江苏省徐州市泉山区新教育学校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025一2026学年第一学期第二次学情调研 七年级语文试题 (时何90分钟满分140分) 积累与运用(28分) 1. 根据拼音写出汉字并给加点的字注音。(8分) 派aian 劳10 做duo 蜕(。)变 城（▲）歌 怅（▲）格 不辍（▲） 2.请根据要求填写作家作品或古诗文名句，(10分) (1) 却话巴山夜用时，(《夜雨寄北》) (2)终古高云族此城， .（《潼关)) 中华文化博大精深，谆谆数询春风化雨。孔子循循普诱，(3)“ ,思而不学则殆” 两句提醒我们要注重学思结合，(4)“ ”（《<论语 >十二章》)勉励我们以学为乐、乐在其中：诸葛亮国下了(5) ”((波子书》)淡泊处世和静心思考的智慧：刘再锡 唱出了“自古逢秋悲寂多，(6) ”(《秋词》)的乐现豁达、奋发进取的豪诗： 李益的诗句“(7)不知何处吹芦管， ”(《夜上受降城闻笛》)，抒发了 边将士对战争的无奈和浓烈的思乡之愁：岑参借“菊花”寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和 对和平的渴望“(8)遥怜故园菊， ”（《行军九日思长安故圆》)， 3.根据上下文，回答问题。(7分) 中国的传统节日大多是农亚文明的产物，()了人们在与自然相处过程中的生产、生活智 生，很多节日都与特定的人物有若密切的联系：有的是历史上真实存在的，可被视为推动节日起返 的“文化英雄”，如介子推之于寒食节，屈原、伍子胥、曹娘之于端午节：有的则是人们对浪没瑰 丽的神话的想象，如牛郎织女之于七夕节，妈城之于中秋节，等等，通过对节日的技心人物的了经 使人们找到了节日文化进系的抓手，并困缘这个抓手为基瑞进行文化叙查， 卷节的核心人物是谁呢？()，就要从卷节的原初意义说起。所谓春节，其基本离意是除旧 迎新，这便()中国人对自然更替周期的认识了，也就是说，春节作为一个岁时节令，是以历法为 基础的。从夏、商、周到秦朝，每年的第一个月，即元月的日朔并不一致：夏朝以孟春的元月为正 月，商朝以脂月（十二月）为正月，泰朝以十月为正月，汉朝初期沿用秦历。元月与春节并非同时， 真正从历法上规定“元月即春节”，将“迎接新年”与“迎接春天”直接联系、统一起来的人，是 汉武帝刘彻和天文学家落下间，因此，汉武帝枝称为“卷节皇帝”，落下阳枝称为“春节老人”， 一（改编自游红极（春节符号的文化谱系与文化叙事）) (1)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是2分) A反应追本调源涉足 B.反映追木湖源涉及 C.反映追根究底涉及 D.反应追根究底涉足 (2)文中商线句子有语病，把正确的句子写下来，(2分) (3)下列诗词中涉及的我国传统节日，技时问先后顺序排列正确的一项是(3分) ①此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛，②众里寻他千百度，垂松回首，郑人却在打火阑明处。 ③日暂汉宫传蜡烛，轻烟收入五侯家，①通知兄弟登高处，遍插茱萸少一人· ⑤但觅人长久，千里共坤娟， A②③0⑤0B.②③0④⑤C.③②0⑥0D.③②00⑤ 4.下列关于文学文化希识表述正确的一项是(3分) A(即斋志异》是明代请松龄的一部文有垣篇小说集，“即斋”是雨松铃的书尽名，“志”是记 述的意思，“异”指奇异的故事。《世说新语》也是志任小说集。 B.“豆范悄头二月初”中的“豆落”现在也秋“豆范年华”，指的是少女十三四岁的年散，小文 的爷爷今年82岁，是一位老数老人， C放寒复了，小文去看望小学班主任，一进门就客气地说：“光临寒舍，打扰您了，” D.小语告诉小文：“冬天到了，天气越来越冷了，在二十四节气中，冬至过后就是大寒了，” 二古诗文阅读(14分) (一)阅读文言文语段，完成59题。(9分) (甲)夫君子之斤，停以修身，色以养德.非泛泊无以明去，非宁静无以政运，夫学须卧也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学，注设则不能卧情，险不位治性，年与时驰，意与日去，退成枯落，多不接世，题守 穷庐，将复何及！ —诸哥兆（就子书》 (乙)夫志当存①高远，哥先岳，绝所纹，弃凝若②，使度几之志回，招然①有所存，倒然⑤有所感1巴因钟， 去细保，广咨月，除婚©，虽有花留⑦，月损于荧是，何思于不济回若志不强段，鱼不绩版使环绿污于俗。 赋束于情，水窜伏@于凡围，不免于下流@矣！ —诸葛充（议外月书》 (注释)①存，不有，杯著。@声，0思同限于某个瓦围：拘调，@应几之志，接近或近似于先资的老向。© 绳然，高带的岸子，回屑然，县切的样干、©妇醉，异的杂乞：镜吝，运耻群.⑦施留，德才不显于世。回 济，皮功，实现，⑨京伏，递题，照匠，下志，比啪低下的地位， 5.解异下列如点词在文中的意思，(4分) ①港宁静无以致远②险躁则不能治性③夫志当存高远④考老不毅 6.给文中每波浪线部分的断句(1分) 意不使低徒碌碌滞于俗 7.把文中商横线的句子每译成现代汉语。(4分) ①年与时范，意与日去，遂成枯落。 ②何患于不济， (二)古诗词贫析.(5分) (十一月四日风用大作)》 陆韵 每元村不自哀，尚思为国轮台。夜佩卧听风吹雨，铁马冰河入梦米。 2 C扫描全能王 纸额3g人草在用的日撞AP 8.对本诗品析有误的一项是(3分) A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的受国之情， B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境， C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D、“個卧”道出了老迈均况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不通的凄 凉情景， 9.这首诗抒发了诗人怎样的情感？(2分) 三现代文阅读（35分) (一)阅读名著选段，完成10~12愿。(10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【片段一】有一回，我欲听得一间空风里有这种“数使”的声音，惟门进去，一条龙伏在横民上。看地上。朝 若一匹稳瓜，口角连血，但两肋还是一起一落的。取来给的在一个纸红子里，大半天，竞配过来了，渐渐地能够 饮食，行走，到销二日，似乎饮夏了队，但是不进走，故在地上，也时时自到人面成米，而且峰组面上，一直民 到膝鼠，给故在饭泉上，侧怡吃生桑渣，葫球两泊，故在我的书桌上，则从容地游行，看见配台便碳吃了研看的 跟汁。 (执编自《明花夕拾》《狗·当·鼠》) 【片段二】三藏进：“只因你设牧设营，县惯人同，肽天班上，才受这五百年前之差，今旺入了沙门，若是还像 当时行凶，一味街生，去不得西天，做不得和尚1式恶1式罗！· 他见三取只管架絮功叨，按不住心头火发道：“你既是这梦说我做不得和尚，上不得西天，不必恁限地聒石我， 我回去便了1”那三知却不他苍应，他欧使一个性子，将身一耸，说一出，“老孙去也！”三最白拍头，早已不 见，只闻得呼的一声，回东面法， (药自《西甜记)第十四回《心煎归正六威无踪)】 【片段三】唐偷进：“你在这荒知野外，一连打元三人，还是无人也举，没有对头，陶到城市之中，人根谈集之 处，你拿了郭吴茂棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大号，教我5的酰身1作同去县！”行者进：“所父情 径了我也，这所分明是个妖度，伯实有心杏你，我倒打死他，登你除了吉，你却不认得，反佰了都呆子浮宫冷语， 屡次证我。常宫通：“市不过三。”我若不去，真是个下流无耻之传。我去！我去！一去便去了，只是你手下无 人。“ 他将书折了，留在轴中，却又软款恋道：“师父，我也是跟你一场。又蒙存严指管，今日半逸西度，不倍成和 功果，你请坐。受我一拜，我也去得放心。” (精俊自《西脑记》朝二十七目《尸魔三戏，三风圣恰侃逐英翼王)) 10.(3分)下列有关（朝花夕拾》和（西游记》的理解分析，正确的一项（） 入.片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆流年时致养一只隐鼠的轻历、从童年鲁迅的眼光看，这只 隐鼠活拔、可爱，但是从成年鲁迅的假光沿，它虽代表弱者，但扰乱作者磨里写字，甚是可恶。 B.《西游记》中孙悟空做驾马温期间喝光逝桃妾上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闻下大棉， 酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。 C.片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐借认为孙悟空谧杀无章，故而要赶走他。但孙悟 空内心其实不舍得走，使逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的程王，与片 段二竟一次离开的表现相比，孙悟空由任性绝躁变得成粘稳弧。 3 D.读《西游记》一书时，我们可以采用精读和烘读相诘合的形式，对于“三调芭扇”的故事， 作者用了三个弃回的高顿米讲述，略显孤复、冗长，可以跳读， 1山，取经路上，孙悟空因和店僧产生矛盾出三次离开，其中B一次是他主动离开的？后来又是怎 样回到唐帽身边的？请简述。(3分) 12在问读《西游记》后，有位同学对书中主要人指这样评价：“悟空可顾，悟净可敏、悟能可 气，唐僧可怕。”针对这一评价，同学们展开了热烈的讨论，假设你也参加的讨论，请你在”悟 能”和“唐僧”中任选一人，结合风奢内容，以“我同盘..”或“我不同意”开头， 谈谈你的看法。(4分) (二)回读（猎》选段，完成14~16烟、(10分） 阅读下文，完成下面小题。 ①一天，我下极时，听见张妈在叫过一“鸟托了一只，一条脚成2去了，进反上都是血，是什么东百捉它艾死的？· ②取匆穷图下去着，果挡一几乌是死了，别毛松散装，好像它曾与它的敌人护扎了许久， ®取很慎移，网通：“一定是旦，一定是当！”于是立刻便去拉它， ④要听见了，也匀匀地自下来，看了死马，取定过，便进：“不是这蜡吹死的还有谊？它常常对乌差笼者，式界 纹叫熙妈要小0了，张妈！你为什么不小心？1“ ⑤张妈狱尽无音，不使有什么话宋料护。 回于是其的罪状证实了，大浓都去找这可厌的授，起恰它以一预运戒，控了半天，却设找到，它真是“恩罪潜选” 了，我以为. ⑦三妹在慢上叫通：“对在这里了.“ 回它筑在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃者什么，我想，它一定是在吃管这可怜的马的腿了，一 时多气冲天，套起极门旁倚者的一极木师，谊过去打了一下。它很恶是地叫了一声“味自！”便达到虽瓦上了， 回我心里还怕惯的，以为您戒得还设有快蚕， @隔了几天，李妈在快下叫通：“宫，蓝！又采吃乌了！”同时饿看见一几困雪飞快的进过挥合台，嘴耳附球一只 黄乌，我开始凳得我是命了！ ①限里土升出连过，耳的，我的良受伤了，我没左出断明白，便矣下断通，甄任了一只不给议话日诉的动出， 想到它的手燕抗的适温，位使我感到R的基整，孔的座挂，超是什，刻扭良的什L ①心我很思补数我的过失，但它是不搜设话的，我将怎样地对它表白我的误解里？ ①两个月后，我们的骑芝然死在⑧家的星行上，我对于它的亡失，比以前的两只马的亡失，更对过得多， 瘦永无动正我的过失的机全了！ ⑧自此，我求永不养剪 13.文中画线句子属于什么措写？作者轩发了些情感？(3分) 14.“它销在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃若什么，我却，它一定是在吃着这 可怜的鸟脚了”中的“好像”一定”有什么表达效果？(3分) 15.为什么我对于它的亡失比以前两只错的亡失更难过的多？在此，你读到了一个怎样的“我”？ (4分) (三)回读下面一简放文，完成17一20思。(15分) 灯笼朱成玉 C③扫描全能王 高然察3匹人想在用的日集Ap阳 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，娥他浪费了这身手艺，父 亲却总是愍厚地笑着说：“当玩了，闲若也是闲着。” ②逢年过节，很多入家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境股实些的，.会给些闲钱。