体现人物的性格特征，比如第一幅图片中的女性头饰，典雅秀丽，为正旦人物。第二张图片，头部有很多绒球的额( é)子，为武旦使用。 6. 师：我们再来看生角。生角是扮演男性角色的行当，在京剧中的地位非常重要。生角大致可分为老生、小生、武生等类别；老生又称“须生”、“正生”、“胡子生”。一般都是富有正义感的男性中年或老年人物。小生主要扮演青少年男子。 武生扮演擅长武艺的青壮年男子。  8.师：大家仔细观察都是老生，服装的不同颜色和样式给你什么不同感受？ 生：它们都有大胡子，身上的服装都是长袍，但是身上的花纹不同，头上的帽子也不一样。 9. 师：这位同学观察的很仔细。这些人物分别是帝王、员外、布衣百姓，不同的服装不仅有不同的美感，而且能够代表其不同的身份。 10. 师：我们再来看看小生的服装和老生的服装给你的感受有何不同？ 生：小生素雅，扮相清秀、英俊，服饰颜色鲜艳。老生人物形象以挂黑胡子为主，服饰颜色深沉沉稳。 11.师：最后我们再来看都是武生，你又有什么新的发现？ 生：第一幅服饰利落，第二幅人物满身盔甲。 12.师：第一幅人物服饰精干利落，为短打武生；第二幅人物身穿着靠，头戴着盔，穿着厚底靴子，这类武生，不但要求武功好，还要有大将的风度，有气魄，工架要优美、稳重、端庄，为长靠武生。 13.师：再来看看同学们最感兴趣的净角和丑角。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。 14. 丑角，一般在戏剧中扮演比较滑稽的角色，最主要的特点就是鼻子上挂一块白玉，脸上抹上白粉。丑角分为“文丑”和“武丑”。“文丑”以做功为主，诙谐幽默。“武丑”以武打为主。 15.师：如果大家仔细观察，会发现京剧的脸谱也有不同区分。脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。我们通过一个视频来了解脸谱的特点。 16.师：视频播放完毕，从视频中你知道了什么？ 生:脸谱会根据不同人物的角色性格勾画出不同颜色，不同图案和纹样。 17. 师：你总结的很对，那么脸谱又从线条和布局大致分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸、丑角脸、象形脸等等。 18.师：我们再来看看京剧的服装，京剧的服装又称行头。带有强烈的中国特色。在众多中华戏剧表演艺术中，京剧占有极为重要的位置，也是在对外戏剧交流与介绍工作中最能表现中华传统艺术精华的戏剧品种。同学们仔细观察，京剧的服装主要有哪些图案? 生：京剧的服装有着丰富的图案，如龙、虎头、凤、装饰性的花纹等。 18. 师：这位同学观察的非常仔细，京剧中的服装吸收了古代服饰的特点，京剧中的凤冠保留了真实凤冠的华丽感，并改变其材质，用绒面、塑料等轻便的材质进行装饰，便于演员演出佩戴，并且突出人物的性格，增强舞台的表现效果。 20.师：我们再来看看京剧的道具。看看都有哪些道具呢，有什么特点呢？ 生：有马鞭、旗帜，桌、椅、刀剑等，色彩鲜艳，造型夸张。 21.师：这位同学真是火眼金睛！京剧的道具很多，多用象征性手法。马鞭、刀剑、船桨、纸墨笔砚、旗帜等，和实物一般大小，不同身份的人用不同的道具。在工艺上都制作得很精细。 22.师：最后，我们再了解一下京剧的乐器，相信大家一定很感兴趣。请同学们观看以下乐器，你认识它们吗？ 生（1）：老师我认识京二胡、还有京胡。 生（2）：老师我知道有板鼓、月琴、锣、镲( chǎ)。 23.师：这两位同学回答的非常准确。我们来依次认识他们：（点）京胡、京二胡、月琴、锣、板鼓、镲( chǎ)。京剧的配乐被称为京剧的场面，所以京剧的乐器也是多种多样。 三、升华阶段 1.师：通过刚才我们学习探究京剧的行当、脸谱、道具、乐器等。（点）我们一起来看一幅作品《清同光十三绝》。你能试着分析作品中人物扮相，说说他们属于哪个行当？ 生：该画绘有老生、武生、小生、青衣、花旦、老旦、丑角，所绘人物形态自然，各具特点。 2.师：“十三绝”顾名思义是十三位在行业内做到巅峰的存在，正是因为这十三个人的坚持才有了如今的国粹京剧。他们都是最早期京剧的奠基人，也为京剧舞台培养了一批又一批优秀的继承者，继承他们的衣钵世代传承下去。让更多后人通过戏曲追溯往昔。 3.师；而通过这幅作品，我们就可以领略到当时戏院的情景。 7. 下面这幅作品为《光绪北京茶园演戏图》，台上丰富的表演，台下热闹非凡的人物，都说明了京剧在当时的影响力。 8. 师：通过本节课的讲解，你认为京剧和美术有什么密切关系? 生：京剧中有色彩知识、图案装饰内容、各种单独纹样等，所以京剧与美术有密切的关系。 9. 师：京剧在刚才我们分析的各个方面都和美术有着密切的联系，在造型、色彩、建筑上都运用了美术的多种元素，使其在舞台上更加大放光彩、熠熠生辉。所以我们要继承和发扬优秀的传统文化艺术。 4、 实践阶段 师：学习了京剧的文化，请你设计一期图文并茂的手抄报，来介绍京剧艺术。 5、 展示与评价 生：老师我觉得第二幅手抄报整体画面和谐，巧妙地将我国传统文化京剧和书法结合在了一起。 生：老师认为我第四幅构图合理，色彩鲜艳，画面中充满着智慧的光芒。 6、 总结与拓展 师：通过今天的学习，你喜欢京剧的什么行当，课后和同学们说说你的理由。京剧国粹！愿我们对京剧多几分了解，多几份热爱，继续弘扬中国的传统文化，筑牢中华民族共同体意识！ 同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $