广东省清远市博爱学校2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

报件来询：量chlme.coe或扫描二堆丹银人pp 用户名和制始密科均为准考证》 清远市博爱学校高中部2025-2026学年第一学期12月 教学质量检测高二语文答题卡 姓铭： 班级： 考场/座拉： 注意顺 考 号 1谷恩请将旋名、斑级、考场、准考正 号填写济楚。 [o] [o] [o] [o] 2.客风题答瓦，必须使用28船笔填涂，修 Ci] [1 [1] [ 改时阳橡皮控干净。 [2] 21 [2] [2] [2 [2] 3免领在质号对应的苍题区域钠作苍，超州 [3j [3] [3] 答题区以书写无效. [4 [4] [4j [5 5] [6] [6 T6] 6 正确块蝉■ 缺考标配 [n 2 [ [] [8] [8] 8] 8] [8] [8j [8] [8] [9 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 客减愿0-3,6-1,11-12,15,19为单选愿10为多进题 1 [A][B][C][D] 7 [A][B][c][D] 10 LA][B][C][D][E][F][G]DH] 11 [A][B][C][D] 2]B]fC][D] 2[JB][c][D] 3 [AJ [B][c][D] 15[]B][c[D] 6 [A][B][C][D] 19 [A][B][c][D] 填空题 5. 填空题 8. ■ ㄖㄖ■ ■ 9. 填空愿 13.( 14. 填空愿 16. 17.(1) 2) 4 (5 18.() (2) 填空题 20. 甲乙 ㄖㄖ■ ■ a 21.A B 22 作文 23. 囚■ㄖ ■ ■ 囚■囚 ■清远市博爱学校高中部2025-2026学年第一学期12月教学质量检测 高二语文试题 命题人：唐风审题人：张甜甜 温馨提示： 1.本试基满分150分，考试时间150分钟： 2答卷前，考生务必用黑色字逢的朝笔或签宇笔将自己所在的班级、灶名和考号填写在 答题卡上。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结来后，监考老师将答题卷收回，试卷学生自己保 留。 一、阅读(76分) 阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 人是理性动物，却常因对逻辑的认如有限，或敬而运之，或轻视为教条。多数人缺乏基本 辽辑训依，而真正推动历史的人深知：观念的运作本质是辽辑运作，良好的逐样素质与批判性 思维，是应对复杂世界、提升人文精种的关。 逻辑景具科学与艺术的双重属性。作为科学，它是求真的学问一不探求具体实在的真知， 却聚焦负载知识的前提与姑论之联系，贯穿所有学科领域，是判断思想及思想联系是否正确的 标准。迈辑无实在所究对象，其对象是理性存在，且与科学一样以论证推进研究。有效性是迈 辑科学属性的核心：墓活、一段性、逻辑真等重要逻辑性质，均以有效性为根基；当代模态逻 样、直觉主义逻辑等分支的诞生，也源于对有效性概念的不同探索，亚里士多德、弗雷格、哥 德尔等思翅家吉深耕于此。 作为艺术，辽鲜旨在让理性在行的层面臻于完善。人失理性推流易出错，需逻辑力量克服 先天不确定性。辽样艺术的价位，在于指导理性生产定义、推理、证明的规则：而这种艺术的 实现，必须以科学掌拯泛辑法则为前提唯有依循确定规则设计“泛辑作品”，才能达成科学 目的。因此，亚辑是科乎与艺术的统一：作为科学，它是关于逻辑规则的论证性知识：作为艺 术，它是运用规则构造恩想成果的实残指南。 迈辑更深层的内核是理性精神。这种精神驱动人类将思维推向极致，探求知识的深刘内满。 公理化迈辑体系便是其集中体现：公理选择彰显对理论的深刘判断，规则设定追求结论的无可 置疑，推理供条要求精细严密。一个缺乏逻辑论证的理论，会因丧失结构性而坍塌：反之，经 泛样有效性加持的理论，会变得简洁、严格、内部和谐。泛辑还是文明的重要如成部分：世界 古老文明中，仅中国、印度、希醋乎有出独特迈辑。希胎迈辑的项采《几何原本》，不仅是几 何乎著作，更开创了演峰公理化的知识形态仅凭几条公理就能推导出数百条精璃定理，这 种模式随后放广泛应用于哲学、科学等领域，成为人类文明的典范。 二 迈辑与哲学的密切联系，贯穿人类思想发展始终。希蜡迈辑腿生于希情哲学，哲学既是迈 试卷第1) 辑的精神母体，又与逻辑形成深度互动：哲学观念（如形而上学、语义学）的变化，会推动逻 辑理论的革新：反之，逆辑方法的变破，也会形响哲学探索的路径。泛辑还借哲学连接科学、 宗教、伦理等领城，其活跃与沉寂，与西方文明的脉动微坊呼应一逻辑需融入文明才能获得 活力，文明也因逻辑而更具理性深度。 这种关眼的核心，在于哲学对流绎论证的倚重。当代哲学虽方法多元，但演峰论证仍是景 重要的工具。哲学研究中的概念分析、论证建构、一政性检验、辩护与反驳等，均依横适辑方 法。逻辑之于哲学，犹如望远镜之于天文学家、显微镜之于生物学家：缺乏泛样敏感的哲学家， 难以精准拉进思想探素。 泛辑能力虽有“自然习得”的潜在性，却窝后天训练才能完善。人类大脑中的潜在迈样，律 随成长内化而成，具有模糊性与直觉性：唯有通过理论与实践强化，才能发展为深刘、确定、 具批判性的“显逻辑”，实现语言表达的清晰、规范与相干。批判性思维是训妹的关健路径 它不重知识积累，而重分析评价推理、构造优质论证的能力，能帮助个体从“放动楼受”转向“主 动反思”。 从伦理视角看，逻辑还具有价值功能，是“理智的伦理学”。对得逆辑的态度，是理智度知 的体现：司犯逻辑，堪比违背道德信条：遵循逻辑，是理性人的景低准则。辽样与理智如影随 形—有泛辑则有秩序，无泛辑则生混乱。人类思想史上，虽有轻视泛辑的声音，却从无否定 迈辑的主张：迈辑是人是理性的基石，其界限使是理智的界限。 在当下复杂多变的时代，强化逻辑能力更具现实意义。它能帮助个体穿透信息速雾，辨别 论证真伪：也能抢动社会形成理性对话的氛围，减少因尽维混乱导致的矛盾。迂锌的价值，早 已超越工具层面，成为个体素养与社会文明的重要标志。 (摘编自朱建平《泛辑：一种文化和精神》201611-30《光明日报》，有副放) 1,下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,多数人对逻辑认知不足，或做而远之或视为故条，这既与逻辑的抽象性有关，也反映出普 遍缺乏基本逻辑训练的现状。 B.逻辑的科学属性聚焦前提与结论的联系，有效性是其核心，模态逻辑、直觉主义逻辑等分 支的诞生，均与对有效性的探索相关 C,逻辑的艺术属性衢以科学属性为基础一只有科学掌握逻辑法则，才能依循规则指导理性 实践，构造出符合逻辑的“思想成果”。 D.《几何原本》作为希腊逻辑的代表，仅开创了演绎公理化的知识形态，其对几何学定理的 推导价值，远不及对人类文明的影响。 2.下列对文本二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A,文章开篇以“希腊逻辑与希腊哲学的关系”为切入点，既点明哲学是逻辑的“精神母体”，也引 出二者“深度互动”的核心观点。 B.文中将“逻超之于哲学比作“望远镜之于天文学家”，运用比喻论证，生动形象地强调了逻辑 对哲学研究的不可或缺性。 C.文章从“哲学关联“能力培养“价值功能”三个维度展开论述，采用“总一分一总”结构， 结尾结合时代升华主题，论证层次清晰。 页，共4页 D.文本二在论述逻辑的价值功能时，将“冒犯逻辑”与违背道德信条”类比，突出遵循逻辑是理 性人的最低准则，增强了论证的说服力。 3.根据两则文本内容，下列说法正确的一项是(3分) A.逻辑的科学属性与艺术属性相互独立：科学属性关注“知识层面的规则论证”，艺术属性关注 “实践层面的理性指导”，二者无内在关联。 B.哲学是逻辑唯一的“精神母体”，若没有希腊哲学的发展，希腊逻辑便无法诞生，其他文明因 缺乏哲学基础，均未孕有出独特逻辑 C.人类的潜在逻辑具有模糊性与直觉性，必须通过批判性思维训练，方能发展为深刻、确定、 具有批判性的“显逻辑”，这种训练的核心是提升推理分析能力，而非积累知识。 D.逻粗的价值仅体现为“工具层面的思维辅助”，帮助个体辨别信息真伪，其对社会文明的推动 作用，是个体价值的偶然延伸。 4.文本一认为逻辑具有“科学属性艺术属性”，请结合文本简要概括三者的核心内涵及内在关 联。(4分) 5.结合两则文本，分析说明逻辑对人类文明发展的意义。(6分)】 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 闵读下面的文字，完成6一9题。 无宇画局 韦廷才 在整理父亲通物时，一本小小的“画册”，让我双眸蒙跳。 这本所访的画册，巴掌大小，由32开的纸张折企而成。因为翻图了无数次，画册的纸边已 经硫损，纸面发黄陈旧，数发着一股淡淡的陈年气味。 画册是用一根小绳子装订起来的，算起来有8页纸，这可能是页码最少的画册了。但除了 封面，里面的内客只有5页，而且全是人物头像，每页3个。头像下面没有只言片语的解说 虽然没有文字说明，但爷爷和父亲给我们翻阅色册时，总能说出一大串的故事来。 明明画册里面没有一个文宇，为什么爷爷总能滔治不绝地说上一个下午？“爷爷，画册里面 没有文字，你说的这些故事，是从哪里来的呢？”小时候的我忍不住好奇，问爷爷。 爷爷抚摸着我的头，眼晴看着远方，说这些都是真实的人、真实的故事，虽然没有文宇记 载，但它都记在了爷爷的心里。后来，我的儿子也这样问过我的父亲，父亲也是像我爷爷一样 告诉他的孙子。 我表情凝重地打开画册，看着画册里面的一个个人物头像，耳旁又回响起了爷爷那热悬的 声音。那是1935年，红军长征造中，经过一个网横石岩的地方，逼上了国追堵裁的敌人。在横 石岩下，红军的一个连队与敌人展开了激烈的战斗。这个连队是负责为大部队殿后的，当时我 的爷爷就在这个连队里。战斗打得异常英勇和激烈，打了一个多小时，才把敌人击清。看着抱 头遮事的敌人，红军也不救恋战，没有对残敌乘胜追击，因为敌人的撬军很快就会赶来。连长 迅速下达了停止战斗、继续追赶大部队的命令。在违队追赶队伍前，简单清理了战场，在这场 战斗中，红军一共辆牡了二十多名战士，有十几名战士负伤。 连长指挥战士们向着大部队远去的方向继续追赶，当战士们都上路后，连长忽然发现战壕 高二语文 第2页 里还有个战士没有走，连长大声叫道：“快走，敌人的援军马上就要到了。"可战壕里那个战士 像没听到连长的叫成，蹲在战濠里不肯出来。 是不是负重伤了？连长把正准备上路的我爷爷叫住，和他一起去把这个负伤的战士拾出来。 当连长和我爷爷来到战濠前，看到的一慕却让他们惊愕了。那个不听叫成的战士，原来是一个 会画画的文艺青年，他是部队在转移的途中入伍的，叫韦促。此刘，他正蹲在梧壮的红军战士 旁边，为遇难的战友岛像。 连长吼道：“还画什么，快走，敌人马上就要反扑过来了。"市锂依然似没听到一样，专心 政志地画着。连长连见了几声，见书俎没反应，就叫我爷爷下去把节俎拉上来。 我爷爷跳下战壕，边拉书任边说：“别画了，快走。” 市任像钉在了战壕里一样，自顾自地画着。“再不走，等敌人来了，响们也和他们一样，都 走不了。”我爷爷看了看制在地上牺牡的勇敢的战友，又用力拉了拉韦俎，焦急地说。 “你们先走，我再画一画，要不时间长了，我就记不住他们了。”书经还是定定地谭在那里， 拿着画笔的手，在纸上飞快地画着。爷爷又看了看他的画，那战士的头像轮原已清晰地画在了 纸上，虽然还没有完成，却已把括姓的战友惟妙推肖地西了出来， “不能再西了，快走。“战友们已经走出了一段距离，连长对韦促，也是对我爷爷命令道。 听到连长的命令，爷爷不再犹豫，不客分说，就把节组生拉硬壮地以战壕里拉了出来。出了战 壕的韦任，在连长的命令和我爷爷的催促下，仍然一步三回头，依依不舍地看着派烟滚的战 壕，说：“再给我十几分钟，我就能把他们全画下来。” “快走，答敌人追上来，我们就麻烦了。”此时的部队已是人田马乏，弹药也不多了，再也 经不起大战的析腾，连长说道，“我们现在的首要任务，是要尽快摆屁敌人， 他们快马加粮，好一会儿才跟上了运去的队伍。韦經那幅爱画完成的画，就是这本画哥第 5页的最后一个画像，也是画册中的第15个画像。 我的目光又落在这幅没画完成的画像上，只见这个战士长相校角分明，浓屑大眼，十七入 岁的模样，头像只是几条简单的线条勾勒，头上帽子正中的那个五角星也只画了一半。爷爷在 说到这个西像的时候，心中总是充满感慨。 “还有几个牺姓的战士没有画出未，“爷爷说，“他们永远都不可能出现在画册上了，也包括 韦组。”回忆逝去的往事，爷爷的心情无比悲伤。在后来的一次战斗中，韦短这个年轻的画家， 也倒在了敌人的子弹下。 书恒是牺牲在我爷爷的怀抱里的，他把那本未完成的画作，交给我爷爷。他嘴里动了动， 想说什么，但最终没有说出来，就永远地与那片土地长眠在一起了。 如今，我爷爷已经作古，我的父亲也离我们远去了，看着这本伴随着我们几代人成长的画 册，我依格会眼合热泪。 战决定把这本画册交给历史博物馆，让更多的人知道这段红色的历史。 “可情的是，这本岛册没有文字说明，不知道这些英雄的名字。”我说道。博物馆馆长用手 抚摸着画册封面上的“横石岩战斗烈士”几个字，眼睛湿润地说：“太珍贵了，他们与许许多多的 先烈一样，芙雄就是他们的名字，只要我们不曾忘记，他们便会无梅！” 我点了点头。我也会像我爷爷一样，继埃把这画册里的故亭，向子孙后代们说下去。 共4页 (有改动) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.爷爷能对着没有文字的画册滔滔不绝地讲述故事，是因为这些真实的人和事都记在他的心里， 体现了他对战友的深切怀念。 B。韦是在敌人即将反扑时仍坚持为悟性的战友画像，他的专注和执若源于对战友的敬重以及想 要留住他们面容的强烈愿望。 C.韦经在牺牲前将未完成的画册交给爷爷，这本无字面册此后伴随家族几代人成长，成为连接 过去与当下的红色记忆我体。 D.“我”决定将画册交给历史博物馆，是因为家人都已离世，无人再能讲述画册背后的故事，担 心这段珍贵历史被遗忘。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,小说以时间为序，从“我整理父亲遗物引出画册，再回忆爷爷讲述的关于画册的故事，最后 写决定将画册交给博物馆，脉络清晰。 B.文中对横石岩战斗场景的描写简洁却有力，如激烈的战斗打了一个多小时”等表述，谊染 出战斗的我酷，为韦锃的行为做铺垫。 C.小说以“无字画册”为线索，申联起爷爷、父亲和“我”三代人与画册相关的故事，使情节紧淡 连贯，同时也成为红色历史传承的象征。 D。结尾“我也会像我爷爷一样，继续把这画册里的故事，向子孙后代们说下去”，既呼应前文， 又深化了小说传承红色历史的主题。 8.文中多次提到画局“没有文字说明”，这有什么作用？请结合文本简要分析，(4分) 9。小说中爷爷、父亲、“我”三代人与画册的故事，蕴含着怎样的情感传承？请结合文本加以分 析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本小题共5小思，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 村料一： 孟子去齐，充度路同日：“夫子若有不豫色然。前日成闻诸夫子曰：“君子不您天，不尤 人。’” 曰：“一时，此一时也。五百年必有王者兴，其问必有名世者，由周而来，七百有命岁矣， 以其数则过矣，以其时考之则可矣。夫天术欲平治天下也。如欲平治天下当今之世舍我其追吾 何为不豫益？” (节选自《王子·公孙丑下》) 材料二： 孙族生阿、邦之间，院亦孙或之后世子孙也。孙族尝与庞涓俱学兵法。庞溺既事魏，得为 盘王将军，而自以为能不及孙旅。乃阴使召孙腺。碳至，庞消恐其贤于己，疾之，则以法刑断 其两足而默之，狱稳勿见 齐使者如果。孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌各而客待之。 忌数与齐诸公子驰迎重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下旱。于是升子谓田忌曰：“君 试卷第3页 第重射，臣能令君胜。”田忌信格之，与王及诸公子迎射千金。及临质，孙子口：“今以君之下 和与发上船，取君上啊与彼中啊，取君中明与彼下阳。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒 得王千金。于是忌进孙子于成王。 (节选自《史记·孙子吴起列传》) 村料三： 成来妇明年，上官染、子安与桑弘羊及燕王、盖主保反。成子男元与安有谋，坐死 和，来、安与大将军霍光争权，数疏光过失子燕王，令上书告之。又言苏或使匈奴二十年 不得，还乃为典属国，大将军长史无功劳，为擅票都时，光颇权自恣。及燕王等反珠，穷治党 与，式素与朵、弘羊有旧，于又在谋中，廷尉奏请速捕武。霍光寝其套，免武富， 数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯。室帝以或著节老臣，甚优宽之。 茂所得赏赐，尽以施予昆第故人，京不余财。武年老，子前坐事死，上国之，问左右：“ 在匈奴久，岂有子乎？”或因平思侯自白：“前发甸奴时，胡妇造产一子通国，有声问未，愿国 使者政金帛碳之。”上许焉。 (节选自《汉书·李广苏建传》) 【注】①充虞：孟子学生。 10。材料一面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 如欲平[A]治天下[B]当今[C]之世[D]舍我[E]其谁[F]吾[G]何为[H]不豫战？ 11,下列对材料中加点的问语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.路，在路上，名词作状语，与《赤壁赋)中“侣鱼虾而友麋鹿的“侣、友”用法不同。 B.如，前往，到.去，与《苏武传》中“如惑语以让单于“的如”意思不同。 C.穷，困窘、处于困境，与《屈原列传》中“人穷则反本的“穷”意思相同。 D.因，通过，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,充虞不理解为何自己的老师在离开齐国后面露不快之色，孟子以“五百年必有王者兴”的历 史规律来回答，认为当下正需要能辅佐圣贤君主的人 B。庞滑设计使孙膑遭受膑刑和黥刑。孙滨则在齐国使者的帮助下递到齐国，得到了田忌的赏 识，他帮助田忌赢得赛马比赛，最终被推荐给齐威王。 C.上官桀、桑以羊等人谋反被诛，苏武因与他们有旧交，且儿子参与谋反，而受到牵连。蛋 光批准了廷尉速捕苏武的奏议，免除了苏武的官职。 D.昭帝去世后，苏武因参与谋划拥立宣帝而被赐关内侯的爵位，并受到宣帝的优特，但他把 所得赏赐都分给了兄弟和朋友，家中不留多的财物。 13。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙腺，乃阴使召孙膑。 (2)武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在甸奴久，岂有子乎？” 14。司马迁作《史记》时，就有将类似的人物放在同一列传中的做法。如果后世有人修史时欲 将孟子、孙膑、苏武放在同一列传中，是基于三人的厚些相似之处？请依据材料并结合所学知 共4项 识简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16愿. 西塞山①怀古 刘禹锡 王澹②楼船下益州，金陵王气陆热收。 千寻铁余③沉江底，一片降播出石头。 人世几回伤往事，山形依旧花寒流。 今逢四海为家日，故垒萧蓄芦获秋 【注】①唐稳宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。②王灌：西晋龙釀将军，建造大型战舰以伐 吴。③千寻铁索：东吴宋帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,首联以对比手法，展现西晋军势如破竹与东吴政权迅速衰败的情景. B。领联具体描写战争细节，东吴的防御工事不堪一击，最终以投降告终。 C。全诗起承转合，首联起笔记史事，颌联承接写战情，颈联、尾联转合呼应，以景结情， D。尾联写国家统一现状，抒发对太平盛世的欣喜之情，对国家未来强盛发展充满信心。 16.《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”与本诗颈联两句在情感上有何异 同？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)新时代青年作为国家发展的生力军，应当像曾子所说的“一，”那样志存高远， 勇挑重担， (2)司马迁曾在《史记》中评价项羽居功自做，我们也可以引用《<老子>四章》中的 ”两句话来作出同样的评价。 (3)苏轼与亡妻生死相隔却深情难忘，《江城子乙卯正月二十日夜记梦》中的一，一 两句与柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎有异曲同工之妙。两句话。 (4)李白纵然被称为“谪仙”，却难以超然世外，《将进酒》中的一·一”两句话饱含 了他怀才不遇的郁愤和舍我其谁的自信。 (5)古代诗人常用“沧海”这一意象寄托忧思情怀或宽阔的胸襟、乐观的精神，如“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”。其余的还有很多，如“ 一， 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成18一22题. ①乘着全国两会的东风，②“体重管理”一夜之间成为时下热议的健康话题。③这个热度， 不仅来自《国家卫生健康委成你减肥》的政策亲民性，④更为了人们对健康生活方式的认同与 追求。⑤当政策倡导民心所向双向奔赴，⑥我们有信心期待“体重管理”成为一场全民健康行动， ⑦依靠政府、行业、单位、个人“四轮驱动”，⑧让健康生活方式涧泽每个人的生活。 高二语文 第4页 近些年，“健康细胞”已经悄然改变城市的“肌理”。天津市沿废弃铁路打造绿植裤旎的健身 步道，上海市推行减油、减盐、减糖”的早餐食谱，多家电商平台试点饮品营养选择分级标识… 这些变化的背后，是政策“工具箱”在持续发力。从制订全民健身条例、国民营养计划，到出台 体重管理指导原则、各类人群食养指南来看，政策设计（甲）。扎实推进“体重管理年”活 动，需要政府格好舞台，以制度的力量引领资源投入，为行业、单位、个人“登台唱戏”提供清 晰路径和实操方案。 “体重管理”将激活行业发展的一池春水，引导居民向健康迈进。无论是科学减重，还是健 康饮食，（乙）：在体重管理门诊，肥胖症惠者领到A的食养方案：和家庭医生见面，居 民们畅聊如何合理膳食、科学瘦身：公因里尽是锻炼的身影，社会体有指导员在旁指导…在 一些地方，这些美好期待已经化为可感可知的幸福生活日常。随着“体重管理”理念更加B,人 们会希望服务更全面、产品更多元。满足新期待，相关行业需要继续创断求变，以制度保障落 实，用服务的增量换“体重管理”的实绩。 18.第一段标序号的部分在表述和标点使用上有两处错误，请指出序号并做倦政，使语言准确， 逻辑严密，不得改变原意。(2分) 19.与文中画波浪线一句所用修辞的构成完全相同的一项是(3分) A,采莲南塘秋，莲花过人头：低头弄莲子，莲子清如水。(《西洲曲》) B.红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待它的溢养物了。(《包身工》) C.可是啊，北因的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(《故都的秋》) D。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 22.文中加点的词语表达的其实是一个意思，使用了三种不同的表达，请结合文章，从语体、 语境等方面分析它的不同作用。(3分) 三、作文(60分) 23。阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为进免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚 交诚才有可能迎米真正的相通。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字. 共4页