第10课《小石潭记》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《小石潭记》分层练习 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4基础达标题 一、文学常识填空 1. 《小石潭记》的作者是_(朝代)的_,字_,世称“”,是“唐宋八大家”之一,与_共同倡导古文运动,选自《》。 2. 本文是作者“”系列游记之一,以_为线索,通过对小石潭景物的描写,抒发了作者_的复杂情感,体现了“_”的写作风格。 二、重点句子理解性默写 1. 描写小石潭周围树木青翠幽美的句子是:“_,_,_。” 2. 侧面烘托小石潭水清澈透明的句子是:“_,_,_。” 3. 描写潭中游鱼动静相宜、灵动活泼的句子是:“,_,_;_,_。” 4. 表现小石潭环境凄清幽静的句子是:“_,_,_,_。” 5. 交代小石潭位置偏远、人迹罕至的句子是:“_,_。” 三、解释重点实词意思 1. 从小丘西行百二十步(西:_;行:_) 2. 隔篁竹,闻水声(篁竹:_;闻:_) 3. 心乐之(乐:_) 4. 伐竹取道,下见小潭(伐:_;见:_) 5. 水尤清冽(尤:_;清冽:_) 6. 全石以为底(全:_;以:_) 7. 卷石底以出(卷:_) 8. 为坻,为屿,为嵁,为岩(坻:_;屿:_;嵁:_) 9. 青树翠蔓,蒙络摇缀(蒙:_;络:_;摇缀:_) 10. 潭中鱼可百许头(可:_;许:_) 11. 皆若空游无所依(空:_;依:_) 12. 日光下澈,影布石上(澈:_;布:_) 13. 佁然不动(佁然:_) 14. 俶尔远逝,往来翕忽(俶尔:_;翕忽:_) 15. 斗折蛇行,明灭可见(斗:_;蛇:_;明灭:_) 16. 其岸势犬牙差互(犬牙:_;差互:_) 17. 凄神寒骨,悄怆幽邃(凄:_;寒:_;悄怆:_;邃:_) 18. 以其境过清(清:_) 19. 不可久居,乃记之而去(居:_;乃:_;去:_) 20. 隶而从者(隶:_;从:_) 四、一词多义 1. 乐 心乐之(_) 似与游者相乐(_) 2. 以 全石以为底(_) 卷石底以出(_) 以其 《小石潭记》同步练习题参考答案 基础达标题 一、文学常识填空 1. 唐代；柳宗元；子厚；柳河东（或“河东先生”）；韩愈；《柳河东集》 2. 永州八记；作者的游踪；孤寂悲凉、抑郁忧伤（或“被贬后的苦闷与对自然的喜爱交织”）；情景交融（或“寓情于景”） 二、重点句子理解性默写 1. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈 3. 佁然不动，俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐 4. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 5. 隔篁竹，伐竹取道 三、解释重点实词意思 1. 西：向西（名词作状语）；行：行走 2. 篁竹：竹林；闻：听到 3. 乐：以……为乐（意动用法） 4. 伐：砍伐；见：看见（此处读jiàn） 5. 尤：格外；清冽：清凉 6. 全：整块；以：把（介词） 7. 卷：翻卷（弯曲） 8. 坻：水中高地；屿：小岛；嵁：不平的岩石 9. 蒙：覆盖；络：缠绕；摇缀：摇曳牵连 10. 可：大约；许：表示约数 11. 空：在空中（名词作状语）；依：依靠 12. 澈：穿透；布：映照（分布） 13. 佁然：静止不动的样子 14. 俶尔：忽然；翕忽：轻快敏捷的样子 15. 斗：像北斗星那样（名词作状语）；蛇：像蛇那样（名词作状语）；明灭：时隐时现 16. 犬牙：像狗的牙齿那样（名词作状语）；差互：交错不齐 17. 凄：使……感到凄凉（使动用法）；寒：使……感到寒冷（使动用法）；悄怆：凄凉；邃：深邃（幽深） 18. 清：凄清（冷清） 19. 居：停留；乃：于是，就；去：离开 20. 隶：跟随（随从）；从：跟从（跟随） 四、一词多义 1. 乐：以……为乐（意动用法）；嬉戏，玩乐（动词） 2. 以：把（介词，表动作对象）；而（连词，表修饰或承接）；因为（介词，表原因） 3. 为：成为（动词）；对，向（介词） 4. 其：那（指示代词，代小溪）；它的（代词，代小石潭） 5. 而：连词，表修饰（连接状语与中心词）；连词，表承接（连接两个动作）；连词，表并列（可不译） 6. 见：看见（动词）；显现，出现（动词） 五、重点句子翻译 1. 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰击发出的声音，心里十分高兴。 2. 于是砍伐竹子开辟出一条小路，向下走就看见一个小石潭，水格外清凉。 3. 小石潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和悬崖。 