所以在童年时， 我们过年总会吃到很多好吃的：也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了、 家境贫寒的，会章些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几开粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们 把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人官人一视同仁，者得自己整个腊月都闲不下来，忙 得昏天照地.但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽者烟袋，一边很满足地笑，把眼脏账成了一条 连“小咬儿”都钻不进去的链。 ③这种呈椭圆形的灯笼枝称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有高贵驱邪之说。竹子四季常背，在民 间真意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说， 点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的恩 望。 ⑨做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程 都需要严谨细致的换作。只有在灯笼腰身被上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路村上红 色，，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。贝有认认真真地编制，每尺每寸 都一丝不荷地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好此，灵魂才能在灯笼的身体里待得安 稳，那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让绛利的竹条划伤的， ®一年除夕，邻居拴柱拎若半袋米米求灯笼。他挠若头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才 回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没 准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期特地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子， 在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，侧斩钉数铁地说迪：“有，正好多一个。”父亲从里 屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来.“ 拴柱一个劲儿地道谢。父亲还排出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果挂柱的丽 单可以成真，我自然感意把自家的灯笼送给他， ⑨那年除夕夜，我们冰没有挂起灯笔，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外 地惦记着编制它们的人，争指要光盔服过来似的，把我凉的院子照得透东。人们不的而同地仰起了头，肴著 C⑤扫描全能王 病包人群言用的归用A 0……22-2- 那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个 个即将成真的关梦.·微醉的父亲，看着那些在风中网荡的大红灯笼，满脸荡淡浒笑意：“总算没有瞎了这 ,身手艺1” ⑩现在我才槛得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用普良做芯儿，用爱心为 显，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 16:(3分)下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是（) L本文着力描写父亲制作的灯笼。“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B.第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴 柱来求灯笼等情节作了铺垫。 ℃.文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因 为他也希望自家能过一个喜庆样和的新年。 D.文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 17:(4分)从人物描写的角度进行赏析文中画横线的句子。 但望若一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽若烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿” 都钻不进去的缝。 18.(4分)结合语境，对文中第⑤自然段的画线句子作简要赏析。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 19(4分}结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿， 用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？ 请结合文章第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。 四作文（63分) 20.题目：冬日里的温暖(63分，含书写分3分) 请你以“冬日里的温暖”为题写一篇记叙文，记录你在学习生活的经历、感受和思考，并 力求对同学们有所启发和帮助。 写作要求：①立意鲜明，叙事清晰，详略得当，人物形象鲜明；②书写规范，卷面整洁： ③不少于600字，不要抄袭，不要套作：④文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。 蠡田全任 。。-。。。22一小