4. 青葱的树木、翠绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇曳牵连，参差不齐地随风飘拂。 5. 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光直照到水底，鱼的影子映照在石头上。 6. （鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。 7. （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 8. 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 9. 因为这里的环境太过凄清，不适合长时间停留，于是就记下这里的景色离开了。 10. 一同游玩的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随我一同前往的，是姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 能力提升题 六、多频考点内容问题 1. ①发现小石潭（隔篁竹闻水声→伐竹取道见小潭）；②观赏潭中景物（水的清冽→石的形态→树蔓的青翠→游鱼的灵动）；③远望潭源（潭西南望，见溪水曲折、岸势交错）；④感受潭边氛围（坐潭上，觉环境凄清→记之而去）。 2. ①水之美：清冽透明，通过“皆若空游无所依”“日光下澈”侧面烘托，如水晶般澄澈；②石之美：全石为底，岸石“为坻为屿为嵁为岩”，形态各异，天然成趣；③树之美：青树翠蔓“蒙络摇缀”，苍翠灵动，增添生机；④鱼之美：“佁然不动，俶尔远逝”，动静结合，尽显灵动活泼。 3. 情感变化：由“乐”到“忧”。关联：①起初听到水声“如鸣珮环”，见景物清幽，心生愉悦，是暂时忘却贬谪之愁的“乐”；②后久坐潭边，四面竹树环合、寂寥无人的凄清环境，触发了作者内心深处的贬谪之苦、孤寂之愁，愉悦转为悲凉。 4. ①侧面烘托：以潭中鱼“空游无所依”“影布石上”，烘托潭水的清冽，不直接写水而水的特点尽显；②动静结合：写游鱼时，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，动静相映，凸显鱼的灵动；③比喻、拟人：“斗折蛇行”以北斗星、蛇喻溪水曲折，“似与游者相乐”将鱼拟人化，生动形象，富有情趣。 5. ①内容上：直接点出小石潭环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”的核心特点，概括潭边的氛围；②情感上：直抒作者内心的悲凉与孤寂，是全文情感的落脚点；③结构上：呼应前文“寂寥无人”，解释“不可久居”的原因，为“记之而去”做铺垫，深化主题。 七、对比文言文阅读 1. B（解析：A项两文情感不同，甲文侧重悲凉，乙文有“喜得之”的欣喜；C项乙文“山之高，云之浮”是白描，未用比喻；D项乙文小丘“连岁不能售”是因“农夫渔父过而陋之”，并非偏僻荒凉） 2. （1）（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。 （2）（把）枕席铺在地上躺下，清凉明净的景色映入眼帘，潺潺的水声传入耳中。 3. ①甲文：清幽凄冷，景物以“清”“静”为核心，如清冽的水、寂静的环境，透着悲凉感；②乙文：奇丽灵动，景物以“胜”“活”为核心，如山高云浮、溪流鸟兽，充满生机与意趣。 4. ①甲文：借景抒情，通过描写小石潭的凄清环境，含蓄抒发被贬后的孤寂悲凉与抑郁之情；②乙文：借物抒怀，既赞美小丘的美景，又借小丘“连岁不能售”的遭遇，抒发自己怀才不遇的感慨，同时表达“独喜得之”的欣慰，情感更复杂多元。 拓展培优题 八、中考题训练 1. （1）凄清，悲凉；（2）停留；（3）说出（形容）；（4）失意的样子（惆怅的样子） 2. 此溪若在山野/则宜/逸民退士之所游处 3. （1）四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 （2）美好的树木和奇异的竹子，垂下的绿荫相互遮蔽。 4. ①甲文：作者因被贬谪，面对小石潭的凄清环境，抒发的是孤寂悲凉、抑郁难平的情感；②乙文：作者见右溪“无人赏爱”，心生怅然，后通过疏凿整治、命名刻铭，抒发的是对美景被埋没的惋惜，以及改善景物后的欣慰之情。 5. 古代文人“寄情山水”是一种情感的寄托与释放：①他们或因贬谪、失意等原因，借山水的清幽、奇丽暂时排遣内心的苦闷；②山水的自然之美，能让他们获得精神上的慰藉与宁静；③同时，他们也会借山水的遭遇（如右溪的被冷落、小丘的不被赏识），隐喻自己的人生境遇，表达怀才不遇的感慨或对理想生活的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $